資源簡介

懷仁一中2025～2026學年高二年級第一次月考 語 文
全卷滿分150分，考試時間150分鐘。
注意事項 ：
1.答題前，先將自己的姓名、準考證號填寫在試卷和答題卡上，并將條形碼粘貼在答題卡上 的指定位置。
2.請按題號順序在答題卡上各題目的答題區域內作答，寫在試卷、草稿紙和答題卡上的非 答題區域均無效。
3. 選擇題用2B 鉛筆在答題卡上把所選答案的標號涂黑；非選擇題用黑色簽字筆在答題卡 上作答；字體工整，筆跡清楚。
4.考試結束后，請將試卷和答題卡一并上交。
5. 本卷主要考查內容：必修上冊20%+必修下冊。
一 、閱讀(72分)
(一)閱讀I (本題共5小題，19分)
閱讀下面的文字，完成1～5題。
北京的中軸線南起永定門，北至鐘鼓樓，包括天安門、故宮、景山、萬寧橋等遺產建筑，全長 7.8公里。其中，故宮(紫禁城)建筑群為北京中軸線建筑的核心。故宮是明清皇宮，擁有世界 上現存規模最大、保存最為完整的木結構宮殿建筑群。
紫禁城古建筑平面布局的特點是“背山面水”“負陰抱陽”。
“背山面水”即紫禁城的北面為景山，南面為內金水河。北京城內本沒有山，明永樂年間營 建紫禁城時，拆毀元朝宮殿的大量渣土無法處理，于是把這些渣土堆積成山，在其上廣植樹木， 并稱之為“鎮山”,以滅元朝王氣。鎮山在清代改名為“景山”,并一直沿用至今。景山是北京城 內的制高點，呈東西走向，南北方向狹窄，很像一座屏風。與此同時，紫禁城內有一條長河，名為 內金水河。內金水河與景山相呼應，形成了有山有水、山水協調的審美意向。
“負陰抱陽”即紫禁城內所有重要宮殿面南而立。老子《道德經》載：“萬物負陰而抱陽，沖氣 以為和。”紫禁城重要宮殿建筑坐北朝南，且在南面開設大量門窗，在北面則開設較少門窗。這 種布局形式有著地理學上的科學意義：我國的海河流域處于北半球溫帶季風氣候顯著的地區， 冬季在亞洲大陸西北內部形成高氣壓，有長達數月的偏北風；夏季高氣壓中心則在東南太平洋 上形成，來自南方致雨的季風，使得溫度上升、暑氣逼人。在這種地理條件下，建筑朝正南方向 最為適宜，北側封閉以利于御寒，而南側開設窗戶則利用陽光照射和夏季通風。因而從一定角 度而言，“負陰抱陽”為人與自然和諧的一種形式。
故宮古建筑臺基等構造，造型美觀。故宮古建筑一般坐落在高高的臺基之上，這樣不僅有
利于建筑本身的穩定及建筑防潮，而且能夠體現出宮殿建筑的高大與威嚴。如作為皇帝執政場 所的代表性建筑，紫禁城前朝三大殿(太和殿、中和殿、保和殿)的臺基做法，為我國古建筑臺基
工藝的最高等級，即采用三層須彌座疊加而成，稱為“三臺”。三臺的周圍為石質須彌座，上表皮 為地磚，而核心部分則為分層夯實的灰土。在每層須彌座上，橫臥地袱，地楸之上為望柱，望柱 間安裝有欄板。每段欄板的地袱下方有小的圓形排水口，且在望柱位置伸出圓雕的龍頭。前朝 三大殿共有排水龍頭1142個，雨季時節，每個龍頭可產生良好的排水效果，形成“千龍吐水”的 奇觀。而晴天時，在陽光的照射下，層層疊退的白石座上有千百個清晰的龍頭投影，猶如色彩明 快的水彩畫。臺基龍頭造型的排水獸與建筑的莊嚴華貴氛圍相協調，使得整座建筑產生恢宏的 藝術效果。
紫禁城古建筑色彩的運用，不僅體現出其壯觀、威嚴之感，還能展現紫禁城古建筑的和諧 之美。
