資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
九上語文月考一驗收卷（學生卷）
（命題范圍：第一、二單元<含《詩詞三首》《岳陽樓記》> 分值：120分 時間：120分鐘）
一、積累與運用（33分）
1.閱讀下面的文字，按要求作答。（7 分）
一切偉大成就都是接續奮斗的結果，一切偉大事業都需在 甲 （A.繼往開來 B.承上啟下）中推進。我們要勇于突破“舒適區”，增強憂患意識，置身世界經濟競爭的汪洋大海中， 披荊斬棘 ① ；我們要敢于挺進“無人區”，以創新的精神，爭搶第一、爭當唯一，從來都無先例可 xún ② ；我們更要勇于 乙 （A.探索 B.探訪）新領域： 丙 。
（1）根據拼音為文中①處寫上正確的讀音，為文中②處寫上正確的漢字。（2 分）
① ： ②：__________
（2）從文中括號內選擇符合語境的詞語分別填入甲、乙處。（只填序號）（2 分）
甲 ： 乙 ：
（3）文中丙處由以下句子組成，排序正確的一項是（ ）（3 分）
①以刀刃向內的決絕、壯士斷腕的勇氣
②將改革之劍直指舊體制的防護、指向自我的革新
③我們要勇于涉入“深水區”
④再開創出一個激情燃燒、追夢逐夢的火紅年代
A.②③①④ B.③①②④ C.③②④① D.②④③①
2.復興學校開展以“君子自強不息”為主題的綜合性學習活動，請你參與。（14分）
(1)下面是班級發布的活動通知，假如你要把通知的內容轉告給家長，其中有哪些重要信息不能遺漏？（3分）
為加深同學們對自強不息精神內涵的理解，茲定于9月30日下午3：00在學校禮堂舉行“青年當自強不息”主題報告會，參加對象為全體同學和家長。請大家轉告家長，準時參加。
(2)下面是活動中張貼出來的有關自強不息的名言警句，請在表中填寫對應的具體內涵。（3分）
具體內涵 名言、格言、詩詞等
士不可以不弘毅，任重而道遠。
勝人者有力，自勝者強。
長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。
A.樂觀自信 B.超越自我 C.勇于擔當
(3)在“尋找自強不息人物”活動中，李華同學采訪了學校“自強不息之星”張南同學。下面是采訪過程的對話，請根據情境將對話內容補充完整。（2分）
李華：張南同學，祝賀你被評為“自強不息之星”！請問，① ？
張南：自初中以來，我獲得了省、市數學、物理競賽一等獎，參加愛國主義演講獲得省特等獎，參加市中學生運動會，獲得了跳遠第一名，獲得市“最美志愿者”的稱號。
李華：② ？
張南：對于學弟學妹們，我想說的是：“自強”是我們每個人的座右銘，只有不斷努力、不斷進取，才能實現自己的夢想。
(4)下面是一位同學活動中演講的片段，其中有一些錯誤，請你修改。（3分）
【甲】清朝后期，英國對華傾銷鴉片，毒害人民、腐化吏治、掠奪財富，“漸成病國之憂。”林則徐受命于廣東查繳鴉片、驅逐躉船，請定洋商夾帶鴉片之罪，采取了虎門銷煙的堅決措施，屢次擊敗英國殖民者的武裝挑釁，【乙】以敢于勝利、敢于斗爭的精神，揭開了近代中國人民抵御外侮、救亡圖存的歷史序幕。
①【甲】處畫線句有一處標點使用不當，請修改。
②【乙】處畫線句有語病，請修改。
(5)小明是家里的獨生子,家庭條件非常好,上下學都是車接車送。他認為現在條件這么好,沒必要太過于自強自立,要享受生活。你作為班里的班長,應該怎樣勸說他 （3分）
3.文學文化常識。（5分）
（1）下列關于文學文化常識的表述有誤的一項是（　　）（2分）
A．梁啟超是中國近代思想家、政治家、教育家、史學家、文學家。戊戌變法（百日維新）領袖之一、中國近代維新派、新法家代表人物。
B．雨果是法國浪漫主義作家，人道主義的代表人物，一生寫過多部詩歌、小說、劇本、各種散文和文藝評論及政論文章，在世界有著廣泛的影響力，被人們稱為“法蘭西的莎士比亞”。
C．祠亦稱祠廟，是舊時祭祀祖先的建筑，相當于現在為紀念名人等修建的紀念堂。
D．“五岳”：東岳泰山，西岳華山，南岳衡山，北岳恒山，中岳廬山。
（2）20世紀30年代艾青詩歌的主要意象是_______和______。（3分）
“咳，就在如此寒冷的今夜 / 無數的 / 我們的年老的母親，/ 都蜷伏在不是自己的家里，/ 就像異邦人 / 不知明天的車輪 / 要滾上怎樣的路程？──而且 / 中國的路 / 是如此的崎嶇，是如此的泥濘呀。”出自艾青《___________________》
4.默寫。（7分）
（1）________________________,直掛云帆濟滄海。 （李白《行路難》）
（2）懷舊空吟聞笛賦， 。 （劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）
（3）為什么我的眼里常含淚水？________________________ （艾青《我愛這土地》）
（4）小時候/ /我在這頭/母親在那頭 （余光中《鄉愁》）
（5）你是愛，_______，_______，你是人間的四月天。 （林徽因《你是人間的四月天》）
