資源簡(jiǎn)介

2024-2025學(xué)年山東省日照市北京路中學(xué)七年級(jí)（下）期末語(yǔ)文試卷
一、單選題：本大題共1小題，共2分。
1.活動(dòng)中，“科技面面觀(guān)”展板擬張貼下面一段文字，你認(rèn)為正確的排序是（　　）
①這是日照黃海海域進(jìn)行的第三次海上衛(wèi)星發(fā)射，也是第三次實(shí)現(xiàn)“一箭四星”。
②從國(guó)家到地方，這些成就不僅推動(dòng)了科技進(jìn)步，更激勵(lì)著新一代的青少年樹(shù)立科學(xué)夢(mèng)想，為祖國(guó)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
③而2025年5月19日，日照海域“谷神星一號(hào)”海射型遙五運(yùn)載火箭的成功發(fā)射，則讓我們現(xiàn)場(chǎng)感受到了科技的魅力。
④語(yǔ)文課本中，《太空一日》記錄的航天征程，《“蛟龍”探海》展現(xiàn)的深海探測(cè)，見(jiàn)證著祖國(guó)科學(xué)事業(yè)的發(fā)展。
⑤所發(fā)射衛(wèi)星可廣泛應(yīng)用于自然環(huán)境監(jiān)測(cè)、智慧海洋、生態(tài)環(huán)境監(jiān)測(cè)、應(yīng)急通信、森林防火等多個(gè)領(lǐng)域。
A. ①⑤③④② B. ①③⑤④② C. ④②③⑤① D. ④③①⑤②
二、默寫(xiě)：本大題共1小題，共8分。
2.活動(dòng)中，“詩(shī)文苑漫步”專(zhuān)欄邀請(qǐng)你補(bǔ)寫(xiě)出下面文段中的空缺部分。
文人的筆是有感情的。“______，陰陽(yáng)割昏曉”（杜甫《望岳》），記錄著自然的神奇和由衷地贊嘆。“______，關(guān)山度若飛”（樂(lè)府民歌《木蘭詩(shī)》），彰顯一片拳拳孝心和愛(ài)國(guó)赤誠(chéng)。“______，______”（李白《春夜洛城聞笛》），傳遞著對(duì)故鄉(xiāng)的思念。周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》中“蓮之愛(ài)，______”問(wèn)出了一份不與世俗同流合污的潔身自好；陳子昂《登幽州臺(tái)歌》中“念天地之悠悠，______”，道出了獨(dú)立于悠悠天地間的孤獨(dú)寂寞；趙師秀《約客》中“______，______”則借一細(xì)節(jié)寫(xiě)盡了詩(shī)人因久等而客不至的失望與些許焦躁。
三、名著閱讀：本大題共1小題，共6分。
3.親情陪伴是成長(zhǎng)路上的堅(jiān)強(qiáng)力量，同學(xué)軾轍在閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》一書(shū)時(shí)，發(fā)現(xiàn)保爾成長(zhǎng)的路上閃現(xiàn)著親情的光輝，并與你分享如下選段，請(qǐng)閱讀并回答問(wèn)題。
選段一：
保爾正拉著馬韁繩，準(zhǔn)備掉頭回去，這時(shí)候那個(gè)加油的人突然直起身子，轉(zhuǎn)過(guò)臉來(lái)。就在這一瞬間，好像有誰(shuí)把他從馬身上推下來(lái)似的，他一下子跳到了地上，喊道：“阿爾焦姆哥哥！”
身油垢的司機(jī)立刻放下油罐，像大熊一樣抱住年輕的紅軍戰(zhàn)士：“保爾！你這小東西！原來(lái)你呵！”阿爾焦姆這樣喊，他簡(jiǎn)直不相信他自己的眼睛。
鐵甲列車(chē)的指揮員驚訝地看著這一幕劇。列車(chē)上的炮兵們快樂(lè)地大笑起來(lái)，說(shuō)：“看呵！弟兄倆喜相逢了。”
選段二：
母親把沉甸甸的包裹送到了郵局。緊張的等待開(kāi)始了……同兒子一樣焦慮的母親一面往屋里跑，一面激動(dòng)地喊道：“列寧格勒來(lái)信了！！！”電報(bào)上只有簡(jiǎn)單幾個(gè)字：小說(shuō)備受贊賞，即將出版，祝賀成功！
請(qǐng)根據(jù)以上選段，聯(lián)系書(shū)中的相關(guān)情節(jié)，談一談?dòng)H情如何幫助保爾挺起鋼鐵般的脊梁。
四、語(yǔ)言表達(dá)：本大題共1小題，共4分。
4.2025年5月13日，中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利80周年紀(jì)念活動(dòng)標(biāo)識(shí)正式發(fā)布。標(biāo)識(shí)由長(zhǎng)城、橄欖枝、光輝（上半部分，左紅右黃）、數(shù)字“80”、時(shí)間“1945—2025”五個(gè)元素構(gòu)成。請(qǐng)閱讀標(biāo)識(shí)，選擇除數(shù)字外的任一元素，并寫(xiě)出其寓意。
五、綜合性學(xué)習(xí)：本大題共1小題，共8分。
5.暑假專(zhuān)題學(xué)習(xí)活動(dòng)“我們的語(yǔ)文生活”就要開(kāi)始了，同學(xué)軾轍將在活動(dòng)開(kāi)幕式上發(fā)言，下面是他寫(xiě)的發(fā)言稿，請(qǐng)你閱讀并以完成下列各題的方式幫他修改完善。
親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！站在初夏的蟬鳴聲里回望，我們共同走過(guò)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)旅程，恰似紫藤蘿在陽(yáng)光下（傾瀉 /傾泄）的花瀑，美麗而令人難忘。①那些在文字里不期而遇的發(fā)現(xiàn)和美好，就像有溫度的種子， 已在心靈的土壤里悄然生長(zhǎng)。② 靜立聞一多的書(shū)桌前，我們終于懂得“做”字底下那團(tuán)不熄的火焰， 是如何把“說(shuō)”字照得透亮。住足鄧稼先隱姓埋名的戈壁灘，我們看到了先生比核爆更（熾熱/熾烈）的赤子之心。最難忘《山地回憶》里那雙白粗布襪，（粗糙/粗陋）的生活質(zhì)地之下，流淌著比山泉更清澈的人情。③更深深記得，朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上那最質(zhì)樸的表白——“我在這里吃雪，正是為了祖國(guó)的人民不吃雪。”
④ 旅程中，我們還傾聽(tīng)過(guò)黑土地的嗚咽與吶喊，見(jiàn)證過(guò)井岡翠竹的修直和繁茂，感嘆過(guò)“神舟五號(hào)”上天的神奇和“蛟龍?zhí)枴碧胶５挠⒂隆丝蹋倚某迸炫龋浅８兄x大家的用心聆聽(tīng)。語(yǔ)文生活如此多彩，讓我們繼續(xù)在文字的土里拔節(jié)成長(zhǎng)，（無(wú)時(shí)無(wú)刻/每時(shí)每刻）都汲取語(yǔ)文的營(yíng)養(yǎng)，直至長(zhǎng)成參天大樹(shù)。
謝謝大家！
軾轍
2025年6月28日
(1) 下列詞語(yǔ)的字形和加點(diǎn)字的注音，全都正確的一項(xiàng)是 ______ （2分）
A.悄然（qiǎo） 住足 不期而遇
B，熾烈（zhì） 不熄 隱姓埋名
C.傾聽(tīng)（qīng） 清澈 心潮澎湃
D.汲取（jī） 嗚咽 拔節(jié)成長(zhǎng)
(2) 依次選用文中括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ______ （2分）
A.傾瀉 熾烈 粗陋 每時(shí)每刻
B.傾泄 熾烈 粗糙 無(wú)時(shí)無(wú)刻
C.傾瀉 熾熱 粗糙 每時(shí)每刻
D.傾泄 熾熱 粗陋 無(wú)時(shí)無(wú)刻
(3) 畫(huà)橫線(xiàn)語(yǔ)句，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ______ （2分）
A.①
B.②
C.③
D.④
(4) 下列對(duì)發(fā)言稿的相關(guān)理解與表述，完全正確的一項(xiàng)是 ______ （2分）
