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【樂學培優月考卷】第一次月考（五）
(考試時間：90分鐘 滿分：100分）
題號 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 總分
得分
積累運用
一、書法展示。
學校打算舉辦“書韻國慶，翰墨華章”主題書法展，請你來參加。選擇自己最喜歡的愛國名言寫一寫，注意行款整齊、布局合理。(4分)
二、讀語段，完成以下練習。(11分)
為迎接中華人民共和國成立七十六周年,xióng wěi( )的天安門裝扮一新。這里曾(céng zēng)是毛澤東主席 xuān gào( )“中坐人民共和國中央人民政府今天成立了”的地方，那激昂的yǔ diào( )仿佛還在人們耳邊回響。仰望國旗，唱著國歌，內心的háo mài( ) 之情噴涌(tǒng yǒng)而出，誰不rè xuè fèi té ng( )呢
1、在語境中，看拼音寫詞語。(6分)
2、 給語段中加點詞語打上“√”(2分)
3、語段中“仰”字 用部首查字法：先查部首 ，再查除去部首后剩余
畫。在語段中的釋義：“仰望”中“仰”表示 。(3分)
常見組詞：( )、( )、( )。
三、選擇題。(10分)
1、下列加點字讀音完全正確的一組是( )。(2分)
A.渲染(xuān) 迂回(yū) 花蕾(léi) 芭蕉(bā)
B.煙渚(chǔ) 蘇軾(shì) 蒼穹(qóng) 聶榮臻(niè)
C.磅礴(páng) 泥丸(wán) 屹立(yì) 嘰里呱啦(guā)
D.外賓(bīng) 搖曳(yè) 圍殲(jiān) 黑魆 (qū)
2、“萬水千山只等閑”一句中，“等閑”的意思是( )。(2分)
A.有空，跟“忙”相對。 B.隨隨便便，輕易。
C.平常。 D.無端，平白地。
3、下列句中加點詞語使用不正確的一項是( )。(2分)
A.弟弟全神貫注地看書，全然沒有聽見媽媽對他說的話。
B.在集體活動中，我們要互相照顧，團結一致，不能孤芳自賞，單獨行動。
C.黃果樹瀑布的聲音真是驚天動地，讓人連連贊嘆大自然的神奇。
D.戰士們向班長表明決心，即使粉身碎骨也會完成任務。
4、下列句子中分號運用不正確的一項是( )。(2分)
A.你時而歌唱，歡笑；時而悲嘆，哭號。
B.溫暖一生的故事；寄托一生的夢想；感動一生的情懷。
C.清早，我同晨風一道將光明歡迎；傍晚，我又與群鳥一起為它送行。
D.我在原野上搖曳，使原野風光更加旖旎；我在清風中呼吸，使清風芬芳馥郁。
5、涵涵準備在演講稿中加入名人故事，不符合主題要求的是( )和( )。(2分)
A.軍民團結一心反“圍剿” B.詹天佑修筑鐵路
C.姐英勇就義 D.李時珍編寫《本草綱目》
四、按要求改寫句子。(6分)
1、這種境界使人驚嘆。這種境界叫人舒服。(用恰當的關聯詞將兩句話合并為一句話)(2分)
2、我是諸元素之女：冬將我孕育，春使我開放，夏讓我成長，秋令我昏昏睡去。(從所讀的內容想開去：仿照例句，以“云”為對象續寫句子)(2分)
我是天空的孩子：
3、教室里響起了一陣排山倒海的掌聲。(照樣子，補寫夸張句)(2分)
這個橘子太酸了，酸得 。
五、根據所學知識填空。(6分)
1、那里的天比別處的更 ，空氣是那么 ，天空是那么
，使我總想 ，表示我滿心的愉快。
2、愛國情懷流淌在中華兒女的血脈中，那是陸游“位卑 ”的日夜牽掛；是李綱“祖國疆土， ， ”的寸土不讓；是
