資源簡介

安徽省A10聯盟2026屆高三上學期8月開學摸底考試語文試卷
一、現代文閱讀
閱讀下面的文字，完成下題。
對話微積分
問一：可以用一句話來解釋“微積分”嗎？
答一：不妨這樣說，“微分”是將連續的整體分解成無限小的組成部分，而“積分”則是將許多細小的部分重新整合為一個整體。
問二：微積分研究的對象是什么？
答二：如果要用一句話總結，那就是：微積分是研究“變化”的數學。更準確地說，它研究的是“連續變化”，包括天體運動的“連續變化”。
問三：有人說，微積分起源于人們對星辰、月亮和太陽的癡迷，這種說法正確嗎？
答三：我想反過來問問你，為什么天體會成為人類最早數學化的對象？
問四：我認為答案有兩部分：第一，某些天體的運行顯然有規律可循；第三，那些規律能夠被可靠地觀測到。
答四：我想你說得對，天體運動呈規律性，運行速度緩慢，希且肉眼可以觀測到。因此，人們可以繪制圖表并記錄下來。微積分正是在追尋行星運動規律的探索中萌芽的。
問五：請你介紹一下這方面的重要人物，好嗎？
答五：首先是阿基米德。曲線是研究“變化”的重要內容；而他是第一個描述這種“變化”的人。這一切的背后，是他對“無窮”的駕駁。
問六：他駕馭“無窮”的方法，就是巧妙地將物體拆解再重新組合；從而為微積分的發展提供了重要線索。可以這樣說嗎？
答六：可以。動畫人物史萊克光滑的肚子或喇叭形的小耳朵，是計算機利用無數個微小的多邊形建構起來的。外科醫生使用相同的技術來預測整形手術的結果，運用阿基米德的思想，我們可以為他們提供真正有效的“手術模擬”。
問七：那古典時代之后的人物呢？
答七：接下來是開普勒。他對宇宙規律抱有一種神秘主義的看法；認為自己正在發現上帝用來創造宇宙的神圣幾何。哥白尼提出了行星圍繞太陽運行的設想；開普勒則用數學方法證明了這一點。
問八：你對開普勒的描述，我很感興趣。數學神秘主義是怎么一回事？
答八：這是一個貫穿整個數學發展歷程的主題。人們認為某些理論之所以優美，或許是因為這種美感本身就蘊含著某種啟示。這種啟示無疑對愛因斯坦最有效：最美的相對論版本最終被證明是最好的。數學之美與真理之間存在著復雜的聯系。
問九：美能指引我們發現真理嗎？
答九：遺憾的是，并非總能如愿。但有時可以。
問十：在純數學領域，人們往往強調優雅，而優雅或多或少等同于簡潔。只要人們繼續把美和簡潔聯系在一起，并始終渴望簡潔能夠對應事物的根本，那么美依然會是探尋真理的指路明燈。是這樣嗎？
答十：或許是這樣。開普勒認為行星的運行軌跡應該是一個圓，因為圓形是最簡單、最完美的形狀。然而，行星并非嚴格地沿著圓形軌道運行，他試圖找到一種方法解釋這一點。
問十一：真理就是近似于美？
答十一：不知道。開普勒最后證明，行星運行軌道是橢圓。這個純幾何學中的簡單形狀，竟然揭示了行星圍繞太陽的運行軌跡。觀測數據與理論完美契合，開普勒是對的！他認為“上帝會運用幾何學”，這一偏見似乎得到了印證。而且，這個答案如此簡單。
問十二：接下來，會有另一個簡單的“真理”嗎？
答十二：另一個同樣簡單的“真理”是伽利略的發現：物體在空中拋擲后的軌跡呈拋物線形狀。理論上來說，籃球的投籃軌跡也呈拋物線狀。然而，由于惱人的空氣阻力，實際情況并非如此。因此，現實世界……總是近似于美。
問十三：那么我們應該關注真實發生的現象，還是沉浸在完美的理想世界中，探究事物“本應如此”的狀態？
