資源簡介

2025級高一年級開學(xué)分班考試
語文
全卷滿分150分，考試時(shí)間150分鐘。
注意事項(xiàng)：
1.答題前，先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在試卷和答題卡上，并將條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。
2.請按題號順序在答題卡上各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，寫在試卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。
3.選擇題用2B鉛筆在答題卡上把所選答案的標(biāo)號涂黑；非選擇題用黑色簽字筆在答題卡上作答；字體工整，筆跡清楚。
4.考試結(jié)束后，請將試卷和答題卡一并上交。
一、語文積累與運(yùn)用（40分）
1. 補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。
（1）鴻雁也稱大雁，古代詩人詞家常借大雁來抒發(fā)思鄉(xiāng)之情和羈旅愁懷。“________，________”（范仲淹《漁家傲·秋思》）詞人借助南飛的大雁抒發(fā)了心中的鄉(xiāng)愁和對歸鄉(xiāng)的熱切期盼之情；“________，________”（王灣《次北固山下》）既抒發(fā)了詩人對家中親人的濃濃思念之情，也不失用筆自然，可謂情景交融、情真意切；“________，________”（王維《使至塞上》）借助“雁”的意象原型，表達(dá)了由于被排擠而產(chǎn)生的孤獨(dú)、落寞、悲涼的心情，以及漂泊在外的羈旅情懷。
（2）蘇軾《記承天寺夜游》中，“________，________”沒有寫一個月字，卻無處不是皎潔的月光；同樣范仲淹《岳陽樓記》中，“________，________”也沒有一個月字，而且也使用了比喻的修辭手法，寫出了秋夜的洞庭湖一片空靈明凈，惹人向往！
2. 以下是一位同學(xué)準(zhǔn)備的演講詞，請你閱讀后完成各題。
自強(qiáng)不息意味著自信自立、不屈不撓。既沒有面對困難絮絮叨叨的抱怨，也沒有附庸風(fēng)雅、矯揉造作的偽飾，更不會人云亦云、隨波逐流。它意味著無論歡樂或是憂戚，既要懷有面對未來奮斗終身，又要擁有持之以恒、不屈不撓的精神。古往今來，遷客騷人為了可望而不可即的夢想，背離桑梓，不懈追求；仁人志士為了安定和諧的未來，馬革裹尸，前仆后繼；就連傴僂提攜也會高喊“生命不息，奮斗不止”。自強(qiáng)不息是對心靈的歷練，是對精神的濡養(yǎng)，無論遭受多少困è（ ），我們都要做自強(qiáng)不息的君子，不怨天，不尤人，縱使前路坎坷，你我永不言棄。
（1）閱讀“演講詞”，根據(jù)拼音寫漢字，給加點(diǎn)字注音。
①濡養(yǎng)（ ） ②困è（ ）
（2）演講詞中有不少成語，請寫出其中2個。
（3）結(jié)合語境，解釋語段中畫波浪線的詞語。
①附庸風(fēng)雅 ②歷練
（4）有同學(xué)根據(jù)材料截取部分內(nèi)容寫了一副對聯(lián)，請將相應(yīng)內(nèi)容的序號填入下面橫線處。
上聯(lián)：遷客騷人，背離桑梓，________
下聯(lián)：仁人志士，馬革裹尸，________
①志在青云心不老 ②少小離家老大回 ③星辰大海勤為舸 ④一往無前不言休
（5）語段中畫橫線的句子有語病，下列修改最正確的一項(xiàng)是（ ）
A. 我們既要懷有面對未來奮斗終身，又要擁有持之以恒、不屈不撓的精神。
B. 既要懷有面對未來奮斗終身的態(tài)度，又要擁有持之以恒、不屈不撓的精神。
