資源簡介

2024—2025學(xué)年度下期期末考試五年級(jí)語文
同學(xué)們，這學(xué)期我們開展了綜合性學(xué)習(xí)，一起遨游漢字王國，感受漢字趣味，了解漢字文化。我們繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)漢字的奧妙吧！
第一部分 積累與運(yùn)用
閱讀下面語段，完成第1-6小題。
①中國漢字，橫豎撇捺有乾坤，一筆一畫成文章。每一個(gè)漢字，都像一幅小小的圖畫，藏著有趣的秘密。當(dāng)你看到xiōng táng（　?。┒郑路鹉芨惺艿揭活w勇敢的心在跳動(dòng)；讀到cí xiáng（　　）這個(gè)詞，眼前便浮現(xiàn)出長輩溫暖的笑容。古人shěn shì（　　）萬物，用心描畫，才創(chuàng)造出這些充滿智慧的符號(hào)。一筆一畫間，是千年的傳承，是智慧的結(jié)晶。了解得越多，我們越會(huì)對(duì)這獨(dú)特的文字寶庫sù rán qǐ jìng（　?。?。
②當(dāng)你端正坐姿，認(rèn)真寫出工整漂亮的漢字時(shí)，同伴投來zàn xǔ（　?。┑哪抗猓阕约阂矔?huì)qíng bù zì jīn（　　）地感到自豪。
1. 請閱讀短文并根據(jù)拼音將漢字正確、美觀地寫在括號(hào)里。
2. 慶慶找了幾組詞，請選出加點(diǎn)字讀音全部正確的一項(xiàng)。（　?。?br/>A. 威嚇（xià） 點(diǎn)綴（zhuì） B. 模擬（nǐ） 玷污（zhān）
C. 胚胎（pī） 怔住（zhèng） D. 憎恨（zēng） 徘徊（huái）
3. 慶慶準(zhǔn)備為漢字寫一則宣傳語，加點(diǎn)成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（　?。?br/>A. 漢字兼?zhèn)鋵徝理嵨杜c哲理意蘊(yùn)，走過數(shù)千年歷史仍熠熠生輝。
B. 書法是鐫刻在時(shí)光里藝術(shù)，一針見血地寫出每個(gè)時(shí)代的精神風(fēng)貌。
C. 漢字承載文明密碼，從甲骨文到簡體字的發(fā)展絕非養(yǎng)尊處優(yōu)的貴族游戲，而是智慧的接力。
D. 每一個(gè)漢字都是文明的基因，穿越時(shí)空仍頂天立地，彰顯中華文化的生命力。
4. 漢語有豐富的表達(dá)形式。請讀例句并選擇其中一種形式進(jìn)行仿寫，通過襯托強(qiáng)調(diào)自己對(duì)某事物的感情。
①在風(fēng)光旖旎的瑞士萊芒湖上，在無邊無垠的非洲大沙漠中，在碧波萬頃的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到過月亮。……對(duì)比之下，我感到這些廣闊世界的大月亮，無論如何比不上我那心愛的小月亮。
②雖然姑爹小船上蓋的只是破舊的篷，遠(yuǎn)比不上紹興的烏篷船精致，但姑爹的小漁船仍然是那么親切，那么難忘……
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5. 漢語可以通過不同描述展現(xiàn)不同美感。請選擇或自擬一個(gè)情景寫句子，表現(xiàn)出景物的動(dòng)態(tài)美或靜態(tài)美。
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6. 古人用漢字記錄景致、講述道理、抒發(fā)志向……千百年后的我們?nèi)匀辉诩橙∑渲械酿B(yǎng)分。請把下列句子補(bǔ)充完整。
（1）“及笄”是指女子年滿______歲；“______”是指男子二十歲左右的年紀(jì)。
（2）詩中有畫，畫中有詩。讀了翁卷的詩句“______，______?！蔽覀兎路鹂吹洁l(xiāng)村四月的美景。范成大用“______，______。”為我們描繪了鄉(xiāng)村兒童學(xué)著勞動(dòng)的情景。