答十三：伽利略選擇了后者。如果說完美的拋物線弧線是一種“謊言”，那么伽利略常常選擇這種“謊言”，他選擇看到事物的理想狀態。
問十四：隨后，應該是牛頓橫空出世吧？
答十四：牛頓為當時已知的所有地球和天體運動提供了一致的解釋，讓我們看到：自然是有邏輯的。而在他之前，我們對此一無所知。人們說牛頓“發明”了微積分，這種說法并不準確。牛頓將前人已知的知識系統地整合起來，形成了一個體系。牛頓成就最有力的證明就是：他將微積分變得非常機械化，人們甚至不需要理解就能進行運算。遺憾的是，這恰恰是許多學生學習微積分的常態。
問十五：微積分的應用極其廣泛，但它是否也存在一定的局限性？
答十五：確實如此。人們曾經相信，只要能準確測量宇宙中所有粒子初始時的位置和運動速度，就能準確推斷出它們此后每時每刻的運動軌跡。事實并非如此，微積分也有無能為力的時候。
問十六：費曼有句名言：“微積分是上帝的語言。”你是否同意？
答十六：這么說并非沒有道理。很多人會說“數學是宇宙的語言”，但更準確地說，微積分才是宇宙的語言。從原子到星系，所有我們研究過的領域，背后都有微積分的影子。
（摘編自《在無限與變化之間：一場關于微積分的深度對話》，有刪改）
1．下列對原文相關內容的理解和分析，正確的一項是（ ）
A.在解釋微積分內涵、說明其研究對象后，問三談到了星辰、月亮和太陽等天體，旨在引發人們對天文學的興趣。
B.答四針對問四“答案”的第二部分，以“運行速度緩慢”“肉眼可以觀測到”等進行了糾偏，表達含蓄而委婉。
C.問五到答十四逐一介紹微積分發展史上四個重要人物，問五、問七、問十二、問十四形成并列關系，條理清楚。
D.答十四肯定了牛頓將微積分“機械化”帶來的益處，但同時認為學生機械地學習微積分，是一件令人遺憾之事。
2．下列對原文相關內容的分析和評價，不正確的一項是（ ）
A.原文多處使用“不妨這樣說”“更準確地說”“有人說”等詞句，體現了問答過程中雙方思維和語言的嚴謹性。
B.答六在詮釋阿基米德駕馭“無窮”之法時，舉動畫制作和外科手術為例，生動說明了阿基米德思想的深遠影響。
C.問十反復使用“簡潔”一詞，答十、答十一、答十二卻使用“簡單”一詞，從中可見問者和答者的觀點差異。
D.問十六與答十六中的“語言”、答十六中的“影子”，都含有比喻意味，體現了這篇對話語言生動形象的一面。
3．根據原文內容，在下面文段的橫線處補寫出恰當的語句，每處不超過12個字。
在世界萬物中，①_________，微積分為我們提供了描述和分析這些現象的數學工具。微分的魔力在于它可以告訴你在一瞬間發生了什么，如《莊子》“一尺之棰，日取其半，萬世不竭”的論述類似于微分，將一個整體分解為無數個無窮小的部分；積分則與之相反，是將許多細小的部分②_________。牛頓“發明”了微積分，將前人已知的知識整合成一個體系，使我們明白：③_________。
4．問答十五和問答十六的順序能否顛倒？請簡要分析。
5．數學之美與真理之間存在著什么聯系？這能夠給予我們怎樣的啟示？
閱讀下面的文字，完成下題。
文本一：
唱戲
何香久
子產廟戲樓是一個老式戲樓，廊柱斑駁，但可以看出明清時代鄉村戲樓的規制。臺口掛出一個大大的戲牌，上邊寫著“今日演出：小二黑結婚”。臺下黑壓壓擠滿了十里八莊的鄉親。
在戲里扮演區長的田書記正在后臺化妝，小任走過來附在他耳邊說了句什么，他拉小任到門外。
