資源簡(jiǎn)介

2024-2025年昆明市石林縣八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文
測(cè)試卷
（本卷共四大題25小題，共8頁(yè)?？荚囉脮r(shí)150分鐘，滿分100分）
注意事項(xiàng)：
1.本卷為試題卷?？忌仨氃诖痤}卡上解題作答。答案應(yīng)書(shū)寫(xiě)在答題卡的相應(yīng)位置上，在試題卷、草稿紙上作答無(wú)效。
2.考試結(jié)束后，請(qǐng)將試題卷和答題卡一并交回。
一、積累與運(yùn)用（1～5題，每題2分，第6題6分，共16分）
1. 閱讀下面文字，按要求完成問(wèn)題。
花離開(kāi)水會(huì)枯萎，但高潔的花寧可枯萎也要離開(kāi)污水的羈絆（bàn）！
人以獨(dú)特立足，真正獨(dú)特的人必有他人格魅力的幅射影響。當(dāng)一個(gè)人沒(méi)有絲毫獨(dú)特時(shí)，他剩下的 “特長(zhǎng)”就是“依附”。“依附”之人是不能有自尊的，他們也想 前方，尋找自己的詩(shī)意生活，但又常被“依附”迷惑，從而無(wú)法進(jìn)行自我抉擇。
只有先獨(dú)特，才能談自尊。我們知道，草長(zhǎng)鶯飛四月天，花只有開(kāi)了，蜂蝶才會(huì)縈（yíng）繞其間，但萬(wàn)花叢中的那枝骨朵，也是值得期待的。它們可能會(huì)在時(shí)間的褶（zhé）皺里靜享自我，直到歲月 芬芳。是的，誰(shuí)不想活出花的姿容？但只有骨朵的傲氣和獨(dú)特，才能挽住春光不謝。
先立乎其大，則其“小”不能奪也。一個(gè)人身上那些最具價(jià)值的獨(dú)特 往往是不能用來(lái)?yè)Q飯吃的。 一個(gè)人的真正價(jià)值體現(xiàn)在即使獨(dú)處沙漠更不會(huì)泯滅的那些品質(zhì)里。他們立根大漠，不隨意遷徙（xǐ），如同一株胡楊，在曠野輕歌曼舞，他們將唱響蒼穹，舞動(dòng)天地……
（1）文中注音不正確的一項(xiàng)是（ ）
A. 絆（bàn） B. 縈（yíng） C. 褶（zhé） D. 徙（xǐ）
（2）文中加點(diǎn)詞語(yǔ)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）
A. 幅射 B. 抉擇 C. 草長(zhǎng)鶯飛 D. 輕歌曼舞
（3）文中橫線上應(yīng)填入的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
A. 唯獨(dú) 遠(yuǎn)眺 擴(kuò)散 優(yōu)勢(shì)
B. 唯一 遠(yuǎn)眺 彌散 優(yōu)勢(shì)
C. 唯一 近觀 擴(kuò)散 優(yōu)點(diǎn)
D. 唯獨(dú) 近觀 彌散 優(yōu)點(diǎn)
（4）對(duì)文中畫(huà)線句子病因的分析，正確的一項(xiàng)是（ ）
A. 句式雜糅 B. 成分殘缺 C. 重復(fù)累贅 D. 搭配不當(dāng)
2. 下列句子的排序與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
自古以來(lái)，盤龍江不僅是文人墨客抒發(fā)情感之地，___________。___________，___________，___________，___________，這注定攝影和盤龍江之間千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。
①更是全昆明藝術(shù)家們重要的靈感來(lái)源和創(chuàng)作主題
②畫(huà)家將盤龍江的柔和靜謐精妙地展現(xiàn)在畫(huà)布上
③而兩岸的肌膚紋理，成了攝影之源
④江水的奔涌離不開(kāi)河岸的呵護(hù)
⑤而攝影大師則鐘情于在照片中定格江水的細(xì)膩質(zhì)感和獨(dú)特形態(tài)
A. ①②④⑤③ B. ②⑤④③① C. ②⑤③④① D. ①②⑤④③
3. 名篇名句默寫(xiě)。
屋舍，不僅是古人的寄身之所，更是文人墨客的靈魂棲居地和詩(shī)意營(yíng)造場(chǎng)。杜甫看茅屋在風(fēng)雨中破落，卻吟詠（1）“___________________，___________________”，以期為天下寒士尋一遮風(fēng)避雨處（《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）；常建在《題破山寺后禪院》中以（2）“___________________，___________________”句描繪出后禪院風(fēng)景雅致，還富含哲理；蘇軾以“孤鴻”自喻，用（3）“___________________，___________________”（《卜算子·黃州定慧院寓居作》）表明自己對(duì)宿處的追求，從而表達(dá)自己高潔自許，不愿隨波逐流的心境。
