資源簡介

2024-2025學年浙江省舟山市定海區八年級（上）期末語文試卷
一、積累詩詞，編輯小報（21分）
1．（4分）閱讀詩詞小報卷首語，根據要求完成任務。
東升的旭日，fēi_____紅的輕云，陡峭的山峰、潺潺的小溪……世間萬物，千姿百態，四季景象，美不勝收，皆可入詩入詞。中國詩詞xuàn_____麗多彩，源遠流長，或風格柔媚，或氣象雄渾，無愧于中華民族的文學瑰寶。中國詩詞浩如煙海，連mián_____不斷，衷心希望我們每位學子博學之，慎思之，篤行之。
（1）結合語境，根據拼音寫出相應的漢字。
（2）劃線句子有一處標點符號有誤，請加以修改。
2．（9分）按要求將小報內容補充完整。
版面主題：_____
梳理依據 詩文名句 評點
春 幾處早鶯爭暖樹，①_____。（《錢塘湖春行》白居易） 禽鳥爭春
無可奈何花落去，②_____。（《浣溪沙》晏殊） 富有哲理
夏 ③_____，誤入藕花深處。（《如夢令》李清照） 迷途有趣
雖乘奔御風，④_____。（《三峽》酈道元） 夏水湍急
秋 ⑤_____，⑥_____。（《飲酒（其五）》陶淵明） 閑適淡泊
冬 ⑦_____？松柏有本性。（《贈從弟》劉楨） 松柏傲霜
（1）按提示將詩文名句填寫在橫線上。
（2）請根據小報內容，用一個四字短語設計版面主題。
3．（4分）小文同學在閱讀課外古詩《送杜十四之江南》時，發現它與《渡荊門送別》都屬送別詩，但蘊含的情感不同，請結合詩歌內容分析。
送杜十四之江南
孟浩然
荊吳相接水為多，
君去春江正渺茫。
日暮征帆何處泊？
天涯一望斷人腸。
渡荊門送別
李白
渡遠荊門外，來從楚國游。
山隨平野盡，江入大荒流。
月下飛天鏡，云生結海樓。
仍憐故鄉水，萬里送行舟。
4．（4分）小文為了編輯小報，需要了解中學生課外閱讀古詩文情況，活動小組對學校同學進行了問卷調查，調查結果如下。請根據表格內容完成題目。
中學生課外古詩文閱讀情況調查統計表
閱讀計劃情況 百分比 讀書筆記情況 百分比
都有計劃 12.5% 每讀必做 8.6%
偶有計劃 21.3% 憑興趣做 14.6%
沒有計劃 66.2% 從來不做 76.8%
從上表可以看出，中學生在課外古詩文閱讀方面普遍存在的問題：一是 　 　 ；二是 　 　
二、學習名家，聚焦策略（16分）
5．（16分）閱讀下面內容，回答問題。
駱駝刺
陳忠實
①列車是在沉沉夜幕中進入柴達木的。我渾然不察不覺，已經置身于地理課本上用沙點標示著的這片大戈壁了。
②早晨起來，睜開眼睛就感受到裹入柴達木巨大的無邊無沿的蒼茫與蒼涼之中了。上邊是藍天和白云，天的藍讓人萌生一種喜歡，飄蕩的白云令人無限遐思：下邊是一望無際的沙礫，沒有遮掩也沒有騷擾，沒有一縷響聲和一絲動靜。天地間便平靜到如同死亡了一般，唯有寂靜。
③無論把眼光投向哪里，火車剛剛駛過的來處和正在奔去的前方，車輪下路軌所枕伏的一綹直到目力所及的遠處，灰青色的灰白色的沙礫無窮無盡。沙漠的顏色變化著，一會兒是望不透的青灰色，一會兒又轉換成灰白色的了，無論怎么變幻，依然是構成主旋律的單調。在這無邊無沿無法望盡的灰白色的沙的世界里，看不見一只飛翔的鳥兒，甚至連一只小蟲都不存在。在感受寬闊、浩瀚、博大、雄奇的深層，柴達木投射給人心理的蒼茫和蒼涼同樣是切實的、刻骨銘心的。偌大的火車在柴達木的腹地上奔馳，恰如一只節狀的油蜈蚣在緩緩地蠕動，總是讓人產生沒有指望走出的疑慮。
