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中考語文小說專題訓練----巴烏斯托夫斯基小說
閱讀下面的現(xiàn)代文，完成各題。
摩崖石刻
（俄）康·巴烏斯托夫斯基
我住在里加海濱沙丘上的一幢小屋里。整個海濱都被白雪淹沒了。積雪不斷從參天的松樹上一長縷一長縷地墜落下來，散為雪塵。
積雪墜落下來，有時是因為吹過一陣風，有時是因為松鼠在枝頭跳來跳去。每當萬籟俱寂的時候，可以聽到松鼠畢畢剝剝咬開松球的聲音。
小屋就在大海邊上。但要看到大海，還得出柵欄的小門，順著一條在雪地上踏出的小徑走上一小段路，途中還要繞過一幢門窗都已釘死了的別墅。
海水沒有結冰。漫漫的白雪覆蓋了海岸，直達水邊。積雪上可以看到兔子的腳印。每當海上涌起波浪的時候，聽到的不是拍岸的濤聲，而是冰層的坼裂聲和積雪沉陷的窸窣聲。
冬日的波羅的海是荒涼的、陰郁的。
地平線上終日堆滿層層疊疊的濃重的陰霾，遮蔽了低低的海岸的輪廓。只有在大海上空，陰霾中有些地方垂下好些毛茸茸的白練——那里正在下雪。
這一年，鴻雁北歸得過于早了，不時落到海面上鳴叫。焦灼的鳴聲在海岸上遠遠地傳開去，但是沒有引起一聲應和，因為冬天海濱的樹林里是幾乎沒有鳥的。
在我住的那幢小屋里，白天過的是我久已熟稔的生活。木柴在彩色瓷磚的壁爐里畢畢剝剝地燃燒，打字機發(fā)出低沉的嗒嗒聲，沉默寡言的女服務員莉莉婭坐在舒適的門廳里編織花邊。一切都那么平常，那么自然。
可是一到晚上，無邊的黑暗便團團圍住了小屋，松林仿佛移到了屋子的緊跟前。當你離開燈光明亮的門廳，走到屋外，孑然一身面對著寒冬、大海和黑夜的時候，一種強烈的孤獨感便會油然而生。
大海伸展到千百里外的黑沉沉的遠方。海上看不到一星燈火，也聽不到一息濤聲。小屋像是世間最后一座燈塔，孑立在霧茫茫的深淵邊上。大地到此就猝然斷裂了?？墒切∥堇飬s仍然若無其事地亮著燈光，收音機播送著樂曲，柔軟的地毯使人走起路來連聲音都沒有，桌上攤開著書本和手稿，這種恬靜的氛圍不能不使人感到驚訝。
由此往西，隔著濃重的陰霾，在文茨皮爾斯那邊，有一座小小的漁村。這是個普通的小漁村，矮矮的房子，裊裊的炊煙，一張張漁網張在風中晾干，一艘艘黑糊糊的小汽艇拉到了沙灘上，一條條易于受騙的毛茸茸的狗在各處竄來竄去。
幾百年來，一代又一代拉脫維亞漁民居住在這個村子里。有多少目光羞澀、嗓音清脆、淡色頭發(fā)的少女變成了皮膚粗糙的矮墩墩的老婦人，終日裹著厚實的圍巾。又有多少兩頰紅潤、戴著漂亮鴨舌帽的小伙子變成了滿臉剛須的老頭兒，睜著一雙雙與世無爭的眼睛。
可漁夫還是和幾百年前一樣，出海去捕撈鯡魚。而且和幾百年前一樣，并非所有的漁夫都能生還。尤其秋天，當風暴在波羅的海中卷起狂瀾，寒冷的浪花像開了鍋一般沸騰的時候，更是如此了。
然而盡管發(fā)生過不知多少次海難，盡管曾不知多少次摘下帽子以悼念葬身魚腹的伙伴，漁民們卻仍然繼續(xù)他們的事業(yè)——那充滿了風險的、繁重的、由祖輩和父輩傳下來的事業(yè)。人不應當向大海低頭。
在村旁的海中兀立著一座高大的花崗石巖礁。很久很久以前，漁夫們在巖壁上刻下了一行銘文：“悼念所有死于海上和將要死于海上的人。”這行銘文遠遠就能望見。
我知道這行銘文后，覺得它跟一切墓志銘一樣，不免有些憂傷。但是把這件事講給我聽的那位拉脫維亞作家，卻不同意我的看法，他說：“恰恰相反。這是一行極有英雄氣概的銘文。它說明人是永遠不會屈服的，不管風險有多大，也要繼續(xù)自己的事業(yè)。我倒想把這行銘文作為卷首語，題在每一本描寫人類的勞動和不屈不撓的精神的書本上去。對我來說，這行銘文可以讀作：‘悼念所有曾經征服和將要征服這個大海的人’?！?br/>我同意他的說法，并且認為這行卷首語也適用于敘述作家勞動的書。