二、綜合性學(xué)習(xí)（7～11題，共12分）
初二年級(jí)（1）班開(kāi)展《鋼鐵是怎樣煉成的》以及《經(jīng)典常談》兩書(shū)閱讀交流會(huì)。請(qǐng)你參與活動(dòng)并完成“學(xué)習(xí)與探究”“名著閱讀”兩項(xiàng)任務(wù)。
（一）學(xué)習(xí)與探究（4分）
初二年級(jí)（1）班開(kāi)展《鋼鐵是怎樣煉成的》以及《經(jīng)典常談》兩書(shū)閱讀交流會(huì)。請(qǐng)你參與活動(dòng)并完成“學(xué)習(xí)與探究”。
4. 為了在班級(jí)營(yíng)造良好閱讀氛圍，請(qǐng)你根據(jù)示例再策劃兩個(gè)項(xiàng)目。
示例：“閱讀方法我來(lái)講”講座
項(xiàng)目一：___________________
項(xiàng)目二：___________________
5. 小華媽媽認(rèn)為，讀課外書(shū)會(huì)耽擱孩子完成作業(yè)時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下，影響成績(jī)，所以不允許小華讀課外書(shū)。請(qǐng)結(jié)合下面三則材料來(lái)勸說(shuō)小華媽媽。
材料一：這本書(shū)在我的成長(zhǎng)過(guò)程中有很大的影響，書(shū)中濃郁的英雄主義、理想主義、獻(xiàn)身主義在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間里成為我精神生活最重要的支柱。
——張潔評(píng)《鋼鐵是怎樣煉成的》
材料二：朱先生的《經(jīng)典常談》是一些古書(shū)的“切實(shí)而淺明的白話文導(dǎo)言”。誰(shuí)要知道某書(shū)是什么，他就告訴你個(gè)什么……因這本書(shū)的導(dǎo)引，去接觸古書(shū)，就像預(yù)先看出了地圖跟地理志，雖然到的地方是個(gè)新地方，卻能頭頭是道。
——葉圣陶評(píng)《經(jīng)典常談》
材料三：讀書(shū)，開(kāi)茅塞，除鄙見(jiàn)，得新知，增學(xué)問(wèn)，廣識(shí)見(jiàn)，養(yǎng)性靈。
——林語(yǔ)堂
（二）名著閱讀（4分）
6. 按要求完成小題
（1）同學(xué)們邀請(qǐng)語(yǔ)文楊老師給大家做了閱讀講座，講座結(jié)束后，小華和楊老師進(jìn)行了交流，請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境補(bǔ)全對(duì)話。
小華：楊老師，您好。聽(tīng)了您的講座，我對(duì)怎么閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書(shū)有了更多思考，但對(duì)如何梳理人物關(guān)系，我還是有一些困惑。
楊老師：梳理人物關(guān)系，我們要確定書(shū)中人物主角。比如你說(shuō)的這本書(shū)，我們就應(yīng)該圍繞著主人公的A_____________展開(kāi)梳理，然后延伸開(kāi)來(lái)。
小華：謝謝，但《經(jīng)典常談》很難讀懂，您可以給一些閱讀建議嗎？
楊老師：這本書(shū)前言說(shuō)“能啟發(fā)他們的興趣”，也就是說(shuō)，這本書(shū)是為閱讀而激趣的，所以我們可以根據(jù)自己的興趣選擇章節(jié)進(jìn)行閱讀。
小華：我知道了，比如《〈說(shuō)文解字〉第一》這一章中B___________就特別有趣。謝謝楊老師。
（2）班里很多同學(xué)把“煉”寫(xiě)成“練”，請(qǐng)你結(jié)合《鋼鐵是怎樣煉成》一書(shū)中的人物經(jīng)歷以及《經(jīng)典常談》中的“六書(shū)”相關(guān)知識(shí)解說(shuō)二者的區(qū)別。
（三）書(shū)寫(xiě)與鑒賞（4分）
7. 請(qǐng)仔細(xì)觀察下面的書(shū)法作品，從中挑選出八個(gè)不同的簡(jiǎn)體漢字，用正楷臨寫(xiě)在田字格中。
8. 下面四張圖都是《大觀樓長(zhǎng)聯(lián)》書(shū)法作品，其中符合“筆走龍蛇，揮毫潑墨；行云流水，瀟灑奔放”評(píng)價(jià)的一項(xiàng)是（ ）
