資源簡介

2024-2025學年山東省日照市東港區(qū)七年級（上）期末語文試卷
一、積累與運用。（20分）
1．（4分）閱讀下面的文字，完成問題。
升入初中，我才發(fā)現(xiàn)，語文學習是如此豐富的旅程！
在朱自清筆下聽牧童瞭亮的短笛，于老舍文字里看濟南冬天薄雪覆蓋的小山；與海倫 凱勒一起感受沁涼的水輕輕流過手心，同陳忠實一道注視白鴿折返飛往驪山南麓；從白求恩身上看到一個共產(chǎn)黨員的熱忱和純粹，從鍾太夫人那兒感受民族英雄賢母的寬厚仁慈與革命意志……于雪后（人煙稀少/人跡罕至）的百草園捕鳥，在人聲鼎沸的三味書屋悄悄畫畫兒；笑看狡黠的狼斃于屠戶刀下，深思因忘下斷語而（冤枉/冤屈）不能辯訴的動物；感嘆曹操在蕭瑟秋風中登臨詠志，感動李白將愁心托付明月直達夜郎以西……
沒有一艘船，能像文字一樣，把我們帶到遠方；也沒有一匹坐騎，能像語文一樣，帶我們飽覽最美的風光。
（1）下列詞語的字形和加點字的注音，全都正確的一項是 　 　
A.薄雪（báo） 瞭亮 驪山南麓
B.沁涼（xìn） 熱忱 寬厚仁慈
C.純粹（cuì） 辯訴 人聲鼎沸
D.狡黠（xiá） 飽覽 忘下斷語
（2）依次選用括號內(nèi)的詞語，恰當?shù)囊豁検?　 　
A.人煙稀少 冤枉
B.人跡罕至 冤屈
C.人煙稀少 冤屈
D.人跡罕至 冤枉
2．（2分）下列各句，標點符號使用完全恰當、規(guī)范一項是（　　）
A．“吹面不寒楊柳風?！憋L里帶著新翻泥土的氣息，混著青草味兒。
B．冬水也咕咕地起著水泡……這一切都使人想著一樣東西——生命。
C．在千家詩中，很大部分詩歌歌詠祖國風物，按春夏秋冬時序編排。
D．那時母親親手紡出線，請人織成布，染了顏色，我們叫它家織布。
3．（2分）下列各句，沒有語病的一項是（　?。?br/>A．全紅嬋始終堅守在自己的崗位上，表現(xiàn)出堅定的實力和強大的毅力。
B．超過70%左右的青少年將“擴大知識面”作為閱讀帶來的最大收獲。
C．11月24日，東港區(qū)被山東省散文學會授予“齊魯散文之鄉(xiāng)”的稱號。
D．奶奶再次打來電話，詢問爸爸是否已到家，我趕忙告訴她尊君已回。
4．（2分）依次填入下面橫線處的句子，銜接恰當?shù)囊豁検牵ā　。?br/> 12月19日下午，天色還沒暗下來，日照燈塔至萬平口沿線的海灘上，已經(jīng)站滿了迎著冬日海風內(nèi)心滿載期盼的市民和游客。_______……所有人都在等待激動人心的時刻。18時18分，“天啟星座”4顆衛(wèi)星由谷神星一號運載火箭發(fā)射升空，衛(wèi)星順利進入預定軌道。海灘上一片歡呼。
①騎運動自行車拉練到此的大學生
②還有向?qū)W校請假被爸媽帶來的孩子
③下班后風塵仆仆趕來的年輕人
④中午就在這里遛彎的大爺大媽
⑤更有遠道而來的青島、臨沂等地的“火箭迷”
A．③②①④⑤ B．③①②④⑤ C．④①⑤③② D．④③①②⑤
5．（10分）補寫出下列句子中的空缺部分。
（1）　 　 ，不舍晝夜。（《＜論語＞十二章》）
（2）晴空一鶴排云上，　 　 。（劉禹錫《秋詞（其一）》）
（3）投身革命即為家，血雨腥風應有涯。 　 　 ，　 　 。（陳毅《梅嶺三章》）
（4）　 　 ，影入平羌江水流。（李白《峨眉山月歌》）
（5）正是江南好風景，　 　 。（杜甫《江南逢李龜年》）
（6）期中考試后，你認真分析了自己各學科學習情況，理解了孔子的教誨：“　 　 ，　 　 ?！蹦愀嬲]自己在今后的學習中一定做到將學習和思考結(jié)合起來。（《＜論語＞十二章》）
（7）古人常借風雨傳情達意。請寫出你積累的古詩詞中關于風雨的詩詞名句連續(xù)的兩句：“　 　 ，　 　 ?！?br/>二、實踐 探究。（5分）
6．（5分）少年正是讀書時。本學期，你和同學響應號召，一起閱讀了《朝花夕拾》和《西游記》兩部作品，并積極參加讀書節(jié)活動。請按要求完成活動任務，展示你的讀書收獲。
【活動一：主題閱讀分享】
（1）讀書節(jié)“你問我答”活動，每日發(fā)布一個問題，歡迎所有同學競答。你在回答下面問題時遇到了困難，小軾給你作了相關提示，請參考提示作答。
今日問題：請根據(jù)你對《朝花夕拾》的閱讀，簡要列出魯迅青年時期的求學經(jīng)歷。
友情提示：《瑣記》《藤野先生》《范愛農(nóng)》
你的回答：　 　
【活動二：精彩朗讀展示】
（2）讀書節(jié)“為你朗讀”活動，每天邀請一位同學朗讀名著精彩片段。同學小轍準備朗讀《西游記》中的如下片段，并發(fā)來朗讀腳本。你發(fā)現(xiàn)有一處朗讀處理有誤 　 　
眾猴拍手稱揚道：“好水！好水！原來此處遠通山腳之下，直接大海之波?！庇值溃骸澳且粋€有本事的，鉆進去尋個源頭出來，不傷身體者，我等即拜他為王?！边B呼了三聲，【1】忽見叢雜中跳出一名石猴，應聲高叫道：“我進去！我進去！”（重讀加點部分，突出石猴的調(diào)皮和勝券在握的自信）他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中……
