資源簡介

2024-2025學年河南省鄭州市管城區五年級（下）期末語文試卷
一、文學初探
1．文學初探。
作家們以筆為舟，以情為墨，勾勒出浩瀚無垠、【旖 漪】旎多姿的文學世界。這方天地蘊藏著人類文明的菁華，書中的一切【堪 湛】稱萬千景象的縮影，我們遨游其間，時而看見jùn　 　 馬飛chí　 　 在遼闊的草原上，時而聽到mǎ　 　 頭上船夫的yāo　 　 喝聲，時而感受到楚人“弗能應也”的困窘……與書中的人物同呼吸，在chóu chú　 　 、juàn liàn　 　 與遺憾的情感中，泛起無盡的　 　 【遐 暇】想。
（1）結合語段，借助拼音，寫出文段中的字詞。
（2）用“\”劃去【】里不正確的生字。
（3）“弗能應也”選自成語“　 　 ”。其中“應”是指下列選項中的　 　 。
A.應答
B.答應
C.適應
（4）根據形聲字形旁表義的特點，可以推測文段中“菁”字的原意和　 　 有關。
A.一種顏色
B.有才華的女子
C.韭菜花
二、詩詞漫游
2．在語段的橫線處填上恰當的詩句。
中國古詩詞凝練的文字蘊藏了古人的細膩觀察與真摯情感。范成大勾勒出村民早晚勞作、各自忙碌的場景：“　 　 ，　 　 ”；王昌齡捕捉到邊塞的遼闊景象：“　 　 ，　 　 ”；陸游傾吐著滿腔悲憤與熱切期盼：“　 　 ，　 　 ”。
3．小語要在社區活動中講解中國古詩詞，下列做法不恰當的一項是（　　）
A．介紹時，應語速適中，可以按照朝代順序講解中國古詩詞作品。
B．講解時發現聽眾不感興趣，可以加快語速，盡早完成講解內容。
C．為了讓講解條理清楚，可以先搜集資料，再根據信息列出提綱。
4．同學們根據不同主題，梳理學習過的內容，請你照樣子，連一連。
5．在學習古詩詞的過程中，我們有時沉醉其中，感覺時光飛逝；有時疑惑不解，又會覺得時光格外漫長。你是否有類似的時間體驗？請選擇一種寫一寫。
　 　
三、名著品讀
6．請將人物發生事件的年齡與對應的年齡別稱連一連。
寶釵慶賀15歲生日 古稀
宋江40歲接受招安 及笄
孫權去世時約70歲 花甲
劉備60歲登基稱帝 不惑
7．以下關于四大名著的歇后語中，不正確的一項是（　　）
A．周瑜打黃蓋——一個愿打，一個愿挨
B．豬八戒照鏡子——里外不是人
C．劉姥姥進大觀園——心不在焉
8．請你回憶自己的閱讀內容，完成下面的題目。
（1）借助圖片，完善有關人物的名片。
名字：　 　 出處：　 　 與其相關的故事：三打白骨精
名字：諸葛亮 出處：　 　 與其相關的故事：　 　
名字：　 　 出處：《水滸傳》 與其相關的故事：　 　
（2）歷史上，人們對曹操的評價褒貶不一，在你看來，曹操是一個怎樣的人？請結合你閱讀過的書籍或者相關歷史資料，舉例說明你的觀點。
　 　
四、書海尋徑
9．【材料—】
讀什么書，取決于為什么讀。人之所以讀書，無非有三種目的。一是為了實際的用途，例如因為職業的需要而讀專業書籍，因為日常生活的需要而讀實用知識。二是為了消遣，用讀書來消磨時光，可供選擇的有各種有趣的讀物。三是為了獲得精神上的啟迪享受，如果是出于這個目的，我覺得讀人文經典是最佳選擇。
——周國平《經典和我們》
【材料二】
在20世紀70年代，著名的媒體研究專家克魯格曼提出了一個引人深思的觀點，他認為書籍與我們的左腦進行交流，而電視則與我們的右腦進行交流。左腦通常負責處理邏輯和分析，而電視則可能使我們大腦中負責邏輯的部分暫時休眠。因此，對于那些習慣了電視畫面快速節奏的孩子們而言，閱讀紙質書籍可能是比較困難的，因為他們跳躍式的思維習慣難以適應紙質書籍的閱讀。
——摘自期刊，有改動
【材料三】
——摘自網絡
（1）上面三則材料是五年級的小語同學搜集到的。從材料中可以得知，小語同學搜集材料的渠道有文章、　 　 和　 　 。
（2）身為教師的媽媽過年坐高鐵回老家，路上閑來無事，想選一本書消磨時間，下列書籍中最適合她這時拿來閱讀的是　 　 。
A.《班主任工作手冊》
B.《唐詩三百首》
C.《幽默故事大全》
