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14　唐 詩 五 首
15min
1. 下列劃線字的注音全都正確的一項是(　　)
A. 東皋(gāo)　　　千載(zài)
燕然(yān) 鸚鵡洲(yīng)
B. 落暉(huī) 萋萋(qī)
屬國(shǔ) 逢候騎(hóu)
C. 驅犢(dú) 徙倚(xǐ)
漢塞(sài) 白沙堤(tī)
D. 采薇(wēi) 征蓬(péng)
崔顥(hào) 沒馬蹄(mò)
2. 閱讀下面的語段，完成題目。
唐詩是可以塑造人的人格、振作生命的精神的。讀到不少唐詩，真的就有“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”，心花怒放的(　　　　)，這也是我們喜歡唐詩的一個原因。所以，葉嘉瑩教授說，詩歌是一種(　　　　)的不死的心靈。
(1) 在文中括號處填入恰當的詞語。
感覺　感情　源源不斷　生生不息
(2) 下列句子中所用引號與文中引號用法相同的一項是(　　)
A. 俗話說：“種瓜得瓜，種豆得豆。”
B. 消息傳開，聶將軍收到了大批來自日本各地的電報和書信，日本人民稱他是“活菩薩”。
C. 這里所謂的“文”，并不是指文字，而是指文采。
D. 于是點上一枝煙，再繼續寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。
3. 默寫。
(1) ________________，獵馬帶禽歸。(王績《野望》)
(2) ________________，芳草萋萋鸚鵡洲。(崔顥《黃鶴樓》)
(3) 征蓬出漢塞，________________。(王維《使至塞上》)
(4) 山隨平野盡，________________。(李白《渡荊門送別》)
(5) 最愛湖東行不足，________________。(白居易《錢塘湖春行》)
(6) 王績在《野望》中引用典故，表現其仕途不得志的孤獨抑郁的心情的句子是：“______________，_____________。”
(7) 崔顥《黃鶴樓》中，表達了詩人思鄉之情的句子是：“_____________？_____________。”
(8) 王維《使至塞上》中，傳達出漂泊無定的內心感受的句子是：“______________，_______________。”
(9) 李白《渡荊門送別》中，詩人通過想象來描繪江上美景的句子是：“________________，________________。”
(10) 白居易《錢塘湖春行》中，借助鶯燕的活動傳達春天來臨的信息，也透露出詩人的喜悅之情的句子是：“_______________，__________________。”
4. 下列對文學常識的表述，不正確的一項是(　　)
A. 《野望》的作者王績，字無功，唐代詩人。貞觀初年，以疾罷官，躬耕于東皋，故自號“東皋子”。
B. 《黃鶴樓》的作者崔顥，汴州(今河南開封)人，唐代詩人。李白對此詩曾有“眼前有景道不得，崔顥題詩在上頭”的感嘆。
C. 《使至塞上》的作者王維，字摩詰，號“摩詰居士”，唐代詩人，尤善五言，多詠山水田園，與孟浩然合稱“王孟”，有“詩佛”之稱。書畫特臻其妙，后人推其為南宗山水畫之祖。
D. 《渡荊門送別》的作者李白，字太白，號“青蓮居士”，人稱“詩圣”，盛唐詩人，我國古代偉大的浪漫主義詩人。
70min
【課內品讀】
(一) 閱讀《野望》，完成題目。
1. 學完《野望》，小楠、小彤就背誦和默寫問題進行交流，請你幫助小彤補全對話。(3分)
小楠：《野望》的頷聯和頸聯寫得真好，可是背誦時，我總是背了上句忘了下句。
小彤：我有好辦法，根據律詩頷聯、頸聯(1) ________的特點來記憶，用一個半句推導另一個半句。
小楠：我默寫時還總把“暉”寫成“輝”，你有什么好辦法嗎？
小彤：“輝”是“光輝”的意思，《長歌行》中“陽春布德澤，(2) ________________”用的就是這個字。而本詩中“暉”是“陽光”的意思，又與首聯中的“(3) ________”呼應。
2★. “牧人驅犢返，獵馬帶禽歸”與《天凈沙·秋思》中“小橋流水人家”的作用一樣，都是以樂景襯悲情，請結合《野望》的內容分析。(3分)
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(二) 閱讀《黃鶴樓》，完成題目。
