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7　藤 野 先 生
15min
1. 閱讀下面的文字，完成題目。
緋紅的晚霞映照天際，nì名信悄然而至。我的眼前情不自禁地浮現(xiàn)出那群人油光可鑒的辮子，耳畔似乎隱隱傳來潔責之聲；但是，此刻我更多的還是想起恩師的教悔，________(抑揚頓挫/跌宕起伏)的語調(diào)，歷歷在目。對于某些行為，我們深惡痛疾，卻杳無消息可尋。面對不xùn之言，我更堅守愛國本心，不為所動。每一個偉大的民族，無不是不從愛國主義中尋找精神給養(yǎng)。生活雖多波折，但記憶中的溫暖與力量，將指引我前行。
(1) 給加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。
緋紅(　　)　　杳無消息(　　)
nì(　　)名　 　不xùn(　　)
(2) 文中有兩個錯別字，請找出并訂正。
①“________”改為“________”
②“________”改為“________”
(3) 從括號里選擇正確的成語填在橫線上。
__________________________________________________________________
(4) 文中畫波浪線的句子有語病，請修改。
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2. 下列句子中加點詞語的感彩沒有發(fā)生變化的一項是(　　)
A. 還要將脖子扭幾扭。實在標致極了。
B. 問問精通時事的人，答道，“那是在學跳舞。”
C. 他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道。
D. 再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。
3. (2025鎮(zhèn)江句容期中)下列依次填入橫線處的關聯(lián)詞，最恰當?shù)囊豁検?　　)
每當夜間疲倦，正想偷懶時，仰面在燈光中瞥見他(藤野先生)黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚頓挫的話來，________使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，________增加勇氣了，________點上一枝煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。
A. 卻 不但 而且　　　B. 卻 而且 于是
C. 便 而且 于是 D. 便 不但 而且
4. 下列填入橫線上的句子，銜接最恰當?shù)囊豁検?　　)
魯迅是一個非常有操守的人。________所以他在20世紀早期就強調(diào)了人的個性，強調(diào)社會變革和人的自我價值潛能的釋放。
①魯迅一生更多的時間，是把矛頭指向文人墨客。
②他覺得那些表面上公允、合理的東西，其實是不合理的。
③魯迅從來沒有罵過“被政府通緝過的有文化的人”。
④當年魯迅的這種姿態(tài)，我覺得是真正知識分子的心態(tài)。
⑤他諷刺的都是達官貴人、社會閑人。
A. ⑤②①③④ B. ②⑤③①④
C. ④⑤②①③ D. ④①③⑤②
5. 對下面一段話運用的修辭手法，判斷正確的一項是(　　)
(“清國留學生”)頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實在標致極了。
A. 比喻、借代、夸張 B. 比喻、夸張、反語
C. 夸張、反語、擬人 D. 反語、比喻、對比
25min
【課內(nèi)品讀】
(2025徐州期中)閱讀片段，補全對話。(12分)
片段一：我交出所抄的講義去，他收下了，第二三天便還我，并且說，此后每一星期要送給他看一回。我拿下來打開看時，很吃了一驚，同時也感到一種不安和感激。原來我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯誤，也都一一訂正。這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔任的功課：骨學，血管學，神經(jīng)學。
片段二：中國是弱國，所以中國人當然是低能兒，分數(shù)在六十分以上，便不是自己的能力了：也無怪他們疑惑。但我接著便有參觀槍斃中國人的命運了。第二年添教霉菌學，細菌的形狀是全用電影來顯示的，一段落已完而還沒有到下課的時候，便影幾片時事的片子，自然都是日本戰(zhàn)勝俄國的情形。但偏有中國人夾在里邊：給俄國人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國人；在講堂里的還有一個我。