（3）古人告訴我們，不要做不義之事，壞事做多了是不會(huì)有好結(jié)果的，正如《左傳》中所講的“______，______。”《論語》中也提到“______，______。”告誡我們做人應(yīng)該心胸開闊，不應(yīng)斤斤計(jì)較，患得患失。
第二部分 閱讀與鑒賞
快樂讀書吧
本學(xué)期，我們開啟了古典名著的閱讀之旅，你肯定有很多收獲、請根據(jù)需求，向同學(xué)推薦作品，介紹人物。
7. 慶慶愛讀人情冷暖、世事變遷，可以推薦他讀《______》，渝渝愛看運(yùn)籌帷幄、歷史變幻，可以推薦他讀《______》。
8. 你想向大家推薦古典名著中的哪個(gè)人物，請完成表格
人物姓名 _______ 出處書名 _____
經(jīng)典事件 （舉1例即可）____
推薦理由 ______
閱讀短文，完成下面小題。
小學(xué)生錯(cuò)別字研究報(bào)告（節(jié)選）
①小學(xué)生的錯(cuò)別字，可以用“五花八門”來概括。有些錯(cuò)字，可能是成年人意想不到的，比如將“花瓣”的“瓣”寫成三個(gè)“辛”并列，將“血型”的“型”字中的“刂”改成“彡”，等等。
②我們對(duì)記錄的小學(xué)生的錯(cuò)別字進(jìn)行分析，大體上可以歸納為下面幾類：
③多寫筆畫。這類錯(cuò)別字的主要特點(diǎn)是多寫了某一個(gè)筆畫。
④少寫筆畫。這類錯(cuò)別字的主要特點(diǎn)是少寫了某一個(gè)筆畫。
⑤筆畫形態(tài)錯(cuò)誤。這類錯(cuò)別字的主要特點(diǎn)是將原字的某個(gè)筆畫的形態(tài)寫錯(cuò)了。大多數(shù)情況是：該長的短了，該短的長了；不該帶鉤的帶鉤了；該寫折筆的寫成了彎筆；不該出頭的出頭了，應(yīng)該出頭的沒出頭；等等。
⑥多寫部件。這類錯(cuò)別字的主要特點(diǎn)是在原字中添加某個(gè)部件，其中有的添加部件后不成字，有的成了另外的字。這種情況多半是因?yàn)槭艿角昂笞值母蓴_，也有的是受社會(huì)用字不規(guī)范的影響，或者是“想當(dāng)然”。
⑦少寫部件。這類錯(cuò)別字的主要特點(diǎn)是將原字中的某個(gè)部件寫漏了。
⑧錯(cuò)寫部件。這類錯(cuò)別字的主要特點(diǎn)是將原字的某個(gè)部件寫錯(cuò)了。
⑨其他常見的還有同音替換。
（備注：中高年級(jí)學(xué)生處于漢字規(guī)范書寫能力的發(fā)展期，其錯(cuò)別字現(xiàn)象常與觀察力、記憶力、手部控制力的發(fā)展水平密切相關(guān)）
9. 選文中將小學(xué)生的錯(cuò)別字分析歸納成了______類，如果將③④及⑥⑦段所寫類型歸成兩類，可以命名為______類、______類。
10. 研究報(bào)告列舉了錯(cuò)別字類型。根據(jù)你的理解和生活觀察，你認(rèn)為哪三類是小學(xué)生最常見的錯(cuò)別字類型？你有什么辦法少寫錯(cuò)別字。（可以從學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣養(yǎng)成、教師/家長引導(dǎo)等方面思考）
最常見類型：______________
解決辦法：_______________
閱讀短文，完成下面小題。
好嘴楊巴
①津門勝地，能人如林，此間出了兩位賣茶湯的高手，一位胖黑敦厚，名叫楊七；一位細(xì)白精明，人稱楊八，本名楊巴。楊七楊八，好賽哥倆，其實(shí)卻無親無故。楊七手藝高，只管悶頭制作；楊巴口才好，專管外場照應(yīng)，雖然里里外外只這兩人，既是老板又是伙計(jì)，鬧得卻比大買賣還紅火。
②楊七的手藝好，關(guān)鍵靠兩手絕活。
