資源簡介

《聽聽，秋的聲音》同步練習（三年級上冊）
學生姓名： __________ 班級： __________ 日期： __________
一、基礎積累與運用
1.字詞闖關（拼音與生字）
秋天的雨，有一盒五彩繽紛的 yán liào ( )。黃黃的葉子像一把把小 shàn zi ( )，shān ( ) 走了夏天的炎熱。蟋蟀 zhèn dòng ( ) 翅膀，唱著離別的 gē yùn ( )。大雁撒下一陣暖暖的 dīng níng ( )，飛向 liáo kuò ( ) 的南方。
2.詞語理解與運用
“（ ）”的意思是反復地囑咐。文中指大雁的叫聲仿佛在囑咐朋友們要做好準備。
“（ ）”在文中指秋風吹過田野時發出的聲音，仿佛在吟唱豐收的歌曲。
讀到“（ ）”時，我仿佛看到了秋風中樹枝搖擺，黃葉紛紛飄落的景象。
3.發現聲音之美
讀一讀，用“○”圈出課文中表示聲音的詞語（如“唰唰”、“ ”），再想一想，你還知道哪些模擬聲音的詞語？寫一寫。
二、課文理解與鑒賞
1.內容梳理（整體感知）
詩歌中，作者聽到了許多秋天的聲音，它們來自大樹、蟋蟀、大雁、秋風……還有一種聲音藏在我們心里，需要用心去感受，它在每一片葉子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一顆飽滿的谷粒里。
2.修辭手法鑒賞
“大樹抖抖手臂，‘唰唰’，是黃葉道別的話音。” 這句話運用了 （ ）的修辭手法，讓大樹和黃葉有了人的動作和情感，讀起來生動又親切。
請從文中再找出一個運用了同樣修辭手法的句子，并抄寫下來。
3.深層次思考
為什么說“秋的聲音，從遠方匆匆地來，向遠方匆匆地去”？
三、拓展遷移與運用
仿寫創編（學習表達與遷移）
聽聽，秋的聲音還會在哪里？仿照課文第1、2小節的樣子，也來作一節詩吧！
示例：
聽聽，
秋的聲音，
秋風掠過稻田，
“沙沙”，
那是稻谷歡唱的歌韻。
你的創作：
聽聽，
秋的聲音，
（什么事物），
“（擬聲詞）”，
是（它怎么了）。
跨學科聯系：畫文相融
【美術】 選擇詩中你最喜歡的一處聲音描繪，為它配上一幅畫。
【音樂】 嘗試為你寫的詩歌小段配上簡單的節奏或旋律，讀唱給家人聽。
四、綜合實踐與探究
“秋日聲音采集師”活動
任務： 走進公園、田野或校園，用心聆聽，記錄下你找到的“秋的聲音”。
記錄表：
序號我聽到的聲音（擬聲詞或描述）這是什么發出的聲音？它仿佛在說什么？1呼呼秋風天氣變涼了，多穿衣服呀！2（示例）唰唰落葉大樹媽媽，明年再見！34
分享： 和同學交流你的記錄，看看誰的發現最有趣！

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