資源簡介

第五單元評估測試卷
(總分:120分　時間:120分鐘)
第一部分
(1~2題　14分)
班級開展“人與動物”主題學習活動。
1.閱讀下面文字,回答后面的問題。(共12分)
資 料 夾 　　資料一:動物是藝術作品中常見的元素。春天鳥雀們的(xuān rǎnɡ)聲,被定格在無數詠春詩中,體現出詩人對春天的喜愛;門前蜷伏著的曬太陽的小貓,被畫家描摹到畫紙上,體現出畫家對　甲　(恣意/愜意)生活的向往;(xiū qiè)躲藏在草叢中的小鴨,被攝影師記錄進鏡頭里,體現出拍攝者對生命的　乙　(探尋/探查)……動物無處不在。這些富含動物元素的藝術作品往往反映出創作者的個人情感和對生命的思考,也激發了我們愛護動物。
　　資料二:初冬時節,樂亭縣渤海灣濕地波光粼粼、蘆葦搖曳,泥質灘涂、淡水沼澤、海島、鹽池等豐富的濕地生態系統,引來成群越冬遷徙的候鳥。自2023年以來,已監測記錄到398種遷徙候鳥。樂亭縣大清河鹽場野生動物收容救護站曾舉行野生鳥類集中放飛活動。穿過清晨的漫天霞光,應和著(yú huī)中的漁舟晚歌,丹頂鶴、遺鷗、松雀鷹、紅喉歌鴝、蒙古百靈等候鳥重回自然。丹頂鶴在水面滑翔,東方白鸛邁著優雅的步子安詳地覓食,遺鷗披著雪白的衣服悠閑地散步……
(1)根據“資料一”中的拼音,寫出相應的詞語。(2分)
①(xuān rǎnɡ)　　　 　②(xiū qiè)　　　
(2)“資料夾”中加點字的讀音,正確的一項是(2分) (　　)
A.蜷伏(juǎn)　遷徙(xǐ)
B.蜷伏(quán)　遷徙(xǐ)
C.蜷伏(juǎn)　遷徙(tú)
D.蜷伏(quán)　遷徙(tú)
(3)從“資料一”中的括號內選擇符合語境的詞語,分別填入橫線處。(2分)
甲:　　　　　 乙:　　　　
(4)“資料一”中畫橫線語句有語病,請提出修改意見。(2分)

(5)“資料二”中畫波浪線的句子使用的修辭手法是(2分) (　　)
A.比喻 B.擬人 C.夸張 D.反復
(6)“資料二”中“蘆”和“葦”都是形聲字,形旁都是“艸”。“蘆葦”一詞在《現代漢語詞典》(第7版)中解釋為:“多年生草本植物,多生在水邊,葉子披針形,莖中空,光滑,花紫色。莖可以編席,也可以造紙。根狀莖可入藥。也叫葦子。”由此推測這兩個字的形旁“艸”應該是漢字　　　　的變體。(2分)
2.下面是小冀同學寫的人與動物和諧相處的優美語段。語段中句子間的順序不合理,請你寫出調整建議。(2分)
　　①城市公園的湖邊,經常能看到老人帶著面包屑喂天鵝。②老人輕輕蹲下,微笑著把食物撒在水面,天鵝們歡快啄食,偶爾還會伸長脖子,像是在和老人互動。③天鵝們優雅地游向老人,沒有絲毫畏懼。④這般畫面,是城市里人與動物和諧相處的溫暖一隅,讓忙碌的都市生活多了份溫情與美好。