A.首段第二句話(huà)中，“在”“回望”“共同”“旅程”分別是連詞、動(dòng)詞、形容詞、名詞。
B.第二段中“流淌著比山泉更清澈的人情”，與王維詩(shī)句“明月來(lái)相照”都運(yùn)用了擬人手法。
C.第二段中畫(huà)曲線(xiàn)句有語(yǔ)病，應(yīng)把“看”一詞換成“感受”，在“赤子之心”后加“的跳動(dòng)”。
D.第四段首句，“此刻，我心潮澎湃，非常感謝大家的用心聆聽(tīng)”一句，在表達(dá)上不得體。
六、現(xiàn)代文閱讀：本大題共2小題，共20分。
6.跟著課文學(xué)寫(xiě)作。請(qǐng)?jiān)僮x下面文字，作答第各題，分享你的啟迪和收獲。
選文一：
同行老余是在邊境地區(qū)生活過(guò)多年的人。正走著，他突然指著前面叫了起來(lái)：“看！梨花。”白色梨花開(kāi)滿(mǎn)枝頭，多么美麗的一片梨樹(shù)林啊！老余說(shuō)：“這里有梨樹(shù)，前面就會(huì)有人家。”
一彎新月升起了，我們借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨樹(shù)林里走著。山間的夜風(fēng)吹得人臉上涼涼的，梨花的白色花瓣輕輕飄落在我們身上。
……
我們正在勞動(dòng)，突然梨樹(shù)叢中閃出了一群哈尼小姑娘。走在前邊的約莫十四五歲，紅潤(rùn)的臉上有兩道彎彎的修長(zhǎng)眉毛和一對(duì)晶瑩的大眼睛。我想：她一定是梨花。
……
接著，小姑娘向我們講述了房子的來(lái)歷。十多年前，有一隊(duì)解放軍路過(guò)這里，在樹(shù)林里過(guò)夜，半夜淋了大雨。他們想，這里要有一間給過(guò)路人避風(fēng)雨的小屋就好了，第二天早上就砍樹(shù)割草蓋起了房子。她姐姐恰好過(guò)這邊山上來(lái)拾菌子，好奇地問(wèn)解放軍叔叔：“你們要在這里長(zhǎng)住？”解放軍說(shuō)：“不，我們是為了方便過(guò)路人。是雷鋒同志教我們這樣做的。”她姐姐很受感動(dòng)。從那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草藥的機(jī)會(huì)來(lái)照料這小茅屋。
原來(lái)她還不是梨花。我問(wèn)：“梨花呢？”“前幾年出嫁到山那邊了，”不用說(shuō)，姐姐出嫁后，是小姑娘接過(guò)任務(wù)，常來(lái)照管這小茅屋 .我望著這群充滿(mǎn)朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩(shī)：“驛路梨花處處開(kāi)。”
（節(jié)選自《驛路梨花》，彭荊風(fēng)）
選文二：
井岡山五百里林海里，最使人難忘的是毛竹。從遠(yuǎn)處看，郁郁蒼蒼，重重疊疊，望不到頭 .到近處看，有的修直挺拔，好似當(dāng)年山頭的崗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看不久，卻也亭亭玉立，別有一番神采。
“井岡山的竹子，是革命的竹子！”井岡山人民這么自豪地說(shuō)。有道是：天下竹子數(shù)不清，井岡山竹子頭一名。
……
你看那毛竹做的扁擔(dān)，多么堅(jiān)韌，多么結(jié)實(shí)，再重的擔(dān)子也能挑得起，當(dāng)年毛委員和朱軍長(zhǎng)帶領(lǐng)隊(duì)伍下山去挑糧食，不就是用這樣的扁擔(dān)么？他們肩上挑的，哪里只是糧食？挑的是中國(guó)的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命！我們的老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家們，正是用井岡山毛竹做的扁擔(dān)，把這一副關(guān)系全中國(guó)人民命運(yùn)的重?fù)?dān)，從井岡山出發(fā)，走過(guò)漫漫長(zhǎng)途，一直挑到北京城。
毛委員和朱軍長(zhǎng)下山去了，紅軍下山去了，井岡山的毛竹，同井岡山人民一樣，堅(jiān)貞不屈。血雨腥風(fēng)，毛竹青了又黃，黃了又青，不向殘暴低頭，不向敵人彎腰。竹葉燒了，還有竹枝，竹枝斷了，還有竹鞭，還有深埋地下的竹根，“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。”一到春天，漫山遍野，向大地顯露著無(wú)限的生機(jī)，依然是那一望無(wú)際的青青翠竹！
……
你看，你看，這不是又一批新砍的毛竹滑下山來(lái)了嗎？這些青翠的竹子，沿著細(xì)長(zhǎng)的滑道、穿云鉆霧，呼嘯而來(lái)，它們滑下溪水，轉(zhuǎn)入大河，流進(jìn)贛江，擠上火車(chē)，走上迢迢的征途。井岡山的翠竹啊！去吧，去吧，快快地去吧！多少工地，多少工廠(chǎng)礦山，多少高樓大廈，多少城市和農(nóng)村，都在殷切地等待著你們！快快地去吧，帶去井岡山人民的心愿，帶去井岡山人民的干勁，也帶去井岡山人民的風(fēng)格吧！
（節(jié)選自《井岡翠竹》，袁鷹）
(1) 選文一寫(xiě)梨花，選文二寫(xiě)井岡翠竹，均含義深刻。請(qǐng)根據(jù)你的理解填寫(xiě)下表。（4分）
選文 特定描寫(xiě)對(duì)象 所喻人物精神 二者之間的相通處 與文中人物的關(guān)聯(lián)
選文一 梨花 ______ ______ 遇見(jiàn)梨花，哈尼小姑娘名為“梨花”，想起相關(guān)詩(shī)句。
選文二 井岡翠竹 ______ ______ 人與竹相伴，借助竹生活、革命、建設(shè)祖國(guó)。
(2) 寫(xiě)作中，如何用好象征手法？請(qǐng)寫(xiě)出你的發(fā)現(xiàn)。（4分）
7.閱讀下面的課外選文，完成下列各題。
父親與京劇
張大偉
①父親與京劇的情緣，常閃現(xiàn)在我的記憶中。
②記得夏日的夜晚，胡同里總飄著陣陣槐花香。大人們坐在院子里，搖著蒲扇，談笑風(fēng)生。遠(yuǎn)處傳來(lái)二胡聲、笛聲、簫聲，偶爾還有咿咿呀呀的京劇清唱。
③母親有時(shí)跟著哼唱，她手打拍子，聲音溫柔而深情，仿佛要將戲中人物的悲歡離合娓娓道來(lái)。這時(shí)，父親便微瞇著眼，嘴角含笑，神情專(zhuān)注，偶爾輕輕點(diǎn)頭，眼中流露出贊許。
④那時(shí)，我常待在父親的書(shū)房，仰望墻上掛著的關(guān)良京劇畫(huà)。畫(huà)中人物身著鮮艷戲裝，眉目靈動(dòng)，仿佛置身舞臺(tái)，博得陣陣喝彩。父親的書(shū)桌上，散落著一張張水墨京劇畫(huà)稿，人物或怒目圓睜，或低眉淺笑，神態(tài)各異。一次，我學(xué)著他的樣子畫(huà)了一張“大花臉”，父親見(jiàn)后競(jìng)失聲喝彩：“神來(lái)之筆！”他拿來(lái)宣紙，讓我再畫(huà)，可我再也沒(méi)畫(huà)出讓他如此滿(mǎn)意的畫(huà)。
⑤父親對(duì)京劇的癡迷，遠(yuǎn)不止表現(xiàn)在京劇畫(huà)方面。有次，哥哥提到《挑滑車(chē)》，父親放下茶杯，起身邊講邊比畫(huà)，一招一式競(jìng)與京劇身段如出一轍。媽媽笑著說(shuō)：“你爸要是愿意，也能上臺(tái)演一出！”京劇，不僅是父親藝術(shù)創(chuàng)作的靈感，也是他生活中的樂(lè)趣，像這般熱烈的場(chǎng)面，并不少見(jiàn)。
⑥他的朋友們來(lái)家里做客，談笑間總少不了京劇的話(huà)題。父親曾向我推薦蓋叫天的《粉墨春秋》，并多次感慨蓋老演武松的精湛技藝。他還說(shuō)，蓋老所說(shuō)的“慢就是快”，不僅是京劇表演的精髓，也是藝術(shù)創(chuàng)作的真諦。
⑦母親對(duì)京劇的熱愛(ài)則更為細(xì)膩。她在廚房忙活時(shí)常哼著《蘇三起解》④：“蘇三離了洪洞縣，來(lái)在大街前……”案板上切菜的節(jié)奏與唱腔的韻律融為一體，母親輕搖著頭，眼中閃爍著我不曾理解的光芒.