（6）蘇軾《水調歌頭·明月幾時有》中“此事古難全”里“此事”是指：__________________，___________________。
二、閱讀（37分）
【一】閱讀下面詩歌，回答問題。（5分）
（黎明的通知（節選） 艾青
①為了我的祈愿/詩人啊，你起來吧
②而且請你告訴他們/說他們所等待的已經要來
③說我已踏著露水而來/已借著最后一顆星的照引而來
④我從東方來/從洶涌著波濤的海上來/我將帶光明給世界/又將帶溫暖給人類
⑤借你正直人的嘴/請帶去我的消息
⑥通知眼睛被渴望所灼痛的人類/和遠方的沉浸在苦難里的城市和村莊
⑦請他們來歡迎我——/白日的先驅，光明的使者
注：本詩寫于1942年初，正是抗日戰爭最艱苦的時期。
5.借助聯想和想象來理解③④兩節的意境并填空。（3分）
這兩節詩歌通過_________ 、__________ 等意象，說明了“黎明”歷經___________________而來的情狀。 6.簡要分析“通知眼睛被渴望所灼痛的人類/和遠方的沉浸在苦難里的城市和村莊”的含義。（2分）
【二】閱讀下列材料，完成題目。（15分）
青年說《未成年人網絡游戲服務管理要求團體標準(征求意見稿)》
【新聞回放】
未成年人沉迷網絡游戲，不僅影響學習和生活，也危害身心健康。如果再加上非理性打賞充值，則會雪上加霜，嚴重損害學生及其家長的利益，影響家庭和睦。解決這些損害、影響孩子成長的問題和日益增多的經濟糾紛，最好的辦法就是分清責任、各擔其責。
中國互聯網協會日前出臺《未成年人網絡游戲服務管理要求團體標準(征求意見稿)》，首次提出細化退費標準和建議，根據各方過錯情形，明確劃分了網絡游戲服務提供者、監護人等責任方的擔責比例。
【青年說】
分清責任有利于維護多方權益
此次新規首次明確提出細化退費標準和建議，旨在通過明確責任劃分，更有效地解決高發經濟糾紛。當監護人發現未成年人在游戲中進行了不合理消費時，可以依法依規向游戲企業提出退費申請；當網游企業收到申請后，也要依法依規審核并及時退還未成年人的不合法消費。這一措施不僅能有效減輕監護人不應承受的經濟負擔，依法止損，也能有效約束網游公司的利益沖動，依法維護網游公司的發展環境。
此次新規明確界定了網游服務提供者的責任，若未接入實名認證系統或未落實充值限額要求，導致未成年人超額充值，網游服務提供者將承擔100%責任。這就要求網游企業必須依法科學配置防沉迷系統、限制未成年人游戲時間和消費金額等，同時要求監護人加強對未成年人的監管和教育。家長作為未成年人的監護人，責任依然重大，要高度關注未成年人的游戲時間和游戲內容，主動加強對孩子的教育引導，避免其過度沉迷網游而忽略學業和身心健康。
一(渤海大學)張同學
凝聚共識以有效化解網游退費糾紛
從舊時的丟沙包、跳皮筋到如今的網游，青少年的娛樂方式迭代迅速。本次出臺的團體標準是推動解決“未成年人保護”與“游戲產業發展”對沖現狀的一大舉措。對此，媒體應發揮社會“瞭望者”“傳聲筒”與“把關人”的角色作用，運用傳播矩陣，凝聚社會共識。
媒體是社會的“瞭望者”，不僅要具備新聞敏感，更要把握宣傳時機。當前媒體在網游退費中多為“事后發聲”，卻鮮有“預警信號”。新規出臺后，媒體應著力把握這一宣傳契機，宣傳內容應聚焦于標準出臺“為什么”有什么“如何做“等，起到宣傳與解釋的媒介功能，同步呼吁家庭教育的重要性與未成年人網絡素養提升的緊迫性。
媒體是社會的“傳聲筒”，不僅要發揮通知功能，更要聚焦宣傳對象。此次新規面向的群體包含未成年人、家長群體及游戲平臺，其受教育水平、觸媒方式各異。媒體應充分考慮分眾化屬性，運用傳播矩陣突破平臺壁壘，以短視頻演繹等各類適用性宣傳方式達到精準化的傳播效果。在有效教育和保護未成年人的同時，幫助家長與游戲平臺厘清網游充值退費中各類情況的責任。
A_____________________________。當前報道多為對團體標準本身“劃重點”，忽略了對受眾意見的采集與反饋。媒體不僅應上傳下達政策通知，也要下傳上達群眾聲音，承擔起社會論壇的職能，為廣大受眾提供討論互動的平臺。對于標準出臺后的質疑聲音，媒體應傾聽、引導三方在議程討論中從對立走向合力，達到推動退費問題切實解決的宣傳實效。
媒體必須審時度勢地把握宣傳時機、聚焦宣傳對象、監測宣傳效果，避免團體標準“紙上談兵”。要以宣傳報道推動三方責任落實，共同為未成年人的成長保駕護航。
一(陜西師范大學)董同學
(選自《中國教育報》2024年6月4日第2版，有刪改)
7.上述材料中說“分清責任有利于維護多方權益”，請分條概述維護的各方權益所在。（3分）
8.請你為材料中的A處補寫一句話，要求與上面兩段開頭句式結構一致。（3分）
9.議論性文字既要求有說服力，又要求有吸引力。請你就董同學的發言，分析他是如何做到這一點的。（5分）
10.作為當事人的未成年人，我們又應該怎么做呢 請結合材料，聯系實際談談你的看法。（4分）
【三】古詩文閱讀
閱讀下面材料，完成各題。（17分）
【甲】
嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲。居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫！微斯人，吾誰與歸？
（節選自《岳陽樓記》）
【乙】
范仲淹二歲而孤，母貧無依，再適①長山朱氏。既長，知其世家，感泣辭母，去之南都入學舍。晝夜苦學，五年未嘗解衣就寢。或夜昏怠，輒以水沃面。往往饘粥不充②，日昃③始食，遂大通六經之旨，慨然有志于天下。常自誦曰：士當先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。
（節選自《宋名臣言行錄》）
注：①再適，改嫁。②饘（zhān）粥，稠粥；不充，不足，此指喝不上。③昃（zè），太陽偏西。
【丙】
書扇示門人
一派青山景色幽，前人田地后人收。后人收得休歡喜，還有收人在后頭。
11.解釋下列句子中加點的詞語。（3分）
①或異二者之為 ②去之南都入學舍__________ ③ 后人收得休歡喜______
12.將下列句子翻譯成現代漢語。（4分）
①微斯人，吾誰與歸？
②或夜昏怠，輒以水沃面。
13.“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”一句在甲、乙兩文中都起 的作用；但兩文采用的表達方式不同，甲文主要運用了 的表達方式，乙主要運用了 表達方式。（3分）
14.從乙文看范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這一偉大抱負的思想基礎是什么？ （3分）
15.從丙詩看范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這一偉大抱負的具體表現是什么？ （4分）
三、寫作(50分)
16.閱讀下面材料，從兩道文題中任選一題作文。
梁啟超在《最苦與最樂》中說：“什么事最快樂呢？自然責任完了，算是人生第一件樂事。……責任越重大，負責的日子越長久，到責任完了時，海闊天空，心安理得，那快樂還要加幾倍哩！”的確，責任與快樂常常是相伴相生的。
人，心中儲存的快樂多了，就能擁有一個好心態。在與家人、老師、同學們朝夕相處中，你心中儲存了多少快樂？請以“藏在心中的快樂”為題寫一篇記敘文。
每個人都因所處立場和價值不同，對什么是苦、什么是樂有著自己的認識。請你根據對上述文字的理解和思考，自擬題目寫一篇議論文。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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九上語文月考一驗收卷（教師卷）
（命題范圍：第一、二單元<含《詩詞三首》《岳陽樓記》> 分值：120分 時間：120分鐘）
一、積累與運用（33分）
1.閱讀下面的文字，按要求作答。（7 分）
一切偉大成就都是接續奮斗的結果，一切偉大事業都需在 甲 （A.繼往開來 B.承上啟下）中推進。我們要勇于突破“舒適區”，增強憂患意識，置身世界經濟競爭的汪洋大海中， 披荊斬棘 ① ；我們要敢于挺進“無人區”，以創新的精神，爭搶第一、爭當唯一，從來都無先例可 xún ② ；我們更要勇于 乙 （A.探索 B.探訪）新領域： 丙 。
（1）根據拼音為文中①處寫上正確的讀音，為文中②處寫上正確的漢字。（2 分）
① ： ②：__________
（2）從文中括號內選擇符合語境的詞語分別填入甲、乙處。（只填序號）（2 分）
甲 ： 乙 ：
（3）文中丙處由以下句子組成，排序正確的一項是（ ）（3 分）
①以刀刃向內的決絕、壯士斷腕的勇氣
②將改革之劍直指舊體制的防護、指向自我的革新
③我們要勇于涉入“深水區”
④再開創出一個激情燃燒、追夢逐夢的火紅年代
A.②③①④ B.③①②④ C.③②④① D.②④③①
【答案】（1） ① jí ② 循（2）甲 A 乙 A （3）B
2.復興學校開展以“君子自強不息”為主題的綜合性學習活動，請你參與。（14分）
(1)下面是班級發布的活動通知，假如你要把通知的內容轉告給家長，其中有哪些重要信息不能遺漏？（3分）
為加深同學們對自強不息精神內涵的理解，茲定于9月30日下午3：00在學校禮堂舉行“青年當自強不息”主題報告會，參加對象為全體同學和家長。請大家轉告家長，準時參加。
(2)下面是活動中張貼出來的有關自強不息的名言警句，請在表中填寫對應的具體內涵。（3分）
具體內涵 名言、格言、詩詞等
士不可以不弘毅，任重而道遠。
勝人者有力，自勝者強。
長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。
A.樂觀自信 B.超越自我 C.勇于擔當
(3)在“尋找自強不息人物”活動中，李華同學采訪了學校“自強不息之星”張南同學。下面是采訪過程的對話，請根據情境將對話內容補充完整。（2分）
李華：張南同學，祝賀你被評為“自強不息之星”！請問，① ？
