資源簡介

期中測試卷
(時間：150分鐘　滿分：150分)
班級：__________　姓名：__________　學號：__________　得分：__________
一、 積累與運用(37分)
1. (2025宿遷多校期中聯考)閱讀下面的文字，完成題目。(10分)
中華文化源遠流長，博大精深。青少年應自覺肩負起繼承和弘揚中華文化的歷史使命。歷時千年，文脈不斷，原因是一代又一代中國人賡續優秀傳統，傳承文化基因的結果。中華文化涉及方方面面，既有A________(閃耀/閃爍)古今的百家學說，也有引人暇想的浪漫詩篇、使人游目騁懷的亭臺樓閣，還有展現世間百態的經典小說，更有探討科技創造的時代新聲，它們B________(無時無刻/時時刻刻)乳養著我們的精神。如果不繼承濟世救民的儒家學說，就沒有今天的繁榮昌盛；如果不學習道法自然的道家思想，就沒有今天的和諧共生；________……我們正值年少，風華正茂。雖然懵懂，但志向堅定。只要具有鍥而不舍的精神，我們就一定能讓中華文化傳遍世界，并使之發揚光大。
(1) 給加點字注音。(2分)
游目騁懷(　　)　　　　鍥而不舍(　　)
(2) 找出文中的錯別字，并改正。(2分)
①“________”改為“________”
②“________”改為“________”
(3) 從括號內選擇正確的詞語填寫在A、B兩處。(2分)
(4) 文中畫波浪線的句子有語病，請寫出修改意見。(2分)
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(5) 在文中畫橫線的地方補寫一句話，使之與前面的語句句式相同，內容一致。(2分)
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2. 下列有關課文內容及文學常識的表述，不正確的一項是(3分)(　　)
A. 《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》這篇新聞介紹了人民解放軍橫渡長江的情況，分析了敵敗我勝的原因，贊揚了人民解放軍所向披靡的氣勢以及勇往直前的大無畏精神。
B. 傳記是記述人物生平事跡的作品。法國作家艾芙·居里的《美麗的顏色》就屬于這一類作品。
C. 《與朱元思書》的作者是吳均。全文描繪了一幅充滿生機與活力的富春山水圖，抒發了對世俗官場、追求名利之徒的藐視和對友人的規勸，表達了對美好大自然的愛慕以及避世退隱的高潔志趣。
D. 散文的線索是貫串全文的脈絡。《藤野先生》中作者與藤野先生的交往是暗線，作者的愛國主義思想感情是明線。
3. 根據語境，完成古詩名句的默寫。(9分)
詩人所到之處，滿目皆是風景。王維行走在西北大漠，領略“(1)____________，長河落日圓”的壯闊；佳人佇立庭中，沉浸于“庭中有奇樹，(2)_____________”的春景；王績徘徊在薄暮東皋，遠眺“樹樹皆秋色，(3)____________”的秋景；李白行舟在悠悠江面，感受“山隨平野盡，(4)____________”的煙波浩渺。
萬般風景看遍，內心皆是情韻。黃鶴樓上有“日暮鄉關何處是？(5)_____________”的思鄉之苦；曹植看見“劇哉邊海民，(6)____________”的亂象，哀傷不已；劉楨以“(7)____________？松柏有本性”期許堂弟堅貞端正；曹操用“(8)____________，志在千里；烈士暮年，(9)___________”表明老而彌堅、渴望建功立業的積極進取精神。
4. (2025揚州梅嶺集團期中)英雄永遠與時代同行，學校開展“閱讀名著，致敬英雄”《紅星照耀中國》主題閱讀活動，請你參加。(8分)
閱讀策略 內容呈現 問題