跳過橋中間，石猴左右觀看，只見正當中有一石碣。碣上有一行楷書大字，鐫曰：[2]“花果山∧福地，水簾洞∧洞天。”（以重讀加長頓的方式突出洞內(nèi)之奇）石猴喜不自勝，急抽身往外便走，復瞑目蹲身，跳出水外，打了兩個呵呵，道：[3]“大造化！大造化！”（既要重讀，又要連讀，突出石猴發(fā)現(xiàn)水簾洞洞天的驚喜）眾猴把他圍住，問道：“里面怎么樣？水有多深？”石猴道：“沒水！沒水！原來是一座鐵板橋。橋那邊是一座天造地設的家當。”眾猴道：“怎見得是個家當？”石猴笑道：“這股水乃橋下沖貫石橋……這里邊：
[4]刮風/有躲/處，下雨/好存/身。霜雪/全無/懼，雷聲/永不/聞。
煙霞/常/照耀，祥瑞/每/蒸熏。松竹/年年/秀，奇花/日日/新。”（讀出節(jié)奏與韻味）
A.第[1]處
B.第[2]處
C.第[3]處
D.第[4]處
（有刪改）
三、古詩文閱讀。（24分）
7．（10分）課內(nèi)文言文閱讀。
選文一：
誡子書
諸葛亮
夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫?qū)W須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！
選文二：
詠雪
謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”兄女曰：“未若柳絮因風起?！惫笮?。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。
（1）下列加點詞語的意思，相同的一項是 　 　
A.儉以養(yǎng)德
以刀劈狼首
B.非寧靜無以致遠 興致勃勃
C.悲守窮廬 層出不窮
D.俄而雪驟 暴風驟雨
（2）將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
①淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。
②未若柳絮因風起。
（3）下面相關理解與表述，有誤的一項是 　 　
A.《誡子書》的“書”指書信，書信的別稱非常豐富，例如“尺牘”“尺素”“鴻雁”等。
B.《詠雪》中的“謝太傅”即東晉政治家謝安，“公大兄無奕女”即東晉著名詩人謝道韞。
C.《誡子書》既闡述了修身養(yǎng)性、治學做人的道理，又包含父對子的拳拳愛心和殷切期望。
D.《詠雪》借寫謝家長輩與兒子女兒的對話，贊美才女形象，也反映當時的家庭文化生活。
8．（8分）課外文言文閱讀。
鳥雀近人
蘇軾
少年，吾所居書室前，有竹柏雜花，叢生滿庭，眾鳥巢其上。家母惡殺生，兒童婢仆，皆不得捕取。數(shù)年間，鳥雀皆巢于低枝，其鷇①可俯而窺也。又有桐花鳳②四五百，翔集其間。此皆鳥羽毛至為珍異難見，而能馴擾⑤，殊不畏人。閭里間③見之，以為異事。此無他，不忮④之誠，信于異類也。有野老言：鳥巢去人太遠，則其子有蛇鼠之擾。人既不殺，則近人者，欲免此患也。由是觀之，異時鳥雀不敢近人者，以人甚于蛇、鼠之類也。
（選自《東坡雜記》，有改動）
[注釋]①鷇（gòu）：初生的小鳥。②桐花鳳：一種鳥。③閭里間：指鄉(xiāng)下人。④忮（zhì）：加害。⑤馴擾：馴服，馴養(yǎng)。
（1）下列對文中加點詞語的理解與表述，不正確的一項是 　 　
A.“眾鳥巢其上”中的“其”與寓言《杞人憂天》“其人舍然大喜”的“其”意思不同。
B.“家母惡殺生”的“惡”與現(xiàn)代漢語中“深惡痛絕”“好逸惡勞”的“惡”意思相同。
C.“翔集其間”中的“集”，與前文《詠雪》“謝太傅寒雪日內(nèi)集”的“集”意思不同。
D.“鳥巢去人太遠”中的“去”與《陳太丘與友期行》“相委而去”的“去”意思相同。
（2）請將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
鳥雀皆巢于底枝，其鷇可俯而窺也。
（3）讀了這個故事，你對人與動物的相處有什么思考？請簡要寫出。
9．（6分）古代詩歌閱讀。
次北固山下
王灣
客路青山外，行舟綠水前。
潮平兩岸闊，風正一帆懸。
海日生殘夜，江春入舊年。
鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊。
邯鄲①冬至夜思家
白居易
邯鄲驛②里逢冬至，抱膝燈前影伴身。
想得家中夜深坐，還應說著遠行人。
[注釋]①邯鄲（hán dān）：地名，今河北省邯鄲市。②驛：驛站，古代的傳遞公文、轉(zhuǎn)運官物或出差官員途中歇息的地方。
（1）下列關于兩首詩歌的理解與表述，不正確的一項是 　 　
A.第一首是五言律詩，題目中的“次”是停泊的意思。第一句中的“青山”即北固山。
B.第二首是七言絕句，題目中的“冬至”為二十四節(jié)氣之一，古有祭祖和團聚的習俗。
C.第一首詩，寫日生殘夜、春入舊年，既點出了時序的變化，又暗含悲觀無奈的心緒。