“萬歲！”他們都拍掌歡呼起來。
這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳。此后回到中國來，我看見那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝采，——嗚呼，無法可想！但在那時那地，我的意見卻變化了。
片段三：但不知怎地，我總還時時記起他，在我所認為我?guī)煹闹校亲钍刮腋屑ぃo我鼓勵的一個。有時我常常想：他的對于我的熱心的希望，不倦的教誨，小而言之，是為中國，就是希望中國有新的醫(yī)學；大而言之，是為學術，就是希望新的醫(yī)學傳到中國去。他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道。
1★. 小語：藤野先生真是一位認真負責的老師，你看，片段一就有很多詞蘊含了豐富的情感，尤其是“很”和“連”：_________________________________
_____________________________________________________________________。(3分)
2. 小文：文中提到兩個事件——__________和__________，直接導致“我的意見卻變化了”，“我的意見變化”說的就是魯迅人生當中的重大轉折，即____________。(3分)
3. 小語：第一個事件深深刺激了魯迅先生，我讀片段二畫線句能體會出他當時復雜的心情：
___________________________________________________________________________________________________________________________________。(3分)
4★. 小文：冷峻的筆鋒下更有溫情的文字，魯迅先生把最深摯的感激和敬仰之情在片段三中抒發(fā)了出來，聯(lián)系前文可知，藤野先生所具備的認真負責、_______________________________________________等品質(zhì)在魯迅的眼里和心里確實稱得上是“偉大”的。(3分)
【拓展閱讀】
憶陳忠實幾件事
丹　舟
①我和陳忠實相識，是在20世紀70年代。屈指數(shù)來，已過近五十個春秋了。
②那時，特殊年代剛剛結束。西安市舉行了一次“革命故事演講比賽”。我當時在復刊不久的《西安日報》科教文化部當記者，這“革命故事演講比賽”就是我的分內(nèi)工作。
③比賽以區(qū)縣為單位，每個代表隊，都帶有五六個革命故事。各代表隊的故事，我都一場不漏地聽。那天，聽郊區(qū)代表隊演講時，我被一個叫《配合問題》的故事吸引住了。演講者是個女娃，名字我沒記住。作者陳忠實，我知道，他是個業(yè)余作者，卻未曾謀面。
④演講完畢后，我便到郊區(qū)代表隊住處去找陳忠實。領我進去的工作人員喊了一聲：“陳忠實，報社記者采訪你來了！”一個與我年紀相當、穿著樸素的農(nóng)村干部模樣的人，慌忙站起來。我見他有些局促，便向他伸出手，自我介紹說：“我是《西安日報》的，找你聊聊。”
⑤一聽我說聊聊，他憨厚地笑了，立刻顯出很輕松的樣子，握住我的手，使勁搖晃了好一陣子。然后，搬過一把凳子讓我坐。我表示了謝意，便向他說明來意。直言對他的《配合問題》很感興趣，想了解一下創(chuàng)作情況。一提起創(chuàng)作，他的情緒立馬活躍起來了，給我談他的創(chuàng)作靈感和寫作經(jīng)過。雖不是口若懸河，卻也是滔滔不絕。地道的西安話，夾雜著不少方言土語，既真實親切，又風趣幽默。聽著他說話的腔調(diào)，看著那憨實的模樣，我忽然聯(lián)想到聞名遐邇的西安大老碗羊肉泡饃，雖有些粗獷，甚至是土里土氣，卻是那么真真切切、實實在在！
⑥我們談了將近一個小時。他第一次留給我的印象是：人如其名，忠厚、誠實、善良、樸素。憨厚里深藏著智慧，幽默中流露出溫暖。從那時起，他那質(zhì)樸的形象和對文學的摯愛勁，便深深留在了我的記憶里。
⑦當天，我就把陳忠實寫的革命故事《配合問題》編輯好了。不幾天，便也在《西安日報》上刊發(fā)了。陳忠實見到報紙后，特意帶了一包陜南朋友送給他的紫陽茶，來到報社，向我表示謝意。
