資源簡介

第三單元 綜合素養培優卷
一、看拼音，根據語境寫字詞。(8 分)
狂風吹得mén bǎn直響，bào yǔ就要來了。小兔子獨自在 wū zi
里děng媽媽回家。不久，門外傳來了chē zhóu轉動的嗡嗡聲，是媽
媽回來了，她還帶回了食物和piào liang的花兒。吃完晚飯后，小兔
子zuān進媽媽的懷里，ān xīn地睡著了。
二、選擇題。(20 分)
1. 下列詞語中，加點字的注音無誤的一項是( )
A. 孵蛋(fū) 瘋長(fōng) B. 委屈(wuǐ) 官員(guān)
C. 幾倍(bèi) 培植(péi) D. 恒心(hén) 適合(shì)
2. 下列加點的多音字在句中的讀音一致的是( )
A. 我們中有人猜中了故事的結局。
B. 茶幾上有幾個嶄新的茶碗。
C. 以后你干嗎都叫上我，好嗎？
D. 他用紙彈丸練習彈弓。
3. “芄”字的意思最有可能是哪一項？( )
A. 可食用的丸子 B. 某種化學元素
C. 草本植物 D. 無機化合物
4. 下列說法不正確的是哪一項？( )
A. “厘”字的部首是“廠”，除去部首還有7 畫。
B. “閣”字用部首查字法，應先查部首“門”，再查6 畫。
C. “妥”字用音序查字法，應先查大寫字母“T”，再查音節“tuo”。
D. 在學習中遇到不認識的字，我們可以用音序查字法查字典。
5. 下列加點關聯詞使用錯誤的一項是( )
A. 只要堅持下去，我就能完成任務。
B. 小蜘蛛一邊補網，一邊給老屋講故事。
C. 因為這只小狗不會叫，所以它被別的動物嘲笑了。
D. 陶陶看了看自己的腿——它們不但短小，而且很結實。
6. 下列句子中的標點符號使用不正確的一項是( )
A. “公園里的花兒開放了，真美啊！”小麗說。
B. “小剛，你昨天的語文作業交了嗎？”小芳問。
C. “哦，小紅”，小方微微一笑，說道：“我現在就拿給你。”
D. 林老師嘆了口氣，說：“孩子，學習可不能有一點兒馬虎！”
7. 同學們的習作中出現了如下病句，用修改符號修改后仍然不正確的是哪一項？( )
8. 下列表述與名字不相符的是哪一項？( )
A. 我叫“孫雨晨”。爸爸說，我是在雨天的早晨出生的。
B. 我叫“周樂康”。媽媽說，希望我能成為很有創造力的人。
C. 我叫“張勇翔”。爸爸說，希望我是個勇敢、敢于追求夢想的人。
D. 我叫“林雅琪”。媽媽說，希望我成為優雅又出眾的人。
9. 以下關于“預測”的說法有誤的一項是( )
A. 預測時我們可以根據原有內容和生活常識大膽進行推想和猜測。
B. 文章的題目、內容、插圖等都可以幫助我們找到預測的線索。
C. 預測跟實際內容不同也沒有關系，只要預測有依據，及時修正就可以。
D. 預測時想怎么推想和猜測都可以，這樣才能使故事情節更有創新性。
10. “果然，前面不遠處挺立著一棵高大的楓樹。”將這句話插入下面的語段中，最合適的位置是( )
①一天下午，我們沿著布滿落葉的小路向山頂爬去。②路上，一位同學突然驚喜地喊道：“ 呀，楓樹！”③這棵楓樹像一個巨人，樹干粗壯而又筆直。④樹枝上，那紅彤彤的楓葉，就像一團正在燃燒的火焰。
A. ①②之間 B. ②③之間 C. ③④之間 D. ④之后
三、我會填。(10 分)
1. “仁者愛人，__________敬人。”孟子的這句話是在告訴我們：要懂得關愛他人，尊敬他人。
2. 老師教導我們要像愛自己一樣愛別人，這就是墨子所說的“愛人若__________”。
3. 和別人說話要友善，不然會傷害到別人。這個道理可以用荀子的話“與人________，暖于布帛；____________，深于矛戟”來表示。
4. 成成經常把怒氣發泄到別人身上，這樣做是不對的。在生活中，我們應該盡量做到：“__________，不貳過”。
四、閱讀下面的材料和文章，完成練習。(32 分)
(一)(14 分)
1. 這是一份產品的( )(3 分)
A. 說明書 B. 注意事項 C. 配料表 D. 保修卡
2. 從所給信息中，我們不能知道的是( )(3 分)
A. 產品類型 B. 保質期 C. 儲存條件 D. 生產廠家
3. 判斷下列說法和做法是否正確，對的打“√”，錯的打“×”。(3 分)
(1)這款夾心餅干含有花生、芝麻。 ( )
(2)從配料表可以推測出這款餅干是甜的。 ( )