D.第二首詩，“抱膝”刻畫出詩人在燈前孤坐、唯有影子相伴的孤單，讀來如在眼前。
（2）兩首詩都抒發(fā)遠行在外的人對家鄉(xiāng)的思念，其中畫橫線的詩句是如何表達這種情感的？請分別寫出你的理解。
四、現(xiàn)代文閱讀。（21分）
10．（8分）閱讀下文，回答問題。
升入初中，再讀童話，你和小組同學發(fā)現(xiàn)，好的童話不僅是有趣的故事，更是值得學習的寫作范例。請閱讀下面的文字，完成文后問題，分享你的思考和收獲。
皇帝的新裝（節(jié)選）
安徒生
①許多年以前，有一位皇帝，他非常喜歡好看的新衣服。為了要穿得漂亮，他不惜把他所有的錢都花掉。他既不關心他的軍隊，也不喜歡去看戲，也不喜歡乘著馬車去游公園——除非是為了炫耀一下他的新衣服。他每一天每一點鐘都要換一套衣服。人們提到他的時候總是說：“皇上在更衣室里。”
……
②他居住的那個大城市里，生活是輕松愉快的，每天都有許多外國人到來。有一天來了兩個騙子。他們自稱是織工……
③“我倒很想知道，他們衣料究竟織得怎樣了?！被实巯?。不過，當他想起凡是愚蠢的或不稱職的人就看不見這布的時候，他心里的確感到有些不大自然。他相信他自己是無須害怕的。雖然如此，他仍然覺得，先派一個別的人去看看工作的進展情形比較妥當。
④“我要派我誠實的老大臣到織工那兒去。”皇帝想，“他最能看出這布料是什么樣子，因為他這個人很有理智，同時就稱職這點來說，誰也不及他。”
⑤這位善良的老大臣因此就到那兩個騙子的屋子里去了，他們正在空織布機上忙碌地工作?！霸干系劭蓱z我吧！”老大臣想，把眼睛睜得特別大，“我什么東西也沒有看見！”但是他沒有敢把這句話說出口來。
⑥那兩個騙子請他走近一點兒，同時指著那兩架空織布機，問他花紋是不是很美麗，色彩是不是很漂亮?？蓱z的老大臣的眼睛越睜越大，可是他仍然看不見什么東西，因為的確沒有什么東西可看。
⑦“我的老天爺！”他想，“難道我是愚蠢的嗎？我從來沒有懷疑過這一點。這一點決不能讓任何人知道。難道我是不稱職的嗎？——不成，我決不能讓人知道我看不見布料?！?br/> ⑧“哎，您一點意見也沒有嗎？”一個正在織布的騙子說。“哎呀，美極了！真是美妙極了！”老大臣一邊說，一邊從他的眼鏡里仔細地看，“多么美的花紋！多么美的色彩！是的，我將要呈報皇上，我對于這布料非常滿意?！?br/> ……
⑨過了不久，皇帝又派了另外一位誠實的官員去看工作進行的情況，看要多久布才可以織好。這位官員的運氣并不比頭一位欽差大臣好：他看了又看，但是那兩架空織布機上什么也沒有，他什么東西也看不出來。
⑩“你看這段布美不美？”兩個騙子問。他們指著、描述著一些美麗的花紋——事實上它們并不存在?！拔也⒉挥薮姥?！”這位官員想，“這大概是因為我不配有現(xiàn)在這樣好的官職吧？這也真夠滑稽，但是我決不能讓人看出來！”因此他就把他完全沒有看見的布稱贊了一番，同時對他們保證說，他對這些美麗的顏色和巧妙的花紋感到很滿意。“是的，那真是太美了！”他對皇帝說。
……
當布料還在織布機上的時候，皇帝就很想親自去它看一次。他選了一群特別圈定的隨員——其中包括已經(jīng)去看過的那兩位誠實的大臣。
“您看這布華麗不華麗？”那兩位誠實的官員說，“陛下請看：多么美的花紋！多么美的色彩！”他們指著那架空織布機，因為他們相信別人一定可以看得見布料。
“這是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也沒有看見！這可駭人聽聞了。難道我是一個愚蠢的人嗎？難道我不夠資格當一個皇帝嗎？這可是我遇見的一件最可怕的事情。”
“哎呀，真是美極了！”皇帝說，“我十二分地滿意！”于是，他點點頭表示出他的滿意，他仔細地看著織布機，因為他不愿意說出他什么也沒看到。
（有刪改）
（1）從第①段看，童話在塑造人物形象時通常采用什么手法？請結(jié)合相關內(nèi)容簡要分析。
（2）重復中有變化是童話情節(jié)的特點之一。請參考示例，以“看布料”這一情節(jié)為例，簡要列出其中兩個方面的“重復”和“變化”。
示例：同樣是看布料，三次去的人不同，分別為老大臣、誠實的官員、皇帝及隨員。
11．（13分）閱讀下文，回答問題。
生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。請閱讀下面的課外選文，完成問題，展示你對美的發(fā)現(xiàn)和感悟。
在山上“種星星”
王純亮
①那天，兒子興致勃勃地問我，哪里可以看到滿天的星星。我隨口告訴他說，吳光榮伯伯的油茶①山。兒子好奇，為什么那兒有滿天的星星。我說，那是吳伯伯在山上種的呢。本是逗他玩，沒想到，他和妹妹纏著我，說要上山看星星怎么種。
②那時，老吳的油茶山上，無數(shù)的油茶果②在微風中掛著，飽滿豐實，像一粒粒銅丸子。放眼望去，千樹萬樹壓枝低，那銅丸子便在秋陽里閃閃的。貴州的油茶樹也在這個季節(jié)開花，嫩白花瓣與粉紅花蕊，兩兩點綴，像一張張臉，羞澀地淺笑著。