⑧那時候，業(yè)余作者寫的文章一律沒有稿酬。作為也搞些文學創(chuàng)作的我，深知業(yè)余作者的辛苦艱難，便常常以別的方式給作者以物質(zhì)補償。送一兩沓稿紙，便是我經(jīng)常采用的辦法。我給了陳忠實三本。他說：“這太多了。我知道你們用稿紙有限制。我拿一本就夠了。”在我一再強迫下，他終于拿了兩本。這以后，他給我送來的稿子，都是用稿紙寫的，一個方格一個字，一筆一畫，工工整整。足見其認真和重視。
⑨陳忠實與我的交往，隨著我的工作由記者變?yōu)槲膶W編輯而與日俱增。特別是后來，我成了文藝副刊部的負責人后，我們的業(yè)務交往越來越多，他來報社更頻繁了。而每次來，他幾乎“不空手”。
⑩他來報社時，不是帶些櫻桃，就是帶些杏，要么是桃呀梨呀甜瓜呀這類時鮮瓜果。夏天，他來報社時，常常拎一個大西瓜，說：“這也是白鹿原的土特產(chǎn)，可名氣不大。捎一個來，讓你和編輯們嘗嘗。”我說：“你真是的，這么熱的天，幾十里路，你拎個大西瓜，不知道累！”他嘿嘿一笑：“累啥！騎自行車，把它綁在后座上，又不是抱在懷里走路！”
印象很深的是有年冬天，北風呼嘯，還時緊時慢地飄著雪花，很冷。我一個人正閉著辦公室的門編稿子。突然有人急匆匆推門進來，嘴里還喊著：“快！快！”我抬頭，見是陳忠實，正彎腰捂著肚子。我不由得吃了一驚，忙站起來跑過去：“怎么啦？！”他卻嘿嘿一笑：“看把你嚇的！沒事！叫你快吃，怕涼咧。”
他從懷里掏出一個用毛巾包裹得嚴嚴實實的東西，小心翼翼地打開。原來是個烤紅薯！
我有些哭笑不得：“你這人，真是！這么冷的天，這么遠的路，你帶個烤紅薯！”
他還是嘿嘿笑著：“我又不傻，能從幾十里外的老家?guī)€烤紅薯來嗎！那還不凍成冰疙瘩啦！這是我剛才在門口街道買的。我碰見一個賣烤紅薯的，老遠就被那香氣熏得流口水。就買了一個，順便給你也買了一個。怕涼了，揣在懷里。哈，把我燙的！”
我吃著熱氣騰騰、又香又甜的烤紅薯，一股暖流在周身流淌！
我問他：“這么冷的天，你還趕著進城來，有啥急事嗎？”
“有一篇稿子，拿你們的行話說，就是時效性比較強。我怕耽擱了，就是天上下錐子，我也得來！”
哦，為送一篇急稿子，他居然騎著自行車，頂風冒雪趕了幾十里路！望著他那風塵仆仆、稍顯疲憊的樣子，我許久無言。
有詩曰：以心待人如春風，仨瓜倆棗都是情。執(zhí)著做事不含糊，頂風冒雪見品行。
1★. 【整體感知】作者評價陳忠實：“憨厚里深藏著智慧，幽默中流露出溫暖。”請你結合文章內(nèi)容，找出陳忠實與作者評價相吻合的事件，完成內(nèi)容梳理。(3分)
①_______________________________________________________________
②_______________________________________________________________
③________________________________________________________________
2★. 【細節(jié)鑒賞】請從人物描寫的角度賞析畫線句子。(3分)
他從懷里掏出一個用毛巾包裹得嚴嚴實實的東西，小心翼翼地打開。原來是個烤紅薯！
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3. 【句子深讀】文章第 段中，作者說：“我吃著熱氣騰騰、又香又甜的烤紅薯，一股暖流在周身流淌！”請你結合文章內(nèi)容，談談對這句話的理解。(3分)
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4★. 【聯(lián)文探究】本文與《藤野先生》都屬于回憶性散文，請你結合這兩篇文章的內(nèi)容，分別從寫法和情感方面探究回憶性散文的寫作特點。(4分)
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18min
1. (2024淮安洪澤二模)即使是平凡的人，也在用自己的方式，為這個世界增添一份光亮。一個溫暖的微笑、一句鼓勵的話、一次無私的幫助……這些看似小小的舉動，就像一束束微光，給人帶來溫暖和希望。這就是“凡人微光”。學校組織“追尋凡人微光”主題活動，請你參與。(9分)
(1) 【任務一】微光故事會：講述身邊平凡人的“微光”故事。請你以主持人的身份，為故事會設計一段開場白。(2分)
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(2) 【任務二】微光論壇：通過討論和交流深化對“追尋凡人微光”主題的理解。請你設計一個討論的問題，并簡述你設計這個問題的理由。(4分)