田書記問：“你說黃老三他們出動了？”小任點點頭：“黃老三糾集了張子豪、張老瞎五六個綹子的土匪，有三百多人。”田書記說：“這小子把最后的老本全拼出來了，咱們得做好準備，隆重歡迎。”小任說：“焦區長帶隊伍去‘歡迎’他們了。”
①田書記說：“這場戲，咱給他好好唱唱。”
黃老三的一個心腹——土匪楊苗化裝成看戲的農民，隱在老鄉中。他一雙眼睛不時地向四周觀察。小任擠在楊苗旁邊，機警地盯著他的一舉一動。
臺上，徐俊雅演小芹，正演《訂婚》一場。臺下，楊苗問身邊的小任：“老弟，哪村的？”小任說：“圈椅馬的。”楊苗問：“貴姓？”小任答：“姓馬。”楊苗說：“這戲唱得真熱鬧。”小任說：“嗯，不賴！兄弟哪村的？”楊苗說：“東莊的。”小任問：“噢。那你認得王玉德嗎？”楊苗說：“王玉德？認……認得，認得！前天還跟他一起喝酒來著。”②小任一拍巴掌：“咳，這主玉德死了二十多年。我咋問起死人來了！”楊苗很尷尬地咧咧嘴。
到了伏擊的地方，焦裕祿說：“都安排妥了，咱們打響戰斗，軍分區會馬上增援，這回給黃老三包個大餡的餃子。”
村子里，戲臺上，正演著小芹和小二黑在河邊約會一場。臺下，看戲的人們紛紛議論著：“你看演得多好！”“這是誰家閨女呀，扮相這么俊？”“是工作隊的小徐同志。”
小任看見楊苗悄悄順人空往前擠，也跟上去。
黃老三親率三百多名土匪向大營包抄而來。他為這次襲擊作了周密的謀劃，先讓楊苗帶幾個人在看戲的群眾中潛伏，伺機刺殺田書記和焦裕祿，里邊一響槍，外邊就沖進去，一舉解決掉工作隊和民兵。黃老三把這個計策叫“快刀子鉆心”。
臺上，扮演區長的田書記上場了。臺下，楊苗問旁邊的人：“這區長是焦區長扮的吧？”旁邊的人說：“焦區長演的是《血淚仇》，這是田書記。”
趁著人們專心看戲，楊苗從懷里摸出手槍，悄悄向臺上瞄準。
小任大喊一聲：“楊苗！”楊苗一個愣怔。小任迅速擰住他握槍的手，把他胳膊往上一抬。槍響了，子彈射向天空。上來兩個民兵，按住了楊苗。又有兩個土匪乘機拔槍欲發，也都被民兵制伏。
田書記在臺上喊：“鄉親們，不要怕，繼續看戲。好戲在后頭呢。”
村里一響槍，村外的土匪在黃老三的指揮下往村里沖，正好掉進了焦裕祿設下的包圍圈。一時槍聲大作，進攻大營的土匪被保田隊的火力壓在一片墳地里。他們借墳頭的掩護向保田隊的陣地還擊。
黃老三和張子豪等幾個團首隱在一個最大的墳包后面。張子豪問：“三哥，保田隊咋有那么好的槍呀？”黃老三咬牙切齒地說：“他奶奶的，那都是老子的快槍！這一回，老子要一條不少地全收回來。”
土匪的炮火越來越猛，保田隊員們拼力抵抗，土匪借密集火力的掩護發起沖鋒。黃老三揮著手槍喊叫著：“弟兄們上啊！沖進大營，天下就是咱的啦！”
保田隊陣地上，一個民兵對焦裕祿說：“土匪全瘋了，蝗蟲螞蚱往上擁，咱的子彈不多了！”焦裕祿下令：“節約子彈，等土匪近了甩手榴彈！”
匪兵們號叫著沖上來。一陣手榴彈又把土匪壓回墳地里。張子豪對黃老三說：“土八路不是沒彈藥了嗎？”黃老三說：“打了這半天，他們彈藥也該絕了。沖！”在他的威逼下，匪兵又向我方陣地沖來。
突然間響起沖鋒號聲。軍號聲讓保田隊員們精神頓時為之一振。焦裕祿喊道：“同志們，是軍分區的同志來支援我們啦！”陣地上一片歡呼聲。穿灰布軍裝的軍分區戰士如猛虎下山，直沖過來，與保田隊形成合圍。匪兵腹背受敵，如沒頭蒼蠅一般亂撞，沒有被打死的匪徒全做了俘虜。