④生命在這荒漠里呈現出異常簡單的景象。沙漠的顏色所營造的單調環境令人生畏，整個世界簡單到只剩下一種兩種綠色植物：駱駝刺和芨芨草。一株一株的駱駝刺，形似球狀，零零散散撒落在沙礫上，生長時沒有簇聚，單株單個，據地自生。看不到印象中的森林和草地上那種或互相擁擠互相纏繞的復雜，或勾肩搭背倚竿爬高的姿勢，或交頭接耳唾沫相濺的喧嘩。干旱和寒冷的嚴酷環境，使一切綠色生命望而卻步，只有駱駝刺以最簡單的形式生存下來，形成柴達木的唯一點綴。
⑤駱駝刺，短而又細的枝，針狀的葉，無媚無嬌，僅僅只是一個綠色的生命體。駱駝刺，開一種細小到幾乎看不出的花，和孕育它的沙地一樣的顏色，也應是花中最不起眼的色彩了。然而它的功能卻與任何花毫不遜色，授粉，結籽，在沉靜的等待中迎接雨水，便發芽了。
⑥遠處是昆侖山，寸綠不見，如鐵打鋼鑄似的擺成一道屏障。白如棉絮的云團，在或高聳或低緩的峰巔和峰谷間纏綿。
⑦一條泥漿似的河出現了。名曰飲馬河，再恰切不過的好名字，卻使人感到徒具虛名。赭紅色的水，幾乎看不見流動，細小到無法與河的概念聯系起來，充其量只算得小河溝罷了。然而畢竟有水，便是理直氣壯的河了。有水，不管赭紅色也罷，渾如泥漿也罷，就能孕育繁衍出綠色的生命，各色水草，就圍繞著水的走向蓬勃起來，蜿蜒出荒漠戈壁上一道惹人眼熱的綠色。自然，擁擠和纏繞、簇聚和繡集、勾肩搭背和攀爬倚仗便如任何草地一樣發生了，不可避免地形成了。然而，在蒼茫而又蒼涼的柴達木，飲馬河畢竟流出來這一縷生動和一縷活潑，一縷讓人遏止不住想要擁抱的俗世綠色。
⑧畢竟使人難忘的還是駱駝刺。在柴達木，在毫不留情地虐殺一切綠色生命的干旱、暴風和嚴寒里，只有駱駝刺存活下末了。駱駝刺接受了嚴酷，承受了嚴酷，適應了嚴酷，而且繁衍著龐大的家庭，奉獻自己，犧牲自己，成為點綴和相伴柴達木的唯一秀色。
（選自《晶瑩的淚珠》，有刪改）
（1）閱讀散文要了解作者的構思。閱讀全文，結合相關內容將下面思維導圖補充完整。
①　 　 ②　 　 ③　 　
（2）閱讀散文要從字里行間品味豐富的意蘊。請按照要求賞析本文語言。
①偌大的火車在柴達木的腹地上奔馳，恰如一只節狀的油蜈蚣在緩緩地蠕動，總是讓人產生沒有指望走出的疑慮。（從修辭角度分析這句話的表達作用）
②“蒼茫”“蒼涼”兩個詞在文中反復出現，作者的用意是什么？
（3）閱讀散文要關注寫作手法。第④段劃波浪線句子運用了對比手法，請結合全文內容分析其作用。
（4）閱讀散文要善于聯想。小文在閱讀本文時，聯想到了《紅星照耀中國》，發現駱駝刺與紅軍的精神內涵相契合，請結合閱讀體驗，分析兩者的相似之處。
三、關注自然，和諧共生（17分）
6．（17分）閱讀下面內容，回答問題。
材料一：
北京市森林公園的發展始于20世紀50年代。1958年，八達嶺林場成立之初，森林覆蓋率僅為10%。北京市結合當地的地理和氣候條件，通過多年的植樹造林和封山育林，提高了森林覆蓋率。隨著經驗的積累，更多的國有林場被改造為森林公園。進入21世紀，北京市繼續堅持因地制宜的理念發展森林公園。2002年，北京北宮國家森林公園在豐臺區成立，成為一大自然風景區；與此同時，昌平區的蟒山國家森林公園和海淀區的鶩峰國家森林公園也因各自的地理優勢和生態特點得到發展。截至2022年，北京市共有50個森林公園。2024年，北京成功創建為“國家森林城市”，通過科學規劃和適合木地的措施不斷提升綠化率。
