資源簡介

2024-2025學年江西省南昌市東湖區五年級（下）期末語文試卷
一、根據拼音和語境，在橫線上寫出正確的詞語。（10分）
1．（10分）根據拼音和語境，在橫線上寫出正確的詞語。
童年令人juàn liàn 　 　 ，往事歷歷在目。在菜園里，我們可以suí yì 　 　 地嬉鬧：撲蝴蝶、捉mà zha 　 　 ，爬yīng táo 　 　 樹，幫cí xiáng 　 　 的爺爺bá cǎo 　 　 ；在原野上，我們可以fàng sì 　 　 地奔跑，對著藍天nà hǎn 　 　 ，也會拍著胸膛，握著quán tou 　 　 ，練習shuāi jiāo 　 　 ……一切都是那么美好。
二、精挑妙選。（12分）
2．（2分）下列加點字的讀音全部正確的一項是（　　）
A．提供（gōng） 漣漪（yī） 軋傷（yò） 燕園勝地（yàn）
B．揪住（jiù） 船艄（shāo） 桅桿（wěi） 窈窕淑女（tiǎo）
C．琴弦（xuán） 附庸（yōng） 顴骨（quán） 碧波萬頃（qǐng）
D．造詣（yì） 踉蹌（liàng） 旖旎（yǐ） 齜牙咧嘴（zī）
3．（2分）下面詞語中字形全部正確的一項是（　　）
A．暗然 顴骨 矜持不茍 手疾眼快
B．委托 妒忌 躊躇滿志 心驚膽戰
C．布署 擬定 暝目蹲身 極目遠眺
D．鍛練 腳力 養尊處優 一聲不吭
4．（2分）下列加點字意思不相同的一項是（　　）
A．流連忘返 返回 B．冀復得兔 重復
C．明知故犯 緣故 D．吾矛之利 鋒利
5．（2分）閱讀以下人物名片，人物年齡與別稱相匹配的一項是（　　）
（一） 毛岸英未過 之年的______毛岸英英勇犧牲，生命永遠定格在二十八歲。 （二） 黃旭華 九十八歲的黃旭華老人，已年近，______ 仍堅持不懈地工作。 （三） 王亞平 踏入之年的______王亞平出色地完成了航 天任務，令人敬佩。
A． 弱冠 古稀 不惑 B． 而立 花甲 不惑
C． 而立 古稀 豆蔻年華 D． 而立 期頤 不惑
6．（2分）下列加點的成語、歇后語使用不恰當的一項是（　　）
A．山東淄（zī）博燒烤爆紅網絡，許多城市也躍躍欲試，競相發展特色產業。
B．方志敏甘守清貧、淡泊名利、舍己為公，他的高尚品質令人肅然起敬。
C．爸爸這幾天下棋遇到“勁敵”了，簡直是“孔夫子搬家——盡是輸（書）”
D．孫臏足智多謀，幫助田忌贏了齊威王，他堪稱“梁山泊的軍師——無（吳）用。”
7．（2分）下面選項正確的是（　　）
身軀凜凜，相貌堂堂。一雙眼光射寒星，兩彎眉渾如刷漆。胸脯橫闊，有萬夫難敵之威風：語話軒昂，吐千丈凌云之志氣。
這段話描寫的人物是______，運用了______和______的修辭手法。
A．武松 比喻 夸張 B．趙云 比喻 夸張
C．關羽 比喻 擬人 D．李逵 比喻 擬人
三、修改病句（用修改符號在原句上修改）（共4處錯誤）。（4分）
8．（4分）修改病句。（用修改符號在原句上修改）（共4處錯誤）
小雯同學朗誦的“滿江紅”在中華經典誦讀比賽中，榮獲了市特等獎的優良成績。通過參加這個活動，使她更加喜歡中華優秀傳統文化了。
四、學以致用（按要求完成句子練習）。（9分）
9．（9分）按要求完成句子練習。
（1）體會例句表達的特點，再選擇一種情景，照樣子寫一寫。
例：這個體操運動員在高低杠上的動作真靈巧，就像敏捷的猴子在樹干間攀緣、穿行。
雨點兒落在小河里 歌唱家唱歌 月亮在云朵中穿行
　 　
（2）讀一讀，體會加點詞語的表達效果，仿寫句子。
在金色的夕陽下，金色的田野，金色的沙漠，連尼羅河的河水也泛著金光，而那古老的金字塔啊，簡直像是用純金鑄成的。
雪中的校園　 　
（3）用上加點詞，仿照例句表達的特點寫一寫。
例：這里的桂花，無論如何都比不上故鄉山上的桂花美。
　 　
五、積累運用。（10分）
10．（10分）積累運用。
（1）中華大地，美美與共。“月出驚山鳥，　 　 ”顯山林靜謐：“黃河遠上白云間，　 　 ”展山川雄偉；“三萬里河東入海，　 　 ”繪山河壯美；“孤帆遠影碧空盡，　 　 ”融惜別深情于自然。