(誰)為了戰斗的勝利，點燃書照亮后續部隊前進道路的舍己為人；是 (誰)為了潛伏部隊的安全，任憑烈火焚身仍紋絲不動的鋼鐵意志；也是狼牙山五壯士“接受任務→ →引上絕路→ →英勇跳崖”的寧死不屈……
閱讀理解
六、文言文閱讀。(10分)
廣陵散
嵇中散①臨刑東市②，神氣不變，索琴彈之，奏《廣陵散》。曲終，曰：“袁孝尼③嘗請學此散，吾靳固④不與，《廣陵散》于今絕矣！”太學生三千人上書，請以為師，不
許。文王⑤亦尋⑥悔焉。 (選自《世說新語》)
【注釋】① 嵇中散：嵇康，字叔夜。②東市：泛指刑場。③袁孝尼：袁準，字孝尼，魏晉人。④ 新(jìn)固:吝惜而堅決。⑤ 文王:司馬昭。⑥尋:不久。
1、古文寫的是嵇康在刑場上“ ， ”(用原文回答)后慷慨赴死的場面，若包括“太學生”在內的整個刑場是“面”，那 就是著重描寫的那個“點”。(3分)
2、“太學生三千人上書”，請結合古文內容想開去，若文王就在眼前，他們會說些什么，以期獲得文王的支持 (仿照例句，注意不出現“說”字)(2分)
(例)清明節前的一個晚上，我又漫步在廣場上，忽然背后傳來一聲贊嘆：“多好啊！”
3、下列題目與《廣陵散》的擬題方法相同的一項是( )。(1分)
A.開國大典 B.軍神 C.蘆花鞋 D.窮人
4、閱讀資料鏈接，結合注釋等判斷，下列說法有誤的一項是( )。(2分)
【資料鏈接】《廣陵散》又名《廣陵止息》，是中國十大古琴曲之一，講述的是刺客聶政的故事。全曲旋律激昂、慷慨，貫注一種憤慨不屈的浩然正氣。魏晉琴家嵇康因此酷愛《廣陵散》，以善彈此曲著稱。刑場上，太學生們為他請命，希望能赦免嵇康，讓他做他們的老師。
A.太學生們希望嵇康做自己的老師，其實是想用這種方法救嵇康。
B.“吾靳固不與”中的“吾”指的是嵇康，不是袁孝尼。
C.嵇康被殺很久之后，文王司馬昭最終還是后悔了。
D.嵇康因《廣陵散》所體現的浩然正氣而對之產生了深厚的感情。
5、文言文中的嵇康寧死不屈，從容赴死，根據平時的積累，你還知道哪些和嵇康有相同的品質的人，請寫一寫他的具體事跡。(2分)
七、閱讀課文片段，完成練習。(11分)
開國大典(節選)
開頭是海軍兩個排，雪白的帽子，跟海洋一個顏色的藍制服。接著是步兵一
個師，以連為單位，列成方陣，齊步行進。接著是炮兵一個師，野炮、榴彈炮等各式各樣的炮，都排成一字形的橫列前進。接著是一個戰車師，各種裝甲車和坦克車兩輛或三輛一排，整整齊齊地前進；戰士們挺著胸膛站在戰車上，像鋼鐵巨人一樣。接著是一個騎兵師，“紅馬連”一色紅馬，“白馬連”一色白馬，六馬并行，馬腿的動作完全一致。以上這些部隊，全都以相等的距離和相同的速度經過主席臺前。當戰車部隊經過的時候，人民空軍的飛機也一隊隊排成人字形，飛過天空。毛主席首先向空中招手。群眾看見了，都把頭上的帽子、手里的報紙和別的東西拋上天去，歡呼聲蓋過了飛機的隆隆聲。
1、根據選文內容，按行進順序把下面的“閱兵行進圖”補充完整。(4分)
2、選文在對各個方陣進行描寫時，選取的角度也不一樣。其中，海軍描寫的是( )，
步兵描寫的是( )，炮兵描寫的是( )。(3分)
A.武器的特點 B.方陣行進的特點
C.服裝顏色的特點 D.戰士們姿態的特點
3、下列說法不恰當的一項是( )。(2分)
A.選文主要描寫的是閱兵式的盛況。
B.選文讓我們感受到了戰士們勇敢、堅強的品質。
C.選文表達了作者為人民軍隊的出色表現而感到自豪的感情。
D.選文中人民群眾的表現讓我們感受到了他們激動、興奮的心情。
4、選文中，“戰士們挺著胸膛站在戰車上，像鋼鐵巨人一樣”“‘紅馬連’
一色紅馬，‘白馬連’一色白馬，六馬并行，馬腿的動作完全一致”等描寫表現了受閱部隊的什么特點 從中你能感受到什么 (2分)