A. B. C. D.
三、閱讀（12～24題，共32分）
（一）（4分）
閱讀下面這首古詩(shī)，完成下面小題。
石壕吏
杜甫
暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墻走，老婦出門看。
吏呼一何怒，婦啼一何苦。
聽(tīng)婦前致詞，三男鄴城戍。一男附書(shū)至，二男新戰(zhàn)死。存者且偷生，死者長(zhǎng)已矣。室中更無(wú)人，惟有乳下孫。有孫母未去，出入無(wú)完裙。老嫗力雖衰，請(qǐng)從吏夜歸。急應(yīng)河陽(yáng)役，猶得備晨炊。
夜久語(yǔ)聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨(dú)與老翁別。
9. 下列表述有誤的一項(xiàng)是（ ）
A. 本詩(shī)作者是唐朝現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，被稱為“詩(shī)圣”；其詩(shī)作多以寫(xiě)實(shí)為主，被稱為“詩(shī)史”。
B. 不說(shuō)“征兵”“點(diǎn)兵”“招兵”而說(shuō)“捉人”，于如實(shí)描繪之中寓揭露、批判之意。
C. “獨(dú)與老翁別”一句中“獨(dú)”字寫(xiě)出戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人民的巨大傷害，表現(xiàn)出詩(shī)人內(nèi)心悲痛。
D. 詩(shī)中老嫗具有大無(wú)畏精神，國(guó)難當(dāng)前，她心甘情愿和官吏一起走上戰(zhàn)場(chǎng)，為國(guó)效力。
10. 詩(shī)歌畫(huà)線句和劉楨《贈(zèng)從弟》（其二）中“風(fēng)聲一何盛，松枝一何勁”都反復(fù)運(yùn)用“一何”這個(gè)詞語(yǔ)，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其作用。
（二）（10分）
閱讀下面的文言文，完成下面小題。
【甲】
①世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有；故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。
②馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
③策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！”嗚呼！其真無(wú)馬邪？其真不知馬也！
（韓愈《馬說(shuō)》）
【乙】
昔有人將獵而不識(shí)鶻①，買一鳧而去。原上兔起，擲之使擊。鳧不能飛，投②于地，又再擲，又投于地?！敝寥模D忽蹣跚而人語(yǔ)曰：“我鴨也，殺而食之，乃其分，奈何加我以抵?jǐn)S之苦乎？”其人曰：“我謂爾為鶻，可以獵兔耳，乃鴨邪？”鳧舉掌而示，笑以言曰：“看我這腳手，可以搦③得他兔否？”
（選自蘇軾《艾子雜說(shuō)》）
【注釋】①鶻：一種打獵用的兇猛的鳥(niǎo)。后文中的“鳧”是一種野鴨子。②投：掉落。③搦：持握、捕捉。
11. 解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。
（1）一食或盡粟一石（ ） （2）執(zhí)策而臨之（ ）
（3）買一鳧而去（ ） （4）語(yǔ)曰（ ）
12. 用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。
（1）且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
（2）原上兔起，擲之使擊。
13. 甲文第①段起句先強(qiáng)調(diào)伯樂(lè)的重要性，接著提出假設(shè)，道出如果沒(méi)有伯樂(lè)，千里馬將“A__________，B__________”（用原文填空）；第②段寫(xiě)出千里馬不能日行千里的原因是“食不飽，力不足”，第③段除了運(yùn)用“反問(wèn)”的修辭手法，還運(yùn)用C__________（修辭手法），突出食馬者“有眼無(wú)珠”，用強(qiáng)有力的氣勢(shì)抒發(fā)了作者對(duì)統(tǒng)治者的憤懣之情。
14. 習(xí)近平總書(shū)記指出，人才是興國(guó)之本、富民之基、發(fā)展之源。請(qǐng)你結(jié)合甲乙兩文的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)怎樣才能“識(shí)人才，用人才”。
（三）（7分）
閱讀下面文章，完成下面小題。