戲臺上，最后一場《過堂》已近尾聲。
大幕正待拉下，此時，保田隊員押著俘虜，扛著繳獲的武器進了村。看戲的群眾沸騰了，一起向隊伍擁過來。可是俘虜隊伍中沒有黃老三！群眾紛紛問：
“黃老三呢？”“為啥沒抓到黃老三？”田書記迎過來，問：“焦區長呢？”大家這才發現，焦裕祿也不見了。③人們都知道，他一定是找黃老三去了！
（節選自何香久《焦裕祿》，有刪改）
文本二：
擒敵
焦守云
父親“單刀赴會”的事跡也被寫入很多作品中。
為了爭取黃老三，父親曾單槍匹馬到黃家莊的黃老三家里上門招降。雙方互探虛實，并沒有撕破臉，但也沒有達成協議，黃老三毫無投降之意。
在清明節，趁著黃老三上墳不備，民兵設伏一舉擒獲了這個土匪惡霸。父親問清了黃老三埋在寺廟神龕下的武器并起獲后，立即將他放走了。父親解釋道：抓黃老三容易，可他身邊的牛黃狗寶不拎出來，遲早還會禍害鄉親。
黃老三也沒有消停。回去后，他就指使人打工作隊的黑槍，暗殺我父親。由于父親警惕性高，每晚睡覺都換地方，甚至上半夜在東洼下半夜就去了南洼。
多年后，母親對這段驚心動魄的工作經歷有過罕見的回憶。④她說：“你爸膽可大，天黑時安排好工作，腰里別把斧子就出去了。”
不久，區政府順藤摸瓜，抓獲了楊苗、霍子劍、楊金山等悍匪。黃老三眼看羽翼被逐一剪除，感到大勢已去，當夜就逃跑了。
這一下，身負血海深仇的群眾無不痛心疾首，恨當初沒有一槍崩了黃老三。父親并沒有多說什么，而是派出幾隊民兵進行搜查，第四天終于在二道崗活捉了裝扮成馬車夫的黃老三。
（節選自焦守云《我的父親焦裕祿》，有刪改）
6．下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，正確的一項是（ ）
A.文本一以白描手法，先寫“廊柱斑駁”的老式戲樓，再寫臺下“黑壓壓”的觀眾，可以從中感受到當地看戲的悠久傳承。
B.文本一寫田書記在參加演出的同時指揮若定，側重寫其勇猛善戰；寫焦裕祿到村外去伏擊敵人，側重寫其富有謀略。
C.文本一中“蝗蟲螞蚱往上擁”“如沒頭蒼蠅一般亂撞”等，洋溢著濃郁的生活氣息，表達了對土匪不堪一擊的蔑視。
D.文本二對楊苗、黃老三等被抓獲過程的記述，表明文本一的創作并非建立在生活真實的基礎上，與藝術創作規律相悖。
7．對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是（ ）
A.句①語帶雙關，幽默而又含有深意，表達出了田書記對消滅土匪的自信態度。
B.句②描寫了小任從犯糊涂中醒悟過來的言行表現，楊苗的“尷尬”與之呼應。
C.句③戛然而止，也留下懸念，同時從側面烘托了大家對焦裕祿的了解和信任。
D.句④在前文敘述父親焦裕祿往昔經歷后，插入母親的回憶，使行文富有變化。
8．文本一中寫到《小二黑結婚》的演出，在全文中起到了怎樣的作用？
9．文本一和文本二都刻畫了焦裕祿的形象，寫法上有何不同？
二、文言文閱讀
閱讀下面的文言文，完成下題。
材料一：
佛肸①召，子欲往。子路曰：“昔者由也聞諸夫子曰：‘親于其身為不善者，君子不入也。’佛肸以中牟畔，子之往也，如之何？”子曰：“然，有是言也。不曰堅乎？磨而不磷。不曰白乎？涅而不緇。吾豈匏瓜也哉？焉能系而不食？”
(節選自《論語·陽貨》)
材料二：