瓦面的顏色一般為黃色。《周易 ·坤》里說“天玄而地黃”,意思是宇宙高深，孕育大地。由 于在中華傳統文化中，大地是黃色的，因而用黃色來代表“地”。另由于土地是國家的象征，因而 黃色也代表著皇帝的權力。屋頂瓦面采用黃色，寓意紫禁城的建筑為皇帝所專用，是皇帝行使 權力的場所。
屋檐和天花板的顏色為青綠色。青色是藍色和綠色之間的過渡色。綠色使人想到大自然 的綠樹和綠草，給人以春回大地、 一片生機之感。青綠色屬于冷色調，其在陰影中顯得空氣感 強，輕盈而又遙遠。由于屋檐往外挑出，因而在梁枋下部及斗拱部位會出現陰影。采取青綠色 的彩畫對上述部位進行裝飾，體現建筑的陰柔之美。
柱架和墻體顏色為紅色。紅色也是紫禁城古建筑的主色之一。紅色給人充實、穩定、有力 量的感覺。從功能上講，墻體對建筑起到維護作用，柱子則是支持建筑屋頂的重要構件。可以 看出，兩種構件均能起到對建筑的防御、保護作用，其顏色采用紅色，有利于體現陽剛之氣，并表 達護衛皇家建筑之意。
故宮古建筑的文化之美，融于北京中軸線建筑中。從中軸文化角度而言，“中軸”源于“中”, 后者有“中間、中央、核心”的含義。先秦《呂氏春秋》載“古之王者，擇天下之中而立國，擇國之中 而立宮，擇宮之中而立廟”,可反映“中”在營建都城、宮室規劃中起到重要作用。“中軸”則是指 南北方向的正中心連線。我國古人根據對天文現象和自然現象的觀察與歸納，將自然規律與 營造法則緊密聯系在一起，認為南北方位比東西方位更為重要，其主要原因在于：白天可以 根據正午時太陽的投影方向，確定南北方位(正午時太陽一般在正南或正北方位);而晚上則 可以根據北極星的位置，找出南北方位。中軸線上的重要宮殿，均為坐北朝南向布置。先秦 古籍《易經》之“說卦傳”載“圣人南面而聽天下，向明而治”,可反映中軸方位(南北向),是古 代帝王推崇的方位。相應的，位于北京中軸線上的建筑，在古代均有非常重要的地位，可體 現出其中蘊含的中軸文化。
(摘編自周乾《北京中軸線建筑的和諧之美——以故宮古建筑為例》)
1.下列有關“三大殿”的解說，不正確的一項是(3分)
A. 太和殿與中和殿、保和殿為故宮三大殿，是皇帝執政場所的代表性建筑。
B. 三大殿的“三臺”構造代表我國古建筑工藝的最高水準，盡顯皇宮威勢。
C. 三大殿的瓦面為黃色，代表皇權；柱架和墻體為充實有力的紅色，有護衛之意。
D. 三大殿坐北朝南的中軸方位，體現了“圣人南面而聽天下，向明而治”。
2. 下列對原文相關內容的理解和分析，不正確的一項是(3分)
A. “景山”在明朝時被稱為“鎮山”,是由拆毀元朝宮殿后的大量渣土堆積而成，兼有鞏固統 治的設想和審美屬性。
B. 從地理學來看，紫禁城建筑“南面多門窗，北側較封閉”有科學意義：利于御寒、光照和通 風等，體現出人與自然的和諧。
C. 青綠色屬于冷色調，故天然給人以輕盈而遙遠之感。紫禁城古建筑以該色彩裝飾天花 板、欄板等，呈現陰柔之美。
D. 我國古人認為南北方位比東西方位更重要，這是古人觀察自然規律并將其與營造法則 緊密聯系在一起得出的結論。
3. 下列對原文相關內容的分析和評價，不正確的一項是(3分)
A. 文章第五段詳細介紹“三臺”的復雜構造，突出其實用性和藝術效果，反映出古代人民的 匠心智慧。
B. 文章中把景山比作屏風，把晴時龍頭投影景象比作一幅水彩畫，比喻將復雜的建筑問題 講述得通俗易懂。