第二部分
(3~20題　56分)
一、古詩文閱讀
(一)默寫(共6分)
3.閱讀下面文字,在橫線上填寫相應的句子。(6分)
中國文化源遠流長。誦讀詩文佳句,能讓我們領略到豐富的內涵。讀《誡子書》,我們從“①　　　　　　　　,②　　　　　　　　”中認識到不要被功利左右,要堅定不移地追求理想,實現遠大目標;讀《潼關》,我們從“③　　　　　　　　,④　　　　　　　　”中體會到詩人沖決羅網、實行改革的豪情;讀《十一月四日風雨大作》(其二),我們從“⑤　　　　　　　　,⑥　　　　　　　　”中感受到詩人在夢境中仍想著報國殺敵的壯志。
(二)閱讀(共18分)
　　班級開展“走近動物”專題學習活動,小冀同學輯錄了有關動物的古詩文。閱讀下面文字,回答4~10題。(共18分)
活動一:賞寫鳥詩篇
【甲】秋詞(其一) 劉禹錫 自古逢秋悲寂寥,我言秋日勝春朝。 晴空一鶴排云上,便引詩情到碧霄。
【乙】孤雁① 杜　甫 孤雁不飲啄②,飛鳴聲念群。 誰憐一片影,相失萬重云③ 望盡④似猶見,哀多如更聞。 野鴉無意緒⑤,鳴噪⑥自紛紛。
　　注:①本詩作于大歷初年詩人旅居夔州期間。由于四川政局混亂,詩人帶著家人離開成都,乘船沿長江出川,滯留夔州。②飲啄:鳥類飲水啄食。③萬重云:指天高路遠,云海彌漫。④望盡:望盡天際。⑤意緒:心緒,念頭。⑥鳴噪:野鴉啼叫。
4.甲詩選取　　　　為意象,營造了開闊明朗的氛圍;乙詩選取　　　　　和　　　　為意象,營造出孤獨凄涼的氛圍。(2分)
5.古人寫詩講究煉字,分析甲詩第三句中“排”字的表達效果。(2分)


6.兩位詩人雖然寫的都是鳥,但表達的感情卻不相同,請你說說兩首詩分別表達了詩人怎樣的感情。(2分)



　　活動二:品動物章句
【甲】狼(節選)
少時,一狼徑去,其一犬坐于前。久之,目似瞑,意暇甚。屠暴起,以刀劈狼首,又數刀斃之。方欲行,轉視積薪后,一狼洞其中,意將隧入以攻其后也。身已半入,止露尻尾。屠自后斷其股,亦斃之。乃悟前狼假寐,蓋以誘敵。
狼亦黠矣,而頃刻兩斃,禽獸之變詐幾何哉 止增笑耳。
【乙】越人遇狗
越人道上遇狗,狗下首搖尾人言曰:“我善獵,與若中分①。”越人喜,引而俱歸。食以粱肉②,待之以人禮。狗得盛禮,日益倨③,獵得獸,必盡啖④乃已。或嗤⑤越人曰:“爾飲食之,得獸,狗盡啖乃已,將奚以狗為⑥ ”越人悟,因與分肉,多自與。狗怒嚙其首斷領足,走而去之。
夫以家人養狗,而與狗爭食,幾何不敗也!
(選自《伯牙琴·二戒學柳河東》,有刪改)
注:①中分:對半分。②粱肉:指精美的飯食。③倨:傲慢。④啖:吃。⑤嗤:嘲笑,譏笑。⑥奚以……為:固定句式,解釋為“要……干什么”。
7.解釋下列句子中加點的詞語。(2分)
(1)一狼徑去:
(2)狗盡啖乃已:
8.用“/”給文中畫波浪線的句子斷句。(標兩處)(2分)
狗 怒 嚙 其 首 斷 領 足
9.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(4分)
(1)禽獸之變詐幾何哉 止增笑耳。


(2)食以粱肉,待之以人禮。


　　活動三:悟文本思想
10.本次專題學習活動進入分享交流環節,請你參加。(共4分)
(1)甲、乙兩文都寫人與動物的“較量”,但有著截然不同的結局,其原因分別是什么 請根據兩文內容概括回答。(2分)



(2)動物與人的生活密切相關。生活中,流傳著很多有關動物的俗語或歇后語,請寫出兩個。(2分)


