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第二單元大單元整合作業
　　你所在的班級舉辦“世間真情”主題班會,請你參與。
1.下面是主題班會的開場白,其中有些字詞句小河拿不準,請幫他判斷。
我們的課本中滿含世間真情。通過讀《秋天的懷念》,使我明白了不要只沉浸在自己的情緒中,這樣往往會忽略親人因你而(qiáo)悴的面龐。讀《散步》,我懂得了　甲　(解釋/解散/解決)分歧的最佳方式是體諒與尊重。讀《金色花》,我體悟到對母親的愛不分國界,不分形態,它取決于你的內心。讀《荷葉·母親》,那被繁密的雨點打得左右欹斜的紅蓮定能明白荷葉對自己的蔭蔽。不要徘(huái),打開課本用心閱讀,去　乙　(感懷/感受/感覺)文字或顯豁直露或深沉含蓄的情味吧!
(1)根據拼音寫漢字或給加點的字注音。
①(qiáo)悴　　　 ②欹斜(　　　)
③蔭蔽(　　　) ④徘(huái)　　　
(2)從文段中的括號內選擇符合語境的詞語,分別填入橫線處。
甲:　　　　　乙:　　　　
(3)語段中畫線的句子有語病,請寫出修改意見。


2.根據下圖,推測“情”字的意思,填寫在橫線上。
閱讀下面文字,回答3~6題。
你等著,我去給你買橘子
肖　遙
①小時候每次跟我媽回姥姥家,去的時候無論多么歡歡喜喜,離開時都會變得鬼鬼祟祟:寒冷的冬日凌晨,我媽叫醒我,不許我出聲,連燈都不敢開。我至今還記得那些被急匆匆套上的一層又一層的衣服:冰涼的棉毛衫、扎臉的毛衣、緊張中穿反了的外套……和我一樣被粗暴收拾的還有行李包,它們被胡亂地塞進了衣物、食物。我們摸黑梳洗,悄悄地行動,生怕驚動了姥姥。
②那些發生在凌晨的我媽和我姥姥之間的博弈,規則是“看誰起得早”。我媽能5點起來,我姥她就敢4點蹲守廚房,所以這種博弈總以我媽的失敗而告終。每次我媽都以為這次起得夠早,拉著我躡手躡腳地往外溜,都會看見廚房里透出的微微亮光——灶臺底下的火苗早就一躥一躥地舔著鍋底了。
③被我姥姥和她做的早餐成功攔截后,她們就開啟了新的對峙:我媽拒絕吃早餐,姥姥早就料到這一招,拎過一大兜煮雞蛋非要讓我媽提上再走。母女倆都憋著氣——我媽說:“你看看行李還能裝得下嗎 ”我姥姥就拿我說事兒:“孩子早上不能餓著!”A.幾輪過后,我媽背著行李,提著一大包熱騰騰的食物,氣呼呼地走了?？次覌尩募軇?我很是驚慌,幾步追上去,緊緊揪住她的衣角。
④當我也成了媽媽的時候,我的母親變成了“姥姥”。如同往昔重現,當我離開時,任憑我說“啥也不需要”,她仍會收拾一大包地里種的青菜、芥菜、菠菜塞給我。當我拎著沉甸甸的菜蔬擠地鐵、等公交輾轉旅途,惱怒之余,才理解了多年前我媽為啥動氣——除了嫌沉,更多的是對姥姥說不出口的心疼。她氣姥姥節省,舍不得吃雞蛋,還氣姥姥為了趕早做早飯,一夜也不曾睡踏實。與其說姥姥傾盡所有的給予成了我媽的心理負擔,不如說姥姥無意識表達出的不舍,讓我媽感到了委屈和內疚。
⑤最近我去看我媽,她在給我們裝蔥的時候,我很想說“不要裝了,家里還有”,可是出口卻成了“這哪里來的”。因為自從冬天罷園后,門口那一小塊地也被平整得像原本就是這副模樣。我媽說蔥是在屋內的花盆里種的。我喃喃道:“自己種的就好。”我忽然很害怕,害怕我父母不種地了。這種害怕,就像我從前責備我爸媽退休后還要種地一樣強烈,因為他們在勞作時沒少受傷:摘佛手瓜摔傷了腰,給豆角搭架子扭傷了腳……可是你再阻止,也擋不住開春他們還要挖地,松土,播種,而我現在看到那塊空地,才驚覺,如果他們不種地,說明他們種不動了。
⑥從我媽家回來,我把蔥放在陽臺上。B.出太陽時,我怕蔥被曬壞,蓋上一層報紙;刮大風時,又怕它們被吹干,套上一層保鮮膜……從前,獲得過太多鮮花、贊美和閃光的禮物,食物這種最有煙火氣、最尋常的東西根本不足以打動我;現在,當需要我自己張羅一粥一飯的時候,我覺得新鮮食物是最珍貴的禮物,因為在一粥一飯中,才能深深感受到這些食物里關于愛的良苦用心和好意。
⑦寒假結束,送女兒去機場,臨行時她對我“嚴防死守”,說“行李都多得夸張了”,其實只不過是一個雙肩書包。這個包,我連顆瓜子也休想給她塞進去。當然,我自知沒有勝算,也不會強人所難。
⑧在她下車往航站樓走去的瞬間,我就想起朱自清《背影》中的一句話:“我買幾個橘子去。你就在此地,不要走動。”剛好我車上有一小包橘子,是準備上班當零食的,就掏出來遞給她。她一邊嗔怪“你咋跟姥姥一樣”,一邊哭笑不得地接過去。她知道她媽媽盡管很想變得和姥姥不一樣。但媽媽還是媽媽,還是不失時機地給自己娃嘴里、兜里塞吃的,還是以喂養好孩子為本能,為樂趣。
⑨經過了幾代人關乎牽掛和分離的戰斗,這種戰斗本身的方式也變了,從劍拔弩張變成嬉皮笑臉,感情表達變得越來越輕盈,但貌似很多情感也變得輕易甚至輕率?？墒?盡管新新人類排斥一切沉重的事物,但只要身為人類,就無法擺脫情感的重量。
3.這篇散文中的故事好似三集“平淡而雋永的連續劇”,每一集都撥動著我們的心弦。請你閱讀文章,補全下面的內容。
第一集:①