關注人物 個子清瘦，中等身材，骨骼小而結實，盡管胡子又長又黑，外表上仍不脫孩子氣，又大又深的眼睛富于熱情。他在整個中國都是赫赫有名的人物，有一種強烈的人格魅力 (1) 他是________(人名)。(1分) (2) 寫出他的性格。(2分) ________________________________________________________
品味特色 據紅軍告訴我，成千上萬支步槍和機槍，大量機器和彈藥，甚至還有大量銀洋都埋在他們從南方出發的長征途上。他們說，現在遭到成千上萬警備部隊包圍的紅區農民有朝一日會把它們從地下挖出來，恢復他們的蘇區 (3) 加點部分體現了紀實作品________的基本特點。(1分)
講述故事 作者在書中說：“我從未見過任何中國青少年有這樣一種人格尊嚴，我發現在這些紅紅臉蛋、歡樂愉快、精神飽滿、忠誠不渝的‘紅小鬼’身上，洋溢著一種令人驚奇的蓬勃精神，讓人看到希望。” (4) 請用書中一個關于“紅小鬼”的故事來印證這句話。(2分) ________________________________________________________
撰寫感悟 有同學發現，可以借助反義詞表達閱讀名著的感悟。 [示例]《朝花夕拾》(小—大) 讀《朝花夕拾》，我看到了一個充滿童真童趣的“小”魯迅，還看到了一個棄醫從文、尋求救國救民道路的“大”魯迅 (5) 請你參照左側示例，寫出你閱讀《紅星照耀中國》的感悟。(2分) ________________________________________________________
5. (2025南通海門多校月考聯考)八年級(3)班決定開展以“誠信”為主題的綜合性學習活動，下面是這次活動中的一些問題，請你參與解決。(7分)
(1) 小晨圍繞本次活動主題，擬寫了上聯，下列最適合作為下聯的一項是(1分)(　　)
上聯：讀書重在明理　　　　下聯：________________
無信寸步難行　　　B. 誠信創造未來　　　
C. 做人貴于守信　　　D. 辦事恪守誠信
(2) 下面是小華同學為活動寫的一則新聞稿。(4分)
下午班會課，八(3)班全體同學與班主任老師在教室召開了關于“誠信”的主題班會。
此次班會旨在提倡同學們塑造誠信的良好品質，在生活中堅持“誠信為本”，養成講誠信的好習慣。班會首先由班主任老師給大家宣講了此次班會的目的、內容以及誠信在日常生活中的重要性，并鼓勵同學們誠信應考。隨后，班長與團支書分別闡述了自己對誠信的見解。接下來，班級同學踴躍發言，內容涉及學習、工作、生活等。最后，班主任老師總結大家的發言，并鼓勵我們自尊自信，做個誠實守信的人。通過此次班會，同學們深刻認識到了誠信應考的重要性，樹立了誠信應考的理念，相信在即將到來的期中考試中，同學們一定能夠拿出積極飽滿的態度，誠信應考，創造佳績。
①請你幫小華同學擬寫一個新聞標題，不超過15個字。(2分)
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②請你為這次活動寫一條宣傳標語，至少使用一種修辭手法。[不得照抄第(1)題選項](2分)
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(3) 學校正在開展資助貧困生工作，你的同學小軍家境優越卻申請了貧困生資助，在申請書里隱瞞了家中實際情形。你知道了這一情況，作為好友的你會怎樣委婉提醒他？(2分)
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二、 閱讀與理解(53分)
(一) (2025泰州姜堰期中改編)閱讀下面的古詩文，完成6～10題。(20分)
【甲】
姜堰道中初聞鶯
[清]黃云
半月市井塵撲面，放帆初喜臨登潭。
忽聞樹杪①有清韻，終覺耳邊無俗談。
柳岸弄音時上下，篷窗度影成兩三。
安得閑招戴仲若②，再攜斗酒游城南。
【乙】
風煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨絕。