（2）中華少年，天真聰慧。“　 　 ，彩絲穿取當銀鉦”見鄉村少年天真；楊氏子以“　 　 ”應答，回應孔君平“此是君家果”調侃，盡顯智慧。
（3）中國精神，海納百川。“誰言寸草心，　 　 ”倡孝敬父母：“黃沙百戰穿金甲，　 　 ”表壯志豪情；“　 　 ，南望王師又一年”訴祖國統一期盼：“　 　 ，何須馬革裹尸還”展偉人無私胸懷。
六、閱讀理解。（25分）
11．（9分）小古文閱讀。
鐘氏之子
鐘毓、鐘會少有今譽，年十三，魏文帝聞之，語其父鐘繇曰：“可令二子來。”于是敕①見。毓面有汗，帝曰：“卿②面何以汗？”毓對曰：“戰戰③惶惶④，汗出如漿。”復問會：“卿何以不汗？”對曰：“戰戰栗栗⑤，汗不敢出。”
【注釋】①敕（chì）：特指皇帝的命令或詔書。此處指魏文帝召見。②卿：古時帝王對臣子的稱呼，即你。③戰戰：發抖哆嗦的樣子。④惶惶：恐懼不安的樣子。⑤栗栗：恐懼的樣子。
（1）《鐘氏之子》與《楊氏之子》都出自南朝劉義慶編寫的《　 　 》。鐘氏二子見魏文帝，　 　 臉上有汗，　 　 臉上無汗。（后兩空填序號）
A.鐘繇
B.鐘毓
C.鐘會
D.鐘毅
（2）聯系上下文，猜測加點字詞的意思。
①少有令譽　 　
②可令二子來　 　
③卿面何以汗　 　
（3）面對魏文帝的提問，鐘毓、鐘會給出了不同的回答。你更欣賞誰的回答？為什么？
我更欣賞　 　 的回答。理由：　 　
12．（16分）現代文閱讀。
藏在心中的鮮荔枝
①小時候，我很不懂事。爺爺一生病，家里人都急得團團轉，只有我最開心。因為來看望爺爺的叔叔阿姨時常會留下一些奶粉、罐頭之類的“好東西”，爺爺又總是說：“我不愛吃。”于是，這些好吃的便成了我的“囊”中之物，可八歲時由吃引起的一件事卻給了我很大的觸動，使我的思想感情也發生了變化。
②這一天，爺爺又病了，咳得很厲害。姑姑拎著一大袋東西來看他，“準是又有好吃的啦！”我想著，便偷偷地藏在爺爺臥室的門外看，果然，姑姑從袋子里拿出了蜂王漿等補品，還有一大串鮮荔枝！“爸，這是你最愛吃的鮮荔枝！”姑姑邊說邊剝給爺爺吃。A那晶瑩的荔枝肉饞得我　 　 ，可惜就在這時，我被媽媽叫走了。
③回來時，姑姑已經走了，爺爺知道我最愛吃鮮荔枝，就招呼我說：“小琴，來，來，這個爺爺不愛吃，你拿去吃吧！”我感到很奇怪，便問道：“爺爺，剛才姑姑不是說您最喜歡吃荔枝嗎？”“噢……爺爺以前愛吃，現在不……不愛吃了！”“太棒了！”B不管三七二十一，我　 　 地吃起來，爺爺在一旁，默默地笑著看我吃。
④C當荔枝　 　 時，媽媽給爺爺端飯來了，見此情景，她怒不可遏地呵斥道：“小琴，你怎么把爺爺最愛吃的鮮荔枝給吃了？”說著就把剩下的幾個荔枝奪了過去，放在爺爺的床邊。聽了媽媽的話，我委屈地哭了，爺爺趕緊說：“沒關系，我……我不愛吃……”
⑤我低著頭走出了爺爺的房間，這時我才明白，并非爺爺不愛吃，而是他愛我遠勝于愛那串鮮荔枝！從這時起我心中便藏下了這串鮮荔枝。
⑥以后，我發現身邊有許多像爺爺那樣的人，他們以種種諸如“不愛，不喜歡”之類的借口，把優勢讓給了我，而我也不再像小時候那樣不懂事，我也學會了“撒謊”，告訴他們：我也不喜歡，留給您自己吧！
⑦一串鮮荔枝，使我明白了許多道理。
（1）選擇合適的成語填空。（垂涎三尺 所剩無幾 狼吞虎咽）
（2）本文描寫人物的方法有哪三種？寫在橫線上。
①　 　 ②　 　 ③　 　
（3）結合原文，理解詞語。
呵斥：　 　
怒不可遏：　 　
（4）第一自然段中，“我很不懂事”表現在哪里？用波浪線畫出相關的內容。
（5）別人送的東西，爺爺總是說“不愛吃”是因為　 　 。后來，“我”懂事了，“我”也總說“不愛吃”，是因為　 　 。
（6）文中第四自然段中省略號的作用是　 　 。第六自然段中，“我”也學會了“撒謊”，這句話中的引號表示　 　 。
（7）下列分析不確切的一項是　 　
A.“我”貪吃爺爺“不愛吃”的東西，這是“我不懂事”的表現。
B.爺爺看“我”吃荔枝時“默默地笑”，體現了他對“我”的疼愛。
C.第③段中“我感到很奇怪”的原因，是因為爺爺說的話和姑姑說的話互相矛盾。