二、現代文閱讀
(一)閱讀下面文字,回答11~14題。(共12分)
我的小白鴿
趙國虎
①二十多年前,在小荷才露尖尖角的時節,由于小女喜歡,我買來了兩只小白鴿,一雌一雄。我在自家屋頂的平臺上放了只竹籠,籠內鋪上厚厚的干草,上面搭了個塑料布棚,這就成了它們舒適溫暖的家。
②兩只小白鴿尚不會飛翔,我總是每天上班前先給它們送去玉米和水,下班回家后又帶著女兒去看望它們。我想,它們一定能相依相伴,為我“生兒育女”,讓我的屋頂白鴿成群。
③開始兩天,小白鴿足不出戶,除了吃食,便在籠內嬉戲,也許它們是在盡享“新婚”的快樂吧。第三天,它們早早就已在平臺的花壇里漫步了。它倆都有一身潔白的羽毛,一雙鮮紅的爪,機警的雙眼隨著小腦袋的不停轉動而東張西望。雄白鴿抬頭挺胸,雙翅交叉成剪,昂首闊步,好不神氣;雌白鴿羽毛略蓬,顯得富態,悠閑踱步,一副大家閨秀的模樣。好一對可愛的小白鴿!女兒好是歡喜。
④一周后,我們便熟識了,它們竟敢嗒嗒嗒地啄我和女兒的手了。“爸爸,小白鴿好大膽,好可愛。”女兒好不欣喜。就這樣,我們和小白鴿度過了一段美好時光。
⑤大概兩個月后的一天,雌白鴿懶懶地曬著太陽,雄白鴿筆挺地站在它的身旁。見到我,雄白鴿咕咕地叫個不停,雌白鴿也抖抖羽毛,遲緩地站了起來,我也沒在意。
⑥兩天后,我發現那只雌白鴿的雙翅無力地往下垂,羽毛也變得蓬松,步履也比以前遲緩多了。病了 我走上前,捉起雌白鴿,想看個究竟。不料,那只雄白鴿卻嘰嘰地尖叫著,展開雙翅,猛撲上來,狠狠地啄我的手。我一驚,便松開了手。原來它以為我要傷害它的“愛妻”,沖上來想解救它。真是勇敢的小白鴿,不愧是個“男子漢”。
⑦我仔細觀察地上的白鴿糞便,發現那只雌白鴿拉肚子了。我便買來止瀉藥,一日兩餐,喂給小白鴿。起初,每當我捧起雌白鴿喂藥,雄白鴿總是不顧一切地沖過來兇猛地啄我的手。后來,見我每次喂完藥,捋捋雌白鴿的羽毛,就把雌白鴿送回到它的身邊,也就罷了,只是用不安、憂郁的眼神邊看看我,又邊看看它自己的“情侶”。就這樣過了數日,雌白鴿的病總不見好轉,羽毛是越來越蓬松了,雙翅也越來越無力地往下垂。雄白鴿每天都形影不離地陪伴著雌白鴿,不時用嘴尖去幫助它梳理羽毛。好懂事的小白鴿。
⑧一天晚上,我們放心不下小白鴿,就和女兒打著手電,去巢里看它們。不料,窩里根本沒有小白鴿的蹤影。我們急忙打著手電在平臺上四處尋找,只見雌白鴿趴在花壇邊,雄白鴿站在邊上守護著它。我知道:雌白鴿已經無力回巢了。我小心翼翼地捧起它們,放回到巢里。“爸爸,它會好起來嗎 ”女兒很是不安。
⑨第二天早上,它們沒有出來,兩只小白鴿偎依在巢里。我伸手一摸,雌白鴿已經僵硬。雄白鴿悲切無助地望著我,頭搭在雌白鴿身上,不愿起來。“爸爸,我們沒有照顧好它。”女兒很內疚。
⑩從此,雄白鴿很少進食,每天總是毫無目標地在平臺上轉悠,悲凄地嘰嘰哀鳴。見到我,它便無助地跑到我身邊,用小嘴啄我的腳。好傷心的小白鴿。我愛憐地撫摸著它的羽毛,滿心歉疚。
大約五天后,我們一家三口找遍平臺和樓下的每一個角落,再也沒能見到雄白鴿的蹤影。它上哪兒去了 飛走了 可我們還沒有見過它飛翔啊 我和女兒天天上平臺,希望能看到它的身影,希望它能回到我們的身邊,但總是一無所獲。“爸爸,小白鴿去哪里了呀 它有吃的嗎 有地方住嗎 晚上會冷嗎 ”女兒很是擔憂。我的小白鴿,你在哪里
我想:它或許會飛了,或許早已會飛了,只是因為要陪伴它的“愛妻”而沒有展翅。現在,它的“愛妻”已經不在了,它悲傷,它思念,它孤獨,它不再留戀這個失去“愛人”的地方了,它離開了,離開了這個令它傷心的地方了。
我只聽說過鴛鴦是愛情鳥,一年三百六十五天,天天相依相伴,形影不離,忠貞不渝。不料想,小小白鴿的“愛情”,也是如此感人至深,令人感嘆!
11.請根據文章內容,完成下面的表格。(5分)
時間 事件 女兒的感受
第三天 ①　　　　　　　 歡喜
②　　　　 小白鴿與我們熟識,竟 啄“我”和女兒的手 欣喜
一天晚上 雌白鴿病得無力回巢 ③　　　　　
第二天早上 雌白鴿僵硬(或死亡) ④　　　　　
大約五天后 ⑤　　　　　　　 擔憂
12.請從描寫方法的角度賞析第③段畫橫線的句子。(2分)