昔者趙簡子②薨而未葬，而中牟畔之。既葬五日，襄子興師而攻之。圍未匝，而城自壞者十丈。襄子擊金而退之。軍吏諫曰：“君誅中牟之罪而城自壞，是天助也。君曷為而退之？”襄子曰：“吾聞之于叔向曰：‘君子不乘人于利，不厄人于險。’使修其城然后攻之。”中牟聞其義而請降，曰：“善哉！襄子之謂也。《詩》曰：‘王猷允塞，徐方既來。’”
(節選自《韓詩外傳》)
材料三：
佛肸之叛，乃趙襄子時事。《韓詩外傳》云：“趙簡子薨，未葬，而中牟畔之。葬五日，襄子興師而攻之。”《新序》云：“趙之中牟畔，趙裹子率師伐之，遂滅知氏。”《列女傳》亦以為襄子。襄子立于魯哀公之二十年，孔子卒已五年，佛肸安得有召孔子事？
《左傳》定公十三年，齊荀寅、士吉射③奔朝歌。哀公三年，趙鞅圍朝歌，荀寅奔邯鄲。四年圍邯鄲，邯鄲降，齊國夏④納荀寅于柏人。五年春，圍柏人，荀寅、士吉射奔齊。夏，趙鞅圍中牟。然則此四邑者，皆荀寅等之邑，故趙鞅以漸圍而取之。當魯定公十四五年孔子在衛之時，中牟方為范、中行氏之地，佛肸又安得據之以畔趙氏？
(節選自崔述《考信錄》)
材料四：
據《左傳》定公十三年秋，范氏、中行氏與趙氏始啟爭端。是年冬，荀寅、士吉射奔朝歌，時中牟尚為范氏邑。其邑宰佛肸，或欲助范、中行氏拒趙氏而未果。其召孔子，正可在定公之十四年。此與公山弗擾⑤之召同一情形。惟《論語》文辭簡質，謂二人之以費叛、以中牟叛，乃指其存心，非指其實跡，本無可疑。讀古書遇難解處先當盡可能別求他解諸解均不可通乃作疑辨。《論語》此兩處，惟當解作意欲以費叛、以中牟叛即得。而崔氏輕肆疑辨，則亦有故。
(節選自錢穆《讀崔述<洙泗考信錄>》)
【注】①佛肸：晉國大夫趙簡子的家臣，中牟的縣宰。②簡子：指趙鞅，春秋晉國大夫。下文襄子是簡子之子。③荀寅、士吉射：均為春秋晉國之卿。荀寅，中行氏。士吉射，范氏。④國夏：春秋齊國大夫。⑤公山弗擾：魯國當政者季桓子的家臣，費的縣宰。
10．材料四中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆勾選相應位置。
讀古書A遇難解處B先當C盡可能D別求E他解F諸解G均不可通H乃作疑辨。
11．下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（ ）
A.畔，同“叛”，與《蘇武傳》中“畔主背親”的“畔”用法不相同。
B.匝，環繞、周遍，與《短歌行》中“繞樹三匝”的“匝”意思不相同。
C.“趙之中牟畔”與《師說》中“師道之不傳也久矣”的“之”用法不同。
D.拒，抵御，與《答司馬諫議書》中“不為拒諫”的“拒”意思不相同。
12．下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（ ）
A.材料一中，子路引用孔子言論，認為佛肸是親自做壞事的人，孔子不應接受他的征召。孔子認為子路錯誤理解了自己的主張，自己并不真的想到那里去。
B.材料二中，趙襄子不在對自己有利時進攻中牟，不在中牟危險時逼迫他們，準備在中牟修好城墻之后再去攻打他們，結果贏得了中牟的人心，不戰而勝。
C.材料三提到趙襄子在他的父親下葬五天之后，就起兵攻打中牟；同時也提到趙鞅在連續追殺荀寅的過程中，曾先后包圍朝歌、邯鄲、柏人、中牟等地。
D.材料四認為，在范氏、中行氏與趙氏之間的爭端開啟之后，荀寅、士吉射被迫逃亡朝歌，中牟邑宰佛肸可能想幫助范氏、中行氏抵抗趙氏，但沒有實現。
