資源簡介

(共16張PPT)
第二課時
復習導入
絢麗多彩
絨球花
孔雀舞
漢族
粗壯
潔白
招呼
搖晃
聚焦 “上課時”
上課時，校園里最特別的是什么？
安靜，和諧，有趣
上課了，大家在教室里一起朗讀課文，那聲音真好聽！這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著。
賞析詞句
這里用了什么修辭手法？可以用哪個成語來形容？
擬人的修辭手法。形容讀書聲把動植物都吸引了，側面襯托出小學生上課時的專心。
這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。
鴉雀無聲
聚焦 “下課時”
默讀第3自然段后半部分，畫出孩子們的活動。
下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞，摔跤，做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠也趕來看熱鬧。
聚焦 “下課時”
為什么要寫“小鳥、松鼠來看熱鬧”？
襯托孩子們玩得開心
請用 “有的…… 有的…… 有的……” 造句。
下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞，摔跤，做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠也趕來看熱鬧。
朗讀指導
分別用 “輕柔” 和 “歡快” 的語調朗讀第3自然段，感受語調的不同之處。
合作學習
1、自學：默讀課文，邊讀邊想象畫面，思考：這所學校特別在哪？新鮮在哪？
2、互學：小組交流完成表格。
完成表格
方面
學生組成
校園環境
課堂氛圍
課間活動
特別之處
有傣族、景頗族、阿昌族、德昂族、漢族的學生
有大青樹、銅鐘、鳳尾竹
安靜，動植物 “聽課”
跳孔雀舞、摔跤，小動物來看熱鬧
仿寫指導
我們的校園有哪些特別的場景？選擇一個用“誰在什么地方做什么”來描述一下吧！
仿寫指導
體育課上，操場上真熱鬧。同學們有的跑步，像風一樣快；有的跳繩，繩子像彩虹一樣飛；連操場邊的小草，都在搖晃著加油呢！
小試牛刀
請你用上“有的…… 有的…… 有的……”的句式 和 1 個新鮮感詞語給邊疆小朋友介紹介紹自己的學校吧！
總結升華
齊讀第 4 自然段，思考：為什么說這是“可愛的小學”？
同學團結
校園美麗
課下歡樂
這就是我們可愛的小學，一所邊疆的小學。同學們在這里學習、玩耍，在這里愉快成長。古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的墻上搖晃……
課上安靜
拓展延伸
請用一句話向游客介紹這所小學，記得用上“絢麗多彩、熱鬧非凡”等詞語！
校園代言人
歡迎來到大青樹下的小學，這里有絢麗多彩的民族服飾，下課時熱鬧非凡！
謝謝
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大青樹下的小學 分層作業
第二課時
我們的學校
①我們的學校，坐落在大山的懷抱，一半在云里，一半在霧里。從校門口鋪出的石板路，彎彎 曲曲，伸到山腳平地。
②我們的學校，坐落在濃密的竹林里，白墻紅瓦，映照著東方的晨曦（xī）。門前，翠竹掩蔽； 屋后，歡跳著山溪 ……
③山溪里，飄著歌聲。
④竹林間，蕩著笑語。
⑤當清脆的上課鈴聲響起，同學們像喜鵲似的飛進了教室。一雙雙眼睛在探求，一對對耳 朵在諦（dì）聽。頓時，瑯（láng） 瑯書聲從窗口 飛入云際，和山雀對話，和竹林絮語……
⑥我們是山里的孩子。山里的孩子，成長在 學校里。
⑦一陣春風吹進竹林。青青的竹子，干壯葉 密；春筍破土，拔地而起。林間閃閃的紅領巾，像飛動的旗!