C. 不僅要懷有面對未來奮斗終身，而且要擁有持之以恒、不屈不撓。
D. 既要懷有面對未來奮斗終身的勇氣，又要擁有持之以恒、不屈不撓的精神。
3. 春光無限好，恰是讀書時(shí)。班級擬就《鋼鐵是怎樣煉成的》開展“學(xué)保爾精神，做時(shí)代新人”主題讀書交流會，請你完成以下任務(wù)。
（1）【理人物關(guān)系】請將以下繪制的思維導(dǎo)圖中人物關(guān)系空缺的內(nèi)容補(bǔ)充完整。
A______ B______ C______ D______ E______
（2）【品書名內(nèi)涵】好的書名往往內(nèi)涵豐富。請結(jié)合《鋼鐵是怎樣煉成的》的具體內(nèi)容，談?wù)勀銓Α朵撹F是怎樣煉成的》這部名著書名的理解。
（3）【悟經(jīng)典魅力】名著閱讀的重要性毋庸置疑。而有的同學(xué)卻認(rèn)為進(jìn)入高中階段，學(xué)習(xí)任務(wù)加重，不應(yīng)該安排名著閱讀時(shí)間了，請圍繞“如何在高中階段正確地對待名著閱讀”這一話題，寫出你的觀點(diǎn)和理由。字?jǐn)?shù)在80字以內(nèi)。
二、閱讀（50分）
（一）（16分）
閱讀下面的文字，完成下面小題。
紅樓夢（節(jié)選）
曹雪芹
時(shí)值暮春之際，湘云無聊，因見柳花飄舞，便偶成一小令，調(diào)寄《如夢令》。其詞曰：
豈是繡絨殘吐，卷起半簾香霧，纖手自拈來，空使鵑啼燕妒。且住，且住！莫使春光別去。
自己作了，心中得意，使用一條紙兒寫好，與寶釵看了，又來找黛玉。黛玉看畢，笑道：“好，也新鮮有趣。我卻不能。”湘云笑道：“咱們這幾社總沒有填詞。你明日何不起社填詞，改個樣兒，豈不新鮮些？”黛玉聽了，偶然興動，便說：“這話說得極是。我如今便請他們?nèi)ァ！闭f著，①一面吩咐預(yù)備了幾色果點(diǎn)之類，一面就打發(fā)人分頭去請眾人。這里他二人便擬了柳絮之題，又限出幾個調(diào)來，寫了綰在壁上。
眾人來看時(shí)，以“柳絮”為題，限各色小調(diào)。又都看了史湘云的，稱賞了一回。寶玉笑道：“這詞上我們平常，少不得也要胡謅起來。”于是大家拈鬮，寶釵便拈得了《臨江仙》，寶琴拈得了《西江月》，探春拈得了《南柯子》，黛玉拈得了《唐多令》，寶玉拈得了《蝶戀花》。紫鵑炷了一支夢甜香，大家思索起來。
一時(shí)，黛玉有了，寫完。接著寶琴寶釵都有了。他三人寫完，互相看時(shí)，寶釵便笑道：“我先瞧完了你們的，再看我的。”探春笑道：“噯呀，今兒這香怎么這么快，已剩了三分了，我才有了半首。”因又問寶玉可有了。寶玉雖作了些，只是自己嫌不好，又都抹了，要另作，回頭看看，已將燼了。李紈笑道：“這算輸了。蕉丫頭的半首且寫出來。”探春聽說，忙寫了出來。眾人看時(shí)，上面卻只半首《南柯子》，寫道是：
空掛纖纖縷，徒垂絡(luò)絡(luò)絲，也難綰系也難羈，一任東西南北各分離。
②李紈笑道：“這也卻好作，何不續(xù)上？”
寶玉見香沒了，情愿認(rèn)負(fù)，不肯勉強(qiáng)塞責(zé)，將筆擱下，來瞧這半首。見沒完時(shí)，反倒動了興開了機(jī)，乃提筆續(xù)道：
落去君休惜，飛來我自知。鶯愁蝶倦晚芳時(shí)，縱是明春再見隔年期！
眾人笑道：“正經(jīng)你分內(nèi)的又不能，這卻偏有了。縱然好，也算不得。”說著，看黛玉的《唐多令》：粉墮百花洲，香殘燕子樓。一團(tuán)團(tuán)逐隊(duì)成球。漂泊亦如人命薄，空繾綣，說風(fēng)流！草木也知愁，韶華竟白頭。嘆今生誰舍誰收？嫁與東風(fēng)春不管，憑爾去，忍淹留！
眾人看了，俱點(diǎn)頭感嘆，說：“太作悲了！好是固然好的。”因又看寶琴的《西江月》：