13.通讀全文,你覺得本文包含了作者哪些情感 請分條作答。(3分)




14.本文第⑩段畫波浪線的句子和鏈接材料都表達了“我”的歉疚,兩者歉疚的原因各是什么 其表達歉疚的方式又有何不同 (2分)
　　鏈接材料:我心里十分地難過,真的,我的良心受傷了,我沒有判斷明白,便妄下斷語,冤枉了一只不能說話辯訴的動物。想到它的無抵抗的逃避,益使我感到我的暴怒、我的虐待,都是針,刺我良心的針!
(鄭振鐸《貓》)




(二)閱讀下面文字,回答15~19題。(共13分)
又見鷺鷥
陳忠實
①那是春天的一個傍晚,我沿著水邊的沙灘漫不經心地散步。水草已經蓬勃起來,河川一片盎然生機。在桌椅間窩蜷了一天的四肢和繃緊的神經,漸漸舒展開來。
②繞過一道防洪壩,我突然瞅見了鷺鷥,兩只,當下竟不敢再挪動一步,生怕沖撞了它們、驚飛了它們。我躡手躡腳地在沙地上坐下來,壓抑著沖到唇邊的驚嘆:哦!鷺鷥又飛回來了!
③在順流而下大約三十米處,河水朝南拐了個大彎,便拐出一大片生動的綠洲。兩只雪白的鷺鷥就在那個彎頭上躑躅,在那一片生機盎然的綠草中悠然漫步;曲線優美到無與倫比的脖頸迅捷地探入水中,倏忽又在草叢里揚起頭來;兩只峭拔的長腿淹沒在水里,舉趾移步閑適優雅……
④不見鷺鷥,少說也有二十多年了。小時候在河邊割草,鷺鷥就在頭前或身后的淺水里,有時竟在草籠旁邊停立;上學和放學涉過河水時,鷺鷥在頭頂翩翩飛翔,我曾妄想把一只鴿哨戴到它的尾毛上;大了時給稻田放水,鷺鷥又在田塊上悠然踱步,絲毫不戒備我手中的鐵鍬……與我相依相伴、永遠鮮活的鷺鷥的倩影,現在就從心里撲飛出來,化成活潑的生靈在眼前的河灣里。
⑤至今我也搞不清鷺鷥突然絕跡的因由,鳥類神秘的生活習性令人難以揣摩。許是水流逐年衰枯,稻田消失,綠地銳減,這鳥兒瞧不上越來越僵硬的小河川道了 許是鄉民濫施化肥農藥,污染了流水,污濁了空氣,鷺鷥感到窒息而逃逸了 許是那些藏在樹后的獵手暗施的冷槍,擊中了鷺鷥夫妻中的一只,剩下的一只悲愴遁逃了
⑥又見鷺鷥!又見鷺鷥!