張南：自初中以來，我獲得了省、市數學、物理競賽一等獎，參加愛國主義演講獲得省特等獎，參加市中學生運動會，獲得了跳遠第一名，獲得市“最美志愿者”的稱號。
李華：② ？
張南：對于學弟學妹們，我想說的是：“自強”是我們每個人的座右銘，只有不斷努力、不斷進取，才能實現自己的夢想。
(4)下面是一位同學活動中演講的片段，其中有一些錯誤，請你修改。（3分）
【甲】清朝后期，英國對華傾銷鴉片，毒害人民、腐化吏治、掠奪財富，“漸成病國之憂。”林則徐受命于廣東查繳鴉片、驅逐躉船，請定洋商夾帶鴉片之罪，采取了虎門銷煙的堅決措施，屢次擊敗英國殖民者的武裝挑釁，【乙】以敢于勝利、敢于斗爭的精神，揭開了近代中國人民抵御外侮、救亡圖存的歷史序幕。
①【甲】處畫線句有一處標點使用不當，請修改。
②【乙】處畫線句有語病，請修改。
(5)小明是家里的獨生子,家庭條件非常好,上下學都是車接車送。他認為現在條件這么好,沒必要太過于自強自立,要享受生活。你作為班里的班長,應該怎樣勸說他 （3分）
【答案】
(1)時間：9月30日下午3：00；地點：學校禮堂；事件：家長和孩子同時參加“青年當自強不息”主題報告會。
(2)CBA
(3)①自初中以來，你獲得過哪些成績？ ②你對學弟學妹有什么寄語呢？
(4)①句號應該放到引號外面 ②“敢于勝利”“敢于斗爭”調換位置（意思對即可）
（5）示例:小明,我認為我們每個人都應該有自強不息的精神追求。因為我們不可能永遠生活在家庭和學校這個搖籃和溫室中,終究要離開家庭和學校的呵護,走進社會,經風雨、見世面。所以要從現在做起,從點滴做起,刻苦努力,掌握先進的科學文化知識,繼承底蘊豐厚的傳統文化,自強不息,與時俱進。
3.文學文化常識。（5分）
（1）下列關于文學文化常識的表述有誤的一項是（　D　）（2分）
A．梁啟超是中國近代思想家、政治家、教育家、史學家、文學家。戊戌變法（百日維新）領袖之一、中國近代維新派、新法家代表人物。
B．雨果是法國浪漫主義作家，人道主義的代表人物，一生寫過多部詩歌、小說、劇本、各種散文和文藝評論及政論文章，在世界有著廣泛的影響力，被人們稱為“法蘭西的莎士比亞”。
C．祠亦稱祠廟，是舊時祭祀祖先的建筑，相當于現在為紀念名人等修建的紀念堂。
D．“五岳”：東岳泰山，西岳華山，南岳衡山，北岳恒山，中岳廬山。
（2）20世紀30年代艾青詩歌的主要意象是_______和______。（3分）
“咳，就在如此寒冷的今夜 / 無數的 / 我們的年老的母親，/ 都蜷伏在不是自己的家里，/ 就像異邦人 / 不知明天的車輪 / 要滾上怎樣的路程？──而且 / 中國的路 / 是如此的崎嶇，是如此的泥濘呀。”出自艾青《___________________》
【答案】土地 光明 雪落在中國的土地上
4.默寫。（7分）
（1）________________________,直掛云帆濟滄海。 （李白《行路難》）
（2）懷舊空吟聞笛賦， 。 （劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）
（3）為什么我的眼里常含淚水？________________________ （艾青《我愛這土地》）
（4）小時候/ /我在這頭/母親在那頭 （余光中《鄉愁》）
（5）你是愛，_______，_______，你是人間的四月天。 （林徽因《你是人間的四月天》）
（6）蘇軾《水調歌頭·明月幾時有》中“此事古難全”里“此事”是指：__________________，___________________。
二、閱讀（37分）
【一】閱讀下面詩歌，回答問題。（5分）
（黎明的通知（節選） 艾青
①為了我的祈愿/詩人啊，你起來吧
②而且請你告訴他們/說他們所等待的已經要來
③說我已踏著露水而來/已借著最后一顆星的照引而來
④我從東方來/從洶涌著波濤的海上來/我將帶光明給世界/又將帶溫暖給人類
⑤借你正直人的嘴/請帶去我的消息
⑥通知眼睛被渴望所灼痛的人類/和遠方的沉浸在苦難里的城市和村莊
⑦請他們來歡迎我——/白日的先驅，光明的使者
注：本詩寫于1942年初，正是抗日戰爭最艱苦的時期。
5.借助聯想和想象來理解③④兩節的意境并填空。（3分）
這兩節詩歌通過_________ 、__________ 等意象，說明了“黎明”歷經___________________而來的情狀。 6.簡要分析“通知眼睛被渴望所灼痛的人類/和遠方的沉浸在苦難里的城市和村莊”的含義。（2分）
【答案】
5.露水、最后一顆星、東方、海上（寫出任意兩項即可）；迢迢長路和驚濤駭浪。（各1分）
6.詩人希望借助黎明的通知，去打破反動派對敵占區人民的蒙蔽和謊騙，掃除縈繞在那些人們心頭的迷霧、悲觀論，讓所有正遭受著苦難的人民立即行動起來，準備迎接這“白日的先驅，光明的使者”——黎明。（2分）
【二】閱讀下列材料，完成題目。（15分）
青年說《未成年人網絡游戲服務管理要求團體標準(征求意見稿)》
【新聞回放】