走，到月球采礦去
李瑞林
①礦物資源是人類社會(huì)發(fā)展的命脈，月球上有豐富的金屬、非金屬及氣體資源。近年來(lái)，隨著地球資源消耗加劇和部分資源逐漸耗竭，開(kāi)發(fā)利用月球資源已成為新的科技競(jìng)爭(zhēng)制高點(diǎn)。
②繼2020年12月17日嫦娥五號(hào)成功帶回1731克月球樣品后，我國(guó)于2022年正式啟動(dòng)了探月四期工程——將于2024年發(fā)射嫦娥六號(hào)，實(shí)現(xiàn)月背采樣返回；計(jì)劃2026年前后發(fā)射嫦娥七號(hào)，開(kāi)展月球南極環(huán)境與資源勘查；2028年前后發(fā)射嫦娥八號(hào)，構(gòu)建國(guó)際月球科研站基本型，并開(kāi)展資源利用試驗(yàn)驗(yàn)證。國(guó)際上，各大國(guó)也紛紛啟動(dòng)月球探測(cè)開(kāi)發(fā)計(jì)劃，掀起了新一輪探月熱潮。
③月球上蘊(yùn)含豐富的金屬、非金屬及氣體資源。目前探測(cè)表明，月球資源可分為水冰型、鈦鐵礦型、氣體型、斜長(zhǎng)巖型和磷酸鹽型5種。
④開(kāi)采水冰資源可有效解決航天員駐扎和生存、科研站運(yùn)行用水需求，是月球科研站長(zhǎng)期駐人和運(yùn)行的前提條件。月球水冰以結(jié)合水和游離水兩種形態(tài)賦存。結(jié)合水通過(guò)化學(xué)鍵賦存于全月月壤及巖礦物組分中，開(kāi)采難度大、潛力低。游離水富集于兩極永久陰影區(qū)月壤層，含量高達(dá)10％，是水冰資源開(kāi)采主要對(duì)象。水冰通過(guò)電解等手段二次加工后還可制造氧氣和氫氣。月球上沒(méi)有大氣層，氧氣是航天員月面駐扎和生存最基本條件之一。氫氣液化后可作為優(yōu)質(zhì)火箭燃料。因此，各國(guó)航天局均將水冰資源開(kāi)采列為本輪探月優(yōu)先任務(wù)。
⑤鈦鐵礦通過(guò)化學(xué)或物理手段提煉后可獲得鐵、鈦金屬和氧氣，為月球科研站建設(shè)和航天員生存提供必需原料。同時(shí)，鈦鐵礦與氫氣通過(guò)化學(xué)反應(yīng)（氫還原法）還可以生成水，是除了水冰開(kāi)采外解決月球用水需求的最主要途徑。月海玄武巖富含鐵、鈦等元素，探測(cè)表明其鈦鐵礦含量最高可達(dá)30%，初估質(zhì)量約為1100萬(wàn)億～2000萬(wàn)億噸，是當(dāng)前月球上開(kāi)采需求和潛力最大的礦物之一。中國(guó)科學(xué)院地球化學(xué)研究所曾經(jīng)做過(guò)估算，只需在月海區(qū)域40厘米深度范圍內(nèi)開(kāi)采200立方米月壤，即可提煉10噸鈦鐵礦、生成1噸水。
⑥氦-3是月球氣體型資源的典型代表，以吸附方式賦存于月壤顆粒中。相較于其他核聚變材料，氦-3具有清潔、高效、可控性強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)，是未來(lái)可控核聚變的理想燃料。同時(shí)，氦-3還廣泛用于核磁共振造影、超低溫制冷、中子探測(cè)器制造、核電站安全檢測(cè)、核爆及隱藏核材料探測(cè)等國(guó)防、航天航空、醫(yī)療和低溫物理等領(lǐng)域。然而，地球上氦-3儲(chǔ)量極為稀缺，僅有500千克左右。相較于地球上的珍稀性，月球上氦-3儲(chǔ)量極為豐富。前期通過(guò)光譜儀等手段已經(jīng)探明，月球上氦-3可作為清潔核原料供地球使用約1萬(wàn)年。嫦娥五號(hào)采樣返回后，中國(guó)科學(xué)院在月壤顆粒非晶體玻璃質(zhì)中首次發(fā)現(xiàn)了直徑5～25納米的氦氣泡，并受此啟發(fā)提出了氦-3開(kāi)采的新思路。
⑦此外，月球高地斜長(zhǎng)巖中富集硅、鋁、鈣等元素，對(duì)應(yīng)氧化物含量分別高達(dá)45％、34％和20％；克里普巖中含有大量鉀、磷、稀土和放射性元素，初估稀土元素儲(chǔ)量約為225億～450億噸、鈾儲(chǔ)量高達(dá)50億噸，均遠(yuǎn)高于地球儲(chǔ)量。開(kāi)采這些礦產(chǎn)資源除了能夠供給月球基地建設(shè)、日常運(yùn)維和保障航天員生存外，還可以有效補(bǔ)足地球資源的短缺。
⑧根據(jù)聯(lián)合國(guó)《月球公約》規(guī)定，月球資源開(kāi)采遵循“先到先得”規(guī)則，目前月球開(kāi)發(fā)競(jìng)爭(zhēng)趨于白熱化。月球資源開(kāi)發(fā)利用已日益緊迫、刻不容緩。
（節(jié)選自《光明日?qǐng)?bào)》）
15. 請(qǐng)說(shuō)說(shuō)為什么“水冰”開(kāi)采會(huì)成為各國(guó)探月行動(dòng)的優(yōu)先任務(wù)？
