資源簡介

2024-2025學(xué)年浙江省杭州市拱墅區(qū)七年級（下）期末語文試卷
一、默寫：本大題共1小題，共8分。
1.古詩文默寫。
(1) ______”的清幽環(huán)境守內(nèi)心澄明；周敦頤觀蓮悟德，愛蓮“
(2) ______，不蔓不枝”的剛正不阿。陳子昂登臺浩嘆“
(3) ______，獨愴然而涕下”，懷千古孤憤；杜甫望岳抒懷，“
(4) ______，
(5) ______”燃少年壯志。至若憂國者：杜牧夜泊秦淮，痛斥“商女不知亡國恨，
(6) ______”；龔自珍辭官仍念家國，“
(7) ______，
(8) ______”
二、名著閱讀：本大題共1小題，共5分。
2.整本書閱讀。
祥子（《駱駝祥子》）和保爾 柯察金（《鋼鐵是怎樣煉成的》）的人生都遭遇諸多困境，但他們的結(jié)局卻大不一樣。你認為他們?nèi)松械哪囊淮卧庥龌蚴录λ麄兊娜松休^大的影響？請你選擇其中一個人物（祥子或保爾），結(jié)合小說內(nèi)容簡要分析。
三、綜合性學(xué)習：本大題共1小題，共7分。
3.閱讀下面文句，完成問題。
呂蒙 紅軍戰(zhàn)士 甲____
“士別三日”gu ____目看，讀書擦亮利刃，吳下阿蒙變智者。 翻越三十里高老山界，用信仰丈量長征之路，乙____（A.鞠躬盡瘁 B.百折不撓）。 隱姓埋名28zǎi____，戈壁風沙見證“兩彈”星火，可歌可泣。
(1) 閱讀以上語句，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)漢字。
①guā ______
②zǎi ______
(2) “甲”處對應(yīng)的人物是 ______ ；“乙”處填入的成語恰當?shù)氖?______ （填序號）。
(3) 參照方框內(nèi)的文句，為《木蘭詩》中的“木蘭”寫一句介紹詞，需包含一個數(shù)量詞或一個成語。
四、現(xiàn)代文閱讀：本大題共2小題，共32分。
4.閱讀回答問題。
筏子
袁鷹
黃河滾滾。即使這兒只是上游，還沒有具有一瀉千里的規(guī)模，但它那萬馬奔騰、濁浪排空的氣概，完全足以使人膽驚心悸。
大水車在河邊緩緩地轉(zhuǎn)動著，從滔滔激流里吞下一木罐一木罐的黃水，傾注進木槽，流到渠道里去。這是蘭州特有的大水車，也只有這種比二層樓房還高的大水車，才能同面前滾滾大河相稱。
像突然感受到一股強磁力似的，岸上人的眼光被河心一個什么東西吸引住了。那是什么，正在洶涌的激流里鼓浪前進？從岸上遠遠望去，那么小，那么輕，浮在水面上，好像只要一個小小的浪頭，就能把它整個兒吞噬了。
啊，請你再定睛瞧一瞧吧，那上面還有人哩。不止一個，還有一個，……一，二，三，四，五，六，一共六個人！這六個人，就如在湍急的黃河上貼著水面漂浮。
這就是黃河上的羊皮筏子！
羊皮筏子，過去是聽說過的。但是在親眼看到它之前，想象里的形象，總好像是風平浪靜時的小艇，絕沒有想到是乘風破浪的輕騎。
十只到十二只羊的體積吧，總共能有多大呢？上面卻有五位乘客和一位艄公，而且在五位乘客身邊，還堆著兩只裝得滿滿的麻袋。
岸上看的人不免提心吊膽，皮筏上的乘客卻從容地在談笑，向岸上指點什么。那神情，就如同坐在大城市的公共汽車里瀏覽窗外的新建筑，又像在公園人工湖的游艇上戲弄著微波。而那位艄公，就比較沉著，他目不轉(zhuǎn)睛地撐著篙，小心地注視著水勢，大膽地破浪前行。
據(jù)坐過羊皮筏子的人說，第一次嘗試，重要的就是小心和大膽。坐在吹滿了氣的羊皮上，緊貼著腳就是深不見底的黃水，如果沒有足夠的勇氣，是連眼睛也不敢睜一睜的。但是，如果只憑沖勁，天不怕地不怕，就隨便往羊皮筏上一蹲，那也會出大亂子。蘭州的同志說，多坐坐羊皮筏子，可以鍛煉意志、毅力和細心。可惜隨著交通運輸事業(yè)的發(fā)展，這種鍛煉的機會已經(jīng)不十分多了。眼前這只筏子，大約是雁灘公社某個大隊的交通運輸工具，你看它馬不停蹄，順流直下，像一支箭似的直射向雁灘。
然而，羊皮筏上的艄公，應(yīng)該是更值得景仰和贊頌的。他站在那小小的筏子上，身后是幾個乘客的安全，面前是險惡的黃河風浪。手里呢，只有那么一根不粗不細的篙子。就憑他的勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機智，就憑他的經(jīng)驗和判斷，使得這小小的筏子戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，化險為夷，在滾滾黃河上如履平地，成為黃河的主人。
你看，雁灘近了，近了，筏子在激流上奔跑得更加輕快，更加安詳。
一九六一年九月蘭州（選自《袁鷹散文集：生正逢辰》）
(1) 根據(jù)文章內(nèi)容，在下面橫線處填上恰當?shù)乃淖侄陶Z。（4分）
面對①______的黃河，不同的人有不同的表現(xiàn)。