③今秋，我有幸兩次上了吳光榮的油茶山。
④首次上山，只見數(shù)千斤油茶果晾曬在院壩，采收、搬運，老吳他們正忙得不亦樂乎。我之前和老吳只見過一面，對他種油茶的了解都是通過微信朋友圈，這次終于得以親見。
⑤吳光榮出身農(nóng)家，對農(nóng)業(yè)有特殊感情。20多年前林學專業(yè)畢業(yè)后，他本在城市從事綠色產(chǎn)業(yè)，后來轉(zhuǎn)戰(zhàn)農(nóng)村到荒山上種油茶——用他的話說，就是想讓荒山披上綠裝，想帶大家伙兒過好日子。在這片數(shù)千畝原本只長雜草和灌木的荒山上，歷經(jīng)無數(shù)坎坷，這個漢子多次跌倒又爬起來，汗水灑遍山崗，但從未流過半滴淚。他說，這輩子就咬定這片山了。
⑥時隔20天，我?guī)е⒆釉俅蝸淼絽枪鈽s的油茶山。抵達時天色已晚，晚上便歇在油茶林間修建的山舍里。我特意選了一間可以打開天窗的屋子，那晚，兩個孩子躺在床上比誰數(shù)得星星多，帶著星星怎么種的疑惑，在此起彼伏的蛐蛐聲中安然睡去。
⑦次日起早，孩子們見到了他們心中“種星星”的吳伯伯。老吳領著他們?nèi)メ炓吧~，找山雞蛋，摘山楂果，覓野生菌，其間不斷地接打電話安排各項事情。看他沒啥“特異功能”，孩子們似乎有點質(zhì)疑他“種星星”的真假。
⑧站在高處，油茶林收于眼底。數(shù)千畝山林的天地是大，但吳光榮心中的乾坤更大。這些年，周邊群眾吃上了生態(tài)飯，也拿上了穩(wěn)定工資，和他有莫大關系。老吳說，帶大家走，有難處我扛著，步子一定要鏗鏘。由于心胸敞亮，為人大氣，漸漸地，大家覺得他就是這山間的“俠客”。老吳呢，手里捻著鼓鼓囊囊的油茶果，默默地思索著什么。
⑨走在山埡口，我問孩子們樹上的果實和花朵像什么，他們先是一愣，然后興奮地跳起來，說像昨天晚上數(shù)的星星，閃閃的，數(shù)都數(shù)不清。我掐下茅草，用空心的稈做成吸管，讓孩子們吸食花蕊里晶瑩的花蜜，女兒說，吳伯伯種的“星星”實在是太甜了。
⑩油茶掛果周期長，吳光榮便以短養(yǎng)長，在基地里套種食用菌和中藥材，發(fā)展林下產(chǎn)業(yè)，既提高了荒山利用率，又減少成本投入。
陽光下，幾名布依族和苗族阿姨不斷翻曬油茶果，影子就像她們的幸福一樣，被拉得好長。院壩里曬不下的油茶果，她們就沿著長長的機耕道鋪陳開，那是她們的幸福在山里綿延。
路雖遠，行則將至；事雖難，做則必成。
日升月落、四季更迭，一天又一天，吳光榮在這片山上“種星星”。在這里，山是土石和油茶樹的總和，老吳種下去的是希望，是幸福。
又是一個清晨，迎著朝陽，這個漢子步入大山里，不時眺望著遠方，在暖陽的照射下，眼神里又多了幾分堅毅。此時，他也成了山的一部分。
（選自《人民日報》2024年12月04日版，有改動）
[注釋]①油茶：山茶科山茶屬的一種常綠灌木或喬木，中國主要木本油料作物、世界四大木本油料樹種之一。②油茶果：油茶的果實，有降血壓、抗氧化、降血脂等多方面的功效。
（1）下列對選文相關內(nèi)容的理解和分析，有誤的一項是 　 　
A.文章寫“我”第一次上油茶山，重在交代老吳轉(zhuǎn)戰(zhàn)農(nóng)村種油茶的緣由，雖簡略但必不可少。
B.文章寫“我”第二次上油茶山，意在揭示“種星星”的秘密，表現(xiàn)老吳的品質(zhì)，必須詳寫。
C.第⑧段中加點的“乾坤”一詞，本指天和地，這里指老吳對油茶發(fā)展更大、更美好的構(gòu)想。
D.第⑧段中加點的“鏗鏘”，原形容鐘鼓或樂器等聲洪亮，這里指老吳走路步子重、聲音大。
（2）請從修辭使用角度賞析第②段畫線語句的表達效果。
（3）“種星星”在本文中有哪幾層含義？請寫出你的理解。
（4）假如以“在山上‘種星星’”為題拍攝短視頻，參加“我眼中的最美山鄉(xiāng)”展示活動，你想使用下面哪個場景？請選擇并說明理由。
場景一：油茶樹開花了，嫩白花瓣與粉紅花蕊，兩兩點綴。孩子們吸著花蕊里晶瑩的花蜜，滿臉燦爛。
場景二：吳光榮和群眾一起研究油茶的種植，身后幾名布依族和苗族阿姨正晾曬今年豐收的油茶。
五、寫作與表達。（50分）
12．（50分）閱讀下面的文字，按要求寫作。
2024，你的關鍵詞是什么小草說，是“相信”
相信自己可以綻放最美的綠色河流說，是“勇氣”
沖過眼前這道坎兒就會更有力量鳥兒說，是“飛翔”
盡管一側(cè)翅膀已受傷
2024，你的關鍵詞是什么？請回顧自己的經(jīng)歷，確定一個關鍵詞，并選取與這一關鍵詞緊密相關的一件事或多事件，以“2024，我的關鍵詞”為題，寫一篇文章，表達你對生活的體驗、思考和感悟。
要求：（1）自定立意；（2）寫成記敘文；（3）表達真情實感；（4）圍繞中心展開寫作，思路清晰；（5）不套作平日寫的文章，不抄襲他人作品；（6）不在寫作中出現(xiàn)真實的人名、校名、小區(qū)名等信息；（7）書寫認真工整，文面干凈整潔；（8）不少于600字。
2024-2025學年山東省日照市東港區(qū)七年級（上）期末語文試卷
參考答案與試題解析