水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。
夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。
(選自吳均《與朱元思書》)
【丙】
道光十六年七月，與友人泛舟通河。檣帆始移，曠若天外，波云水鷗，萬景畢納。自二閘至三閘，不三四里而茶村酒舍斷續葭葦中。舟人緩橈③安波，悠然無窮。攀林而休，披草而坐，舟步相代，窮日乃返。陶君鹿崖曰：“自吾官京師十余年，無此樂矣！”而余嘗游金焦迷失，舟檣折于錢塘潮；大風雨過彭蠡湖，舟幾覆。祝終身不經江湖以為快耳，今乃見是水而樂之，亦以見人情之歆④厭有常，而物之好丑不可恃⑤有如此也。
(選自梅曾亮⑥《通河泛舟記》，有刪改)
【注釋】①杪(miǎo): 樹梢。②戴仲若：戴颙，字仲若，南朝宋藝術家，舊有“戴仲若聽鸝處”碑。③橈(ráo): 船槳。④歆：欣喜。⑤恃：依賴，依仗。⑥梅曾亮(1786—1856)：清代桐城派后期重要作家。
6. 解釋下列句子中的加點字。(4分)
(1) 自富陽至桐廬一百許里__________　　(2) 泉水激石__________
(3) 窮日乃返____________ (4) 今乃見是水而樂之_______
7. 下列加點字的意思或用法相同的一組是(2分)(　　)
A. 攀林而休(《通河泛舟記》)　　　　而余嘗游金焦迷失(《通河泛舟記》)
B. 自二閘至三閘(《通河泛舟記》) 自非亭午夜分(《三峽》)
C. 久之(《狼》) 山川之美(《答謝中書書》)
D. 曠若天外(《通河泛舟記》) 猛浪若奔(《與朱元思書》)
8. 用“/”給【丙】文中畫波浪線的部分斷句，限兩處。(2分)
不 三 四 里 而 茶 村 酒 舍 斷 續 葭 葦 中。
9. 翻譯下列句子。(4分)
(1) 負勢競上，互相軒邈。
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(2) 波云水鷗，萬景畢納。
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10. 根據情境，補充對話。(8分)
小語：這三篇詩文都著重寫景，各具特色，各有妙處。
小文：是啊，【甲】詩的頸聯寫得特別精妙，這一聯運用(1) ________的寫景手法，生動形象地寫出了(2) ______，表達了詩人(3) _____________________。
小語：同為寫景文章，【乙】文是齊梁山水駢文，【丙】文是清代桐城派散文，比較它們之間的不同，會發現在句式上【乙】文更(4) ________，【丙】文更(5) ________。
小文：而在內容上，雖然都在寫景，但是【丙】文在寫景過程中還有(6) ________的內容。
小語：這三篇詩文抒發的情感也有很多相似之處。如：三篇詩文都了抒發作者對自然美景的喜愛之情，【甲】詩的首聯和【乙】文的畫雙橫線句都體現了作者(7) ________ 的思想，【甲】詩的尾聯和【丙】文的畫雙橫線句都表達了游覽者(8) ________的心態。
(二) (2025無錫錫北期中)閱讀下面的文字，完成11～14題。(19分)
談齊白石老師和他的畫(節選)
李可染
①白石老師平時作畫，既不看真實的對象，也不看草稿，就是那樣“憑空”自由自在地在紙上涂寫，但筆墨過處，花鳥魚蟲、山水樹木盡在手底成長，而且層出不窮，真是到了“胸羅萬象”“造化在手”的地步。
②有次我在江南寫生，一天午后躺在一棵大松樹下休息，仰觀天際伸出的松枝，忽然感到似在哪里見過。想想才恍然明白，那分枝布葉及松塔的形態，原來就像白石老師的一幅畫。這使我感佩老師作畫不僅是從造化入手，而且觀察得是那樣細致，認識得是那樣深刻。過去有人批評國畫家的“憑空”作畫就是不重視生活，殊不知優秀的傳統畫家都是把觀察生活、認識生活作為藝術修養極其重要的部分，當他正式進行創作時，認識生活的階段已經成為過去。我們不能設想白石老師一邊執筆一邊觀看，能畫出今天這樣生動的小魚小蝦。