⑦落日已盡,紅霞隱退。兩只鷺鷥悠然騰起,翩然閃動著潔白的翅膀逐漸升高,朝北岸蔥蘢的村莊飛去了。我猛然想起,以前我所在村莊臨河的一片白楊林里,枝枝杈杈間竟有二十多個鷺鷥搭筑的窩巢,鄉民們都引以為榮。一只剛剛生出羽毛的雛兒掉在地上,竟然驚動了整個村莊的男女老少,大家商議著推選一位爬樹利落的姑娘把它送回窩里。鷺鷥和人類同居一處無疑是一種天然和諧,是鳥類對人類善良天性的信賴。現在,這兩只鷺鷥飛到北岸的哪個村莊里去了呢 在誰家門前或屋后的樹上筑巢育雛呢
⑧從此,天天傍晚我都到河灣里來,等待鷺鷥。連續五六天,不見蹤影,我才發現沒有鷺鷥的小河黯然失色。我感覺自己是在重演“守株待兔”的故事,然而還是忍不住要來。鷺鷥的倩影太富有魅力了,那端莊的姿容透著一種自然,一種優雅;它起飛時悠然翩然,落水時也悠然翩然,看不出得意時的張揚恣肆,也看不出失意下的氣急敗壞;即使在水里啄食小蟲小蝦青葉草芽,也不似雞們鴨們雀們餓不及待的貪婪相。二三十年不見鷺鷥,我早已不存再見的奢望,一見便不能罷休。
⑨我隨之改守候為尋找,隔天順流而下,隔天又溯流而上,竟是一周的尋尋覓覓而終不得見。我又決定改變尋找的時間,在晨曦中沿著河水朝上走。大約走出五里路程,河川驟然開闊起來,河對岸有一大片齊肩高的蘆葦,那兩只鷺鷥正在悠然漫步,剛出山頂的霞光把白色的羽毛染成霓虹。
⑩哦!鷺鷥還在這小河川里。
哦!鷺鷥對人類的信賴畢竟是可以重新建立的。
我在一塊河石上悄然坐下來,隔水眺望著那一對圣物。此刻,心頭便涌出這樣的詩句來:“蒹葭蒼蒼,白露為霜。所謂伊人,在水一方……”
(有刪改)
15.請根據提示,把選文行文脈絡補充完整。(3分)
　　看見鷺鷥→①　　　　　　→思考因由→又憶鷺鷥→②　　　　　　→③　　　　　　→再見鷺鷥
16.請結合選文內容,分別簡析下面兩個句子中加點詞語所表達的情感。(4分)
(1)我突然瞅見了鷺鷥,兩只,當下竟不敢再挪動一步,生怕沖撞了它們、驚飛了它們。


(2)我在一塊河石上悄然坐下來,隔水眺望著那一對圣物。


17.下列對作者的思想感情理解不正確的一項是(2分)(　　)
A.闊別多年又見鷺鷥,作者驚嘆不已,不禁勾起了對往事的回憶。
B.不見鷺鷥二三十年,作者深深懷念鷺鷥。
C.鷺鷥朝北岸村莊飛去,作者苦苦守候,盼望鷺鷥倩影再次出現。
D.作者沿著河流尋覓鷺鷥,只是因為他想要知道鷺鷥的歸宿。
18.請結合選文內容,簡要分析第⑥段在結構上的作用。(2分)


