資源簡介

2024-2025學(xué)年重慶市兩江新區(qū)五年級（下）期末語文試卷
一、【書寫展示】（10分）
1．（10分）根據(jù)語境拼寫詞語，用“√”給句中加點字選出正確讀音。
身處兩江，能找到人人向往的“詩和遠(yuǎn)方”。金海灣公園里，qīng tíng 　 　 掠過水面，zhǎn xīn 　 　 的步道蜿蜒向前，明晃晃　 　 （huǎng huàng）的陽光灑在草木間，各色野花點綴　 　 （zhuì zuì）其中，宛如繁星落于綠地，讓人離開時心中滿是juàn liàn 　 　 。
兩江雖新，仍然有歲月沉淀的“人間煙火”。龍興古鎮(zhèn)里，地道的小吃kān chēng 　 　 一絕，非遺文化令人sù rán qǐ jìng 　 　 。頃　 　 （qǐng qīng）刻間，歡笑聲、yāo he 　 　 聲與古巷的靜謐交織，繪就一幅鮮活的市井長卷。
二、【積累運用】（28分）根據(jù)情境，選填正確的答案。（每小題2分，共10分）本學(xué)期，兩江新區(qū)各學(xué)校開展了“少年向上，美好校園”主題教育讀書活動。
2．（2分）收集閱讀素材時，大家紛紛發(fā)表感言，其中加點成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ā　。?br/>A．素材收集如此順利，要感謝每個成員出謀劃策，積極參與其中。
B．最繁瑣的素材收集結(jié)束后，大家就可以養(yǎng)尊處優(yōu)了。
C．中華文化博大精深，走過數(shù)千年歷史仍熠熠生輝。
D．傳承中華優(yōu)秀文化，是我們每個中國人義不容辭的責(zé)任。
3．（2分）小王用歇后語對同學(xué)們的閱讀情況做了記錄，其中使用有誤的一項是（　　）
A．晨讀時，明明和亮亮還是“外甥打燈籠——照舊（舅）”，一個誦讀古詩詞，一個默讀課文。
B．老師提醒大家假期要堅持閱讀，小林拍著胸脯說：“四月的冰河——開動（凍），我早就給自己列好讀書計劃啦！”
C．小軒飽讀詩書，知識淵博，在校園詩詞大會上多次奪冠，他“隔著門縫吹喇叭——名（鳴）聲在外”，很多同學(xué)都來向他請教讀書方法。
D．班級讀書分享會上，小美準(zhǔn)備的資料不充分，講得磕磕巴巴，成了“豬八戒照鏡子——里外不是人”。
4．（2分）為了更好的閱讀古典文學(xué)，小李將加點詞語替換成現(xiàn)代漢語，其中有誤的一項是（　　）
A．年年躍馬長安市，客舍似家家似寄（旅店）
B．武松讀了印信榜文，方知有虎。（公告）
C．他自稱能讓人起死回生，其實不過是個江湖郎中罷了。（醫(yī)生）
D．歷代文人墨客多對梅花情有獨鐘。（書法家）
5．（2分）在書畫展示比賽中，小萌模仿顏真卿的字體，書寫了一幅楷書作品成功獲得了一等獎，以下哪一項最能體現(xiàn)作品的特點？（　　）
A．筆畫連綿不斷，書寫流暢，注重速度與節(jié)奏感。
B．結(jié)構(gòu)規(guī)整方正，筋肉飽滿，渾厚有力之感。
C．線條飄逸靈動，造型夸張多變，極具張力。
D．筆畫古樸厚重，字形狹長，多呈對稱布局。
6．（2分）小蔡在閱讀過程中遇到了以下4句話，請按照人物年齡從大到小的順序排列句子，正確的一項是（　　）
①豆蔻梢頭二月初
②見其人默然誠篤，年僅而立
③足下之年，甫在不惑
④娉婷及笄女公子
A．②③①④ B．③②④① C．②③④① D．③②①④
三、根據(jù)語境，完成相應(yīng)練習(xí)。（18分）
7．（18分）傳承紅色基因，厚植愛國情懷，“紅巖研學(xué)”邀請你云上游覽白公館。
剛被捕的時候，小蘿卜頭宋振中和媽媽一起被關(guān)在重慶歌樂山下的白公館。七八個人關(guān)在窄小的牢里，陰暗潮濕，不足1尺寬的小窗口是唯一能見到天的地方。 ——選自《紅巖》有刪減
（1）看到牢房的介紹后，想象牢房的情景，請你寫下感受。
牢房小得 　 　 ，暗得，潮得 　 　 。
在牢房里，要得到一張紙一支筆，是很不容易的。媽媽把草紙省下來，訂成本子給弟弟。弟弟九歲生日那天，黃伯伯送他一支鉛筆。不管夏天多么悶熱，冬天多么寒冷，他總是趴在牢房的地上寫著，算著。 ——選自《我的弟弟小蘿卜頭》
（2）請你想象小蘿卜頭迫切想上學(xué)的心情，結(jié)合材料，通過動作、語言、神態(tài)描寫表現(xiàn)出來。 　 　
（3）穿越時空，請你與小蘿卜頭展開對話，按要求將對話補充完整。
小蘿卜頭：未來的小朋友會生活在一個怎樣的地方呢？
你：我來介紹一下我居住生活的城市重慶，我將從以下三個方面來介紹：（填寫關(guān)鍵詞句） 　 　
小蘿卜頭：我在牢房里，最渴望的就是能上學(xué)，說說你的學(xué)校吧。
你：我們的校園特別熱鬧！一到上學(xué)時間，校園里便充滿動態(tài)之美：　 　
小蘿卜頭：雖然我沒能親眼看到，但能知道新中國有這樣美好的未來，一切都值得了！
（4）在留言簿上，有這樣一段話，請把內(nèi)容補充完整。
親愛的小蘿卜頭，當(dāng)我提起筆寫下這段話時，滿心都是對你的敬佩與思念。“人閑桂花落，①　 　 ”，這樣寧靜美好的畫面與你當(dāng)年在陰暗潮濕、充滿恐懼的牢房環(huán)境相比，簡直是天壤之別。古詩云：“②　 　 ，不破樓蘭終不還”，小小的你就像詩句中英勇無畏的戰(zhàn)士，堅定地為心中的理想和正義而戰(zhàn)。