漢苑零星有限，隋堤點(diǎn)綴無窮。三春事業(yè)付東風(fēng)，明月梅花一夢。幾處落紅庭院？誰家香雪簾櫳？江南江北一般同，偏是離人恨重。
眾人都笑說：“到底是他的聲調(diào)悲壯。‘幾處’‘誰家’兩句最妙。”寶釵笑道：“總不免過于喪敗。我想，柳絮原是一件輕薄無根無絆的東西，然依我的主意，偏要把他說好了，才不落套。所以我謅了一首來，未必合你們的意思。”眾人笑道：“不要太謙。我們且賞鑒，自然是好的。”因看這一首《臨江仙》道是：
③白玉堂前春解舞，東風(fēng)卷得均勻。
湘云先笑道：“好一個‘東風(fēng)卷得均勻’！這一句就出人之上了。”又看底下道：
蜂團(tuán)蝶陣亂紛紛。幾曾隨逝水，豈必委芳塵。萬縷千絲終不改，任他隨聚隨分。韶華休笑本無根，好風(fēng)憑借力，送我上青云！
眾人拍案叫絕，都說：“果然翻得好氣力，自然是這首為尊。纏綿悲戚，讓瀟湘妃子；情致嫵媚，卻是枕霞；小薛與蕉客今日落第，要受罰的。”寶琴笑道：“我們自然受罰，但不知交白卷子的又怎么罰？”李紈道：“不用忙，這定要重重罰他，下次為例。”
一語未了，只聽窗外竹子上一聲響，恰似窗屜子倒了一般，眾人唬了一跳。丫鬟們出去瞧時(shí)，簾外丫鬟嚷道：“一個大蝴蜂風(fēng)箏掛在竹梢上了。”眾丫鬟笑道：“好一個齊整風(fēng)箏！不知是誰家放斷了繩，拿下他來。”寶玉等聽了，也都出來看時(shí)，寶玉笑道：“我得這風(fēng)箏，這是大老爺那院里嬌紅姑娘放的，拿下來給他送過去罷。”紫鵑笑道；“難道天下沒有一樣的風(fēng)箏，單他有這個不成？我不管，我且拿起來。”探春道：“紫鵑也學(xué)小氣了。你們一般的也有，這會子拾人走了的，也不怕忌諱。”黛玉笑道：“可是呢，知道是誰放晦氣的，快掉出去罷，把咱們的拿出來，咱們也放晦氣。”紫鵑聽了，趕著命小丫頭們將這風(fēng)箏送出與園門上值日的婆子去了，倘有人來找，好與他們?nèi)サ摹?br/>這里小丫頭們聽見放風(fēng)箏，巴不得七手八腳都忙著拿出個美人風(fēng)箏來。也有搬高凳去的，也有捆剪子股的，也有拔矍子的，寶釵等都立在院門前，命丫頭們在院外敞地下放去。
寶琴笑道：“你這個不大好看，不如三姐姐的那一個軟翅子大鳳凰好。”寶釵笑道：“果然。”因回頭向翠墨笑道：“你把你們的拿來也放放。”翠墨笑嘻嘻的果然也取去了。
寶玉又興頭起來，也打發(fā)個小丫頭子家去，說：“把昨兒賴大娘送我的那個大魚取來。”小丫頭去了半天，空手回來，笑道：“晴姑娘昨兒放走了。”寶玉道：“我還沒放一遭兒呢。”探春笑道：“橫豎是給你放晦氣罷了。”寶玉道：“也罷。再把那個大螃蟹拿來罷。”
丫頭去了，同了幾個人扛了一個美人并子來，說道：“襲姑娘說，昨兒把螃蟹給了三爺了，這一個是林大娘才送來的，放這一個罷。”寶玉細(xì)看了一回，只見這美人做的十分精致。心中歡喜，便命叫放起來。此時(shí)探春的也取了來，翠墨在山坡上已放了起來。寶琴也將一個大紅蝙蝠取來。④寶釵也高興，也取了一個來，卻是一連七個大雁的，都放起來。
（有刪改）
4. 下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A. 經(jīng)史湘云提議，林黛玉起社填詞，限定幾個小調(diào)寫作“柳絮詞”后，黛玉、寶釵、湘云、探春等所作“柳絮詞”各具特色。
B. 薛寶釵認(rèn)為林黛玉、薛寶琴二人創(chuàng)作的“柳絮詞”過于傷悲，而她創(chuàng)作的這首《臨江仙》夸贊柳絮，眾人認(rèn)為不落俗套。
C. “蕉丫頭”“蕉下客”是探春，“瀟湘妃子”是林黛玉，“枕霞”是史湘云，這些詩社里的別號來源多與居住環(huán)境有關(guān)。
D. 文本中的“柳絮詞”等詩詞是《紅樓夢》中故事情節(jié)的有機(jī)組成部分，它融合在小說的情節(jié)之中，起著極為重要的作用。