D.“我”也學會了“撒謊”，表明人們都撒謊，“我”也不得不這樣做。
（8）“—串鮮荔枝，使我明白了許多道理。”“我”明白的道理是　 　
（9）文章題目為什么說是“藏在心中的鮮荔枝”？
七、習作表達。（30分）
13．（30分）習作。
成長，如一幅絢麗多彩的畫卷，緩緩展開。父母的鼓勵與呵護、同學的幫助和關心、挑戰困難的沮喪與喜悅、參與活動的困惑與頓悟……這些畫面都是美好的回憶。
請選擇與“成長”有關的一個話題，自擬題目寫一篇習作。
要求：
①內容具體，表達出真情實感。
②語句通順，書寫工整。
2024-2025學年江西省南昌市東湖區五年級（下）期末語文試卷
參考答案與試題解析
一．選擇題（共6小題）
題號 2 3 4 5 6 7
答案 D B C D D A
一、根據拼音和語境，在橫線上寫出正確的詞語。（10分）
1．（10分）根據拼音和語境，在橫線上寫出正確的詞語。
童年令人juàn liàn 　眷戀　 ，往事歷歷在目。在菜園里，我們可以suí yì 　隨意　 地嬉鬧：撲蝴蝶、捉mà zha 　螞蚱　 ，爬yīng táo 　櫻桃　 樹，幫cí xiáng 　慈祥　 的爺爺bá cǎo 　拔草　 ；在原野上，我們可以fàng sì 　放肆　 地奔跑，對著藍天nà hǎn 　吶喊　 ，也會拍著胸膛，握著quán tou 　拳頭　 ，練習shuāi jiāo 　摔跤　 ……一切都是那么美好。
【解答】故答案為：
眷戀 隨意 螞蚱 櫻桃 慈祥 拔草 放肆 吶喊 拳頭 摔跤
二、精挑妙選。（12分）
2．（2分）下列加點字的讀音全部正確的一項是（　　）
A．提供（gōng） 漣漪（yī） 軋傷（yò） 燕園勝地（yàn）
B．揪住（jiù） 船艄（shāo） 桅桿（wěi） 窈窕淑女（tiǎo）
C．琴弦（xuán） 附庸（yōng） 顴骨（quán） 碧波萬頃（qǐng）
D．造詣（yì） 踉蹌（liàng） 旖旎（yǐ） 齜牙咧嘴（zī）
【解答】A.有誤，“軋傷”的“軋”是多音字，讀“yà”時，有圓軸或輪子等壓在物體上轉、排擠等意思；讀“zhá”時，指用機器把鋼坯壓成一定形狀的鋼材；讀“gá”時，有擠、結交等意思。“軋傷”指被擠壓而受傷，“軋”應讀“yà”。“燕園勝地”的“燕”是多音字，讀“yàn”時，指燕子；讀“yān”時，指周朝國名，在今河北北部和遼寧南部，也是一些地名用字。“燕園”中的“燕”作為地名，應讀“yān”。
B.有誤，“揪住”的“揪”讀音為“jiū”。“桅桿”的“桅”讀音為“wéi”。
C.有誤，“琴弦”的“弦”讀音為“xián”。
D.正確。
故選：D。
3．（2分）下面詞語中字形全部正確的一項是（　　）
A．暗然 顴骨 矜持不茍 手疾眼快
B．委托 妒忌 躊躇滿志 心驚膽戰
C．布署 擬定 暝目蹲身 極目遠眺
D．鍛練 腳力 養尊處優 一聲不吭
【解答】A.有誤，“暗然”應為“黯然”，“黯然”有陰暗的樣子、情緒低落、沮喪的意思。
B.正確。
C.有誤，“布署”應為“部署”，“部署”指安排、布置（人力、任務）等；“暝目蹲身”應為“瞑目蹲身”，“瞑目蹲身”閉上眼睛并蹲下身體。
D.有誤，“鍛練”應為“鍛煉”，“鍛煉”有通過體育活動增強體質、磨煉等意思。
故選：B。
4．（2分）下列加點字意思不相同的一項是（　　）
A．流連忘返 返回 B．冀復得兔 重復
C．明知故犯 緣故 D．吾矛之利 鋒利
【解答】A.相同，“流連忘返”意思是玩樂時舍不得離開，“返”是“返回”的意思；“返回”的“返”也是回到原來的地方的意思。
B.相同，“冀復得兔”意思是希望再次得到兔子，“復”是“重復”“再一次”的意思；“重復”的“復”也是同樣的意思。
C.不同，“明知故犯”意思是明明知道不能做，卻故意違犯，“故”是“故意”的意思；“緣故”的“故”是“原因”的意思。
D.相同，“吾矛之利”意思是我的矛很鋒利，“利”是“鋒利”的意思；“鋒利”的“利”也是這個意思。
故選：C。
5．（2分）閱讀以下人物名片，人物年齡與別稱相匹配的一項是（　　）