③白石老師晚年作畫，喜歡題“一揮”兩個字，不了解的人就會聯想到，大畫家作畫，信筆草草，一揮而就。實際上，老師在任何時候作畫都很認真，很慎重，并且是很慢的，從來就沒有如一些人所想象的那樣信手一揮過。他寫字也是一樣，有人請他隨便寫幾個字，他總是把紙疊了又疊，前后打量斟酌。有時字寫了一半，還要抽出筆筒里的竹尺在紙上橫量豎量，使我這在旁邊幫忙按紙的人都有點著急，甚至感到老師做事有點笨拙。可是等懸掛起來，這些字畫馬上又會使你驚嘆，你會在那厚實拙重之中，感到最大的智慧和神奇。
④老師有句詩道“采花蜂苦蜜方甜”，好心的藝術家往往只愿把有豐富滋養的甜美成果分享給人，卻不愿人知道自己所受的辛苦。假若有人問白石老師在他的藝術修養上下過多大的苦功，我想以“鐵杵磨成針”來作比也并不怎么過分。就以老師畫案上那塊硯臺來說，那原本是一塊又粗又厚的石硯，如今硯底有的地方已經很薄。近年別人給他磨墨時，他總是囑咐往厚處磨，不要把硯底磨穿了。勤學苦練，功夫不可間斷，是歷代藝術大師的名言，白石老師就是身體力行的典范。
⑤老舍先生收藏了一幅白石老師的《釣絲小魚圖》。圖中很大的篇幅只有一根被微風吹動的釣絲，下邊是幾條被釣餌所吸引的小魚，墨色淡淡的。畫面似乎沒有什么東西，但是，我們眼前卻似乎浮現出這樣的場景——晚風習習，天邊一抹晚霞，人在清澈的池塘邊觀看游魚，閑適愜意。畫面上那一根釣絲給人無限的想象和美妙的感覺。這張畫使我們深深體會到白石老師感覺的敏銳和感情的真摯。更可貴的是這些作品的思想感情與我們的思想感情息息相通，不感覺有什么疏遠和隔膜。
⑥一次，我陪一位著名的印度詩人去訪問老師，老師畫了一幅牽牛花送他。畫面中的牽牛花迎風向露，欣欣向榮。詩人站在畫前激動地說：“這花的艷麗生動使我感到在枝葉間就要穿出一只蝴蝶。”停了一下，他又說：“這不僅是一棵花，這是東方人對和平美好生活的歌頌。”在國際和平獎授獎儀式上，藝術家郁風代白石老師致答詞：“正由于愛我的家鄉，愛我祖國美麗富饒的山河土地，愛大地上的一切活生生的生命，因而花費了我畢生的精力，把一個普通中國人的感情畫在畫里、寫在詩里。直到近幾年，我才體會到，原來我追求的就是和平。”
⑦我很喜歡白石老師九十多歲時畫的一棵棕樹。棕干筆直沖天，棕葉下垂，筆力之雄健真可說是“如能扛鼎”。我不想說畫里的棕皮、棕葉的質感如何地神似，只想說我感到的那種震撼人心的氣魄。正如畫上題字“直上青霄無曲處”傳達出的中華民族雄邁、昂揚、不屈的精神。我想不管是誰，站在白石老師的作品之前，都會感到清新蓬勃的氣息、雄強健壯的力量撲面而來，心胸為之一快，精神為之振奮。
⑧白石老師逝世前，還是不斷地創作，這些作品精神飽滿，一點未見衰頹之氣。他九十六歲畫的一幅秋海棠，紅光滿紙，神采煥發，濃艷至極。另外一幅萬年青，真有一種永不衰竭的生命力。賞畫思人，對白石老師“一揮”的題字，我有了更真切的理解。
11. 【賞畫】小語對齊老的《釣絲小魚圖》《牽牛花圖》和《棕樹圖》三幅畫進行了整理，請你幫忙把下面的表格補充完整。(6分)
畫作 元素 意境 寓意
《釣絲小魚圖》 被微風吹動的釣絲和幾條被釣餌所吸引的小魚 (1) ________ 充滿無限想象，表現此刻的靜謐美妙
《牽牛花圖》 牽牛花迎風向露 欣欣向榮 (2)_________________
《棕樹圖》 (3)_________________ 蓬勃雄強 (4)_________________
12. 【識人】齊白石為什么能畫出富有美感的繪畫作品？根據文本，簡要概括原因。(4分)
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13. 【品詞】結合上下文，簡要分析第⑦段畫線句中加點詞“撲面而來”的表達效果。(4分)
我想不管是誰，站在白石老師的作品之前，都會感到清新蓬勃的氣息、雄強健壯的力量撲面而來，心胸為之一快，精神為之振奮。