5. 對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A. ①句運(yùn)用動作描寫，進(jìn)行細(xì)節(jié)刻畫，巧妙暗示了黛玉考慮細(xì)致、周到。
B. ②句語義緊承上文，引出下文寶玉提筆續(xù)詞，單獨(dú)成段，凸顯李紈的重要。
C. ③句中的“卷”，運(yùn)用擬人，生動形象地寫出了春風(fēng)的柔和及柳絮的輕盈。
D. ④句以寶釵放風(fēng)箏收束全文，與前文多處寶釵言語相呼應(yīng)，形成表現(xiàn)張力。
6. 本文選自《紅樓夢》第七十回“林黛玉重建桃花社，史湘云偶填柳絮詞”。在節(jié)選部分，史湘云具有怎樣的形象特點(diǎn)？請結(jié)合內(nèi)容進(jìn)行分析。
7. 詩歌語言具有“暗示性”，小說的語言同樣如此。試從本文選三個人物，分析其所作“柳絮詞”暗示了人物怎樣的命運(yùn)結(jié)局。
（二）（15分）
閱讀下面的文字，完成下面小題。
【被遺忘的傳統(tǒng)家書】
①近二十年間，電話、互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)洶涌而來，幾乎瞬間擊垮了傳統(tǒng)家書的千年大廈。家書，那一張張?jiān)?jīng)溫暖人們心靈的信紙，正慢慢變得模糊起來。
②曾有記者在500名大學(xué)生群體中做了一個問卷調(diào)查，以下是根據(jù)調(diào)查結(jié)果制成的圖表：
【“家書何以抵萬金”】
①李藍(lán)（中科院教授）：在中國文化中，家書還兼具著家教的功能。長輩通過一封封家書，把人生體驗(yàn)、道德修養(yǎng)傳授給自己的后代。中國近代思想家梁啟超留下了2000余封家書，在這些書信里，他與孩子們討論國家大事、人生哲學(xué)，表達(dá)父子間情感，督促子孫用功讀書……梁家9個子女后來個個成才，有3個是國家級院士。無論是感人至深的《傅雷家書》，還是飽含真知良言的《曾國藩家書》都為后人所傳誦。
②李正中（天津理工大學(xué)教授）：家書有收藏價(jià)值，從不同年代的家書中，可以看出當(dāng)時(shí)的社會文化背景、民俗風(fēng)情。同時(shí)，家書也是種禮儀文化，中國人的書信格式嚴(yán)謹(jǐn)，體現(xiàn)著中國特有的禮儀文明。
③張丁（中國人民大學(xué)博物館家書文化研究中心執(zhí)行主任）：之所以搶救家書，是因?yàn)榧視遣徽f謊的歷史。家書是第一手資料，寫的時(shí)候不是為發(fā)表，它是不會說謊的。經(jīng)過了歲月的沉淀以后，現(xiàn)在又被打撈上來，可以用來補(bǔ)充和證實(shí)歷史。
④傅敏（傅雷之子，《傅雷家書》選編者）：中國傳統(tǒng)書信是文化和藝術(shù)的綜合體現(xiàn)，比如說，其中的書法既體現(xiàn)了人的個性特點(diǎn)，又能讓讀信者有“見字如面”的感覺，仿佛寫信人就在自己面前，這種情感上的交流是西方拼音文字很難表現(xiàn)的。
【傳統(tǒng)家書將何去何從】
①3月20日北京青年報(bào)：北京宏志中學(xué)舉辦了“十八而志不負(fù)韶華”的高三成人禮，為高三年級224名同學(xué)帶來屬于他們獨(dú)特的18歲紀(jì)念。最令人感動的是“一封家書”的環(huán)節(jié)，學(xué)生和家長互相交換提前準(zhǔn)備好的寫給彼此的一封信，這封信里訴說了家長和同學(xué)們平時(shí)不好意思說出口的心里話。