⑧山間的新筍，天天向上。
⑨山里的孩子，茁壯成長。
1.文中的紅領巾指的是 。
2.根據短文內容填空。
我們的學校坐落在 ，坐落在 ， ，飄著歌聲。 ，蕩著笑語。當 響起，同學們“飛”進教室。山間的新筍， 。山里的孩子， 。
3.短文中畫“ ”的句子，作者把 比作 ，寫出了孩子們活潑可愛的樣 子。畫“ ”的句子，把 比作 ，形象地寫出了少先隊員在林間活動的身影。
4.聯系全文，你覺得最后兩句話的意思是（ ）
A.將山里的孩子比作新筍，在校園里茁壯成長。
B.孩子們在山間茁壯成長。
5.如果你是會說話的白云、山雀、翠竹，你會跟 孩子們說什么
6.拓展運用
大青樹下的小學可愛而美麗，你的學校是什么樣的？同學們在學校里都會做些什么呢？選擇圖中的一個場景來寫一段話吧。
參考答案
1.文中的紅領巾指的是 山里的孩子（少先隊員） 。
2.我們的學校坐落在 大山的懷抱 ，坐落在 濃密的竹林里 ，山溪里 ，飄著歌聲。竹林間 ，蕩著笑語。當 清脆的上課鈴聲 響起，同學們 “飛” 進教室。山間的新筍，天天向上 。山里的孩子，茁壯成長 。
3.畫 “ ” 句子：把 同學們 比作 喜鵲 ；畫 “ ” 句子：把 紅領巾 比作 飛動的旗 。
4.A
5.示例：白云：孩子們呀，你們的笑聲像陽光，把這山林都點亮啦，要一直快樂喲！
山雀：喳喳！你們讀書的聲音真好聽，和這山林的歌一樣動人，多來唱唱呀！
翠竹：孩子們，你們在這兒成長，就像新筍使勁兒往上鉆，要快快長成棟梁呀！
【拓展運用】
我的學校呀，最熱鬧的就是操場啦！下課鈴一響，同學們像小雀兒飛出教室。跑道上，有追著跑鬧的，笑聲灑了一路；籃球架下，投籃的同學眼睛發亮，籃球 “砰砰” 砸向籃板；沙坑邊，跳遠的同學攢足勁兒，像小鹿蹦跳，揚起細碎沙粒。這操場，滿是朝氣，裝著我們數不清的歡樂！
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部編版三年級上冊1 大青樹下的小學 教學設計
課題 1 大青樹下的小學 單元 第一單元 學科 語文 年級 三年級
核心素養 目標 1.能找出課文中有新鮮感的詞句，與同學交流。 2.結合課文內容，說出 “大青樹下的小學” 的特別之處（如多民族、動植物相伴）。 3.能用自己的話說出“大青樹下的小學”特別的地方。能借助提示，說出自己學校生活的某個場景。積累“飄揚、表揚”等詞語。
重難點 1.邊讀邊想象畫面，能用自己的話說出“大青樹下的小學”特別的地方。 2.能借助提示，說出自己學校生活的某個場景。
教學過程 一、以舊引“新”，讀悟得法 1.回顧舊知：認讀上節課學習的有新鮮感的詞語。 2.導入新課：大青樹下的小學是一所可愛的小學。讓我們繼續到這所學校里走一走，看一看吧！ 3.默讀第3自然段，思考：本段中，作者分了幾個方面來敘述這所小學的“可愛”？（板書：上課時　下課后） 4.學習“上課時”：哪些句子是講上課時的情景的呢？用筆畫一畫。（課件相機出示“上課時”的句子） （1）指名讀“上課了……是那樣好奇地聽著”這一部分，其他學生閉上眼睛，邊聽邊想象畫面。 （2）學生交流：你看到了什么？在你的想象中，這個畫面最大的特點是什么？（安靜）引導學生結合初讀時對有新鮮感的詞句的體驗，想象樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，都在聽同學們讀課文的情形，感受“安靜”的氛圍。 （3）“山林里的朋友”指誰？引導學生悟出表達的“新鮮”：可以運用擬人的修辭手法描寫上課時的安靜，這樣能讓文字更鮮活，引發讀者共鳴。 5.學習“下課后”：文中哪些句子是講下課后的情景的呢？（課件相機出示“下課后”的句子） （1）回憶學習“上課時”的方法，根據提示自學“下課了……連松鼠也趕來看熱鬧”：邊讀邊想象課文描寫的畫面，試著用一個詞語概括你所想象的畫面特點。（熱鬧） （2）小結：作者緊緊抓住下課后的“熱鬧”這一特點，結合山林里的動物來體現，生動又有趣。 6.指導男女生合作讀好第3自然段。 二、借助提示，仿說片段 1.這所小學真特別。我們的學校是什么樣的？同學們在學校里做些什么？選擇一個場景說一說。（課件展示學校的不同場景，多鏡頭為學生打開思路：教室里、操場上、花壇邊、圖書室里、教學樓前、大樹下……） 2.小組合作學習：先想一想自己學校的特點，再選擇一個場景，想想怎么表達出新鮮感。 3．