資源簡介

2024-2025學(xué)年度第二學(xué)期期中測試
七年級語文試題
注意事項(xiàng)：
1.答題前填好自己的姓名、班級、考號等信息
2.請將答案正確填寫在答題卡上
一、積累與運(yùn)用（29分）
1.請根據(jù)提示分門別類輯古詩。（6分）
意象 詩句 情感 出處
明月 深林人不知，①________ 隱居之趣 王維《竹里館》
草樹 草樹知春不久歸，②________ 春色之愛 韓愈《晚春》
竹笛 ③______，何人不起故園情。 ④______ 李白《春夜洛城聞笛》
口信 ⑤______，憑君傳語報(bào)平安。 思親之愁 岑參《逢入京使》
面飾 當(dāng)窗理云鬢，⑥________ 女兒之嬌 北朝民歌《木蘭詩》
2.小東所在班級開展以“我的語文生活”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請你幫助他完成下面任務(wù)。（7分）
(1)【招牌品一品】請給下面兩個(gè)招牌寫出相應(yīng)的店鋪類型。（2分）
杏花村——( ) 懸壺閣——( )
(2)【廣告評一評】請品析學(xué)校圖書館張貼的這則宣傳語。（3分）
有了喧嘩，自己無法心靜；有了打鬧，別人無法凝思。
(3)【對聯(lián)選一選】下面最能表達(dá)你對同桌小東美好祝福的對聯(lián)是（ ）（2分）
A.身份老健如南山勁松，豐衣足食享幸福晚年。
B.書山比豪氣登頂折桂，學(xué)海競風(fēng)流劈浪奪魁。
C.紅蓮開并蒂，彩鳳喜雙飛。
D.白雪撫人片片醉，紅梅舒枝點(diǎn)點(diǎn)春。
閱讀下面文字，按要求答題。
①家國情懷，是人類共有的一種樸素的情感，它是國家和民族的精神凝聚力.古往今來，無數(shù)仁人志士以生命赴使命，用摯愛護(hù)蒼生。
②因?yàn)橛袧M腔家國情懷，中華民族的史冊上才留下了一段段家喻戶曉的故事：端木蕻良為洗去故鄉(xiāng)的污穢和恥辱而立下 zhēng zhèng誓言；聞一多慷慨淋漓斥特務(wù)，氣沖斗牛震華天；鄧稼先為中華民族核武器事業(yè)鞠躬盡瘁，死而后已……這些都會(huì)讓我們心潮澎湃，愛國主義精神一直是中華民族得以發(fā)展和生存的強(qiáng)大動(dòng)力。
3.根據(jù)拼音寫漢字，給加點(diǎn)的字注音。（2分）
Zhēng zhēng______誓言 心潮澎湃________
4.文中畫橫線的語句有一處語病，請寫出修改意見。（2分）
_______________________________________________________________
5.下列對語段中相關(guān)內(nèi)容的解說不正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）
A.語段①中加點(diǎn)的“和”“用”語段②加點(diǎn)的“都”的詞性分別是連詞、介詞、副詞。
B.語段②中的成語“氣沖斗牛”加點(diǎn)詞斗、牛，星宿名，借指天空。
C.語段②中的“：”表示引出下文，“……”表示列舉的省略。
D.語段②中“端木蕻良……聞一多……鄧稼先……”修辭手法是比喻。
6.下列關(guān)于文學(xué)和文化常識(shí)的表述，正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）
A.《孫權(quán)勸學(xué)》節(jié)選自北宋政治家司馬光主持編纂的一部編年體斷代史《資治通鑒》，這部史書記載了從戰(zhàn)國到五代間的史事。
B.《木蘭詩》選自北宋郭茂倩編的《樂府詩集》，是南北朝時(shí)南方的民歌，本詩朗朗上口，風(fēng)格剛健質(zhì)樸，刻畫了木蘭的英雄氣概和女兒情懷。
C.呼告是在行文中直呼文中人或物的一種修辭。《黃河頌》運(yùn)用呼告，來表達(dá)詩人對黃河的贊美；《土地的誓言》運(yùn)用呼告，直接對土地傾訴自己的熱愛、懷想和眷戀。
D.《阿長與＜山海經(jīng)＞》選自散文集《朝花夕拾》，作者魯迅，原名周樹人。他的著作有散文集《野草》，小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》等。
7.名著閱讀。（8分）
(1)批注法是閱讀名著的常用方法，請幫小明同學(xué)完成閱讀《駱駝祥子》的批注。（5分）
章回 對乘客的態(tài)度 小明同學(xué)的批注