C. 故宮建筑群是北京中軸線建筑的核心，文章以故宮為例介紹北京中軸線建筑的和諧之 美，代表性強。
D. 作者在文章中補充地理知識，介紹科學意義，說明營建原因，可加深讀者理解，體現出作 者的學術素養。
4.北京中軸線申遺成功，吸引不少外國游客前來參觀故宮。現邀請你作為志愿者導游向他們介 紹故宮古建筑的和諧之美，請結合本文簡要列出要點。(4分)
5. 本文和梁思成《中國建筑的特征》都是介紹中國傳統建筑的文章，這類文章在行文思路、語言 表達方面很有特色，請結合本文簡要分析。(6分)
(二)閱讀Ⅱ(本題共4小題，18分)
閱讀下面的文字，完成6～9題。
文本一：
寒 水 刀
張 港
老滕五十歲，坐村頭，講：“馬將軍，打鬼子那馬將軍，手中一把寒水刀…… ”
滕老漢六十了，他坐河堤，跟玩水的人講：“寒水刀，那是九十九鍛 …… ”
滕老漢七十了，他蹲場院，對干活兒的人開口：“寒水刀……”村人接茬：“刀上波紋一閃一 閃，像將凍沒凍的秋寒水。”眾人哈哈大笑。滕老漢收話，悶頭抽煙。
不言不語的滕老漢八十歲了，他說話了：“胸悶，好像有石頭塊子在里邊長著。”赤腳醫生把 了脈，說這是壅癥，凝血吐出來就沒事了。可是，烈藥、猛藥也下了，病不見輕
兒子滕鋼請來西醫。西醫聽了摁了，微微搖頭，拉滕鋼外屋說話。鋼子回來跟爹說：“大夫 說了，沒事，吃了藥就好。”
這天，滕老漢走上院子，摩挲那頭下奶牛，說：“鋼子呀，把它賣了。”
“對對對，賣了錢，上省城，找名醫。”
鋼子拿回錢，給爹看。滕老漢說：“鋼子呀，你進城，城東頭有個田鐵匠，你請他來我這兒。 我不方便走動。”
“爹，咱們上省城找名醫，叫鐵匠干什么!”
“叫你去你就去。這就去。”
田鐵匠來了。看臉，這人也得六十來歲。滕老漢讓座倒水，說：“田師傅，打過刀嗎 ”
“這話問得，跑調了。你得問打過什么刀才是。”
“好，要的就你這句。瞅瞅這個。”滕老漢打褥底下摸出張紙。
田師傅一看：①“呀!啊——這刀，這刀!這刀 ”
“這活兒，干過嗎 ”
田師傅搖頭又搖頭。
滕老漢說：“馬將軍，打鬼子那馬將軍，手中一把寒水刀，刀上波紋一閃一閃，像將凍沒凍的 寒水 …… ”
田師傅正正眼鏡，顛來倒去細看，點點頭：“難也不難。折了鍛，鍛了折，燒幾十個紅，五斤鐵 打剩一斤，也許能成。這活兒能干。”
“好!要的就是你這句!”滕老漢打枕下摸出一沓錢，“這你先拿著。刀成了，咱再算。”
鐵匠走了，鋼子跺腳：“我說爹，這是什么事兒!看病要緊!”
“寒水刀哇寒水刀，馬將軍的寒水刀……”滕老漢只管叨咕。
I
“爹!病不看，打刀干什么!”
“這田鐵匠，我看行， 一看眼神就是行。我看行。”滕老漢自己說自己的。
從此，滕老漢起起臥臥，不得安寧
滕老漢對兒子說：“你上城，看看刀打得怎樣。”
滕鋼回來說：“還只是個鐵塊子，沒個模樣。”
如是幾次，②眼看天冷江水將凍未凍，薄冰碴子撞薄冰碴子，藍藍的江水一天一天變得陰 遠，風一過，黑水白浪看著比冬天還涼。 這天，滕鋼從城里回來，拿破棉襖包著一把刀。
滕老漢洗了手，刀背一彈，錚錚鏗鏗，如臘月之夜的過門風；刃上一觸，如嚴冬之冰、早春之 雪，寒氣由指到腋；對窗再看，寒青逼人，冷森森的。
滕老漢拉兒子上河堤，村里人跟著看稀奇
滕老漢撇了棉襖，歇步伏虎， 一個起勢， 一記纏頭裹腦大劈柴，將棵柳樹砍下偏枝。滕老漢 又使出一招懷中抱月，撫刀大笑：“好刀好刀!好刀哇!”