北京市的森林公園建設對北京的森林覆蓋率的提升起到重要作用。據相關數據統計，2000年至2023年，_____。當前，北京正實施全域森林城市高質量發展五年行動計劃，全市綠色生態空間大幅拓展，城鄉生態環境明顯改善。展望未來，北京市將持續以因地制宜為原則，推進森林進城、森林環城和森林鄉村建設，進一步提升城市的生態環境質量。
材料二：
長崗山森林公園位于舟山市定海城區，于2001年經省林業廳批準設立，建立在舟山市林場基礎上，總面積488.4公頃，森林覆蓋率99%，最高峰大尖頭山海拔303米。公園生態環境良好，自然景觀獨特，人文景觀眾多，為開放式公益性森林公園。
在規劃與設計上，長崗山森林公園始終秉持著尊重自然、保護生態的理念。園內森林植被類型多樣，以楓香、櫟類建群的落葉闊葉林為主，景色優美。一年四季色彩斑斕，使游人流連忘返。長崗山森林公園是舟山野生獐的主要分布區，野外種群數量為2100～2600只。2015年浙江省林業廳和舟山市人民政府聯合在公園內首次野外放歸人工繁育獐40只。
長崗山森林公園還融合了豐富的歷史文化元素。龍崗碑林是其中之一，這里保存著許多古老的碑刻，記錄了長崗山的歷史變遷。望湯亭是另一個歷史遺跡，站在這里，您可以俯眼整個森林公園，遠眺大海，感受歷史與自然的交融之美。
材料三：
大運河森林公園別出心截地以運河文化為主脈，將園林景觀作為載體，借用歷史典故、民間故事的烘托和渲染，把通州獨有的地域文化展示出來。森林公園內根據文人墨客關于運河的詩詞文獻，規劃了“明鏡移舟”等景區，以及“風行蘆葦蕩”等景點，再現了運河兩岸的歷史景觀。公園還設有互動體驗區，游客可以在這里參與古代船只的裝卸作業，體驗傳統手工藝品的制作過程，從而感受不同時代的生活方式。此外，受漕運軍糧經紀密符扇啟發，運河畔的文化廣場上建有“密符扇”情景塑像，讓游客更好地體會漕運制度的完善。以體現文化底蘊為理念，大運河森林公園的建設對推動大運河沿線非遺保護工作的改進與創新起到了積極作用。
（1）根據以上三則材料，下列表述符合文意的一項是 　 　
A.北京成功創建為“國家森林城市”，全市綠色生態空間大幅拓展，城鄉生態環境徹改變。
B.長崗山森林公園的森林覆蓋率高，有豐富的森林植被和文化元素。
C.大運河森林公園根據詩詞文獻，規劃了特色景區和景點，展現了運河兩岸的自然景觀。
D.游客可以在大運河森林公園互動體驗區中參與豐富的體驗活動，如在“密符扇”情景塑像前感受不同時代的生活方式。
（2）閱讀材料一的文字內容和表中的信息，在材料一的橫線處補寫一句話。
（3）舟山計劃打造一批精品森林生態廊道景觀，請你結合上述三則材料中的森林公園建設理念，提出合理建議。
（4）材料二舟山長崗山森林公園“野外放歸人工繁育獐”，尊重生命，讓動物回歸自然這和法布爾研究昆蟲的方法有共通之處。請結合《昆蟲記》相關內容，說說法布爾是如何敬畏生命的。