⑧嬢嬢從江南來(lái)，贊嘆水鄉(xiāng)月夜看社戲之美。媽媽讓我陪她去看戲。當(dāng)朱漆廊柱間垂落織錦幔帳，金絲銀線(xiàn)繡的游龍?jiān)跓艋鹬忻髅鳒鐪纾尮男祉懼畷r(shí)，我已枕著嬢的腿睡著了。醒來(lái)時(shí)，瞥見(jiàn)臺(tái)前武生正在翻飛，嬢嬢⑤專(zhuān)注地盯著臺(tái)上，臉上充滿(mǎn)驚喜。那夜，色彩華麗的戲裝、夢(mèng)幻般的臉譜、鏗鏘的鑼鼓聲，在我童年的記憶中留下了永不磨滅的斑斕色彩。
⑨在北京香山居住的一個(gè)深秋的傍晚，滿(mǎn)山紅葉染透了西山的黃昏。父親畫(huà)完他的《房山十渡焦墨寫(xiě)生》，滿(mǎn)身疲倦而白發(fā)飄飛，他看著焦急等待的母親，突然一昂頭，一擺手，竟唱起了久違的《空城計(jì)》⑥：“我本是臥龍崗散淡的人……”暮色中，他的側(cè)影與蒼松古柏融為一體，夕陽(yáng)的余暉將飛檐斗拱的影子烙在青石板上，連廊柱間飄飛的塵埃化成飛舞的金屑……
⑩后來(lái)我才知道，父親的這一代表作取材于北京房山干渡喀斯特地貌景觀(guān)，采用純焦墨技法繪制，通過(guò)移動(dòng)視點(diǎn)透視將傳統(tǒng)山水造境與西方實(shí)景寫(xiě)生結(jié)合，突破了傳統(tǒng)水墨程式化語(yǔ)言。李可染⑦評(píng)價(jià)其“純用焦墨而蒼勁腴潤(rùn)，前人無(wú)此筆墨”，黃胄贊其為。“開(kāi)一代新風(fēng)”的典范。那夕陽(yáng)下的演唱，是生命的歌唱啊！
時(shí)光荏苒，當(dāng)我再次走進(jìn)戲園，聽(tīng)著熟悉的鑼鼓聲，看著臺(tái)上演員的一招一式，忽然憧得了父母的癡迷。曾經(jīng)枯燥的唱腔如此動(dòng)人心弦，朦朧中，眼前再現(xiàn)槐花飄香的童年，紅葉飛舞的香山暮晚 .白發(fā)如銀的父親默對(duì)落日的背影，以及在煙熏火燎的小廚房里，母親邊哼邊唱邊的忙碌，甚至想起了那曾讓我沉睡的金碧輝煌的戲院……
晚年的父親不再唱京劇，但常常在燈下默默翻著那些他視為生命的畫(huà)冊(cè)和字帖，聽(tīng)著蟈蟈的叫聲.我知道，父親與京劇的情緣，不僅是藝術(shù)的交融，更是生命的共鳴。
（選自《光明日?qǐng)?bào)》，2025年4月11日版，有刪改）
[注釋]：①作者的父親張仃，當(dāng)代著名畫(huà)家。②《挑滑車(chē)》：京劇傳統(tǒng)劇目，取材于《說(shuō)岳全傳》。③蓋叫天：著名京劇演員，《粉墨春秋》為其舞臺(tái)生活記錄。④《蘇三起解》：京劇傳統(tǒng)劇目。⑤嬢嬢：指姑母，抑或姨母。⑥《空城計(jì)》：京劇傳統(tǒng)劇目，取材于《三國(guó)演義》。⑦李可染：近現(xiàn)代杰出畫(huà)家，齊白石弟子。后面的黃宵也為近現(xiàn)代畫(huà)家。
(1) 下列對(duì)選文的相關(guān)理解和表述，不正確的一項(xiàng)是 ______（2分）
A. 這是一篇回憶性文章，主要表現(xiàn)父親與京劇的情緣和對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)，娓娓道來(lái)，感人至深。
B. 第③段中加點(diǎn)的“微瞇”，生動(dòng)地寫(xiě)出父親聽(tīng)母親哼唱時(shí)的神態(tài)，表現(xiàn)其對(duì)京劇的熱愛(ài)。
C. 第④段寫(xiě)父親稱(chēng)贊“我”畫(huà)的“大花臉”為神來(lái)之筆，意在表現(xiàn)“我”在繪畫(huà)方面的天賦。
D. 第⑩段畫(huà)線(xiàn)語(yǔ)句，以同行名家的評(píng)價(jià)側(cè)面突出父親在焦墨畫(huà)技法方面所作出的突出貢獻(xiàn)。
(2) 文中父親和母親雖都喜歡京劇，但程度不同、表現(xiàn)有別，請(qǐng)分別概括其特點(diǎn)并聯(lián)系相關(guān)內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（2分）
(3) 閱讀此文后，小組同學(xué)提出文章的題目是“父親與京劇”，第⑧段所寫(xiě)內(nèi)容與之無(wú)關(guān)，應(yīng)刪掉。對(duì)此，你怎么看？請(qǐng)寫(xiě)出你的看法和理由。（4分）
(4) 為什么說(shuō)“父親與京劇的情緣，不僅是藝術(shù)的交融，更是生命的共鳴”？請(qǐng)聯(lián)系全文作答。（4分）
七、文言文閱讀：本大題共1小題，共16分。
8.閱讀下面的文言文，完成下列各題。
選文一：
陋室銘
劉禹錫
山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁。可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
選文二：
醉書(shū)齋記（節(jié)選）
鄭日奎（清）
于堂左潔一室，為書(shū)齋，明窗素壁，泊如①也。設(shè)幾二：一陳筆墨，一置香爐、茗碗之屬②。竹床一，坐以之：木榻一，臥以之，書(shū)架書(shū)管各四，古今籍在焉。琴磬麈尾③諸什物，雜置左右。
甫④晨起，即科頭⑤。拂案上塵注水硯中研墨及丹鉛飽飲筆以俟⑥。隨意抽書(shū)一帙，據(jù)坐批閱之。頃至?xí)奶帲瑒t朱墨淋漓清漬紙上，字大半為之隱。有時(shí)或歌或嘆，或笑或泣，或怒罵，或悶欲絕，或大叫稱(chēng)快，或咄咄詫異，或臥而思，起而狂走。家人覘見(jiàn)者，悉駭愕，罔測(cè)所指。乃竊相議，俟稍定，始散去。
（節(jié)選自《續(xù)古文觀(guān)止》，有改動(dòng)）
[注釋]①泊如：淡泊無(wú)欲望。②屬：類(lèi)。③麈（zhǔ）尾：拂除灰塵的用具。④甫：剛，才。⑤科頭：不戴帽子，光著頭。⑥俟：等待。
(1) 下列對(duì)選文二畫(huà)橫線(xiàn)部分的斷句，正確的一項(xiàng)是 ______（2分）
A. 拂案上/塵注水硯/中研墨及丹鉛/飽飲筆以俟
B. 拂案上塵/注水硯中/研墨及丹鉛/飽飲筆以俟
C. 拂案上塵注/水硯中/研墨及丹鉛飽/飲筆以俟
D. 拂案上塵/注水硯中/研墨及丹鉛飽/飲筆以俟
(2) 下列對(duì)選文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的理解與表述，正確的一項(xiàng)是 ______（2分）
A. “何陋之有”的“之”，與歐陽(yáng)修《賣(mài)油翁》中“睨之久而不去”的“之”，意思相同。
B. “明窗素壁”的“素”，與《活板》中“有奇字素?zé)o備者，旋刻之”的“素”，意思相同。
C. “起而狂走”的“走”與周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》中“不蔓不枝”的“蔓”，都屬于詞類(lèi)活用。
D. “乃竊相議”的“乃”，與《孫權(quán)勸學(xué)》中“蒙乃始就學(xué)”的“乃”，都起承接前后作用。
(3) 下列對(duì)選文內(nèi)容的理解與表述，有誤的一項(xiàng)是 ______（2分）
A. “銘”本指在器物上刻文，引申為刻在器物上的文字，后來(lái)成為我國(guó)古代一種文體。
B. “無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形”一句中的“絲竹”與“案牘”，都是借代的用法。
C. 選文一，以“何陋之有”的設(shè)問(wèn)作結(jié)，表達(dá)作者高潔傲岸的情操和安貧樂(lè)道的志趣。
D. 選文二，以家人窺視、相議的表現(xiàn)，從側(cè)面襯托書(shū)齋主人讀書(shū)之入迷，突出“醉”。
(4) 請(qǐng)將文中畫(huà)曲線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（2分）
①談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁。
②竹床一，坐以之；木榻一，臥以之。
(5) 選文二中，齋主人“醉書(shū)”的閱讀方式帶給你怎樣的讀書(shū)啟示？（4分）
(6) 選文一與選文二，除記述室（齋）主人所做之事外，還從哪方面表現(xiàn)其志趣的高雅？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容簡(jiǎn)要作答。（4分）