作家一分鐘也不應屈服于苦難，不應在障礙面前退卻。無論發(fā)生什么樣的事情，作家都必須不間斷他們的事業(yè)，這事業(yè)是先輩們傳給他們，同時代人托付給他們的。薩爾蒂科夫·謝德林說得好，要是文學沉寂了，即使只沉寂一分鐘，其后果的嚴重不下于人民的死亡。
作家的寫作不是一種墨守成規(guī)的手藝，也不是一種行當。作家的寫作是一種使命。我們查考一下某些字眼，研究一下這些字眼的發(fā)音，就會發(fā)現(xiàn)它們最初的含意，譬如“使命”這個字在俄語中源出于“召喚”。
任何時候都不會召喚人們去做一個墨守成規(guī)的匠人，只會召喚人們去履行天職，完成艱巨的任務。
是什么促使作家去從事他那種雖然有時令他痛苦，但卻是美好的勞動的呢？
首先是他自己心靈的召喚。良心的聲音和對未來的信念不允許一個真正的作家像一朵不結實的花那樣在世上度過一生，而不把充滿他內心的巨大、豐富的思想和感情，慷慨地、毫無保留地奉獻給人們。
一個人之所以成為作家，并不僅僅由于心靈的召喚。除了自己心靈的召喚聲外，我們還能清晰地聽到另一種強有力的召喚，那就是自己時代的召喚，自己人民的召喚，人類的召喚。
使命感和內在的動力激勵著一個人去經受磨難，創(chuàng)造出奇跡。
（節(jié)選自《金薔薇》）
下列對本文相關內容的理解，不正確的一項是（ ）
A．文章開篇通過“我”的觀察，從多個角度描寫了里加海濱冬日白雪茫茫的景象，烘托了“我”平和愜意的心境。
B．幾百年來，一代一代的漁民從不向大海低頭，繼續(xù)他們與大海搏斗的事業(yè)，這種精神正是石刻銘文的真實寫照。
C．從文中看，“有時令他痛苦，但卻是美好的勞動”中的“痛苦”指的是作家必須直面現(xiàn)實生活中的苦難和不幸。
D．作者認為寫作不是一門手藝，也不是一種職業(yè)，而是一種為響應自己心靈、時代和人民召喚而進行的創(chuàng)造活動。
下列對本文藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（ ）
A．文章用大量的文字描寫漁民惡劣的生存環(huán)境及其苦難的生活，為下文寫花崗石巖壁上的銘文做了鋪墊。
B．松鼠“咬開松果的聲音”、積雪上“兔子的腳印”兩處細節(jié)描寫，給里加海濱的冬日環(huán)境增添了亮色。
C．夜晚小屋內明亮的燈光、恬靜的氛圍，與屋外的黑暗沉寂形成反差，襯托出小屋周圍環(huán)境的蕭瑟荒涼。
D．本文寫法靈活，組織巧妙，“我同意他的說法”一句由上文的敘寫過渡到議論，進而揭示了文章的主題。
請從詞語運用和修辭手法的角度賞析文中畫線的句子。
獾鼻
巴烏斯托夫斯基[俄羅斯]
（1）時值秋天，陽光明媚，也常起霧。穿過光禿禿的林木，可以望見遠處的浮云和濃濃的藍天。到了夜間，我們四周的樹叢中，星星低垂，搖曳不定。
（2）我們在歇腳的地方生了一堆篝火。這篝火成天燒著，而且通宵不滅，為的是趕狼——遠處湖岸上，有狼在輕輕哀嚎。篝火的煙味和人的歡叫，使它們不得安寧。
（3）我們相信，火光能嚇走野獸，但是有一天晚上，篝火旁邊的草地里，竟有一只什么野獸怒沖沖地發(fā)出嗤鼻聲。它不露身子，焦躁地在我們周圍跑來跑去，碰得高草簌簌地響，鼻子里還嗤嗤作聲，氣哼哼的，只是連耳朵也不肯露出草叢。
（4）平鍋上正煎著土豆，一股濃香彌漫開來，那野獸顯然是沖著這香味來的。
（5）有一個小孩子同我們做伴。他只有九歲，但是對于夜宿林中，秋天勁烈的曉寒，倒?jié)M不在乎。他的眼睛比我們大人尖得多，一發(fā)現(xiàn)什么就告訴我們。