（一） 毛岸英未過 之年的______毛岸英英勇犧牲，生命永遠定格在二十八歲。 （二） 黃旭華 九十八歲的黃旭華老人，已年近，______ 仍堅持不懈地工作。 （三） 王亞平 踏入之年的______王亞平出色地完成了航 天任務，令人敬佩。
A． 弱冠 古稀 不惑 B． 而立 花甲 不惑
C． 而立 古稀 豆蔻年華 D． 而立 期頤 不惑
【解答】三十歲：而立；一百歲：期頤；四十歲：不惑。
故選：D。
6．（2分）下列加點的成語、歇后語使用不恰當的一項是（　　）
A．山東淄（zī）博燒烤爆紅網絡，許多城市也躍躍欲試，競相發展特色產業。
B．方志敏甘守清貧、淡泊名利、舍己為公，他的高尚品質令人肅然起敬。
C．爸爸這幾天下棋遇到“勁敵”了，簡直是“孔夫子搬家——盡是輸（書）”
D．孫臏足智多謀，幫助田忌贏了齊威王，他堪稱“梁山泊的軍師——無（吳）用。”
【解答】A.躍躍欲試：形容心情激動，急切地想要嘗試一下。與語境相符。
B.肅然起敬：形容產生嚴肅敬仰的感情。與語境相符。
C.孔夫子搬家——盡是輸（書）：這句歇后語用孔子（被稱為孔夫子）搬家來比喻全部都是書籍（輸的諧音），寓意某人搬家時幾乎全都是書籍。與語境相符。
D.梁山泊的軍師——無（吳）用：這句歇后語源自《水滸傳》，用梁山泊的軍師吳用來表示“無用”，是一種文字游戲，將“吳用”諧音為“無用”。與語境不相符。
故選：D。
7．（2分）下面選項正確的是（　　）
身軀凜凜，相貌堂堂。一雙眼光射寒星，兩彎眉渾如刷漆。胸脯橫闊，有萬夫難敵之威風：語話軒昂，吐千丈凌云之志氣。
這段話描寫的人物是______，運用了______和______的修辭手法。
A．武松 比喻 夸張 B．趙云 比喻 夸張
C．關羽 比喻 擬人 D．李逵 比喻 擬人
【解答】“身軀凜凜，相貌堂堂。一雙眼光射寒星，兩彎眉渾如刷漆。胸脯橫闊，有萬夫難敵之威風；語話軒昂，吐千丈凌云之志氣”這段話描寫的人物是《水滸傳》中的武松。
在描寫中，“一雙眼光射寒星”把“眼光”比作“寒星”，運用了比喻的修辭手法；“有萬夫難敵之威風”“吐千丈凌云之志氣”中“萬夫難敵”“千丈凌云”是對武松威風和志氣的夸大表述，運用了夸張的修辭手法，并未使用擬人手法。所以這段話運用了比喻和夸張的修辭手法。
故選：A。
三、修改病句（用修改符號在原句上修改）（共4處錯誤）。（4分）
8．（4分）修改病句。（用修改符號在原句上修改）（共4處錯誤）
小雯同學朗誦的“滿江紅”在中華經典誦讀比賽中，榮獲了市特等獎的優良成績。通過參加這個活動，使她更加喜歡中華優秀傳統文化了。
【解答】1.標點錯誤：“滿江紅”改為《滿江紅》，文章、詩詞、歌曲等作品名稱應使用書名號（《》），而非引號（“”）。
2.語序不當：把“中華經典誦讀比賽中”提前。
3.用詞不當：“榮獲了市特等獎的優良成績”改為“榮獲了市特等獎的優秀成績”；
4.成分殘缺，缺少主語：“通過參加這個活動，使她……”改為“通過參加這個活動，她……”“使”字導致主語缺失，應刪去“使”，讓“她”作主語。
故答案為：
在中華經典通讀比賽中，小雯同學朗誦的《滿江紅》榮獲了市特等獎的優秀成績。通過參加這個活動，她更加喜歡中華優秀傳統文化了。
四、學以致用（按要求完成句子練習）。（9分）
9．（9分）按要求完成句子練習。
（1）體會例句表達的特點，再選擇一種情景，照樣子寫一寫。
例：這個體操運動員在高低杠上的動作真靈巧，就像敏捷的猴子在樹干間攀緣、穿行。
雨點兒落在小河里 歌唱家唱歌 月亮在云朵中穿行
　雨點兒落在小河里：雨點兒落在小河里，就像靈動的音符在琴鍵上跳躍、彈奏。　
（2）讀一讀，體會加點詞語的表達效果，仿寫句子。
在金色的夕陽下，金色的田野，金色的沙漠，連尼羅河的河水也泛著金光，而那古老的金字塔啊，簡直像是用純金鑄成的。
雪中的校園　潔白的屋頂，潔白的樹枝，連那蜿蜒的小徑也鋪滿了潔白的絨毯，而那莊嚴的教學樓啊，簡直像是用冰雪雕琢的夢境。　
（3）用上加點詞，仿照例句表達的特點寫一寫。
例：這里的桂花，無論如何都比不上故鄉山上的桂花美。