（5）法布爾根據觀察獲得的第一手材料，將昆蟲鮮為人知的生活習性生動地描寫出來，揭開了昆蟲世界一個又一個的奧秘。請選擇你然悉的一種昆蟲，抓住其特征，寫一段說明性文字，要求至少運用一種說明方法，150字左右。
四、親近古文，感受風采（13分）
7．（13分）閱讀下面內容，回答問題。
后廣以衛尉為將軍，出雁門擊匈奴。匈奴兵多，破敗廣軍，生得廣。單于素聞廣賢，令曰：“得李廣必生致之。”胡騎得廣，廣時傷病，置廣兩馬間，絡而盛臥廣。行十余里，廣佯死，睨其旁有一胡兒騎善馬，廣暫騰而上胡兒馬，因推墮兒，取其弓，鞭馬南馳數十里，復得其余軍，因引而入寒。匈奴捕者騎數百追之，廣行取胡兒弓，射殺追騎，以故得脫。于是至漢，漢下廣吏。吏當廣所失亡多，為虜所生得，當斬，贖為庶人。
居無何，匈奴入殺遼西太守，敗韓將軍，后韓將軍徙右北平。于是天子乃召拜廣為右北平太守。廣居右北平，匈奴聞之，號曰“漢之飛將軍”，避之數歲，不敢入右北平。
廣廉，得賞賜輒分其麾下，飲食與士共之。廣之將兵，乏絕之處見水，士卒不盡飲廣不近水士卒不盡食廣不嘗食，寬緩不苛，士以此愛樂為用。
（節選自《史記 卷一百九》，有刪減）
（1）根據語境，解釋下面的加點詞。
①后廣以衛尉為將軍 　 　
②鞭馬南馳數十里 　 　
③居無何 　 　
（2）文中劃線的句子有三處需要斷句，從下列A—E中選出正確的三項（填寫字母）。
士卒A不盡飲B廣不近水C士卒D不盡食E廣不嘗食
（3）匈奴稱李廣為“漢之飛將軍”，請結合選文相關事件，說說稱李廣為“飛將軍”的理由。
（4）《史記》寫人時常用襯托的寫法，說說選文和《周亞夫軍細柳》中哪些地方用了襯托的寫法，對刻畫人物有何作用？
五、心有所感，書寫華章（50分）
8．（50分）閱讀下面文字，按要求作文。
2024年12月24日，著名作家余華在浙江師范大學進行講座。
有學生問余華：“能不能給我們提供一些如何苦中作樂的建議？”
余華回答：“就是去發現生活中的快樂時光。你們生活中每天都會有快樂時光，就放大自己的快樂時光，縮小自己以往不快樂的時光。”
以上文字引發了你哪些感悟和思考？請自擬題目，寫一篇文章，可講述經歷，可闡述觀點，也可抒發感想。
要求：
①不少于500字；
②文體自選，詩歌除外；
③文中不得出現含有考生個人信息的人名、校名、地名等。
2024-2025學年浙江省舟山市定海區八年級（上）期末語文試卷
參考答案與試題解析
一、積累詩詞，編輯小報（21分）
1．答案：
（1）緋 絢 綿
（2）“陡峭的山峰”后面的頓號改為逗號
2．答案：
（1）①誰家新燕啄春泥（重點字：啄）
②似曾相識燕歸來
③興盡晚回舟
④不以疾也
⑤采菊東籬下（重點字：籬）
⑥悠然見南山
⑦豈不罹凝寒（重點字：罹）
（2）示例：詩文四季
3．本題考查詩歌情感比較。《送杜十四之江南》詩開篇“荊吳相接水為多，君去春江正渺茫”描繪了荊吳之地水多，友人離去時春江浩渺的景象，營造出一種迷茫、空曠的氛圍。“日暮征帆何處泊？天涯一望斷人腸”，詩人在日暮時分，擔憂友人的征帆不知停靠在何處，“天涯一望”直接抒發了自己對友人的深深牽掛和不舍之情，“斷人腸”更是將這種離別之痛推向極致，體現出的是對友人遠行的擔憂和惜別之情。