16. 第⑥段中主要運(yùn)用了哪種說(shuō)明方法突出月球“氦-3”儲(chǔ)量的豐富程度？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
17. 小華同學(xué)在手抄報(bào)上轉(zhuǎn)載這篇文章時(shí)，刪除了第②段，你同意他的做法嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由。
（四）（11分）
閱讀下面文章，完成下面小題。
拜謁鳳翔書(shū)院
趙玉美
①我們從漾濞出發(fā)，坐了4個(gè)多小時(shí)的客車，在暮色降臨之際到達(dá)了古鎮(zhèn)——鳳羽。
②不顧行程的勞累，我們順著古道，很快找到了書(shū)院。此時(shí)院內(nèi)傳出響亮的歌聲。我們遲疑了一下，抬頭確認(rèn)門匾上“鳳翔書(shū)院”四個(gè)字，便緩緩走了進(jìn)去。
③院中，一棵銀杏樹(shù)高大挺拔、枝繁葉茂，樹(shù)下落葉層疊。銀杏樹(shù)如久別的親人在等著我們，喜悅和敬畏同時(shí)從心底升起，開(kāi)始只敢遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看它，突然我們不約而同沖到樹(shù)下緊緊抱住樹(shù)身！把耳朵貼在樹(shù)皮上聆聽(tīng)它的話語(yǔ)，聽(tīng)它講述多年來(lái)書(shū)院的故事。
④時(shí)間隨著落葉飄走，我們轉(zhuǎn)出書(shū)院，約定明日早起觀樹(shù)。出了書(shū)院，門口的古道上幾位散步的老人，邊走邊放白族調(diào)《敬酒歌》，同行的姚靜老師給我翻譯歌詞，還告訴我：白族是個(gè)熱情好客的民族。
⑤第二天早起，前往書(shū)院，路過(guò)一座氣勢(shì)恢弘的大門，仔細(xì)一看是“鳳翔小學(xué)”，大門鏤空雕花兩層三滴水，標(biāo)準(zhǔn)的白族民居大門設(shè)計(jì)。我很少見(jiàn)到學(xué)校有如此宏偉的大門，窺一斑而見(jiàn)全身，可見(jiàn)當(dāng)?shù)厥嵌嗝粗匾暯逃?。?lái)到書(shū)院穿過(guò)雕花的石門牌坊，里面靜寂一片，銀杏樹(shù)在晨曦中快樂(lè)地舒展枝葉，鮮亮的色彩讓四周變得明朗。偶有黃葉飄落疊在踏碎的舊葉上，平添一份幽寂。
⑥鳳翔書(shū)院始建于公元1724年（清雍正四年），先后出過(guò)4位進(jìn)士，11位舉人。曾讓云龍、漾濞、大理等鄰縣學(xué)子慕名到此求學(xué)。書(shū)院是兩進(jìn)的布局，前院是“三坊一照壁”結(jié)構(gòu)。左右兩邊是最初的學(xué)堂，中間是先生休息的地方，為兩層木樓結(jié)構(gòu)。右邊的學(xué)堂現(xiàn)為圖書(shū)室，左邊的為陳列館。我信步走進(jìn)了陳列館，首先吸引我的是一個(gè)木刻版畫(huà)印出的鳳凰，姿態(tài)優(yōu)美，氣質(zhì)典雅，正在奮力飛翔，一只羽毛剛從它身上掉落。原來(lái)是人們根據(jù)鳳羽的傳說(shuō)雕刻的版畫(huà)。前往近看，發(fā)現(xiàn)鳳凰下面是一些甲馬紙、甲馬版刻模型和刀具。甲馬紙傳統(tǒng)的主題有祈求平安、招財(cái)求福、求子求學(xué)、驅(qū)災(zāi)避邪等內(nèi)容，圖形種類則包羅萬(wàn)象、豐富多彩，有飛禽走獸、自然山川、建筑交通等等。每一幅甲馬紙都代表著一種信仰、一種祈求和祝福，都有一個(gè)生動(dòng)、神奇的故事或傳說(shuō)，都有不同的祈福用途。因我喜歡剪紙，對(duì)木刻有一些了解，甲馬也是其中之一，所以有著濃厚興趣。
⑦房間的另一端，陳列的是白族人民日常生活用品及一些婚禮服飾，白族的風(fēng)土人情在此可窺一斑。走出陳列室，陽(yáng)光正好照在樹(shù)梢上，整個(gè)院子越發(fā)明亮，陽(yáng)光穿過(guò)房屋間的縫隙，在樹(shù)下的落葉上形成一個(gè)菱形的光圈。此時(shí)游覽觀光的人多了起來(lái)，一個(gè)孩子站在光圈中拋起手中的落葉，他的母親正給他拍照，幾次都沒(méi)抓拍好，孩子便在喜悅中不停拋起落葉，金色的蝴蝶便在樹(shù)下飛舞。
⑧我照不出銀杏樹(shù)的美，然美已至心靈。我想美是可以傳遞的，如母親傳給兒子。此刻陽(yáng)光鋪在樹(shù)上的面積更大，鋪得一樹(shù)金黃。此時(shí)，因覺(jué)自身對(duì)語(yǔ)言駕馭的能力有限，無(wú)法用語(yǔ)言形容它的壯觀，它的美，心里很是遺憾，但心情是舒暢的，愉悅的，這或許就是美帶給我們的感受吧。
（節(jié)選自《大理文化》）