岸上的人們：②______
筏上的乘客：③______
筏上的艄公：④______
(2) 聯(lián)系上下文，揣摩語句，任選括號中的一個問題作答。（4分）
①啊，請你再定睛瞧一瞧吧，那上面還有人哩。不止一個，還有一個，……一，二，三，四，五，六，一共六個人?。ó嬀€的語句為什么不可以刪去？）
②上面卻有五位乘客和一位艄公，而且在五位乘客身邊，還堆著兩只裝得滿滿的麻袋。（加點詞“卻”“還”起到了什么樣的表達效果？）
(3) 閱讀散文要特別關(guān)注文章的結(jié)尾。請你聯(lián)系全文，談?wù)劚疚慕Y(jié)尾包含的意蘊。你看，雁灘近了，近了，筏子在激流上奔跑得更加輕快，更加安詳。（4分）
(4) 本學(xué)期我們學(xué)過好幾篇借托物來表達情志的文章，本文的“筏子”在表達上的作用與下面哪篇課文中“物”的作用較為相似？請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。（4分）
備選課文：《陋室銘》《愛蓮說》《紫藤蘿瀑布》《井岡翠竹》
5.閱讀回答問題。
蓮的詩意與科學(xué)
【材料一】荷花為何“出淤泥而不染”
荷花“出淤泥而不染”，這一現(xiàn)象不僅是自然界的奇妙設(shè)計，還為人類仿生科技提供了靈感。
將荷葉置于電子顯微鏡下，一個令人驚嘆的微觀世界豁然顯現(xiàn)。葉片表面并非肉眼所見的光滑，而是布滿直徑 5—15微米的乳突狀結(jié)構(gòu)，這些形似小山丘的突起以20微米的間距規(guī)律排列。每個“小山丘”頂端又生長著數(shù)百根納米級的絨毛。當水滴落下時，納米絨毛首先形成支撐點，使液滴僅以約3%的接觸面積停留在表面。乳突間的空氣層則形成物理屏障，有效隔絕污染物。
荷葉的自潔能力不僅依賴物理結(jié)構(gòu)，更源于其表面分泌的蠟質(zhì)結(jié)晶?？茖W(xué)家發(fā)現(xiàn)這些蠟質(zhì)的分子呈非極性特征，與水分子間的作用極弱。當水接觸葉面時，表面張力使水滴保持球狀，接觸角可達 170°（接近完美疏水的180°），形成“水銀瀉地”般的滾落效果。這些滾動的水珠還會帶走葉子表面的污染物，從而清潔了葉子表面。
（選自《解密荷花自潔之謎》）
【材料二】蓮“出淤泥而不染”的原因全網(wǎng)都答錯了
蓮葉的自潔本領(lǐng)確實存在，但用它來解釋“出淤泥而不染”就是牛頭不對馬嘴了。稍微分析便能發(fā)現(xiàn)這個解釋無法站穩(wěn)腳跟：假設(shè)蓮葉發(fā)揮了自潔效應(yīng)而使蓮免受淤泥污染，那蓮葉剛從水底的淤泥里鉆出來時，是不是應(yīng)該呈現(xiàn)展開的盾形葉模樣？否則，如何通過葉表面特殊的結(jié)構(gòu)來排水除污呢？
其實很簡單，看一張實拍照即可解謎：剛鉆出淤泥的蓮葉如右圖所示。發(fā)現(xiàn)了嗎？幼葉被芽鱗（片）嚴嚴實實地包裹著，直至鉆出淤泥。這意味著幼葉不管在淤泥里還是鉆出淤泥，都根本接觸不到淤泥！
（選自微信公眾號“科學(xué)大院”）
【材料三】“荷葉效應(yīng)”的應(yīng)用
荷葉效應(yīng)應(yīng)用于生活很多方面，有荷葉原理做的衣服鞋子，污水潑上去，依然干凈如新。這種防水的原材料，還可以放在金屬表面防止水的腐蝕生銹。
荷葉效應(yīng)還會被應(yīng)用于表面納米結(jié)構(gòu)技術(shù)，可以開發(fā)出自潔、抗污的納米涂料。此種涂料本身具有憎水性且能在物體表面形成類似于荷葉表面的微納米結(jié)構(gòu)，從而使涂料具備優(yōu)良的超疏水自清潔性能。將此類材料用于高層建筑表面涂覆，可以大大降低建筑物表面清潔的頻次；用于汽車擋風玻璃，可以防止因下雨而引起的駕駛員視野模糊；用于輪船或軍艦表面防腐蝕，可以在很大程度上減少因腐蝕而帶來的設(shè)備維護費。我們相信隨著科技的發(fā)展，仿生超疏水材料會越來越多地走進我們的生活。
（選自《趣味科譜：荷葉效應(yīng)》）
(1) 從材料二看，材料一的標題“荷花為何‘出淤泥而不染’”并不準確。請你根據(jù)材料一的內(nèi)容重擬一個標題。
荷花為何 ______。（2分）
(2) 請用材料一的內(nèi)容解釋一下什么是“荷葉效應(yīng)”。（4分）
(3) 生活中常常會有與別人觀點不同的時候，如要反駁別人的觀點，可以在材料二中獲得怎樣的啟示？（4分）
(4) 材料三提到荷葉效應(yīng)在多個領(lǐng)域有所應(yīng)用，結(jié)合生活實際，你認為還可拓展應(yīng)用到什么場景（物品）？請寫出一個應(yīng)用的場景（物品）并說說其帶來的好處。（6分）
五、文言文閱讀：本大題共1小題，共14分。
6.閱讀下面兩則文言短文，完成問題。
（一）
孫之翰不受硯