19.選文第段說“鷺鷥對人類的信賴畢竟是可以重新建立的”。請根據選文內容,并結合自己的生活體驗,談談你對這句話的理解。(2分)




三、整本書閱讀
20.班級圍繞整本書閱讀開展專題探究活動,請你參加并完成下面的任務。(共7分)
(1)小冀想要重點感受《西游記》中豬八戒的形象特點,你建議他可以暫時跳過的情節是(3分) (　　)
A.半山中八戒爭先 B.鷹愁澗意馬收韁
C.圣僧恨逐美猴王 D.盤絲洞七情迷本
(2)小文根據《西游記》一書,創作了“大話西游”朋友圈動態故事。最近孫悟空發了一條朋友圈:“不怕神一樣的對手,就怕豬一樣的隊友!”引來了豬八戒的評論。請結合作品相關情節談談你的看法,為八戒鳴不平。(4分)



第三部分
(21題　50分)
21.閱讀下面材料,根據要求寫作。(50分)
這一刻,多姿多彩的初中生活終于拉開了序幕。回顧兩個月以來的生活,總會有一些事輕輕撥動我們的心弦,總有許多事情讓我們的心情發生變化,帶給我們各種各樣的情感體驗,或感動,或恐懼,或欣喜,或激動,或興奮……
請將《那一刻,我真　　　　》補充完整,寫一篇文章。
要求:①先在橫線上填寫合適的內容,把題目補充完整,然后作文;②除詩歌外,文體不限,600字左右;③文中不得出現真實的人名、校名、地名。
【詳解答案】
1.(1)①喧嚷　②羞怯
(2)B　解析:“蜷伏”的“蜷”應讀作“quán”,“遷徙”的“徙”應讀作“xǐ” 。
(3)甲:愜意　乙:探尋
(4)在句末加上“的意識”。
(5)B　解析:從“邁著優雅的步子”“安詳地覓食”“披著雪白的衣服”“悠閑地散步”等可看出,賦予動物以人的動作和情態特點,由此推斷使用的修辭手法是擬人。
(6)草
2.示例:將②句和③句調換位置。
3.①非淡泊無以明志　②非寧靜無以致遠
③河流大野猶嫌束　④山入潼關不解平
⑤夜闌臥聽風吹雨　⑥鐵馬冰河入夢來
4.鶴　孤雁　野鴉
5.“排”在這里是“推開”的意思,形象地寫出了秋高氣爽,鶴一飛沖天、凌云飛翔的情景。
6.甲詩一反傳統悲秋之情,借“晴空一鶴排云上”的景象,展現出詩人樂觀豁達的心境和昂揚向上的精神風貌。乙詩通過描繪不飲不啄、飛鳴念群的孤雁,表達了詩人在戰亂中只身顛沛流離、懷念親朋的痛苦心情以及對團聚的渴望。
參考譯文
【乙】離群的孤雁既不飲水也不啄食,邊飛邊叫的聲音里飽含著對同群伙伴的思念。雁群消失在云海之間,誰來憐惜這天際孤雁 孤雁望斷天涯,仿佛依稀看見伙伴們就在眼前;哀鳴不絕,好像愈發聽到了同伴們的呼喚。野鴉完全不解孤雁的念群之情,只顧自己鳴噪不停。
7.(1)徑直　(2)才
8.狗怒/嚙其首/斷領足
9.(1)禽獸的詭詐手段能有多少呢 只是增加笑料罷了。
(2)喂給它精美的飯食,像對待人一樣對待它。
10.(1)甲文中的屠戶能認識狼的本性,并識破狼的詭計,善抓時機,行動果敢,最終戰勝了狼。乙文中的越人用對待人的禮節來對待狗,助長了狗的貪婪本性;后來又與狗爭食,最終就難免自取其禍了。