第一回 殺好了腰，再穿上肥腿的白褲，褲腳用雞腸子帶兒系住……“坐上吧，瞧著給！”他的樣子是那么誠實(shí)。 ①“殺好了腰”:方言，意思是把腰帶系好，體現(xiàn)了作品語言的 (特點(diǎn))。(2分)
第二十三回 現(xiàn)在，他故意的耍壞；摔死誰也沒多大關(guān)系，人都該死！ ②)從“對乘客的態(tài)度”的兩處選文，你感受到祥子怎樣的變化？結(jié)合內(nèi)容分析。(3分)
(2)小明在閱讀《駱駝祥子》時(shí)發(fā)現(xiàn)，人、景、物的意外出現(xiàn)或突然消失可能成為情節(jié)突
轉(zhuǎn)的路標(biāo)。例如六月十五的烈日與暴雨導(dǎo)致祥子接連生病、體質(zhì)下降，虎妞積蓄被消耗……請列舉一個(gè)因人物突然出現(xiàn)或消失而導(dǎo)致祥子命運(yùn)改變的情節(jié)。（3分）
二、閱讀與鑒賞（41分）
（一）閱讀古詩，完成下面小題。（5分）
春雪
韓愈（唐）
新年都未有芳華，二月初驚見草芽。
白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。
8.下列對這首詩分析有誤的一項(xiàng)是（ ）（2分）
A.小東認(rèn)為韓愈的這首詩中“白雪”寫的是真雪。
B.“新年都未有芳華”的意思是新年都沒有芬芳的鮮花，句中的“都”字寫出了久盼春色的人們分外焦急的心情。
C.詩歌第三句運(yùn)用擬人手法，刻畫了白雪等不及，竟然紛紛揚(yáng)揚(yáng)，穿樹飛花，自己裝點(diǎn)出了一派春色的畫面。
D.詩歌末句“作飛花”三字，變動(dòng)態(tài)為靜態(tài)，把初春的冷落變成仲春的喧鬧，令人目不暇接。
9.《春雪》這首詩第二句“二月初驚見草芽”中哪個(gè)字用得最為傳神？請作簡要分析。（3分）
（二）閱讀文言文選段，完成下面小題。（14分）
【甲】
初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。
【乙】
傅永，字修期，清河人也。幼隨叔父洪仲入魏，尋①復(fù)南奔。有氣干，拳勇過人，能手執(zhí)鞍橋，倒立馳騁。年二十余，有友人與之書而不能答，請于洪仲，洪仲深讓②之而不為報(bào)。永乃發(fā)憤讀書涉獵經(jīng)史兼有才筆。帝每嘆曰：“上馬能擊賊，下馬作露布③，唯傅修期耳。”
【注】①尋：不久。②讓：責(zé)備。③露布：公開的文告。
10.下面句中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（ ）（2分）
A.蒙辭以軍中多務(wù) 公亦以此自矜（《賣油翁》）
B.及魯肅過尋陽 拳勇過人
C.孤常讀書 有友人與之書而不能答
D.但當(dāng)涉獵 永乃發(fā)憤讀書涉獵經(jīng)史兼有才筆
11.下列對文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）
A.甲文孫權(quán)勸說呂蒙學(xué)習(xí)的理由是通過博覽全書，可以獲得教益，了解歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
B.甲文“但當(dāng)涉獵，見往事耳”中“耳”表示限止語氣。罷了，說得語重心長，言辭懇切，傳達(dá)出孫權(quán)對呂蒙的關(guān)心、愛護(hù)。
C.甲文中的呂蒙與乙文中傅永都是在別人的勸說下，才刻苦讀書學(xué)習(xí)的。
D.甲乙兩文都運(yùn)用了側(cè)面描寫的方法，突出了人物刻苦學(xué)習(xí)后驚人的長進(jìn)。
12.用斜線“/”給下面句子斷句。（限兩處）（2分）
永 乃 發(fā) 憤 讀 書 涉 獵 經(jīng) 史 兼 有 才 筆
13.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子，注意加點(diǎn)詞語的解釋。（4分）
（1）士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！
（2）有友人與之書而不能答，請于洪仲，洪仲深讓之而不為報(bào)。
14.這兩個(gè)文言文選段通過兩個(gè)故事，展現(xiàn)了學(xué)習(xí)對個(gè)人成長的重要性。請結(jié)合文章內(nèi)容簡要概括甲乙兩文是如何體現(xiàn)這一說法的？（4分）