13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。
（1）君誅中牟之罪而城自壞，是天助也。君曷為而退之？
（2）然則此四邑者，皆荀寅等之邑，故趙鞅以漸圍而取之。
14．材料一提到了什么歷史事件？崔述和錢穆對它的看法有什么不同？
三、詩歌鑒賞
閱讀下面這首宋詩，完成下題。
劉十秀才見過，尋以為寄，次韻和酬
梅堯臣
放言破崖岸，塵事盡磨刮。
況此氣澄明，幽襟亦軒豁。
竟日坐衡茅，同心異胡越。
吾道今不孤，長吟為君發。
15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A.詩歌首聯直抒胸臆，展現自己敢于直言、不拘于世俗的心境。
B.“氣澄明”一語雙關，以清朗天氣與“軒豁”襟懷相互契合。
C.作者與友人雖身份、背景不同，但竟然都隱居陋室，同心共鳴。
D.全詩語言質樸剛健，有以文人詩的傾向，彰顯出個性化特征。
16．詩歌尾聯情感意蘊豐富，請簡要賞析。
四、默寫題
17．補寫出下列句子中的空缺部分。
（1）在國風美妝盛行的當下，博物館打造出的古風美鏡明亮宛如星辰，讓人聯想到杜牧《阿房宮賦》里“_____________，_____________”的名句。
（2）陶淵明以“君子死知己，提劍出燕京”來贊頌荊軻的偉大，而蘇洵《六國論》用“_____________，_____________”表達了對荊軻的不同看法。
（3）與下圖內容相契合的古詩文名句，可以是：“_____________，_____________。”

五、語言表達
閱讀下面的文字，完成下題。
題者，額也，標題是文章的“門面”。可是，在編務工作中常會看到一些來稿的標題，或是蒼白陳腐、（ ），或是拖沓繁冗、缺少淬煉，或是看似華麗、實則空洞，或是語句要素不全，或是充斥專業名詞讓人難懂……文風的好壞優劣，不僅體現在文章中，也體現在標題上。好標題彰顯好文風，改進文風應從改進標題做起。
無的放矢、乏善可陳的文章，是不可能產生精彩標題的。制作好標題，首先需要勤于實踐、認真思考，透過現象抓住事物的本質，____。比如，毛澤東同志的《反對黨八股》，是針對當時黨內存在形式主義文風等種種表現形式和危害，這個具有鮮明立場的標題，高度概括了文章的主旨。
①標題絕非是詞語的隨意拼湊，②必須嚴格遵循基本的語法規則，③語言精煉。④同時還應符合事實，⑤既不能夸大或歪曲，⑥又不能避免模棱兩可。如魯迅先生的《論“費厄潑賴”應該緩行》，就簡單、明了、準確。
標題制作還可以通過調整句式長短、恰當使用標點符號等來增強節奏感和氣勢。善于運用“積極修辭”，以比喻、借代、引用、設問、比擬、感嘆等修辭手法雕琢標題，可使標題更加生動形象富有感染力。如《光明日報》近來頭版刊發的《干字當頭，拓開那寥廓新天！》（例一）、《你漲，他也漲，那彩禮咋能不高？你降，他也降，這日子咋能不好！》（例二）等文章標題，都生動活潑、振奮人心，讓讀者一見傾心，渴望趕緊閱讀。
18．填入文中第一段括號內的詞語，不恰當的一項是（ ）
A.人云亦云
B.照本宣科
C.拾人牙慧
D.鸚鵡學舌
19．下列填入文中第二段橫線處的句子，銜接最恰當的一項是（ ）
A.提煉出能準確反映核心思想的標題，統領全文的靈魂隨之出現
B.標題應能準確反映全文的核心思想，使之成為統領全文的靈魂
