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廣西河池市宜州區2024-2025學年七年級下學期期中語文試題
學校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________
一、選擇題
1．給下列句子重新排序，最合理的一項是（ ）
①但是，他的事跡將為愈來愈多的人所了解和傳頌。
②他為這一事業奉獻了全部精力，在剛過62歲的時候，就過早地離開了我們。
③有個英雄群體不計名利、舍生忘死、默默無聞地奮斗了幾十年。
④人們愈來愈深切地懷念他，他對祖國的貢獻將永載史冊。
⑤中國共產黨黨員、全國勞動模范、核物理學家鄧稼先是其中的一位杰出代表。
A．③⑤①②④ B．⑤②③①④ C．③⑤②①④ D．②③⑤①④
二、基礎知識綜合
穿越時空，讓我們與一些杰出人物進行一場心靈對話，感受他們的魅力吧！
“鞠躬盡瘁，死而后已”，這是鄧稼先一生的寫照。于戈壁荒漠中，隱姓埋名二十八載，致力于核武器研究，甘心做沉默的砥柱。淡泊名利，嘔心lì（ ）血，矢志不渝，只為中華民族能站得住、立得穩。“如果有來生，我還選擇中國，我還選擇核事業。”生命彌留之際，其赤子之心亦未曾改變。①鄧稼先是自強不息的中國男兒，更是當之無愧的“兩彈元勛”。
“拍案而起，橫眉怒對國民黨的手槍，寧可倒下去，不愿屈服。”這是毛澤東對聞一多的評價。聞一多既有學者的赤誠熱情，也有戰士的錚錚鐵骨。②作為學者，他潛心貫注，鍥而不舍，目不窺園，足不下樓，為衰微的民族尋求文化藥方；身為戰士，他不畏生死，爭取民主，吶喊示威，其聲動人心，鼓壯志，氣沖斗牛，震天動地。聞一多以寶貴的生命，實證了他的“言”與“行”，堪稱口的巨人，行的高標。
③“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”，這是對魯迅戰斗精神的最好詮釋。魯迅的骨頭是最硬的，他沒有絲毫的奴顏和媚骨，具有最寶貴的性格。④在文化戰線上，代表全民族中的大多數人，向著敵人沖鋒陷陣。他是最正確、最勇敢，最堅決、最忠實、最熱忱的民族英雄。魯迅的方向，就是中華民族新文化的方向。
2．閱讀文段，給加點字注音，根據拼音寫漢字。
（1）鞠躬盡瘁( ) （2）嘔心lì( )血
3．解釋文段中加點的詞語。
鍥而不舍： 氣沖斗牛：
4．以上文段畫波浪線的句子有一處有語病，請指出病句類型并修改。
序號： 病句類型： 修改： 。
三、語言表達
5．你所在的班級正在開展我的語文生活專題學習活動，有同學在學校論壇里發起了關于閱讀興趣的調查，請閱讀表格中的數據，說說你的發現。
文學名著 言情小說 恐怖故事 搞笑漫畫
很喜歡 13% 22% 26% 63%
隨便看看 44% 56% 61% 33%
不喜歡 43% 22% 13% 4%
6．小寧同學在論壇里發了下面的帖子，請你勸說她積極地閱讀名著。
[帖子]我覺得名著都是長篇大論，讀起來太費勁，還是看漫畫比較輕松。
四、名句名篇默寫
7．按提示要求填寫相關的內容。
主題 作品 批注 詩文名句
思鄉情懷 《春夜洛城聞笛》 “折柳”指《折楊柳》，詩人聽到這首曲子，不覺開始思念自己的家鄉和親人。 （1） ， 。