（3）根據材料，判斷下面說法是否正確，正確的打“√”，錯誤的打“×”。
①人文經典類書籍非常適合消磨時光的時候拿來閱讀。　 　
②管城區××小學五年級大部分學生閱讀是為了實際的用途。　 　
③小學生經常看短視頻不利于提高個人的邏輯分析能力。　 　
（4）在準備課本劇的表演時，為了深入了解人物和情節，有的同學建議直接觀看影視片段，有的同學建議閱讀書籍，請結合材料一和材料二，說說你的看法。
五、妙語拾趣
10．學習《威尼斯的小艇》后，我們不僅了解了威尼斯這個充滿魅力的城市，還結識了美國作家馬克 吐溫。接下來，讓我們一起閱讀更多關于他的故事吧！還結識了美國作家馬克 吐溫。接下來，讓我們一起閱讀更多關于他的故事吧！
（一）永遠站著
在一次前往法國進行演講的旅程中，著名的美國作家馬克 吐溫來到了一個風景如畫的小鎮。晚飯時間還未到，他決定獨自一人前往當地一家理發店，準備刮刮胡子，整理一下自己的儀容。
剛一坐下，理發師便非常熱情地迎了上來，面帶微笑地問道：“先生，您好像是從國外來的吧？”
“確實如此，”馬克 吐溫面帶微笑，對理發師回應道，“這是我人生中第一次來到這個風景如畫、令人陶醉的地方。”
理發師顯得很興奮，他說道：“您真是太幸運了，馬克 吐溫先生今晚會在這里進行演講，我猜您一定是打算去聆聽他的精彩演講，對吧？能親眼見到這位作家，一定是一次令人難忘的經歷。”
“哦，我確實有這個打算。”馬克 吐溫面帶微笑地回應道。
“您已經拿到入場券了嗎？”理發師好奇地詢問馬克 吐溫。
“目前還沒有。”馬克 吐溫回答。
“這可太遺憾了！”理發師帶著一絲同情的語氣繼續說道，“那您只能從頭到尾站著聽了，因為那里一定座無虛席。”
“這真是太糟糕了，”馬克 吐溫笑著說，“我的運氣似乎總是不佳，每當那位先生開始他的演講時，我就注定只能永遠站著。”
（二）驅蚊妙招
有一次，馬克 吐溫到某地旅店投宿。在他到達之前，就已經有人向他透露了這個地方的蚊子特別多，而且非常兇猛。
當馬克 吐溫來到旅店的服務臺進行房間登記，恰巧有一只蚊子飛了過來。那只蚊子仿佛故意挑釁似的，落在了筆尖的上方。馬克 吐溫抬頭看了看服務員，指著那位“不速之客”說：“早就聽說這里的蚊子十分聰明，今日一見，果然如此，它竟然會提前飛來，特意觀察我登記的房間號，以便晚上對號光臨，飽餐一頓。”服務員聽了，露出了一個【心領神會 似懂非懂】的微笑。
結果，那個夜晚馬克 吐溫享受到了一個寧靜而舒適的睡眠，沒有一只蚊子來打擾他。因為服務員不僅記住了馬克 吐溫所住的房間號，而且提前為他提供【gòng gōng】了周全的滅蚊和防蚊服務。
（三）妙解尷尬
一次，馬克 吐溫應邀參加晚宴，被安排坐在一位貴婦人對面，出于對女士的尊重和禮貌，他微微一笑道：“夫人，您真漂亮！”
不料，那位婦人并不領情，她輕蔑地掃了馬克 吐溫一眼，然后趾高氣揚地回應：“很是遺憾，可惜我不能用同樣的話來贊美您。”
此言一出，周圍的人群中立刻爆發出一陣嘩【huá hu 】然，所有人的目光都轉向馬克 吐溫，期待他的反應。面對這【突如其來 意料之中】的尷尬局面，馬克 吐溫并沒有顯得慌亂，他依舊保持著微笑，輕松地回答說：“那沒關系，您可以像我一樣說假話。”
當這些話語傳入在場每個人的耳中時，周圍的人們無法抑制自己的情緒，紛紛低下頭，偷偷地笑了起來。而那位原本高高在上的婦人　 　 ，一句話也說不出來。
（1）結合上下文，用“√”選出【】里恰當的讀音或詞語。
（2）聯系短文內容，解釋文中加點詞語的意思。
不速之客：　 　
趾高氣揚：　 　
（3）《妙解尷尬》中周圍人從“嘩然”到“低頭偷笑”的態度變化是因為　 　 。
A.嘲笑馬克 吐溫粗魯
B.同情貴婦人被諷刺
C.領悟幽默反擊的巧妙
（4）文中畫橫線的句子運用了　 　 描寫和　 　 描寫，此時馬克 吐溫心里想的可能是　 　 。
（5）聯系上下文，在短文最后一段的橫線上補充有關婦人的神態描寫。
（6）“風趣和幽默是智慧的閃現”，請從這三個故事中任選兩個，談一談馬克 吐溫的“智慧”是如何在其中得到體現的？
六、筆墨生慧