八、詩(shī)歌鑒賞：本大題共1小題，共6分。
9.閱讀下面兩首詩(shī)歌，完成下列各題。
登飛來(lái)峰
王安石
飛來(lái)山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見(jiàn)日升。
不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。
江上
王安石
江北秋陰一半開(kāi)，晚云含雨卻低徊。
青山繚繞疑無(wú)路，忽見(jiàn)千帆隱映來(lái)。
(1) 下列對(duì)兩首詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是 ______（2分）
A. 第一首詩(shī)中的“飛來(lái)山上千尋塔”一句，運(yùn)用夸張的手法，寫(xiě)飛來(lái)峰上有千尋之塔，為后文“身在最高層”作鋪墊。
B. 第二首詩(shī)中的“江北秋陰一半開(kāi)”一句，描繪江北秋云半開(kāi)的景象，畫(huà)面清新明快，奠定全詩(shī)歡快明朗的感情基調(diào)。
C. 第二首詩(shī)中加點(diǎn)的“低徊”一詞，本指人的徘徊沉思，這里寫(xiě)出暮云低垂而緩慢移動(dòng)的情狀，靜中有動(dòng)，情趣橫生。
D. 兩首詩(shī)都是七言絕句，其中《登飛來(lái)峰》重寫(xiě)作者所見(jiàn)，《江上》重寫(xiě)詩(shī)人所感，都運(yùn)用了虛與實(shí)結(jié)合的藝術(shù)手法。
(2) 兩首詩(shī)都體現(xiàn)出“逆境中的頓悟”，但在表達(dá)哲理感悟上，寫(xiě)法明顯不同，請(qǐng)結(jié)合相關(guān)詩(shī)句談?wù)勀愕睦斫狻＃?分）
九、作文：本大題共1小題，共50分。
10.閱讀下面的文字，按要求寫(xiě)作。
從在路邊練習(xí)舞獅到登上春晚舞臺(tái)表演， 7歲女孩林熙悅說(shuō)，鼓聲一響，我就是一只獅子；從耕織田園到策馬關(guān)山，替父從軍的木蘭說(shuō)，披上戎裝，我就是好男兒；從回到家鄉(xiāng)到駐村扶貧，擔(dān)任第一書(shū)記的黃文秀說(shuō)，走在百坭村，我就是那個(gè)要回來(lái)的人……
生活中，你是否像林熙悅一樣有自己的熱愛(ài)？可曾像木蘭一樣，勇敢迎接一個(gè)挑戰(zhàn)？可曾像黃文秀一樣，把心底強(qiáng)烈而持久的愿望變成行動(dòng)？請(qǐng)以“ ，我就是_____”為題寫(xiě)一篇文章，表現(xiàn)某種特定狀態(tài)下富有特點(diǎn)的你。
要求：（1）先將題目補(bǔ)充完整，然后作文；（2）自選內(nèi)容，自定立意；（3）寫(xiě)成記敘文取材生活，表達(dá)真情實(shí)感；（4）不套作，不抄襲；（5）不在寫(xiě)作中出現(xiàn)學(xué)校、班級(jí)、姓名等個(gè)人信息；（6）600字左右。
答案和解析
1.【答案】D
【解析】④提到“語(yǔ)文課本中”的航天、深海探測(cè)內(nèi)容，以課本中的科技記錄引出話(huà)題，適合作為開(kāi)頭，奠定“科技成就”的論述基礎(chǔ)。③以“而 2025 年 5 月 19 日”的具體發(fā)射事件承接，從課本中的記錄過(guò)渡到現(xiàn)實(shí)中的科技實(shí)踐，用“而”體現(xiàn)轉(zhuǎn)折與銜接，連接自然。①緊承③中的“發(fā)射”，進(jìn)一步說(shuō)明此次發(fā)射的性質(zhì)（第三次海上衛(wèi)星發(fā)射、“一箭四星”），是對(duì)③的補(bǔ)充說(shuō)明。⑤具體闡述所發(fā)射衛(wèi)星的應(yīng)用領(lǐng)域，是對(duì)①中“衛(wèi)星發(fā)射”的功能延伸，邏輯上順承。②總結(jié)這些科技成就的意義，從推動(dòng)科技進(jìn)步到激勵(lì)青少年，升華主題，作為結(jié)尾恰當(dāng)。整體邏輯為：課本中的科技記錄→現(xiàn)實(shí)中的發(fā)射事件→發(fā)射的具體信息→衛(wèi)星的應(yīng)用→成就的意義。排序應(yīng)為④③①⑤②。
故選：D。
本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類(lèi)題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過(guò)抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系。
此題考查的是句子順序的排列。做題時(shí)要仔細(xì)閱讀句子，抓住每一句的關(guān)鍵字，如開(kāi)頭詞語(yǔ)：首先，其次；表時(shí)間的詞語(yǔ)；表方位的詞語(yǔ)等，就能順利解答此題。
2.【答案】造化鐘神秀,萬(wàn)里赴戎機(jī),此夜曲中聞?wù)哿?何人不起故園情,同予者何人,獨(dú)愴然而涕下,有約不來(lái)過(guò)夜半,閑敲棋子落燈花
【解析】造化鐘神秀
萬(wàn)里赴戎機(jī)（重點(diǎn)字：戎）
此夜曲中聞?wù)哿?br/>何人不起故園情
同予者何人
獨(dú)愴然而涕下（重點(diǎn)字：愴）
有約不來(lái)過(guò)夜半
閑敲棋子落燈花
本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類(lèi)題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。
為了保證在默寫(xiě)名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)。下面幾種方法可供借鑒。1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。2．多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。3．提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。4．留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。
3.【答案】示例：①哥哥關(guān)愛(ài)保爾的成長(zhǎng)，尊重保爾的人生選擇，在保爾身體殘疾、陷入困境時(shí)看望他并給他“不趴下”的精神支持。②母親默默支持保爾投身革命，在保爾癱瘓陷入絕境時(shí)，來(lái)到他身邊，照顧生活起居，幫助抄寫(xiě)手稿，最終作品出版，保爾獲得新生。
【解析】本題考查名著理解。
保爾與哥哥阿爾焦姆相逢。阿爾焦姆是保爾成長(zhǎng)中重要的親人。在保爾的生活里，阿爾焦姆給予他很多保護(hù)。比如保爾小時(shí)候，阿爾焦姆曾為保爾出頭，教訓(xùn)欺負(fù)保爾的人。在艱苦的環(huán)境中，阿爾焦姆作為哥哥，是保爾精神上的依靠。這種兄弟間的親情，讓保爾在面對(duì)困難時(shí)有了勇氣。當(dāng)保爾投身革命，在艱難的戰(zhàn)斗和工作中，想到哥哥的支持，他內(nèi)心就會(huì)充滿(mǎn)力量，激勵(lì)他勇敢地去面對(duì)各種挑戰(zhàn)，像鋼鐵一樣堅(jiān)強(qiáng)地戰(zhàn)斗下去。
母親對(duì)保爾的支持也至關(guān)重要。母親一直關(guān)心著保爾，當(dāng)保爾進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作時(shí)，母親積極為他郵寄稿件。母親的期待和關(guān)心，在保爾焦慮等待結(jié)果時(shí)，與他同樣焦慮。當(dāng)收到好消息時(shí)，母親的激動(dòng)也反映出她對(duì)保爾的愛(ài)。在保爾身體殘疾，不能像以前一樣參與戰(zhàn)斗工作，轉(zhuǎn)而進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作的艱難時(shí)期，母親的親情陪伴和默默支持，讓保爾感受到溫暖和鼓勵(lì)。這使保爾在困境中不放棄，堅(jiān)持追求自己的價(jià)值，最終實(shí)現(xiàn)成功，幫助他挺起了鋼鐵般的脊梁，讓他有信念繼續(xù)在人生道路上堅(jiān)定地走下去。