生活雅趣 （2）《 》 賦予楊花榆莢人格化，雖無姿色也不甘示弱，如雪花隨風飛舞，盡情留春。 （3）楊花榆莢無才思， 。
愛國之情 《木蘭詩》 運用互文的手法，表達了戰爭的殘酷以及將士們的愛國之情。 （4） ， 。
五、名著閱讀
8．“圈點批注法”是閱讀的一種有效的閱讀方法，班里組織整本書閱讀活動，本期閱讀的經典書目是《駱駝祥子》，請你完成以下任務。
(1)請調動你的閱讀積累，在上面的思維導圖中補填相應情節。
(2)圈點批注法：圈點指的是對文章中的關鍵詞語、句子或段落用著重號、三角號、圓圈等符號進行標記。批注指的是在書本空白處從作品內容、結構、寫作手法、語言特色等方面寫上自己的賞析或感想，以幫助自己理解，深入思考。常見的批注方式有：賞析式批注、評價式批注、想象式批注和質疑式批注。
小語：小宜，你看這是我的批注：
原文：一天要是能剩一角的話，一百元就是一千天，一千天！把一千天堆到一塊，他幾乎算不過來這該有多遠，但是，祥子下定了決心，一千天，一萬天也好，他得買車。 批注：雖然買車的愿望離祥子很遙遠，但祥子卻有“不達目標不罷休”的干勁和勇氣。
小宜：我明白了，讓我來判斷一下，你這里的批注方式是 。
小語：你真聰明，你也來試試吧，嘗試用以上四種常見的批注方式中的其中一種給下面的語段做批注。
原文：他越想著過去便越恨那些兵。他的衣服鞋帽，洋車，甚至用于系腰的布帶，都被他們搶了去；只留給他青一塊紫一塊的一身傷，和滿腳的皰。 （方式）批注：
六、現代文閱讀
閱讀下面文字，完成下面小題。
老山界（節選）
①滿天都是星光，火把也亮起來了。從山腳向上望，只見火把排成許多“之”字形，一直連到天上，跟星光接起來，分不出是火把還是星星。這真是我生平沒見過的奇觀。
②大家都知道這座山是怎樣的陡了，不由渾身緊張，前后呼喊起來，都想努一把力，好快些翻過山去。
③“不要掉隊呀！”
④“不要落后做烏龜呀！”
⑤“我們頂著天啦！”
⑥大家聽了，哈哈地笑了起來。
⑦在“之”字拐的路上一步一步地上去。向上看，火把在頭頂上一點點排到天空；向下看，簡直是絕壁，火把照著人的臉，就在腳底下。
⑧走了半天，忽然前面又走不動了。傳來的話說，前面又有一段路在峭壁上，馬爬不上去。又等了一點多鐘，傳下命令來說，就在這里睡覺，明天一早登山。
⑨就在這里睡覺？怎么行呢？下去到竹林里睡是不可能的。但就在路上睡么？路只有一尺來寬，半夜里一個翻身不就骨碌下去了么？而且路上的石頭又非常不平，睡一晚準會疼死人。
⑩但這是沒有辦法的，只得裹一條毯子，橫著心躺下去。因為實在太疲倦，一會兒就酣然入夢了。
半夜里，忽然醒來，才覺得寒氣逼人，刺入肌骨，渾身打著戰。把毯子卷得更緊些，把身子蜷起來，還是睡不著。天上閃爍的星星好像黑色幕上綴著的寶石，它跟我們這樣地接近哪！黑的山峰像巨人一樣矗立在面前。四圍的山把這山谷包圍得像一口井。上邊和下邊有幾堆火沒有熄，凍醒了的同志們圍著火堆小聲地談著話。除此以外，就是寂靜。耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠的又是極近的，極洪大的又是極細切的，像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃。不知什么時候又睡著了。