（三）閱讀《說和做——記聞一多先生言行片段》選段，完成問題。（10分）
①“人家說了再做，我是做了再說。”
②“人家說了也不一定做，我是做了也不一定說。”
③作為學(xué)者和詩人的聞一多先生，在30年代國立青島大學(xué)的兩年時(shí)間，我對他是有著深刻印象的。那時(shí)候，他已經(jīng)詩興不作而研究志趣正濃。A 他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅(jiān)，越堅(jiān)，鉆得越鍥而不舍。他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史，炯炯目光，一直遠(yuǎn)射到有史以前。B 他要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方。1930年到1932年，“望聞問切”也還只是在“望”的初級階段。他從唐詩下手，目不窺園，足不下樓兀兀窮年，瀝盡心血。C 杜甫晚年，疏懶得“一月不梳頭”。聞先生也總是頭發(fā)凌亂，他是無暇及此。聞先生的書桌，零亂不堪，眾物騰怨，聞先生卻心不在焉，抱歉地道一聲：“秩序不在我的范圍以內(nèi)。飯，幾乎忘記了吃，他貪的是精神食糧；夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰、分陰。D 深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了的四壁”。
④不動(dòng)不響，無聲無聞。一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。幾年辛苦，凝結(jié)而成《唐詩雜論》的碩果。
⑤他并沒有先“說”，但他“做”了。作出了卓越的成績。
⑥“做”了，他自己也沒有“說”。他又由唐詩轉(zhuǎn)到楚辭。十年艱辛，一部《校補(bǔ)》赫然而出。別人在贊美，在驚嘆，而聞一多先生個(gè)人呢，也沒有“說”。他又向“古典新義”邁進(jìn)了。他潛心貫注，心會(huì)神凝，成了“何妨一下樓”的主人。
⑦做了再說，做了不說，這僅是聞一多先生的一個(gè)方面，作為學(xué)者的方面。
⑧聞一多先生還有另外一個(gè)方面，——作為革命家的方面。
⑨這個(gè)方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了。
⑩作為爭取民主的戰(zhàn)士，青年運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人，聞一多先生“說”了。起先，小聲說，只有昆明的青年聽得到；后來，聲音越來越大，他向全國人民呼喊，叫人民起來，反對獨(dú)裁，爭取民主！
他在給我的信上說：“此身別無長處，既然有一顆心，有一張嘴，講話定要講個(gè)痛快！”
他“說”了，跟著的是“做”。這不再是“做了再說”或“做了也不一定說”了。現(xiàn)在，他“說”了就“做”。言論與行動(dòng)完全一致，這是人格的寫照，而且是以生命作為代價(jià)的。
1944年10月12日，他給了我一封信，最后一行說：“另函寄上油印物二張，代表我最近的工作之一，請傳觀。”
這是為爭取民主，反對獨(dú)裁，他起稿的一張政治傳單！
在李公樸同志被害之后，警報(bào)迭起，形勢緊張，明知兇多吉少，而聞先生大無畏地在群眾大會(huì)上，大罵特務(wù)，慷慨淋漓，并指著這群敗類說：“你們站出來！你們站出來！”
他“說”了。說得真痛快，動(dòng)人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地！
他“說”了：“我們要準(zhǔn)備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門。”
他“做”了，在情況緊急的生死關(guān)頭，他走到游行示威隊(duì)伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄。他終于以寶貴的生命，實(shí)證了他的“言”和“行”。
聞一多先生，是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，大勇的革命烈士。