11．筆墨生慧。
在人生的旅途中，當我們遇到挑戰或者感到迷茫時，那些從閱讀中獲得的智慧與啟示將成為我們成長的助力。請以《閱讀，陪伴我成長》為題，寫一篇習作。
要求：1.聯系生活，寫一件閱讀如何助你成長的具體事件，并把事情的經過寫清楚。2.簡要介紹對你成長有所助益的閱讀內容。3.能把感到成長的“那一刻”的情形寫具體，記錄真實感受。
2024-2025學年河南省鄭州市管城區五年級（下）期末語文試卷
參考答案與試題解析
一．選擇題（共2小題）
題號 3 7
答案 B C
一、文學初探
1．文學初探。
作家們以筆為舟，以情為墨，勾勒出浩瀚無垠、【旖 漪】旎多姿的文學世界。這方天地蘊藏著人類文明的菁華，書中的一切【堪 湛】稱萬千景象的縮影，我們遨游其間，時而看見jùn　駿　 馬飛chí　馳　 在遼闊的草原上，時而聽到mǎ　碼　 頭上船夫的yāo　吆　 喝聲，時而感受到楚人“弗能應也”的困窘……與書中的人物同呼吸，在chóu chú　躊躇　 、juàn liàn　眷戀　 與遺憾的情感中，泛起無盡的　暇　 【遐 暇】想。
（1）結合語段，借助拼音，寫出文段中的字詞。
（2）用“\”劃去【】里不正確的生字。
（3）“弗能應也”選自成語“　自相矛盾　 ”。其中“應”是指下列選項中的　A　 。
A.應答
B.答應
C.適應
（4）根據形聲字形旁表義的特點，可以推測文段中“菁”字的原意和　C　 有關。
A.一種顏色
B.有才華的女子
C.韭菜花
【解答】（1）根據拼音和語境可知：“jùn 馬”應為“駿馬”；“飛 chí”應為“飛馳”；“mǎ 頭”應為“碼頭”；“yāo 喝”應為“吆喝”；“chóu chú”應為“躊躇”；“juàn liàn”應為“眷戀”。
（2）“旖”表示柔和美麗，“漪”指水波紋，這里應是“旖旎”，劃去“漪”；“堪”有可以、能等意思，“湛”多表示深、清澈等，這里應是“堪稱”，劃去“湛”；“遐”有遠、長久等意思，“暇”表示空閑，這里應是“遐想”，劃去“暇”。
（3）“弗能應也”選自成語“自相矛盾”，“弗能應也”意思是不能回答，這里的“應”是應答的意思，所以選A。
（4）“菁”字是草字頭，草字頭的字大多和植物有關，“韭菜花”屬于植物，所以“菁”字的原意和韭菜花有關，選C。故答案為：
（1）駿 馳 碼 吆 躊躇 眷戀；
（2）漪 湛 暇；
（3）自相矛盾 A；
（4）C。
二、詩詞漫游
2．在語段的橫線處填上恰當的詩句。
中國古詩詞凝練的文字蘊藏了古人的細膩觀察與真摯情感。范成大勾勒出村民早晚勞作、各自忙碌的場景：“　晝出耘田夜績麻　 ，　村莊兒女各當家　 ”；王昌齡捕捉到邊塞的遼闊景象：“　秦時明月漢時關　 ，　萬里長征人未還　 ”；陸游傾吐著滿腔悲憤與熱切期盼：“　王師北定中原日　 ，　家祭無忘告乃翁　 ”。
【解答】“晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家”出自南宋 范成大《四時田園雜興》意思是：白天到田里鋤草，晚上回家紡麻線，村中男男女女各司其職，生動再現了農家日夜勞作的忙碌場景。“秦時明月漢時關，萬里長征人未還”出處出自唐代王昌齡《出塞》意思是明月仍是秦漢時的明月，關隘仍是秦漢時的關隘，遠征萬里的將士卻未能回還。“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”出自南宋陸游《示兒》意思是詩人臨終仍盼朝廷軍隊北伐成功、收復中原，叮囑子孫在祭祖時把勝利消息告訴自己。
故答案為：
晝出耘田夜績麻 村莊兒女各當家；
秦時明月漢時關 萬里長征人未還；
王師北定中原日 家祭無忘告乃翁。
3．小語要在社區活動中講解中國古詩詞，下列做法不恰當的一項是（　　）
A．介紹時，應語速適中，可以按照朝代順序講解中國古詩詞作品。
B．講解時發現聽眾不感興趣，可以加快語速，盡早完成講解內容。
C．為了讓講解條理清楚，可以先搜集資料，再根據信息列出提綱。