“③　 　 ，　 　 ”告訴我們真正的君子為民族大義，小人只為個人私利，你們是真君子！正如“④　 　 ，　 　 ”所說，那些迫害你們的敵人，多行不義之事，最終也得到了應(yīng)有的下場。如今的中國，繁榮昌盛，人民安居樂業(yè)。這盛世，如你所愿！
四、閱讀選文，完成練習(xí)。
8．（7分）非連續(xù)性文本閱讀。
【材料一】
不同著作里的“三國歷史”
作品 《三國演義》 《三國志》
文體 歷史演義小說 紀(jì)傳體史書
作者 羅貫中（小說家） 陳壽（史學(xué)家）
目的 通過文學(xué)加工，演繹歷史故事，使讀者獲得閱讀樂趣。 以嚴(yán)謹(jǐn)史料記錄三國歷史為后世提供史學(xué)參考。
【材料二】
不同作品里的“曹操形象”
作品 《三國演義》 《三國志》
形象 陰險狡詐，兇殘多疑的反面人物。 杰出的政治家、軍事家、文學(xué)家
表現(xiàn) 1.殺恩公呂伯奢：寧我負(fù)人，毋人負(fù)我。 2.遇死荀彧：猜忌功臣的薄情。 3.屠殺徐州：報復(fù)性殺戮的暴行。 1.雄才大略，統(tǒng)一北方，推動歷史。 2.精通謀略，唯才是舉。 3.倡導(dǎo)文學(xué)，開創(chuàng)建安文學(xué)繁榮
【材料三】不同人眼里的曹操
曹操是一個很有本事的人，至少是一個英雄，我雖不是曹操一黨，但無論如何，總是非常佩服他。
——魯迅
曹操兼能政治、軍事和文學(xué)，又能用人，是魏國創(chuàng)業(yè)者。然而，他卻是一大奸雄，故為歷史反面人物，此下中國歷史六百年中衰，曹操不能辭其咎。
——錢穆
（1）根據(jù)材料，判斷下列說法是否正確，對的打“√”，錯的打“×”。
①“歷史演義小說”以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖妨蠟橐罁?jù)，史學(xué)價值大且有趣味性。 　 　
②《三國演義》里的曹操更符合歷史事實。 　 　
③古往今來，世人對曹操的評價眾多，褒貶不一。 　 　
（2）閱讀三則材料，我發(fā)現(xiàn)下列不屬于人們對曹操性格評價的一項是 　 　
A.猜忌薄情
B.敦厚善良
C.雄才大略
D.陰險狡詐
（3）魯迅對曹操的評價是“英雄”，錢穆對曹操的評價是“奸雄”，你更贊同誰的說法？請結(jié)合材料，或者聯(lián)系自己的閱讀經(jīng)驗，說說你的理解。
9．（12分）閱讀。
草帽計
①長征期間，賀龍同志帶領(lǐng)一支紅軍隊伍，由湘西向貴州進發(fā)。
②那時，正是炎夏，天氣酷熱，地上的草木都被曬得枯焦了，戰(zhàn)士們雖然人人頭上戴了一頂草帽，仍然熱得汗流浹背。偵察員報告說：“后面有一個團的敵軍趕上來了。”賀龍同志聽了點了點頭，只是命令部隊繼續(xù)前進。
③隊伍翻過了一座大山，眼前是一塊平坦的山場，賀龍同志仔細(xì)觀察了地形，然后傳了一道命令，要全體戰(zhàn)士把草帽摘下丟在路邊。這時，正是炎熱難熬的時候，戰(zhàn)士們聽到這道命令，都面面相覷，感到莫名其妙。有的說，草帽是我們的隨身寶，既能遮太陽，又能擋風(fēng)雨，為什么要把它丟掉呢？有的說，草帽是從根據(jù)地帶出來的，怎么能隨便丟掉呢？有的說，賀龍同志要我們這樣做，一定有他的道理！戰(zhàn)士們盡管有些想法，但一切行動聽指揮。賀龍同志一聲令下，戰(zhàn)士們把草帽統(tǒng)統(tǒng)扔在道旁，頓時道路兩旁都是紅軍的草帽。賀龍同志見了，哈哈一笑，馬上命令部隊迅速轉(zhuǎn)移。
④敵人的軍隊從后面急急趕來，在酷熱的太陽下，早已曬得人困馬乏，眼冒金花，突然發(fā)現(xiàn)這個山場里遍地都是紅軍扔掉的草帽，頓覺喜從天降，一窩蜂似的往前搶草帽。敵軍軍官也得意忘形，認(rèn)為紅軍是丟盔棄甲，狼狽而逃，就不去阻攔當(dāng)兵的搶草帽。這支敵軍，戴上紅軍扔下的草帽后，個個眉開眼笑，背著槍追趕紅軍去了。
⑤這時，天空中傳來了飛機的轟鳴聲，敵軍毫不介意，知道飛機是來配合他們追趕紅軍的。可敵人的飛機駕駛員卻不是這樣想的，這些天，他們天天飛呀飛呀，到處尋找紅軍，連紅軍的影子都沒看到，為此，他們沒少挨長官罵。這一回，一看地上的軍隊都戴著草帽，草帽上都印有紅五星，頓時喜出望外。幾架飛機像餓鷹抓小雞一樣地俯沖下來，對著這批“紅軍”，一陣狂轟濫炸，機槍橫掃，直打得這一個團的敵軍叫苦連天，死的死，傷的傷，逃的逃。
⑥紅軍戰(zhàn)士聽到這個消息，人人拍手叫絕，個個稱贊賀龍同志的神機妙算。
（1）聯(lián)系上下文，解釋加點詞語的意思。
面面相覷：　 　
（2）圍繞“草帽”這條線索，梳理故事發(fā)展脈絡(luò)，完成思維導(dǎo)圖。
（3）理解選文中兩個“笑”的含義，再聯(lián)系上下文揣摩人物內(nèi)心的想法。
賀龍同志見了，哈哈一笑，命令部隊迅速轉(zhuǎn)移。
賀龍心里想：　 　
這支敵軍戴上紅軍扔下的草帽后，個個眉開眼笑，背著槍追趕紅軍去了。
敵軍心里想：　 　
（4）賀龍是怎樣利用有利因素讓草帽計成功，聯(lián)系全文寫他的思維過程。
有利因素 賀龍的思維過程
正是炎夏，天氣酷熱 　 　
一塊平坦的山場 　 　
追趕的敵軍：沒有草帽 　 　
天上的敵機：連日無果 　 　
結(jié)合賀龍的思維過程，從有利因素和敵軍弱點兩個方面，說說“草帽計”成功的原因。
10．（11分）閱讀。
哨卡
①在風(fēng)雪彌漫的遠(yuǎn)方，一座山峰若隱若現(xiàn)地高聳在半空。山峰頂端，有我軍的一個哨卡。那里僅有四名戰(zhàn)士駐守，四周無一遮攔，狂風(fēng)肆虐的時候，雪拍到臉上，像刀割一樣。
