資源簡介

2024一2025學(xué)年第二學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測
八年級語文試題
第一部分（1一3題14分)】
1.給加點的字注音，根據(jù)拼音寫詞語。（共5分）
(1)反動派(tiao bo li jicàn)
,卑鄙無恥，你們以為我們沒有力量了嗎？
(2)中國學(xué)生往往念功課成績很好，但是在研究工作中需要拿主意時，就常常不知所(cò)
(3)我已經(jīng)脫離第一線，已經(jīng)(duòl(fā)uò)
到了靠賣狗皮膏藥為生的時候，卻說我是權(quán)威。
(4)這種愉悅向外噴涌，為燦爛陽光所(
)縈繞，為音樂所振奮。
(5)黃河博大寬厚，柔中有剛：挾(
)而不服，壓而不彎：不平則呼，遇強(qiáng)則抗：死地必生，
勇往直前。
2.下列依次填人文段橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?
)(3分)
冬季國內(nèi)游的頂流莫過于哈爾濱。獨特的地理位置和
的冰雪文化，是哈爾濱的
優(yōu)勢所在，但哈爾濱并沒有拘泥于此。進(jìn)入冬季以來，哈爾濱在服務(wù)方面花樣“整活”，“整”
得熱“雪”沸騰，引得游客
。哈爾濱靠著這種真誠和十二分的熱情，贏得了游客的
A.巧奪天工摩肩接踵青睞
B.巧奪天工紛至沓來垂青
C.獨具匠心紛至沓來青睞
D獨具匠心摩肩接踵垂青
3.八年級1班籌備了“厚植家國情，爭做新青年”的主題演講比賽。請你參與并完成下列任
務(wù)。（共6分）
演講稿初稿：青年興則國興，青年強(qiáng)則國強(qiáng)。一部民族復(fù)興史，也是一部青年奮斗史。
①從革命年代“青年應(yīng)有責(zé)，破舊換新天”的壯舉，到社會主義革命和建設(shè)時期“把青春獻(xiàn)給
祖國”的苦干：②從改蘋開放之初“團(tuán)結(jié)起來，振興中華”的奮進(jìn)，到新時代“請黨放心，強(qiáng)國
有我”的誓言…百余年來，一代又一代青年為爭取民族獨立和實現(xiàn)國家富強(qiáng)，改編了一曲
曲中華民族偉大復(fù)興的青春樂章。歷史和現(xiàn)實都告訴我們，青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)
當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望。
(1)【任務(wù)一：檢查潤色演講稿件】小語在檢查演講稿件時，提出了自己的看法。其中表述不
正確的一項是(3分)()
A.“青年奮斗”四字應(yīng)重讀，以強(qiáng)調(diào)青年在民族復(fù)興中的作用之大。
B.“壯舉”是名詞，“歷史和現(xiàn)實”充當(dāng)句子的主語。
C.畫線的句子存在語病，應(yīng)將“改編”改為“諧寫”。
D.①②兩個分句邏輯不合理，應(yīng)將兩個分句調(diào)換位置
(2)【任務(wù)二：了解演講技巧】在1班現(xiàn)場比賽前，選手小言有點緊張，請你給他一些臨場演
講技巧的建議來鼓勵他。(3分)
第二部分(4一17題56分)
一、古詩文閱讀
八年級語文試題，第1頁（共6頁)八年級語文參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)
1. (5 分）挑撥離間； 措； 墮落 ； yíng rào ； xié。
2.（3 分）C
3.（1）（3 分）D
（2）（3 分）（建議 2 分，鼓勵 1 分。只有鼓勵，沒有演講技巧的建議，得 1 分。臨場演
講技巧的建議不拘答案，合理即可得分，建議有 1 條即可得滿分。）示例：小言，你不必緊
張。①這是班級比賽，場地和聽眾都是熟悉的老師同學(xué)。②你可以在演講前說幾句輕松的開
場白來和大家互動，來放松心情；③也可以通過深呼吸、環(huán)視全場來調(diào)整狀態(tài)。④相信自己，