（6）他是個善于虛構的人，但我們大人都極喜愛他的種種虛構。我們絕不能，而且也不愿意戳穿，說他是一派胡言。他每天都能想出些新花樣：一會兒說他聽見了魚兒喁喁私語，一會兒又說看見了螞蟻拿松樹皮和蜘蛛網做成擺渡船，用來過小溪。
（7）我們都假裝相信他的話。
（8）我們四周的一切都顯得很不平常：無論是那一輪姍姍來遲、懸掛在黑油油湖面上的清輝朗朗的月亮，還是那一團團高浮空中、宛若粉紅色雪山的云彩，甚至那已經習以為常、像海濤聲似的參天松樹的喧囂。
（9）孩子最先聽見了野獸的嗤鼻聲，就“噓、噓”地警告我們不要作聲。我們都靜了下來，連大氣也不敢出，盡管一只手已不由自主地伸出去拿雙筒獵槍——誰能知道那是一只什么野獸啊！
（10）半個鐘頭以后，野獸從草叢中伸出濕漉漉、黑黢黢的鼻子，模樣像豬嘴。那鼻子把空氣聞了老半天，饞得不住顫動。接著尖形的嘴臉從草叢中露了出來，那臉上一雙黑溜溜的眼睛好不銳利。最后斑紋的毛皮也現(xiàn)了出來。
（11）那是一只小獾。它蜷起一只爪子，凝神把我們望了望。然后厭惡地嗤一下鼻子，朝土豆跨前一步。
（12）土豆正在煎，咝咝作響，滾油四濺。我正要大喝一聲，然而晚了，那獾子已縱身一跳，到了平鍋跟前，把鼻子伸了進去……
（13）一股毛皮燒焦的氣味傳了過來。獾子尖叫一聲，嚎天動地逃回草叢去。它邊跑邊叫，聲音響徹整片樹林，一路上碰折好多灌木，因為又氣又痛，嘴里還不時吐著唾沫。
（14）湖里和樹林里一片慌亂。青蛙嚇得不合時宜地叫起來，鳥兒也騷動起來，還有一條足有一普特重的狗魚在緊靠湖岸的水里大吼一聲，有如開炮。
（15）次日早晨，孩子叫醒我，說他剛剛看見獾子在醫(yī)治燙傷了的鼻子。我不相信。
（16）我坐在篝火邊，似醒未醒地聽著百鳥清晨的鳴聲。遠處白尾柔鷸一陣陣啁啾，野鴨嘎嘎呼叫，仙鶴在長滿苔蘚的干沼澤上長唳，魚兒潑剌潑剌地擊水，斑鳩咕咕個沒完。我不想走動。
（17）孩子拉起我的一只手。他感到委屈。他要向我證實他沒有撒謊。他叫我去看看獾子如何療傷。
（18）我勉強同意了。我們小心翼翼地在密林中穿行，只見帚石南叢之間，有一個腐朽的松樹樁。樹樁散發(fā)出蘑菇和碘的氣味。
（19）在樹樁跟前，那獾子背朝我們站著。它在樹樁中心摳出個窟窿，把燙傷的鼻子埋進那潮濕冰涼的爛木屑中。
（20）它一動不動地站著，好讓倒霉的鼻子涼快一些。另有一只更小的獾子在周圍跑來跑去，嗤鼻作聲。它焦急起來，拿鼻子拱拱我們那獾子的肚皮。我們的獾子向它吼了兩聲，還拿毛茸茸的后爪踢它。
（21）后來，我們的獾子坐下，哭了起來。它抬起圓圓的淚眼看我們，一邊呻吟，一邊用粗糙的舌頭舔受傷的鼻子。它仿佛懇求我們救它，然而我們一籌莫展，愛莫能助。
（22）一年以后，我又在這個湖的岸上，遇到鼻子留有傷疤的獾子。它坐在湖邊，舉起一只爪子，盡力想捉住振翅飛翔、發(fā)出薄鐵皮一樣聲音的蜻蜓。我朝它揮揮手，但它氣狠狠地對我嗤了一下鼻子，藏到越橘叢中去了。
（23）從此我再沒有見到它了。
（有刪改）
簡析第（5）（6）段描寫“孩子”的作用。
第（10）段中對獾子的描寫極富特色，對此進行分析。
賞析第（14）段畫線句的表達效果。
緊扣標題“獾鼻”，提煉小說的構思特色和寫作意圖。
閱讀下面的文字，完成下面小題。
雪
[蘇]康斯坦丁·巴烏斯托夫斯基
彼得洛芙娜搬來一個月后，波塔波夫老人就去世了。這座房子里就剩下彼得洛芙娜和她的女兒瓦麗婭。
這座只有三個房間的小屋坐落在山上，小屋后面是一座凋零的花園。
離婚后的彼得洛芙娜離開莫斯科以后，在很長一段時間里都不習慣這座空曠的小城?？墒腔啬箍埔呀洸豢赡芰?。她在這座小城的軍醫(yī)院找了事做，受傷的心也就暫時安定下來了。