C.標題應能準確反映全文的核心思想，統領全文的靈魂隨之出現
D.提煉出能準確反映核心思想的標題，使之成為統領全文的靈魂
20．文中第三段標序號的部分有兩處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意。
21．文中第四段舉《光明日報》近來頭版刊發的兩個文章標題為例。請選擇其中一例，說明其“生動活潑、振奮人心”的原因。
22．下面兩個句子，哪一句放在結尾更合適？請簡要分析。
句①：毛澤東同志曾說：“文章和文件都應當具有這樣三種性質：準確性、鮮明性、生動性。”好的標題，也應用這三個標準來衡量。
句②：“題高則詩高，題矮則詩矮，不可不慎也。”這是清代鄭板橋對文章標題重要性的看法。
六、材料作文
23．閱讀下面的材料，根據要求寫作。
他們在天上/愿為一顆星/他們在地上/愿為一盞燈/不怕顯得多么渺小/只要盡其可能
唯因不被承認/才格外勇敢真誠/即使像眼淚一樣跌碎/敏感的大地/處處仍有/持久而悠遠的回聲……
——舒婷《獻給我的同代人》
一代人有一代人的“勇敢真誠”與“持久而悠遠的回聲”。
以上材料引發了你怎樣的聯想和思考？請寫一篇文章。
要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
參考答案
1．答案： D
解析： A項“旨在引發人們對天文學的興趣”錯誤，曲解文意；
B項“進行了糾偏，表達含蓄而委婉”錯誤，應是“進行了進一步說明，有利于讀者理解”；
C項“形成并列關系”錯誤，它們之間并非都是并列關系。
2．答案： C
解析： “從中可見問者和答者觀點的差異”錯誤。“簡潔”與“簡單”所指不同，不能體現問者和答者觀點的差異。
3．答案： 示例：
①連續變化無處不在
②重新整合為一個整體
③自然是有邏輯
4．答案： 示例一：可以。
①問答十六承接問答五到問答十四的內容，在回顧歷史人物的基礎上，進一步強調微積分的重要性，銜接自然；
②問答十五放在問答十六之后，對微積分的局限性做出合理補充，結構更顯嚴密。
示例二：不可以。
①問答十六從全文角度總結并強調微積分的重要性，與問答一到問答四的內容形成呼應；
②問答十五放在問答十六之前，說明問答十六建立在問答十五的基礎上，這使問答十六更顯堅實與可信。
5．答案： 第一問：①數學之美與真理之間存在復雜的聯系；
②美有時能引導人們探尋和發現真理，最美的理論或是最好的理論。
第二問：①要辯證看待數學之美與真理之間的聯系；
②要培養自己對美的感知能力，領悟萬物尤其是數學之美；
③要平衡感性與理性、美育與智育，做一個全面發展的人。
6．答案： A
解析： B項兩個“側重……”均錯誤，寫田書記應是側重寫其富有謀略，而寫焦裕祿則是側重寫其勇猛善戰；
C項“表達了對土匪不堪一擊的蔑視”錯誤，“蝗蟲螞蚱往上擁”在寫“土匪全瘋了”，而非“不堪一擊”；
D項“文本一的創作并非建立在生活真實的基礎上，與藝術創作規律相悖”錯誤，文本一的創作是在追求生活真實的基礎上追求藝術的真實，符合藝術創作規律。
7．答案： B
解析： “從犯糊涂中醒悟過來”錯誤，小任是故意試探楊苗。
8．答案： ①用演出來麻痹敵人，體現人民斗爭的智慧；
②與真實戰斗相映襯，形成虛實雙線的交織；
③明清的舊戲樓上演新戲，折射出社會時代的變遷；