②剛剛到任的將軍來這個哨卡考察。經(jīng)過近三個小時的攀登，將軍一行終于踏上了哨卡，三名士兵列隊迎接，將軍與他們一一握手。忽然，將軍注視著一位哨兵，發(fā)現(xiàn)他又黑又瘦，顯得憔悴甚至蒼老。他問：“當(dāng)兵幾年了？”“五年。”“一直在這個哨卡？”“不，前年調(diào)來的。”“這么說，快三年了？”“還差三個月。”
③將軍臉色變了。他轉(zhuǎn)過身，盯著團長：“不是有年限規(guī)定嗎？他，這么長時間，為什么？”團長囁嚅（niè rú）著，盯了一眼哨兵，沒吱聲。將軍顯然生氣了，他提高嗓門問道：“你就是這么帶兵的？讓一個戰(zhàn)士這么長時間在這兒執(zhí)勤？”團長沒有正面回答將軍，輕聲說：“這兒條件最艱苦，可總得有人來守……”“假如他是你的親人，你會怎么樣？”團長還是沒吱聲。哨兵張了張嘴，似乎要說話。團長瞄了他一眼，哨兵把話咽了回去。
④此時，一名隨員悄聲對將軍說：“首長，他是團長的親弟弟……”將軍驚愕地注視著團長，又望了望在風(fēng)雪中持槍站崗的戰(zhàn)士。他立正，緩緩地抬起了手，向團長和他的弟弟敬禮。將軍的眼中閃著淚花。眾人都舉起了手。
⑤風(fēng)雪中，一群軍人佇立在高高的山峰上，猶如一座群雕。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，他們已與山峰融為一體，支撐在天地之間。
（作者：吳顥選文有刪改）
（1）隨著情節(jié)的發(fā)展，將軍內(nèi)心也發(fā)生變化，根據(jù)短文內(nèi)容填思維導(dǎo)圖。
（2）文中最讓你感到最意外的情節(jié)是：　 　 文章最后才揭示真相，這樣寫的好處是：　 　
（3）抓住人物語言、動作、神態(tài)體會人物的內(nèi)心。第③自然段“哨兵張了張嘴，似乎要說話。團長瞄了他一眼，哨兵把話咽了回去。”
哨兵張了張嘴是因為：　 　
哨兵把話咽回去是因為：　 　
（4）在哨兵、團長、將軍這幾個人物中，你最崇敬誰？結(jié)合選文內(nèi)容說說原因。
我最崇敬：　 　 因為：　 　
（5）讀完三篇選文后，下列對理解文中人物的說法不正確的一項是 　 　
A.結(jié)合人物語言、動作和心理描寫，能更全面地理解人物。
B.在不同的文學(xué)作品中，同一人物的形象往往保持一致的。
C.了解人物的思維過程，能深入理解人物行為背后的原因。
D.拓展閱讀不同類型的作品，能更加全面的理解人物形象。
五、【習(xí)作表達(dá)】（30分）
11．（30分）習(xí)作。
生活如同厚厚的相冊，總有些人和事讓你看在眼里，記在心里。本學(xué)期，我們感受到了：人物的內(nèi)心藏在細(xì)節(jié)里，人物的特點藏在事件中。請你選擇一個印象深刻的人，通過一個典型事例，運用描寫人物的方法，展現(xiàn)他（她）的內(nèi)心世界，讓讀者感受到他的特點。
要求：題目自擬，內(nèi)容真實具體，字?jǐn)?shù)不少于350字。
2024-2025學(xué)年重慶市兩江新區(qū)五年級（下）期末語文試卷
參考答案與試題解析
一．選擇題（共5小題）
題號 2 3 4 5 6
答案 B D D B B
一、【書寫展示】（10分）
1．（10分）根據(jù)語境拼寫詞語，用“√”給句中加點字選出正確讀音。
身處兩江，能找到人人向往的“詩和遠(yuǎn)方”。金海灣公園里，qīng tíng 　蜻蜓　 掠過水面，zhǎn xīn 　嶄新　 的步道蜿蜒向前，明晃晃　huǎng　 （huǎng huàng）的陽光灑在草木間，各色野花點綴　zhuì　 （zhuì zuì）其中，宛如繁星落于綠地，讓人離開時心中滿是juàn liàn 　眷戀　 。
兩江雖新，仍然有歲月沉淀的“人間煙火”。龍興古鎮(zhèn)里，地道的小吃kān chēng 　堪稱　 一絕，非遺文化令人sù rán qǐ jìng 　肅然起敬　 。頃　qīng　 （qǐng qīng）刻間，歡笑聲、yāo he 　吆喝　 聲與古巷的靜謐交織，繪就一幅鮮活的市井長卷。
【解答】晃：讀作“huǎng”明亮。讀作“huàng”搖動，擺動。故“明晃晃”的“晃”讀作“huǎng”。
點綴：加以襯托或裝飾，使原有事物更加美好。故“點綴”的“綴”讀作“zhuì”。
頃刻間：形容速度很快，一眨眼就過去了。故“頃刻間”的“頃”讀作“qīng”。
故答案為：
蜻蜓 嶄新 huǎng zhuì 眷戀
堪稱 肅然起敬 qīng 吆喝
二、【積累運用】（28分）根據(jù)情境，選填正確的答案。（每小題2分，共10分）本學(xué)期，兩江新區(qū)各學(xué)校開展了“少年向上，美好校園”主題教育讀書活動。
2．（2分）收集閱讀素材時，大家紛紛發(fā)表感言，其中加點成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ā　。?br/>A．素材收集如此順利，要感謝每個成員出謀劃策，積極參與其中。
B．最繁瑣的素材收集結(jié)束后，大家就可以養(yǎng)尊處優(yōu)了。
C．中華文化博大精深，走過數(shù)千年歷史仍熠熠生輝。
D．傳承中華優(yōu)秀文化，是我們每個中國人義不容辭的責(zé)任。
【解答】ACD.恰當(dāng)。