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14. 【悟道】文章結尾說道：“賞畫思人，對白石老師‘一揮’的題字，我有了更真切的理解。”請結合自身生活實際，談談你讀完本文的感悟。(5分)
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(三) (2025南京市聯合體期中)閱讀下面的材料，完成15～17題。(14分)
【材料一】
記者A：別人都關心你飛得高不高，但實際上你累嗎？
全紅嬋：誰不累啊。
記者B：你總說“小小巴黎，拿捏”，我有個問題現在要考一考你，“拿捏”你知道用英語怎么講嗎？
全紅嬋：不會。
記者B：我教教你好不好？
全紅嬋：不用了，我不想知道。
(巴黎奧運會期間記者采訪跳水運動員全紅嬋)
記者：整個游泳代表團總體成績都不太好，你這塊金牌可以說是烏云下起一場大雨，你有什么想法嗎？
潘展樂：誰說的？誰說游泳隊狀態不好？還有好幾天比賽，慢慢看。
(巴黎奧運會期間記者采訪游泳運動員潘展樂)
【材料二】
這一切是如何發生的？一群得到了極其有限的名額、能有機會來到奧運會賽場內的記者，問出的問題、做出的采訪，為什么我們看到的大多是這樣的結果？
其實完整的、翔實的采訪答案，更多出現在2010年以前。那時，電視是我們客觀全面了解一個知名運動員的最主要渠道。運動員的翔實回答不僅出于對媒體權威的尊重，也因為這是外界了解他們個人與團隊、了解這項運動的重要途徑。
到2024年巴黎奧運會，機構媒體早已不再是外界了解運動員的唯一途徑，運動員們有自己的微博，自己的各種社交媒體，有自己的經紀人甚至公關團隊。這個轉折發生后，媒體在時代里、在奧運賽事里、在運動員心目中的角色也有變化。
這時候有兩個因素可能決定采訪的結果好不好：第一，運動員怎樣看待媒體采訪、媒體對他們有多重要；第二，媒體記者為采訪運動員做了怎樣的準備。
但遺憾的是，媒體從業者似乎完全沒有做出這樣的調整。這些進入場地的中年記者，很多依然保持著優越感——因為當他們踏入新聞行業的時候，媒體在社會話語體系的構建中還有很強的權威性。
奧運賽場內外的記者，應該更用心地學習如何讓奧運冠軍們在我們的訪談里，收獲信任、放松與有收獲的互動。同時，也為自己所在的行業贏得一份尊重。
(選自《奧運會采訪為何如此難堪》，有刪改)
【材料三】
1936年，美國記者埃德加·斯諾不顧生命危險，克服重重困難，進入陜甘寧邊區采訪，成為第一個成功采訪紅色中國的外國記者。在陜甘寧邊區四個月的實地采訪中，斯諾以其不卑不亢、敢說真話的職業素養，以及強烈的問題意識和客觀真實的報道角度寫成了震驚中外的《西行漫記》。
首先，刨根問底，謹慎求證；講事實，無偏見。埃德加·斯諾從不放棄任何一個求證事實的機會，其采訪永遠是進行時，不厭其煩、反復驗證。在出發前，他已經事無巨細地準備了眾多的問題。但是，隨著采訪的深入，很多問題需要更深層次的理解，埃德加·斯諾最大程度上發揮主觀能動性，通過不帶偏見的客觀采訪，尋找事實來獲取答案和進行驗證。
其次，提問抓住要害。提問是采訪活動最常見的形式，提出的問題是否恰當，直接關系到采訪目的、報道效果能否實現。埃德加·斯諾在采訪中的提問簡潔有力，能抓住要害。
最后，全面深入地思考。這有助于記者對復雜新聞事實的分析、判斷和推理；有利于對新聞事實的廣度和深度進行拓展、深化；更是推進報道進程、使新聞報道由事實真實到本質真實的關鍵。
(選自郭小良、呂夏汀《埃德加·斯諾的采訪藝術》，有刪改)
15. 根據上述材料，關于運動員在接受媒體采訪時的態度，下列解說恰當的一項是(3分)(　　)
A. 運動員普遍對媒體采訪持開放態度，樂于分享個人感受和對比賽的看法。
B. 運動員傾向于通過社交媒體等渠道表達自己，對媒體采訪持防備的態度。
C. 運動員對媒體采訪都持反感的態度，認為采訪會干擾他們的比賽和訓練。
D. 運動員對媒體采訪的態度完全取決于他們當時的心情，以及比賽的結果。