村人問：“這就是那寒水刀 ”
滕老漢搖搖頭：“馬將軍那刀哇，其實只不過是比普通刀強一些的騎兵刀。名為‘寒水刀’, 是取‘風蕭蕭兮易水寒’之意。出征誓師時，馬將軍以刀誓言，表示一去不復還也!”
眾人唏噓。
滕老漢捧刀長嘆：“心病，壓我幾十年，不敢說出口呀!今兒，跟老少鄉親說了。說了，我就 痛快。”啊 啥事
“羅家店一仗，打得慘呀!死人多啊!馬將軍雙手打槍，刀遞給了我。可我……可我……保 命時，丟了刀。”
③啊!
“這回呀，清明給馬將軍上香，我能說話了。我能說：‘將軍呀，刀回來了!’”
滕老漢回家，吐出一口黑血，登時臉上紅潤了。他指著青瓦房，對兒子說：“房子，你留一間， 我這間賣了。”
“爹——你又要干哈 ”
“本來呀，只是想打出個刀樣子，哪承想，人家打出了這等的好刀!這可不是一頭牛兩頭牛
了。房子賣了，補人家錢。”
滕鋼帶錢進城，卻哭唧唧地回來了。
“咋樣 ”
“田師傅淬火使了藥，傷了眼睛，再也不能打鐵了。錢他不要。”
“他有話說嗎 ”
“他說，他爹是馬將軍五團的，他爹說過寒水刀，他爹有過打寒水刀的心思。”
( 有 刪 改 )
文本二 ：
林沖聽了，大驚道：“這三十歲的正是陸虞候。那潑賤賊敢來這里害我!休要撞著我，只教 他骨肉為泥!”李小二道：“只要提防他便了。豈不聞古人言‘吃飯防噎，走路防跌’ ”
林沖大怒，離了李小二家，先去街上買把解腕尖刀，帶在身上，前街后巷一地里去尋。④李 小二夫妻兩個捏著兩把汗。
林沖舉手，胳察的一槍，先搠倒差撥。陸虞候叫聲：“饒命!”嚇得慌了手腳，走不動。那富安 走不到十來步，被林沖趕上，后心只一槍，又搠倒了。翻身回來，陸虞候卻才行得三四步，林沖喝 聲道：“奸賊!你待那里去!”劈胸只一提，丟翻在雪地上，把槍搠在地里，用腳踏住胸脯，身邊取 出那口刀來，便去陸謙臉上閣著，喝道：“潑賊!我自來又和你無甚么冤仇，你如何這等害我!正 是‘殺人可怒，情理難容’。”陸虞候告道：“不干小人事；太尉差遣，不敢不來。”林沖罵道：“奸賊! 我與你自幼相交，今日倒來害我!怎不干你事 且吃我 一 刀!" … … 回頭看時，差撥正爬將起來 要走，林沖按住喝道：“你這廝原來也恁的歹，且吃我一刀!”又早把頭割下來，挑在槍上。回來把 富安、陸謙頭都割下來 ……
( 有 刪 改 )
6.下列對文本相關內容的理解，不正確的 一 項是(3分)
A. 作者寫滕老漢反復講“寒水刀”的故事與《祝福》中寫祥林嫂講“阿毛”的故事一樣，體現 了聽眾的冷漠無情。
B. 滕老漢病了，賣了奶牛不去看病，而是去找鐵匠鑄造“寒水刀”,這樣寫制造懸念，激發了 讀者的閱讀興趣。
C. 滕鋼雖然有時候不太明白父親的做法，但是他還是按父親的話去做，展現出他孝順的
一面 。
D. 文本二情節安排詳略得當，層次分明，殺差撥、富安是略寫，殺陸謙是詳寫，展現了林沖 此時的復仇心理。
7. 對文本中畫波浪線句子的分析與鑒賞，不正確的 一 項是(3分)
A. 句子①是語言描寫，三個“這刀”連用，表現出田師傅看到刀圖時的復雜情緒，言簡意賅 卻富有表現力。
B. 句子②屬于景物描寫，寫出了時間的流逝，暗示了滕老漢等待田師傅鍛造“寒水刀”的時 間之長。
C. 句子③寫眾人聽到滕老漢故事的反應，感慨老漢講的故事，主要體現了對滕老漢丟刀的 責怪 。
D. 句子④“兩把汗”含義豐富， 一方面是因為李小二夫妻為林沖擔憂，另一方面也害怕林沖 殺人牽連到自己。
8.文本 一 結尾交代田師傅父親的身份和遺愿，這樣處理有著怎樣的表達效果 (6分)
9.文本一 中的“寒水刀”與《林教頭風雪山神廟》中的“解腕尖刀”在作用上有何相同點 (6分)
(三)閱讀Ⅲ(本題共5小題，20分)
閱讀下面的文言文，完成10～14題。
材料 一 ：
凡百元首，承天景命，莫不殷憂而道著,功成而德衰。有善始者實繁，能克終者蓋寡。豈取 之易而守之難乎 昔取之而有余，今守之而不足，何也 夫在殷憂，必竭誠以待下；既得志，則縱 情以傲物。竭誠則胡越為一體，傲物則骨肉為行路。 雖董之以嚴刑，振之以威怒，終茍免而不懷 仁，貌恭而不心服。