B.不恰當(dāng)，“養(yǎng)尊處優(yōu)”指生活在有人伺候、條件優(yōu)裕的環(huán)境中，通常帶有貶義。而素材收集結(jié)束后，大家可能還需要進行整理、分析等工作，并不是進入了養(yǎng)尊處優(yōu)的狀態(tài)，用在這里不符合語境。
故選：B。
3．（2分）小王用歇后語對同學(xué)們的閱讀情況做了記錄，其中使用有誤的一項是（　　）
A．晨讀時，明明和亮亮還是“外甥打燈籠——照舊（舅）”，一個誦讀古詩詞，一個默讀課文。
B．老師提醒大家假期要堅持閱讀，小林拍著胸脯說：“四月的冰河——開動（凍），我早就給自己列好讀書計劃啦！”
C．小軒飽讀詩書，知識淵博，在校園詩詞大會上多次奪冠，他“隔著門縫吹喇叭——名（鳴）聲在外”，很多同學(xué)都來向他請教讀書方法。
D．班級讀書分享會上，小美準(zhǔn)備的資料不充分，講得磕磕巴巴，成了“豬八戒照鏡子——里外不是人”。
【解答】ABC.恰當(dāng)。
D.不恰當(dāng)，“豬八戒照鏡子——里外不是人”形容一個人處于尷尬兩難的境地，做什么事情都被人指責(zé)。不符合語境。
故選：D。
4．（2分）為了更好的閱讀古典文學(xué)，小李將加點詞語替換成現(xiàn)代漢語，其中有誤的一項是（　　）
A．年年躍馬長安市，客舍似家家似寄（旅店）
B．武松讀了印信榜文，方知有虎。（公告）
C．他自稱能讓人起死回生，其實不過是個江湖郎中罷了。（醫(yī)生）
D．歷代文人墨客多對梅花情有獨鐘。（書法家）
【解答】ABC.正確。
D.有誤，墨客：指文人。
故選：D。
5．（2分）在書畫展示比賽中，小萌模仿顏真卿的字體，書寫了一幅楷書作品成功獲得了一等獎，以下哪一項最能體現(xiàn)作品的特點？（　　）
A．筆畫連綿不斷，書寫流暢，注重速度與節(jié)奏感。
B．結(jié)構(gòu)規(guī)整方正，筋肉飽滿，渾厚有力之感。
C．線條飄逸靈動，造型夸張多變，極具張力。
D．筆畫古樸厚重，字形狹長，多呈對稱布局。
【解答】A、不符合題意。筆畫連綿不斷，書寫流暢，注重速度與節(jié)奏感，這是草書的特點。
B、符合題意。楷書的特點是結(jié)構(gòu)規(guī)整方正，筆畫端莊，給人以肌肉飽滿、渾厚有力之感，符合顏真卿楷書的特點。
C、不符合題意。線條飄逸靈動、造型夸張多變、極具張力，這是行書尤其是行草的特點。
D、不符合題意。筆畫古樸厚重，字形狹長，多呈對稱布局，這更像是篆書的特點。
故選：B。
6．（2分）小蔡在閱讀過程中遇到了以下4句話，請按照人物年齡從大到小的順序排列句子，正確的一項是（　　）
①豆蔻梢頭二月初
②見其人默然誠篤，年僅而立
③足下之年，甫在不惑
④娉婷及笄女公子
A．②③①④ B．③②④① C．②③④① D．③②①④
【解答】①“豆蔻”指女子 13﹣14 歲；
②“而立”指 30 歲；
③“不惑”指 40 歲；
④“及笄”指女子 15 歲。
按年齡從大到小排序為：③（40 歲）＞②（30 歲）＞④（15 歲）＞①（13﹣14 歲）。
故選：B。
三、根據(jù)語境，完成相應(yīng)練習(xí)。（18分）
7．（18分）傳承紅色基因，厚植愛國情懷，“紅巖研學(xué)”邀請你云上游覽白公館。
剛被捕的時候，小蘿卜頭宋振中和媽媽一起被關(guān)在重慶歌樂山下的白公館。七八個人關(guān)在窄小的牢里，陰暗潮濕，不足1尺寬的小窗口是唯一能見到天的地方。 ——選自《紅巖》有刪減
（1）看到牢房的介紹后，想象牢房的情景，請你寫下感受。
牢房小得 　轉(zhuǎn)不開身　 ，暗得，潮得 　能擰出水　 。
在牢房里，要得到一張紙一支筆，是很不容易的。媽媽把草紙省下來，訂成本子給弟弟。弟弟九歲生日那天，黃伯伯送他一支鉛筆。不管夏天多么悶熱，冬天多么寒冷，他總是趴在牢房的地上寫著，算著。 ——選自《我的弟弟小蘿卜頭》
（2）請你想象小蘿卜頭迫切想上學(xué)的心情，結(jié)合材料，通過動作、語言、神態(tài)描寫表現(xiàn)出來。 　小蘿卜頭趴在地上，攥著鉛筆，眼睛發(fā)亮，扯著媽媽衣角晃：“媽，我好想上學(xué)！要是能坐在教室里，聽老師講課，該多好呀！”　
（3）穿越時空，請你與小蘿卜頭展開對話，按要求將對話補充完整。
小蘿卜頭：未來的小朋友會生活在一個怎樣的地方呢？
你：我來介紹一下我居住生活的城市重慶，我將從以下三個方面來介紹：（填寫關(guān)鍵詞句） 　洪崖洞夜景、火鍋美食、山城步道。　
小蘿卜頭：我在牢房里，最渴望的就是能上學(xué)，說說你的學(xué)校吧。
你：我們的校園特別熱鬧！一到上學(xué)時間，校園里便充滿動態(tài)之美：　同學(xué)們背著書包，笑著跑進教室，值日生忙著擦黑板。　
小蘿卜頭：雖然我沒能親眼看到，但能知道新中國有這樣美好的未來，一切都值得了！
（4）在留言簿上，有這樣一段話，請把內(nèi)容補充完整。
親愛的小蘿卜頭，當(dāng)我提起筆寫下這段話時，滿心都是對你的敬佩與思念。“人閑桂花落，①　夜靜春山空　 ”，這樣寧靜美好的畫面與你當(dāng)年在陰暗潮濕、充滿恐懼的牢房環(huán)境相比，簡直是天壤之別。古詩云：“②　黃沙百戰(zhàn)穿金甲　 ，不破樓蘭終不還”，小小的你就像詩句中英勇無畏的戰(zhàn)士，堅定地為心中的理想和正義而戰(zhàn)。
“③　君子喻于義　 ，　小人喻于利　 ”告訴我們真正的君子為民族大義，小人只為個人私利，你們是真君子！正如“④　多行不義　 ，　必自斃　 ”所說，那些迫害你們的敵人，多行不義之事，最終也得到了應(yīng)有的下場。如今的中國，繁榮昌盛，人民安居樂業(yè)。這盛世，如你所愿！