第二集:“我”將媽媽給“我”準備好的、親手種的菜蔬全都帶回,并精心呵護。
第三集:②

4.文章語言生動細膩,蘊含著濃濃的情感。請從文中畫橫線的兩句中任選一句,結合其中加點的詞語談談你的理解。




5.文章以《你等著,我去給你買橘子》為題,有什么妙處 請簡要回答。




6.請結合文章內容,談談你對第⑨段中畫波浪線句子的理解。




7.(中考新考法·跨數學)手工區設置了一個親情郵箱,供大家向親人郵寄“愛的作品”,下面是郵寄的流程圖,請你向大家解讀。(不超過100字)





【詳解答案】
1.(1)①憔?、趒ī?、踶īn　④徊
(2)甲:解決　乙:感受
(3)刪去“通過”或“使”。
2.感情
3.①小時候,“我”和媽媽去姥姥家,臨走時,媽媽和姥姥總在為吃飯和拿東西“博弈”,最終總是姥姥獲勝。
②“我”送女兒去機場,總想給女兒帶各種東西,女兒卻堅決拒絕,或哭笑不得地接受。
4.示例一:選A。句中的“熱騰騰”表明姥姥總是早“我們”一步起來做飯,表現了姥姥對媽媽和“我”的愛;“氣呼呼”是媽媽對姥姥舍不得吃,卻把好東西都給女兒的行為感到心疼和內疚。這兩個詞語寫出了母親與孩子之間濃濃的親情。
示例二:選B?！芭隆笔切睦砻鑼?“蓋上”“套上”是動作描寫,這幾個詞語寫出了“我”精心保存母親給“我”帶的蔬菜的情形,表達了“我”對媽媽的良苦用心和愛的理解與感恩。
5.化用朱自清《背影》中的句子,樸實新穎;此標題寄寓了作者對偉大母愛的理解和贊美;以此為題,能激發讀者的閱讀興趣,引發讀者思考。
6.示例:文中的媽媽與孩子分別時,總是盡可能給孩子多拿東西,生怕餓著、苦著孩子,這是天底下所有母親對兒女無微不至的牽掛與愛的體現。而“我媽媽”“我”“我女兒”所表現出的無論是生氣與無奈,還是接受與呵護,抑或是收下與嗔怪,都是兒女對母親的體貼與理解。這種長輩對后輩的呵護關愛,后輩對長輩的體貼心疼,是中華民族代代相傳的美德,已經成為一種文化基因融入中華民族的血脈中。
7.示例:制作完手工作品后,需填寫清楚寄件人和收件人的相關信息,然后將作品投入郵箱中,郵局工作人員整理后將其運送到收件人所在地的郵局并聯系收件人,能聯系到,則將作品交于收件人,若聯系不到,則將作品返還給寄件人。

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