教師提示：可以按照課文描寫的先后順序說，如“上學路上……上課時……下課后……”；也可以選取自己印象深刻、特別感興趣的場景來說。（學生口頭表達） 三、點題升華，再品“可愛” 1.帶著自己對這所學校的感受，齊讀第4自然段。 2.學習第4自然段，想象畫面：結合插圖進一步體會這所學校的特別之處，如景物很特別，有“古老的銅鐘、粗壯的枝干、鳳尾竹、潔白的墻”。 3.回歸整體，說一說“大青樹下的小學”有何特別之處。 4.總結點題：大青樹下的小學是可愛的，更是特別的。 5.有感情地朗讀課文，讀出作者的自豪之情和熱愛之情。 6.拓展閱讀：找找同類型的文本進行閱讀，畫出你認為有新鮮感的詞句進行積累。 四：總結升華，拓展延伸 1. 齊讀第 4 自然段，提問：“為什么說這是‘可愛的小學’？”（預設：團結、美麗、歡樂）
2. 拓展活動 “校園代言人”：“用一句話向游客介紹這所小學，用上‘絢麗多彩、熱鬧非凡’等詞語。”
3. 布置 “我的校園日記”：“寫下今天在學校最開心的一件事，用上至少 2 個新鮮感詞語。”
作業設計 1. 基礎題：背誦 “上課、下課” 段落，抄寫 “安靜、熱鬧” 等詞語。
2. 提升題：完善課堂仿寫的校園場景，加入 1 處動植物描寫（如 “教室里的綠蘿在點頭微笑”）。
3. 拓展題：采訪老師 “學校里最特別的地方”，記錄下來與同學分享。
板書設計 《大青樹下的小學》 特別之處：
多民族共處
動植物相伴
上課：安靜（蝴蝶、猴子）
下課：熱鬧（孔雀舞、摔跤）
仿寫：有的…… 有的…… 有的……
（可愛的小學）
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第1課 大青樹下的小學 第2課時 學習任務單
一：復習導入，銜接舊知
1.詞語轉盤：
認讀并造句“絢麗多彩、絨球花、孔雀舞”：
絢麗多彩：____________________________________________________________________________
絨球花：______________________________________________________________________________
孔雀舞：______________________________________________________________________________
1.回顧舊知：
上節課我們知道了多民族學生是怎樣來到學校的？用一句話說說：
二：品讀“上課下課”，感受動靜之美
1.聚焦“上課時”：
（1）默讀第3自然段，找出描寫校園特別之處的句子：
（2）賞析詞句：
“樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上”采用了_______寫法，體現了_____________________
______________________________________________________________________。
“鴉雀無聲”的意思是_______，生活中這樣的場景還有_______（如考試時的教室）。
2.聚焦“下課時”：
（1）用“波浪線”畫出孩子們的活動：_________________________________。
（2）思考：“小鳥、松鼠來看熱鬧”的作用是____________________________。
（3）用“有的……有的……有的……”句式描述活動：
下課了，同學們有的_____________，有的_________，有的_____________________。
3.對比朗讀：
用“輕柔”語調朗讀上課場景，用“歡快”語調朗讀下課場景，體會_________________________________的對比。
三：總結“特別之處”，仿寫校園場景
1.小組合作完成“特別之處”表格：
特別之處 具體表現
學生組成
校園氛圍
自然環境
1.仿寫校園場景：
選擇自己學校的一個場景（如操場、教室），用上“有的……有的……有的……”和至少1個新鮮感詞語（如“歡聲笑語、活力四射”）。
四：總結升華，拓展延伸
1.主題理解：
齊讀第4自然段，說說為什么這是“可愛的小學”：
2.校園代言：
用一句話向游客介紹這所小學，用上“絢麗多彩、熱鬧非凡”等詞語：
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