②張海鷹（“搶救民間家書”活動組委會秘書長）：承載著數(shù)千年文化積淀的中國傳統(tǒng)家書并不會消亡，但目前的現(xiàn)實(shí)的確讓人感到遺憾。很多年輕人連給自己長輩寫家書和寫求職信之間的區(qū)別都搞不清楚，讓人覺得滋味復(fù)雜。
③夏學(xué)鑾（北京大學(xué)社會學(xué)系教授）：這實(shí)際上體現(xiàn)了現(xiàn)代與傳統(tǒng)兩種價(jià)值體系的碰撞。讓人在家書和E-mail之間做選擇，就像讓人在精神家園和物質(zhì)家園做選擇一樣。
④黃桂萍（華南理工大學(xué)教授）：科技在給生活帶來便捷的同時(shí)，也使得精神和情感趨向“快餐化”。然而，人們會因書信對情感有著長期保留、定格的魅力，而適時(shí)選擇理性回歸。
⑤蔡銳（山東大學(xué)生）：雖然書信越來越少了，但是親情和友情并沒有由此而變淡。通訊更便捷了，聯(lián)系也更加頻繁，我覺得感情仍然跟原來一樣。書信的退出，應(yīng)該是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢。
8. 下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A. 近二十年間，隨著科技進(jìn)步，電話、互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)普及，瞬間擊垮了傳統(tǒng)家書的千年大廈。
B. 在500名大學(xué)生中做的問卷調(diào)查顯示，大學(xué)生與家人聯(lián)系方式以語音通話和微信為主。
C. 家書是第一手資料，在寫的時(shí)候是不會說謊的，現(xiàn)在被打撈上來，可用來補(bǔ)充和證實(shí)歷史。
D. 承載著數(shù)千年文化積淀的中國傳統(tǒng)家書并不會消亡，但目前的現(xiàn)實(shí)的確讓人感到遺憾。
9. 根據(jù)材料，分點(diǎn)概括傳統(tǒng)家書所具有的功能或價(jià)值。
10. 有人認(rèn)為傳統(tǒng)家書會逐漸消失，有人認(rèn)為不會消失。請結(jié)合生活實(shí)際說說你的看法，并運(yùn)用以上材料的有關(guān)內(nèi)容做適當(dāng)闡述。
（三）（19分）
閱讀下面的文言文，完成下面小題。
蘇軾，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游學(xué)四方，母程氏授以書，聞古今成敗，輒能語其要。程氏讀東漢《范滂傳》，慨然太息，軾請?jiān)唬骸拜Y若為滂，母許之否乎？”程氏曰：“汝能為滂，吾顧不能為滂母邪？”
比冠，博通經(jīng)史，屬文日數(shù)千言，好賈誼、陸贄書。既而讀《莊子》，嘆曰：“吾昔有見，口未能言，今見是書，得吾心矣。”
治平二年，入判登聞鼓院。英宗自藩邸聞其名，欲以唐故事召入翰林，知制誥。宰相韓琦曰：“軾之才，遠(yuǎn)大器也，他日自當(dāng)為天下用。要在朝廷培養(yǎng)之，使天下之士莫不畏慕降伏，皆欲朝廷進(jìn)用，然后取而用之，則人人無復(fù)異辭矣。今驟用之，則天下之士未必以為然，適足以累之也。”及試二論，復(fù)入三等，得直史館。軾聞琦語，曰：“公可謂愛人以德矣。”
會洵卒，賜以金帛，辭之，求贈一官，于是贈光祿丞。徙知徐州。河決曹村，富民爭出避水。軾曰：“富民出，民皆動搖，吾誰與守？吾在是，水決不能敗城。”驅(qū)使復(fù)入。軾詣武衛(wèi)營，呼卒長曰：“河將害城，事急矣，雖禁軍且為我盡力。”卒長曰：“太守猶不避涂潦，吾儕小人，當(dāng)效命。”率其徒持畚鍤以出，筑東南長堤，首起戲馬臺，尾屬于城。雨日夜不止，城不沈者三版。軾廬于其上，過家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。復(fù)請調(diào)來歲夫增筑故城，為木岸，以虞水之再至。朝廷從之。