孫之翰①，人嘗與一硯，直三十千。孫曰：“硯有何異，而如此之價也？”客曰：“硯以石潤為貴，此石呵②之則水流。”孫曰：“一日呵得一擔水，才直三錢，此有何用？”竟不受。
（二）
王荊公不受饋
王荊公③病喘，藥用紫團山人參④，不可得。時薛師政自河?xùn)|還，適有之，贈公數(shù)兩，不受。人有勸公曰：“公之疾非此藥不可治疾可憂藥不足辭。”公曰：“平生無紫團參，亦活到今日?！本共皇堋?br/>（選自《夢溪筆談》）
【注釋】①孫之翰：北宋官員，史學(xué)家。②呵：呵氣。③王荊公：即王安石。④紫團山人參：產(chǎn)在紫團山的人參，紫團山系山名，參稍帶紫暈。古人誤以為有紫暈者為佳品。
(1) 下列對句中加點詞的解釋不恰當?shù)囊豁検?______（2分）
A. 人嘗與一硯（曾經(jīng)） B. 才直三錢（同“值”）
C. 適有之（合適） D. 竟不受（最終）
(2) 對畫線句進行斷句，正確的一項是 ______（4分）
A. 公之疾/非此藥不可/治疾可憂/藥不足辭。
B. 公之疾/非此藥不可治/疾可憂/藥不足辭。
C. 公之疾非/此藥不可治/疾可憂藥/不足辭。
D. 公之疾非/此藥不可/治疾可憂/藥不足辭。
(3) 梳理兩文內(nèi)容，填寫下表。（8分）
人物 拒絕的物品 物品的特點 拒絕的理由（用原文回答） 拒絕的態(tài)度
孫之翰 硯 ① ______ ③ ______ 竟不受
王荊公 紫團山人參 ② ______ ④ ______
小結(jié) ⑤結(jié)合以上梳理的內(nèi)容，分析孫之翰與王荊公兩人的品性。
六、詩歌鑒賞：本大題共1小題，共4分。
7.閱讀下面這首古詩，完成問題。
江樓感舊
[唐]趙嘏
獨上江樓思渺然，
月光如水水如天。
同來望月人何處？
風景依稀似去年。
(1) 詩歌第二句“月光如水水如天”用了疊字回環(huán)的技巧，請你用自己的話描述一下詩句營造的畫面。（2分）
(2) 詩歌第三句“同來”一詞與首句“獨上”形成對應(yīng)，從中流露出詩人怎樣的情感？聯(lián)系全詩回答。（2分）
七、作文：本大題共1小題，共50分。
8.閱讀下面文字，根據(jù)要求寫作。
生命歷程中，常常會在不經(jīng)意間被一束束柔和的光照亮：也許是父母深夜陪伴的無聲守候，老師在你作業(yè)本里手繪的那顆小小星辰，也可能是某個同齡伙伴面對困難的篤定堅持，或是某位陌生人的一次善意援手……這些熟悉或偶遇的時刻，都散發(fā)出一種光芒和力量，照見世界的暖意，也烙印在你的記憶中。
請以“身邊的那一束光”為題，寫一篇不少于 500字的作文。講述你身邊某個人物的故事，注意用典型事件、具體細節(jié)表現(xiàn)人物特點。文中不要出現(xiàn)你所在學(xué)校的校名，以及教職工、同學(xué)和本人的真實姓名。
答案和解析
1.【答案】【小題1】草色入簾青
【小題2】中通外直
【小題3】念天地之悠悠
【小題4】會當凌絕頂（注意“凌”的書寫）
【小題5】一覽眾山小
【小題6】隔江猶唱后庭花
【小題7】落紅不是無情物
【小題8】化作春泥更護花
【解析】答案：
（1）草色入簾青
（2）中通外直
（3）念天地之悠悠
（4）會當凌絕頂（注意“凌”的書寫）
（5）一覽眾山小
（6）隔江猶唱后庭花
（7）落紅不是無情物
（8）化作春泥更護花
本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。
為了保證在默寫名句時不出錯，關(guān)鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供借鑒。
1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。
2．多種方式相結(jié)合，提高識記效果。
3．提倡使用名句，鞏固識記成果。
4．留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。
2.【答案】示例：保爾雙目失明、全身癱瘓后堅持創(chuàng)作。身體的殘疾對保爾來說是致命打擊，他曾一度想過放棄生命，但對革命事業(yè)的熱愛和頑強的意志讓他重新站起來。他用硬紙板寫字，摸索著進行創(chuàng)作，將自己的經(jīng)歷和信念融入《暴風雨所誕生的》。這段經(jīng)歷沒有打垮他，反而讓他找到了新的戰(zhàn)斗方式，從身體的抗爭轉(zhuǎn)向精神的堅守，使他的革命意志更加純粹和堅定，真正成為了“鋼鐵般的戰(zhàn)士”。
【解析】本題考查名著情節(jié)和評價。根據(jù)題目要求，結(jié)合名著內(nèi)容，組織合理的語言回答即可。
