資源簡介

5《秋天的雨》同步練習(xí)
一、基礎(chǔ)積累與運(yùn)用
1. 看拼音寫詞語
秋天的雨，有一盒五彩繽紛的 "yán liào" ( )。 它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小 "shàn zi" ( )。 橘子、柿子你擠我碰， "zhēng" ( ) 著要人們?nèi)フ兀∏锾斓挠辏瑤Ыo大地的是一曲 "fēng shōu" ( ) 的歌。
查字典小能手
“爽”字用音序查字法，應(yīng)先查大寫字母 ( )，再查音節(jié) ( )；用部首查字法應(yīng)先查 ( ) 部，再查 ( ) 畫。在“秋高氣爽”一詞中，“爽”應(yīng)取第 ( ) 種意思（①明朗，清亮；②痛快；③舒服；④違背）。
詞語理解與運(yùn)用
“五彩繽紛”在文中形容秋天的顏色繁多而艷麗。我是通過聯(lián)系上下文的方法理解這個(gè)詞的。我還能寫出一個(gè)它的近義詞：五顏六色。“小朋友的腳，常被那香味勾住”的意思是（ ）
果樹的枝條把小朋友的腳絆住了。
小朋友們爬到樹上去摘水果吃。
C. 小朋友被水果的香味吸引住了。
4. 發(fā)現(xiàn)輕聲之美
讀一讀，你會(huì)發(fā)現(xiàn)：鑰匙、扇子、衣裳、菠蘿，這些詞語中加點(diǎn)的字都讀（ ）。
二、課文理解與鑒賞
5. 內(nèi)容梳理（整體感知課文內(nèi)容）課文是從 、 、 這三個(gè)方面來寫秋天的雨的。
6. 修辭手法鑒賞
讀句子，完成練習(xí)：“黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。”“美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。”第一句使用了 （ ） 的修辭手法，把 （ ）比作 （ ）。第二句使用了（ ） 的修辭手法，讓我感受到了 （ ） 。
深層次思考
你認(rèn)為“秋天的雨”真的是一把鑰匙嗎？為什么作者要這樣寫呢？
三、拓展遷移與運(yùn)用
8. 仿寫創(chuàng)編
仿照例子，想象一下秋天的雨還會(huì)把顏色分給誰？例：它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。仿寫：它把 紅色 給了 蘋果 ， 紅紅的蘋果像一個(gè)個(gè)小燈籠 ， 照啊照啊 ， 照出了秋日的喜慶 。
9. 跨學(xué)科聯(lián)系： （ ）根據(jù)課文第二自然段的描述，為你喜歡的秋景畫一幅畫，并給你的畫配上一兩句說明文字。（提示：可以畫銀杏樹、楓樹、田野、果樹或菊花。）
四、綜合實(shí)踐與探究
10. “我眼中的秋天”小調(diào)查
看一看：周末和家人一起去公園、田野或果園，尋找秋天的色彩，記錄下你看到的顏色和景物。聞一聞：秋天有哪些好聞的氣味？（如桂花香、果香、泥土的芬芳等）想一想：你身邊的動(dòng)植物是怎樣為冬天做準(zhǔn)備的？（如小動(dòng)物儲(chǔ)糧、樹葉飄落等）（此題為開放性實(shí)踐題，鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活，記錄真實(shí)發(fā)現(xiàn)。）
參考答案
1. 看拼音寫詞語：顏料、扇子、爭、豐收
2. 查字典小能手：S、shuang、大、8、①
3. 詞語理解與運(yùn)用：繁多而艷麗、聯(lián)系上下文、五顏六色（或其他合適近義詞如“色彩斑斕”、“絢麗多彩”）、C
4. 發(fā)現(xiàn)輕聲之美：輕聲
5. 內(nèi)容梳理：秋天的顏色、好聞的氣味、動(dòng)植物準(zhǔn)備過冬（意思對(duì)即可）。
6. 修辭手法鑒賞：比喻、銀杏葉、小扇子；擬人、菊花的動(dòng)態(tài)美和秋雨的可愛（感受合理即可）。
7. 深層次思考：不是。因?yàn)檫@是比喻的寫法，形象地寫出秋雨帶來了秋天，表達(dá)了作者的喜愛之情。（意思對(duì)即可）
8. 仿寫創(chuàng)編：示例：它把紅色給了高粱，紅紅的高粱像一支支火把，燒啊燒啊，燒紅了天邊的云霞。（比喻恰當(dāng)，句式基本一致即可）
9. 跨學(xué)科聯(lián)系：畫中有話：略（學(xué)生自主完成）。
10. “我眼中的秋天”小調(diào)查：略（鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)實(shí)際觀察記錄）。
希望這份練習(xí)能幫助孩子們更好地感受《秋天的雨》這篇課文的魅力，并在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中收獲成長！

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