《渡荊門送別》詩的前兩聯“渡遠荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流”描繪了詩人出蜀遠游，看到山巒逐漸消失，江水在廣闊荒原奔騰的壯闊景象，展現出一種雄渾壯闊之美，也透露出詩人對未知旅途的興奮與喜悅。后兩聯“月下飛天鏡，云生結海樓”進一步描繪了江上的奇妙夜景和云霞變幻。而“仍憐故鄉水，萬里送行舟”，詩人將故鄉水擬人化，說故鄉水萬里迢迢送自己遠行，實則表達了詩人對故鄉的深深眷戀之情。總結二者情感不同：《送杜十四之江南》主要表達的是對友人離別的擔憂、牽掛和惜別之痛；《渡荊門送別》雖然也是送別詩，但更多地表達了詩人出蜀遠游的興奮、喜悅以及對故鄉的眷戀之情。
答案：
《送杜十四之江南》蘊含著對友人遠行的擔憂、牽掛和強烈的惜別之情；《渡荊門送別》表達了詩人出蜀遠游的興奮、喜悅以及對故鄉的眷戀之情。
譯文：
送杜十四之江南
兩湖江浙緊接壤，河道縱橫水為鄉，您去正值春江滿，煙云彌漫水茫茫，暮色深沉天已晚，孤舟一葉停何方？心隨友人望天涯，無限思念痛斷腸。
渡荊門送別
我乘舟渡江來到遙遠的荊門外，來到戰國時期楚國的境內游覽。
山隨著平坦廣闊的原野的出現逐漸消失，江水在一望無際的原野中奔流。
江面月影好似天上飛來的明鏡，云層締構城外幻出海市蜃樓。
我依然憐愛這來自故鄉之水，不遠萬里來送我東行的小舟。
4．答案：
絕大多數中學生課外閱讀古詩時缺乏計劃性，隨意性比較強
絕大多數中學生閱讀古詩詞時不做讀書筆記。
二、學習名家，聚焦策略（16分）
5．（1）本題考查概括內容。
對于“生長環境”，文章②﹣④段描述柴達木的環境，“早晨起來，睜開眼睛就感受到裹入柴達木巨大的無邊無沿的蒼茫與蒼涼之中了”“干旱和寒冷的嚴酷環境，使一切綠色生命望而卻步”，可概括出①為干旱、寒冷、蒼茫蒼涼（或答“無邊無沿的蒼茫與蒼涼，沙礫無窮無盡，環境單調”）。“生長方式”看第④段“生長時沒有簇聚，單株單個，據地自生”，所以②填單株單個，據地自生（或直接摘錄原句 ）。“生命力”結合全文，駱駝刺在嚴酷環境存活、繁衍，第⑧段“駱駝刺接受了嚴酷，承受了嚴酷，適應了嚴酷，而且繁衍著龐大的家庭”，可知③為頑強（或堅韌、堅毅等體現承受嚴酷并繁衍的詞 ）。
（2）本題考查句子賞析。
①“偌大的火車……恰如一只節狀的油蜈蚣在緩緩地蠕動”是比喻，把火車比作節狀油蜈蚣。作用是從修辭效果看，生動形象展現火車在柴達木行駛時的形態——緩慢、渺小，像蜈蚣蠕動。再結合環境，突出柴達木戈壁的廣闊、單調，讓讀者體會到在這樣環境中行駛，人們會產生“沒有指望走出的疑慮”，從側面烘托出柴達木環境的蒼茫、蒼涼，使讀者更直觀感受環境特點。
②“蒼茫”“蒼涼”反復出現，從內容上，強調柴達木環境的惡劣，是廣闊、單調、缺乏生機的，如“天地間便平靜到如同死亡了一般，唯有寂靜”體現蒼涼，“灰青色的灰白色的沙礫無窮無盡。沙漠的顏色變化著……依然是構成主旋律的單調”體現蒼茫。從結構和情感上，營造壓抑氛圍，為駱駝刺的出現作鋪墊，惡劣環境中只有駱駝刺存活，襯托出駱駝刺生命力頑強；也傳遞作者對這片土地的獨特感受，蘊含著對駱駝刺在如此環境生長的感慨。
（3）本題考查寫作手法。