示例：小福子的自殺。小福子是祥子在黑暗生活中最后的精神寄托，他曾想過等自己重新攢夠錢，就娶小福子過上安穩(wěn)日子。但小福子不堪凌辱自殺的消息，徹底擊碎了祥子最后的希望。在此之前，無論經(jīng)歷多少次打擊，他心中總還殘存著對未來的一絲期盼，而小福子的死讓他意識到，在這個吃人的社會里，底層人根本沒有出路。從此，他徹底放棄了掙扎，變得吃喝嫖賭、投機取巧，從一個正直好強的青年完全淪為麻木潦倒的“行尸走肉”。
答案：
示例：保爾雙目失明、全身癱瘓后堅持創(chuàng)作。身體的殘疾對保爾來說是致命打擊，他曾一度想過放棄生命，但對革命事業(yè)的熱愛和頑強的意志讓他重新站起來。他用硬紙板寫字，摸索著進行創(chuàng)作，將自己的經(jīng)歷和信念融入《暴風雨所誕生的》。這段經(jīng)歷沒有打垮他，反而讓他找到了新的戰(zhàn)斗方式，從身體的抗爭轉(zhuǎn)向精神的堅守，使他的革命意志更加純粹和堅定，真正成為了“鋼鐵般的戰(zhàn)士”。
《駱駝祥子》是中國現(xiàn)代著名作家老舍的代表作。《駱駝祥子》描寫了20世紀20年代，老北京的一個人力車夫的辛酸故事。它深刻揭露了舊中國的黑暗，控訴了統(tǒng)治階級對勞動者的剝削、壓迫，表達了作者對勞動人民的深切同情，向人們展示軍閥混戰(zhàn)、黑暗統(tǒng)治下的北京底層貧苦市民生活于痛苦深淵中的圖景。
《鋼鐵是怎樣煉成的》是前蘇聯(lián)作家尼古拉 奧斯特洛夫斯基所著的一部長篇小說，于1933年寫成。小說通過記敘保爾 柯察金的成長道路告訴人們，一個人只有在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人也戰(zhàn)勝自己，只有在把自己的追求和祖國、人民的利益聯(lián)系在一起的時候，才會創(chuàng)造出奇跡，才會成長為鋼鐵戰(zhàn)士。
閱讀名著中要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應(yīng)手。
3.【答案】【小題1】①刮 ②載
【小題2】鄧稼先 B
【小題3】女扮男裝替父從軍，十二年征戰(zhàn)揚美名，巾幗英雄綻光芒
【解析】答案：
（1）①刮 ②載
（2）鄧稼先 B
（3）女扮男裝替父從軍，十二年征戰(zhàn)揚美名，巾幗英雄綻光芒。
（1）本題考查字形。
①“guā目”應(yīng)寫作“刮目”。②“28zǎi”應(yīng)寫作“28載”。
（2）本題考查人物識記及詞語運用。
根據(jù)描述文字可知，“甲”處對應(yīng)的人物是兩彈元勛鄧稼先。
“鞠躬盡瘁”側(cè)重于指恭敬謹慎，竭盡心力，常用來形容為事業(yè)、工作等全身心投入直至耗盡精力的狀態(tài)；“百折不撓”意思是無論受到多少挫折都不退縮，比喻意志堅強，品節(jié)剛毅?！耙摇碧幱脕硇稳菁t軍戰(zhàn)士在長征途中面對艱難險阻，始終堅定信念、勇往直前的精神，用“百折不撓”更為合適。
故選：B。
（3）本題考查擬寫人物介紹詞。
我們可根據(jù)花木蘭的事跡，仿照方框里的表達句式，按照題干中“包含一個數(shù)量詞或一個成語”的要求擬寫，比如：女扮男裝替父從軍，十二年征戰(zhàn)揚美名，巾幗英雄綻光芒。
解答字音字形題，要在平時學(xué)習中對字音與字形辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。
4.【答案】【小題1】①萬馬奔騰；②提心吊膽；③從容談笑；④沉著撐篙
【小題2】①“一，二，三，四，五，六”通過逐一計數(shù)的方式，強調(diào)了筏子上人數(shù)的具體性和真實性，讓讀者能夠更直觀地感受到筏子雖小卻承載了多人，從而增強了文章的緊張感和驚奇感。如果刪去，則無法如此生動地表現(xiàn)出這一場景。
②“卻”表示轉(zhuǎn)折，強調(diào)了筏子雖小卻承載了多人，與前文對筏子大小的描述形成對比，突出了筏子的承載能力；“還”表示遞進，進一步說明了筏子上不僅有人，還有裝得滿滿的麻袋，強調(diào)了筏子的負重和艄公的勇敢與智慧
【小題3】本文結(jié)尾通過描繪筏子在激流中輕快、安詳?shù)乇寂?，象征著艄公憑借勇敢和智慧戰(zhàn)勝了黃河的驚濤駭浪，成為黃河的主人。同時，也表達了作者對艄公的敬佩和贊頌之情以及對黃河兒女勇敢、智慧精神的贊美
【小題4】本文的“筏子”在表達上的作用與《井岡翠竹》中“物”的作用較為相似。結(jié)合文章內(nèi)容可知，本文通過描繪黃河上的羊皮筏子，展現(xiàn)了艄公在驚濤駭浪中勇敢、智慧的形象，表達了作者對黃河兒女的敬佩和贊頌之情。同樣，《井岡翠竹》也通過描繪井岡山的翠竹，象征了井岡山人民在革命斗爭中的堅韌不拔和英勇無畏的精神，表達了作者對井岡山人民的贊美和敬仰之情。兩篇文章都通過托物言志的手法，借物來表達作者的情志和贊美之情
【解析】（1）本題考查文章內(nèi)容概括。
①結(jié)合“但它那萬馬奔騰、濁浪排空的氣概，完全足以使人膽驚心悸”可知，此處應(yīng)填“萬馬奔騰”。