　無論飯店里的飯菜再好吃，都比不上外婆做的好吃。　
【解答】（1）考查了情景寫話。例句把體操運動員的動作比作猴子攀援、穿行，用比喻突出特點。仿寫時選擇其中的一種情景，注意修辭手法的使用。
（2）考查了句子仿寫。例句中“金色的”多次出現，如“金色的夕陽”“金色的田野”“金色的沙漠”“泛著金光”“純金”，通過重復強調夕陽下金字塔及周圍景象的統一顏色美，給讀者強烈的視覺沖擊。仿寫時要注意。
（3）考查了句子仿寫。例句中的“無論……都……”表示條件關系，將“這里的桂花”與“家鄉的桂花”相比較，寫出了家鄉桂花的特點。據此用對比的手法仿寫。
故答案為：
（1）雨點兒落在小河里：雨點兒落在小河里，就像靈動的音符在琴鍵上跳躍、彈奏。
（2）潔白的屋頂，潔白的樹枝，連那蜿蜒的小徑也鋪滿了潔白的絨毯，而那莊嚴的教學樓啊，簡直像是用冰雪雕琢的夢境。
（3）無論飯店里的飯菜再好吃，都比不上外婆做的好吃。
五、積累運用。（10分）
10．（10分）積累運用。
（1）中華大地，美美與共。“月出驚山鳥，　時鳴春澗中　 ”顯山林靜謐：“黃河遠上白云間，　一片孤城萬仞山　 ”展山川雄偉；“三萬里河東入海，　五千仞岳上摩天　 ”繪山河壯美；“孤帆遠影碧空盡，　唯見長江天際流　 ”融惜別深情于自然。
（2）中華少年，天真聰慧。“　稚子金盆脫曉冰　 ，彩絲穿取當銀鉦”見鄉村少年天真；楊氏子以“　未聞孔雀是夫子家禽　 ”應答，回應孔君平“此是君家果”調侃，盡顯智慧。
（3）中國精神，海納百川。“誰言寸草心，　報得三春暉　 ”倡孝敬父母：“黃沙百戰穿金甲，　不破樓蘭終不還　 ”表壯志豪情；“　遺民淚盡胡塵里　 ，南望王師又一年”訴祖國統一期盼：“　青山處處埋忠骨　 ，何須馬革裹尸還”展偉人無私胸懷。
【解答】（1）“月出驚山鳥，時鳴春澗中”出自唐代詩人王維的《鳥鳴澗》，描繪了月光驚動山鳥，鳥兒在春澗中鳴叫的寧靜畫面，體現了山林的靜謐。“黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山”出自王之渙的《登鸛雀樓》，展現了黃河遠流，白云繚繞，孤城高聳，萬仞山峰的壯麗景象，體現了山川的雄偉。“三萬里河東入海，五千仞岳上摩天”出自陸游的《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首 其二》，描繪了黃河東流入海，五千仞高的山岳直插云霄的壯美畫面，體現了山河的壯美。“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”出自李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，描繪了孤帆遠去，消失在碧空盡頭，只剩下長江流向天際的景象，體現了惜別深情與自然的融合。
（2）“稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀鉦”見鄉村少年天真。這句話出自宋代楊萬里的《稚子弄冰》。詩中描繪了一個小孩清晨起床，從銅盆里脫出冰塊，用彩絲穿起來當作銀鉦來敲打的場景，展現了鄉村少年的天真可愛和聰明才智。。楊氏子以“未聞孔雀是夫子家禽”應答孔君平“此是君家果”的調侃，體現了楊氏子的智慧和機智。
（3）“誰言寸草心，報得三春暉”出自孟郊的《游子吟》，表達了游子對母親深深的感激之情，體現了孝敬父母的精神。“黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還”出自王昌齡的《從軍行》，表達了戰士們在黃沙彌漫的戰場上，穿金甲，不破樓蘭誓不還的決心，體現了壯志豪情。“遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年”出自陸游的《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首 其二》，表達了遺民在胡塵中流淚，南望王師，期盼祖國統一的心情，體現了祖國統一的期盼。“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”出自毛澤東的《七絕 為女民兵題照》，表達了青山處處可以埋葬忠骨，不必用馬革裹尸而還的胸懷，體現了偉人無私的胸懷。