【解答】（1）需緊扣“窄小、陰暗、潮濕”特點，用簡潔短語強化感受。答案不唯一。
（2）要塑造“迫切想上學(xué)”的小蘿卜頭，需調(diào)動動作、神態(tài)、語言描寫。比如，動作可以體現(xiàn)他對學(xué)習(xí)工具的珍惜、向媽媽訴求的急切；神態(tài)可以突出渴望的強烈；語言可以直白傳遞心愿，多維度讓“迫切”更生動。
（3）介紹重慶可以選比較有代表性的地方，來涵蓋重慶景觀、飲食、特色地貌等，展現(xiàn)城市獨特魅力，注意“從三個方面介紹”。答案不唯一。結(jié)合“一到上學(xué)時間，校園里便充滿動態(tài)之美”可知，要寫出上學(xué)時間的校園動態(tài)，最好是多方面呈現(xiàn)上學(xué)時校園熱鬧、充滿生機的畫面，回應(yīng)“動態(tài)之美”，讓小蘿卜頭感知新時代校園活力。答案不唯一。
（4）①“人閑桂花落，夜靜春山空”（王維《鳥鳴澗》）：以寧靜春夜對比牢房的陰暗，凸顯環(huán)境差異，營造反差感。②“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”（王昌齡《從軍行》）：借詩句中戰(zhàn)士的堅定，類比小蘿卜頭為理想抗?fàn)幍挠赂遥鹾稀坝⒂聼o畏”語境。③“君子喻于義，小人喻于利”（《論語》）：區(qū)分君子（為民族大義 ）與小人（謀私利 ），高度贊美小蘿卜頭等革命者的高尚，扣“真君子”評價。④“多行不義，必自斃”（《左傳》）：指敵人作惡終遭報應(yīng)，呼應(yīng)“迫害者下場”，體現(xiàn)正義必勝，強化“盛世如所愿”的主題。
故答案為：
（1）轉(zhuǎn)不開身 能擰出水；
（2）小蘿卜頭趴在地上，攥著鉛筆，眼睛發(fā)亮，扯著媽媽衣角晃：“媽，我好想上學(xué)！要是能坐在教室里，聽老師講課，該多好呀！”
（3）洪崖洞夜景、火鍋美食、山城步道；同學(xué)們背著書包，笑著跑進教室，值日生忙著擦黑板；
（4）①夜靜春山空；②黃沙百戰(zhàn)穿金甲；③君子喻于義 小人喻于利；④多行不義 必自斃。
四、閱讀選文，完成練習(xí)。
8．（7分）非連續(xù)性文本閱讀。
【材料一】
不同著作里的“三國歷史”
作品 《三國演義》 《三國志》
文體 歷史演義小說 紀(jì)傳體史書
作者 羅貫中（小說家） 陳壽（史學(xué)家）
目的 通過文學(xué)加工，演繹歷史故事，使讀者獲得閱讀樂趣。 以嚴(yán)謹(jǐn)史料記錄三國歷史為后世提供史學(xué)參考。
【材料二】
不同作品里的“曹操形象”
作品 《三國演義》 《三國志》
形象 陰險狡詐，兇殘多疑的反面人物。 杰出的政治家、軍事家、文學(xué)家
表現(xiàn) 1.殺恩公呂伯奢：寧我負(fù)人，毋人負(fù)我。 2.遇死荀彧：猜忌功臣的薄情。 3.屠殺徐州：報復(fù)性殺戮的暴行。 1.雄才大略，統(tǒng)一北方，推動歷史。 2.精通謀略，唯才是舉。 3.倡導(dǎo)文學(xué)，開創(chuàng)建安文學(xué)繁榮
【材料三】不同人眼里的曹操
曹操是一個很有本事的人，至少是一個英雄，我雖不是曹操一黨，但無論如何，總是非常佩服他。
——魯迅
曹操兼能政治、軍事和文學(xué)，又能用人，是魏國創(chuàng)業(yè)者。然而，他卻是一大奸雄，故為歷史反面人物，此下中國歷史六百年中衰，曹操不能辭其咎。
——錢穆
（1）根據(jù)材料，判斷下列說法是否正確，對的打“√”，錯的打“×”。
①“歷史演義小說”以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖妨蠟橐罁?jù)，史學(xué)價值大且有趣味性。 　×　
②《三國演義》里的曹操更符合歷史事實。 　×　
③古往今來，世人對曹操的評價眾多，褒貶不一。 　√　
（2）閱讀三則材料，我發(fā)現(xiàn)下列不屬于人們對曹操性格評價的一項是 　B　
A.猜忌薄情
B.敦厚善良
C.雄才大略
D.陰險狡詐
（3）魯迅對曹操的評價是“英雄”，錢穆對曹操的評價是“奸雄”，你更贊同誰的說法？請結(jié)合材料，或者聯(lián)系自己的閱讀經(jīng)驗，說說你的理解。
【解答】（1）考查內(nèi)容理解與概括。①錯誤。根據(jù)材料一可知，《三國演義》是歷史演義小說，其目的是“通過文學(xué)加工，演繹歷史故事，使讀者獲得閱讀樂趣”，并非“以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖妨蠟橐罁?jù)”。②錯誤。根據(jù)材料二可知，《三國演義》里的曹操是“陰險狡詐，兇殘多疑的反面人物”，《三國志》里的曹操是“杰出的政治家、軍事家、文學(xué)家”。③正確。根據(jù)材料三可知，魯迅認(rèn)為曹操是英雄，錢穆認(rèn)為曹操是奸雄，所以“古往今來，世人對曹操的評價眾多，褒貶不一”的說法正確。
（2）考查形象分析。結(jié)合材料二和材料三可知，人們對曹操性格的評價有猜忌薄情、雄才大略、陰險狡詐等，沒有“敦厚善良”。故選：B。