②結(jié)合“岸上看的人不免提心吊膽”可知，此處應(yīng)填“提心吊膽”。
③結(jié)合“岸上看的人不免提心吊膽，皮筏上的乘客卻從容地在談笑”可知，此處應(yīng)填“從容談笑”。
④結(jié)合“而那位艄公，就比較沉著，他目不轉(zhuǎn)睛地撐著篙，小心地注視著水勢，大膽地破浪前行”可知，此處應(yīng)填“沉著撐篙”。
（2）本題考查詞句賞析。
①結(jié)合“啊，請你再定睛瞧一瞧吧，那上面還有人哩。不止一個，還有一個，……一，二，三，四，五，六，一共六個人”可知，“一，二，三，四，五，六”通過逐一計數(shù)的方式，強調(diào)了筏子上人數(shù)的具體性和真實性，讓讀者能夠更直觀地感受到筏子雖小卻承載了多人，從而增強了文章的緊張感和驚奇感。如果刪去，則無法如此生動地表現(xiàn)出這一場景，也無法讓讀者產(chǎn)生如此強烈的共鳴。
②結(jié)合“上面卻有五位乘客和一位艄公，而且在五位乘客身邊，還堆著兩只裝得滿滿的麻袋”可知，“卻”表示轉(zhuǎn)折，強調(diào)了筏子雖小卻承載了多人，與前文對筏子大小的描述形成對比，突出了筏子的承載能力之強，也暗示了艄公的勇敢和智慧；“還”表示遞進，進一步說明了筏子上不僅有人，還有裝得滿滿的麻袋，這進一步強調(diào)了筏子的負重和艄公的勇敢與智慧，讓讀者對艄公的敬佩之情油然而生。
（3）本題考查結(jié)尾意蘊分析。
結(jié)合“然而，羊皮筏上的艄公，應(yīng)該是更值得景仰和贊頌的。他站在那小小的筏子上，身后是幾個乘客的安全，面前是險惡的黃河風浪。手里呢，只有那么一根不粗不細的篙子。就憑他的勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機智，就憑他的經(jīng)驗和判斷，使得這小小的筏子戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，化險為夷，在滾滾黃河上如履平地，成為黃河的主人”可知，本文結(jié)尾通過描繪筏子在激流中輕快、安詳?shù)乇寂埽笳髦构珣{借勇敢和智慧戰(zhàn)勝了黃河的驚濤駭浪，成為黃河的主人。這一描繪不僅展現(xiàn)了艄公的英勇和智慧，也表達了作者對艄公的敬佩和贊頌之情。同時，結(jié)尾的描繪也寓意著黃河兒女在面對困難和挑戰(zhàn)時，能夠勇敢、智慧地應(yīng)對，成為生活的主人。
（4）本題考查托物言志分析。
本文的“筏子”在表達上的作用與《井岡翠竹》中“物”的作用較為相似。結(jié)合“然而，羊皮筏上的艄公，應(yīng)該是更值得景仰和贊頌的。他站在那小小的筏子上，身后是幾個乘客的安全，面前是險惡的黃河風浪。手里呢，只有那么一根不粗不細的篙子。就憑他的勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機智，就憑他的經(jīng)驗和判斷，使得這小小的筏子戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，化險為夷，在滾滾黃河上如履平地，成為黃河的主人”可知，本文通過描繪黃河上的羊皮筏子，特別是艄公在驚濤駭浪中勇敢、智慧的形象，表達了作者對黃河兒女的敬佩和贊頌之情。同樣，《井岡翠竹》也通過描繪井岡山的翠竹，借竹子象征井岡山人民在革命斗爭中的堅韌不拔和英勇無畏的精神，表達了作者對井岡山人民的贊美和敬仰之情。兩篇文章都采用了托物言志的手法，借物來表達作者的情志和贊美之情。相比之下，《陋室銘》和《愛蓮說》雖然也采用了托物言志的手法，但它們更側(cè)重于通過描繪陋室或蓮花來表達作者的高潔情操和志趣追求；《紫藤蘿瀑布》則通過描繪紫藤蘿的盛開景象來表達作者對生命的思考和感悟。因此，與本文“筏子”在表達上作用較為相似的是《井岡翠竹》。
答案：
（1）①萬馬奔騰；②提心吊膽；③從容談笑；④沉著撐篙
（2）①“一，二，三，四，五，六”通過逐一計數(shù)的方式，強調(diào)了筏子上人數(shù)的具體性和真實性，讓讀者能夠更直觀地感受到筏子雖小卻承載了多人，從而增強了文章的緊張感和驚奇感。如果刪去，則無法如此生動地表現(xiàn)出這一場景。
②“卻”表示轉(zhuǎn)折，強調(diào)了筏子雖小卻承載了多人，與前文對筏子大小的描述形成對比，突出了筏子的承載能力；“還”表示遞進，進一步說明了筏子上不僅有人，還有裝得滿滿的麻袋，強調(diào)了筏子的負重和艄公的勇敢與智慧。
（3）本文結(jié)尾通過描繪筏子在激流中輕快、安詳?shù)乇寂?，象征著艄公憑借勇敢和智慧戰(zhàn)勝了黃河的驚濤駭浪，成為黃河的主人。同時，也表達了作者對艄公的敬佩和贊頌之情以及對黃河兒女勇敢、智慧精神的贊美。