③一般茶湯是把秫（shú）米面沏好后，捏一撮芝麻撒在浮頭，這樣做香味只在表面。楊七自有高招，他先盛半碗秫米面，便撒上一次芝麻，再盛半碗秫米面，沏好后又撒一次芝麻。這樣一直喝到見了碗底都有香味。他另一手絕活是，芝麻不用整粒的，而是先使鐵鍋炒過，再拿搟（gǎn）面杖壓碎。芝麻必得炒得焦黃不糊，壓得粗細(xì)正好，這手活兒別人明知道也學(xué)不來。
④那次，中堂大人李鴻章來天津，地方的府縣道臺(tái)（泛指清代地方官）費(fèi)盡心思，究竟拿嘛樣的吃喝才能把中堂大人哄得高興？琢磨三天，知府大人便舉薦出“楊家茶湯”。
⑤這日下晌，李中堂聽過本地小曲“蓮花落”，滿心歡喜，要吃點(diǎn)心。知府大人忙叫“楊七楊八”獻(xiàn)上茶湯。
⑥李中堂正要嘗嘗這津門名品，手指尖將碰碗邊，目光一落碗中，眉頭忽地一皺，面上頓起陰云，猛然甩手“啪”地將一碗茶湯打落在地，碎瓷亂飛。在場眾官員嚇蒙了，楊七和楊巴慌忙跪下，誰也不知中堂大人為嘛犯怒。
⑦楊巴的腦筋飛快地一轉(zhuǎn)兩轉(zhuǎn)三轉(zhuǎn)，主意來了！只見他腦袋撞地，“咚咚咚”叩得山響，一邊叫道：“中堂大人息怒！小人不知道中堂大人不愛吃軋碎的芝麻粒，惹惱了大人。大人不記小人過，饒了小人這次，今后一定痛改前非！”說完又是一陣響頭。
⑧李中堂這才明白，剛才茶湯上那些黃渣子不是臟東西，是碎芝麻。明白過后便想，這賣茶湯的小子真是機(jī)敏過人，居然一眼看出自己錯(cuò)把芝麻當(dāng)作臟土，三兩句話，既叫自己明白，又給自己面子。于是對(duì)楊巴心生喜歡，便說：“不知者無罪！雖然我不喜歡吃碎芝麻（他也順坡下了），但你的茶湯名滿津門，也該嘉獎(jiǎng)！”
⑨自此，楊巴在天津城威名大震。那“楊家茶湯”也被人們改稱作“楊巴茶湯”了。
（選自馮驥才《俗世奇人》，內(nèi)容有刪改）
11. 根據(jù)下列詞意描述，從文中找出相對(duì)應(yīng)的詞語。
（1）徹底改正以前所犯的錯(cuò)誤：__________
（2）形容比別人更加聰明靈活：____________
12. 閱讀短文，想想故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，歸納故事的主要內(nèi)容。
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13. 下列對(duì)文章內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（　?。?br/>A. 李中堂將一碗茶湯打落在地，生氣發(fā)怒是因?yàn)樗粣鄢灾ヂ椤?br/>B. 楊巴“咚咚叩頭”的動(dòng)作描寫和“中堂大人息怒！”的語言描寫，展現(xiàn)了他面對(duì)權(quán)貴時(shí)的恐懼，只想快點(diǎn)認(rèn)錯(cuò)脫身。
C. 楊七制作茶湯手藝高超，但最終不如楊巴能說會(huì)道出名，說明在生意場上“會(huì)吹”比“會(huì)做”更重要。
D. 文章贊揚(yáng)了楊巴隨機(jī)應(yīng)變、善用口才化解危機(jī)，展現(xiàn)了市井生活中蘊(yùn)含的生存智慧。
14. 請你聯(lián)系上下文，揣摩楊巴當(dāng)時(shí)的想法和做法，完成下面的練習(xí)，還原第⑦自然段楊巴的思維過程。
遇到的問題 推測背后原因 想合適的對(duì)策 解決問題
李中堂眉頭忽地一皺，面上頓起陰云，猛然甩手“啪”地將一碗茶湯打落在地，碎瓷亂飛。 李中堂這樣做可能是因?yàn)椋篲_________ 如果上前解釋，_________ 如果不去解釋，_________ 只見他腦袋撞地咚咚咚”叩得山響，一邊叫道中堂大人息怒！小人不知道中堂大人不愛吃軋碎的芝麻?！?br/>15. 楊巴憑借一張好嘴威名大震，刷子李靠著一手手藝揚(yáng)名四方，你更欣賞誰？簡要說說理由。
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閱讀以下材料，完成下面小題。
