資源簡介

第一單元 綜合素養培優
讓我們一起走進校園，感受美好的校園生活。
一、新學期已經來臨，讀語段，看看學校發生了哪些變化。(10 分)
1. 看拼音，寫詞語。(6 分)
早晨，安靜了一個假期的校園熱鬧了起來。校門旁的那棵大榕樹越發cū zhuàng ，好像衛士守護著校園。
火紅的三角梅隨風搖晃，與 jié bái 的茉莉花相映成趣，zhāo yǐn
來許多蜂蝶。上課鈴響起，同學們jí jí máng máng進入教室，開始學
習新的gōng kè。一時間，誦讀聲傳遍校園。
2. 語段中加點字的注音正確的一項是( )(2 分)
A. 假期(jiǎ) B. 熱鬧(lè) C. 搖晃(huàng) D. 誦讀(shòng)
3. 下列對語段中畫橫線的詞語“安靜”理解有誤的一項是( )(2 分)
A. “安靜”的近義詞有寧靜、寂靜等。
B. “安靜”只能用來形容環境，不能用來形容人。
C. 在“安靜的校園”中，“安靜”的意思是沒有吵鬧和喧嘩。
二、社團招新，測一測你是否具備主持人的潛力。(6 分)
1. 下列詞語中，“圈”的讀音與“圓圈”的“圈”讀音不同的一項是( )
A. 圈點 B. 畫圈 C. 圈養 D. 包圍圈
2. 下列詞語中書寫完全正確的一項是( )
3. 根據形聲字形旁表義的特點，“窨(yìn)”字的意思可能與下列哪一項有關？( )
A. 洞穴 B. 音樂 C. 唱歌 D. 容器
三、籃球社團正在準備跨校友誼賽，一起來瞧瞧吧。(6 分)
1. 挑選出賽隊員。依次填入橫線處的成語最恰當的一項是( )
輪到天天和龍龍比試了。兩人實力相當，周圍的觀眾都被他們精彩的表現吸引住了，_____地為他們加油。突然，天天做了一個假動作，讓龍龍 _____。最后，龍龍輸掉了比試，_____地離開了賽場。
A. 面紅耳赤 手忙腳亂 垂頭喪氣 B. 張牙舞爪 手疾眼快 垂頭喪氣
C. 張牙舞爪 手忙腳亂 神采飛揚 D. 面紅耳赤 手疾眼快 神采飛揚
2. 教練正在給龍龍做思想工作：“如果你不認真練習，能有好成績嗎？”教練的意思是( )
A. 如果你不認真練習，就會有好成績。
B. 如果你不認真練習，就可能有好成績。
C. 如果你不認真練習，就不會有好成績。
D. 如果你認真練習，怎么會有好成績？
3. 教練還做了賽前動員：“這場比賽咱們必須拿下！”說這句話時，為了表明堅決的態度，教練需要把重音放在哪個部分？( )
A. 這場 B. 比賽 C. 必須 D. 拿下
四、“妙筆繪美景”活動開始了，快來一起參加吧。(16 分)
1. 學習名家。老師要求大家分享把事物當成人來寫的句子。下列句子中不屬于這一類的是( )(3 分)
A. 濕潤的東風走過荒野，在竹林中吹著風笛。
B. 樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風里簌簌地響，雷云拍著大手。
C. 我愿意我是一個更夫，整夜在街上走，提了燈去追逐影子。
D. 一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞，狂歡。
2. 小試牛刀。仿照第一句，完成詩歌創作。(4 分)
一群群花在綠草上跳舞，狂歡。
一陣陣風________________________________。
一只只鳥兒______________________________。
3. 美景配詩。看到右圖，典典便想起了清代詩人袁枚寫的《________》中的詩句：“意欲捕鳴蟬，_________________。”(4 分)
4. 妙筆生花。活動最后，社團宣布了制作主題為“暑假新鮮事”的校園報的消息，并希望大家積極投稿。請試著寫一寫你暑假經歷的新鮮事吧。(5 分)
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五、這學期，學校新開辦了幾個社團。讀下面的表格，完成練習。(12 分)
1. 下列圍棋愛好者中，不能參加圍棋高手營社團活動的是( )(3 分)
A. 二年級的圓圓 B. 三年級的夏夏
C. 四年級的桃桃 D. 五年級的洋洋
2. 同同從小就學畫畫，她對畫畫和科學知識都很感興趣，但她每周五下午要去圖書館，那么她可以參加的社團是( )(3 分)
A. 圍棋高手營 B. 創意畫坊 C. 唯舞獨尊 D. 科技小組
3. 下列最適合作為科技小組名字的是( )(3 分)
A. 科技鑄夢 B. 藝術天堂 C. 書香心語 D. 黑白棋社
4. 動腦筋，為“唯舞獨尊”社團寫一句有創意的宣傳語。(3 分)
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六、讀一讀下面的故事，完成練習。(20 分)
零點五分