（3）考查開放探究。結(jié)合材料內(nèi)容及自己的知識積累來寫即可。示例：我更贊同魯迅的說法，曹操確實是一位英雄。從材料二中可以看出，在《三國志》這部史書中，曹操被描述為一位杰出的政治家、軍事家和文學(xué)家。他統(tǒng)一北方，推動歷史發(fā)展，精通謀略，唯才是舉，并倡導(dǎo)文學(xué)，開創(chuàng)建安文學(xué)繁榮。這些都是英雄所具備的特質(zhì)。此外，在我的閱讀經(jīng)驗中，曹操在許多歷史故事和文學(xué)作品中都展現(xiàn)出非凡的才能和勇氣，他能夠在亂世中崛起，建立自己的勢力，并為國家做出貢獻，這無疑是一位英雄的行為。雖然曹操也有一些負(fù)面的行為和評價，但這并不能掩蓋他作為一位英雄的事實。
故答案為：
（1）①×；②×；③√；
（2）B；
（3）我更贊同魯迅的說法，曹操確實是一位英雄。從材料二中可以看出，在《三國志》這部史書中，曹操被描述為一位杰出的政治家、軍事家和文學(xué)家。他統(tǒng)一北方，推動歷史發(fā)展，精通謀略，唯才是舉，并倡導(dǎo)文學(xué)，開創(chuàng)建安文學(xué)繁榮。這些都是英雄所具備的特質(zhì)。此外，在我的閱讀經(jīng)驗中，曹操在許多歷史故事和文學(xué)作品中都展現(xiàn)出非凡的才能和勇氣，他能夠在亂世中崛起，建立自己的勢力，并為國家做出貢獻，這無疑是一位英雄的行為。雖然曹操也有一些負(fù)面的行為和評價，但這并不能掩蓋他作為一位英雄的事實。
9．（12分）閱讀。
草帽計
①長征期間，賀龍同志帶領(lǐng)一支紅軍隊伍，由湘西向貴州進發(fā)。
②那時，正是炎夏，天氣酷熱，地上的草木都被曬得枯焦了，戰(zhàn)士們雖然人人頭上戴了一頂草帽，仍然熱得汗流浹背。偵察員報告說：“后面有一個團的敵軍趕上來了。”賀龍同志聽了點了點頭，只是命令部隊繼續(xù)前進。
③隊伍翻過了一座大山，眼前是一塊平坦的山場，賀龍同志仔細(xì)觀察了地形，然后傳了一道命令，要全體戰(zhàn)士把草帽摘下丟在路邊。這時，正是炎熱難熬的時候，戰(zhàn)士們聽到這道命令，都面面相覷，感到莫名其妙。有的說，草帽是我們的隨身寶，既能遮太陽，又能擋風(fēng)雨，為什么要把它丟掉呢？有的說，草帽是從根據(jù)地帶出來的，怎么能隨便丟掉呢？有的說，賀龍同志要我們這樣做，一定有他的道理！戰(zhàn)士們盡管有些想法，但一切行動聽指揮。賀龍同志一聲令下，戰(zhàn)士們把草帽統(tǒng)統(tǒng)扔在道旁，頓時道路兩旁都是紅軍的草帽。賀龍同志見了，哈哈一笑，馬上命令部隊迅速轉(zhuǎn)移。
④敵人的軍隊從后面急急趕來，在酷熱的太陽下，早已曬得人困馬乏，眼冒金花，突然發(fā)現(xiàn)這個山場里遍地都是紅軍扔掉的草帽，頓覺喜從天降，一窩蜂似的往前搶草帽。敵軍軍官也得意忘形，認(rèn)為紅軍是丟盔棄甲，狼狽而逃，就不去阻攔當(dāng)兵的搶草帽。這支敵軍，戴上紅軍扔下的草帽后，個個眉開眼笑，背著槍追趕紅軍去了。
⑤這時，天空中傳來了飛機的轟鳴聲，敵軍毫不介意，知道飛機是來配合他們追趕紅軍的。可敵人的飛機駕駛員卻不是這樣想的，這些天，他們天天飛呀飛呀，到處尋找紅軍，連紅軍的影子都沒看到，為此，他們沒少挨長官罵。這一回，一看地上的軍隊都戴著草帽，草帽上都印有紅五星，頓時喜出望外。幾架飛機像餓鷹抓小雞一樣地俯沖下來，對著這批“紅軍”，一陣狂轟濫炸，機槍橫掃，直打得這一個團的敵軍叫苦連天，死的死，傷的傷，逃的逃。
⑥紅軍戰(zhàn)士聽到這個消息，人人拍手叫絕，個個稱贊賀龍同志的神機妙算。
（1）聯(lián)系上下文，解釋加點詞語的意思。
面面相覷：　指戰(zhàn)士們你看看我，我看看你，都不知道賀龍同志讓摘掉草帽的原因。　
（2）圍繞“草帽”這條線索，梳理故事發(fā)展脈絡(luò)，完成思維導(dǎo)圖。
（3）理解選文中兩個“笑”的含義，再聯(lián)系上下文揣摩人物內(nèi)心的想法。
賀龍同志見了，哈哈一笑，命令部隊迅速轉(zhuǎn)移。
賀龍心里想：　你們這些敵人果然中計了，草帽被你們撿去，會讓你們遭受轟炸，你們就等著遭殃吧，我們先轉(zhuǎn)移去安全的地方了。　
這支敵軍戴上紅軍扔下的草帽后，個個眉開眼笑，背著槍追趕紅軍去了。
敵軍心里想：　紅軍真是丟盔棄甲，狼狽而逃啊，連草帽都扔得到處都是，我們撿了大便宜了，追趕他們更容易了。　
（4）賀龍是怎樣利用有利因素讓草帽計成功，聯(lián)系全文寫他的思維過程。
有利因素 賀龍的思維過程
正是炎夏，天氣酷熱 　敵軍沒有草帽，在酷熱下行軍會很難受，看到草帽必然會去搶。　
一塊平坦的山場 　便于敵軍發(fā)現(xiàn)草帽，而且會讓敵軍放松警惕，容易哄搶草帽。　
追趕的敵軍：沒有草帽 　在炎熱天氣下對草帽有強烈需求，會迫不及待地?fù)熳卟菝薄！?br/>天上的敵機：連日無果 　一旦看到帶有紅五星的草帽，會誤以為是紅軍，從而發(fā)動攻擊。　
結(jié)合賀龍的思維過程，從有利因素和敵軍弱點兩個方面，說說“草帽計”成功的原因。
【解答】（1）考查詞語解釋。可以聯(lián)系上下文，解釋詞語的意思。面面相覷：指戰(zhàn)士們你看看我，我看看你，都不知道賀龍同志讓摘掉草帽的原因。
（2）考查內(nèi)容理解與概括。第②自然段：結(jié)合“戰(zhàn)士們雖然人人頭上戴了一頂草帽，仍然熱得汗流浹背。偵察員報告說：‘后面有一個團的敵軍趕上來了’”可以概括為：紅軍熱得汗流浹背且被敵軍追趕時，人人戴著草帽。即：紅軍戴“草帽”。第③自然段：結(jié)合“賀龍同志仔細(xì)觀察了地形，然后傳了一道命令，要全體戰(zhàn)士把草帽摘下丟在路邊”可以概括為：賀龍要全體戰(zhàn)士把草帽摘下丟在平坦山場路邊。即：紅軍丟“草帽”。第④自然段：結(jié)合“這支敵軍，戴上紅軍扔下的草帽后，個個眉開眼笑，背著槍追趕紅軍去了”可以概括為：敵軍趕來搶草帽并戴上，背著槍追趕紅軍。即：敵軍搶“草帽”。