（節(jié)選自《宋史·蘇軾列傳》）
11. 下列對句中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A. 欲以唐故事 故事：舊事，先例。
B. 徙知徐州 知：擔(dān)任知州。
C. 吾儕小人 儕：是。
D. 以虞水之再至 虞：防范。
12. 下列各句中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是（ ）
A. 則天下之士未必以然 而不知太守之樂其樂也。
B. 公可謂愛人以德矣 醒能述以文者，太守也
C. 雖禁軍且為我盡力 吳廣素愛人，士卒多為用者
D. 首起戲馬臺，尾屬于城 使人之所惡莫甚于死者
13. 把下面幾句話翻譯成現(xiàn)代漢語。
（1）比冠，博通經(jīng)史，屬文日數(shù)千言，好賈誼、陸贄書。
（2）軾曰：“富民出，民皆動搖，吾誰與守？吾在，水決不能敗城。”
（3）軾廬于其上，過家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。
14. 概括選文中蘇軾所表現(xiàn)出的精神品格。
三、作文（60分）
15. 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
人們普遍向往沒有壓力的生活，也有人說，“壓力是人生成長的助推器”。
以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。
要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
2025級高一年級開學(xué)分班考試
語文
全卷滿分150分，考試時(shí)間150分鐘。
注意事項(xiàng)：
1.答題前，先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在試卷和答題卡上，并將條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。
2.請按題號順序在答題卡上各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，寫在試卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。
3.選擇題用2B鉛筆在答題卡上把所選答案的標(biāo)號涂黑；非選擇題用黑色簽字筆在答題卡上作答；字體工整，筆跡清楚。
4.考試結(jié)束后，請將試卷和答題卡一并上交。
一、語文積累與運(yùn)用（40分）
【1題答案】
【答案】 ①. 塞下秋來風(fēng)景異 ②. 衡陽雁去無留意 ③. 鄉(xiāng)書何處達(dá) ④. 歸雁洛陽邊 ⑤. 征蓬出漢塞 ⑥. 歸雁入胡天 ⑦. 庭下如積水空明 ⑧. 水中藻、荇交橫 ⑨. 浮光躍金 ⑩. 靜影沉璧
【2題答案】
【答案】（1） ①. rú ②. 厄
（2）示例：自強(qiáng)不息 不屈不撓 絮絮叨叨 附庸風(fēng)雅 矯揉造作
（3）①指缺乏文化修養(yǎng)的人為了裝點(diǎn)門面而結(jié)交文人，參加有關(guān)文化活動。
②這里指的是經(jīng)歷和鍛煉，也可以指經(jīng)歷的事情多而有經(jīng)驗(yàn)。
（4） ①. ① ②. ④
（5）D
【3題答案】
【答案】（1） ①. 保爾 ②. 冬妮婭 ③. 達(dá)雅 ④. 阿爾焦姆 ⑤. 朱赫來