9．下列對選文的分析不正確的一項是（ ）
A．艱難的爬山過程中不斷傳出紅軍的喊聲笑聲，這充分表現了紅軍戰士大無畏英雄氣概和樂觀主義革命精神。
B．“向下看，簡直是絕壁，火把照著人的臉，就在腳底下”表現了山陡山高。
C．“橫著心躺下去”屬于心理描寫，寫出了紅軍戰士不怕困難的態度，襯托了紅軍戰士不怕苦的精神。
D．紅軍戰士的喊聲笑聲是因為后有敵人追兵，沒有退路，渾身緊張，故呼喊著壯膽爬山。
10．“天上閃爍的星星好像黑色幕上綴著的寶石”中“綴”換成“掛”可否？為什么？
11．第①⑦兩段寫景，觀察點有何不同？請說說這兩段景物描寫的作用。
閱讀下面文字，完成下面小題。
菜農（崔杰）
①喧鬧的菜市場中，充斥于耳的是菜販的叫賣聲、家禽的啼叫聲，擠擠蹭蹭的是來來往往運送菜蔬的商販、挎著菜籃且走且看的主婦們……而他，一名年輕的菜農，坐在一堆蔬菜前，在一片喧鬧中，埋著頭安靜地看著攤開于膝頭的一本厚厚的書，只有在有人到他的攤前買菜時，他才會站起來，走出書外，招呼顧客。不難看出，他是一個做事專注認真的人。
②看他一張黝黑的面龐、一副結實的肩膀，一雙粗糙的大手就知道他是地地道道的農民，憨厚樸實。若是硬要找出他的與眾不同之處，便是他那身整潔的衣裳——為他增添了幾分讀書人的氣息。他專注地盯著膝上的書，有如圣徒閱讀《圣經》，默默地讀著。我俯身看了看書名：嗬，《陶淵明集》！你一位菜農，不看致富指南，不看通俗小說，竟然看古詩文？是精神出了問題，還是在虛偽扮酷？
③連幾天，我的腦海里不斷地浮現出他在菜攤前埋頭讀書的情景，每次心底都會生出幾分嘲笑，給他貼上“虛偽”的標簽。
④直到我們又一次相遇。
⑤那天，我散步經過公園的廣場。廣場上一片喧鬧，廣場舞的常客在揮霍著他們剩余的精力。這時，我在廣場邊看到了一個很不協調的身影：他一手拎著一只水桶，一手提著拖把，正走向廣場一角的一小塊空地——巧了，原來又是那個“虛偽”的人！他又要干什么？
⑥我好奇地觀察著，只見他放下沉重的水桶，沾濕了拖把，水淋淋地拎出，地上留下了一攤水漬。只見他單手握住拖把，嫻熟地揮動起來，拖把在地面上嗖嗖游走，干熱的地面上留下了一行龍飛鳳舞的水痕。我走上前去，地面上寫著“結廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠地自偏”陶淵明《飲酒》詩中的四句詩句，這幾行大字還未風干——我這才明白，原來他在練字！地面上的字，個個遒勁有力，恢弘大氣，在這樣的地方欣賞到這樣的“墨寶”，我真的不敢相信自己的雙眼！
⑦回到家，我依然心境難平。我愧疚地收起了那枚“虛偽”的標簽，找出一份我珍藏已久的西安碑林拓本，準備明天送給他就算是表達我的歉意與敬意。
⑧第二天。我去了菜市場，菜場一如往日地喧鬧，他也一如往日，自顧自地默讀著。旁邊的攤主有玩手機的，有拉家常的，有東張西望的，他則如一泓流淌在山林深處的清泉，保持著心中的寧靜，令我不忍打擾，難得能有這樣一個人，在充斥著利益和欲望的世間，堅守著心中的一份寧靜。我恭敬地把拓本遞給他，他一臉憨笑，猶如春日的暖陽，明媚了整個世界……
