資源簡介

來賓高級中學2025年秋季學期高二開學檢測
語文試題
時間：150分鐘
分值：150分
一、現代文閱讀(35分)
(一)現代文閱讀I(本題共5小題，共19分)
材料一：
2001年春節過后的第二天，湖南長沙馬坡嶺籠罩在薄霧之中，空中不時飄下雨點。袁隆
平瞇起雙眼，出神地打量著這幾百畝試驗田，然后跨過水渠，邁步走進田間。他蹲下身子翻
看著土壤。
我跟隨在他身后不禁產生了瞬間的錯覺；這難道就是幾天后就要赴京，領取由國家主席
親自簽署、頒發的國家最高科技獎的科學家嗎？他看上去更像一個地道的湖南農民，這使我
想起了農民送給他的"泥腿子專家”“泥腿子院士"的稱謂。
那是1961年7月的一天，下課鈴聲響過之后，袁隆平拍去身上的粉筆灰塵，掖著講義
夾，匆匆來到校園外的早稻試驗田。采用常規法培有出來的早稻常規品種正在勾頭散籽，呈
現一派豐收景象。袁隆平把講義夾放在田埂上，走下稻田一行行地觀察起來。突然，他那敏
銳的目光停留在一株形態特異、鶴立雞群的水稻植株上。他屏氣靜神地伸出雙手，欣喜地撫
摸著那可愛的稻穗，激動得幾乎要喊出聲來」
1964年7月5日，“泥腿子專家"袁隆平又走進了安江農校的稻田，去尋找水稻的天然雄
性不育株。他頭頂烈日腳咪淤泥彎腰駝背去尋找這種天然雄性不育株，已是第14天了。突然
他的目光停留在一株雄花不開裂、性狀奇特的植株上，這正是退化了的雄蕊。他馬上把這株
洞庭早秈天然雄性不育株用布條標記。袁隆平欣喜異常，水稻雄性不育植株，終于找到了。
(摘編自沈英甲《喜看稻菽千重浪一記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平》)
材抖二：
媒體融合背景下，典型人物通訊作為主流媒體的重要新聞宣傳形式和載體，要沖破博人
眼球的新蝶體產品的重重圍堵，適應新時代的發展，從而實現亮眼、動心、吸引受眾、撼動
人心的目的，就需要記者用專業能力捕捉挖掘有故事的典型人物，并把握采訪和寫作兩個環
節，用講故事的形式將典型人物的形象傳遞給受眾。
報道典型人物，既要把握人人皆有的共通情感，又要展示其“不凡人性”的光輝之處。建
國以來，人物通訊不乏精品力作，如《縣委書記的榜樣一焦裕祿》《中國工人階級的先鋒戰
士一一鐵人王進喜》等。但是，更多的作品常常為了塑造而塑造，缺少了典型人物作為鮮活
生命的生動性和立體性，忽略了其做出不平凡事的心理動因，這往往使得新聞作品的傳播效
果甚微?！坝肋h擁有一顆像兒童一樣的好奇心，對事物的發展充滿疑問，才能催生探究事物本
質的激情?！蔽ㄓ袔е闷嫘暮托侣劽舾行?，新聞工作者才能不錯過一個個好的新聞素材。
當然，典型人物通訊要想在諸多新蝶體產品中獲取受眾的關注度，并獲得預期影響力，
就需要記者從采訪環節開始，更加用心地做足功課、列好提綱、觀察揣摩、層層擊破、捕捉
被采訪者身上的新聞點。每個新聞當事人的身上都會有若千亮，點，記者在米訪的過程中應分
清主要與次要，矛盾沖突和發展趨向不是刻意求全，只要把典型人物的典型特點和最具新聞
價值的閃光點說深說透就行。也就是說，在媒體背景下，對典型人物的采訪更要注重深度和
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