（2）示例：鋼鐵只有在烈火和驟冷中鑄造，才能夠如此堅(jiān)硬。主人公保爾就是這樣，他在殘酷的斗爭和艱苦的考驗(yàn)中接受鍛煉，最終成長為一名擁有鋼鐵般意志的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。
（3）示例：我認(rèn)為高中生應(yīng)該抓緊時(shí)間堅(jiān)持名著閱讀。①可以增長我們的知識，提升我們的文學(xué)修養(yǎng)；②可以調(diào)節(jié)我們的大腦，適當(dāng)?shù)胤潘桑虎勖喿x也是高中學(xué)習(xí)任務(wù)之一。
二、閱讀（50分）
（一）（16分）
【4~7題答案】
【答案】4. A 5. B
6. ①才華出眾，文思別致。她寫的《如夢令》，黛玉評價(jià)為“新鮮有趣”，眾人“稱賞了一回”。
②心直口快，純真坦率。對寶釵所寫《臨江仙》第一個稱贊，認(rèn)為第一句就“出人之上了”。
③孤傲?xí)邕_(dá)，命運(yùn)凄苦。從《如夢令》所寫柳絮形象、暮春之景可知。
7. ①探春只寫出半首《南柯子》，“一任東西南北各分離”暗示了她遠(yuǎn)嫁邊疆的命運(yùn)；寶玉幫她完成后半首，暗示了兄妹二人人生就像南柯一夢 。
②湘云的《如夢令》寫了暮春之景，象征她的凄苦命運(yùn)，“且住，且住！莫使春光別去”隱喻她命運(yùn)困頓、史家衰敗。
③寶琴“三春事業(yè)付東風(fēng)，明月梅花一夢”暗示“好日子”即將結(jié)束，成為一場夢，賈家敗落；寶琴風(fēng)箏是“大紅蝙蝠”，吉祥偏福之意，暗示寶琴命運(yùn)獨(dú)好。
④黛玉借柳絮的“粉墮”“香殘”“漂泊”“白頭”“無人收”抒發(fā)了自己漂泊無依、年華易逝、無人理解的孤獨(dú)和哀愁，暗示其凄苦的命運(yùn)。
⑤薛寶釵“好風(fēng)憑借力，送我上青云！”認(rèn)為柳絮會隨著東風(fēng)，飛到云彩之上，體現(xiàn)了其樂觀積極的性格，暗示其心想事成。
（二）（15分）
【8~10題答案】
【答案】8. A 9. ①家書傳遞親人間的情感，表達(dá)思念和牽掛（交流情感、溫暖心靈）；
②家書兼具家教的功能，長輩通過家書把人生經(jīng)驗(yàn)、道德修養(yǎng)傳授給自己的后代；
③家書具有收藏價(jià)值，可以看出寫信時(shí)的社會文化背景、民俗風(fēng)情（可以考證當(dāng)時(shí)社會文化背景、民俗風(fēng)情）；
④中國人的書信格式嚴(yán)謹(jǐn)，體現(xiàn)著中國特有的禮儀文明；
⑤家書可以用來補(bǔ)充和證實(shí)歷史；
⑥中國傳統(tǒng)書信是文化和藝術(shù)的綜合體現(xiàn)。
10. 示例一：我認(rèn)為家書會逐漸消失。因?yàn)樵谌粘Ｉ钪校捎诳萍嫉陌l(fā)展，涌現(xiàn)了眾多的通訊設(shè)備，比如手機(jī)等，正如材料所說：“家人之間寫信越來越少了，但是親情和友情并沒有由此而變淡。通訊更便捷了，聯(lián)系也更加頻繁，我覺得感情仍然跟原來一樣”。
示例二：我認(rèn)為家書不會消失。材料中說“科技在給生活帶來便捷同時(shí)，也使得精神和情感趨向‘快餐化’”，而書信是一種傳統(tǒng)文化形式，有著獨(dú)特的功能和魅力。人們會因書信對情感有著長期保留、定格的魅力，因?yàn)樗芗ぐl(fā)起人們內(nèi)心最深處的共鳴，生活中，依舊有人在使用書信維持情感聯(lián)系。
（三）（19分）
【11~14題答案】
【答案】11. C 12. B
13. （1）到了二十歲，蘇軾廣泛通曉經(jīng)史典籍，每天寫幾千字的文章，喜歡賈誼、陸贄的著作。
（2）蘇軾說：“富人們出城，百姓都會人心動搖，我和誰一起守城呢？我在這里，洪水絕不能沖毀城墻。”