【解答】A．恰當。介紹時語速適中，并按照朝代順序講解中國古詩詞作品，有助于聽眾更好地理解和接受。
B．不恰當。講解時若發現聽眾不感興趣，應調整講解方式或內容以吸引聽眾，而非單純加快語速盡早完成講解。
C．恰當。為了讓講解條理清楚，事先搜集資料并根據信息列出提綱，有助于講解的邏輯性和條理性。
故選：B。
4．同學們根據不同主題，梳理學習過的內容，請你照樣子，連一連。
【解答】“誰言寸草心，報得三春暉”通過形象的比喻，表達了母親對子女的深情以及子女難以報答母愛的情感，所以與“慈母情深”相連；
“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”體現了一種為了國家和事業不惜犧牲、胸懷天下的豪情，應與“家國天下”相連；
“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州”描繪了友人分別的場景，表達了朋友之間的情誼，對應“朋友情誼”；
“綠遍山原白滿川，子規聲里雨如煙”描繪了鄉村田野的美麗景色，屬于“田園風光”。
故答案為：
誰言寸草心，報得三春暉。——慈母情深
青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。——家國天下
故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。——朋友情誼
綠遍山原白滿川，子規聲里雨如煙。——田園風光
5．在學習古詩詞的過程中，我們有時沉醉其中，感覺時光飛逝；有時疑惑不解，又會覺得時光格外漫長。你是否有類似的時間體驗？請選擇一種寫一寫。
　 周末午后，我窩在書房讀一本推理小說。陽光透過紗窗，在書頁上投下細碎的光斑。當主角終于在蛛絲馬跡中揪出真兇時，我猛地抬頭，才發現窗外的天已經擦黑，廚房里飄來晚飯的香氣——明明感覺才翻了幾頁，三個小時竟像指縫間的沙，悄無聲息地溜走了。可若是遇到解不出的數學題，時間就變得格外執拗。盯著那道幾何證明題，筆尖在草稿紙上畫了又擦，輔助線換了一條又一條，思路卻總在同一個地方打圈。墻上的時鐘滴答作響，每一聲都像敲在心上。等終于找到突破口時，抬頭一看，不過才過了四十分鐘，卻漫長得像挨過了一個下午。　
【解答】擴展寫話要緊扣在學習古詩詞時“沉醉其中，感覺時光飛逝”等體驗展開，生動地展現了古詩詞的魅力以及沉醉其中時獨特的時間感受即可。
故答案為：
周末午后，我窩在書房讀一本推理小說。陽光透過紗窗，在書頁上投下細碎的光斑。當主角終于在蛛絲馬跡中揪出真兇時，我猛地抬頭，才發現窗外的天已經擦黑，廚房里飄來晚飯的香氣——明明感覺才翻了幾頁，三個小時竟像指縫間的沙，悄無聲息地溜走了。可若是遇到解不出的數學題，時間就變得格外執拗。盯著那道幾何證明題，筆尖在草稿紙上畫了又擦，輔助線換了一條又一條，思路卻總在同一個地方打圈。墻上的時鐘滴答作響，每一聲都像敲在心上。等終于找到突破口時，抬頭一看，不過才過了四十分鐘，卻漫長得像挨過了一個下午。
三、名著品讀
6．請將人物發生事件的年齡與對應的年齡別稱連一連。
寶釵慶賀15歲生日 古稀
宋江40歲接受招安 及笄
孫權去世時約70歲 花甲
劉備60歲登基稱帝 不惑
【解答】及笄：指女子年滿15歲，所以“寶釵慶賀15歲生日”應與“及笄”相連。
不惑：出自“四十而不惑”，指人40歲，因此“宋江40歲接受招安”應與“不惑”相連。
古稀：源于“人生七十古來稀”，指人70歲，故而“孫權去世時約70歲”應與“古稀”相連。
花甲：指人60歲（因天干地支紀年，六十年為一循環，故稱“花甲”），所以“劉備60歲登基稱帝”應與“花甲”相連。
故答案為：
寶釵慶賀15歲生日——及笄
宋江40歲接受招安——不惑
孫權去世時約70歲——古稀
劉備60歲登基稱帝——花甲
7．以下關于四大名著的歇后語中，不正確的一項是（　　）
A．周瑜打黃蓋——一個愿打，一個愿挨
B．豬八戒照鏡子——里外不是人
C．劉姥姥進大觀園——心不在焉