⑨他執意要回贈我些什么，邀我到他的出租屋。路上他告訴我，他是個孤兒，在郊區租了塊地，種菜賣菜維持生計，而讀書寫字給了他別樣的生活。他住的屋子，只有一張床，一套桌椅，墻上貼滿了他的書法作品，床頭堆滿了書籍和字帖。屋角處堆放著一堆獎狀、獎杯和獲獎證書，這一定是他的獎品了。
⑩屋外，人來人往車水馬龍；屋內，他鋪宣紙研起墨來，我環視左右，一下子明白過來：他種菜賣菜，為的是生存；讀書練字，才是真正的生活。他讀古詩古文，是為了增加自己的文化積淀，更是為了培養自己“心遠地自偏”的定力。告訴我要在世俗的喧囂中保持內心的寧靜。是呀，生活不僅僅是生存，更是對豐富的精神世界的追求。
他送我的是一幅書法，上面是充滿神韻的十個字：此中有真意，欲辨已忘言。
（摘自《意林》，有刪改）
12．本文心理活動的線索明晰，請閱讀文章內容并做梳理
心理活動 見聞
嘲笑 ①
② 在廣場上看見菜農提著水桶和拖把
震驚/愧疚 在廣場上看見菜農正在練習書法
13．從整篇來看，這篇文章采用了什么表現手法來刻畫人物形象？請你結合文章內容做簡要分析。
14．根據要求賞析詞句
（1）請從修辭手法角度賞析第②段中畫線句子。
（2）賞析第⑥段中加點字詞，說說它的表達效果。
15．有人將本文的題目改為“心遠地自偏”，你是否贊同？請結合文章內容談談你的理由。并說說菜農給你怎樣的啟示。
七、詩歌鑒賞
閱讀下面古詩，完成下面小題。
竹里館（王維）
獨坐幽篁里，彈琴復長嘯。
深林人不知，明月來相照。
16．下列對詩的理解和分析不正確的一項是（ ）
A．起句寫詩人活動的環境非常幽靜，以“獨”字貫穿全篇。
B．“幽篁”“深林”“明月”表現了詩人內心與自然的沖突。
C．“人不知”與“月相照”相互呼應，體現了隱居生活的愜意。
D．全詩意趣自成，境界自出，體現了“詩中有畫”的超高境界。
17．詩人選擇“獨坐”“人不知”的隱居生活，為什么卻不覺得孤獨？全詩表達了詩人怎樣的心境？
八、文言文閱讀
閱讀下面文言文，完成下面小題。
【甲】初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。
（《孫權勸學》）
【乙】傅永字修期，清河人也。幼隨叔父洪仲自青州入魏，尋復南奔。有氣干，拳勇過人，能手執鞍橋，倒立馳騁。年二十余，有友人與之書而不能答，請于洪仲，洪仲深讓之而不為報。永乃發憤讀書，涉獵經史，兼有才干。帝每嘆曰：“上馬能擊賊，下馬作露布①，唯傅修期耳。”
（《北史·傅永列傳》）
【注釋】①露布：公開的文書。
18．下列加點字的意義和用法相同的一項是（ ）
A．蒙辭以軍中多務/公亦以此自矜（《賣油翁》）
B．孰若孤/關山度若飛（《木蘭詩》）
C．永乃發憤讀書/乃取一葫蘆置于地（《賣油翁》）
D．有友人與之書而不能答/以我酌油知之（《賣油翁》）
19．下面對【甲】【乙】兩文理解分析正確的一項是（ ）
A．要想當權掌事，就必須讀書。
B．讀書就要認真深入地研究。
C．讀書就要博覽，以便全面了解歷史。
D．不能因事情繁忙就放棄學習，堅持讀書是有益的。
20．將文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。
21．呂蒙、傅永兩個人物有哪些共同特點？