我設計的問題：____________________________________________________
理由：____________________________________________________________
(3) 【任務三】微光圖書角：籌集與主題相關的書籍。如果把《朝花夕拾》放在“微光圖書角”，你覺得妥當嗎？請結合作品內(nèi)容闡述理由。(3分)
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2. 外貌描寫。(5分)
《藤野先生》中的外貌描寫極其傳神，將人物形象栩栩如生地展現(xiàn)在讀者面前。請你選擇一個熟悉的人物，對其進行外貌描寫。(150字左右)
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7　藤 野 先 生
基礎積累
1. (1) fēi　yǎo　匿　遜
(2) ①“潔”改為“詰”　②“悔”改為“誨”
(3) 抑揚頓挫
(4) 改為：每一個偉大的民族，無不是從愛國主義中尋找精神給養(yǎng)。
2. C　3. C　4. D
5. B(“形成一座富士山”運用夸張的修辭手法，“宛如小姑娘的發(fā)髻一般”運用比喻的修辭手法，“實在標致極了”運用反語的修辭手法。沒有運用借代、擬人和對比的修辭手法)
閱讀鑒賞
【課內(nèi)品讀】
1. “很”強調(diào)吃驚的程度，“連”突出批改的全面細致，二者凸顯出魯迅的意外與震撼，蘊含著魯迅對老師的深深的感激與敬佩之情(3分)
2. “匿名信”事件　看電影事件　棄醫(yī)從文(每空1分)
3. “弱國”與“低能兒”之間本無因果關系，魯迅卻在中國人前面加上“所以”，并用“當然”來揭露和強調(diào)這種荒謬邏輯，表達了對這種謬論的憤慨和抨擊。后面的“也無怪他們疑惑”貌似表示理解，實則寫出了魯迅在遭受凌辱后極為辛酸和憤懣的心情(3分)
4. 細致嚴謹、熱忱真誠、尊重學生、實事求是、沒有民族偏見(每個方面1分，最少寫出三個方面，一定要包含“沒有民族偏見”)
【拓展閱讀】
1. ①與人交往，性格善良憨厚　②文章出彩，思維智慧活躍　③與人交往，行為溫暖人心(每空1分)
2. “用毛巾包裹得嚴嚴實實”“小心翼翼地”這兩處細節(jié)描寫，表現(xiàn)出陳忠實對烤紅薯的重視和保護，體現(xiàn)出陳忠實的細心以及他對作者的細膩關懷和深厚情誼。(3分)
3. 這句話包含兩層意思。第一層指陳忠實一路上小心包裹為“我”帶來的熱氣騰騰的烤紅薯暖熱了“我”的周身；第二層指陳忠實的純樸良善和熱情隨性令“我”的心靈感受到了溫暖。所以，“我”吃著烤紅薯，感覺到“一股暖流在周身流淌”。(第一層意思1分，第二層意思2分)
4. ①寫法上，兩文均圍繞作者與傳主的交往過程來寫。《藤野先生》中通過添改講義、糾正解剖圖等事件表現(xiàn)藤野先生的性格特點。本文也是圍繞“我”和陳忠實的交往過程組織材料的，通過采訪陳忠實、發(fā)表陳忠實寫的故事、陳忠實冒雪送急稿等事件，表現(xiàn)陳忠實的性格特點。(2分)②情感上，兩文均表達了對傳主的敬佩之情。《藤野先生》贊揚了日本學者藤野先生沒有民族偏見、正直、認真負責的美好品質(zhì)，抒發(fā)了作者對藤野先生的懷念、感激之情。本文表達了對陳忠實的敬佩和懷念之情。(2分)
素養(yǎng)提升
1. (1) [示例]同學們，凡人善舉為世界增添光亮，他們的故事，一定會帶給你不一樣的感動與思考。現(xiàn)在，就讓我們傾聽凡人的“微光”故事。(2分)
(2) [示例]我設計的問題：組織“追尋凡人微光”主題活動有什么現(xiàn)實意義？　理由：通過對這一問題的討論，能夠加深對“追尋凡人微光”主題的認識，提高學習“凡人微光”的行動意識。(問題1分，理由3分)
(3) [示例]我認為將這本書放在“微光圖書角”是妥當?shù)摹Ｒ驗檫@本書中有“凡人微光”的故事。例如《阿長與〈山海經(jīng)〉》中的長媽媽，她雖然沒什么文化，甚至有些粗俗迷信，但是她為魯迅買來繪圖版《山海經(jīng)》，其中蘊含的溫暖與感動，讓魯迅一生都難以忘懷。(3分)
2. [示例]她有著一頭烏黑亮麗的長發(fā)，輕柔地披散在肩上，宛如黑色的綢緞。眉毛細長而彎曲，如同一對精致的柳葉。眼睛大而明亮，仿佛兩顆閃爍的黑寶石，透露出聰慧與溫柔。鼻梁挺直，唇色淡紅，嘴角微微上揚，總帶著一絲親切的微笑。她的身材纖細而勻稱，穿著一襲簡約的白色連衣裙，更顯得清新脫俗，宛如畫中走出的仙子。(5分)

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