【解答】A.正確，“周瑜打黃蓋——一個愿打，一個愿挨”是正確的。在《三國演義》中，為了實施苦肉計，使曹操相信黃蓋投降，從而為火攻赤壁創造條件，周瑜打黃蓋，黃蓋甘愿挨打，二者達成默契，所以該歇后語合理。
B.正確，“豬八戒照鏡子——里外不是人”也是正確的。在《西游記》里，豬八戒照鏡子時，鏡子里映出他丑陋的模樣，從鏡子內的形象和鏡子外的他自身來看，都不被認可，常用來形容一個人無論怎么做都會被人批評或不滿意，該歇后語形象貼切。
C.有誤，“劉姥姥進大觀園——心不在焉”是錯誤的。正確的應該是“劉姥姥進大觀園——眼花繚亂”。在《紅樓夢》中，劉姥姥第一次進入大觀園，看到園中的奢華景象、新奇事物，感覺一切都很新鮮、復雜，看得她眼睛都花了，不知所措，所以用“眼花繚亂”更能體現劉姥姥當時的狀態。
故選：C。
8．請你回憶自己的閱讀內容，完成下面的題目。
（1）借助圖片，完善有關人物的名片。
名字：　孫悟空　 出處：　《西游記》　 與其相關的故事：三打白骨精
名字：諸葛亮 出處：　《三國演義》　 與其相關的故事：　空城計　
名字：　武松　 出處：《水滸傳》 與其相關的故事：　景陽岡打虎　
（2）歷史上，人們對曹操的評價褒貶不一，在你看來，曹操是一個怎樣的人？請結合你閱讀過的書籍或者相關歷史資料，舉例說明你的觀點。
　曹操是一位在亂世中推動歷史進程的實干家，其政治、軍事才能與改革舉措值得肯定，但同時也因性格中的多疑與狠辣留下爭議，這種復雜性使其成為歷史上極具討論價值的人物。　
【解答】（1）第一行：圖中是《西游記》中真假美猴王的形象，“三打白骨精”是孫悟空的經典故事，所以對應孫悟空，出自《西游記》。第二行諸葛亮是《三國演義》中的重要人物，“空城計”等故事體現其智慧，所以出處為《三國演義》，相關故事可填經典的諸葛亮故事。第三行圖中是武松打虎的畫面，出自《水滸傳》，相關故事就是“景陽岡打虎”。
（2）曹操是中國歷史上極具復雜性的人物，兼具雄才大略與爭議性，可從以下幾方面結合史實分析：卓越的政治家與軍事家：他在亂世中展現出極強的戰略眼光，“挾天子以令諸侯”的策略，既師出有名地鞏固了政治地位，又為統一北方奠定了基礎。軍事上，官渡之戰中以少勝多擊敗袁紹，展現出非凡的軍事指揮才能，此后逐步統一北方，結束了中原地區長期的戰亂，恢復了局部社會秩序。重視人才與改革創新：他打破世族門第觀念，提出“唯才是舉”，多次發布求賢令，吸納了郭嘉、荀彧等寒門人才，為其集團注入活力，這種用人理念在當時具有進步意義。在經濟上，推行屯田制，組織流民開墾荒地，解決了軍糧問題，也推動了農業生產的恢復，客觀上有利于民生。多疑狠辣的性格爭議：史載他因懷疑呂伯奢家人圖謀自己，而“寧教我負天下人，休教天下人負我”，殺害呂伯奢全家，體現出其極端利己與多疑的一面。對于反對者，他手段強硬，如誅殺孔融、崔琰等名士，雖有政治考量，但也被詬病為壓制異見、殘暴嗜殺。
故答案為：
（1）孫悟空《西游記》；
《三國演義》空城計；
武松 景陽岡打虎；
（2）曹操是一位在亂世中推動歷史進程的實干家，其政治、軍事才能與改革舉措值得肯定，但同時也因性格中的多疑與狠辣留下爭議，這種復雜性使其成為歷史上極具討論價值的人物。
四、書海尋徑
9．【材料—】
讀什么書，取決于為什么讀。人之所以讀書，無非有三種目的。一是為了實際的用途，例如因為職業的需要而讀專業書籍，因為日常生活的需要而讀實用知識。二是為了消遣，用讀書來消磨時光，可供選擇的有各種有趣的讀物。三是為了獲得精神上的啟迪享受，如果是出于這個目的，我覺得讀人文經典是最佳選擇。
——周國平《經典和我們》
【材料二】
在20世紀70年代，著名的媒體研究專家克魯格曼提出了一個引人深思的觀點，他認為書籍與我們的左腦進行交流，而電視則與我們的右腦進行交流。左腦通常負責處理邏輯和分析，而電視則可能使我們大腦中負責邏輯的部分暫時休眠。因此，對于那些習慣了電視畫面快速節奏的孩子們而言，閱讀紙質書籍可能是比較困難的，因為他們跳躍式的思維習慣難以適應紙質書籍的閱讀。
——摘自期刊，有改動
【材料三】
——摘自網絡