語文測驗中，有一題要求用“艷麗”造句，子勇寫的是：這朵荒漠上艷麗的鮮花，令人眼前一亮。吳老師把它改成了：這朵荒漠上的鮮花，開得很艷麗。
子勇看試卷時說：“還好，才扣了0. 5 分。”
媽媽卻搖搖頭說：“我喜歡你原來的句子。”
“我也是！”子勇頓時來了興致，“用‘眼前一亮’這個詞，更能顯出在荒漠上見到一朵鮮花的意外驚喜……”
“說得好！”媽媽微笑著，“你跟吳老師說過這些話嗎？”
子勇叫了起來：“媽媽，你怎么想的？為了0. 5 分去找老師理論，老師不覺得我驕傲自大才怪呢！”
媽媽一臉認真：“不是為了這0.5分，是為了把你真實的想法告訴老師。在與老師的談話中，或許能了解老師的想法呢！”
子勇搔了搔頭皮：“媽媽說得有道理。”不過，他還是下不了決心去找吳老師。媽媽看了看子勇的臉色，說：“去找吳老師，就當是檢驗一下自己的勇氣，好不好？”
子勇一見到吳老師，心里就打鼓。說還是不說？說吧，怕老師說自己驕傲；不說吧，又的確顯得自己沒有勇氣。兩個心思打了架，好一會兒，子勇才對自己喊了一聲：“去吧！”聲音把鄰座的同學嚇了一跳。
子勇正要上前，吳老師卻站在教室門口先向他招手。
“子勇，我想了一下，還是你寫的句子好……”吳老師從剛收上來的測驗試卷中抽出了子勇的那一張，用紅筆畫去了她寫的句子。
咚的一聲，子勇覺得心中的石頭落了地：“我自己也喜歡原來的句子，因為……”子勇的口齒伶俐起來，話又多又快。
吳老師微笑著在卷子上加上了0. 5 分。“我可不是為了0. 5 分啊！”子勇說著，忽然口吃起來，“我是為了……為了……”
吳老師笑著看看他：“老師明白的。”
子勇一身輕松地走回座位，心里還有些后悔，要是能在吳老師開口前就主動講這件事，那就更好了。但他是有勇氣的，他拿定主意時喊出的話，不是還把鄰座的同學嚇了一跳嗎？
(節選自黃虹堅《零點五分》，有刪改)
1. 從“還好，才扣了0. 5 分”這句話中可以看出什么？( )(3 分)
A. 子勇覺得應該扣0. 5 分。 B. 子勇覺得不應該扣0. 5 分。
C. 子勇覺得扣0. 5 分很重要。 D. 子勇覺得扣0. 5 分不那么重要。
2. 媽媽讓子勇去找老師的目的是什么？下列說法不正確的一項是( )(3 分)
A. 了解老師的想法。 B. 在卷子上加0. 5 分。
C. 檢驗一下子勇的勇氣。 D. 把真實想法告訴老師。
3. “說還是不說？說吧，怕老師說自己驕傲；不說吧，又的確顯得自己沒有勇氣。”此時，子勇心理是怎樣的？( )(3 分)
A. 矛盾 B. 后悔 C. 驕傲 D. 自信
4. 讀文中畫線的句子，完成練習。(6 分)
(1)我覺得“打鼓”一詞的用法很新鮮，它在句中被用來( )。(3 分)
A. 形容心情的歡快 B. 比喻內心的不安、緊張
C. 表示具體的行為動作
(2)“一……就……”的句式很新鮮，我也能用它寫一句話。(3 分)
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5. 比較子勇寫的句子和老師改的句子，你更喜歡哪一句呢？為什么？(5 分)
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七、 校園里有敬愛的老師，有親愛的同學，還有熱情的食堂阿姨……其中，誰給你留下了深刻的印象？他(她)的什么地方觸動了你？(30 分)
要求：①題目自擬；②選擇他(她)的一兩個方面，如外貌、性格、品質或興趣愛好，通過具體的事將所寫人物的特點寫清楚；③語句通順，內容具體，用上有新鮮感的詞語或句子；④ 300 字左右。
參考答案
一、1.粗壯 潔白 招引 急急忙忙 功課 2.C 3.B
二、1.C 2.D 3.A
三、1.A 2.C 3.C
四、1.C
2.在樹林間穿梭，嬉戲
在天空中飛翔，歡唱
3.所見 忽然閉口立
4.暑假里，我跟著爸爸媽媽去了海邊。在沙灘上，我用沙子堆了一座超級大的城堡，還和小伙伴們比賽撿貝殼。我撿到了好多奇形怪狀的貝殼呢！好玩極了！
五、1.A
2.B
3.A
4.來“唯舞獨尊”，用舞蹈點亮童年，跳出超炫自我！
六、1.D
2.B
3.A
4.（1）B（2）我一聽到雷聲，心里就害怕。
5.我更喜歡子勇寫的句子。因為子勇寫的句子中用了“眼前一亮”這個詞，生動地描繪出了在荒漠中突然看到鮮花時的那種意外和驚喜，更有沖擊力和感染力，讓讀者更能感同身受。
七、思路：寫這篇作文時，先從校園里選定一位讓你印象深刻的人作為寫作對象；再想想他（她）的特點，性格是開朗還是內向，有沒有樂于助人等好品質，或是獨特愛好；接著，挑一件或幾件能體現這些特點的事來寫。寫的時候，試著用些有新鮮感的詞句，讓作文更出彩。
例文略。

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