他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。
15.下列對第③段中畫橫線的A、B、C、D四句話理解不正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）
A.這里的“鉆探”“向地殼尋求寶藏”，是作者將聞先生鉆研古籍比喻成尋求寶藏，表現(xiàn)他對學(xué)術(shù)的鉆研精神。
B.“開藥方”是指聞一多在尋找我國民族文化繁榮昌盛的方法。這也讓我們感受到了他滿腔的愛國之情。
C.此處用了對比的手法，寫聞一多先生也和杜甫晚年一樣，都是因?yàn)殂@研學(xué)問無暇顧及而總是頭發(fā)凌亂。
D.“它”指的是深夜燈火。“深宵燈火是他的伴侶”生動(dòng)地寫出了聞一多先生挑燈夜讀，全力進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的樣子。
16.本文在敘述中，注意通過細(xì)節(jié)描寫來展現(xiàn)聞一多的人物形象。比如“目不窺園”“頭發(fā)凌亂”等細(xì)節(jié)，寫出了聞一多先生①__________的精神品質(zhì)；“②________________”（文中原句）的細(xì)節(jié)表現(xiàn)先生作為學(xué)者一絲不茍的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度；作者還抓住先生在群眾大會(huì)上演講時(shí)的那句“你們站出來”和游行時(shí)“③________________”（文中原句）的從容姿態(tài)等細(xì)節(jié)，突出聞一多先生作為革命者的④__________精神。（4分）
17.臧克家是一位詩人，寫的也是一位詩人。請你結(jié)合第 —— 段中的具體語句，從語言“富于音樂美”“富于感情”兩個(gè)方面，談一談本文是如何體現(xiàn)詩人富有詩意充滿情感的語言風(fēng)格的。（4分）
（四）閱讀下面的作品，完成下面小題.（12分）
母親的位置
①一鋪小小的土炕，擠著一家子人。到晚上，母親總是睡在炕梢的位置。似乎窗外總在刮風(fēng)，沒黑沒白，無休無止，從窗隙往屋子里擠，鞭梢似地一甩一甩，砸出滿屋酷寒。母親縮在炕梢，蜷睡著，卻突然驚醒坐起，掖好孩子們的被角，又把掉落一旁的衣服重新蓋上。屋子里漆黑一片，母親所做的一切，全靠了母性的本能。母親像貓一樣警醒。
②那鋪土炕，母親永遠(yuǎn)睡在炕梢。有時(shí)是整個(gè)身子，有時(shí)是半個(gè)身子。經(jīng)常在夢中，她滾落地上，嘴里發(fā)出一聲驚呼，未及完全喊出，又被硬生生咬斷。她想起男人還睡著，想起孩子們還睡著，她怕驚擾了他們。
③終于決定蓋一棟房子。孩子們像雨后的筍，晚上，她甚至沒有將身體蜷起的空間。石子是她和男人從山上采的，先采了大石，然后用小錘一下一下地砸碎；沙子是她和男人從河灘上推的，兩個(gè)人深彎著腰，獨(dú)輪車軋開深深的痕；泥板是她和男人親手脫的坯，平場上一排排一行行，那些天她心驚膽戰(zhàn)，生怕空中落下雨滴。房子不大，進(jìn)展緩慢，可是女人知道，它畢竟是一棟房子，當(dāng)房子蓋好，她和男人，還有孩子們，再也不必在一鋪炕上挨擠了。
④房子蓋到大半，她搬了進(jìn)去。她說她得看著她的房子，盡管那里面幾乎什么也沒有。但是那里有炕，母親睡在那里，老屋的土炕便不會(huì)太擠。忙累一天的母親沉沉睡去，沒有男人和孩子在身邊，她睡得格外香甜。那時(shí)窗子還沒有鑲玻璃，屋子就像冰窖，母親渾然不覺。
⑤房子蓋好了，搬進(jìn)去，卻仍然有些擠。女兒已經(jīng)長到需要一間單獨(dú)房間的年齡，母親只好和男人和兒子繼續(xù)擠一鋪大炕。現(xiàn)在母親再也不用蜷起身子睡覺了，可是她卻不肯再睡炕梢。那個(gè)冬天，她一直睡在靠窗的位置。那是屋子里最冷的地方，冷風(fēng)頑強(qiáng)地?cái)D過窗隙，把熟睡中母親的臉凍僵。母親睡著，又突然醒來，黑暗中，為男人掖掖被角，給兒子的被子加蓋一件衣服。她醒得總是恰到好處，她像貓一般警醒。
⑥春天和秋天里，母親卻讓開了靠近窗戶的位置，又一次睡到炕梢。她對兒子說早晨會(huì)有陽光，那陽光暖暖柔柔的，照在臉上，會(huì)很舒服。后來她從收音機(jī)里聽到一些有關(guān)陽光的知識(shí)，更不肯再睡到窗前了。她喜歡說“營養(yǎng)”。她說春天和秋天的陽光有營養(yǎng)，照到誰的身上，誰就多吸收一分營養(yǎng)。母親一本正經(jīng)的鄭重表情，常常把她的兒子逗笑。