16. 網上對巴黎奧運會期間記者與運動員的采訪互動充滿了爭議，一方認為是記者采訪有失水準，另一方則認為是運動員不配合。請結合三則材料，闡述出現爭議的原因。(5分)
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17. 結合對名著《紅星照耀中國》的閱讀，完成下面的題目。(6分)
(1) 材料三從三個方面概括了斯諾的采訪技巧，請任選一個方面，結合書中內容進行解說。(3分)
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(2) 如果你能穿越到當年，并獲得了一個采訪斯諾的機會，請你在準備采訪提綱時擬寫兩個采訪問題。(3分)
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②________________________________________________________________
三、 寫作(60分)
18. (2025南通啟東期中)閱讀下面的材料，根據要求寫作。(60分)
一個謙虛好學的人、懂得善待他人的人、自強不息的人，永遠懂得傾聽。傾聽，是親近自然的方式，是接受信息的渠道，是凈化心靈的藝術……傾聽自然的聲音、美妙的音樂、師長和朋友真摯溫暖的話語……我們在傾聽中成長。
請以《在傾聽中成長》為題，寫一篇文章。
要求：①寫出真情實感；②除詩歌外，文體不限；③不少于600字；④文中不得出現真實的地名、校名和人名；⑤書寫要正確、規范、美觀。
期中測試卷
一、 1. (1) chěng　qiè(每空1分)
(2) ①“暇”改為“遐”　②“乳”改為“濡”(每個 1分)
(3) A閃耀　B時時刻刻(每空1分)
(4) 將“原因”改為“這”或刪去“的結果”。(2分)
(5) [示例]如果不沿用依法治國的法家學說，就沒有今天的和平穩定(2分)
2. D
3. (1) 大漠孤煙直　(2) 綠葉發華滋　(3) 山山唯落暉　(4) 江入大荒流　(5) 煙波江上使人愁
(6) 寄身于草野　(7) 豈不罹凝寒　(8) 老驥伏櫪
(9) 壯心不已(每空1分)
4. (1) 周恩來(1分)　(2) 平易近人，細心周到(2分)
(3) 用事實說話(1分)
(4) [示例]幾個少先隊員執勤，因彭德懷沒有路條而將他攔住，堅持遵守沒有路條不放行的原則，直到彭德懷打了路條并簽字后才放行。這樣有原則的孩子是中國的希望。(2分)
(5) [示例]《紅星照耀中國》(苦—樂)。讀《紅星照耀中國》，我看到了紅軍物資匱乏、生活環境惡劣之“苦”，也看到了他們自信堅定、斗志昂揚之“樂”。(2分)
5. (1) C
(2) [示例]①八年級(3)班召開“誠信”主題班會(2分)　②誠信是金，一諾值千金。(2分)
(3) [示例]小軍，你申請貧困生資助的事情我知道了。其實我知道你家的經濟條件并不差，你這樣做可能會占用真正需要幫助的同學的資源。我們應該誠實守信，把機會留給更有需要的人，你說對嗎？(2分)
二、 (一) 6. (1) 表示約數　(2) 沖擊，撞擊　(3) 盡　(4) 這(每空1分)
7. D
8. 不三四里/而茶村酒舍/斷續葭葦中。(每處1分)
9. (1) (山巒)憑借(高峻的)地勢，爭著向上，仿佛都在爭著往高處遠處伸展。(2分)
(2) 波濤、云霧、江水、飛鷗，萬種景象盡收眼底。(2分)
10. (1) 視覺與聽覺相結合(或：視聽結合)　(2) 黃鸝鳥聲音的動聽、身影的輕捷　(3) 對黃鸝鳥(或：自然美景)的喜愛之情　(4) 整齊　(5) 靈活　(6) 敘事　(7) 遠離世俗(或：回歸自然)　(8) 悠閑(或：閑適)(每空1分)
【丙文參考譯文】