一、積累與運用。（20分）
1．答案：
（1）C
（2）D
2．A.引號內(nèi)的“吹面不寒楊柳風”是詩句，作為整個句子的部分成分（修飾后文“風”的特征），并非獨立完整的句子。句號表示句子結(jié)束，應放在引號外面（或直接省略引號內(nèi)的句號），否則會割裂句子邏輯。
B.正確。
C.有誤，“千家詩”是一部具體的古典詩集名稱，根據(jù)規(guī)則，書籍、報刊、影視作品等的名稱需用書名號（《》）標注。
D.有誤，“家織布”是特定稱謂，用引號。
故選：B。
3．A．有誤，搭配不當，可將“堅定的實力和強大的毅力”改為“強大的實力和堅定的毅力”；
B．有誤，表意重復，可將“超過”或“左右”刪去；
C．正確；
D．有誤，用詞不當，“尊君”是敬辭，是對對方父親的尊稱，可將其修改為“家父”或“爸爸”。
故選：C。
4．首先看④句“中午就在這里遛彎的大爺大媽”，這些大爺大媽在當?shù)厍抑形缇驮诤└浇?，是最有可能先到達海灘的人群，所以④句應該排在最前面。接著看③句“下班后風塵仆仆趕來的年輕人”，這些年輕人是下班后趕來的，相比中午就在的大爺大媽要晚一些到達，所以③句排在④句之后。再看①句“騎運動自行車拉練到此的大學生”，他們可能是在進行騎行活動到達這里的，與下班后趕來的年輕人相比，沒有工作的限制，到達的先后順序不好確定，但按照邏輯順序可以排在③句之后。然后是②句“還有向?qū)W校請假被爸媽帶來的孩子”，孩子需要向?qū)W校請假，準備工作相對較多，到達的時間可能會更晚一些，所以排在①句之后。最后是⑤句“更有遠道而來的青島、臨沂等地的‘火箭迷’”，他們來自遠方，路途花費時間較長，所以是最晚到達的，排在最后。
故選：D。
5．答案：
（1）逝者如斯夫（注意“斯”的書寫）
（2）便引詩情到碧霄（注意“霄”的書寫）
（3）取義成仁今日事 人間遍種自由花
（4）峨眉山月半輪秋
（5）落花時節(jié)又逢君（注意“逢”的書寫）
（6）學而不思則罔 思而不學則殆（注意“罔”的書寫）
（7）示例：夜闌臥聽風吹雨 鐵馬冰河入夢來
二、實踐 探究。（5分）
6．（5分）少年正是讀書時。本學期，你和同學響應號召，一起閱讀了《朝花夕拾》和《西游記》兩部作品，并積極參加讀書節(jié)活動。請按要求完成活動任務，展示你的讀書收獲。
【活動一：主題閱讀分享】
（1）讀書節(jié)“你問我答”活動，每日發(fā)布一個問題，歡迎所有同學競答。你在回答下面問題時遇到了困難，小軾給你作了相關提示，請參考提示作答。
今日問題：請根據(jù)你對《朝花夕拾》的閱讀，簡要列出魯迅青年時期的求學經(jīng)歷。
友情提示：《瑣記》《藤野先生》《范愛農(nóng)》
你的回答：　魯迅遠離故鄉(xiāng)后到南京求學，后來去日本學醫(yī)，為喚醒民眾決定棄醫(yī)從文，于是回國，從事教育和文學創(chuàng)作。　
【活動二：精彩朗讀展示】
（2）讀書節(jié)“為你朗讀”活動，每天邀請一位同學朗讀名著精彩片段。同學小轍準備朗讀《西游記》中的如下片段，并發(fā)來朗讀腳本。你發(fā)現(xiàn)有一處朗讀處理有誤 　D　
眾猴拍手稱揚道：“好水！好水！原來此處遠通山腳之下，直接大海之波。”又道：“那一個有本事的，鉆進去尋個源頭出來，不傷身體者，我等即拜他為王?！边B呼了三聲，【1】忽見叢雜中跳出一名石猴，應聲高叫道：“我進去！我進去！”（重讀加點部分，突出石猴的調(diào)皮和勝券在握的自信）他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中……
跳過橋中間，石猴左右觀看，只見正當中有一石碣。碣上有一行楷書大字，鐫曰：[2]“花果山∧福地，水簾洞∧洞天?！保ㄒ灾刈x加長頓的方式突出洞內(nèi)之奇）石猴喜不自勝，急抽身往外便走，復瞑目蹲身，跳出水外，打了兩個呵呵，道：[3]“大造化！大造化！”（既要重讀，又要連讀，突出石猴發(fā)現(xiàn)水簾洞洞天的驚喜）眾猴把他圍住，問道：“里面怎么樣？水有多深？”石猴道：“沒水！沒水！原來是一座鐵板橋。橋那邊是一座天造地設的家當?！北姾锏溃骸霸跻姷檬莻€家當？”石猴笑道：“這股水乃橋下沖貫石橋……這里邊：
[4]刮風/有躲/處，下雨/好存/身。霜雪/全無/懼，雷聲/永不/聞。
煙霞/常/照耀，祥瑞/每/蒸熏。松竹/年年/秀，奇花/日日/新?！保ㄗx出節(jié)奏與韻味）
A.第[1]處
B.第[2]處
C.第[3]處
D.第[4]處
（有刪改）
【解答】（1）本題考查名著內(nèi)容。
《瑣記》中寫道魯迅為“尋求別樣的人們”而離開家鄉(xiāng)到南京雷電學堂求學。
《藤野先生》中寫的作者為救治像自己的父親一樣的人們而到日本學醫(yī)，其間，看電影事件讓魯迅意識到喚醒民眾的重要性，于是決定棄醫(yī)從文。
《范愛農(nóng)》中寫道魯迅回國后的一段生活，從事教育和文學創(chuàng)作。
這三篇表現(xiàn)了青年魯迅在追求真理的人生道路上沉重卻堅實的求索救國之路。