（1）上面三則材料是五年級的小語同學搜集到的。從材料中可以得知，小語同學搜集材料的渠道有文章、　期刊　 和　網絡　 。
（2）身為教師的媽媽過年坐高鐵回老家，路上閑來無事，想選一本書消磨時間，下列書籍中最適合她這時拿來閱讀的是　C　 。
A.《班主任工作手冊》
B.《唐詩三百首》
C.《幽默故事大全》
（3）根據材料，判斷下面說法是否正確，正確的打“√”，錯誤的打“×”。
①人文經典類書籍非常適合消磨時光的時候拿來閱讀。　×　
②管城區××小學五年級大部分學生閱讀是為了實際的用途。　√　
③小學生經常看短視頻不利于提高個人的邏輯分析能力。　√　
（4）在準備課本劇的表演時，為了深入了解人物和情節，有的同學建議直接觀看影視片段，有的同學建議閱讀書籍，請結合材料一和材料二，說說你的看法。
【解答】（1）考查內容理解與顧客。材料一出自周國平寫的文章《經典和我們》。材料二摘自期刊，有改動。材料三摘自網絡。上面三則材料中，小語同學搜集材料的渠道除了文章之外，還包括期刊和網絡。
（2）考查實踐作業。媽媽想要在高鐵上消磨時間，最適合選擇一本輕松有趣的書籍，而《幽默故事大全》正是這樣的書籍，可以讓媽媽在旅途中放松心情，享受閱讀的樂趣。其他選項如《班主任工作手冊》過于專業，不適合消遣閱讀；《唐詩三百首》雖然經典，但更適合靜心品味，不太適合在高鐵上閱讀。因此，最適合媽媽閱讀的書籍是《幽默故事大全》。故選：C。
（3）考查內容理解與顧客。①錯誤。根據周國平的觀點，人文經典類書籍最適合的閱讀目的是為了獲得精神上的啟迪和享受，而不是為了消磨時光。②正確。③正確。
（4）考查看法建議。結合材料內容及自己的閱讀體驗、生活實際來寫即可。示例：我的看法是應該閱讀書籍。書籍通過左腦交流，更能培養邏輯思維能力，而且能提高理解和寫作能力，對深入了解人物和情節更有幫助。而影視片段雖然直觀，但會讓我們大腦中負責邏輯的部分休眠，缺乏思考和想象的空間。因此，為了深入了解人物和情節，應該選擇閱讀書籍。
故答案為：
（1）期刊 網絡；
（2）C；
（3）①×；②√；③√；
（4）我的看法是應該閱讀書籍。書籍通過左腦交流，更能培養邏輯思維能力，而且能提高理解和寫作能力，對深入了解人物和情節更有幫助。而影視片段雖然直觀，但會讓我們大腦中負責邏輯的部分休眠，缺乏思考和想象的空間。因此，為了深入了解人物和情節，應該選擇閱讀書籍。
五、妙語拾趣
10．學習《威尼斯的小艇》后，我們不僅了解了威尼斯這個充滿魅力的城市，還結識了美國作家馬克 吐溫。接下來，讓我們一起閱讀更多關于他的故事吧！還結識了美國作家馬克 吐溫。接下來，讓我們一起閱讀更多關于他的故事吧！
（一）永遠站著
在一次前往法國進行演講的旅程中，著名的美國作家馬克 吐溫來到了一個風景如畫的小鎮。晚飯時間還未到，他決定獨自一人前往當地一家理發店，準備刮刮胡子，整理一下自己的儀容。
剛一坐下，理發師便非常熱情地迎了上來，面帶微笑地問道：“先生，您好像是從國外來的吧？”
“確實如此，”馬克 吐溫面帶微笑，對理發師回應道，“這是我人生中第一次來到這個風景如畫、令人陶醉的地方。”
理發師顯得很興奮，他說道：“您真是太幸運了，馬克 吐溫先生今晚會在這里進行演講，我猜您一定是打算去聆聽他的精彩演講，對吧？能親眼見到這位作家，一定是一次令人難忘的經歷。”
“哦，我確實有這個打算。”馬克 吐溫面帶微笑地回應道。
“您已經拿到入場券了嗎？”理發師好奇地詢問馬克 吐溫。
“目前還沒有。”馬克 吐溫回答。
“這可太遺憾了！”理發師帶著一絲同情的語氣繼續說道，“那您只能從頭到尾站著聽了，因為那里一定座無虛席。”
“這真是太糟糕了，”馬克 吐溫笑著說，“我的運氣似乎總是不佳，每當那位先生開始他的演講時，我就注定只能永遠站著。”
（二）驅蚊妙招
有一次，馬克 吐溫到某地旅店投宿。在他到達之前，就已經有人向他透露了這個地方的蚊子特別多，而且非常兇猛。