（3）考查字詞理解與賞析、擴展寫話。重點在于理解文中兩個“笑”的不同含義，并通過聯(lián)系上下文揣摩人物內(nèi)心想法。需要結(jié)合當(dāng)時的戰(zhàn)爭背景、人物的行為和處境來分析。賀龍同志見了，哈哈一笑，命令部隊迅速轉(zhuǎn)移。賀龍心里想：你們這些敵人果然中計了，草帽被你們撿去，會讓你們遭受轟炸，你們就等著遭殃吧，我們先轉(zhuǎn)移去安全的地方了。這支敵軍戴上紅軍扔下的草帽后，個個眉開眼笑，背著槍追趕紅軍去了。敵軍心里想：紅軍真是丟盔棄甲，狼狽而逃啊，連草帽都扔得到處都是，我們撿了大便宜了，追趕他們更容易了。
（4）考查內(nèi)容理解與概括。賀龍同志利用炎夏酷熱和敵軍沒有草帽的不利條件（對敵軍而言），以及平坦的山場便于敵軍發(fā)現(xiàn)草帽和敵機配合追趕卻連日無果的情況，設(shè)下了草帽計。賀龍的思維過程：正是炎夏，天氣酷熱：敵軍沒有草帽，在酷熱下行軍會很難受，看到草帽必然會去搶。一塊平坦的山場：平坦的地形便于敵軍發(fā)現(xiàn)草帽，而且會讓敵軍放松警惕，容易哄搶草帽。追趕的敵軍：沒有草帽，在炎熱天氣下對草帽有強烈需求，會迫不及待地?fù)熳卟菝薄Ｌ焐系臄硻C：連日無果，一旦看到帶有紅五星的草帽，會誤以為是紅軍，從而發(fā)動攻擊。“草帽計”成功的原因：有利因素方面：炎熱的天氣使敵軍急需草帽遮陽，平坦的山場為敵軍發(fā)現(xiàn)和哄搶草帽提供了條件，敵機連日尋找紅軍無果，看到草帽上的紅五星容易產(chǎn)生誤判。敵軍弱點方面：敵軍貪圖便宜、得意忘形，看到草帽就一窩蜂地去搶，缺乏警惕性；敵軍軍官也不加阻攔，任由士兵哄搶草帽，沒有意識到這是紅軍的計策。
故答案為：
（1）指戰(zhàn)士們你看看我，我看看你，都不知道賀龍同志讓摘掉草帽的原因。
（2）紅軍戴“草帽”
紅軍丟“草帽”
敵軍搶“草帽”；
（3）你們這些敵人果然中計了，草帽被你們撿去，會讓你們遭受轟炸，你們就等著遭殃吧，我們先轉(zhuǎn)移去安全的地方了。
紅軍真是丟盔棄甲，狼狽而逃啊，連草帽都扔得到處都是，我們撿了大便宜了，追趕他們更容易了。
（4）敵軍沒有草帽，在酷熱下行軍會很難受，看到草帽必然會去搶。
便于敵軍發(fā)現(xiàn)草帽，而且會讓敵軍放松警惕，容易哄搶草帽。
在炎熱天氣下對草帽有強烈需求，會迫不及待地?fù)熳卟菝薄?br/>一旦看到帶有紅五星的草帽，會誤以為是紅軍，從而發(fā)動攻擊。
有利因素方面：炎熱的天氣使敵軍急需草帽遮陽，平坦的山場為敵軍發(fā)現(xiàn)和哄搶草帽提供了條件，敵機連日尋找紅軍無果，看到草帽上的紅五星容易產(chǎn)生誤判。敵軍弱點方面：敵軍貪圖便宜、得意忘形，看到草帽就一窩蜂地去搶，缺乏警惕性；敵軍軍官也不加阻攔，任由士兵哄搶草帽，沒有意識到這是紅軍的計策。
10．（11分）閱讀。
哨卡
①在風(fēng)雪彌漫的遠(yuǎn)方，一座山峰若隱若現(xiàn)地高聳在半空。山峰頂端，有我軍的一個哨卡。那里僅有四名戰(zhàn)士駐守，四周無一遮攔，狂風(fēng)肆虐的時候，雪拍到臉上，像刀割一樣。
②剛剛到任的將軍來這個哨卡考察。經(jīng)過近三個小時的攀登，將軍一行終于踏上了哨卡，三名士兵列隊迎接，將軍與他們一一握手。忽然，將軍注視著一位哨兵，發(fā)現(xiàn)他又黑又瘦，顯得憔悴甚至蒼老。他問：“當(dāng)兵幾年了？”“五年。”“一直在這個哨卡？”“不，前年調(diào)來的。”“這么說，快三年了？”“還差三個月。”
③將軍臉色變了。他轉(zhuǎn)過身，盯著團長：“不是有年限規(guī)定嗎？他，這么長時間，為什么？”團長囁嚅（niè rú）著，盯了一眼哨兵，沒吱聲。將軍顯然生氣了，他提高嗓門問道：“你就是這么帶兵的？讓一個戰(zhàn)士這么長時間在這兒執(zhí)勤？”團長沒有正面回答將軍，輕聲說：“這兒條件最艱苦，可總得有人來守……”“假如他是你的親人，你會怎么樣？”團長還是沒吱聲。哨兵張了張嘴，似乎要說話。團長瞄了他一眼，哨兵把話咽了回去。
④此時，一名隨員悄聲對將軍說：“首長，他是團長的親弟弟……”將軍驚愕地注視著團長，又望了望在風(fēng)雪中持槍站崗的戰(zhàn)士。他立正，緩緩地抬起了手，向團長和他的弟弟敬禮。將軍的眼中閃著淚花。眾人都舉起了手。
⑤風(fēng)雪中，一群軍人佇立在高高的山峰上，猶如一座群雕。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，他們已與山峰融為一體，支撐在天地之間。
（作者：吳顥選文有刪改）
（1）隨著情節(jié)的發(fā)展，將軍內(nèi)心也發(fā)生變化，根據(jù)短文內(nèi)容填思維導(dǎo)圖。
（2）文中最讓你感到最意外的情節(jié)是：　士兵是團長的親弟弟。　 文章最后才揭示真相，這樣寫的好處是：　設(shè)置懸念，吸引讀者，結(jié)尾揭曉真相，突出團長兄弟無私奉獻精神，增強感染力與震撼力。　
（3）抓住人物語言、動作、神態(tài)體會人物的內(nèi)心。第③自然段“哨兵張了張嘴，似乎要說話。團長瞄了他一眼，哨兵把話咽了回去。”
哨兵張了張嘴是因為：　想說出自己是團長弟弟，解釋超期駐守原因。　