（2）本題考查朗讀設計。
ABC.正確；
D.有誤，“刮風/有躲/處，下雨/好存/身。霜雪/全無/懼，雷聲/永不/聞”停頓不當，應為“刮風/有/躲處，下雨/好/存身。霜雪/全/無懼，雷聲/永/不聞”
故選：D。
答案：
（1）示例：魯迅遠離故鄉(xiāng)后到南京求學，后來去日本學醫(yī)，為喚醒民眾決定棄醫(yī)從文，于是回國，從事文學創(chuàng)作。
（2）D
三、古詩文閱讀。（24分）
7．（1）本題考查一詞多義。
A.不同，表示后者是前者的目的，來/用。
B.不同，達到/情趣，興致。
C.不同，窮困/盡。
D.相同，急。
故選：D。
（2）本題考查文言句子翻譯。
①重點詞語有：淫，放縱；慢，懈?。粍罹?，振奮精神；勵，振奮；險躁，輕薄浮躁；險，輕?。恢涡?，修養(yǎng)性情；治，修養(yǎng)。句意：放縱懈怠就無法振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。
②重點詞語：未若，不如比作；因，趁、乘。句意：不如柳絮趁風起舞。
（3）本題考查理解文章內(nèi)容。
ABC.正確。
D.有誤，《詠雪》中“兒女”在古代是指“子侄輩”，不是“兒子女兒”，該選項表述錯誤。
故選：D。
答案：
（1）D
（2）①放縱懈怠就無法振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。
②不如柳絮趁風起舞。
（3）D
8．（1）本題考查文言文中重點詞語含義的辨析能力。
ABC.正確。
D.有誤，“鳥巢去人太遠”的“去”，結(jié)合語境是說鳥窩“距離”人遠；《陳太丘與友期行》中“相委而去”的“去”，是“離開”的意思，二者意思不同。
故選：D。
（2）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯和意譯相結(jié)合。
句中重點詞語有：皆，都；窺，查看。句意為：鳥雀都在低矮的樹枝上筑巢，它們的幼鳥（初生的小鳥）可以低下頭去查看（觀察）。
（3）本題考查對文言文內(nèi)容的理解以及從中提煉啟示的能力，需要結(jié)合文中人與鳥相處的具體事例來分析。文中提到“家母惡殺生，兒童婢仆，皆不得捕取”，因為家人都不捕殺鳥雀，對鳥雀懷有善意，所以出現(xiàn)了“數(shù)年間，鳥雀皆巢于低枝，其鷇可俯而窺也。又有桐花鳳四五百，翔集其間……能馴擾，殊不畏人”的情景。這表明當人類以善意對待動物，不傷害它們時，動物會逐漸親近人類、信任人類。由此延伸到人與動物的相處，我們應該秉持尊重、愛護動物的態(tài)度，摒棄傷害動物的行為，用真誠去建立和動物之間的信任，這樣才能實現(xiàn)人與動物的和諧共生。如果人類總是對動物惡意相向，比如過度捕殺、破壞它們的棲息地等，動物就會像文中說的“異時鳥雀不敢近人者，以人甚于蛇、鼠之類也”，因畏懼人類而遠離，所以我們要改變對動物的態(tài)度，營造和諧的生態(tài)環(huán)境。
答案：
（1）D
（2）鳥雀都在低矮的樹枝上筑巢，它們的幼鳥（初生的小鳥）可以低下頭去查看（觀察）。
（3）人與動物相處應懷有善意、尊重與愛護，以真誠換信任，實現(xiàn)和諧共生，摒棄傷害行為，讓動物不再因人類惡意而疏離。
9．（1）本題考查詩歌內(nèi)容的理解。
ABD.正確；
C.有誤，“海日生殘夜，江春入舊年”蘊含新事物必將取代舊事物的哲理，表現(xiàn)出積極向上的精神，并非“暗含悲觀無奈的心緒”。
故選：C。
（2）本題考查詩歌比較?！洞伪惫躺较隆分小班l(xiāng)書”指家書，代表思鄉(xiāng)之情的載體）“歸雁”古代有“雁足傳書”的典故，即大雁可傳遞書信；“洛陽邊”，詩人故鄉(xiāng)方向。詩人先提出“家書怎么送達”的疑問，再借助“歸雁傳書”的典故，給出“希望歸雁把家書帶到洛陽”的設想——通過“借助典故+直接抒發(fā)需求”的方式，將“想寄家書卻不知如何寄”的思鄉(xiāng)之情，轉(zhuǎn)化為具體的“托雁傳書”的動作訴求，直接傳遞思鄉(xiāng)情?！逗惗烈顾技摇吩娋洹跋氲谩敝赶胂蟆凹抑小惫枢l(xiāng)場景；“說著遠行人”指家人談論自己。詩人不直接寫“自己想家人”，而是反向想象“家人在深夜圍坐，談論遠行的自己”——通過“換位思考，從對方視角寫思念”的方式，以家人對自己的牽掛，側(cè)面烘托自己對家人的思念，比直接抒情更顯深沉。兩首詩均表達思鄉(xiāng)情，但前者“直接借典故訴需求”，后者“間接靠想象襯情感”，從不同角度強化了思鄉(xiāng)的濃度。
答案：
（1）C
（2）《次北固山下》中“鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊”：詩人借“歸雁傳書”的典故，希望北歸的大雁能把自己的家書帶到洛陽，寄托了對家鄉(xiāng)的思念之情?！逗惗烈顾技摇分小跋氲眉抑幸股钭?，還應說著遠行人”：詩人不直接寫自己思家，而是想象家中親人深夜圍坐，談論著自己這個遠行之人的場景，從對方角度落筆，更深刻地表達出對家鄉(xiāng)的思念。