(3)小紅看到這盒餅干的生產日期是2024 年5 月23 日，就放心地吃了起來。( )
4. 這款餅干在開封后應該怎樣保存？(5 分)
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(二)寄來寄去的螞蟻(18 分)
布熊不小心掉了一滴蜂蜜在信紙上。蜂蜜引來了一只小螞蟻，它站在信紙上，就像一個逗號。布熊沒有發現，裝好信封就把信寄出去了。
這封信是寄給土撥鼠的，可土撥鼠不認字，
不知道信上寫了什么，但它發現了小螞蟻。小螞蟻正坐在信紙上哭，眼淚打濕了身邊的字。
“我要回家，我要回家。”小螞蟻蹬著腳，抹著眼淚，吵著鬧著。
土撥鼠拿小螞蟻沒有辦法，只好柔聲說：“別哭，別哭，我送你回家。”可回家的路遠著呢！
“小螞蟻，我帶你去乘汽車，好嗎？”土撥鼠說。
“不行，我可不愿乘汽車，會暈車的。”小螞蟻一個勁兒地搖頭。
“那就坐船吧。”土撥鼠說。
“不行，不行，我怕水。”小螞蟻一個勁兒地擺動著觸須。
“那，那就坐飛機。”土撥鼠決定破費一些，給小螞蟻買飛機票。
“那更不行，我更怕坐飛機！”小螞蟻急得直叫。
“那，那我還是把你寄回去吧。”土撥鼠說。
“好！怎么來的就怎么回去。在信封里睡一覺就到家了。”小螞蟻笑了。
當土撥鼠把小螞蟻帶到郵局的時候，郵局的叔叔拒絕了它們的請求。他說：“我們郵局是不能寄動物的。”
小螞蟻說：“我就是被裝進信封寄來的。”
“那你一定是蒙混過關的，我們沒有發現。”郵局的叔叔說。
“對了，我就是混在信上的字和逗號中寄來的。”
可是，土撥鼠不會寫字，只會種芝麻。它琢磨著：我給布熊寄一些芝麻吧，這樣小螞蟻就可以混在芝麻里寄回去了。于是土撥鼠就真的給布熊寄了一袋芝麻，小螞蟻混在芝麻里。
幾天后，布熊收到了這袋芝麻，高興極了：“我在信上只是順便問了一下芝麻成熟了沒有，土撥鼠就給我寄了這么多芝麻，真是太客氣了。”說完，它要給土撥鼠寫回信了。小螞蟻一看，趕快溜，要不然，它又要被裝進信封寄走了。(選自《王一梅經典童話》，有刪改)
1.“小螞蟻蹬著腳，抹著眼淚，吵著鬧著。”小螞蟻哭是因為( )(3 分)
A. 想回家 B. 怕暈車 C. 怕落水 D. 想坐飛機
2. 為了送小螞蟻回家，土撥鼠一共想出了幾種辦法？( )(3 分)
A. 3 種 B. 4 種 C. 5 種 D. 6 種
3. 布熊給土撥鼠寫的信中提到了什么？( )(3 分)
A. 要把小螞蟻寄給土撥鼠。 B. 想知道芝麻成熟了沒有。
C. 讓土撥鼠送小螞蟻回家。 D. 想和土撥鼠分享美味的蜂蜜。
4. 根據故事內容預測，布熊的回信中最有可能寫什么內容？(4 分)
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5. 你喜歡故事中的土撥鼠嗎？為什么？聯系插圖和故事內容說一說。(5 分)
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五、作文。(30 分)
米米是一只熱愛閱讀的小兔子。有一天，米米翻開了一本書，突然間她被吸進了書中的世界。當米米再次睜開眼的時候，她……
接下來會發生什么故事呢？請你展開想象，續寫故事。300 字左右。
參考答案
一、門板 暴雨 屋子 等 車軸 漂亮 鉆 安心
二、1.C 2.D 3.C 4.D 5.D 6.C 7.B 8.B 9.D 10.B
三、1.有禮者
2.愛其身
3.善言 傷人以言
4.不遷怒
（一）1.A
2.D
3.（1）×（2）√（3）×
4.把開封后的餅干重新封好或存放于密封容器內，并存放在陰涼干燥處，避免陽光直射。
（二）1.A
2.C
3.B
4.布熊的回信中最有可能寫它對土撥鼠寄來芝麻的感謝。
5.我喜歡土撥鼠。從插圖中可以看出土撥鼠面對哭泣的小螞蟻時很有耐心；在故事中，它為了送小螞蟻回家，想出了很多辦法，雖然過程有些波折，但它一直很努力，說明它很善良、熱心。
五、思路：續寫故事時，先定主題，比如奇妙冒險或角色成長等。然后想象書中的世界是什么樣的，如神秘森林、奇幻城堡；再確定故事中的角色，可以有魔法小精靈、智慧老者，也可以有其他的角色；最后設計事件，如解決危機、尋寶藏。寫作時注意豐富細節，語言活潑、有趣，如果能運用比喻、擬人等修辭手法，故事將更精彩。例文略

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