（4）本文的“筏子”在表達上的作用與《井岡翠竹》中“物”的作用較為相似。結(jié)合文章內(nèi)容可知，本文通過描繪黃河上的羊皮筏子，展現(xiàn)了艄公在驚濤駭浪中勇敢、智慧的形象，表達了作者對黃河兒女的敬佩和贊頌之情。同樣，《井岡翠竹》也通過描繪井岡山的翠竹，象征了井岡山人民在革命斗爭中的堅韌不拔和英勇無畏的精神，表達了作者對井岡山人民的贊美和敬仰之情。兩篇文章都通過托物言志的手法，借物來表達作者的情志和贊美之情。
文章描繪了黃河上游滾滾奔騰的壯觀景象，重點描述了黃河上特有的羊皮筏子在洶涌激流中鼓浪前進的驚險場景，筏子雖小卻載著六個人及滿滿麻袋，岸上人提心吊膽而筏上人卻從容談笑，由此引出對第一次嘗試坐羊皮筏子需小心大膽的論述，最后著重贊頌了羊皮筏上的艄公憑借勇敢、智慧、鎮(zhèn)靜、機智以及經(jīng)驗和判斷，在險惡的黃河風浪中化險為夷，成為黃河的主人。
答題前，應(yīng)仔細閱讀題干，從題干尋找答題提示，給出具體范圍的鎖定具體段落，沒有的就從全文出發(fā)。確定答題區(qū)域之后我們可以通過以下方法總結(jié)：1.要素歸納法。記敘文一般包含有時間、地點、人物和事件四要素。找出文中的四要素，并合理組織它們，這就是主要內(nèi)容。2.題目擴展法。有的文章題目高度概括了文章的內(nèi)容，對照四要素補充增添，就得到了文章的主要內(nèi)容。3.段意合并法。對于比較復(fù)雜的記敘文，用段意合并法，即把每段的段意連起來。4.摘錄句段法。關(guān)注文中的總起句、過渡句、重點段落，答題時可直接引用或稍加整理。
5.【答案】【小題1】自潔
【小題2】“荷葉效應(yīng)”指荷葉表面布滿乳突狀結(jié)構(gòu)，每個“小山丘”頂端有納米級絨毛，形成物理屏障，且表面分泌蠟質(zhì)結(jié)晶，使水滴接觸角可達170°，形成“水銀瀉地”般的滾落效果，水珠帶走污染物，實現(xiàn)自潔
【小題3】反駁別人觀點時，要結(jié)合實際情況進行合理分析，不能僅憑表面現(xiàn)象或主觀臆斷，要找到能支撐自己觀點的關(guān)鍵事實依據(jù)
【小題4】應(yīng)用場景（物品）：眼鏡。好處：下雨時，雨水不會在眼鏡表面停留，能保持鏡片清晰，不會影響佩戴者的視線
【解析】（1）結(jié)合材料一“荷葉的自潔能力不僅依賴物理結(jié)構(gòu)，更源于其表面分泌的蠟質(zhì)結(jié)晶”“這些滾動的水珠還會帶走葉子表面的污染物，從而清潔了葉子表面”可知，材料一主要圍繞荷花荷葉具有自潔能力，表面不被污染來闡述，所以重擬標題可圍繞“自潔”“表面不被污染”等方面。
（2）結(jié)合材料一“將荷葉置于電子顯微鏡下，一個令人驚嘆的微觀世界豁然顯現(xiàn)。葉片表面并非肉眼所見的光滑，而是布滿直徑5—15微米的乳突狀結(jié)構(gòu)，這些形似小山丘的突起以20微米的間距規(guī)律排列。每個‘小山丘’頂端又生長著數(shù)百根納米級的絨毛。當水滴落下時，納米絨毛首先形成支撐點，使液滴僅以約3%的接觸面積停留在表面。乳突間的空氣層則形成物理屏障，有效隔絕污染物”“荷葉的自潔能力不僅依賴物理結(jié)構(gòu)，更源于其表面分泌的蠟質(zhì)結(jié)晶?？茖W(xué)家發(fā)現(xiàn)這些蠟質(zhì)的分子呈非極性特征，與水分子間的作用極弱。當水接觸葉面時，表面張力使水滴保持球狀，接觸角可達170°（接近完美疏水的180°），形成‘水銀瀉地’般的滾落效果。這些滾動的水珠還會帶走葉子表面的污染物，從而清潔了葉子表面”可知，“荷葉效應(yīng)”指荷葉表面布滿乳突狀結(jié)構(gòu)，每個“小山丘”頂端有納米級絨毛，形成物理屏障，且表面分泌蠟質(zhì)結(jié)晶，使水滴接觸角可達170°，形成“水銀瀉地”般的滾落效果，水珠帶走污染物，實現(xiàn)自潔。
（3）結(jié)合材料二“蓮葉的自潔本領(lǐng)確實存在，但用它來解釋‘出淤泥而不染’就是牛頭不對馬嘴了。稍微分析便能發(fā)現(xiàn)這個解釋無法站穩(wěn)腳跟：假設(shè)蓮葉發(fā)揮了自潔效應(yīng)而使蓮免受淤泥污染，那蓮葉剛從水底的淤泥里鉆出來時，是不是應(yīng)該呈現(xiàn)展開的盾形葉模樣？否則，如何通過葉表面特殊的結(jié)構(gòu)來排水除污呢？”“其實很簡單，看一張實拍照即可解謎：剛鉆出淤泥的蓮葉如右圖所示。發(fā)現(xiàn)了嗎？幼葉被芽鱗（片）嚴嚴實實地包裹著，直至鉆出淤泥。這意味著幼葉不管在淤泥里還是鉆出淤泥，都根本接觸不到淤泥”可知，材料二在反駁用蓮葉自潔本領(lǐng)解釋“出淤泥而不染”這一觀點時，結(jié)合了蓮葉剛鉆出淤泥時的實際情況，通過分析蓮葉幼葉被芽鱗包裹這一關(guān)鍵事實，得出該解釋無法站穩(wěn)腳跟的結(jié)論。所以啟示我們反駁別人觀點時，要結(jié)合實際情況進行合理分析，不能僅憑表面現(xiàn)象或主觀臆斷，要找到能支撐自己觀點的關(guān)鍵事實依據(jù)。