22．你從呂蒙、傅永身上學到什么？請就其中一個方面談談自己的認識。
九、作文
23．閱讀下面的材料，根據要求作文。
對于魯迅來說，阿長是呵護他成長的那束光；對于陳堯咨來說，賣油翁是他恃才傲物時指引他醒悟的那束光……在每個人的生活歷程中，總有一個人，是我們的那束光。在你的人生歷程中，誰又是你的那束光呢？請以“我心中的那一束光”為題目，寫一篇作文
要求：（1）表達真情實感；不套作，不抄襲；（2）除詩歌外，文體不限，文體特征鮮明；（3）文中不得出現真實的地名、校名、人名。
參考答案
題號 1
答案 C
1．C
2． cuì 瀝 3． 鍥而不舍：不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。 氣沖斗牛：形容氣勢之盛可以直沖云霄。 4． ④ 缺少主語 在“代表”的前面加上主語“他”。
5．示例：中學生傾向于閱讀消遣性、刺激性的讀物；但是對文學名著的興趣不高。
6．答案示例：小寧，閱讀名著不僅僅是享受故事情節帶來的輕松愉快，提高自己的修養，陶冶自己的情操，好嗎？
7． 此夜曲中聞折柳 何人不起故園情 晚春 惟解漫天作雪飛 將軍百戰死 壯士十年歸
8．(1)①一起：祥子來到北平當人力車夫，苦干三年，湊足一百塊錢，買了輛新車。 ②二落：干包月時，祥子辛苦攢的錢也被孫偵探騙去，第二次希望破滅。
(2) 評價式批注 示例一：賞析式批注： 細節描寫，細致的刻畫大兵們搶走祥子的東西，以及給祥子留下的傷，形象的表現了當時社會的黑暗。示例二：評價式批注：大兵們搶走祥子所有的東西，并給祥子留下滿身的傷痕，當時的社會真黑暗。示例三：質疑式批注：祥子為什么不反抗呢？就沒有法律來制裁這些大兵嗎？示例四：想象式批注：祥子心里悔恨自己不應該鋌而走險，他心疼他的新車，他多希望他沒有做這單生意。（言之有理即可）
9．D 10．不可以，“綴”有“裝飾、點綴”之意，用“綴”比“掛”生動，寫出了當時黑夜天空的美麗，襯托出紅軍戰士的樂觀主義精神。 11．第①節是山腳下向上看，第⑦節是山腰上向上向下看。這兩段景物描寫一方面寫出了老山界山路的高和陡，寫出了行軍的困難，另一面表現了紅軍戰士高昂的斗志、積極樂觀的精神。
12． 在菜市場上看見菜農看古詩文 好奇 13．運用了對比的表現手法。將市場的喧鬧，商販們的嘈雜和無所事事與菜農寧靜、專注形成對比。突出菜農淡泊名利與有高尚的精神追求的形象特點。示例二：采用了欲揚先抑的表現手法。“我”開始認為“他”虛偽，后來對“他”敬佩，從“我”情感態度的變化，欲揚先抑，突出菜農熱愛讀書、堅守寧靜的品質。 14．（1）運用反問的手法，生動形象地寫出“我”對菜農的惡意揣測，為后文“我”得知真相而感到愧疚做鋪墊。（2）“嗖嗖”是疊詞（擬聲詞），生動形象的寫出菜農寫字時揮灑自如的樣子，表現了他寫字技巧的嫻熟。 15．示例：贊同。“心遠地自偏”的意思只要心中淡泊寧靜，即使身處鬧市，也覺得僻靜。文中的菜農能在喧鬧的菜市場中，沉浸于書本的美好，沉浸于內心的寧靜。啟示：喧囂的環境中應保持自己的堅守與寧靜，不輕易地被打擾與動搖，朝著理想目標一路向前。
16．B 17．因為那一輪皎潔的月亮還在時時照耀自己，這里運用了擬人的手法，把一輪明月當成心心相印的知己朋友，有他陪伴，向他傾訴，所以就不覺得孤獨。全詩表達了詩人內心的愉悅安寧之感。