受閱部隊的特點： 。
感受: 。
八、現代文閱讀理解。(12分)
大江保衛戰
①1998年的夏天。暴雨，大暴雨，一場接著一場。奔騰不息的長江，轉瞬間變成了一條暴怒的巨龍，瘋狂地撕咬著千里江堤。荊江告急！ 武漢告急！ 九江告急！ ——災情就是命令，災區就是戰場。在這萬分危急的關頭，幾十萬解放軍官兵日夜兼程，朝著大江挺進。他們和幾百萬人民群眾一起，打響了氣壯山河的大江保衛戰。
②7月27日凌晨兩點，九江賽城湖的大堤塌陷了。四百多名官兵聞訊趕到，支隊長一聲令下：“上！”領時，一條長龍在扇塌的堤壩下出現了。官兵們肩扛沉重的沙包，在泥水中來回穿梭。有的為了行走快捷，索性赤腳奔跑起來。嶙峋的片石割破了腳趾，他們全然不顧，心中只有一個念頭：“大堤，保住大堤！”狂風卷著巨浪，猛烈地撕扯著堤岸，戰士們高聲喊道：“狂風為我們吶喊！ 暴雨為我們助威！ 巨浪為我們加油！”他們一個個奮然跳入水中，用自己的血肉之軀筑起了一道人墻。經過幾個小時的鏖戰，大堤保住了，官兵們渾身上下卻是傷痕累累。”風聲雨聲濤聲，聲聲震耳；雨水汗水血水，水水相融。”這是人民子弟兵在這場驚心動魄的大決戰中的真實寫照。
③面對肆虐的洪水，人民子弟兵更顯出錚錚鐵漢的本色。
④解放軍某部四連連長黃曉文正扛著麻包在稀泥中奔跑，忽然覺得腳底一陣疼痛，抬腳一看，原來是一根鐵釘扎了進去。團長見狀，馬上派人去找隨隊軍醫。黃曉文大聲說：“來不及了！”說著，一咬牙，猛地把鐵釘一拔，一股鮮血涌了出來。黃曉文隨即從身上扯下一綹布條，三下兩下把腳捆了個結實，二話沒說，轉身扛起地上的麻包，又爬上了大堤……在那幾十個難忘的日日夜夜，有多少這樣感人的事跡啊！
⑤洶涌的激流中，戰士們的沖鋒舟劈波斬浪，飛向漂動的樹梢，飛向沒頂的房屋，飛向搖搖晃晃的電線桿。在安造院，他們救出了被洪水圍團了三天三夜的幼兒園老師周運蘭；在薛洲灣，他們給攀上樹梢等待了近九個小時的小江珊以生的希望……哪里有洪水，哪里就有軍旗飄揚；哪里有危險，哪里就有軍徽閃爍。滔滔洪水中的群眾，看到了紅五星，看到了這彩服，就像看到了他們的大救星。
⑥大江，永遠銘記著1998年的夏天，銘記著我英勇的人民子弟兵。
1、讀短文，概括出第②——④自然段、第⑤自然段的小標題。(2分)
短文第②自然段對眾官兵進行了群像措摹，第④自然段又著重寫了
，這是運用了 的寫法，這樣寫的好處是
。(4分)
3、讀文中畫橫線的句子，注意加點的詞語，體會這樣寫的好處。(2分)
4、下列說法正確的一項是( )。(2分)
A.本文主要贊美解放軍官兵英勇無畏的精神。
B.本文主要贊美滔滔洪水中勇敢的人民群眾。
C.本文主要寫的是暴雨之大，環境之惡劣。
D.本文主要寫的是洪水之猛，情況之危急。
5、聯系短文內容，說說你對短文結尾的理解。(2分)
綜合實踐
九、六(1)正在開展“長征精神，吾輩傳承”主題班會，請你參與其中。(5分)
1、有同學設計了下面這副對聯，以表達對紅軍長征的敬意。在對聯橫線處填上短語，內容和形式都恰當的一項是( )。(2分)
上聯：紅軍長征，跋涉 ① ，丈量 ② ；下聯：忠士苦戰，歷經 ③ ，魂舞 ④ 。
A.①九死一生 ②千山萬水 ③神州大地 ④中華長空
B.①千山萬水 ②神州大地 ③九死一生 ④中華長空
C.①千山萬水 ②中華長空 ③九死一生 ④神州大地
D.①神州大地 ②中華長空 ③千山萬水 ④九死一生
2、涵涵在班會上分享了這幅與“長征”相關的連環畫，并和暢暢展開了討論，請你補全對話。(3分)
習作天地
十、習作。(25分)