18. 請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容，將下面內(nèi)容補(bǔ)充完整。
作者運(yùn)用時(shí)間順序，采用A的寫(xiě)法，景隨人遷，人隨景移。第②段中作者聽(tīng)到院內(nèi)傳出響亮的歌聲后“遲疑”的原因是B。
19. 結(jié)合語(yǔ)境，按要求完成下面各題。
（1）請(qǐng)解釋第⑧段中加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的含義。
把耳朵貼在樹(shù)皮上聆聽(tīng)它話語(yǔ)，聽(tīng)它講述多年來(lái)書(shū)院的故事。
（2）請(qǐng)從修辭角度，賞析第⑤段畫(huà)線句。
來(lái)到書(shū)院穿過(guò)雕花的石門牌坊，里面靜寂一片，銀杏樹(shù)在晨曦中快樂(lè)地舒展枝葉，鮮亮的色彩讓四周變得明朗。
20. 體會(huì)文章題目“拜謁鳳翔書(shū)院”中“拜謁”一詞的妙處。
21. 作者在文章最后一段說(shuō)“美是可以傳遞的”，請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)作者給我們傳遞了哪些美。
四、寫(xiě)作（40分）
請(qǐng)從下面的題目中任選一題完成寫(xiě)作。（40分）
題目一：
22. 生活中，有探索的渴望，是一種美；有親人的相伴，是一種美；有一個(gè)午后可以靜靜閱讀，也是一種美。愛(ài)美，是熱愛(ài)生活的表現(xiàn)，是不斷自我完善，自我成長(zhǎng)的象征……
請(qǐng)以“我也很愛(ài)美”為題寫(xiě)一篇文章。
23. 書(shū)包沉重，因?yàn)橛欣蠋煹亩?；?shū)包沉重，因?yàn)橛懈改傅南Ｍ粫?shū)包沉重，因?yàn)橛袎?mèng)想的種子……
請(qǐng)以“書(shū)包里有 ”為題寫(xiě)一篇文章。
要求：
（1）須將題目補(bǔ)充完整；
（2）立意自定，文體自選（詩(shī)歌除外）：
（3）不得在文中泄露個(gè)人和學(xué)校信息；
（4）不少于 600 字，書(shū)寫(xiě)工整，字跡清楚。
2024-2025年昆明市石林縣八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文
測(cè)試卷
（本卷共四大題25小題，共8頁(yè)?？荚囉脮r(shí)150分鐘，滿分100分）
注意事項(xiàng)：
1.本卷為試題卷?？忌仨氃诖痤}卡上解題作答。答案應(yīng)書(shū)寫(xiě)在答題卡的相應(yīng)位置上，在試題卷、草稿紙上作答無(wú)效。
2.考試結(jié)束后，請(qǐng)將試題卷和答題卡一并交回。
一、積累與運(yùn)用（1～5題，每題2分，第6題6分，共16分）
【1題答案】
【答案】（1）C （2）A （3）B （4）D
【2題答案】
【答案】D
【3題答案】
【答案】 ①. 安得廣廈千萬(wàn)間 ②. 大庇天下寒士俱歡顏 ③. 山光悅鳥(niǎo)性 ④. 潭影空人心 ⑤. 揀盡寒枝不肯棲 ⑥. 寂寞沙洲冷
二、綜合性學(xué)習(xí)（7～11題，共12分）
初二年級(jí)（1）班開(kāi)展《鋼鐵是怎樣煉成的》以及《經(jīng)典常談》兩書(shū)閱讀交流會(huì)。請(qǐng)你參與活動(dòng)并完成“學(xué)習(xí)與探究”“名著閱讀”兩項(xiàng)任務(wù)。
（一）學(xué)習(xí)與探究（4分）
【4~5題答案】
【答案】4. ①. “名著情節(jié)我來(lái)演”話劇表演 ②. “名著人物我來(lái)評(píng)”演講比賽
5. 小華媽媽，讀課外書(shū)不僅不會(huì)耽擱孩子完成作業(yè)的時(shí)間，反而會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)有很多好處。比如《鋼鐵是怎樣煉成的》能讓孩子感受到英雄主義、理想主義和獻(xiàn)身主義，成為他們精神生活的支柱；《經(jīng)典常談》能為孩子閱讀古書(shū)提供導(dǎo)言，讓他們更容易理解和接觸古書(shū)，增長(zhǎng)知識(shí)和見(jiàn)識(shí)。而且，讀書(shū)還能開(kāi)茅塞、除鄙見(jiàn)、得新知、增學(xué)問(wèn)、廣識(shí)見(jiàn)、養(yǎng)性靈。所以，您應(yīng)該讓小華讀課外書(shū)。
（二）名著閱讀（4分）
【6題答案】
【答案】（1） ①. 保爾的成長(zhǎng)經(jīng)歷 ②. 倉(cāng)頡造字的傳說(shuō)