18．C 19．D 20．（1）你現在當權掌管事務，不可以不學習！　　　（2）傅永于是發奮讀書，廣泛閱讀經書和史書，兼有文韜武略。 21．身份相同，都是武將；認識到讀書重要性后發奮讀書；都有了很大進步。 22．示例：我們要學習呂蒙和傅永能虛心接受別人意見和建議的品質。每個人都有不足，每個人都有缺點，可是我們往往看不到自己的缺點，且在別人指責時不以為然。呂蒙和傅永在別人建議他們要好好讀書學習時能虛心接受，有寬廣和胸懷和改正自己缺點錯誤的勇氣，這非常值得我們學習。
23．例文：
我心中的那一束光
老屋的天井總在暮色里泛著青灰，奶奶總說那是時光留下的影子。我蜷縮在藤椅上數地磚縫里的青苔，看她佝僂著背在灶臺前忙碌，藍布圍裙上沾著經年累月的煙火氣，像幅被歲月暈染的水墨畫。墻角那株老茉莉每年盛夏都綴滿白花，空氣里浮動的甜香，是我童年最安穩的底色。
那年我剛上小學，被鄰班男生推倒在操場的沙坑里。膝蓋滲著血珠，新球鞋沾滿黃沙，我攥著皺巴巴的作業本蹲在墻角掉眼淚。放學時撞見來接我的奶奶，她沒像往常那樣接過我的書包，只是牽起我沾著泥土的手往家走。路過雜貨店時，她變戲法似的掏出顆水果糖，玻璃糖紙在夕陽里折射出細碎的光。“沙子進了眼睛才會哭，”她用袖口擦去我臉頰的淚痕，“咱們囡囡的眼睛該裝星星才對。”回家路上，她執意要提著我的破球鞋，說要讓鞋子也曬曬月亮，明天就不疼了。
后來每個被數學題難住的夜晚，奶奶都會端來一碗甜湯。粗瓷碗里的銀耳羹總飄著桂花香，她坐在床頭納鞋底，銀針穿過厚布的聲音和我的鉛筆沙沙聲交織成歌。有次我急得把筆摔在桌上，她撿起來用衣角擦了擦，指著窗臺上的茉莉說：“你看它扎根時誰都看不見，到了夏天不照樣開花？”“你看這針腳，”她舉起快完工的布鞋，月光順著她銀白的發絲流淌，“一針一線慢慢來，再難的花紋也能繡出來。”我望著她指尖磨出的厚繭，突然覺得那些糾纏的X和Y，也沒那么可怕了。
十二歲那年夏天，我把畫滿涂鴉的日記本藏在樟木箱底。奶奶打掃時翻出來，卻像什么都沒看見似的，只是在我生日那天，遞來一本帶銅鎖的本子。封面燙金的桂花樹圖案，和她圍裙上繡的一模一樣。“心里的話要是不想說，就寫給月亮看，”她指節敲了敲封面，“就像奶奶種的茉莉，夜里開花也很香。”那天我才發現，她早已悄悄在我畫的歪扭小人旁邊，補畫了朵小小的太陽花，花瓣上還沾著細密的針腳。
去年深秋回老家，天井里的青苔又蔓延了些。奶奶坐在藤椅上曬太陽，手里捧著我新出版的畫集。陽光穿過她的白發，在泛黃的紙頁上投下細碎的光斑。她指著扉頁上那幅《月光下的縫補》，顫巍巍的手指撫過畫中老人的剪影：“這線腳繡得比奶奶好。”風從敞開的木門溜進來，卷起幾片茉莉花瓣，落在她銀白的發間。
暮色漫進窗欞時，我忽然明白，那些年她遞來的糖果、溫熱的甜湯、帶鎖的本子，都是撒在我生命里的光。它們不像太陽那樣熾烈，卻像檐角那盞長明燈，在每個迷茫的時刻，都亮著溫柔的暖黃。就像此刻，她倚在藤椅上打盹，月光爬上她的皺紋，把一輩子的溫柔，都釀成了我心頭永不熄滅的光。

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