(節選自《諫太宗十思疏》)
材料二：
上問侍臣：“創業與守成孰難 ”房玄齡曰： “草昧之初，與群雄并起角力而后臣之，創業難 矣!”魏征曰：“自古帝王，莫不得之于艱難，失之于安逸，守成難矣!”上曰：“玄齡與吾共取天 下，出百死，得一 生，故知創業之難。征與吾共安天下，常恐驕奢生于富貴，禍亂生于所忽，故 知守成之難。然創業之難，既已往矣；守成之難，方當與諸公慎之。”玄齡等拜曰：“陛下及此 言，四海之福也。”
(節選自《資治通鑒 · 唐紀》)
材料三 ：
貞觀十一年，太宗謂魏征曰：“比來所行得失政化，何如往前 ”對曰：“若恩威所加，遠夷朝 貢，比于貞觀之始，不可等級而言。若德義潛通，民心悅服，比于貞觀之初，相去又甚遠。”太宗 曰：“遠夷來服，應由德義所加。往前功業，何因益大 ”征曰：“昔者四方未定，常以德義為心。旋 以海內無虞，漸加驕奢自溢。所以功業雖盛，終不如往初。”太宗又曰：“所行比往前何為異 ”征 曰：“貞觀之初，恐人不言，導之使諫。三年已后，見人諫，悅而從之。 一二年來，不悅人諫，雖黽 勉聽受，而意終不平，諒有難色。”太宗曰：“誠如公言，非公無能道此者。人皆苦不自覺，公向未
道時都自謂所行不變及見公論說過失堪驚。 公但存此心，朕終不違公語。”
(節選自《貞觀政要 · 論納諫第五》)
10. 材料三中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑， 每涂對 一 處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)
公 向 A 未道時 B 都 自 謂C 所 行D 不 變E 及 見 公F 論 說G 過失堪驚。
11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的 一 項是(3分)
A. 胡越，古代分別居于我國北方和南方的兩個民族。
B. “創業與守成孰難”與“與嬴而不助五國也”兩句中的“與”意思相同。
C.“得一生”與“下飲黃泉，用心一也”(《勸學》)兩句中的“一”意思不同。
D. “相去又甚遠”與“欲呼張良與俱去”(《鴻門宴》)兩句中的“去”意思不同。
12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是(3分)
A. 材料一中，作者概括了歷代統治者能善始卻不能善終的歷史教訓，得出了“怨不在大，可 畏惟人；載舟覆舟，所宜深慎”的結論。
B. 材料二中，唐太宗對房玄齡認為“創業難”的觀點加以否定，而贊同魏征“守成難”的 觀點。
C. 材料三中，魏征認為當時的唐王朝恩澤聲威比貞觀初年要大，但是在德行仁義方面卻不 如貞觀初年，唐太宗對此很不理解。
D. 材料三中，魏征分析了唐太宗即位以來對待諫言的態度，受到了太宗的充分肯定，認為 魏征讓他看到了自己的過失。
13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(8分)
(1)雖董之以嚴刑，振之以威怒，終茍免而不懷仁，貌恭而不心服。(4分)
(2)草昧之初，與群雄并起角力而后臣之，創業難矣。(4分)
14.概括材料三中，魏征分析唐太宗即位以來對待諫言的態度有著怎樣的變化。(3分)
(四)閱讀V(本題共2小題，9分)
閱讀下面這首宋詩，完成15～16題。
寒食寄鄭起侍郎【注】
楊徽之
清明時節出郊原，寂寂山城柳映門。
水隔淡煙修竹寺，路經疏雨落花村。
天寒酒薄難成醉，地迥樓高易斷魂。
回首故山千里外，別離心緒向誰言
【注】此詩寫于北宋乾德(963年—968年)初，楊徽之被貶為外官之時。寒食，指寒食節，一般在清明節前一 兩天，故寒食、清明常并舉。宋時風俗，清明節這天人們常外出春游，踏春賞花、蕩秋千等。