（2）“煉”字從火，意為用火燒制或用加熱等方法使物質(zhì)純凈、堅(jiān)韌、濃縮，如“煉鋼”“煉乳”等。《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的磨難和考驗(yàn)，如同在烈火中錘煉，最終成為了一名堅(jiān)強(qiáng)的戰(zhàn)士，所以用“煉”字更能體現(xiàn)他的成長(zhǎng)歷程。而“練”字從絲，本義是把生絲煮熟，亦指把麻或織品煮得柔而潔白，如“練絲”“練熟”等，與保爾的經(jīng)歷不太相符。
（三）書(shū)寫(xiě)與鑒賞（4分）
【7題答案】
【答案】岳、樓、之、大、涯、朝、夕、山
【8題答案】
【答案】B
三、閱讀（12～24題，共32分）
（一）（4分）
【9~10題答案】
【答案】9. D 10. “一何”反復(fù)運(yùn)用，加強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì)，突出了差役的兇狠和老婦的悲苦，表達(dá)了作者對(duì)統(tǒng)治者的批判和對(duì)勞動(dòng)人民的同情。
（二）（10分）
【11~14題答案】
【答案】11. ①. 有時(shí) ②. 面對(duì) ③. 離開(kāi) ④. 說(shuō)
12. （1）想要和普通的馬一樣尚且做不到，怎么能夠要求它日行千里呢？
（2）原野上兔子突然跳起來(lái)，（他）立刻拋起鴨子讓它去追擊。
13. 祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間；排比
14. 示例：要善于發(fā)現(xiàn)人才，不埋沒(méi)人才；要給人才提供合適的發(fā)展機(jī)會(huì)和平臺(tái)，讓他們能夠充分發(fā)揮自己的才能；要尊重人才，善待人才，給予他們應(yīng)有的待遇和尊重。（答案不唯一，言之有理即可。）
（三）（7分）
【15~17題答案】
【答案】15. 開(kāi)采水冰資源可有效解決航天員駐扎和生存、科研站運(yùn)行用水需求，是月球科研站長(zhǎng)期駐人和運(yùn)行的前提條件；水冰通過(guò)電解等手段二次加工后還可制造氧氣和氫氣，氧氣是航天員月面駐扎和生存最基本條件之一，氫氣液化后可作為優(yōu)質(zhì)火箭燃料。
16. 作比較。將地球上氦-3儲(chǔ)量與月球上氦-3的儲(chǔ)量進(jìn)行比較，突出了月球上氦-3儲(chǔ)量極為豐富的特點(diǎn)。
17. 不同意。第②段介紹了我國(guó)和國(guó)際上的探月計(jì)劃，為下文介紹月球資源的種類和開(kāi)采意義做了鋪墊，使文章內(nèi)容更連貫，邏輯更嚴(yán)密。
（四）（11分）
【18~21題答案】
【答案】18. A.移步換景
B.不確定是否是要找的鳳翔書(shū)院
19. （1）“聆聽(tīng)”在這里指用心感受銀杏樹(shù)所傳達(dá)的信息，包括它所經(jīng)歷的歷史和故事，表達(dá)了作者對(duì)銀杏樹(shù)的敬畏和對(duì)書(shū)院歷史的尊重。
（2）運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予銀杏樹(shù)人的情感和動(dòng)作，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了銀杏樹(shù)在晨曦中生機(jī)勃勃的樣子，表達(dá)了作者對(duì)銀杏樹(shù)的喜愛(ài)之情。
20. “拜謁”一詞表達(dá)了作者對(duì)鳳翔書(shū)院的敬重和敬仰之情，突出了書(shū)院在作者心中的重要地位，同時(shí)也暗示了書(shū)院具有深厚的歷史文化底蘊(yùn)。
21. 作者傳遞了自然之美，如高大挺拔、枝繁葉茂的銀杏樹(shù)；歷史文化之美，如鳳翔書(shū)院的悠久歷史和豐富的文化內(nèi)涵；人性之美，如白族人民的熱情好客和對(duì)教育的重視，以及母親對(duì)孩子的愛(ài)和美的傳遞。
四、寫(xiě)作（40分）
請(qǐng)從下面的題目中任選一題完成寫(xiě)作。（40分）
題目一：
【22題答案】
【答案】例文：
我也很愛(ài)美
美，是清晨第一縷陽(yáng)光透過(guò)窗簾的溫柔；美，是雨后泥土散發(fā)出的清新芬芳；美，是母親在廚房忙碌時(shí)飄來(lái)的飯菜香氣。美無(wú)處不在，而我，也很愛(ài)美。
我愛(ài)自然之美。記得去年春天，我獨(dú)自一人爬上小區(qū)后面的小山丘。那時(shí)正值杜鵑花開(kāi)的季節(jié)，漫山遍野的粉紅與潔白交織，像給大地鋪上了一層錦繡地毯。我蹲下身，輕輕撫摸那些嬌嫩的花瓣，感受它們?cè)谖抑讣獾娜彳浻|感。一只蜜蜂停在一朵花上采蜜，翅膀振動(dòng)發(fā)出細(xì)微的嗡嗡聲。那一刻，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)了大自然最動(dòng)人的樂(lè)章。這種美，不需要任何修飾，就足以讓人心醉神迷。