無(wú)論是哥哥阿爾焦姆的保護(hù)與精神支持，還是母親的關(guān)心、期待與陪伴，都在保爾成長(zhǎng)的不同階段給予他力量。親情成為保爾在面對(duì)生活困境、革命艱難以及身體殘疾等重重磨難時(shí)的堅(jiān)強(qiáng)后盾，幫助他鑄就了鋼鐵般的意志和脊梁，使他能夠在人生道路上不斷戰(zhàn)勝困難，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
答案：
示例：①哥哥關(guān)愛(ài)保爾的成長(zhǎng)，尊重保爾的人生選擇，在保爾身體殘疾、陷入困境時(shí)看望他并給他“不趴下”的精神支持。②母親默默支持保爾投身革命，在保爾癱瘓陷入絕境時(shí)，來(lái)到他身邊，照顧生活起居，幫助抄寫(xiě)手稿，最終作品出版，保爾獲得新生。
《鋼鐵是怎樣煉成的》以主人公保爾 柯察金的生活經(jīng)歷為線(xiàn)索，描寫(xiě)保爾 柯察金經(jīng)歷第一次世界大戰(zhàn)、十月革命、國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)和國(guó)民經(jīng)濟(jì)恢復(fù)時(shí)期的嚴(yán)峻生活。
閱讀名著要注意積累，要記住名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，做題時(shí)才能得心應(yīng)手。
4.【答案】示例一：長(zhǎng)城；象征全民族眾志成城奮勇抗戰(zhàn)，寓意以愛(ài)國(guó)主義為核心的偉大民族精神是抗戰(zhàn)勝利的決定因素。
示例二：橄欖枝；象征中國(guó)人民經(jīng)過(guò)艱苦卓絕的抗戰(zhàn)，用勝利贏(yíng)得和平，寓意中國(guó)人民同各國(guó)人民團(tuán)結(jié)起來(lái)，珍愛(ài)和平、維護(hù)和平。
示例三：光輝；紅色代表血與犧牲，黃色代表光明和希望，光輝圍合而成勝利之門(mén)，象征正義戰(zhàn)勝邪惡、光明戰(zhàn)勝黑暗、進(jìn)步戰(zhàn)勝反動(dòng)，寓意中華民族實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的前景無(wú)比光明。
【解析】本題需選擇除數(shù)字外的任一元素，并寫(xiě)出其寓意。長(zhǎng)城是中華民族堅(jiān)韌不屈的象征，抗戰(zhàn)時(shí)期，長(zhǎng)城沿線(xiàn)是重要抗敵陣地，代表著中華兒女抵御外敵的頑強(qiáng)意志與鋼鐵防線(xiàn)；以長(zhǎng)城入標(biāo)識(shí)，彰顯抗戰(zhàn)依托的民族精神根基，象征全民族眾志成城奮勇抗戰(zhàn)，寓意以愛(ài)國(guó)主義為核心的偉大民族精神是抗戰(zhàn)勝利的決定因素；選“橄欖枝”，寓意和平，說(shuō)明抗戰(zhàn)勝利帶來(lái)和平，借橄欖枝象征以史為鑒、珍視和平，傳承抗戰(zhàn)為和平奮斗的精神；選“光輝（上半部分，左右紅黃）”，紅色代表血與犧牲，黃色代表光明和希望，光輝圍合而成勝利之門(mén)，寓意抗戰(zhàn)勝利的榮耀光輝，代表先輩抗?fàn)幍墓?jī)?nèi)绻廨x閃耀，照亮歷史與未來(lái)，傳承不朽的抗戰(zhàn)精神，象征正義戰(zhàn)勝邪惡、光明戰(zhàn)勝黑暗、進(jìn)步戰(zhàn)勝反動(dòng)，寓意中華民族實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的前景無(wú)比光明。據(jù)此作答即可。
答案：
示例一：長(zhǎng)城；象征全民族眾志成城奮勇抗戰(zhàn)，寓意以愛(ài)國(guó)主義為核心的偉大民族精神是抗戰(zhàn)勝利的決定因素。
示例二：橄欖枝；象征中國(guó)人民經(jīng)過(guò)艱苦卓絕的抗戰(zhàn)，用勝利贏(yíng)得和平，寓意中國(guó)人民同各國(guó)人民團(tuán)結(jié)起來(lái)，珍愛(ài)和平、維護(hù)和平。
示例三：光輝；紅色代表血與犧牲，黃色代表光明和希望，光輝圍合而成勝利之門(mén)，象征正義戰(zhàn)勝邪惡、光明戰(zhàn)勝黑暗、進(jìn)步戰(zhàn)勝反動(dòng)，寓意中華民族實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的前景無(wú)比光明。
本題考查圖文轉(zhuǎn)換。解答徽標(biāo)類(lèi)題目，先觀(guān)察圖形、色彩等視覺(jué)元素，明確構(gòu)成細(xì)節(jié)；再結(jié)合主題關(guān)聯(lián)元素象征意義，如色彩寓意、圖形隱喻；最后整合信息，先述所見(jiàn)，再釋含義，總結(jié)整體理念，語(yǔ)言貼合背景不臆斷。
圖文轉(zhuǎn)化應(yīng)注意：①注重整體閱讀。對(duì)這類(lèi)考題，應(yīng)當(dāng)先對(duì)材料或圖表資料等有一個(gè)整體的了解，把握一個(gè)大主題或方向。要通過(guò)整體閱讀，搜索有效信息。②注意圖的細(xì)節(jié)。圖中一些細(xì)節(jié)不能忽視，他往往起提示作用。如圖畫(huà)中的字、圖下的“注”等。③把握題目要求。根據(jù)題目要求進(jìn)行回答，才能有的放矢；同時(shí)題目要求往往對(duì)內(nèi)容有一定的提示性。這樣，比較分析有關(guān)內(nèi)容，就可準(zhǔn)確回答問(wèn)題。
5.【答案】【小題1】C
【小題2】C
【小題3】C
【小題4】D
【解析】答案：
（1）C
（2）C
（3）C
（4）D
（1）本題考查漢字的正確書(shū)寫(xiě)和讀音。
A.有誤，“住足”應(yīng)為“駐足”；
B.有誤，“熾烈”的“熾”應(yīng)讀“chì”；
C.正確；
D.有誤，“汲取”的“汲”應(yīng)讀“jí”。
故選：C。
（2）本題考查詞語(yǔ)的正確使用。
“傾泄”多用于“泄洪”等特定場(chǎng)景，此處不適用。“粗陋”側(cè)重簡(jiǎn)陋、不精美（如“房屋粗陋”），與“生活質(zhì)地”搭配不當(dāng)。
“熾烈”側(cè)重火勢(shì)猛烈或情緒激烈，與“赤子之心”搭配不當(dāng)。“無(wú)時(shí)無(wú)刻”需與“不”搭配。“無(wú)時(shí)無(wú)刻”需與“不”搭配。
故選：C。
（3）本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用。
ABD.正確；
C.有誤，破折號(hào)應(yīng)該改成冒號(hào)。
故選：C。
（4）本題考查對(duì)文段中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的的理解。
A.有誤，“在”是介詞；
B.有誤，“流淌著比山泉更清澈的人情”是比喻（人情比作山泉），“明月來(lái)相照”是擬人（明月“來(lái)相照”），修辭不同；
C.有誤，本句子無(wú)需修改。
D.正確。
故選：D。
綜合性實(shí)踐題目需要大量的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)學(xué)習(xí)中要養(yǎng)成多背誦、多積累、多訓(xùn)練的習(xí)慣。
6.【答案】【小題1】選文一：善良、熱情、樂(lè)于助人的雷鋒精神
純潔、美好
選文二：艱苦奮斗、堅(jiān)貞不屈、無(wú)私奉獻(xiàn)的井岡山精神
有氣節(jié)，生命力頑強(qiáng)，做出重要貢獻(xiàn)
【小題2】答案示例：①根據(jù)所喻人物精神，選取具有相似特質(zhì)的某種事物；②深入挖掘事物與所喻人
物之間的相通之處，賦予事物以象征意義；③合理關(guān)聯(lián)事物與所喻人物，并在敘寫(xiě)中融入象征意義，使事物、人物及精神自然融合