(2)示例:①黃鼠狼給雞拜年——沒安好心。②不入虎穴,焉得虎子
參考譯文
【乙】越國有一個人在路上遇到一只狗,狗低頭搖尾用人的語言說道:“我善于捕獵,(捕到的獵物)和你對半分。”越人很高興,帶著狗一起回家。喂給它精美的飯食,像對待人一樣對待它。狗受到盛情的禮遇,一天天愈發傲慢起來,獵取的野獸,必定全部吃掉才了事。有的人就譏笑越人說:“你喂養它,捕到的野獸,狗全部吃掉才了事,那要狗干什么 ”越人醒悟,因此給狗分(野獸的)肉時,多的給自己。狗惱怒,咬他的頭,咬斷了他的脖子和腿,(就)逃跑了。
把狗當成家人養,然后卻又和狗爭食,哪有不失敗的呢!
11.①小白鴿在平臺花壇里漫步(小白鴿漫步)　②一周后　③不安　④內疚　⑤雄白鴿失蹤
12.運用外貌描寫、動作描寫和神態描寫,生動傳神地寫出了小白鴿的可愛和機警,流露出“我”和女兒對小白鴿的喜愛之情。
13.①對一對小白鴿的喜愛之情;②對未能照顧好雌白鴿的歉疚之情;③對一對小白鴿的忠貞不渝的愛情的贊美之情。
14.原因:本文是“我”覺得自己沒有把小白鴿照顧好,耽誤了雌白鴿的最佳治療時間,因此而感到歉疚;鏈接材料是“我”因為冤枉了貓而感到歉疚。
方式:本文直抒胸臆(或:將歉疚表露在“愛憐地撫摸”的動作中);而鏈接材料除了直抒胸臆,還借助比喻的修辭,含蓄而深刻地表達了“我”的歉疚之深。
15.①回憶鷺鷥　②等待(或守候)鷺鷥
③尋找鷺鷥
16.(1)“竟”字表示出乎意料,寫出了作者見到鷺鷥時的意外和小心翼翼,不敢挪動,生怕驚動它們,表達出作者對鷺鷥的喜愛,對人與自然和諧相處的向往。
(2)“圣物”指具有神圣色彩的物什,具有精神上的象征意義,作者把鷺鷥稱為“圣物”,表達出對鷺鷥的恭敬、珍重之情,說明鷺鷥在作者心里具有崇高地位。
17.D　解析:D項,“只是因為他想要知道鷺鷥的歸宿”表述有誤。根據第⑧段“連續五六天,……也不似雞們鴨們雀們餓不及待的貪婪相”可知,作者沿著河流尋覓鷺鷥,不只是想要知道鷺鷥的歸宿,更是因為對鷺鷥的倩影和姿態的喜愛與留戀,希望和過去一樣,與這美好的鷺鷥和諧相處。
18.承上啟下。第⑥段承接上文對鷺鷥絕跡因由的思考,引起下文對鷺鷥與村民和諧相處的回憶。
19.示例:鷺鷥曾與人類互相信任、和諧相處,但由于環境的破壞和獵手的存在,鷺鷥逐漸絕跡。由于人們重新開始保護動物、保護環境,鷺鷥又再次出現在人們的視野里,被破壞的信任也重新建立起來。這讓我想起我們當地的護城河,由于被化工廠污染,水變黑了,魚和水鳥也消失了,但由于環境改造,重現了清澈的護城河,魚和鳥又回來了。亡羊補牢猶未晚也,只要從現在開始做起,增強環保意識,行動起來,就可以重新創造出一個人與動物和睦相處的社會。
20.(1)B　解析:B項中“鷹愁澗意馬收韁”不是主要表現豬八戒形象特點的,可以暫時跳過去。