未成年人沉迷網絡游戲，不僅影響學習和生活，也危害身心健康。如果再加上非理性打賞充值，則會雪上加霜，嚴重損害學生及其家長的利益，影響家庭和睦。解決這些損害、影響孩子成長的問題和日益增多的經濟糾紛，最好的辦法就是分清責任、各擔其責。
中國互聯網協會日前出臺《未成年人網絡游戲服務管理要求團體標準(征求意見稿)》，首次提出細化退費標準和建議，根據各方過錯情形，明確劃分了網絡游戲服務提供者、監護人等責任方的擔責比例。
【青年說】
分清責任有利于維護多方權益
此次新規首次明確提出細化退費標準和建議，旨在通過明確責任劃分，更有效地解決高發經濟糾紛。當監護人發現未成年人在游戲中進行了不合理消費時，可以依法依規向游戲企業提出退費申請；當網游企業收到申請后，也要依法依規審核并及時退還未成年人的不合法消費。這一措施不僅能有效減輕監護人不應承受的經濟負擔，依法止損，也能有效約束網游公司的利益沖動，依法維護網游公司的發展環境。
此次新規明確界定了網游服務提供者的責任，若未接入實名認證系統或未落實充值限額要求，導致未成年人超額充值，網游服務提供者將承擔100%責任。這就要求網游企業必須依法科學配置防沉迷系統、限制未成年人游戲時間和消費金額等，同時要求監護人加強對未成年人的監管和教育。家長作為未成年人的監護人，責任依然重大，要高度關注未成年人的游戲時間和游戲內容，主動加強對孩子的教育引導，避免其過度沉迷網游而忽略學業和身心健康。
一(渤海大學)張同學
凝聚共識以有效化解網游退費糾紛
從舊時的丟沙包、跳皮筋到如今的網游，青少年的娛樂方式迭代迅速。本次出臺的團體標準是推動解決“未成年人保護”與“游戲產業發展”對沖現狀的一大舉措。對此，媒體應發揮社會“瞭望者”“傳聲筒”與“把關人”的角色作用，運用傳播矩陣，凝聚社會共識。
媒體是社會的“瞭望者”，不僅要具備新聞敏感，更要把握宣傳時機。當前媒體在網游退費中多為“事后發聲”，卻鮮有“預警信號”。新規出臺后，媒體應著力把握這一宣傳契機，宣傳內容應聚焦于標準出臺“為什么”有什么“如何做“等，起到宣傳與解釋的媒介功能，同步呼吁家庭教育的重要性與未成年人網絡素養提升的緊迫性。
媒體是社會的“傳聲筒”，不僅要發揮通知功能，更要聚焦宣傳對象。此次新規面向的群體包含未成年人、家長群體及游戲平臺，其受教育水平、觸媒方式各異。媒體應充分考慮分眾化屬性，運用傳播矩陣突破平臺壁壘，以短視頻演繹等各類適用性宣傳方式達到精準化的傳播效果。在有效教育和保護未成年人的同時，幫助家長與游戲平臺厘清網游充值退費中各類情況的責任。
A_____________________________。當前報道多為對團體標準本身“劃重點”，忽略了對受眾意見的采集與反饋。媒體不僅應上傳下達政策通知，也要下傳上達群眾聲音，承擔起社會論壇的職能，為廣大受眾提供討論互動的平臺。對于標準出臺后的質疑聲音，媒體應傾聽、引導三方在議程討論中從對立走向合力，達到推動退費問題切實解決的宣傳實效。
媒體必須審時度勢地把握宣傳時機、聚焦宣傳對象、監測宣傳效果，避免團體標準“紙上談兵”。要以宣傳報道推動三方責任落實，共同為未成年人的成長保駕護航。
一(陜西師范大學)董同學
(選自《中國教育報》2024年6月4日第2版，有刪改)
7.上述材料中說“分清責任有利于維護多方權益”，請分條概述維護的各方權益所在。（3分）
8.請你為材料中的A處補寫一句話，要求與上面兩段開頭句式結構一致。（3分）
9.議論性文字既要求有說服力，又要求有吸引力。請你就董同學的發言，分析他是如何做到這一點的。（5分）
10.作為當事人的未成年人，我們又應該怎么做呢 請結合材料，聯系實際談談你的看法。（4分）
【答案】
7.分清責任不僅能有效減輕監護人不應承受的經濟負擔，依法止損；也能有效約束網游公司的利益沖動，依法維護網游公司的發展環境；還能為未成年人的成長保駕護航，保障未成年人的學業成果和身心健康。
8.媒體是信息的“把關人”，不僅要承擔篩選職責，更要注重宣傳效果。
9.讀董同學的發言，他是這樣做到的：①他先在第一段提出“媒體應發揮社會‘瞭望者’‘傳聲筒’與‘把關人'的角色作用，運用傳播矩陣，凝聚社會共識”這個論點，然后分別從“瞭望者”“傳聲筒”“把關人”(此處學生能提及“把關人”且兼略大意即可)三個角度分別加以論證，最后得出結論“媒體必須審時度勢地把握宣傳時機、聚焦宣傳對象、監測宣傳效果，避免團體標準‘紙上談兵’”。論證思路清晰，層層深人，具有很強的說服力；②文中用到了“瞭望者”“傳聲筒”“把關人”“紙上談兵”這些生動形象的稱呼(說法)，既帶有擬人、比喻，又用了典故，讀來趣味十足。(能結合材料分別從“有說服力”和"有吸引力”兩方面作答，意思相近即可。
10.示例：作為未成年人,我們應提升個人網絡素養，如合理安排上網時間和消費金額等；應遵守網絡約定，如實名上網等。同時我們應把主要精力放在學業上，注重身心健康，與家長良性溝通，在玩網絡游戲問題上達成一致；發展其他興趣愛好，抵制網絡誘惑。
【三】古詩文閱讀
閱讀下面材料，完成各題。（17分）
【甲】
嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲。居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫！微斯人，吾誰與歸？
（節選自《岳陽樓記》）
【乙】
范仲淹二歲而孤，母貧無依，再適①長山朱氏。既長，知其世家，感泣辭母，去之南都入學舍。晝夜苦學，五年未嘗解衣就寢。或夜昏怠，輒以水沃面。往往饘粥不充②，日昃③始食，遂大通六經之旨，慨然有志于天下。常自誦曰：士當先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。
（節選自《宋名臣言行錄》）
注：①再適，改嫁。②饘（zhān）粥，稠粥；不充，不足，此指喝不上。③昃（zè），太陽偏西。
【丙】
書扇示門人
一派青山景色幽，前人田地后人收。后人收得休歡喜，還有收人在后頭。
11.解釋下列句子中加點的詞語。（3分）
①或異二者之為 ②去之南都入學舍__________ ③ 后人收得休歡喜______
12.將下列句子翻譯成現代漢語。（4分）
①微斯人，吾誰與歸？
②或夜昏怠，輒以水沃面。
13.“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”一句在甲、乙兩文中都起 的作用；但兩文采用的表達方式不同，甲文主要運用了 的表達方式，乙主要運用了 表達方式。（3分）
14.從乙文看范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這一偉大抱負的思想基礎是什么？ （3分）
15.從丙詩看范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這一偉大抱負的具體表現是什么？ （4分）
【答案】
11.①表現 ②離開 ③不要
12.①沒有這種人，我同誰一道呢？ ②有時夜里昏沉困倦，常常用冷水沖頭洗臉。
13.揭示主題（點明文章中心） 議論 記敘
14.結合文本內容，從家世貧苦了解人民的疾苦，從小勤奮苦讀，大通六經之旨，立志于天下，奠定了儒家“仁愛”思想等方面回答。意思對即可。
15.結合詩歌內容，作者面對原野里成片的青山景色，聯想到這些前人留下的土地都已被自己這樣的后人接收。但是不要忘記，還有等著接收這片土地的后人在后頭呢！
【乙】參考譯文：
范仲淹兩歲的時候死了父親。母親貧困，沒有依靠，就改嫁到了長山的朱家。范仲淹長大以后，知道了自己的身世，含著眼淚辭別母親，離開家去南都學舍讀書。他不分晝夜地刻苦讀書。五年中，他不曾解開衣服好好睡覺。有時夜里感到昏沉困倦，就用冷水洗臉。范仲淹常常連頓稠粥都喝不上，每天直到太陽偏西才開始吃飯。最終他精通了六經的要旨，又慷慨地立下了造福天下的志向。（他）常常對自己說：有志之士應當在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂。
【丙】參考譯文：
原野里成片的青山景色是那樣的清幽，這些前人留下的土地都已被后人接收。
接收這些土地的后人先不要歡喜，還有等著接收這片土地的人就在后頭呢！
三、寫作(50分)
16.閱讀下面材料，從兩道文題中任選一題作文。
梁啟超在《最苦與最樂》中說：“什么事最快樂呢？自然責任完了，算是人生第一件樂事。……責任越重大，負責的日子越長久，到責任完了時，海闊天空，心安理得，那快樂還要加幾倍哩！”的確，責任與快樂常常是相伴相生的。
人，心中儲存的快樂多了，就能擁有一個好心態。在與家人、老師、同學們朝夕相處中，你心中儲存了多少快樂？請以“藏在心中的快樂”為題寫一篇記敘文。
每個人都因所處立場和價值不同，對什么是苦、什么是樂有著自己的認識。請你根據對上述文字的理解和思考，自擬題目寫一篇議論文。
【解析】
（1）材料引用了梁啟超在《最苦與最樂》中的話語，點明了責任與快樂相伴相生的關系，但作文題目 “藏在心中的快樂” 重點聚焦于 “快樂” 這一關鍵詞，引導學生去回憶、挖掘在與家人、老師、同學們相處過程中那些存留在心底的快樂之事。這里的 “藏” 字體現出這種快樂并非是浮于表面、轉瞬即逝的，而是深深地烙印在內心，可能平時不會常常提及，但每每回想起來，依然能給自己帶來溫暖、愉悅的感受。
【題干分析】
材料意義闡述：題目強調的 “快樂” 是一種內心的積極情感體驗，它來源于與身邊親近之人相處時發生的點點滴滴，比如和家人一起度過溫馨的節日、得到老師的表揚鼓勵、和同學們一起參與有趣的活動等，這些生活中的小片段匯聚成了心底的快樂源泉，成為人生中寶貴的情感財富。
寫作思路：
是什么：文章開頭可以通過一段抒情或者回憶式的描述引出藏在心中的那份快樂究竟是什么，比如 “在記憶的深處，總有那么一抹溫暖的色彩，那是一次和家人野炊的經歷，每每想起，快樂便如泉水般涌上心頭，至今仍深深地藏在我的心中”，這樣能快速抓住讀者的注意力，點明主題。
為什么：接著詳細敘述這件快樂的事的具體經過，重點描寫其中讓人感到快樂的細節，像描寫野炊時家人之間的分工協作、歡聲笑語，大家品嘗美食時的滿足神情等，通過這些細節展現出這件事為什么會給自己帶來快樂，也就是闡述這份快樂產生的原因，是因為親情的溫暖、相處的融洽還是別的情感因素。
