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25 周亞夫軍細柳
15min
1★. 解釋下列句子中加點的詞。
(1) 直馳入 (　　　　　　)
(2) 彀弓弩 (　　　　　　)
(3) 亞夫乃傳言開壁門 (　　　　　　)
(4) 既出軍門，群臣皆驚(　　　　　　)
2★. 下列句子中，加點詞的意義和用法相同的一項是(　　)
A. 已而之細柳軍
不聞天子之詔
B. 上自勞軍
至霸上及棘門軍
C. 于是上乃使使持節詔將軍
使人稱謝
D. 乃以宗正劉禮為將軍
天子為動
3★. 下列句子中，加點詞的意思與現代漢語相同的一項是(　　)
A. 天子先驅至
B. 軍細柳：以備胡
C. 既出軍門，群臣皆驚
D. 居無何
4. 用現代漢語翻譯下列句子。
(1) 以河內守亞夫為將軍，軍細柳：以備胡。
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(2) 天子先驅至，不得入。
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(3) 于是天子乃按轡徐行。
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(4) 曩者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。
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5. 文學常識填空。
(1) 《周亞夫軍細柳》選自《史記·絳侯周勃世家》，作者是________，字________，夏陽人，________(朝代)史學家。
(2) 《史記》原名《太史公傳》，它是我國第一部__________(體裁)。記述了從傳說中的黃帝到漢武帝時的史事，全書一百三十篇，包括十二本紀、十表、八書、三十世家、七十列傳。魯迅贊其為“______________，______________”。
6★. 下列對文章內容及寫法的理解和分析，不正確的一項是(　　)
A. 文章寫了漢文帝勞軍的故事，重點寫了他被周亞夫擋在細柳營外的情形。
B. 文章人物形象個性鮮明，漢文帝威嚴強勢，周亞夫忠于職守、剛正率直。
C. 文章用語精準，如用“被”“彀”等詞，寫出細柳營戒備森嚴的情景。
D. 文章善用對比手法，將霸上軍、棘門軍與細柳軍作比，突出了周亞夫治軍嚴明。
20min
【拓展閱讀】
(2025蘇州開學摸底考)
【甲】
上自勞軍。至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。天子先驅至，不得入。先驅曰：“天子且至！”軍門都尉曰：“將軍令曰‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔’。”居無何，上至，又不得入。于是上乃使使持節詔將軍：“吾欲入勞軍。”亞夫乃傳言開壁門。壁門士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅馳。”于是天子乃按轡徐行。至營，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請以軍禮見。”天子為動，改容式車。使人稱謝：“皇帝敬勞將軍。”成禮而去。
(節選自《周亞夫軍細柳》)
【乙】
武德，安豐人。元至正①中為義兵千戶，知元將亡，言于其帥張鑒曰：“吾輩才雄萬夫，不如早擇所依。”鑒然其言，相率歸太祖。隸李文忠，從赴池州，力戰，流矢中右股，拔去，戰自若。取于潛、昌化，克嚴州。苗帥楊完者軍烏龍嶺，德請曰：“此可襲而取也。”文忠問故。對曰：“乘高覘②之，其部曲③徙舉不安而聲囂。”文忠曰：“善。”即襲完者，覆其營。取蘭溪，克諸暨，攻紹興。文忠嘆曰將士人人如此何戰不捷哉！
(節選自《明史·武德列傳》)
【丙】觀　　獵
[唐]王維
風勁角弓鳴，將軍獵渭城。
草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。
忽過新豐市，還歸細柳營。
回看射雕④處，千里暮云平⑤。
【注釋】①元至正：至正是元惠宗的第三個年號。②覘(chān)：窺視，觀察。③部曲：軍隊。④射雕：北齊斛律光精通武藝，曾射中一雕，人稱“射雕都督”，此處引用其事以贊美將軍。⑤暮云平：傍晚的云層與大地連成一片。
1★. 解釋下列句子中加點的詞。(4分)
(1) 至霸上及棘門軍(　　　　　　)
(2) 軍士吏被甲 (　　　　　　)
(3) 從赴池州 (　　　　　　)
(4) 克嚴州 (　　　　　　)
2. 請用“/”給文中畫波浪線的部分斷句，限兩處。 (2分)