1. 下列分析不恰當的一項是(3分)(　　)
A. 開頭四句以傳說落筆，巧借今昔變化，氣勢雄渾，感情真摯。
B. 后四句想象天晴時登樓眺望，由渺不可知的感受轉到晴川草樹的景象，遠遠望去，連天的衰草凄清荒蕪。
C. 尾聯用煙波浩渺的長江烘托詩人的思緒，與開頭意境相應，情融景中。
D. 此詩起、承、轉、合，出神入化，文思如行云，富于變化，歷來被推崇為題黃鶴樓的絕唱。
2★. 細讀全詩，簡析此詩在寫景方面的精妙之處。(4分)
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(三) 閱讀《使至塞上》，完成題目。
1. 請你補全對話。(5分)
小楠：老師說這首詩描繪了奇美壯麗的邊塞風光，你認為哪兩句最能體現？
小彤：_______________________________________________________(2分)
小楠：這首詩是詩人被排擠出朝廷問候邊關時所作，感情比較復雜，你能結合詩句幫我分析一下嗎？
小彤：___________________________________________________________
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____________________________________________________________(3分)
2★. 蘇軾曾評價王維：“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩。”請你根據自己的理解，說一說這首詩的頸聯描繪了一幅怎樣的畫面。(3分)
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3★. 同樣是“歸雁”這一意象，本首詩和王灣“歸雁洛陽邊”中的“歸雁”所寄寓的情感有何不同？(3分)
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(四) 閱讀《渡荊門送別》，完成題目。
1. 下列對本詩的理解和分析，有誤的一項是(3分)(　　)
A. 這首詩以繪景取勝，想象瑰麗，景色雄渾壯闊，整體意境高遠，風格雄健。
B. 首聯點題，寫詩人乘舟到遙遠的荊門外的楚地游覽，交代地點和事由。
C. 頸聯以動態的視角，描摹江上的美景，展現詩人喜悅的心境，洋溢著青春的活力。
D. 尾聯將“故鄉水”擬人化，借寫故鄉水有情，不遠萬里、依依不舍送“我”遠行，表達了詩人的思鄉之情。
2★. 請你賞析本詩頷聯中的“隨”和“入”兩字。(4分)
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3. 清代沈德潛在《唐詩別裁》中評論道：“詩中無送別意，題中二字可刪。”你的觀點是什么？請說明理由。(4分)
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(五) 閱讀《錢塘湖春行》，完成題目。
1★. 小楠對“淺草才能沒馬蹄”的“才”字不太理解，請你結合詩句向他作解釋。(3分)
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2. 小楠對“亂花”一詞作了一點分析，小彤很感興趣，也仿寫了自己的三點發現，請你幫她補全對話。(3分)
小楠：“亂”是因為春天的花顏色不同，五顏六色，所以看上去顯得亂。
小彤：“亂”是因為________________________________________________
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3★. 同樣是寫草，本詩中“淺草才能沒馬蹄”與杜甫《春望》中“城春草木深”在寫景抒情方面有何不同？(4分)
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4. 小楠作為一名電影愛好者，決定把這首詩拍成一個小短片。請你就短片中花草報春場景的布置和演繹向小楠提出建議。(推薦答題要點：場景、氛圍、情感)(3分)
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【拓展閱讀】