【解析】（1）本題考查對(duì)文章中象征事物所蘊(yùn)含的精神及事物與精神相通處的理解。選文一中，梨花潔白美麗，文中哈尼小姑娘及解放軍戰(zhàn)士都有著助人為樂(lè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的雷鋒精神，這種精神如同梨花般純潔、美好，二者在特質(zhì)上相契合，梨花也因此成為這種善良、熱情、樂(lè)于助人精神的象征。選文二中，井岡翠竹修直挺拔、堅(jiān)韌不拔，歷經(jīng)風(fēng)雨仍生機(jī)盎然，這與井岡山人民及革命戰(zhàn)士所展現(xiàn)出的艱苦奮斗、堅(jiān)貞不屈、無(wú)私奉獻(xiàn)的井岡山精神相符，竹子有氣節(jié)、生命力頑強(qiáng)且能做出重要貢獻(xiàn)的特點(diǎn)，正是這種精神的生動(dòng)體現(xiàn)。
（2）本題考查對(duì)寫(xiě)作中象征手法運(yùn)用技巧的分析與總結(jié)。使用象征手法時(shí)，首先要依據(jù)所想要表達(dá)的人物精神，挑選具有相似特質(zhì)的事物，比如選文一為體現(xiàn)雷鋒精神選取了純潔美好的梨花，選文二為展現(xiàn)井岡山精神選取了堅(jiān)韌有氣節(jié)的翠竹，這是象征手法運(yùn)用的基礎(chǔ)；其次要深入探尋事物與所喻人物之間的內(nèi)在聯(lián)系，明確二者的相通之處，進(jìn)而賦予事物特定的象征意義，讓事物成為精神的載體；最后要在敘述和描寫(xiě)中，將事物與所喻人物合理關(guān)聯(lián)，把象征意義自然融入其中，使讀者能通過(guò)對(duì)事物的感知領(lǐng)會(huì)背后的精神內(nèi)涵，避免生硬直白，讓表達(dá)更具感染力。
答案：
（1）選文一：善良、熱情、樂(lè)于助人的雷鋒精神
純潔、美好
選文二：艱苦奮斗、堅(jiān)貞不屈、無(wú)私奉獻(xiàn)的井岡山精神
有氣節(jié)，生命力頑強(qiáng)，做出重要貢獻(xiàn)
（2）答案示例：①根據(jù)所喻人物精神，選取具有相似特質(zhì)的某種事物；②深入挖掘事物與所喻人
物之間的相通之處，賦予事物以象征意義；③合理關(guān)聯(lián)事物與所喻人物，并在敘寫(xiě)中融入象征意義，使事物、人物及精神自然融合。
文章主要寫(xiě)“我”和老余看到梨樹(shù)林并找到人家，了解到小茅屋由解放軍搭建、哈尼姐妹接力照料，體現(xiàn)助人為樂(lè)精神如梨花般傳遞；《井岡翠竹》（節(jié)選）描繪井岡翠竹的形態(tài)與特質(zhì)，講述其與井岡山革命、建設(shè)的關(guān)聯(lián)，贊美其象征的井岡山精神。
理解句子要依據(jù)句子本身的特點(diǎn)去分析，可以從三個(gè)方面著手分析。首先要看句子是否使用修辭手法，如果使用了修辭手法就要依據(jù)各個(gè)修辭手法的作用進(jìn)行具體的分析；第二、如果沒(méi)有使用修辭方法，就要看看是否使用了特殊的表現(xiàn)手法，比如對(duì)比，象征等，有就依據(jù)各個(gè)表現(xiàn)手法的作用進(jìn)行分析；第三、如果都沒(méi)有，我們就要從句子里面有特色的詞語(yǔ)去分析，比如一系列動(dòng)詞的使用，一系列四字短語(yǔ)的使用等方面去分析，這三點(diǎn)是最常見(jiàn)的，要掌握住。
7.【答案】【小題1】C
【小題2】①父親對(duì)京劇的喜歡，表現(xiàn)為癡迷而熱烈，從父親書(shū)房的京劇畫(huà)稿、哥哥提到《挑滑車(chē)》父親就邊講邊比劃及畫(huà)完焦墨畫(huà)唱《空城計(jì)》看，京劇已深度融入父親的創(chuàng)作和生活。②母親對(duì)京劇的喜歡，表現(xiàn)為熱愛(ài)而細(xì)膩，從夏日夜晚輕聲跟唱到在廚房忙活時(shí)哼《蘇三起解》，京劇常伴她生活
【小題3】不應(yīng)刪掉。該段寫(xiě)嬢嬢贊嘆月夜看社戲之美，看戲時(shí)又對(duì)京劇之美充滿(mǎn)驚喜，表現(xiàn)京劇的魅力。寫(xiě)自己陪孃孃看戲睡著，既照應(yīng)前段不理解母親哼唱時(shí)眼中閃爍著的光芒，又為后文寫(xiě)自己再次走進(jìn)戲院、懂得父親的癡迷、憶起自己曾沉睡戲院作鋪墊
【小題4】①父親創(chuàng)作水墨京劇畫(huà)，從京劇表演中領(lǐng)悟到“慢就是快”的藝術(shù)創(chuàng)作真諦，實(shí)現(xiàn)了京劇與繪畫(huà)兩種藝術(shù)的交融。 ②父親癡迷京劇，更潛心繪畫(huà)，在完成焦墨畫(huà)代表作后唱起《空城計(jì)》，可見(jiàn)從京劇中汲取了精神力量，獲得了生命的共鳴
【解析】（1）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與判斷。
ABD.正確。
C.有誤，結(jié)合第④段“一次，我學(xué)著他的樣子畫(huà)了一張‘大花臉’，父親見(jiàn)后竟失聲喝彩：‘神來(lái)之筆！’他拿來(lái)宣紙，讓我再畫(huà)，可我再也沒(méi)畫(huà)出讓他如此滿(mǎn)意的畫(huà)”可知，父親稱(chēng)贊“我”畫(huà)的“大花臉”為神來(lái)之筆，并非意在表現(xiàn)“我”在繪畫(huà)方面的天賦，而是通過(guò)父親這一行為，側(cè)面烘托出父親對(duì)京劇的喜愛(ài)，因?yàn)榫﹦∧樧V是他所鐘愛(ài)的藝術(shù)元素，所以看到“我”模仿畫(huà)臉譜才會(huì)如此興奮和贊賞，C選項(xiàng)表述錯(cuò)誤。
故選：C。
（2）本題考查對(duì)人物特點(diǎn)的概括與分析。
對(duì)于父親，結(jié)合第④段“父親的書(shū)桌上，散落著一張張水墨京劇畫(huà)稿，人物或怒目圓睜，或低眉淺笑，神態(tài)各異”可知，父親書(shū)房里有大量京劇畫(huà)稿，體現(xiàn)他對(duì)京劇的癡迷；結(jié)合第⑤段“有次，哥哥提到《挑滑車(chē)》，父親放下茶杯，起身邊講邊比畫(huà)，一招一式竟與京劇身段如出一轍”可知，哥哥提到京劇劇目，父親就能邊講邊比畫(huà)，說(shuō)明京劇已深入他的生活；結(jié)合第⑨段“在北京香山居住的一個(gè)深秋的傍晚，父親畫(huà)完他的《房山十渡焦墨寫(xiě)生》，滿(mǎn)身疲倦而白發(fā)飄飛，他看著焦急等待的母親，突然一昂頭，一擺手，竟唱起了久違的《空城計(jì)》”可知，父親畫(huà)完畫(huà)后唱起京劇，表明京劇與他的創(chuàng)作緊密相連，這些都體現(xiàn)出父親對(duì)京劇癡迷而熱烈的喜歡。
對(duì)于母親，結(jié)合第③段“母親有時(shí)跟著哼唱，她手打拍子，聲音溫柔而深情，仿佛要將戲中人物的悲歡離合娓娓道來(lái)”可知，夏日夜晚母親輕聲跟唱京劇，體現(xiàn)出她對(duì)京劇的熱愛(ài)；結(jié)合第⑦段“母親在廚房忙活時(shí)常哼著《蘇三起解》：‘蘇三離了洪洞縣，來(lái)在大街前……’案板上切菜的節(jié)奏與唱腔的韻律融為一體，母親輕搖著頭，眼中閃爍著我不曾理解的光芒”可知，母親在廚房忙活時(shí)哼唱京劇，京劇常伴她生活，表現(xiàn)出她對(duì)京劇熱愛(ài)而細(xì)膩的喜歡。
（3）本題考查對(duì)段落作用的分析。
從內(nèi)容上看，第⑧段“嬢嬢從江南來(lái)，贊嘆水鄉(xiāng)月夜看社戲之美。媽媽讓我陪她去看戲。當(dāng)朱漆廊柱間垂落織錦幔帳，金絲銀線(xiàn)繡的游龍?jiān)跓艋鹬忻髅鳒鐪纾尮男祉懼畷r(shí)，我已枕著嬢的腿睡著了。醒來(lái)時(shí)，瞥見(jiàn)臺(tái)前武生正在翻飛，嬢嬢專(zhuān)注地盯著臺(tái)上，臉上充滿(mǎn)驚喜”描寫(xiě)了嬢嬢對(duì)水鄉(xiāng)月夜看社戲之美的贊嘆，以及看戲時(shí)對(duì)京劇之美的驚喜，從側(cè)面表現(xiàn)出京劇具有獨(dú)特的魅力。從結(jié)構(gòu)上看，結(jié)合第⑦段“母親輕搖著頭，眼中閃爍著我不曾理解的光芒”可知，第⑧段寫(xiě)自己陪嬢嬢看戲睡著，照應(yīng)了前文不理解母親哼唱時(shí)眼中閃爍的光芒；結(jié)合第 段“時(shí)光荏苒，當(dāng)我再次走進(jìn)戲園，聽(tīng)著熟悉的鑼鼓聲，看著臺(tái)上演員的一招一式，忽然懂得了父母的癡迷。曾經(jīng)枯燥的唱腔如此動(dòng)人心弦，朦朧中，眼前再現(xiàn)槐花飄香的童年，紅葉飛舞的香山暮晚……”可知，第⑧段為后文寫(xiě)自己再次走進(jìn)戲院、懂得父親的癡迷、憶起自己曾沉睡戲院作了鋪墊，所以該段不應(yīng)刪掉。
（4）本題考查對(duì)文章關(guān)鍵語(yǔ)句的理解。