怎么做：結尾部分可以適當升華，說說這份藏在心中的快樂對自己的生活產生了怎樣的影響，例如它成為了自己面對困難時的力量源泉，讓自己更加珍惜和家人相處的時光等，或者表達自己會繼續去創造更多這樣的快樂回憶，讓生活充滿更多美好。
寫作誤區：
詳略不得當：學生容易在敘述事件背景或者鋪墊部分花費過多筆墨，比如詳細介紹野炊前準備食材的冗長過程，而對野炊過程中真正產生快樂、體現情感互動的核心部分描寫簡略，導致文章重點不突出，無法讓讀者深刻感受到那份快樂。
事例平淡無奇：選取的事例素材可能過于普通和常見，缺乏獨特性和感染力，比如總是寫過生日收到禮物這類大家都寫過很多次的事例，難以讓文章脫穎而出，應盡量選取一些具有個人特色、飽含真情實感的事例。
結尾倉促：結尾可能只是簡單地重復一下快樂這件事就結束了，沒有對主題進行有效的升華，不能很好地體現出這份藏在心中的快樂更深層次的價值和意義。
【立意提取】
1.校園球賽里的歡樂時光
2.年夜飯里的幸福味道
（2）“責任” 在此處可理解為一個人應盡的職責、義務以及需要承擔的任務等，而當履行完責任后所收獲的 “快樂” 是一種內心的滿足感和成就感。不同人對苦樂的認知不同，比如對于科學家來說，可能長期艱苦鉆研、面臨無數次失敗是 “苦”，但攻克科研難題、為國家科技進步貢獻力量就是 “樂”；對于運動員而言，日復一日高強度訓練是 “苦”，可站在領獎臺上為國爭光就是 “樂”。所以 “苦”“樂” 的內涵是豐富多元的，取決于個人的價值取向和所處立場。
【題干分析】
寫作思路：
是什么：在文章開頭可以通過列舉不同人對苦樂有著不同理解的生活實例引出論點，比如 “有人認為熬夜學習是苦，可也有人覺得在知識的海洋中遨游收獲滿滿是樂；有人覺得創業過程中面臨諸多困難是苦，卻也有人把實現自己的理想、打造一番事業當作樂。可見，苦與樂因人而異，有著不同的內涵”，清晰地闡述出苦樂的相對性這一核心觀點。
為什么：接著從不同角度分析為什么不同人對苦樂的認識會不同，可以從價值觀層面闡述，擁有不同價值觀的人追求不同，所認為的苦樂自然不同，如胸懷天下、以奉獻為價值追求的人，會把為社會做貢獻當作樂，哪怕過程艱辛；還可以從所處立場角度分析，處于不同社會角色、崗位的人，面對的任務和期望不同，對苦樂的感受也就不一樣，像老師以學生的成長進步為樂，即便備課、批改作業辛苦也甘之如飴。通過這些分析來論證觀點，使論點更具說服力。
怎么做：結尾部分可以提出人們應該如何正確看待苦樂，例如倡導樹立積極正確的價值觀，根據自己的理想和追求去定義苦樂，在面對所謂的 “苦” 時能看到背后潛在的 “樂”，從而以樂觀積極的心態去應對生活中的各種挑戰，讓自己的人生更有意義等，對全文進行升華，使文章更具現實指導意義。
寫作誤區：
論點不明確：學生可能在論述過程中沒有清晰地提出自己關于苦樂認識的核心論點，只是羅列一些不同人對苦樂的看法事例，導致文章內容松散，缺乏中心思想，讓人不知所云。
論據缺乏關聯性：選取的論據不能很好地支撐論點，比如為了說明苦樂因人而異，卻列舉了一些與主題關聯性不大的事例，或者論據之間缺乏邏輯聯系，無法形成有力的論證鏈條，使文章說服力不足。
論證單一：只從一個角度去論證觀點，比如僅僅從價值觀角度分析苦樂不同認識的原因，忽略了其他如所處立場等重要方面，使得文章分析不夠全面深入，顯得單薄淺顯。
【立意提取】
苦樂之辨，源于本心
2.立場不同，苦樂各異 —— 談多元視角下的苦樂觀
【答案】例文：
藏在心中的快樂
在成長的歲月里，總有一些快樂如璀璨星辰，鑲嵌在記憶的天空，雖不常被提及，卻始終散發著溫暖的光芒，那是屬于我和爺爺的快樂時光。
爺爺住在鄉下的老房子里，那是一座被歲月侵蝕的庭院，青石板路蜿蜒曲折，墻角的青苔訴說著久遠的故事。每次回到爺爺家，我都像一只掙脫樊籠的小鳥，滿心歡喜。
夏日的午后，熾熱的陽光烘烤著大地，爺爺總會帶著我去后院的那片小林子。林子里彌漫著樹木特有的清香，斑駁的光影透過樹葉的縫隙灑在地上，宛如夢幻的拼圖。爺爺拿著一把大蒲扇，慢悠悠地走著，我則像個小尾巴，緊緊跟在他身后。我們在一棵大樹下停下，爺爺鋪上一塊舊布，和我并肩坐下。他輕輕搖著蒲扇，為我驅趕著蚊蟲，開始講述那些古老而又神奇的故事。從嫦娥奔月到牛郎織女，從孫悟空大鬧天宮到白蛇傳，每一個故事都充滿了奇幻與想象。我聽得入迷，眼睛一眨不眨地盯著爺爺，仿佛自己也置身于那些神話世界之中。微風拂過，樹葉沙沙作響，為爺爺的故事增添了一份天然的背景音樂。那一刻，世界變得無比安靜，只有爺爺溫和的聲音和我歡快的心跳聲。這是只屬于我們祖孫倆的快樂，簡單而純粹，沒有電子設備的干擾，沒有學習壓力的煩惱，只有無盡的溫馨與愜意。