⑦后來，生活就變得好了。
⑧后來，母親就跟著兒子進(jìn)了城。
⑨再后來，有一天，突然，母親就病倒了。
⑩母親病倒了，接連打了很多天的吊針。她躺在醫(yī)院的病床上，病床靠著明凈的窗戶。她一連很多天下不了床，她的眼睛忽睜忽閉，呼吸時(shí)緩時(shí)急，思維時(shí)明晰時(shí)愚鈍。醫(yī)生下了病危通知，兒子紅著眼睛，日夜守在母親床前。可是母親仍然頑強(qiáng)地活著，她在等待女兒從國外歸來。
兒子是在清晨突然被母親推醒的。一整夜他都陪伴著神志不清的母親，那時(shí)候他剛剛睡著。睜開眼睛，他嚇了一跳，幾天未曾下地和進(jìn)食的母親，竟然站在他的床前！母親微笑著，沙啞著聲音，卻是一本正經(jīng)地說：“咱們換換床位吧！……現(xiàn)在，我的那張床上，有營養(yǎng)……”
兒子看到，母親的床頭，有一縷微不足道的陽光……
18.下列對文章的理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)（ ）（2分）
A.為第 段畫線句“兒子看到，母親的床頭，有一縷微不足道的陽光”設(shè)計(jì)朗讀時(shí)，設(shè)計(jì)停連在“床頭”和“有一縷”之間，以突出“床頭”這個(gè)位置的重要性和“有一縷”這個(gè)微小細(xì)節(jié)的溫暖，謳歌了偉大無私的母愛。
B.第①段“似乎窗外總在刮風(fēng)，……從窗隙往屋子里擠，鞭梢似地一甩一甩，砸出滿屋酷寒”中，“擠”“砸”描寫出冬天寒風(fēng)的凜冽，極富力量感。
C.第④段中“那時(shí)窗子還沒有鑲玻璃，屋子就像冰窖，母親渾然不覺。”母親“渾然不覺”寒冷，只是因?yàn)樗滋爝^于勞累了。
D.“母親像貓一樣警醒。”“她像貓一般警醒。”文章兩次將母親比作警醒的貓，描寫出母親為了照顧家人時(shí)刻保持著緊張而辛苦的狀態(tài)。
19.文中第②段畫線句“滾落”這個(gè)詞應(yīng)該重讀，請你注明理由。（3分）
經(jīng)常在夢中，她滾落地上，嘴里發(fā)出一聲驚呼，未及完全喊出，又被硬生生咬斷。
20.簡要分析題目“母親的位置”的含義。（3分）
21.閱讀下面的鏈接材料并回答問題。（4分）
鏈接材料：
白天，他陪請來的匠人一起干，晚上他一個(gè)人搬磚頭、擔(dān)泥、籌劃材料，干到半夜。睡下三四個(gè)鐘頭，他又起床安排第二天的活。
——李森祥《臺(tái)階》
簡要分析第③段劃線句子與鏈接材料都運(yùn)用了什么描寫方法？表達(dá)作用有何不同？
三、作文（50分）
22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（50分）
在平凡的生活瑣事里，父母的言行影響了你；在迷茫無助的時(shí)候，一本好書啟迪了你；在民族偉大復(fù)興之路上，奮斗者們無聲的奉獻(xiàn)精神震撼了你；在無數(shù)個(gè)成長的日子里，那些了不起的先生“引領(lǐng)著你”……這些言行、精神、思想像一束光，照進(jìn)你的生活，伴你前行。
請以“在__________，遇見光”為題，寫一篇文章。
要求：①自選角度，將橫線補(bǔ)充完整，寫一篇文章，不少于600字。②文體不限，詩歌、劇本除外。③文中不要出現(xiàn)真實(shí)人名、校名。2024-2025學(xué)年度第二學(xué)期期中測試
七年級語文參考答案
1.①明月來相照 ②百般紅紫斗芳菲 ③此夜曲中聞?wù)哿?④思鄉(xiāng)之情 ⑤馬上相逢無紙筆 ⑥對鏡帖花黃（每空1分，共6分）
2.(1)酒坊（酒店） 藥鋪（藥房，藥店，門診）（2分）
(2)運(yùn)用互文（對偶）的修辭，寫出了在圖書館喧嘩和打鬧對自己及別人可能產(chǎn)生的害處，提醒人們不能喧嘩，禁止打鬧（或應(yīng)該保持安靜）（3分） (3)B（2分）
3.(1) 錚錚 pài（2分）
4.將“發(fā)展”和“生存”的位置對調(diào)（2分） 5. D（2分）
6.C（2分）
7.(1)①京味兒（2分） ②以前的祥子對乘客非常禮貌、誠實(shí)，小心客氣，可見他的淳樸善良和自尊自愛。后來從他的行為和心理，我感受到他逐漸變成了一個(gè)漠視生命、惡意玩弄客人的“壞人”。（3分）