（4）結(jié)合材料三“荷葉效應(yīng)應(yīng)用于生活很多方面，有荷葉原理做的衣服鞋子，污水潑上去，依然干凈如新。這種防水的原材料，還可以放在金屬表面防止水的腐蝕生銹”“荷葉效應(yīng)還會被應(yīng)用于表面納米結(jié)構(gòu)技術(shù)，可以開發(fā)出自潔、抗污的納米涂料。此種涂料本身具有憎水性且能在物體表面形成類似于荷葉表面的微納米結(jié)構(gòu)，從而使涂料具備優(yōu)良的超疏水自清潔性能。將此類材料用于高層建筑表面涂覆，可以大大降低建筑物表面清潔的頻次；用于汽車擋風玻璃，可以防止因下雨而引起的駕駛員視野模糊；用于輪船或軍艦表面防腐蝕，可以在很大程度上減少因腐蝕而帶來的設(shè)備維護費”可知，荷葉效應(yīng)具有防水、自潔、抗污等特性。結(jié)合生活實際，如應(yīng)用到眼鏡上，下雨時，雨水不會在眼鏡表面停留，能保持鏡片清晰，不會影響佩戴者的視線。
答案：
（1）自潔
（2）“荷葉效應(yīng)”指荷葉表面布滿乳突狀結(jié)構(gòu)，每個“小山丘”頂端有納米級絨毛，形成物理屏障，且表面分泌蠟質(zhì)結(jié)晶，使水滴接觸角可達170°，形成“水銀瀉地”般的滾落效果，水珠帶走污染物，實現(xiàn)自潔。
（3）反駁別人觀點時，要結(jié)合實際情況進行合理分析，不能僅憑表面現(xiàn)象或主觀臆斷，要找到能支撐自己觀點的關(guān)鍵事實依據(jù)。
（4）應(yīng)用場景（物品）：眼鏡。好處：下雨時，雨水不會在眼鏡表面停留，能保持鏡片清晰，不會影響佩戴者的視線。
這是一組關(guān)于荷花的材料閱讀。第一題考查對材料內(nèi)容的理解與標題擬寫能力；第二題考查對材料內(nèi)容的概括與信息提取能力；第三題考查對材料內(nèi)容的理解與啟示獲取能力；第四題考查對材料內(nèi)容的拓展與運用能力。
信息篩選與辨析，要研讀文章內(nèi)容，梳理總結(jié)，歸納分析。
6.【答案】【小題1】C
【小題2】B
【小題3】①石質(zhì)潤澤，保濕性好 ②稀少，有藥用價值 ③一日呵得一擔水，才直三錢 ④平生無紫團參，亦活到今日。
⑤孫之翰不慕虛榮、清廉務(wù)實、正直節(jié)儉的品質(zhì)。從王安石拒絕接受別人贈送的治病急需的紫團山人參，可見其廉潔自律、不貪外物
【解析】（1）本題考查文言實詞理解。
ABD.正確；
C.有誤，句意為：恰好有紫團山人參。適：恰好。
故選：C。
（2）本題考查斷句。
句意為：您的病非用這種藥不能治好，疾病是令人憂慮的，（這點）藥物就不值得推辭了。故斷為：公之疾/非此藥不可治/疾可憂/藥不足辭。
故選：
（3）本題考查文章內(nèi)容的理解。
①根據(jù)“硯以石潤為貴，此石呵之則水流”，可知硯臺的特點是：石質(zhì)潤澤，保濕性好。②根據(jù)“藥用紫團山人參，不可得”，可知紫團山人參特點是：稀少，有藥用價值。
③“一日呵得一擔水，才直三錢”意思是：一天呵出一擔水，才值三錢，買這玩意兒有什么用呢？是其拒絕的理由。④“平生無紫團參，亦活到今日”意思是：我一輩子沒有紫團山人參，也活到了今天。是其拒絕的理由。
⑤本題考查人物形象分析。
（一）文中當有人贈送價值三十千（約合高價）的硯臺時，孫之翰直接質(zhì)疑其合理性，認為硯臺無非是書寫工具，不應(yīng)因“石潤能呵出水”的稀有性而溢價；他更以實際價值計算，嘲諷道：“一日呵得一擔水，才直三錢，買此何用？”最終堅決拒收。體現(xiàn)其不慕虛榮、堅守本心、清廉務(wù)實、正直節(jié)儉的特質(zhì)。
（二）文中王安石拒絕薛師政贈送的紫團山人參，即使此藥對治療他的哮喘病至關(guān)重要，他仍以“平生無紫團參，亦活到今日”為由堅持不受。王安石拒絕急需的珍貴藥材，不貪圖外物，體現(xiàn)出他廉潔自律、不慕虛榮的品格。
答案：
（1）C
（2）B
（3）①石質(zhì)潤澤，保濕性好 ②稀少，有藥用價值 ③一日呵得一擔水，才直三錢 ④平生無紫團參，亦活到今日
⑤孫之翰不慕虛榮、清廉務(wù)實、正直節(jié)儉的品質(zhì)。從王安石拒絕接受別人贈送的治病急需的紫團山人參，可見其廉潔自律、不貪外物。
譯文：
（一）
有人曾送孫之翰一方硯臺，據(jù)說價值三十千錢。孫之翰問：“這硯臺有何特別之處，而值這么多錢？”那人贈送的客人說：“這方硯臺因為石料的潤澤而變得珍貴，如果對著石料呵口氣，就會有水在上面流。”孫之翰說：“一天呵出一擔水，才值三錢，買這玩意兒有什么用呢？”他竟然不接受饋贈。
（二）