森林草地植物“互相擁擠互相纏繞的復雜，或勾肩搭背倚竿爬高的姿勢，或交頭接耳唾沫相濺的喧嘩”，而駱駝刺“單株單個，據地自生”。作用是突出駱駝刺形態的簡單、獨立，不依賴復雜環境，在干旱寒冷的柴達木，它以這種方式適應生存，凸顯其頑強堅韌的品質。通過對比，讓駱駝刺的形象更鮮明，也表達作者對駱駝刺的贊美，因為它在惡劣環境中堅守生長，成為柴達木的獨特點綴。
（4）本題考查對比閱讀。
駱駝刺生長在干旱、暴風、嚴寒的惡劣環境，卻能“接受了嚴酷，承受了嚴酷，適應了嚴酷，而且繁衍著龐大的家庭，奉獻自己，犧牲自己”，體現堅韌頑強、奉獻犧牲。《紅星照耀中國》里紅軍，長征中面臨自然險阻（如雪山、草地 ）、敵人圍追堵截，環境惡劣殘酷，但紅軍憑借堅韌不拔、不懼犧牲、為理想奉獻的精神，戰勝困難。兩者相似處在于，都處于極端艱難環境，卻有著頑強抗爭、為目標（駱駝刺為生存繁衍，紅軍為革命勝利 ）堅守、付出甚至奉獻自我的精神，精神內涵契合，都是在困境中展現強大生命力與信念。
答案：
（1）①干旱、寒冷、單調；②單株單個，據地自生；③頑強。
（2）①運用比喻，把火車比作節狀油蜈蚣，生動形象地寫出火車在戈壁行駛緩慢、渺小，突出柴達木戈壁的廣闊、單調，讓讀者感受在其中行駛的壓抑與迷茫，側面烘托環境的蒼茫蒼涼。②反復強調“蒼茫”“蒼涼”，突出柴達木環境的惡劣、單調，營造壓抑氛圍，為駱駝刺的出現作鋪墊，襯托駱駝刺生命力的頑強，也傳遞出作者對這片土地及駱駝刺的獨特感受。
（3）把駱駝刺“單株單個，據地自生”與森林草地植物的“互相擁擠、纏繞、勾肩搭背等”對比，突出駱駝刺簡單樸素、獨立生長的形態，凸顯其在惡劣環境中適應生存的特點，贊美駱駝刺頑強堅韌，也體現作者對其的欣賞，使駱駝刺形象更鮮明。
（4）駱駝刺生長在干旱、暴風、嚴寒的惡劣環境，卻能接受、承受、適應并繁衍，象征堅韌頑強、奉獻犧牲；紅軍長征面臨自然險阻、敵人圍追堵截等艱難，憑借堅韌不拔、不懼犧牲、奉獻自我的精神戰勝困難，兩者都體現出在極端困境中頑強抗爭、為目標堅守付出、奉獻自我的精神，內涵契合。
三、關注自然，和諧共生（17分）
6．（1）A.有誤，材料一提到“全市綠色生態空間大幅拓展，城鄉生態環境明顯改善”，并非“徹底改變”，該項表述不符合文意。
B.正確；
C.有誤，材料三說“再現了運河兩岸的歷史景觀”，并非“自然景觀”，該項表述不符合文意。
D.有誤，材料三提到游客在互動體驗區參與古代船只的裝卸作業、體驗傳統手工藝品的制作過程感受不同時代的生活方式，“密符扇”情景塑像主要是讓游客體會漕運制度的完善，并非在“密符扇”情景塑像前感受不同時代生活方式，該項表述不符合文意。
故選：B。
（2）結合材料一“森林公園建設對森林覆蓋率提升的作用”及常規數據邏輯，補寫體現覆蓋率增長的具體內容，數據需符合實際增長趨勢：北京市森林覆蓋率從2000年的21.30%提升至2023年的44.90%。
（3）因地制宜規劃：結合舟山當地的地理、氣候條件和自然資源，選擇適合本地生長的樹種進行種植，打造具有舟山特色的森林生態廊道景觀。比如可以參考北京根據當地地理和氣候條件發展森林公園的做法。保護生態環境：秉持尊重自然、保護生態的理念，像長崗山森林公園一樣，保護好當地的森林植被和野生動物，維護生態平衡。融入文化元素：挖掘舟山的歷史文化，將其融入到森林生態廊道景觀的規劃設計中，如大運河森林公園以運河文化為主脈展示地域文化，讓游客在欣賞自然景觀的同時感受文化底蘊。