譯文：
次北固山下
旅途在青山外，在碧綠的江水前行舟。潮水漲滿，兩岸之間水面寬闊，順風行船恰好把帆兒高懸。夜幕還沒有褪盡，旭日已在江上冉冉升起，還在舊年時分，江南已有了春天的氣息。寄出去的家信不知何時才能到達，希望北歸的大雁捎到洛陽去。
邯鄲冬至夜思家
居住在邯鄲客棧的時候正好是冬至節(jié)，而我只能抱膝坐在燈前，與自己的影子相伴。想到家中親人今日也會相聚到深夜，還應該會談論著我這個離家在外的人。
四、現(xiàn)代文閱讀。（21分）
10．（1）本題考查文章內(nèi)容分析。首先明確答案為夸張手法。然后分析，文中說皇帝“為了要穿得漂亮，他不惜把他所有的錢都花掉”，這極度夸大了皇帝對新衣服喜愛的程度，正常情況下不會有人把所有錢都花在買衣服上；“他既不關心他的軍隊，也不喜歡去看戲，也不喜歡乘著馬車去游公園——除非是為了炫耀一下他的新衣服”，通過這種表述，極度突出皇帝只在乎新衣服，對其他事物毫不關心；“他每一天每一點鐘都要換一套衣服”更是夸張地強調(diào)皇帝對新衣服的癡迷。這些夸張描寫，生動形象地塑造出一個愛慕虛榮、奢靡浪費的皇帝形象。
（2）本題考查文章內(nèi)容分析。重復：同樣是去看布料，老大臣、誠實的官員、皇帝及隨員都沒看到實際存在的布料。他們在看布料時，都先在心里懷疑自己是不是愚蠢或不稱職，比如老大臣想“難道我是愚蠢的嗎？難道我是不稱職的嗎？”官員想“我并不愚蠢呀！這大概是因為我不配有現(xiàn)在這樣好的官職吧？”皇帝想“難道我是一個愚蠢的人嗎？難道我不夠資格當一個皇帝嗎？”同樣是面對騙子關于布料的詢問，老大臣、誠實的官員、皇帝都對不存在的布料進行了稱贊，老大臣說“哎呀，美極了！真是美妙極了！”官員說“是的，那真是太美了！”皇帝說“哎呀，真是美極了！我十二分地滿意！”變化：去看布料的人的身份地位不同，從老大臣（可能是朝中較有地位的老臣）到誠實的官員（普通官員）再到皇帝及隨員（皇帝和他身邊的一群人 ），身份越來越高；他們懷疑自己時的具體想法雖都圍繞愚蠢和稱職，但表述略有不同，反映出不同身份的人在面對可能被認為愚蠢或不稱職時不同的心理狀態(tài)。
答案：
（1）手法：夸張。第①段中，作者對皇帝的愛好進行了極度夸張：“為了要穿得漂亮，他不惜把他所有的錢都花掉”“既不關心他的軍隊，也不喜歡去看戲……每一天每一點鐘都要換一套衣服”。通過夸張的描寫，突出了皇帝沉迷新衣、不理朝政的荒誕形象，強化了人物的性格特征，符合童話通過夸張塑造典型形象的特點。
（2）重復：三人看布料時都“什么也沒看見”，內(nèi)心都因“愚蠢”“不稱職”的顧慮而不敢說出真相，最終都違心稱贊布料很美。變化：三人的身份不同，內(nèi)心的顧慮程度有差異——老大臣側(cè)重“愚蠢”和“不稱職”的雙重擔憂；誠實的官員更糾結(jié)于“不配現(xiàn)在的官職”；皇帝則因“不夠資格當皇帝”而感到“駭人聽聞”，恐懼程度更深。重復：騙子對三人的行為一致，都指著空織布機描述不存在的花紋，詢問他們的看法。變化：三人回應的細節(jié)不同——老大臣“從眼鏡里仔細地看”后稱贊；官員“看了又看”后保證滿意；皇帝“點點頭”“仔細地看著織布機”并宣稱“十二分地滿意”，回應的姿態(tài)隨身份遞增顯得更刻意。
11．（1）本題考查文章內(nèi)容的理解。
ABC.正確。
D.有誤，“鏗鏘”結(jié)合“帶大家走，有難處我扛著”，可知形容的是老吳帶領鄉(xiāng)親發(fā)展的堅定態(tài)度，而非“走路步子重、聲音大”。
故選：D。
（2）本題考查賞析句子表達效果。
該句使用了比喻的修辭手法。由“無數(shù)的油茶果在微風中掛著，飽滿豐實，像一粒粒銅丸子”可知，作者將“飽滿豐實的油茶果”比作“一粒粒銅丸子”?！般~丸子”的特點是圓潤、有光澤且質(zhì)地堅實，而油茶果“飽滿豐實”“在秋陽里閃閃的”，二者在外形、光澤和質(zhì)感上高度契合。這種比喻生動形象地寫出了油茶果的形態(tài)與色澤，讓讀者能直觀感受到油茶果的豐碩飽滿，同時暗含對老吳油茶種植成果的贊美，為后文“種星星”的意象作了鋪墊。
（3）本題考查意象的理解與分析。
第一層含義：指油茶果和油茶花像星星。由第②段“無數(shù)的油茶果在微風中掛著……像一粒粒銅丸子”“嫩白花瓣與粉紅花蕊……像一張張臉”、第⑨段“孩子們先是一愣，然后興奮地跳起來，說像昨天晚上數(shù)的星星，閃閃的，數(shù)都數(shù)不清”可知，油茶果圓潤閃亮如星星，油茶花點綴林間也似星星，“種星星”即指吳光榮種植油茶樹，讓山上長滿像星星一樣的油茶果和花。第二層含義：指吳光榮在山上種下希望。由第⑤段“想讓荒山披上綠裝，想帶大家伙兒過好日子”、第 段“老吳種下去的是希望，是幸?！笨芍瑓枪鈽s放棄城市工作扎根荒山，用20多年時間將荒山變?yōu)橛筒枇?，他的種植不僅改變了荒山的面貌，更承載著讓家鄉(xiāng)變美、讓鄉(xiāng)親致富的希望，“種星星”象征他種下的這份對未來的美好期盼。第三層含義：指吳光榮為鄉(xiāng)親種下幸福。由第⑧段“周邊群眾吃上了生態(tài)飯，也拿上了穩(wěn)定工資”、第 段“幾名布依族和苗族阿姨不斷翻曬油茶果，影子就像她們的幸福一樣，被拉得好長”可知，吳光榮的油茶產(chǎn)業(yè)帶動周邊群眾就業(yè)增收，讓鄉(xiāng)親們過上了幸福生活，“種星星”也象征他為鄉(xiāng)親們種下的幸福生活。