“眾人拾柴火焰高”，合作是打開成功之門的金鑰匙。你一定有過與他人合作的經歷，如在
學校和同學合作參加比賽、做實驗、排演課本劇……和家人合作采茶葉、包餃子、打掃衛生……
在社區與人合作進行公益宣傳、猜燈謎、參加文藝匯演……請你以“合作”為話題，寫一篇習作，
題目自擬。
要求：寫出自己的真情實感，把印象深刻的內容寫具體。400字以上，注意文中不要出現真實的校名和人名。
參考答案
一、 人生自古誰無死 留取丹心照汗青。——文天祥
茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。——林則徐
二、1、雄偉、宣告、語調、豪邁、熱血沸騰
2、céng yǒng
3、亻 3 抬頭向上看；仰望、仰視、仰面、仰仗
三、1、C
2、C
4、B
5、B
6、BD
四、1、這種境界既使人驚嘆，又叫人舒服。
2、風帶我散步，太陽為我梳妝，鳥兒為我歌唱，星星伴我人眠。
3、我的牙齒都軟了。
五、1、可愛 清鮮 明朗 高歌一曲
2、未敢忘憂國 當以死守 不可以尺寸與人 郝副營長 邱少云
痛擊敵人 頂峰殲敵 毛主席（毛澤東）
六、1、神氣不變索琴彈之 嵇中散（或：嵇康）
2、（示例）眾太學生哀聲震天：“文王，請三思啊，不可使《廣陵散》失傳。還請救免他，讓他來太學任教吧!”
3、C
4、C
5、文天祥。他面對元軍，誓死抵抗、保衛祖國，被俘后堅守氣節、拒絕投降。在獄中他堅貞不屈，寫下了“人生自古誰無死 留取丹心照汗青”的壯麗詩篇，最終從容就義。
七、1、海軍 步兵 炮兵 空軍 戰車師 騎兵師
2、C B A
3、B
4、威武、氣勢雄壯 我感受到了受閱部隊訓練有素以及整個閱兵式的莊嚴、隆重
八、1、保衛大堤 解救群眾
2、連長黃曉文的事跡 點面結合 既表現了解放軍官兵作為一個整體的團結勇敢，又突出了連長黃曉文頑強拼搏、不怕犧牲的精神
3、“飛向”一詞反復出現，突出和強調了戰士們在激流中的勇武，更加鮮明地表達出群眾對戰士的感激之情，使語言更富有感染力。
4、A
5、短文結尾有兩個“銘記”，第一個“銘記”是記住氣壯山河的大江保衛戰，第二個“銘記”是記住英勇的人民子弟兵。這句話表達了作者對人民子弟兵的愛戴和贊美之情。
九、1、B
2、飛奪瀘定橋 張桂梅 她身患重病仍堅守崗位，全心全意為學生奉獻，堅韌不拔
合作的力量
“三個臭皮匠，頂個諸葛亮。”合作，就像一把神奇的鑰匙，能打開成功的大門。
在學校的一次科技小制作比賽中，我深刻體會到了合作的力量。我們小組的任務是制作一個簡易的太陽能風扇。剛開始的時候，大家都信心滿滿，可是實際操作起來卻困難重重。
我負責電路的連接，這可是個技術活，稍不注意就可能出現短路的情況。小A負責風扇的組裝，他小心翼翼地把各個零件拼接起來，但總是覺得不夠穩固。小B則在一旁研究太陽能板的安裝角度，希望能讓風扇在陽光下最大程度地轉動起來。
在制作過程中，我們遇到了不少問題。有一次，風扇組裝好后，電路卻接觸不良，風扇怎么也不轉。大家都有些著急，眉頭緊鎖。這時，我突然想到可能是電線接觸不良，我重新檢查了電線的連接，果然解決了問題。小A也在一旁鼓勵我說：“合作就是這樣，有人發現問題，有人解決問題。”
接著，小B又發現太陽能板的角度不對，經過我們多次調整，終于讓風扇在陽光下快速地轉動起來。看著我們親手制作的太陽能風扇順利運轉，我們的臉上都洋溢著自豪的笑容。
這次合作經歷讓我明白，合作不僅能讓我們分擔壓力，更能讓我們發揮各自的優勢，共同克服困難，走向成功。 ！
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