④增加小說的趣味性，使敘事節奏張弛有致。
9．答案： ①文本一以全知視角自然呈現焦裕祿的形象，文本二以親人回憶的有限視角，使其形象更加親切。
②文本一以正面描寫和側面描寫相結合的方式刻畫焦裕祿的形象，文本二以親人講述側面表現焦裕祿的形象；
③文本一是小說，運用文學手法刻畫焦裕祿的形象，其中不乏虛構；文本二是回憶錄，以紀實的手法講述焦裕祿的事跡，客觀真實，充滿深情。
10．答案： BFH
解析： 原句標點：讀古書遇難解處，先當盡可能別求他解，諸解均不可通，乃作疑辨。
11．答案： A
解析： A項“畔主背親”的“畔”也同“叛”，用法相同。
B項“繞樹三匝”的“匝”是量詞，圈、周。
C項前者是結構助詞，相當于“的”；后者用在主謂之間，取消句子獨立性。
D項“不為拒諫”的“拒”指拒絕。
12．答案： A
解析： “孔子認為子路錯誤理解了自己的主張，自己并不真的想到那里去”錯誤，根據原文，孔子承認自己說過這話，并且也真的想去那里。
13．答案： （1）您討伐中牟的罪行而城墻自己坍塌，這是上天的幫助。您為什么退兵呢？
（2）雖然如此，可是這四座城邑，都是荀寅等人的城邑，所以趙鞅逐一包圍并攻取了它們。
14．答案： （1）材料一提到佛肸占據中牟叛變，且征召孔子；
（2）①崔述認為其為虛構，因為佛肸叛變時孔子已死五年，且當時佛肸尚未占據中牟；
②錢穆認為不應懷疑其真實性，《論語》的表述指向佛肸的居心而非其行為。
15．答案： C
解析： “但竟然都隱居陋室”錯誤。“竟日坐衡茅”是指二人“整日”坐在茅屋中暢談，并非“都隱居陋室”。
16．答案： ①詩人因為友人的來訪暢談而感到“吾道不孤”，既有與友人志同道合的欣喜，也蘊含對道義的自信與堅守。
②詩人通過為君長吟的具體行動，既是對友人詩作的積極回應，也暗含相互切磋、砥礪大道的期待與共勉。
17．答案： （1）明星熒熒；開妝鏡也
（2）至丹以荊卿為計；始速禍焉
（3）示例一：月出于東山之上；徘徊于斗牛之間
示例二：江天一色無纖塵；皎皎空中孤月輪
示例三：孤光自照；肝肺皆冰雪
18．答案： B
解析： “照本宣科”指照著本子讀。形容只是死板地照著念，毫無創造發揮。不合語境。
19．答案： D
解析： B、C兩項轉移話題，首先排除。A項前一個分句銜接自然，后一個分句轉移話題，也應排除。
20．答案： ①修改為：“標題絕非詞語的隨意拼湊”或“標題絕不是詞語的隨意拼湊”；
⑥修改為：“又要避免模棱兩可”或“又不能模棱兩可”。
21．答案： 示例一：例一先用四字短句突出實干行動的重要性，然后化用毛澤東“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮”的詩句，再以感嘆號增強氣勢。整個句子語調干脆利落，語氣豪邁堅定。
示例二：例二運用對偶、對比、反復等修辭手法，以反問句式點出問題實質、展望美好未來，問號和感嘆號前后呼應，富于變化。整個句子運用口語短句，帶有地方色彩和生活氣息。
22．答案： 句①。第一段從標題的重要性落筆，提出觀點；第二到四段分別從鮮明、準確、生動這三個角度進行闡述，而句①是對第二到四段分寫內容的總結，故放在本文的結尾更為合適。
23．答案： 略

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