哨兵把話咽回去是因為：　團長瞄他，暗示他別說出身份，他理解團長，愿默默堅守。　
（4）在哨兵、團長、將軍這幾個人物中，你最崇敬誰？結(jié)合選文內(nèi)容說說原因。
我最崇敬：　團長。　 因為：　因為他讓親弟弟長期駐守最艱苦哨卡，自己默默擔(dān)當(dāng)，無私奉獻，把艱苦留給親人，彰顯軍人舍己為公的高尚。　
（5）讀完三篇選文后，下列對理解文中人物的說法不正確的一項是 　B　
A.結(jié)合人物語言、動作和心理描寫，能更全面地理解人物。
B.在不同的文學(xué)作品中，同一人物的形象往往保持一致的。
C.了解人物的思維過程，能深入理解人物行為背后的原因。
D.拓展閱讀不同類型的作品，能更加全面的理解人物形象。
【解答】（1）考查內(nèi)容理解與概括。
結(jié)合“將軍臉色變了。他轉(zhuǎn)過身，盯著團長：‘不是有年限規(guī)定嗎？他，這么長時間，為什么？’”可知，發(fā)現(xiàn)超期士兵后，將軍質(zhì)問團長，團長未正面回應(yīng)，從“將軍顯然生氣了，他提高嗓門問道”能看出將軍此時憤怒。
結(jié)合“此時，一名隨員悄聲對將軍說：‘首長，他是團長的親弟弟……’將軍驚愕地注視著團長”可知，將軍內(nèi)心驚愕。
結(jié)合“他立正，緩緩地抬起了手，向團長和他的弟弟敬禮。將軍的眼中閃著淚花”可知，將軍對團長兄弟奉獻精神的敬佩。
（2）考查寫作手法。
閱讀文本可知，全文圍繞士兵超期駐守展開，結(jié)尾才說“他是團長的親弟弟”，打破讀者預(yù)期，制造強烈意外感。前文將軍質(zhì)問、團長沉默，都是在鋪墊懸念，結(jié)尾揭曉真相，凸顯團長“讓親弟守最苦哨卡，自己擔(dān)起責(zé)任”的無私，也讓讀者更深刻感受軍人奉獻精神，強化主題，讓故事更具感染力。
（3）考查內(nèi)容理解與概括。
結(jié)合第③自然段“哨兵張了張嘴，似乎要說話。團長瞄了他一眼，哨兵把話咽了回去”可知，哨兵“張了張嘴”，結(jié)合前文將軍質(zhì)問團長“讓一個戰(zhàn)士這么長時間在這兒執(zhí)勤”，哨兵作為當(dāng)事人，想解釋自己是團長弟弟，說明超期駐守的特殊原因。團長“瞄了他一眼”，這一動作是暗示哨兵別暴露身份，哨兵讀懂團長意圖，明白團長想默默承擔(dān)，不想因“親弟弟”身份搞特殊，所以“把話咽回去”，體現(xiàn)哨兵和團長甘愿奉獻、顧全大局 的品質(zhì)。
（4）考查形象分析。
作答時，在哨兵、團長、將軍這幾個人物中任選一個，結(jié)合文本內(nèi)容，從人物行為、精神分析自己崇敬的原因即可，答案不唯一。比如：選將軍，將軍雖起初因超期駐守質(zhì)問團長，得知哨兵是團長親弟后，能迅速意識到自己的誤解，以立正敬禮的莊重舉動，表達(dá)對團長兄弟奉獻精神的敬重，展現(xiàn)出知錯能改、尊重英雄的胸懷，值得崇敬。
（5）考查閱讀方法。
ACD.正確。
B.錯誤。不同作品創(chuàng)作目的、背景不同，同一人物形象會變化，如第一篇選文中提到的曹操，在《三國演義》中是陰險狡詐、兇殘多疑的反面人物，而在《三國志》中則是杰出的政治家、軍事家、文學(xué)家。
故選：B。
故答案為：
（1）憤怒 驚愕 敬佩；
（2）士兵是團長的親弟弟 設(shè)置懸念，吸引讀者，結(jié)尾揭曉真相，突出團長兄弟無私奉獻精神，增強感染力與震撼力；
（3）想說出自己是團長弟弟，解釋超期駐守原因；團長瞄他，暗示他別說出身份，他理解團長，愿默默堅守；
（4）團長 因為他讓親弟弟長期駐守最艱苦哨卡，自己默默擔(dān)當(dāng)，無私奉獻，把艱苦留給親人，彰顯軍人舍己為公的高尚；
（5）B。
五、【習(xí)作表達(dá)】（30分）
11．（30分）習(xí)作。
生活如同厚厚的相冊，總有些人和事讓你看在眼里，記在心里。本學(xué)期，我們感受到了：人物的內(nèi)心藏在細(xì)節(jié)里，人物的特點藏在事件中。請你選擇一個印象深刻的人，通過一個典型事例，運用描寫人物的方法，展現(xiàn)他（她）的內(nèi)心世界，讓讀者感受到他的特點。
要求：題目自擬，內(nèi)容真實具體，字?jǐn)?shù)不少于350字。
【解答】范文：
熱心腸的鄰居王奶奶
在我的記憶中，有一位印象深刻的人——鄰居王奶奶。
王奶奶六十多歲了，頭發(fā)花白，但眼睛炯炯有神，臉上總是掛著和藹的笑容。她是個熱心腸，小區(qū)里的人都很喜歡她。
有一次，我放學(xué)回家，發(fā)現(xiàn)忘帶鑰匙了。爸爸媽媽還在上班，我只能在門口干著急。王奶奶看到我焦急的樣子，趕忙走過來，關(guān)切地問：“孩子，怎么啦？”我把忘帶鑰匙的事告訴了她。她笑著說：“別著急，來奶奶家坐會兒，等你爸媽回來。”說著，就把我拉進了她的家。
進了屋，王奶奶讓我坐在沙發(fā)上，給我倒了杯水，又拿了些水果給我吃。她坐在我旁邊，陪我聊天，給我講有趣的故事，讓我緊張的心情漸漸放松下來。
過了一會兒，王奶奶開始準(zhǔn)備晚飯。她在廚房里忙碌的身影，讓我心里暖暖的。我想幫忙，可王奶奶說：“你就安心坐著，別累著。”那頓飯，我吃得格外香。
直到爸爸媽媽回來接我，我才依依不舍地離開了王奶奶家。
王奶奶就是這樣一個熱心腸的人，她總是在別人需要幫助的時候伸出援手。她的善良和熱心，就像冬日里的暖陽，溫暖著每一個人的心。

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