道光十六年七月，(我)與友人在通河泛舟。船帆剛剛移動，視野開闊如同(在)天外，波濤、云霧、江水、飛鷗，萬種景象盡收眼底。從二閘到三閘，不過三四里地，茶村酒舍在蘆葦叢中時斷時續地出現。船夫緩緩搖槳，悠然自得，樂趣無窮。(我們)依靠樹林休息，撥開草叢坐下，時而乘船，時而步行，直到日落才返回。陶君鹿崖說：“自從我在京城做官十余年，沒有過這樣的快樂！”而我曾在游覽金焦時迷失方向，船的桅桿被錢塘潮折斷；冒著大風雨經過彭蠡湖時，船幾乎傾覆。(我曾)祈愿以終生不再經歷江湖風波為快事，如今見到這條河水卻感到快樂，也借此看出人的喜好厭惡是恒定的，而事物的好壞不可依賴也是如此。
(二) 11. (1) 閑適愜意(1分)　(2) 東方人對和平美好生活的歌頌(2分)　(3) 棕樹樹干筆直沖天，棕葉下垂(1分)　(4) 贊頌中華民族雄邁、昂揚、不屈的精神(2分)
12. ①對生活觀察細致，并有深刻認識，作畫時已胸有成竹；②勤學苦練；③有很高的藝術修養；④有對祖國、民族和人類的真摯感情。(每點1分)
13. “撲面而來”把齊白石作品中蘊含的氣息和力量寫活了，寫出了“我”看到白石老師的作品后心胸為之一快、精神為之振奮的狀態，表達了“我”對白石老師及其作品的熱愛。(4分)
14. ①對生活要有細致的觀察、深刻的認識，才能有“一揮”的自信。②在生活中要多積累，認真慎重，勤學苦練，才能有“一揮”的從容。③對待生活，要有敏銳的感受和真摯的情感，勇于表達自己的情感態度，才能有“一揮”的灑脫。④面對生活，要有飽滿的精神和不竭的生命力，才能有“一揮”的力量。(一點2分，兩點4分，三點5分)
(三) 15. B
16. 從記者方面來看：①部分記者沒有根據時代變化做出調整。如材料二提到，機構媒體已不是了解運動員的唯一途徑，但記者們仍保持著優越感，沒有為采訪運動員做好充分準備。②記者采訪有失水準，提問方式不恰當。例如材料一中記者的問題比較隨意、缺乏深度，有的問題甚至不恰當，如用“烏云下起一場大雨”來形容潘展樂的金牌與游泳隊總體成績的關系，讓人難以理解和接受。從運動員方面來看：①現在運動員有更多表達自己的渠道，對媒體采訪的重視程度可能降低。如材料二指出運動員有自己的社交媒體，他們不再像以前那樣依賴機構媒體來展示自己。②面對一些不恰當的采訪問題，運動員可能會產生抵觸情緒，表現出不配合的態度。如全紅嬋對記者的問題直接表示拒絕，潘展樂對記者關于游泳隊狀態不好的說法進行反駁。(每點2分，答出三點得5分)
17. (1) [示例一]刨根問底，謹慎求證；講事實，無偏見。斯諾在對中國共產黨和紅軍的采訪中，不斷地刨根問底、謹慎求證。他采訪了眾多的共產黨領導人和紅軍戰士，對他們的經歷、思想、行動等進行了深入的了解和驗證。例如，他對毛澤東的采訪，從毛澤東的個人經歷、革命理念到其對中國未來的展望等方面進行了全面的詢問和求證，以確保所獲得的信息真實可靠。
[示例二]提問抓住要害。斯諾在采訪中提出的問題簡潔有力，能抓住要害。比如他問毛澤東關于紅軍的戰略戰術問題，直接切入紅軍作戰的核心要點，了解紅軍在艱苦環境下如何取得勝利。他還問彭德懷關于紅軍與百姓的關系問題，抓住了紅軍能夠得到人民支持的關鍵因素。(3分)
(2) [示例]①采訪過程中讓您感觸最深的有哪些事？　②經過這段時間的采訪，您對中國革命有哪些新的認識？(一個問題1分，兩個問題有邏輯關系 1分)
三、 18. 【點撥】審題立意上，文章應圍繞“傾聽”與“成長”兩個關鍵詞展開，強調傾聽在個人成長過程中的重要作用。立意需積極向上，展現傾聽帶來的正面影響，如增進理解、促進溝通、提升自我認知等，體現個人在傾聽中不斷學習、進步和成熟的過程。選材構思方面，可以從多個角度選取素材，如傾聽自然的聲音，感受大自然的寧靜與和諧，從而培養敬畏自然、熱愛生活的情懷；傾聽美妙的音樂，體會音樂為心靈帶來的慰藉和引發的情感共鳴，提升審美能力和情感表達；傾聽師長和朋友真摯溫暖的話語，理解他們的關愛與期望，學會感恩與回饋，提高人際交往能力，增強社會責任感。

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