【材料一】漢字和繪畫有著密切的關(guān)系，字中有畫、畫中有字，有很強(qiáng)的裝飾性，漢字的裝飾手法多樣：既可以把字表達(dá)的意思用相應(yīng)的形象刻畫出來，使字義形象化；也可以將漢字的筆畫形象化，把形象化的筆畫組合成圖形，再組合成漢字；還可以利用不同字體來表達(dá)不同的意蘊(yùn)，甲骨文、金文古樸簡潔，篆書優(yōu)雅清麗，楷書、隸書端莊凝重，行書、草書動(dòng)感飄逸。
【材料二】漢字logo（標(biāo)志）是極具辨識(shí)度的視覺符號(hào)。中國漢字自身帶有天然的視覺圖形符號(hào)屬性，漢字logo有很強(qiáng)的可塑性特點(diǎn)，可以跟拼音字母、幾何圖形、事物形象等元素巧妙結(jié)合，設(shè)計(jì)出極具特點(diǎn)的中國風(fēng)標(biāo)志。企業(yè)或單位采用漢字標(biāo)志是不錯(cuò)的選擇，中國人擁有很好的漢語語境和對(duì)漢字的深刻理解，為logo設(shè)計(jì)提供了很好的文化認(rèn)知與識(shí)別優(yōu)勢。
【材料三】重慶城市形象標(biāo)識(shí)（重慶，簡稱渝）
16. 結(jié)合材料內(nèi)容，判斷下列說法否正確，正確打“√”，錯(cuò)誤打“×”：
（1）用不同字體表達(dá)不同意蘊(yùn)，是漢字的裝飾手法之一。（ ）
（2）對(duì)于漢字logo的理解，即使外國人也可以一眼看懂。（ ）
（3）材料三的logo全都是漢字、字母、圖形相結(jié)合的。（ ）
（4）如果設(shè)計(jì)一款logo，要突出古樸簡潔的意蘊(yùn)，可以使用甲骨文。
17. 請仔細(xì)觀察材料三中的重慶城市形象標(biāo)識(shí)①②③，選擇其中一個(gè)標(biāo)識(shí)，分析它主要運(yùn)用了材料一中提到的哪一種（或哪幾種）裝飾手法？
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第三部分 表達(dá)與交流
18. 題目：《他/她讓我懂得了/學(xué)會(huì)了______》
要求：請將題目補(bǔ)充完整（如：他讓我懂得了堅(jiān)持、她讓我學(xué)會(huì)了寬容）。選擇生活中真實(shí)發(fā)生的一件事、重點(diǎn)寫一個(gè)人（他/她）在某個(gè)特定時(shí)刻的表現(xiàn)（他/她當(dāng)時(shí)的動(dòng)作、語言、神態(tài)等），清晰寫出這件事、這個(gè)人帶給你的真實(shí)感受、想法或啟發(fā)。條理清楚，內(nèi)容具體，感情真摯。
2024—2025學(xué)年度下期期末考試五年級(jí)語文
同學(xué)們，這學(xué)期我們開展了綜合性學(xué)習(xí)，一起遨游漢字王國，感受漢字趣味，了解漢字文化。我們繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)漢字的奧妙吧！
第一部分 積累與運(yùn)用
【1~6題答案】
【答案】1. 胸膛 慈祥 審視 肅然起敬 贊許 情不自禁 2. D 3. B
4. 在雄偉壯觀長城上，在風(fēng)景秀麗的西湖邊，在波濤洶涌的黃河畔，我都看到過夕陽。對(duì)比之下，我感到這些著名景點(diǎn)的夕陽，無論如何比不上我家鄉(xiāng)小院里那溫暖的夕陽。
5. 放假后的校園：放假后的校園，仿佛進(jìn)入了沉睡。教學(xué)樓靜靜地矗立著，窗戶像是它緊閉的眼睛。操場上沒有了往日的喧鬧，只有幾棵大樹默默地守護(hù)著這片寧靜，偶爾有一片樹葉飄落，也打破不了這份靜謐。
6. ①. 15##十五 ②. 弱冠 ③. 綠遍山原白滿川 ④. 子規(guī)聲里雨如煙 ⑤. 童孫未解供耕織 ⑥. 也傍桑陰學(xué)種瓜 ⑦. 多行不義 ⑧. 必自斃 ⑨. 君子坦蕩蕩 ⑩. 小人長戚戚