（4）在《昆蟲記》中，法布爾敬畏生命體現在多個方面。他常常把昆蟲當作自己的朋友，用平等、尊重的視角去觀察它們。例如，他在觀察蟬時，詳細記錄蟬的生活習性，不干擾蟬的正常生活，讓蟬在自然狀態下展現自己的生命過程。他還會耐心等待昆蟲完成各種行為，尊重它們的生存節奏，而不是為了獲取研究結果而采取傷害昆蟲的手段，充分體現了對生命的敬畏。
（5）這是一道開放性試題，答案不唯一。說明方法運用恰當，語句通順，符合字數要求即可。示例：我選擇螞蟻。螞蟻是一種非常勤勞且有組織性的昆蟲。螞蟻的身體分為頭、胸、腹三部分，有六只腳，體型較小。它們通常過著群體生活，分工明確。比如，工蟻負責尋找食物、建造巢穴等工作。螞蟻的力量驚人，它們能夠搬動比自己身體重幾倍甚至幾十倍的物體，就像一個個小小的“大力士”。螞蟻還具有很強的團隊協作精神，當遇到大型食物時，它們會齊心協力將食物搬回巢穴。
答案：
（1）B
（2）北京市森林覆蓋率從2000年的21.30%提升至2023年的44.90%。
（3）①堅持因地制宜的理念，結合當地地理和氣候條件進行規劃建設；②尊重自然、保護生態，保護森林植被和野生動物；③融合歷史文化元素，打造特色景觀；④設置互動體驗區，增強游客的參與感。
（4）法布爾在研究昆蟲時，用野外觀察和實驗的方法，尊重昆蟲的生活習性，不干涉昆蟲的正常生活。比如他在研究蟬時，長期觀察蟬的生長過程、生活習性，不去破壞蟬的生存環境，體現了他對生命的敬畏，與長崗山森林公園“野外放歸人工繁育”，尊重生命、讓動物回歸自然的理念相通。
（5）示例：蜜蜂是一種勤勞的昆蟲，它們體型小巧，全身呈黑黃相間的條紋狀。蜜蜂的頭部有一對觸角，用于感知周圍環境。它們的眼睛是復眼，能看清周圍的事物。蜜蜂的翅膀很薄，飛行時會發出嗡嗡的聲音。蜜蜂以花粉和花蜜為食，它們每天穿梭于花叢間，采集花粉，為植物傳播花粉，對生態平衡有著重要作用。據統計，一只蜜蜂一生大約能采集0.6克花粉。蜜蜂的勤勞和團結協作精神令人敬佩。
四、親近古文，感受風采（13分）
7．（1）本題考查詞語含義理解。
①句意：后來李廣以衛尉的身份擔任將軍。為，擔任。
②句意：鞭打馬匹向南奔馳幾十里。南，向南。
③句意：沒過多久。居，過了。
（2）本題考查文言文斷句。根據文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復誦讀加以驗證。這個句子的大意是：若士兵們沒都喝到水，他就絕不靠近水源；若士兵們沒都吃上飯，他就絕不進食。據此斷句為：士卒不盡飲/廣不近水/士卒不盡食/廣不嘗食。
故選：BCE。
（3）本題考查內容理解和分析。從材料內容可知，李廣被匈奴俘虜后逃脫。他假裝死亡，趁機奪取胡兒的好馬和弓箭，鞭打馬匹南馳數十里，重新找到余部并進入雁門關；途中用胡兒的弓射殺追兵，成功脫險。這里體現了他的機智、勇敢和敏捷的行動能力，因此被稱為“飛將軍”。
（4）本題考查內容理解和分析。
《周亞夫軍細柳》中，文帝勞軍時其他軍營與細柳營的對比，突出周亞夫治軍嚴謹。而選文中可能通過匈奴的反應，如避之數歲、士兵對李廣的愛戴來襯托李廣的形象。具體指出哪些地方用了襯托，并分析其作用即可。