(一) (2024鹽城東臺第二教育聯盟改編)
客 發 苕 溪①
[清]葉燮②
客心如水水如愁，容易歸帆趁疾流。
忽訝船窗送吳語，故山月已掛船頭。
【注釋】①苕溪：流經詩人家鄉吳興的一條河流。②葉燮：清代詩論家。
1. 請從修辭手法的角度賞析首句。(3分)
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2★. 請結合詩歌的最后兩句，分析詩人的心情變化過程。(3分)
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(二) (2024菏澤東明期中)
仲 春 郊 外
[唐] 王勃
東園垂柳徑，西堰落花津。
物色連三月，風光絕四鄰。
鳥飛村覺曙，魚戲水知春。
初晴山院里，何處染囂塵？
1. 下列對這首詩的理解和賞析，不恰當的一項是(3分)(　　)
A. 首聯移步換景，描寫了詩人信步走到東園、西堰所看到的仲春景象。
B. 頷聯“連三月”“絕四鄰”從時間長、空間廣兩方面寫出了春光無處不在。
C. “何處染囂塵”用反問手法，抒發了詩人超塵脫俗、思歸田園的思想感情。
D. 全詩采用點面結合、視聽結合等手法描寫春天，把春意渲染得強烈濃郁。
2. 蘇軾的“春江水暖鴨先知”化用了本詩“魚戲水知春”，請結合本詩頸聯賞析“知”字的妙處。(4分)
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(三) (2024泰州泰興期中)
【甲】西江月·黃陵廟①
[宋]張孝祥
滿載一船明月，平鋪千里秋江。波神②留我看斜陽，喚起粼粼細浪。
明日風回更好，今朝露宿何妨？水晶宮里奏霓裳③，準擬④岳陽樓上。
【乙】凈業寺觀水記
[明]王心一
長安以水為奇遇，每坐對硯池盂水，與天光相映，便欲飛身溟海，一溯洪流。而凈業寺在都城之北，面臨清波，汪洋數十頃，兩涯之間，幾不辨牛馬。而一望鏡徹，直令人心一空。
予厭苦塵污。一日，舍輿⑤循涯而步，見有敗荷如蓋，余香乘風來撲入鼻。忽木魚響歇隔林笙歌隱隱出紅樓中，覺耳根如洗。轉視昔日從馬驢間聽傳呼聲，頓隔人天。已而，穿蘿尋徑，復有小筑，自為洞天。四顧竹樹，交加成帷，更為奇絕。予乘小酣，暫憩草裀⑥。頃刻，西山落日，斜掛樹杪⑦，如輪如燭，返照水面矣。
歸來抱膝對硯池盂水，余興欲勃，便欣然神往，遂漫為追次⑧其事。倘他日乞得冷曹⑨，借吏隱閑身，再覓句以志勝事，當不負此佳境也。
【注釋】①這首詞因船行洞庭湖畔黃陵廟下為風浪所阻而作。②波神：水神。③霓裳：唐代名曲。④準擬：打算。⑤輿：車。⑥草裀(yīn)：草地。⑦杪(miǎo)：樹梢。⑧追次：追憶，記錄。⑨冷曹：清閑的官職。
1★. 解釋下列句子中加點的詞。(2分)
(1) 面臨清波(　　　　　　)
(2) 遂漫為追次其事(　　　　　　)
2★. 下列句子中，加點字的意義和用法相同的一項是(2分)(　　)
A. 長安以水為奇遇
不以疾也
B. 而凈業寺在都城之北
水陸草木之花
C. 更為奇絕
又為活板
D. 便欣然神往
歲寒，然后知松柏之后凋也
3. 請用“/”給文中畫波浪線的部分斷句，限兩處。(2分)
忽 木 魚 響 歇 隔 林 笙 歌 隱 隱 出 紅 樓 中
4★. 把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(2分)
而一望鏡徹，直令人心一空。
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5★. “一切景語皆情語。”【甲】詞“波神留我看斜陽，喚起粼粼細浪”與李白《渡荊門送別》中的“仍憐故鄉水，萬里送行舟”都寫到了水，它們的修辭手法相同，表達效果卻各不相同，請結合詩詞內容簡要分析。(3分)
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(四) (2025南通啟東期末)
甲 午 元 旦①
[清]孔尚任
蕭疏白發不盈顛②，守歲圍爐竟廢眠。
剪燭催干消夜酒，傾囊分遍買春錢③。
聽燒爆竹童心在，看換桃符老興偏④。
鼓角⑤梅花⑥添一部，五更歡笑拜新年。
【注釋】①詩人寫此詩時已離開官場，在家簡居。②顛：頭頂。③買春錢：過新年給親屬分贈喜錢，示慶賀新春。④偏：不盡。⑤鼓角：泛指樂器。⑥梅花：《梅花落》，樂曲名。