故答案為：
（1）時鳴春澗中 一片孤城萬仞山 五千仞岳上摩天 唯見長江天際流；
（2）稚子金盆脫曉冰 未聞孔雀是夫子家禽；
（3）報得三春暉 不破樓蘭終不還 遺民淚盡胡塵里 青山處處埋忠骨。
六、閱讀理解。（25分）
11．（9分）小古文閱讀。
鐘氏之子
鐘毓、鐘會少有今譽，年十三，魏文帝聞之，語其父鐘繇曰：“可令二子來。”于是敕①見。毓面有汗，帝曰：“卿②面何以汗？”毓對曰：“戰戰③惶惶④，汗出如漿。”復問會：“卿何以不汗？”對曰：“戰戰栗栗⑤，汗不敢出。”
【注釋】①敕（chì）：特指皇帝的命令或詔書。此處指魏文帝召見。②卿：古時帝王對臣子的稱呼，即你。③戰戰：發抖哆嗦的樣子。④惶惶：恐懼不安的樣子。⑤栗栗：恐懼的樣子。
（1）《鐘氏之子》與《楊氏之子》都出自南朝劉義慶編寫的《　《世說新語》　 》。鐘氏二子見魏文帝，　B　 臉上有汗，　C　 臉上無汗。（后兩空填序號）
A.鐘繇
B.鐘毓
C.鐘會
D.鐘毅
（2）聯系上下文，猜測加點字詞的意思。
①少有令譽　小時候　
②可令二子來　使，讓　
③卿面何以汗　什么　
（3）面對魏文帝的提問，鐘毓、鐘會給出了不同的回答。你更欣賞誰的回答？為什么？
我更欣賞　鐘毓　 的回答。理由：　他如實表達了見到魏文帝時恐懼的心情，體現出誠實的品質　
【解答】（1）考查文學常識。《鐘氏之子》與《楊氏之子》都出自南朝劉義慶編寫的《世說新語》。根據“毓面有汗”表明鐘毓臉上有汗，“復問會：‘卿何以不汗？’”表明鐘會臉上無汗。所以鐘氏二子見魏文帝，B（鐘毓）臉上有汗，C（鐘會）臉上無汗。
（2）考查字詞解釋。①少有令譽：在少年時期就有美好的聲譽。少：小時候。①“可令二子來”：可以叫這兩個孩子來見我。這里“令”是“使，讓”的意思。②卿面何以汗：你臉上為什么出汗呢？何以：為什么。何：什么。
（3）考查拓展延伸。觀點要明確，理由要充分。示例：欣賞鐘毓的回答：鐘毓說“戰戰惶惶，汗出如漿”，他如實表達了見到魏文帝時因為恐懼不安而流汗的心情，體現出他的誠實。在古代，誠實是一種重要的品質，面對皇帝也能坦誠相告，這種品質難能可貴。
故答案為：
（1）《世說新語》B C；
（2）①小時候；
②使，讓；
③什么；
（3）鐘毓 他如實表達了見到魏文帝時恐懼的心情，體現出誠實的品質。
12．（16分）現代文閱讀。
藏在心中的鮮荔枝
①小時候，我很不懂事。爺爺一生病，家里人都急得團團轉，只有我最開心。因為來看望爺爺的叔叔阿姨時常會留下一些奶粉、罐頭之類的“好東西”，爺爺又總是說：“我不愛吃。”于是，這些好吃的便成了我的“囊”中之物，可八歲時由吃引起的一件事卻給了我很大的觸動，使我的思想感情也發生了變化。
②這一天，爺爺又病了，咳得很厲害。姑姑拎著一大袋東西來看他，“準是又有好吃的啦！”我想著，便偷偷地藏在爺爺臥室的門外看，果然，姑姑從袋子里拿出了蜂王漿等補品，還有一大串鮮荔枝！“爸，這是你最愛吃的鮮荔枝！”姑姑邊說邊剝給爺爺吃。A那晶瑩的荔枝肉饞得我　垂涎三尺　 ，可惜就在這時，我被媽媽叫走了。
③回來時，姑姑已經走了，爺爺知道我最愛吃鮮荔枝，就招呼我說：“小琴，來，來，這個爺爺不愛吃，你拿去吃吧！”我感到很奇怪，便問道：“爺爺，剛才姑姑不是說您最喜歡吃荔枝嗎？”“噢……爺爺以前愛吃，現在不……不愛吃了！”“太棒了！”B不管三七二十一，我　狼吞虎咽　 地吃起來，爺爺在一旁，默默地笑著看我吃。
④C當荔枝　所剩無幾　 時，媽媽給爺爺端飯來了，見此情景，她怒不可遏地呵斥道：“小琴，你怎么把爺爺最愛吃的鮮荔枝給吃了？”說著就把剩下的幾個荔枝奪了過去，放在爺爺的床邊。聽了媽媽的話，我委屈地哭了，爺爺趕緊說：“沒關系，我……我不愛吃……”
⑤我低著頭走出了爺爺的房間，這時我才明白，并非爺爺不愛吃，而是他愛我遠勝于愛那串鮮荔枝！從這時起我心中便藏下了這串鮮荔枝。