結(jié)合第⑥段“父親曾向我推薦蓋叫天的《粉墨春秋》，并多次感慨蓋老演武松的精湛技藝。他還說(shuō)，蓋老所說(shuō)的‘慢就是快’，不僅是京劇表演的精髓，也是藝術(shù)創(chuàng)作的真諦”以及第④段“父親的書(shū)桌上，散落著一張張水墨京劇畫(huà)稿，人物或怒目圓睜，或低眉淺笑，神態(tài)各異”可知，父親創(chuàng)作水墨京劇畫(huà)，并且從京劇表演中領(lǐng)悟到“慢就是快”這一藝術(shù)創(chuàng)作真諦，實(shí)現(xiàn)了京劇與繪畫(huà)兩種藝術(shù)的交融，這是父親與京劇在藝術(shù)層面的交融。結(jié)合第⑨段“在北京香山居住的一個(gè)深秋的傍晚，父親畫(huà)完他的《房山十渡焦墨寫(xiě)生》，滿(mǎn)身疲倦而白發(fā)飄飛，他看著焦急等待的母親，突然一昂頭，一擺手，竟唱起了久違的《空城計(jì)》”以及第⑩段“后來(lái)我才知道，父親的這一代表作取材于北京房山干渡喀斯特地貌景觀(guān)，采用純焦墨技法繪制，通過(guò)移動(dòng)視點(diǎn)透視將傳統(tǒng)山水造境與西方實(shí)景寫(xiě)生結(jié)合，突破了傳統(tǒng)水墨程式化語(yǔ)言”可知，父親癡迷京劇，同時(shí)潛心繪畫(huà)，在完成焦墨畫(huà)代表作這一艱難的創(chuàng)作過(guò)程后，唱起京劇《空城計(jì)》，可見(jiàn)他從京劇中汲取了精神力量，京劇成為他表達(dá)情感、釋放自我的方式，與他的生命產(chǎn)生了共鳴，所以說(shuō)“父親與京劇的情緣，不僅是藝術(shù)的交融，更是生命的共鳴”。
答案：
（1）C
（2）①父親對(duì)京劇的喜歡，表現(xiàn)為癡迷而熱烈，從父親書(shū)房的京劇畫(huà)稿、哥哥提到《挑滑車(chē)》父親就邊講邊比劃及畫(huà)完焦墨畫(huà)唱《空城計(jì)》看，京劇已深度融入父親的創(chuàng)作和生活。②母親對(duì)京劇的喜歡，表現(xiàn)為熱愛(ài)而細(xì)膩，從夏日夜晚輕聲跟唱到在廚房忙活時(shí)哼《蘇三起解》，京劇常伴她生活。
（3）不應(yīng)刪掉。該段寫(xiě)嬢嬢贊嘆月夜看社戲之美，看戲時(shí)又對(duì)京劇之美充滿(mǎn)驚喜，表現(xiàn)京劇的魅力。寫(xiě)自己陪孃孃看戲睡著，既照應(yīng)前段不理解母親哼唱時(shí)眼中閃爍著的光芒，又為后文寫(xiě)自己再次走進(jìn)戲院、懂得父親的癡迷、憶起自己曾沉睡戲院作鋪墊。
（4）①父親創(chuàng)作水墨京劇畫(huà)，從京劇表演中領(lǐng)悟到“慢就是快”的藝術(shù)創(chuàng)作真諦，實(shí)現(xiàn)了京劇與繪畫(huà)兩種藝術(shù)的交融。 ②父親癡迷京劇，更潛心繪畫(huà)，在完成焦墨畫(huà)代表作后唱起《空城計(jì)》，可見(jiàn)從京劇中汲取了精神力量，獲得了生命的共鳴。
文章回憶了父親與京劇的情緣，從夏夜聽(tīng)母親哼唱時(shí)父親的專(zhuān)注神情，到書(shū)房里京劇畫(huà)稿及對(duì)我的鼓勵(lì)，再到父親對(duì)京劇的癡迷表現(xiàn)，如講《挑滑車(chē)》比畫(huà)身段、與朋友談京劇、香山暮晚唱《空城計(jì)》等，同時(shí)穿插了母親對(duì)京劇的熱愛(ài)及自己的童年看戲經(jīng)歷，最后寫(xiě)晚年父親雖不再唱京劇但與京劇的情緣是生命的共鳴，表達(dá)了對(duì)父母及那段與京劇相伴時(shí)光的懷念。
散文答題技巧主要包括以下幾個(gè)方面：1、理解主旨：在開(kāi)始答題前，要反復(fù)閱讀全文并理解文章的主旨大意。要尋找主題句或關(guān)鍵詞，這有助于你更好地理解文章的整體思路。2、分析結(jié)構(gòu)：散文雖然較為自由，但通常有某種結(jié)構(gòu)。在答題時(shí)，要注意分析這種結(jié)構(gòu)，這可以幫助你更好地理解文章的思路。3、品味語(yǔ)言：散文的魅力往往在于其語(yǔ)言的優(yōu)美和凝練。在答題時(shí)，要品味作者使用的富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，分析其如何傳情達(dá)意。4、抓住情感：散文通常包含情感的變化和轉(zhuǎn)折。在答題時(shí)，要抓住這些情感線(xiàn)索，理解作者的情感變化和態(tài)度。
8.【答案】【小題1】B
【小題2】D
【小題3】C
【小題4】①談笑往來(lái)的都是知識(shí)淵博的大學(xué)者，沒(méi)有知識(shí)淺薄的人。
②一張竹床，用來(lái)坐；一 張木榻，用來(lái)躺臥
【小題5】①讀書(shū)要專(zhuān)注，力求會(huì)意，并批注自己的思考和感悟；②要與書(shū)中情節(jié)、人物同悲共樂(lè)，進(jìn)行思想交流和情感共鳴，獲得精神的享受
【小題6】①選文一還從居住環(huán)境方面表現(xiàn)室主人志趣的高雅，如描寫(xiě)階上苔痕和入簾青色，以環(huán)境的清幽襯托主人的高潔。②選文二另從書(shū)齋的布置方面表現(xiàn)主人志趣的高雅，如寫(xiě)明窗素壁、竹床木榻、筆墨書(shū)架等，以布置的簡(jiǎn)潔樸素表現(xiàn)主人的淡泊
【解析】（1）本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復(fù)誦讀加以驗(yàn)證。這個(gè)句子的大意是：拂去幾案上的灰塵，把水倒進(jìn)硯臺(tái)里面，研磨好墨和丹砂、鉛粉，把筆蘸飽滿(mǎn)做好準(zhǔn)備。.據(jù)此斷句為：拂案上塵/注水硯中/研墨及丹鉛/飽飲筆以俟。
故選：B。
（2）本題考查詞語(yǔ)含義理解。
A.有誤，“何陋之有”的“之”是助詞，賓語(yǔ)前置的標(biāo)志，《賣(mài)油翁》中“睨之久而不去”的“之”是代詞，指陳康肅，二者意思不同。
B.有誤，“明窗素壁”的“素”意思是“白色的”，“有奇字素?zé)o備者，旋刻之”的“素”意思是“平時(shí)”，二者意思不同。
C.有誤，“起而狂走”的“走”意思是“跑”，沒(méi)有活用。
D.正確。
故選：D。
（3）本題考查內(nèi)容理解和分析。
ABD.正確。
C.有誤，“何陋之有”是反問(wèn)句，不是設(shè)問(wèn)。
故選：C。
（4）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)，直譯和意譯相結(jié)合。
①中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：鴻，大；白丁，平民，指沒(méi)有功名的人。句意為：談笑往來(lái)的都是知識(shí)淵博的大學(xué)者，沒(méi)有知識(shí)淺薄的人。
②中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：以之，介詞結(jié)構(gòu)后置，強(qiáng)調(diào)器物的用途，體現(xiàn)書(shū)齋陳設(shè)的簡(jiǎn)樸實(shí)用。句意為：一張竹床，用來(lái)坐；一 張木榻，用來(lái)躺臥。
（5）本題考查內(nèi)容理解和見(jiàn)解闡述。從“隨意抽書(shū)一帙，據(jù)坐批閱之。頃至?xí)奶帲瑒t朱墨淋漓清漬紙上，字大半為之隱。有時(shí)或歌或嘆……”能看出，【選文二】中主人讀書(shū)非常投入，各種反應(yīng)，說(shuō)明要專(zhuān)注、沉浸其中，與書(shū)共鳴，而不是死讀書(shū)。
（6）本題考查內(nèi)容理解和概括。《陋室銘》提到交往的人都是鴻儒，沒(méi)有白丁，用交往對(duì)象體現(xiàn)高雅；而《醉書(shū)齋記》通過(guò)家人的反應(yīng)側(cè)面表現(xiàn)。兩文都通過(guò)描寫(xiě)居室的簡(jiǎn)樸但充滿(mǎn)文化氣息來(lái)表現(xiàn)，比如陋室的苔痕、草色，書(shū)齋的布置等。
答案：
（1）B
（2）D
（3）C
（4）①談笑往來(lái)的都是知識(shí)淵博的大學(xué)者，沒(méi)有知識(shí)淺薄的人。
②一張竹床，用來(lái)坐；一 張木榻，用來(lái)躺臥。