1. 詩中既介紹了________、________等過年習俗，也讓我們領會到詩人__________的心情。(3分)
2★. 請賞析“守歲圍爐竟廢眠”中“竟”字的妙處。(3分)
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9min
(2025宿遷期中)班級以“誠實守信”為主題開展了一次語文綜合實踐活動，請你完成下面的任務。(9分)
1. 【任務一：引經據典話誠信】班級為活動制作了一張小卡片，需要搜集中國古代關于誠信的名言、故事(只填名稱)，請你完成卡片內容。(2分)
名言 人無信不立
①________________________________________________________
故事 曾子烹彘
②_________________________________________________________
2. 【任務二：明理為先思誠信】仔細觀察右邊的漫畫，說說漫畫的內容及寓意。(4分)
內容：__________________________________________
________________________________________________________________________ 謊言，越補越破
寓意：_____________________________________________________________
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3. 【任務三：環顧身邊揚誠信】小文同學借了小語同學的一本課外書讀，說好兩天內歸還，可一周過去了，小文同學也沒有歸還課外書，這讓小語很煩惱。請你幫助小語同學，勸說一下小文。(3分)
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14　唐 詩 五 首
基礎積累
1. D
2. (1) 感覺　生生不息
(2) A(A項與文中引號均表示引用；B項，表示特殊含義；C項，表示突出強調；D項，表示反語諷刺)
3. (1) 牧人驅犢返　(2) 晴川歷歷漢陽樹　(3) 歸雁入胡天　(4) 江入大荒流　(5) 綠楊陰里白沙堤　(6) 相顧無相識　長歌懷采薇　(7) 日暮鄉關何處是　煙波江上使人愁　(8) 征蓬出漢塞　歸雁入胡天　(9) 月下飛天鏡　云生結海樓　(10) 幾處早鶯爭暖樹　誰家新燕啄春泥
4. D(李白人稱“詩仙”，杜甫人稱“詩圣”)
閱讀鑒賞
【課內品讀】
(一) 1. (1) 對仗工整　(2) 萬物生光輝　(3) 薄暮(每空1分)
2. 此聯中“返”“歸”兩個動詞說明牧人與獵馬有家可歸，在靜謐安逸的山野秋景中，充滿了田園氣氛的樂景，與上下文中“徙倚欲何依”“相顧無相識”的悲情形成對比，用樂景襯托詩人的孤獨無依、苦悶與孤寂之情。(3分)
(二) 1. B(“后四句想象”說法錯誤。后四句為實寫之景，寫從樓上眺望漢陽城、鸚鵡洲的芳草綠樹以及由此而生發的鄉愁)
2. ①全詩情景交融(或：融情于景)，如尾聯將“鄉愁”之情與“日暮”“煙波”之景相交融，由景生情，更增添了濃濃的愁緒。②本詩寫景意境深遠壯闊，詩中所用的“白云”“晴川”“芳草”“煙波”“江”等意象，給人以愁而不怨之感。③本詩寫景抓住景物特征，如頸聯描寫草木豐茂，抓住其生機勃勃的特點。④本詩寫景層次分明，遠近結合，俯仰結合，虛實結合。(每點1分)
(三) 1. 大漠孤煙直，長河落日圓。(2分)　首聯、頷聯中“單車”“征蓬”等表現出詩人因被排擠而產生的孤獨、寂寞、悲傷之情，頸聯、尾聯表現出詩人在大漠的雄渾景色中情感得到熏陶、凈化、升華后產生的慷慨悲壯之情，顯露出一種豁達情懷。(3分)
2. 廣闊無垠的大漠中，一縷烽煙升起，直沖蒼穹，寬廣的黃河蜿蜒地在大漠上流淌，黃河的盡頭與天相接，那里有一輪又大又紅的落日。(3分)
3. 本詩“歸雁入胡天”中的“歸雁”隱含詩人被排擠出朝廷的激憤和抑郁，王灣“歸雁洛陽邊”中的“歸雁”隱含詩人對家鄉、親人的思念。(3分)
(四) 1. C(“以動態的視角”錯誤，應是“以靜態的視角”)
2. “隨”是“隨著”的意思。山隨著原野的出現逐漸消失，化靜為動。(2分)“入”是“流入”的意思。江水流入遼遠無際的原野，表達了詩人的喜悅、開朗之情及對故鄉的不舍之情。(2分)