當馬克 吐溫來到旅店的服務臺進行房間登記，恰巧有一只蚊子飛了過來。那只蚊子仿佛故意挑釁似的，落在了筆尖的上方。馬克 吐溫抬頭看了看服務員，指著那位“不速之客”說：“早就聽說這里的蚊子十分聰明，今日一見，果然如此，它竟然會提前飛來，特意觀察我登記的房間號，以便晚上對號光臨，飽餐一頓。”服務員聽了，露出了一個【心領神會 似懂非懂】的微笑。
結果，那個夜晚馬克 吐溫享受到了一個寧靜而舒適的睡眠，沒有一只蚊子來打擾他。因為服務員不僅記住了馬克 吐溫所住的房間號，而且提前為他提供【gòng gōng】了周全的滅蚊和防蚊服務。
（三）妙解尷尬
一次，馬克 吐溫應邀參加晚宴，被安排坐在一位貴婦人對面，出于對女士的尊重和禮貌，他微微一笑道：“夫人，您真漂亮！”
不料，那位婦人并不領情，她輕蔑地掃了馬克 吐溫一眼，然后趾高氣揚地回應：“很是遺憾，可惜我不能用同樣的話來贊美您。”
此言一出，周圍的人群中立刻爆發出一陣嘩【huá hu 】然，所有人的目光都轉向馬克 吐溫，期待他的反應。面對這【突如其來 意料之中】的尷尬局面，馬克 吐溫并沒有顯得慌亂，他依舊保持著微笑，輕松地回答說：“那沒關系，您可以像我一樣說假話。”
當這些話語傳入在場每個人的耳中時，周圍的人們無法抑制自己的情緒，紛紛低下頭，偷偷地笑了起來。而那位原本高高在上的婦人　臉一下子漲得通紅，尷尬地低下了頭，原本傲慢的神情消失得無影無蹤　 ，一句話也說不出來。
（1）結合上下文，用“√”選出【】里恰當的讀音或詞語。
（2）聯系短文內容，解釋文中加點詞語的意思。
不速之客：　指未經邀請而突然到來的客人，文中指突然飛到筆尖上方的蚊子。　
趾高氣揚：　形容驕傲自滿、得意忘形的樣子，文中指貴婦人對馬克 吐溫態度輕蔑、傲慢。　
（3）《妙解尷尬》中周圍人從“嘩然”到“低頭偷笑”的態度變化是因為　C　 。
A.嘲笑馬克 吐溫粗魯
B.同情貴婦人被諷刺
C.領悟幽默反擊的巧妙
（4）文中畫橫線的句子運用了　語言　 描寫和　神態　 描寫，此時馬克 吐溫心里想的可能是　看來大家都很期待我的演講啊，不過我自己每次演講確實只能站著，這可真是有趣的巧合　 。
（5）聯系上下文，在短文最后一段的橫線上補充有關婦人的神態描寫。
（6）“風趣和幽默是智慧的閃現”，請從這三個故事中任選兩個，談一談馬克 吐溫的“智慧”是如何在其中得到體現的？
【解答】（1）本題考查詞語和字音。“心領神會”指對方未明說，心里已領會，符合服務員理解馬克 吐溫用意的語境；“似懂非懂”指不完全明白，不合適。供gōng：動詞供給，準備著錢物等給需要的人使用。供gòng：動詞把香燭等放在神佛或先輩的像（或牌位）前面表示敬奉。“提供”的“供”讀gōng，指供給、準備。嘩huā：擬聲擬聲詞，形容撞擊、水流等的聲音。形容比較響亮而有所延長的聲音。嘩huá：形容人多聲雜，亂吵。聲音大而雜亂；喧鬧。“嘩然”的“嘩”讀huá，形容眾人的喧嚷。“突如其來”指突然發生，符合貴婦人無禮回應帶來的意外尷尬；“意料之中”與語境相反。
（2）本題考查詞語理解。不速之客：文中指沒有被邀請就自行飛來的蚊子。“速”有“邀請”的意思，結合語境，蚊子未經馬克 吐溫邀請就出現，用“不速之客”形象地表現了蚊子的突然到來，帶有詼諧意味。趾高氣揚：文中形容貴婦人看不起馬克 吐溫，態度傲慢、得意忘形的樣子。“趾高”指抬起腳，“氣揚”指神情傲慢，生動刻畫了貴婦人輕蔑、自大的神態。
（3）本題考查文章內容分析。周圍人“嘩然”是因貴婦人的無禮讓場面尷尬；“低頭偷笑”是因為馬克 吐溫用幽默的話語巧妙反擊，既化解了尷尬，又諷刺了對方，眾人領悟到他反擊的智慧。故選：C。
（4）本題考查句子分析。畫橫線句子中，“笑著說”是神態描寫，引號內的內容是語言描寫。結合語境，馬克 吐溫知道自己就是演講者，他的話暗藏玄機，心里可能在調侃這種“巧合”。
（5）本題考查句子補寫。橫線處需要補充貴婦人被馬克 吐溫反擊后的神態描寫。結合前文，貴婦人原本“輕蔑”“趾高氣揚”，被反駁后“一句話也說不出來”，應體現出她的尷尬、難堪或羞憤。示例：頓時漲紅了臉，像被人狠狠潑了一盆冷水，原本傲慢的神情瞬間僵住，眼神躲閃，再也抬不起頭來。