第二部分 閱讀與鑒賞
快樂讀書吧
【7~8題答案】
【答案】7. ①. 紅樓夢 ②. 三國演義
8. ①. 武松 ②. 《水滸傳》 ③. 武松打虎。武松回家探望兄長，途經(jīng)景陽岡至酒家沽飲十八碗，醉后欲行趕路。酒家告以岡上有虎傷人，勸其勿行。武松不信，在岡上果遇一條吊睛白額大蟲。武松奮起平生之力以雙拳將虎打死，為當(dāng)?shù)乩习傩粘ヒ淮蠛Α? ④. 武松勇敢無畏，武藝高強(qiáng)。面對(duì)兇猛的老虎，他毫不畏懼，憑借自己的勇氣和本領(lǐng)戰(zhàn)勝了老虎，這種勇敢和擔(dān)當(dāng)?shù)木窳钊藲J佩。
【9~10題答案】
【答案】9. ①. 7##七 ②. 筆畫 ③. 部件
10. ①. 多寫筆畫；少寫筆畫；同音替換； ②. ①寫字時(shí)觀察細(xì)節(jié)②建立錯(cuò)字本③多讀規(guī)范文本④及時(shí)糾正作業(yè)錯(cuò)字，教師講解字理。
【11~15題答案】
【答案】11. ①. 痛改前非 ②. 機(jī)敏過人
12. 李鴻章到天津，因?qū)Α皸罴也铚敝械乃橹ヂ楫a(chǎn)生誤解而發(fā)怒，楊巴憑借聰明機(jī)智和出色口才化解危機(jī)，從而威名大震。 13. D
14. ①. 中堂大人打翻茶湯，肯定是茶湯上浮著的碎芝麻惹了禍，讓中堂大人誤會(huì)了。 ②. 會(huì)讓李中堂覺得在眾人面前丟了面子，進(jìn)一步惹惱中堂大人，不但不能解決問題，可能給自己和楊七帶來更大的麻煩； ③. 李中堂會(huì)一直誤解碗中的碎芝麻是臟東西，以后生意難以為繼，自己和楊七也可能被官府追究責(zé)任、遭受懲處。
15. 我更欣賞刷子李。因?yàn)樗⒆永顟{借精湛的手藝立足，靠真本事吃飯，這種踏實(shí)和專注令人敬佩，手藝是安身立命的根本，體現(xiàn)了一種工匠精神。
【16~17題答案】
【答案】16. ①. √ ②. × ③. × ④. √
17. 標(biāo)識(shí)①將“慶”字進(jìn)行了獨(dú)特形象刻畫，把“慶”字與重慶的一些典型元素或形象相結(jié)合（從標(biāo)識(shí)整體造型可以看出對(duì)“慶”字形態(tài)的巧妙變化），改變了“慶”字常規(guī)的書寫形態(tài)，使其成為一個(gè)具有獨(dú)特視覺效果的圖形符號(hào)。
第三部分 表達(dá)與交流
【18題答案】
【答案】例文：
她讓我懂得了善良
在我的生活中，有一個(gè)人讓我懂得了善良的真正含義，她就是我的鄰居王奶奶。
那是一個(gè)寒冷的冬天，我和王奶奶在小區(qū)里散步。突然，我們看到一只瘦弱的流浪貓蜷縮在角落里，凍得瑟瑟發(fā)抖。王奶奶立刻停下腳步，眼神中滿是心疼。她快步走到流浪貓身邊，輕輕地蹲下來，伸出手溫柔地?fù)崦念^，嘴里還輕聲說道：“可憐的小家伙，一定是餓壞了?！?br/>王奶奶轉(zhuǎn)身對(duì)我說：“孩子，你先回家?guī)臀夷命c(diǎn)吃的和一個(gè)小盒子來?！蔽亿s緊跑回家，拿了一些貓糧和一個(gè)舊紙盒。王奶奶把貓糧倒在紙盒里，放在流浪貓面前，看著它狼吞虎咽地吃起來，王奶奶的臉上露出了欣慰的笑容。
從那以后，王奶奶每天都會(huì)去給流浪貓送吃的，還細(xì)心地為它搭建了一個(gè)溫暖的小窩。在王奶奶的照顧下，流浪貓漸漸變得健康活潑起來。
王奶奶的善良深深地打動(dòng)了我。她用自己的行動(dòng)讓我明白，善良不僅僅是一句口號(hào)，更是一種實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。哪怕是對(duì)一只小小的流浪貓，我們也可以用自己的愛心去溫暖它。
從那以后，我也開始盡自己所能去幫助那些需要幫助的人，因?yàn)槲抑?，善良是這個(gè)世界上最美好的東西。

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