文 忠 嘆 曰 將 士 人 人 如 此 何 戰 不 捷 哉
3. 把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(4分)
(1) 介胄之士不拜，請以軍禮見。
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(2) 德請曰：“此可襲而取也。”
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4★. 根據以上三則材料內容，完成表格。(6分)
選文 以及人物 人物特點 具體事例
【甲】周亞夫 剛正不阿、威嚴、“真將軍” 細柳軍全副武裝； (1) _______________； (2) ________________
【乙】武德 有政治敏感度、勇猛善戰、有高超的軍事才能 (3) ________________； (4) ________________； 對楊完者部隊觀察仔細、分析入理
【丙】將軍 (5) _______________、 (6) ______________、 英姿颯爽 風勁角弓鳴，將軍獵渭城
5min
你們班擬開展“保護身邊的文化遺產”綜合實踐活動，請你參加并完成以下任務。(5分)
1. 文化遺產包括物質文化遺產和非物質文化遺產，從下列文化遺產中選出非物質文化遺產填在橫線上。(2分)
文化遺產：兵馬俑、相聲、石刻、中華刺繡、壁畫、京韻大鼓
非物質文化遺產：__________________________________________________
2. 活動中，現場有小記者采訪了你一個問題，請你回答。(3分)
小記者：同學你好，有人認為保護非物質文化遺產是工作人員的事情，與我們無關，對此你怎么看呢？
你的回答：_______________________________________________________
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25*　周亞夫軍細柳
基礎積累
1. (1) 趕著馬快跑　(2) 張開　(3) 營壘　(4) 已經
2. C(C項，均為“動詞，派遣”；A項，動詞，到，往/助詞，的；B項，名詞，軍隊/名詞，軍營；D項，動詞，擔任/介詞，表示被動)
3. C(C項，均為“驚詫”。A項，古義：先行引導的人員；今義：先驅者。B項，古義：駐軍、駐扎；今義：軍隊。D項，古義：經過；今義：住)
4. (1) 任命河內郡的郡守周亞夫為將軍，駐軍細柳：來防備匈奴(侵擾)。
(2) 皇帝的先行引導人員來到(營門前)，不能夠進入。
(3) 于是皇帝就控制住車馬，緩慢前行。
(4) 先前霸上、棘門的駐軍，簡直就像兒戲一樣，他們的將軍是一定可以(被)偷襲并(被)俘虜的。
5. (1) 司馬遷　子長　西漢　(2) 紀傳體通史　史家之絕唱　無韻之《離騷》
6. B
閱讀鑒賞
【拓展閱讀】
1. (1) 軍營　(2) 同“披”，穿著　(3) 跟隨　(4) 攻克(每空1分)
2. 文忠嘆曰/將士人人如此/何戰不捷哉(每處1分)
3. (1) 披甲戴盔的將士不行跪拜禮，請允許我以軍禮參見(陛下)。(2分)
(2) 武德奏請說：“此處可以襲擊，然后攻取。”(2分)　
4. (1) 全營嚴格執行軍令　(2) 周亞夫本人嚴格遵守軍禮　(3) 預感元朝將要滅亡，早做打算　(4) 中箭后拔箭，戰斗自若　(5) 箭法高超　(6) 武藝高強(每空1分)
【乙文參考譯文】
武德是安豐人。元朝至正年間擔任義兵千戶，預感到元朝將要滅亡，對他的將帥張鑒說：“我們的才華超過萬人，不如盡早選擇能依靠的(君主)。”張鑒認同他的話，(于是他們)率領部將歸順明太祖。(武德)在李文忠麾下，跟隨(李文忠)奔赴池州，竭力奮戰時被飛來的箭射中右腿，(他)拔去箭，像平常一樣繼續戰斗。攻取了于潛、昌化等地，攻克了嚴州。苗帥楊完者駐軍烏龍嶺，武德奏請說：“此處可以襲擊，然后攻取。”文忠問(他)原因。(他)回答說：“(我)在高處窺視(敵情)，他的軍隊浮躁不安、吵吵鬧鬧。”文忠說：“好。”隨即襲擊楊完者，殲滅了敵軍。(隨后)占領蘭溪，攻克諸暨，攻打紹興。文忠感嘆道：“將士如果人人如此，又有什么戰爭打不贏呢！”
素養提升
1. 相聲、中華刺繡、京韻大鼓(2分)
2. [示例]我認為這種看法是不對的，因為非物質文化遺產是民族智慧的結晶，也是民族的文化印記。非物質文化遺產不但是民族歷史發展的見證，更是民族文脈的延續，是每一個人都可以共享的文化財富，所有人都有責任和義務去保護它。(3分)

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