⑥以后，我發現身邊有許多像爺爺那樣的人，他們以種種諸如“不愛，不喜歡”之類的借口，把優勢讓給了我，而我也不再像小時候那樣不懂事，我也學會了“撒謊”，告訴他們：我也不喜歡，留給您自己吧！
⑦一串鮮荔枝，使我明白了許多道理。
（1）選擇合適的成語填空。（垂涎三尺 所剩無幾 狼吞虎咽）
（2）本文描寫人物的方法有哪三種？寫在橫線上。
①　動作描寫　 ②　語音描寫　 ③　神態描寫　
（3）結合原文，理解詞語。
呵斥：　在文中指的是媽媽大聲斥責“我”吃了爺爺的荔枝。　
怒不可遏：　形容媽媽當時的憤怒情緒非常強烈，難以抑制。　
（4）第一自然段中，“我很不懂事”表現在哪里？用波浪線畫出相關的內容。
（5）別人送的東西，爺爺總是說“不愛吃”是因為　他舍不得吃，想讓給我吃　 。后來，“我”懂事了，“我”也總說“不愛吃”，是因為　我也學會了體諒和關心爺爺，想讓他多吃些好東西　 。
（6）文中第四自然段中省略號的作用是　表示爺爺說話不流暢，語氣不連貫，暗示了他的內心矛盾和不安　 。第六自然段中，“我”也學會了“撒謊”，這句話中的引號表示　特殊含義，即“我”說的“不喜歡”是出于善意和關愛，而非真實的謊言　 。
（7）下列分析不確切的一項是　D　
A.“我”貪吃爺爺“不愛吃”的東西，這是“我不懂事”的表現。
B.爺爺看“我”吃荔枝時“默默地笑”，體現了他對“我”的疼愛。
C.第③段中“我感到很奇怪”的原因，是因為爺爺說的話和姑姑說的話互相矛盾。
D.“我”也學會了“撒謊”，表明人們都撒謊，“我”也不得不這樣做。
（8）“—串鮮荔枝，使我明白了許多道理。”“我”明白的道理是　要尊重長輩，關心長輩，不僅要接受他們的愛，還要用自己的方式去回報他們的愛，同時也明白了長輩們的愛是無私的，他們總是把最好的留給我們。　
（9）文章題目為什么說是“藏在心中的鮮荔枝”？
【解答】（1）考查選字詞填空。根據上下文，可以得出對應的成語填空。在第二個事例中，描述的是“我”對荔枝的渴望，所以用“垂涎三尺”形容“我”直流口水的樣子；當爺爺讓“我”吃荔枝時，“我”不管不顧，應該是“狼吞虎咽”；而當荔枝被媽媽發現時，荔枝已經被“我”吃掉了大部分，所以用“所剩無幾”來形容剩下的荔枝數量很少。
（2）考查描寫手法。結合“我想著，便偷偷地藏在爺爺臥室的門外看”“藏”“看”是對“我”的動作描寫。結合“爸，這是你最愛吃的鮮荔枝！”是對姑姑的語言描寫。結合“媽媽給爺爺端飯來了，見此情景，她怒不可遏地呵斥道”“怒不可遏”是對母親的神態描寫。本文描寫人物的方法有三種，分別是動作描寫、語言描寫和神態描寫。
（3）考查詞語解釋。呵斥：在文中指的是媽媽大聲斥責“我”吃了爺爺的荔枝；怒不可遏：形容媽媽當時的憤怒情緒非常強烈，難以抑制。
（4）考查找關鍵詞句。結合“小時候，我很不懂事。爺爺一生病，家里人都急得團團轉，只有我最開心。因為來看望爺爺的叔叔阿姨時常會留下一些奶粉、罐頭之類的‘好東西’，爺爺又總是說：‘我不愛吃。’于是，這些好吃的便成了我的‘囊’中之物”可知“我很不懂事”表現在爺爺生病時，家里人都急得團團轉，只有我最開心，因為來看望爺爺的人會留下一些好吃的，而爺爺總是說自己不愛吃，于是這些好吃的就成了我的“囊”中之物。
（5）考查內容理解與概括。結合“這時我才明白，并非爺爺不愛吃，而是他愛我遠勝于愛那串鮮荔枝！從這時起我心中便藏下了這串鮮荔枝”“而我也不再像小時候那樣不懂事，我也學會了‘撒謊’，告訴他們：我也不喜歡，留給您自己吧”可知“我”明白了爺爺總是說“不愛吃”別人送的東西，是因為他舍不得吃，想讓給我吃。后來，我懂事了，也總說“不喜歡”，是因為我也學會了體諒和關心爺爺，想讓他多吃些好東西。
（6）考查省略號、引號。結合“爺爺趕緊說：‘沒關系，我……我不愛吃……’”可知第四自然段中的省略號表示爺爺說話不流暢，語氣不連貫，暗示了他的內心矛盾和不安。而第六自然段中的“我”也學會了“撒謊”，引號的作用是表示特殊含義，即“我”說的“不喜歡”是出于善意和關愛，而非真實的謊言。