我愛(ài)書(shū)香之美。每個(gè)周末的午后，我都會(huì)泡一杯清茶，坐在陽(yáng)臺(tái)的搖椅上讀書(shū)。陽(yáng)光透過(guò)玻璃窗灑在書(shū)頁(yè)上，字里行間都鍍上了一層金色的光暈。翻動(dòng)書(shū)頁(yè)時(shí)，紙張摩擦發(fā)出的沙沙聲，像是與作者隔空對(duì)話。讀到精彩處，我會(huì)忍不住用鉛筆在空白處寫(xiě)下感想，那些歪歪扭扭的字跡記錄著我與書(shū)籍的每一次心靈碰撞。這種美，安靜而深邃，讓我的精神世界日益豐盈。
我愛(ài)人性之美。去年冬天，我在公交車上看到一位老奶奶提著沉重的購(gòu)物袋，站得搖搖晃晃。還沒(méi)等我起身，前排的一位中年男子已經(jīng)站起來(lái)讓座。老奶奶連連道謝，男子只是擺擺手說(shuō)“應(yīng)該的”。那一刻，車廂里似乎溫暖了許多。這種美，不張揚(yáng)卻最動(dòng)人，它存在于普通人最平凡的舉動(dòng)中，卻閃耀著最耀眼的光芒。
美，不僅僅是視覺(jué)上的享受，更是心靈的滋養(yǎng)。愛(ài)美，就是熱愛(ài)生活的表現(xiàn)，是對(duì)這個(gè)世界保持好奇與感恩的態(tài)度。我很慶幸自己擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛和一顆感受美的心靈，這讓我在平凡的日子里，也能找到不平凡的感動(dòng)與快樂(lè)。
【23題答案】
【答案】例文：
書(shū)包里有秘密
我的書(shū)包是紫色的，在這個(gè)紫色的書(shū)包里，裝著很多書(shū)和文具。不管其它的書(shū)和文具換了多少次，但有一本書(shū)始終珍藏在我的書(shū)包里，它是我的一個(gè)小秘密，這本書(shū)就是爸爸送給我的——《道德經(jīng)》。
現(xiàn)在的這本《道德經(jīng)》，已是爸爸送給我的第三本。書(shū)有些舊，但還是完好無(wú)損。
我三歲還不識(shí)字的時(shí)候，爸爸就開(kāi)始教我背《道德經(jīng)》。每一章都要求很流利地正背過(guò)去，倒背回來(lái)。媽媽不懂：“她這么小，你教這她哪能懂?。俊卑职种皇切πΓ骸斑@是一個(gè)小秘密，你也按我這方法教她背，就行了?！焙芸?，我能十分流利地正背、倒背完《道德經(jīng)》八十一章。
有一天，媽媽對(duì)爸爸說(shuō)：“怪啊，大人倒背都這么難，她怎么就能這么快正背、倒背完呢。”爸爸還是笑笑：“這就是小孩和大人的區(qū)別。她現(xiàn)在正處在腦子發(fā)育階段，沒(méi)有理解能力，你教她什么，她就記住什么。對(duì)她來(lái)說(shuō)，正背、倒背是一樣的?！眿寢屗坪跤悬c(diǎn)理解了：“那你怎么一上來(lái)，就教她不能理解的《道德經(jīng)》，而不教她能理解的？”爸爸說(shuō)：“要學(xué)就學(xué)最好的東西！《道德經(jīng)》，雖然她現(xiàn)在不能理解，但可以裝在腦子里，用一生去理解。這本書(shū)她將一輩子受益匪淺?！薄敖趟尘托辛?，為什么還要教她倒背呢？”“只有能倒背如流，才能訓(xùn)練出一目十行、過(guò)目不忘的本領(lǐng)，你不希望你的女兒將來(lái)能這樣嗎？”媽媽明白了。
在爸爸的指導(dǎo)下，媽媽又給我買了《百家姓》《千字文》《論語(yǔ)》《孟子》和《唐詩(shī)》《宋詞》等許多中國(guó)經(jīng)典讀物，并一本一本地教我正背、倒背。當(dāng)我背完這些書(shū)時(shí)，我就能認(rèn)寫(xiě)幾千字，上學(xué)前就能獨(dú)立讀書(shū)、看報(bào)了。
上學(xué)后，我們所學(xué)的語(yǔ)文對(duì)我來(lái)說(shuō)非常容易，非常輕松。每篇課文我看上三四遍，就能背誦和理解了。老師都夸我聰明。我也因此對(duì)學(xué)習(xí)更有興趣了。
媽媽經(jīng)常帶我到圖書(shū)館看書(shū)，兩百多頁(yè)的童話，我用一個(gè)小時(shí)左右就能讀完，而且故事情節(jié)基本都能記住。
當(dāng)知道這一切是我小的時(shí)候爸爸訓(xùn)練的結(jié)果時(shí)，我在心里非常感激爸爸，并一直珍藏著爸爸給我啟蒙的第一本書(shū)《道德經(jīng)》。每當(dāng)我打開(kāi)書(shū)包，看到這本書(shū)時(shí)，我就會(huì)想念在外地工作的爸爸。

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