（6）本題考查閱讀拓展。此題答案不唯一。示例：《驅蚊妙招》：面對蚊子，馬克 吐溫沒有直接抱怨，而是說蚊子“提前觀察房間號，以便晚上對號光臨”，用風趣的語言既指出了蚊子多的問題，又給了服務員臺階，讓服務員心領神會地做好防蚊服務，既解決了問題，又不失禮貌，體現了他的智慧。
故答案為：
（1）心領神會 gōng huá 突如其來；
（2）指未經邀請而突然到來的客人，文中指突然飛到筆尖上方的蚊子。
形容驕傲自滿、得意忘形的樣子，文中指貴婦人對馬克 吐溫態度輕蔑、傲慢。
（3）C；
（4）語言 神態 看來大家都很期待我的演講啊，不過我自己每次演講確實只能站著，這可真是有趣的巧合；
（5）臉一下子漲得通紅，尷尬地低下了頭，原本傲慢的神情消失得無影無蹤；
（6）《永遠站著》：理發師提到馬克 吐溫演講時聽眾會座無虛席，沒票只能站著，馬克 吐溫沒有直接表明身份，而是說“每當那位先生演講時，我就注定只能永遠站著”，用幽默的方式暗示自己就是演講者，既避免了直白自夸，又巧妙回應了理發師的話，展現了他的機智。
六、筆墨生慧
11．筆墨生慧。
在人生的旅途中，當我們遇到挑戰或者感到迷茫時，那些從閱讀中獲得的智慧與啟示將成為我們成長的助力。請以《閱讀，陪伴我成長》為題，寫一篇習作。
要求：1.聯系生活，寫一件閱讀如何助你成長的具體事件，并把事情的經過寫清楚。2.簡要介紹對你成長有所助益的閱讀內容。3.能把感到成長的“那一刻”的情形寫具體，記錄真實感受。
【解答】范文
閱讀，陪伴我成長
在我成長的道路上，閱讀如同一盞明燈，照亮我前行的方向，給予我力量與智慧。
記得那是我上五年級的時候，學校要舉行一場演講比賽，主題是“家鄉的變化”。我又興奮又緊張，興奮的是能有機會在眾人面前展示自己，緊張的是我從來沒有參加過這樣的比賽，心里沒底。
為了寫好演講稿，我絞盡腦汁，卻總覺得內容干巴巴的，缺乏感染力。連續幾天，我都悶悶不樂，不知道該從哪里入手去改進。
一天晚上，我隨手拿起了放在床頭的《蘇東坡傳》。看著看著，我被蘇東坡豁達樂觀的人生態度深深吸引了。他一生多次被貶，仕途坎坷，可無論身處何種逆境，他都能泰然處之，盡情享受生活，還寫下了無數流傳千古的詩詞文章。當看到他在黃州時，寫下“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生”這樣豪邁的詞句，我仿佛能感受到他面對困境時那份從容與灑脫。那一刻，我突然受到了啟發。我想，蘇東坡在那么艱難的處境下都能積極面對，我只是參加一場演講比賽，有什么好緊張和退縮的呢？我應該像他一樣，勇敢地迎接挑戰。
于是，我重新調整了心態，開始認真修改演講稿。我回憶起家鄉這些年的點點滴滴，從狹窄的土路到寬闊的柏油馬路，從低矮的平房到鱗次櫛比的高樓，從單調的鄉村生活到豐富多彩的文化活動……我把這些變化融入演講稿中，還加入了自己的真情實感。
在準備演講的過程中，我也遇到了不少困難，比如有些語句表達得不夠流暢，有些手勢和眼神不知道該怎么配合。但每當這個時候，我就會想起蘇東坡的故事，他那樂觀向上的精神激勵著我，讓我有勇氣去克服這些困難。我一遍又一遍地練習，對著鏡子調整自己的姿態和表情。
終于到了演講比賽的那天，站在臺上，看著臺下眾多的老師和同學，我深吸一口氣，回想起蘇東坡的豁達，緊張的情緒漸漸平復。我聲情并茂地講述著家鄉的變化，說到激動處，還忍不住揮舞起手臂。當我演講結束，臺下響起了熱烈的掌聲。那一刻，我清楚地感受到自己的成長。我不再是那個面對挑戰就退縮的孩子了，閱讀讓我學會了勇敢、樂觀地去面對困難，也讓我明白了只要努力，就一定能夠取得進步。
從那以后，閱讀就成了我成長道路上最親密的伙伴。無論是童話書、科普讀物，還是文學名著，都能讓我在其中找到樂趣，獲得知識與力量。閱讀陪伴我走過了一個又一個春秋，見證了我一次又一次的成長。

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