（7）考查內容理解與概括。ABC.確切。D.不確切，文章中提到“我”學會了“撒謊”，但并不是表明人們都撒謊，“我”也不得不這樣做，而是表明“我”也懂得了如何去愛別人，如何用自己的方式去表達愛。故選：D。
（8）考查概括文章主旨。結合文章內容及自己的閱讀體驗可知，“我”通過一串鮮荔枝明白了要尊重長輩，關心長輩，不僅要接受他們的愛，還要用自己的方式去回報他們的愛，同時也明白了長輩們的愛是無私的，他們總是把最好的留給我們。
（9）考查標題的含義及作用。文章題目說是“藏在心中的鮮荔枝”，是因為鮮荔枝代表了爺爺對“我”的愛，這種愛在“我”心中留下了深刻的印象，成為“我”與爺爺之間的美好回憶，也象征著“我”對爺爺的懷念之情。
故答案為：
（1）垂涎三尺 狼吞虎咽 所剩無幾；
（2）①動作描寫；②語音描寫；③神態描寫；
（3）在文中指的是媽媽大聲斥責“我”吃了爺爺的荔枝。
形容媽媽當時的憤怒情緒非常強烈，難以抑制。
（4）爺爺一生病，家里人都急得團團轉，只有我最開心。因為來看望爺爺的叔叔阿姨時常會留下一些奶粉、罐頭之類的“好東西”，爺爺又總是說：“我不愛吃。”于是，這些好吃的便成了我的“囊”中之物。
（5）他舍不得吃，想讓給我吃 我也學會了體諒和關心爺爺，想讓他多吃些好東西；
（6）表示爺爺說話不流暢，語氣不連貫，暗示了他的內心矛盾和不安
特殊含義，即“我”說的“不喜歡”是出于善意和關愛，而非真實的謊言；
（7）D；
（8）要尊重長輩，關心長輩，不僅要接受他們的愛，還要用自己的方式去回報他們的愛，同時也明白了長輩們的愛是無私的，他們總是把最好的留給我們。
（9）是因為鮮荔枝代表了爺爺對“我”的愛，這種愛在“我”心中留下了深刻的印象，成為“我”與爺爺之間的美好回憶，也象征著“我”對爺爺的懷念之情。
七、習作表達。（30分）
13．（30分）習作。
成長，如一幅絢麗多彩的畫卷，緩緩展開。父母的鼓勵與呵護、同學的幫助和關心、挑戰困難的沮喪與喜悅、參與活動的困惑與頓悟……這些畫面都是美好的回憶。
請選擇與“成長”有關的一個話題，自擬題目寫一篇習作。
要求：
①內容具體，表達出真情實感。
②語句通順，書寫工整。
【解答】范文：
那一刻，我長大了
成長，伴隨著我們的童年。當我們回過頭來看看我們走過的路，都是逐漸而大的腳印。這說明了什么？不就是說明我們長大了嗎！可是，“長大”是什么意思呢？
記得我剛上一年級沒幾天，爸爸有一天神秘地對我說：“你都上一年級了，是否該考慮自己睡了呢？”這句話像是一道閃電，在我眼前劃過，使我手足無措。
那天晚上，爸爸便與媽媽開始“行動”了。我正在衛生間洗漱，聽到爸爸媽媽好像在運什么東西。“咚”“啪”“刷……刷……刷”的聲音在我耳邊響起。“咦？他們在干什么呢？”好奇心促使我走出衛生間，向發出聲音地方走去。頓時，我驚呆了——爸爸媽媽正在另一個臥室鋪床。爸爸見到我，笑了起來：“你可別瞎猜，今天這床就是給你鋪的哦。”一旁放枕頭的媽媽接過爸爸的話茬說道：“對，從今天開始，你就要自己一個人睡了。”“那我還能和您們睡在一起嗎？”“能呀！反正等你睡著了，我可以再把你抬回去嘛！”爸爸笑道。聽到此話，我便只能答應了。我乖乖地爬上床，把衣服脫掉，鉆進了被窩里。
自己睡覺的感覺可真有些可怕。我把身子縮成一團，用小眼睛掃著臥室里的一切：電動車、鋼琴、書柜和我的小自行車。他們像怪物似的，張牙舞爪地向我撲來。我不敢再看了，一骨碌躲進被窩里，迷迷糊糊地睡著了。可半夜我突然驚醒，怎么都睡不著。夜靜靜的，路燈的光照在窗簾上，昏暗的光顯得很柔和。靜下心來，細細傾聽，都能聽到心臟“撲通撲通”地跳動聲。我索性不睡了，跑去將窗簾拉開，哦，一片光芒！又將門打開，啊，多么寬敞！我笑了，笑得很開心。還環視了四周——“啊，這個不錯！”我的目光停在了玩具熊身上。我把它抱起，躺在床上，便又進入了夢鄉……
“嘿，小伙子，你成功了！”爸爸把我叫醒。我揉一揉眼，臉上綻出了笑容。“你長大了！你長大了！”媽媽不停地夸我。
啊，那一刻，我長大了！

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