你可以的！
4. （10 分）大庇天下寒士俱歡顏；可憐身上衣正單 心憂炭賤愿天寒；孤蓬萬里征；海內(nèi)
存知己 天涯若比鄰；水擊三千里 摶扶搖而上者九萬里；是故謀閉而不興 盜竊亂賊而不
作
5.（1）（3 分）C （“手法截然不同”是錯誤的，兩首詞運(yùn)用的手法基本相同，整體
上都運(yùn)用了托物言志/借物喻人/象征的表現(xiàn)手法，局部都運(yùn)用了擬人的修辭手法，如“一任
群芳妒”“她在叢中笑”。）
（2）（3 分）①“反其意而用之”意為毛澤東著意推翻陸游詞中的梅花形象，感情基
調(diào)變孤寂感傷為昂揚(yáng)向上。②陸游的《詠梅》借梅花自喻，以“零落成泥碾作塵，只有香如
故”表現(xiàn)了傳統(tǒng)士大夫的遺世獨立、孤高傲世、堅守節(jié)操的美好品質(zhì)。③毛澤東的《詠梅》
借梅花喻革命者，以“俏也不爭春”“她在叢中笑”表現(xiàn)革命者無私奉獻(xiàn)、豪邁自信、積極
樂觀的美好品質(zhì)。
6.（3 分）B
7.（4 分）(1)選拔推舉品德高尚、有才干的人，講求誠信,培養(yǎng)和睦氣氛。
(2)以百姓的憂愁為憂愁的人,百姓也會以他的憂愁為憂愁。
8.（3 分） C （甲、乙兩文不是當(dāng)時社會現(xiàn)實的真實反映。）
9.（4 分）(1)天下為公 樂以天下，憂以天下 （2）老有所終 幼有所長
【課外文言文譯文]
齊宣王在自己的雪宮里接見孟子。齊宣王說:“有修養(yǎng)的賢者也有在離宮里居住游玩這樣的
快樂嗎 ”孟子回答說:“有。百姓要是得不到這種快樂，就會詆毀他們的國君。得不到這種
快樂就詆毀國君,是不對的;可是作為百姓的統(tǒng)治者而不與民同樂,也是不對的。以百姓的快
樂為快樂的人,百姓也會以他的快樂為快樂;以百姓的憂愁為憂愁的人,百姓也會以他的憂愁
為憂愁。能以天下人的快樂為快樂,以天下人的憂愁為憂愁,做到這樣還不能夠成就王業(yè)，使
1
百姓歸順的,還沒有過。”
10. （3 分）時間順序，條理清晰地說明了天氣預(yù)報從古至今的發(fā)展史。
11. （3 分）列舉了“谷雨”節(jié)氣的氣候變化，形象具體地說明了古人創(chuàng)造性地總結(jié)了
節(jié)氣和物候以及各種氣象諺語，增強(qiáng)說服力。
12. （2 分）AI 的加入，使以盤古氣象為代表的天氣預(yù)測系統(tǒng)更準(zhǔn)確更迅速。
13．（3 分，一點得 2 分，兩點得 3 分）事例一：抗戰(zhàn)期間蓄須明志。事例二：不離圖書館
專心治學(xué)。
14．（6 分，每題 3 分，點明描寫方法 1 分，內(nèi)容分析 2 分）
甲處示例：運(yùn)用了語言描寫，寫出聞先生語言的風(fēng)趣，體現(xiàn)他對于楚辭的喜愛和文學(xué)功底的
深厚，刻畫出他教學(xué)獨到的精神風(fēng)貌。
乙處示例：運(yùn)用了動作描寫，通過出聞先生畫出畫像、釘于黑板、口講指畫一系列動作，生
動刻畫出他教學(xué)獨到的品質(zhì)風(fēng)貌，也彰顯出他的文學(xué)功底和繪畫功底都極為深厚。
15．（3 分，“側(cè)面描寫”1 分，內(nèi)容分析 2 分）
示例一：①運(yùn)用側(cè)面描寫，可以揭示和凸顯人物精神。②文章提到了當(dāng)時教授戲稱他為“何
妨一下樓主人”，側(cè)面襯托出聞一多先生的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、鉆研投入。
示例二：①運(yùn)用側(cè)面描寫，可以揭示和凸顯人物精神。②寫聞先生課“叫座”，受各系學(xué)生
歡迎，從側(cè)面襯托出聞先生教學(xué)獨到、學(xué)識淵博。
示例三：①運(yùn)用側(cè)面描寫，可以揭示和凸顯人物精神。②寫鄭臨川聽課記錄整理《聞一多論
唐詩》，側(cè)面印證聞先生講唐詩的精妙，體現(xiàn)出他教學(xué)獨到、學(xué)識淵博。