15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)
A. 題目點出了時間，交代了賦詩的對象，暗示了詩人與鄭起的親密關系。
B. 首聯以“郊原”“山城”點明詩人出游的地點，疊詞“寂寂”奠定了詩歌情感基調。
C. 頷聯寓情于景，寫出了色調和諧、風物凄清之景，與前面的“寂寂山城”相呼應。
D. 尾聯寫詩人回望故鄉，然而故鄉遠在千里之外，強化了本詩所表達的思鄉主旨。
16.“酒”是詩歌中常見的意象，本詩寫到“天寒酒薄難成醉”,李清照《聲聲慢》中有“三杯兩盞淡
酒，怎敵他、晚來風急”的句子，請結合全詩比較二者借“酒”來抒發的情感的異同。(6分)
(五)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)
17.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)《琵琶行》第一、二自然段，通過對月亮的描寫來渲染環境氣氛和襯托琵琶女高超的演奏 技藝的句子分別是“ ”和“ ”。
(2)《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中孔子沒有直接讓弟子言志，而是先用溫和自謙的話打消 學生的顧慮，為他們創造一個輕松、親切、活躍的環境。他說“
(3)與下圖內容相契合的古詩文名句，可以是“ ”。
二、語言文字運用(本題共5小題，18分)
閱讀下面的文字，完成18～22題。
在學習文言文時，不少同學對“之乎者也”等虛詞的用法感到困惑。有人認為，這些虛詞 誨澀難懂，( );也有人指出，虛詞是文言文的“經脈”,掌握它們才能真正理解文意。事實 上，虛詞的作用不可小覷。例如“其”字，在“吾其還也”中表商量語氣，在“其熟能譏之乎”中表反 問語氣，意義因語境而異。
值得注意的是，有些虛詞的意義在現代漢語中發生了演變。比如“耳”在古文中常作“罷了” 講(如“止增笑耳”),現在則主要指聽覺器官。這種變化體現了語言的動態性， ① 不能隨意 套用古義，否則會導致理解偏差。
當然，學習虛詞不能死記硬背，而應結合語境歸納總結。 ② 通過大量閱讀，才能真正掌 握其用法規律。對侍文言文虛詞，既要有“咬文嚼字”的嚴謹， 要有“舉一反三”的靈活，讓 古老的文字在現代語境中渙發新生。
18.將下列語句填入文中括號內，最恰當的一項是(3分)
A. 卻承載著古人的表達智慧 B. 需警惕其對現代語言的影響
C. 標志著文言文與現代漢語的差異 D. 極大地阻礙了對文言文的理解
19.下列選項中加點詞語的感彩變化，與文中“咬文嚼字”不同的一項是(3分)
A. 他這種“一根筋”的做事風格，反而讓任務提前完成了。
B. 年輕人就該有“初生牛犢不怕虎”的闖勁。
C. 這位“理論家”只說不做，實在令人反感。
D. 媽媽總是“嘮叨”個不停，卻飽含著深深的關愛。
20.請在文中橫線處填入恰當的關聯詞語。(3分)
21.文中有多處錯別字，請找出三處并改正。(3分)
22.文中提到“耳”的意義發生了演變。請結合語言規范理論，解釋這種現象，并再舉一個類似的 成語，說明其意義變化。(6分)
三、寫作(60分)
23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。(60分)
人們常常想：過了某個時間節點，就好了。這種心理很普遍。
這引發了你怎樣的聯想和思考 請寫一篇文章。
要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信 息；不少于800字。

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