(2)示例一：虎妞難產(chǎn)而死，為了辦喪事，祥子不得不賣車，他的生活再次陷入困頓。
示例二：小福子絕望自殺，讓祥子走向徹底的墮落。
示例三：曹先生突然離開，祥子不得不回到人和車廠，繼續(xù)以前的生活。
示例四：孫偵探突然出現(xiàn)，敲詐了祥子買車的錢，讓他的買車愿望再次落空。（3分）
8.D（2分） 9.第二句中的“驚”字用得最為傳神。（1分）從字面上看，“驚”似乎表明詩人為剛見草芽而感到吃驚，實(shí)際上卻是表現(xiàn)詩人在焦急的期待中終見“春色”萌芽而產(chǎn)生的驚喜之情。（2分）
10.D（2分） 11. C（2分） 12.永乃發(fā)憤讀書/涉獵經(jīng)史/兼有才筆（答對一處1分，超過兩處不給分）（2分）
13.（1）士別三日，就要另眼看待了，長兄知道這件事太晚了啊！（2）有個(gè)朋友給他寫了一封信，但是他卻不會(huì)回信，就請教洪仲，洪仲嚴(yán)厲地責(zé)備他，不幫他回信。（4分）
14.甲文中，孫權(quán)勸呂蒙學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)博覽群書能增長見識(shí)，呂蒙通過學(xué)習(xí)顯著提升才略，得到魯肅的贊賞。乙文中，傅永因朋友書信無法回復(fù)，又遭叔父拒絕和責(zé)備，受到刺激，認(rèn)識(shí)到讀書的重要性，而發(fā)憤讀書，最終成為文武雙全的人才。（4分）
15.C （2分） 16.①刻苦鉆研（專注） ②一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙 ③昂首挺胸，長須飄飄 ④大無畏 （每空1分，共4分）
17.示例1：“他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。”這句話句式整齊，節(jié)奏明快，富有音樂美，同時(shí)簡潔而有力地高度贊揚(yáng)了聞一多先生在言論和行動(dòng)上的杰出表現(xiàn)，飽含著
對聞一多先生深深的崇敬和贊美之情，體現(xiàn)了語言富于感情的特點(diǎn)。示例2：“說得真痛快，動(dòng)人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地！”這里使用了排比的修辭手法，詞語短促有力，節(jié)奏鮮明，具有音樂美，而“真痛快”“動(dòng)人心”“鼓壯志”等詞語更是強(qiáng)烈地表達(dá)出對聞一多先生勇敢無畏“說”的贊美和敬仰，感情充沛濃郁，體現(xiàn)了語言富于感情的特點(diǎn)。（意思對即可）（4分）
18.C（2分） 19.重讀“滾落”,表明母親因沒有足夠的睡覺空間在睡夢中滾落到地上，摔疼后又強(qiáng)忍痛苦，不愿驚擾丈夫和孩子的情形，刻畫出母親對家人的關(guān)愛和呵護(hù)。（意思對即可）（3分）
20.表層含義：母親睡在炕梢的位置；深層含義：母親在家庭中的付出和奉獻(xiàn)，對家人深沉的愛：在她心中，家人的位置是至高無上的。（3分）
21.描寫方法相同點(diǎn)：都運(yùn)用了動(dòng)作描寫；表達(dá)作用：本文謳歌了母愛的無私與偉大；鏈接材料贊揚(yáng)了作為農(nóng)民的父親為了獲得別人的尊重用半輩子的時(shí)間修成九級臺(tái)階的堅(jiān)韌不拔的毅力。（4分）
2.選材構(gòu)思。本文適合寫記敘文。結(jié)合材料“在平凡的生活瑣事里，父母的言行影響了你；在迷茫無助的時(shí)候，一本好書啟迪了你；在民族偉大復(fù)興之路上，奮斗者們無聲的奉獻(xiàn)精神震撼了你；在無數(shù)個(gè)成長的日子里，那些了不起的先生‘引領(lǐng)著你’”可知，文章在于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)那些普通的、平凡的人精神上的閃光點(diǎn)，可能是小溫暖、小感動(dòng)，也可能是不一樣的堅(jiān)守和人性的美好。如“光”可以是班主任老師每天給我們發(fā)的一條勵(lì)志的短信，鼓舞我們學(xué)習(xí)的勁頭；媽媽堅(jiān)持給鄰居的老人做飯，這種助人為樂的精神如一束光照進(jìn)我的心里。

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