（5）①讀書(shū)要專(zhuān)注，力求會(huì)意，并批注自己的思考和感悟；②要與書(shū)中情節(jié)、人物同悲共樂(lè)，進(jìn)行思想交流和情感共鳴，獲得精神的享受。
（6）①【選文一】還從居住環(huán)境方面表現(xiàn)室主人志趣的高雅，如描寫(xiě)階上苔痕和入簾青色，以環(huán)境的清幽襯托主人的高潔。②【選文二】另從書(shū)齋的布置方面表現(xiàn)主人志趣的高雅，如寫(xiě)明窗素壁、竹床木榻、筆墨書(shū)架等，以布置的簡(jiǎn)潔樸素表現(xiàn)主人的淡泊。
參考譯文：
【選文一】山不在于高，有了神仙就會(huì)有名氣。水不在于深，有了龍就會(huì)有靈氣。這是簡(jiǎn)陋的房子，只是我品德好就感覺(jué)不到簡(jiǎn)陋了。苔痕碧綠，長(zhǎng)到臺(tái)上，草色青蔥，映入簾里。到這里談笑的都是博學(xué)之人，來(lái)往的沒(méi)有知識(shí)淺薄之人，可以彈奏不加裝飾的琴，閱讀佛經(jīng)。沒(méi)有弦管奏樂(lè)的聲音擾亂耳朵，沒(méi)有官府的公文使身體勞累。南陽(yáng)有諸葛亮的草廬，西蜀有揚(yáng)子云的亭子。孔子說(shuō)：有什么簡(jiǎn)陋的呢？
【選文二】在堂屋左側(cè)收拾干凈一間屋子作為書(shū)齋，明亮的窗戶(hù)、潔白的墻壁，很安靜。擺放了兩個(gè)幾案，一個(gè)放筆墨，一個(gè)放置香爐茶碗等。一張竹床，用來(lái)坐；一張木塌，用來(lái)躺臥。還擺放了四個(gè)書(shū)架和四個(gè)書(shū)筒，古今的書(shū)籍都放在里邊。琴、磬和麈尾等各種日用雜物，也都交錯(cuò)地?cái)[放在旁邊。早晨剛起床，就不戴帽子拂去幾案上的灰塵，把水倒進(jìn)硯臺(tái)里面，研磨好墨和丹砂、鉛粉，把筆蘸飽滿(mǎn)做好準(zhǔn)備。隨意抽出一卷書(shū)，靠坐在案邊讀起來(lái)。一會(huì)兒讀到自己有領(lǐng)悟的地方，就用筆在紙上盡情批注，書(shū)上的字跡大半因此而看不清楚了。有時(shí)候唱起歌來(lái)，有時(shí)候發(fā)出感嘆；有時(shí)候大笑，有時(shí)候哭泣；有時(shí)候生氣痛罵，有時(shí)候郁悶得要死；有時(shí)候大聲叫嚷口稱(chēng)痛快，有時(shí)候是連連驚嘆感到詫異；有時(shí)候躺著靜靜思考，有時(shí)候起身一陣亂跑。看見(jiàn)這些情景的仆人都害怕驚訝，猜不出我是什么意思，于是偷偷地議論，等到我漸漸平靜下來(lái)，才散開(kāi)離去。
文言文內(nèi)容理解分析題，解題方法：
1.引用原文句子回答；
2.摘錄原文關(guān)鍵的詞語(yǔ)回答；
3.用自己的話(huà)組織文字回答。
三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會(huì)比較高。
9.【答案】【小題1】B
【小題2】①《登飛來(lái)峰》直接寫(xiě)因自己站在最高層而不畏浮云，點(diǎn)明站得高看得遠(yuǎn)的哲理，表達(dá)直白而有沖擊力。 ②《江上》描寫(xiě)從“疑無(wú)路”到“千帆來(lái)”的畫(huà)面變化，體現(xiàn)堅(jiān)持前行終見(jiàn)轉(zhuǎn)機(jī)和希望的哲理，表達(dá)含蓄而韻味無(wú)窮
【解析】（1）本題考查詩(shī)歌的賞析。
ACD.正確。
B.有誤。“江北秋陰一半開(kāi)”描繪的是江北的天空中，秋天的陰云只有一半散開(kāi)的景象。這種景象往往給人一種壓抑、朦朧的感覺(jué)，而不是清新明快。并且結(jié)合全詩(shī)來(lái)看，后文“青山繚繞疑無(wú)路”營(yíng)造出一種迷茫、困境的氛圍，所以此句并沒(méi)有奠定全詩(shī)歡快明朗的感情基調(diào)。
故選：B。
（2）本題考查詩(shī)歌的表達(dá)技巧。《登飛來(lái)峰》一詩(shī)中詩(shī)人運(yùn)用了直抒胸臆與借景抒情相結(jié)合的手法。前兩句“飛來(lái)山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見(jiàn)日升”，通過(guò)描寫(xiě)飛來(lái)峰上的千尋高塔以及雞鳴時(shí)分可見(jiàn)日出的景象，為后文抒發(fā)哲理作鋪墊，借景營(yíng)造出一種雄渾壯闊的氛圍。后兩句“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”，直接點(diǎn)明主旨，“不畏”二字，態(tài)度堅(jiān)決，直抒胸臆，表明自己不害怕浮云遮擋視線(xiàn)；“自緣身在最高層”則解釋了原因，是因?yàn)樽约赫驹诹烁咛帲瑢⒄芾砬逦髁说乇磉_(dá)出來(lái)。《江上》一詩(shī)中詩(shī)人運(yùn)用了以景寓理的寫(xiě)法。整首詩(shī)都在描寫(xiě)江上的景色，前兩句“江北秋陰一半開(kāi)，晚云含雨卻低徊”，描繪了江北秋云半開(kāi)、晚云低垂含雨的畫(huà)面，營(yíng)造出一種壓抑、迷茫的氛圍。第三句“青山繚繞疑無(wú)路”，進(jìn)一步渲染了困境，讓人感覺(jué)仿佛走投無(wú)路。但第四句“忽見(jiàn)千帆隱映來(lái)”，筆鋒一轉(zhuǎn)，描繪出突然看到千帆隱約駛來(lái)的景象，在景色的變化中自然地蘊(yùn)含了哲理，沒(méi)有直接點(diǎn)明，而是讓讀者在欣賞景色的過(guò)程中自己去領(lǐng)悟。
答案：
（1）B
（2）①《登飛來(lái)峰》直接寫(xiě)因自己站在最高層而不畏浮云，點(diǎn)明站得高看得遠(yuǎn)的哲理，表達(dá)直白而有沖擊力。 ②《江上》描寫(xiě)從“疑無(wú)路”到“千帆來(lái)”的畫(huà)面變化，體現(xiàn)堅(jiān)持前行終見(jiàn)轉(zhuǎn)機(jī)和希望的哲理，表達(dá)含蓄而韻味無(wú)窮。
譯文：
《登飛來(lái)峰》在飛來(lái)峰上，有一座高達(dá)千尋的寶塔。聽(tīng)說(shuō)在雞鳴報(bào)曉的時(shí)分，站在塔上就能夠看見(jiàn)旭日從東方升起。
我一點(diǎn)兒也不害怕那些浮云會(huì)遮擋住我遠(yuǎn)望的視線(xiàn)，只因?yàn)槲胰缃裾玖⒃陲w來(lái)峰的最高層啊。
《江上》江北的天空中，秋天的陰云只有一半散開(kāi)了。傍晚時(shí)分，帶著雨意的云朵低低地徘徊、緩緩移動(dòng)。
青山連綿環(huán)繞，讓人恍惚間覺(jué)得前方似乎已經(jīng)沒(méi)有路了。突然，我看到眾多帆船隱隱約約地從遠(yuǎn)處駛來(lái)。
《登飛來(lái)峰》一詩(shī)借景抒情、直抒胸臆，蘊(yùn)含著深刻的人生哲理。它表達(dá)了詩(shī)人高瞻遠(yuǎn)矚、對(duì)前途充滿(mǎn)信心的豪情和不畏艱難、立志革新的政治抱負(fù)。詩(shī)人以“浮云”比喻眼前的困難、障礙、假象等，強(qiáng)調(diào)只有站得高，才能看得遠(yuǎn)，才能透過(guò)現(xiàn)象看到本質(zhì)，不被一時(shí)的困難和假象所迷惑，展現(xiàn)出一種積極向上、勇往直前的精神風(fēng)貌。
《江上》一詩(shī)通過(guò)描寫(xiě)江上景色的變化，蘊(yùn)含著在困境中蘊(yùn)含希望、事物發(fā)展往往在山窮水盡時(shí)迎來(lái)轉(zhuǎn)機(jī)的哲理。詩(shī)人在描繪自然景色的過(guò)程中，融入了自己對(duì)人生的思考和感悟，告訴人們?cè)诿鎸?duì)困境時(shí)不要絕望、不要放棄，要堅(jiān)信前方可能會(huì)有新的機(jī)遇和希望出現(xiàn)，體現(xiàn)出一種樂(lè)觀(guān)豁達(dá)的人生態(tài)度。
把握詩(shī)詞內(nèi)容，就是要把握詩(shī)詞的意象和意境，把握詩(shī)意以及基本表情達(dá)意的方式等，是詩(shī)詞鑒賞的重要考點(diǎn)之一。解答時(shí)就要緊扣“情”或“景”，仔細(xì)體味詩(shī)中的意象，借助聯(lián)想和想象把握詩(shī)詞所抒發(fā)的情感。一般答題方法是抓住詩(shī)中主要景物再現(xiàn)畫(huà)面，從而體會(huì)詩(shī)人的思想情感。

展開(kāi)更多......

收起↑