答案：
（1）①擔任 ②向南 ③過了
（2）BCE
（3）李廣被俘后巧妙逃脫：佯死→奪馬→射殺追兵，展現其勇猛機智，行動迅疾如飛。
（4）《史記 李廣傳》以匈奴的忌憚襯托李廣的威望：匈奴聽聞李廣駐守右北平后，“避之數歲，不敢入右北平”。通過敵人的畏懼心理，側面烘托出李廣的軍事才能和震懾力，凸顯其“飛將軍”的傳奇色彩。以士卒的擁戴襯托李廣的仁德：文中寫李廣“得賞賜輒分其麾下，飲食與士共之”“士卒不盡飲廣不近水，士卒不盡食廣不嘗食”，通過士兵對他的愛戴和追隨，反襯李廣廉潔無私、體恤部下的品質，使其英雄形象更具人格魅力。《周亞夫軍細柳》中以其他軍營的松散襯托周亞夫的嚴明：文帝巡視霸上、棘門等軍營時，諸將皆“直馳入”；唯獨細柳營“軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿”，須按轡徐行、憑符節入營。通過對比，突出周亞夫治軍嚴謹、紀律嚴明的形象。以群臣的驚詫襯托周亞夫的剛正：群臣初見細柳營戒備森嚴時“皆驚”，甚至質疑周亞夫“不可犯”，而文帝卻贊嘆其“真將軍”。通過眾人的反應，側面強化了周亞夫恪盡職守、不阿權貴的性格特點。共同作用兩文均通過側面描寫（如敵人的反應、他人的對比）和細節烘托（如李廣分賞、周亞夫拒駕），使人物形象更加立體豐滿。這種寫法避免了平鋪直敘，既突出人物核心特質（李廣的驍勇仁德、周亞夫的嚴謹忠直），又增強了敘事的真實性和感染力。
五、心有所感，書寫華章（50分）
8．例文：
：放大快樂，驅散陰霾
2024年12月24日，余華在浙師大講座時關于“苦中作樂”的回答，如同一束光照進了我原本有些灰暗的生活。
那段時間，學習的壓力如同一座無形的大山，壓得我喘不過氣來。連續幾次考試的失利，讓我陷入了自我懷疑的深淵，覺得生活充滿了苦澀，快樂似乎早已離我遠去。
一個周末，我像往常一樣拖著疲憊的身軀回到家，把自己扔在沙發上，滿心都是沮喪。這時，媽媽輕輕走過來，笑著說：“寶貝，今天咱們一起做你最愛吃的糖醋排骨吧。”我本想拒絕，可看到媽媽期待的眼神，還是點了點頭。
走進廚房，媽媽熟練地準備食材，我在一旁幫忙打下手。當排骨在鍋里滋滋作響，散發出誘人的香味時，我突然發現，這平凡的烹飪時光竟如此美好。媽媽一邊翻炒，一邊和我分享她小時候的趣事，逗得我哈哈大笑。那一刻，學習的壓力、考試的失利，都被我拋到了九霄云外。
吃飯時，我夾起一塊排骨放進嘴里，那熟悉的味道在舌尖散開，滿滿的幸福感涌上心頭。我突然想起余華的話，原來快樂一直都在，只是我之前被不快樂蒙蔽了雙眼，忽略了這些生活中的小確幸。
從那以后，我開始嘗試放大生活中的快樂時光。每天上學路上，我會留意路邊綻放的花朵；課間休息時，我會和同學盡情地聊天嬉戲；晚上回到家，我會和家人圍坐在一起分享一天的見聞。而那些不快樂的時光，在我的刻意“縮小”下，漸漸變得不再那么沉重。
生活就像一幅畫卷，有明亮的色彩，也有灰暗的色調。但只要我們學會放大快樂時光，縮小不快樂時光，就能在平凡的日子里，繪出一幅絢麗多彩的人生畫卷。
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