3. 不可刪。因為尾聯運用了擬人的手法，生動形象地寫出故鄉的水把“我”的船送到萬里之外，還不忍分別的情景。表現出故鄉之水的情深義重，表達了詩人的依依惜別之情。(4分，答“可以刪”的不給分)
(五) 1. “才”是“僅僅”的意思。(1分)意思是草僅僅能沒過馬蹄，表明草淺，點明此時是初春時節。(2分)
2. [示例]①花的形狀不同，千姿百態，所以顯得亂。②花的位置不同，高低起伏，所以顯得亂。③花開的時間不同，有的綻放，有的含苞，所以顯得亂。(每點1分)
3. 本詩中“淺草才能沒馬蹄”表明春草剛露出，僅能遮沒馬蹄，寫出了早春生機勃勃之景，表達了詩人對春景的喜愛之情。(2分)《春望》中“城春草木深”寫出春天城內草木叢生的景象，詩人是以長安城里草木叢生、人煙稀少的景象來襯托國家殘破的現狀。(2分)
4. [示例]小楠，我的建議是場景布置要包含：顏色、形狀紛繁的小花，剛剛能夠沒過馬蹄的淺淺的春草。因為這樣能夠展現出西湖早春花繁草淺的特點，更能突出詩人對西湖早春景色的喜愛之情。(符合語境，意對即可，3分)
【拓展閱讀】
(一)1. 詩句運用比喻的修辭手法，(1分)將客愁比作源源不斷的流水，化抽象為具體，形象地突出客愁之綿長。(2分)
2. 最后兩句表現了詩人在船行至家鄉時，心情由驚訝到喜悅的過程。(1分)詩人通過兩個情景表現這種感受：先是突然聽到鄉音吳語，不敢相信已到家鄉；接著抬頭望故山明月，充滿歸鄉的喜悅之情。(2分)
(二) 1. D
2. “知”運用了擬人的修辭手法，賦予魚以人的情態，生動形象地描繪出魚在水中嬉戲，仿佛感知到春天已至的一派生機勃勃的景象，表達了作者沉醉自然美景的輕松愉悅之情。(4分)
(三) 1. (1) 對著　(2) 于是，就(每空1分)
2. B(B項，均為結構助詞，的；A項，介詞，把/動詞，認為；C項，判斷詞，是/動詞，制造；D項，形容詞、副詞詞尾，……的樣子/代詞，這樣)
3. 忽木魚響歇/隔林笙歌/隱隱出紅樓中(每處1分)
4. 那水如鏡子一般清澈見底，令人全然忘記了塵世喧囂。(2分)
5. 都運用了擬人的修辭手法。(1分)李詩將故鄉水擬人化，寫其戀戀不舍地送詩人遠行，實則表達了詩人對故鄉的不舍與思念之情；(1分)【甲】詞把水神寫成人，以幽默的手法寫航船遇風受阻被迫停泊的情景，反襯出詞人此時安閑自在的心境。(1分)
【乙文參考譯文】
長安城里把見到大的水域當作奇遇，每當(我)坐下來面對硯池、盆盂里的水，看到它被陽光映照，就想飛越大海，在洪流中逆流而上。凈業寺在都城的北面，面對一池清波，汪洋數十頃，兩岸之間(水面開闊無比)，幾乎分辨不出牛和馬。那水如鏡子一般清澈見底，令人全然忘記了塵世喧囂。
我厭惡塵世俗務，深感痛苦。有一天，(我)舍棄車駕沿著(凈業寺的)湖水邊步行，看見殘荷仍然亭亭如蓋，余香順著風撲入鼻中。忽然聽到木魚聲時響時歇，隔著花木從紅樓一角隱隱約約傳出動人的歌聲，覺得耳朵像被水洗過一樣(，一片潔凈)。轉而想到自己從前(在官場出入)從驢馬嘶鳴中聽到皂隸喝道聲，頓時覺得(此刻與從前)如同天上人間兩個世界。繼而穿林披蘿，曲徑尋幽，又見到一座小閣，自為洞天福地。向四面看(周圍的)竹林和樹木，交錯環繞像帷幕一樣，(這景象)更是奇妙至極。我乘著微醉，暫時在草地上休息了一會兒。不久，西山落日仿佛斜掛樹梢，圓如輪盤，亮如燭火，返照在水面上。
(我)回來后抱膝再次面對硯池、盆盂里的水，余興仍然很高，便高興地沉浸其中，就揮筆記錄下游玩之事。如果將來哪天能得一個清閑的官職，借著官身做一個隱者，再尋覓佳句來記錄美好的事情，必當不辜負這美妙的地方。
(四) 1. 守歲　買春錢(或：爆竹、換桃符、彈奏樂曲、拜年)　愉悅(或：高興、閑適)(每空1分)
2. “竟”是竟然的意思，(1分)句中指“沒想到圍爐守歲整夜未眠”，突出了詩人雖年事已高，但守歲興致濃，(1分)表現了詩人有一顆赤誠的童心。(1分)
素養提升
1. [示例]①輕諾必寡信　②商鞅立木(每空1分)
2. [示例]內容：一個人正在拼命地修補破損的熱氣球，卻于事無補，熱氣球仍在漏氣。(2分)
寓意：用謊言來掩蓋謊言，最終會被揭穿，為人處世要講誠信。(2分)
3. [示例]小文同學，做人要講誠信，答應別人的事就要做到，你應該及時把課外書還給小語，信守承諾，你覺得呢？(3分)

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