資源簡介

福州一中2026屆高三第一學期開學質量檢測
語文學科試卷
(完卷150分鐘
滿分150分)
一、閱讀(72分)
(一)閱讀I（本題共5小題，19分)
閱讀下面的文字，完成1~5題。
【文本一】
“信息繭房”是數智時代的一項重要議題，它主要源于人們對于信息的個性化（而
非全方面)需求。用戶總是傾向基于其個人偏好而選擇接觸媒介信息，進而將自己束縛
于“繭房”之中，并滋生網絡過濾、群體極化等問題。在生成式人工智能的語境下，信
息繭房更多產生于人機交互場景中，并呈現出新的特征一基于“技術集合放大作用”
“連續對話”“個性生成”等新型要素，生成式人工智能在與人類的對話中通過自主學
習技術以及對話的上下文反思并調整自己的回答，更好地滿足了用戶的需求。
由此，一種同時針對用戶與模型本身的“自反式信息繭房”在生成式人工智能的語
境下生成：一方面，它使個體被“基于個性的同質化信息”所包裹，進而失去形成對外
界全面客觀認知的渠道；另一方面，它也使人工智能模型在基于個性對話而進行數據訓
練時被迫舍棄立體化的知識汲取，而傾向于根據用戶主觀需求和價值選擇進行迎合式的
自我成長。
“自反式信息繭房”產生于生成式人工智能模型“優先取悅人類反饋，而非基于事
實邏輯實現內容生成”的原初設定，其最主要特征即在于：在憑借其提供的定制化、個
性化對話服務而將用戶閉鎖于由片面信息構筑的狹窄數字空間的同時，生成式人工智能
也基于強大的情緒承接能力而將模型自身困于由“用戶核心需求”所形成的無形障壁內，
進而使得模型后續基于人機對話的學習和訓練逐漸不再以現實世界的客觀事實為基礎。
因此，“自反式信息繭房”在本質上是一種由“用戶的主動信息閉塞需求與被動信息閉
鎖困境”和“模型的迎合性設置與傾向性自我調適”共同促成的、表現為“人一機”之
“雙重非理性”的現象或效應。它將嚴重削減人工智能模型的思考深度及其知識體系的
完整性，并且通過人機交互將偏頗的觀點、局限的知識、極端的情緒等再度傳導至用戶
端；而一旦用戶和模型之間的信任形成，此種基于情緒和需求等非理性因素的“自我反
復”在對話中不斷得到鞏固，人機交互也將逐漸走向非理性化，最終阻礙社會整體認知
的進步，甚至使社會整體陷入極化風險。
【文本二】
“回音室”是與信息繭房相互關聯的重要概念，意指人們更容易聽到志同道合的言
論，卻也讓自己更孤立，聽不到相反意見；人們尋求或分享的信息既符合其群體規范，
又傾向于加強現有的信念。技術層面的“回音室”效應是傳統媒體時代信息繭房成立的
前提條件，其指的是互聯網提供的源源不斷的信息導致個人“信息過載”后，受眾只能
被動接受有用信息，對“同質化信息”的常態選擇也由此形成。人們對于“回音室”及
試卷第1頁，共10頁

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