（4）本題考查拓展性閱讀。
選擇場景一：由第②段“貴州的油茶樹也在這個季節(jié)開花，嫩白花瓣與粉紅花蕊，兩兩點綴，像一張張臉，羞澀地淺笑著”可知，油茶花盛開的場景充滿自然美感，展現(xiàn)了山鄉(xiāng)生態(tài)的秀麗；由第⑨段“我掐下茅草……讓孩子們吸食花蕊里晶瑩的花蜜，女兒說，吳伯伯種的‘星星’實在是太甜了”可知，孩子們吸食花蜜的場景充滿童真與快樂，體現(xiàn)了山鄉(xiāng)生活的幸福美好。二者結(jié)合，既展現(xiàn)了山鄉(xiāng)的生態(tài)之美，又傳遞了生活的幸福感，與“我眼中的最美山鄉(xiāng)”的活動主題高度契合。
選擇場景二：由第⑤段“吳光榮……轉(zhuǎn)戰(zhàn)農(nóng)村到荒山上種油茶”“歷經(jīng)無數(shù)坎坷……這輩子就咬定這片山了”、第⑩段“吳光榮便以短養(yǎng)長……發(fā)展林下產(chǎn)業(yè)”可知，吳光榮研究油茶種植的場景，體現(xiàn)了他帶領鄉(xiāng)親發(fā)展產(chǎn)業(yè)的奮斗精神，展現(xiàn)了山鄉(xiāng)產(chǎn)業(yè)的興旺；由第 段“幾名布依族和苗族阿姨不斷翻曬油茶果，影子就像她們的幸福一樣，被拉得好長”可知，阿姨們晾曬油茶果的場景充滿豐收的喜悅，體現(xiàn)了不同民族鄉(xiāng)親團結(jié)協(xié)作、共享成果的美好畫面。二者結(jié)合，既展現(xiàn)了山鄉(xiāng)的發(fā)展活力，又體現(xiàn)了團結(jié)幸福的人文氛圍，符合“我眼中的最美山鄉(xiāng)”的活動主題。
答案：
（1）D
（2）比喻的修辭手法。生動形象地展現(xiàn)了油茶果的形態(tài)與色澤，突出了油茶果的豐碩，暗含對老吳種植成果的贊嘆，也為后文“種星星”的意象埋下伏筆。
（3）“種星星”有三層含義：①指吳光榮種植油茶樹，其果實和花像星星；②指吳光榮在荒山上種下希望；③指吳光榮為鄉(xiāng)親種下幸福。
（4）示例一：選場景一。油茶花盛開的景象極具自然美感，能直觀展現(xiàn)山鄉(xiāng)生態(tài)的秀麗；孩子們的快樂互動傳遞出山鄉(xiāng)生活的幸福溫馨。該場景將山鄉(xiāng)的自然之美與人文之樂結(jié)合，生動詮釋了“最美山鄉(xiāng)”的內(nèi)涵，與活動主題契合。
五、寫作與表達。（50分）
12．
2024，我的關鍵詞
時光的車輪匆匆駛過，2024年如一幅絢麗畫卷在眼前徐徐展開。若問我這一年的關鍵詞是什么，那定是“堅持”。
2024年初，學校組織了一場長跑比賽，熱愛運動的我毫不猶豫地報了名。比賽前的訓練艱苦異常，每天清晨，當大多數(shù)人還在睡夢中時，我已迎著凜冽的寒風奔跑在操場上。起初，我還能輕松應對，可隨著時間的推移，高強度的訓練讓我的身體漸漸吃不消。雙腿像灌了鉛一樣沉重，每一次抬腿都無比艱難，呼吸也變得急促而紊亂，仿佛有一塊大石頭壓在胸口。
有一天，我在訓練中不小心扭傷了腳，鉆心的疼痛讓我差點掉下眼淚?？粗t腫的腳踝，我滿心沮喪，甚至產(chǎn)生了放棄的念頭。這時，教練走過來，輕輕拍了拍我的肩膀說：“堅持就是勝利，這點小傷算不了什么，調(diào)整好心態(tài)，繼續(xù)加油！”教練的話如同一束光，照亮了我心中灰暗的角落。我咬咬牙，在簡單處理傷口后，又一瘸一拐地開始了訓練。
終于到了比賽那天，站在起跑線上，我的心怦怦直跳。隨著一聲清脆的槍響，選手們?nèi)珉x弦之箭般沖了出去。我緊緊跟在隊伍中間，努力調(diào)整著自己的節(jié)奏。跑到一半時，我的體力開始不支，腳步漸漸慢了下來?？粗磉呉粋€個超過我的選手，我心中有些焦急。但一想到這段時間的訓練，想到教練的鼓勵，我告訴自己：“不能放棄，一定要堅持！”我深吸一口氣，咬緊牙關，加快了步伐。
最后沖刺階段，我拼盡了全身的力氣，向著終點線沖去。當我沖過終點的那一刻，全場響起了熱烈的掌聲。雖然我沒有獲得第一名，但我戰(zhàn)勝了自己，堅持跑完了全程。
2024年，“堅持”這個關鍵詞，如同一盞明燈，照亮了我前行的道路。它讓我明白，無論遇到多大的困難，只要堅持下去，就一定能迎來屬于自己的曙光。在未來的日子里，我將帶著這份堅持，勇敢地面對生活中的每一次挑戰(zhàn)，書寫更加精彩的人生篇章。
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