16.（3 分）（考查聯(lián)系與辯證，觀點只有正或只有反，最多得 2 分；一點 2 分，答出正反
兩點得滿分，答案不唯一，能夠聯(lián)系現(xiàn)實，且言之成理即可。）
示例：西南聯(lián)大教授“不怕新，不怕怪，而不尚平庸”的評價標(biāo)準(zhǔn)所強(qiáng)調(diào)的創(chuàng)新精神、獨立
思考與反平庸的價值取向，對當(dāng)下教育評價體系的優(yōu)化具有深刻的啟示意義。
①這一標(biāo)準(zhǔn)直指教育的本質(zhì)——培養(yǎng)獨立思考者與創(chuàng)新者。②人工智能時代，重復(fù)性勞動逐
漸被取代，獨特思維與創(chuàng)造力成為人類不可替代的核心競爭力。③“不尚平庸”的標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)
了對學(xué)生獨立人格的塑造。敢于質(zhì)疑，敢于突破常規(guī)。③然而，這一標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)代實踐有一定
困難，需要教育范式的系統(tǒng)性變革。④這種改革不僅需要教師具備“容異”的胸襟，更需配
套的制度保障。⑤同時，需要警惕走入極端的“為新而新”“為怪而怪”的誤區(qū)。
17.（3 分）①講道理，講原則，堅持正義。②勇敢，敢于斗爭。③勤奮耐心。
18.參照中考作文評分標(biāo)準(zhǔn)（50 分）
2
作文評分標(biāo)準(zhǔn)
一(優(yōu)) 二(良) 三(中) 四(差)
等次 50~44 分 43~36 分 35~22 分 21~0 分
內(nèi)容（20 分） 20~18 分 18~16 分 16~10 分 10~0 分
符合題意 符合題意 基本符合題意 不符合題意
中心突出 中心明確 中心基本明確 中心不明確
內(nèi)容具體 內(nèi)容較具體 內(nèi)容不夠具體 內(nèi)容不具體
文體顯明 文體規(guī)范 文體基本規(guī)范 文體不規(guī)范
語言（16 分） 16~14 分 14~11 分 11~7 分 7~0 分
語言流暢 語言通順 語言基本通順 文字不通順
表達(dá)得體 表達(dá)規(guī)范 表達(dá)較規(guī)范 表達(dá)不規(guī)范
富有文采 文句有表現(xiàn)力 文句能表情達(dá)意 語言平淡
結(jié)構(gòu)（10 分） 10~8 分 8~6 分 6~3 分 3~0 分
構(gòu)思精巧 結(jié)構(gòu)合理 結(jié)構(gòu)基本完整 結(jié)構(gòu)不完整
層次分明 層次較清楚 層次基本清楚 層次不清楚
詳略得當(dāng) 詳略較得當(dāng) 詳略不夠得當(dāng) 詳略不得當(dāng)
文面（4 分） 4 分 3 分 2 分 1 分
字體美觀 書寫工整 字跡清楚 字體不易辨認(rèn)
標(biāo)點規(guī)范 標(biāo)點較規(guī)范 標(biāo)點有錯誤 標(biāo)點錯誤多
格式正確 格式正確 格式尚好 格式混亂
卷面整潔 卷面較整潔 卷面不夠整潔 卷面很不整潔
作文中以下任意一項突出,可在獲得的相應(yīng)等次分上增加 3 分,但
備注 總分不得超過 50 分。A.感情真摯 B.表達(dá)富有創(chuàng)意 C.思想有深度
補(bǔ)充說明：（1)每三個錯別字扣 1 分，重復(fù)不計，不設(shè)上限。（2)沒有擬寫題目的，扣
3 分。只寫題目的，得 3 分。（3)文中出現(xiàn)真實地名、校名或人名的，扣 2 分。（4)不足規(guī)
定字?jǐn)?shù)的作文，每少 50 字扣 2 分。（5)確認(rèn)為抄襲的作文，在四等之內(nèi)評分。（6）空白卷
得 0 分。
3

展開更多......

收起↑