（3）蘇軾在堤上搭建茅屋居住，路過家門也不進(jìn)去，派官吏分段防守，最終保全了城池。
14. ①年少聰慧，有遠(yuǎn)大志向（從十歲時(shí)聽母親講史能說出要點(diǎn)，以及想成為范滂可見）；②謙遜明理，能理解他人苦心（認(rèn)可韓琦“培養(yǎng)之論”，稱其“愛人以德”）；③勇于擔(dān)當(dāng)，勤政愛民（洪水時(shí)堅(jiān)守崗位，阻止富人出城以穩(wěn)定民心，最終保全城池）。
三、作文（60分）
【15題答案】
【答案】例文：
與壓力共舞
壓力，如同無形空氣，充斥在我們生活的每個角落。考試的逼近、人際的摩擦，無一不在我們心頭堆積著壓力。人們渴望無憂無慮的生活，視壓力為洪水猛獸，避之不及。然而，壓力真的是阻礙我們前進(jìn)的絆腳石嗎？我認(rèn)為，壓力并非全然是負(fù)面的，它也可以是人生成長的助推器，關(guān)鍵在于我們?nèi)绾慰创绾闻c之共舞。
誠然，過度的壓力會讓我們不堪重負(fù)，如同溫水煮青蛙，在不知不覺中消耗著我們的精力和意志。正如彈簧，超過了彈性限度，就會失去彈性，甚至斷裂。長期處于高壓狀態(tài)下，我們的身心健康都會受到損害，焦慮、失眠、抑郁等問題便會趁虛而入，將我們吞噬。
然而，將壓力一棒子打死，認(rèn)為它是萬惡之源，也是不可取的。試想，如果沒有考試的壓力，我們是否還能沉下心來認(rèn)真學(xué)習(xí)，在知識的海洋中遨游？如果沒有工作的壓力，人們是否還能保持積極進(jìn)取的工作態(tài)度，在職業(yè)的道路上不斷攀登？正是因?yàn)橛辛藟毫Γ覀儾挪恢劣诎灿诂F(xiàn)狀，裹足不前，而是不斷地挑戰(zhàn)自我，突破自我，最終實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值，開創(chuàng)屬于自己的輝煌。
古語有云：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。”可見，壓力并非現(xiàn)代人的“專利”，自古以來，凡是想成就一番事業(yè)的人，都必須經(jīng)歷一番磨練。蘇軾“烏臺詩案”后的堅(jiān)韌，司馬遷“忍辱負(fù)重，著《史記》”的毅力，哪一個不是在巨大壓力下完成的？正是因?yàn)樗麄儧]有被壓力擊垮，而是將壓力轉(zhuǎn)化為前進(jìn)的動力，最終才能夠名垂青史，成就偉大的事業(yè)。
當(dāng)然，想要與壓力共舞，并非易事。我們需要掌握一些方法，才能化壓力為動力，而不是被壓力所吞噬。首先，要學(xué)會正確認(rèn)識壓力，將其視為一種常態(tài)，如同生活中的柴米油鹽，而不是避之不及的洪水猛獸。其次，要學(xué)會調(diào)整心態(tài)，保持積極樂觀的心態(tài)，將壓力視為挑戰(zhàn)，而不是威脅，將壓力視為成長的機(jī)遇，而不是失敗的預(yù)兆。
更重要是，要學(xué)會主動釋放壓力，找到適合自己的減壓閥。可以嘗試通過運(yùn)動揮灑汗水，讓壓力隨著汗水一起蒸發(fā)；可以沉浸在音樂的世界里，讓優(yōu)美的旋律撫慰心靈；也可以背上行囊，去旅行，在不同的風(fēng)景中放飛自我，為心靈減負(fù)。當(dāng)壓力過大時(shí)，不要獨(dú)自硬撐，可以向家人、朋友傾訴，尋求他們的理解和支持，也可以尋求專業(yè)人士的幫助，獲得科學(xué)的指導(dǎo)。
壓力是雙刃劍，既可以是阻礙我們前進(jìn)的絆腳石，也可以是助推我們成長的墊腳石。關(guān)鍵在于我們?nèi)绾慰创绾闻c之相處。學(xué)會與壓力共舞，才能在人生的舞臺上舞出更加精彩的篇章！

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