王安石得了哮喘病，用藥需要紫團山人參，卻沒辦法得到。當時薛師政從河?xùn)|回來，恰好有這種人參，就贈給王安石幾兩，（王安石）不接受。有人勸王安石說：“您的病，沒有這藥不能治，病情值得擔憂，這藥不值得推辭?！蓖醢彩f：“我一輩子沒有紫團山人參，也活到了今天?！弊罱K沒有接受。
文言文內(nèi)容理解分析題，解題方法：
1.引用原文句子回答；
2.摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答；
3.用自己的話組織文字回答。
三種方法，采用第一、二種方法回答的準確率一般會比較高。
7.【答案】【小題1】清澈柔和的月光如同流水一般，靜靜地傾灑在江面上，隨著江水的流動而輕輕蕩漾。江水浩渺，波光粼粼，與廣闊無垠的天空連成一片，分不清哪里是水，哪里是天，整個世界仿佛都被這澄澈的月光和江水所籠罩，營造出一種空靈、靜謐、悠遠的氛圍
【小題2】“同來”與“獨上”形成鮮明對比，流露出詩人物是人非、孤獨寂寞的情感。去年還有人陪自己一同來江樓望月，而今年卻獨自登樓，面對依舊相似的風景，卻不見故人蹤影，表達了詩人對友人的深切思念以及因友人不在而產(chǎn)生的悵惘、孤寂之情
【解析】（1）本題考查詩句的理解賞析?！霸鹿馊缢缣臁边\用了疊字回環(huán)的技巧，“月光如水”將月光比作水，形象地寫出了月光的清澈、柔和、流動感；“水如天”把江水比作天空，描繪出江水的浩渺、空闊，且與天空連成一片的景象。疊字回環(huán)使詩句在形式上富有節(jié)奏感和韻律美，在內(nèi)容上相互映襯，強化了意境的營造。要描述出這句詩營造的畫面，需要抓住月光、江水、天空這幾個關(guān)鍵元素，體現(xiàn)出它們之間的相互關(guān)系以及整體營造出的氛圍?？梢詮囊曈X感受入手，描繪出月光的特質(zhì)、江水的狀態(tài)以及天空的景象，同時融入自己的想象，讓畫面更加生動。
（2）本題考查詩歌表達的情感?！蔼毶稀睆娬{(diào)詩人獨自一人登上江樓，表現(xiàn)出孤獨的狀態(tài)；“同來”則回憶起過去曾經(jīng)有人和自己一同來此望月，形成鮮明的對比。首句“獨上江樓思渺然”，點明詩人獨自登樓，思緒萬千，為全詩奠定了孤獨、惆悵的基調(diào)。第二句描繪出空靈、靜謐的月夜江景，更襯托出詩人內(nèi)心的孤寂。第三句通過“同來”與“獨上”的對比，引發(fā)對往昔與友人同賞美景的回憶。尾句“風景依稀似去年”，風景依舊，但去年一同賞景的人卻不在身邊，進一步強化了物是人非的感慨和對友人的思念之情。
答案：
（1）清澈柔和的月光如同流水一般，靜靜地傾灑在江面上，隨著江水的流動而輕輕蕩漾。江水浩渺，波光粼粼，與廣闊無垠的天空連成一片，分不清哪里是水，哪里是天，整個世界仿佛都被這澄澈的月光和江水所籠罩，營造出一種空靈、靜謐、悠遠的氛圍。
（2）“同來”與“獨上”形成鮮明對比，流露出詩人物是人非、孤獨寂寞的情感。去年還有人陪自己一同來江樓望月，而今年卻獨自登樓，面對依舊相似的風景，卻不見故人蹤影，表達了詩人對友人的深切思念以及因友人不在而產(chǎn)生的悵惘、孤寂之情。
譯文：
我獨自一人登上江邊的高樓，心中思緒悠悠、惆悵難消。
那皎潔的月光宛如清澈的流水，靜靜地灑在江面上；而那悠悠的江水又仿佛與天空連成一片，渾然一體。
曾經(jīng)和我一同來此賞月的人如今在哪里呢？
眼前這江樓周邊的風景，依稀還和去年一模一樣。
《江樓感舊》圍繞詩人獨自登上江樓的所見所感展開。首句點明詩人獨自登上江樓，心境是“思渺然”，即思緒悠遠、惆悵。第二句描繪眼前所見之景，月光如水般灑在江面上，江水又與天空相連，營造出空靈、靜謐又略帶孤寂的氛圍。第三句由眼前景轉(zhuǎn)入回憶與現(xiàn)實的對比，想起曾經(jīng)和自己一同來此望月的人如今不知身在何處。尾句回到眼前，感慨眼前的風景和去年相似，然而物是人非。詩歌通過描寫詩人獨自登樓，面對與去年相似的風景，卻不見去年一同賞月的友人，深刻地表達出物是人非的悵惘之情。風景依舊，人事已變，這種對比強化了詩人內(nèi)心的失落和傷感。詩中“同來望月人何處”直接抒發(fā)了詩人對曾經(jīng)一同賞月的友人的深切思念?；貞浥c友人共度的美好時光，更凸顯出如今獨自一人的孤獨，進一步體現(xiàn)出對友人的牽掛和眷戀。整首詩以“獨上江樓”開篇，奠定了孤獨的基調(diào)。在空靈的月夜江景中，詩人獨自徘徊，思緒萬千，這種孤獨寂寞的心境貫穿全詩，讓讀者能夠深刻感受到詩人內(nèi)心的惆悵和無奈。
把握詩詞內(nèi)容，就是要把握詩詞的意象和意境，把握詩意以及基本表情達意的方式等，是詩詞鑒賞的重要考點之一。解答時就要緊扣“情”或“景”，仔細體味詩中的意象，借助聯(lián)想和想象把握詩詞所抒發(fā)的情感。一般答題方法是抓住詩中主要景物再現(xiàn)畫面，從而體會詩人的思想情感。

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