(2)示例:豬八戒不是“豬隊友”。小說中關鍵時刻豬八戒總能挺身而出為悟空解圍,如火云洞救悟空、獅駝嶺斗象精;唐僧被黃袍怪抓走后,豬八戒去花果山搬救兵,智激美猴王,救出唐僧。可見他對取經大業的重視,珍視如家人般的團隊成員,說明八戒重情重義。在三調芭蕉扇中,孫悟空與豬八戒不但互相扶持還相互信任。三調芭蕉扇中,孫悟空先是被變成豬八戒的牛魔王騙回扇子,后又在豬八戒的協助下要得真扇,可見他與豬八戒在取經路上相互信任,相互扶持。
21.【寫作指導】“那一刻”明確限定了時間范圍,強調是某個瞬間的感受或體驗;“我”則規定了寫作視角,要求必須從自身出發來敘述;“真”起到強調作用,突出情感或感悟的真實性與強烈程度。需要補充的部分是表達情感或心理狀態的詞語,如“感動”“幸福”“自豪”“后悔”等,從而確定文章的核心情感基調。立意時要緊扣所填詞語,挖掘其背后深層次的內涵與價值。例如,若填“感動”,可以描寫生活中他人給予自己的一個善意舉動,如陌生人在自己遇到困難時伸出援手,在那一瞬間體會到人性的美好與溫暖,從而引發對人與人之間關愛的思考與珍視。若填“自豪”,可以講述自己經過努力取得某項成就的時刻,像在比賽中突破自我獲得冠軍,那一刻的自豪源于自己的堅持與付出,也體現了對自我價值實現的感悟與肯定。若填“后悔”,則可回憶曾經因自己的錯誤決定或不當行為而導致不良后果的瞬間,如因與朋友吵架而失去一段友誼,那一刻的后悔能促使自己反思成長,懂得珍惜與包容。
優秀例文
那一刻,我真幸福
幸福是什么 幸福是冬日里的一縷陽光,給人溫暖;幸福是沙漠中的一泓清泉,給人希望;幸福是疲憊時的一個依靠,給人力量。而我,在那一刻,真切地感受到了幸福的滋味。
那是一個寒風凜冽的冬日傍晚,我獨自走在回家的路上。風像鋒利的刀子,刮過我的臉龐,我不由得裹緊了身上的棉衣。因為參加學校的活動,我比平時晚歸了許多,天色已經完全暗了下來。
當我拐進我家所在的小巷時,遠遠地就看到了一個熟悉的身影在路燈下徘徊。是媽媽!她的頭發被風吹得有些凌亂,雙手不停地搓著取暖,眼睛卻一直朝著我回家的方向張望。那一刻,我的心中涌起一股暖流。
我快步走上前去,媽媽看到我,臉上立刻露出了笑容,眼中滿是關切:“寶貝,你可算回來了,冷不冷啊 ”說著,她便把我冰冷的雙手握在她溫暖的手掌里,不停地摩挲著,還把脖子上的圍巾解下來,輕輕地圍在我的脖子上。
我看著媽媽被凍得通紅的臉頰和那因寒冷而微微顫抖的身軀,心中滿是愧疚:“媽,您在這兒等了多久了 您不冷嗎 ”媽媽笑著說:“沒多久,我不冷,只要你能平安回來就好。”
在回家的路上,媽媽一直緊緊地拉著我的手,問我這一天在學校過得怎么樣,有沒有什么開心的事情分享。她的聲音在這寒冷的夜晚顯得格外溫暖。我一一回答著她的問題,把學校里的趣事講給她聽,媽媽不時地發出歡快的笑聲。
那一刻,我真幸福。幸福于媽媽在寒風中的等待,幸福于她那無微不至的關懷,幸福于我們之間這濃濃的親情。在這寒冷的冬日,媽媽就像一盞明燈,照亮了我回家的路,也溫暖了我的心。這份幸福,我會永遠珍藏在心底,無論我走到哪里,它都會給予我力量和勇氣。

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