農忙時節，爺爺在田里勞作，我也會跟著去幫忙。說是幫忙，其實更多的是搗亂。我戴著一頂大大的草帽，拿著一把小鋤頭，在田埂上跑來跑去。爺爺彎著腰，熟練地翻著土，種下一顆顆種子。我學著爺爺的樣子，在一旁的空地上亂挖一氣，結果常常把自己弄得滿臉是泥。爺爺看到我的模樣，總是忍不住哈哈大笑，然后走過來，耐心地教我如何正確使用鋤頭。休息的時候，我們會坐在田邊，分享著奶奶準備的點心。我望著一望無際的田野，心中充滿了對未來收獲的憧憬。那時的我，雖然不懂農事的辛勞，但卻能感受到與爺爺在一起的快樂，那是一種對土地的熱愛，對生活的熱愛，在勞動中收獲的快樂。
隨著年齡的增長，學業逐漸繁忙，我回到爺爺家的次數越來越少。但那些與爺爺共度的快樂時光，卻深深地藏在我的心中。每當我在學習中感到疲憊，在生活中遇到挫折時，我就會想起爺爺的故事，想起那片小林子，想起田間的歡笑。這些回憶如同一股清泉，滋潤著我的心田，讓我重新找回那份快樂與勇氣。
爺爺的愛與陪伴，是我心中最珍貴的快樂寶藏。它不會因為時間的流逝而褪色，反而會在歲月的磨礪中愈發閃耀。這份藏在心中的快樂，將伴隨我一生，成為我前行道路上最溫暖的力量。
苦樂之境，唯心所造
“人生如逆旅，我亦是行人。” 在這漫長的人生旅途中，苦與樂如影隨形，而人們對于苦樂的認知，實則取決于內心的價值取向與所處的立場。
古往今來，仁人志士們以天下為己任，他們心懷蒼生，憂國憂民。在旁人看來，他們的道路布滿荊棘，充滿了艱辛與困苦。屈原 “亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔”，他一生為了楚國的興盛而奔走呼號，卻遭受奸佞排擠，被流放他鄉。然而，在他心中，為了理想和信念而奮斗，雖苦猶樂。他的快樂在于堅守自己的愛國情懷，在于為了楚國百姓的福祉而努力，哪怕面對重重困境，也絕不退縮。同樣，杜甫在那風雨飄搖的時代，自己身處困境，卻仍心系天下寒士，發出 “安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏” 的吶喊。于他而言，能夠為百姓發聲，為理想中的社會而創作詩篇，這種精神上的滿足便是樂，而生活的困苦則成為了他創作的源泉與動力。
反之，也有一些人，他們雖身處富貴榮華之中，卻內心空虛，感受不到真正的快樂。唐玄宗李隆基，早年開創開元盛世，彼時的他或許志得意滿，沉浸在權力與榮耀帶來的快樂之中。但后期他沉迷于聲色犬馬，貪圖享樂，最終導致安史之亂爆發，大唐盛世急轉直下。在他紙醉金迷之時，看似擁有無盡的快樂，實則內心已被欲望吞噬，失去了對真正快樂的感知。而當叛亂發生，他流離失所，才開始品嘗到自己親手種下的苦果。這種快樂是短暫的、虛幻的，因為它建立在個人的私欲之上，而非基于更高尚的價值追求。
再看當今社會，科學家們為了攻克科學難題，可能會在實驗室里度過無數個日夜，反復試驗、失敗、再試驗。在外人看來，這種枯燥乏味且充滿壓力的工作是苦不堪言的，但對于科學家們來說，每一次小小的突破，每一個新的發現，都是邁向真理的一大步，都能帶來巨大的快樂與成就感。他們以探索未知、推動人類科技進步為樂，這種樂是基于對科學事業的熱愛與對人類未來的擔當。
由此可見，苦與樂并非是絕對的概念，而是由我們的內心所決定。我們站在什么樣的立場，秉持什么樣的價值觀，就會有什么樣的苦樂體驗。當我們心懷遠大理想，以奉獻社會、服務人民為追求時，那些所謂的苦便會化作樂的基石，讓我們在追求的道路上感受到真正的快樂與滿足。而若只著眼于個人的私利與欲望，即便暫時擁有快樂，也終將被苦所淹沒。
在這紛繁復雜的世界里，我們應明確自己的價值取向，找準自己的立場，以積極樂觀的心態去面對生活中的苦與樂。讓我們在追求高尚目標的過程中，將苦樂之境化作成長與進步的階梯，向著心中的光明不斷前行。
【點評】
（1）本文通過回憶與爺爺在鄉下度過的美好時光，如夏日午后聽故事、農忙時節田間勞作等場景，生動細膩地展現了祖孫之間的深厚情感和藏在心底的快樂。文章語言優美流暢，如 “林子里彌漫著樹木特有的清香，斑駁的光影透過樹葉的縫隙灑在地上，宛如夢幻的拼圖” 等描寫，為故事營造了溫馨美好的氛圍。細節描寫豐富，對爺爺講故事時的神態動作以及自己在田間勞作時的樣子都刻畫得栩栩如生，使讀者能深切感受到那份快樂。以回憶開篇，又以回憶結尾，首尾呼應，結構完整，且結尾處點明爺爺的愛與陪伴是心中的快樂寶藏，升華了主題，讓這份快樂具有了更深層次的意義和價值，是一篇情感真摯、富有感染力的記敘文。
（2）文章開篇引用詩句，點明苦樂與人生旅途的關系，進而提出中心論點：苦樂取決于內心價值取向與所處立場。接著運用屈原、杜甫等古代仁人志士的事例，論證心懷天下者雖苦猶樂；又以唐玄宗為例，闡述貪圖私欲者樂極生悲，正反對比，增強了論證的說服力。再聯系現代科學家的例子，體現不同立場價值下苦樂認知的差異，使論證更具時代性與廣泛性。文章論據豐富，涵蓋古今，且對事例分析透徹，緊扣論點。結構嚴謹，層次分明，先提出論點，再從正反兩方面舉例論證，最后總結升華，呼吁人們樹立正確苦樂觀，具有較強的思想性和感染力，是一篇較為成功的議論文。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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