漸漸地，她有點喜歡上這座小城了，喜歡上了這小城冬日里潔白、溫柔的雪。她漸漸習慣了小屋里擺放著的那架走了調的鋼琴，習慣了掛在墻上的那些業(yè)已發(fā)黃的照片。
她知道老人有一個兒子，如今正在黑海艦隊上服役。桌上有一張他的照片。有時，她會拿起他的照片，端詳一番，她總是隱約覺得似乎見過他，可是，是在哪里呢？是什么時候的事呢？
水兵那雙安詳?shù)难劬Ψ路鹪趩枺骸拔?，怎么樣？難道您真的想不起來，我們是在哪里相會的嗎？”
冬天到來之后，陸續(xù)有寫給波塔波夫老頭的信寄來。彼得洛芙娜把這些信都疊放在書桌上。有一天夜里，她醒了過來。窗外的白雪發(fā)出昏暗的光亮。她點燃桌上的蠟燭，小心地抽出一封信，拆開了信封，環(huán)顧了片刻，便讀了起來。
“親愛的老爺子，”她念道，“我從戰(zhàn)場上下來已經在醫(yī)院里躺了一個月了。傷不是很重。總的來說，傷快要養(yǎng)好啦?！?br/>“爸爸，我常常想起你，”她接著念下去，“我也常常想起我們家這座小屋，但這些離我似乎都非常遙遠。我只要一閉上眼睛，立刻就會看到：我好像正在推開小門，走進花園。這是在冬天，白雪皚皚，可是通向那座舊亭子的小徑被清掃得干干凈凈，鋼琴當然已經修好啦，你把那些螺旋狀的蠟燭插在了燭臺上。鋼琴上擺著的還是那些曲譜：《黑桃皇后》序曲和抒情曲《為了遙遠的祖國的海岸……》。門上的鈴還響嗎？我走的時候還是沒來得及把這修好。我難道還能再見到這一切嗎？我明白，我在保衛(wèi)的不僅是整個國家，也在保衛(wèi)這個國家里的每一個角落，包括我們家的花園小屋。
“我出院后，會有一個很短的時間回家探親。我還不能確定。不過最好別等。”
她思忖，或許就在這兩天內，這個陌生人就會從前線回來。
一大早，彼得洛芙娜就吩咐瓦麗婭拿起木鏟去清理通向山坡上那座亭子的小徑。這座亭子已經非常破舊了。彼得洛芙娜修理好了門鈴，她按了按門鈴，門鈴響了起來，聲音很大。她顯得格外精神，面色緋紅，說話嗓門特別大。她從城里請來了一位老技師，他修好了鋼琴，說這確是一架好鋼琴。
老技師走了之后，彼得洛芙娜小心翼翼地從抽屜翻找出一包粗粗的螺旋狀蠟燭。她把蠟燭插到了鋼琴架上的燭臺上。晚上，她點燃蠟燭，坐到鋼琴前，頓時，整個房子都充滿了音樂聲。
還在火車上，波塔波夫中尉就算好了，留給他待在父親那兒的時間不超過一晝夜。火車是下午到達小城的。就在車站，中尉從認識的站長那兒了解到，父親已經在一個月前去世了，如今在這座屋里住著的是一個帶著女兒從莫斯科來的陌生的女歌唱家。站長建議中尉就別回家去了。
中尉沉默了一會，說了聲“謝謝”，便走了出去。站長看著他的背影，搖了搖頭。
穿過小城，一片暮靄中，波塔波夫終于走到了房子跟前。小心翼翼地打開小門，可是小門還是咯吱地響了一聲?；▓@仿佛抖動了一下。樹枝上有雪花簌簌飄落，沙沙作響。他環(huán)視四周。雪地里，一條已打掃干凈的小徑通向舊亭子，他不知不覺地走到了亭子里，把手放在年代已久的欄桿上。遠方，森林的盡頭，天空霧蒙蒙一片，呈現(xiàn)出粉紅色的霞光，大概是月亮在云層后面慢慢升起的緣故。
“怎么會是這樣？”波塔波夫一臉茫然，輕聲地自言自語道。
不知是誰小心翼翼地拍了拍波塔波夫的肩膀。他回過頭去。在他身后站著一位年輕的女人?！斑M屋吧，別在這站著?！迸溯p輕說。波塔波夫一言不發(fā)。女人拽著他的袖口，沿著打掃干凈的小徑走向小木屋。快到臺階的時候，波塔波夫停了下來，感到喉嚨里一陣痙攣，幾乎喘不上氣來。女人還是那樣輕柔地說道：“沒關系。請您別拘束。很快就會過去的?！?br/>他進了屋子。整個晚上波塔波夫都無法消除一種奇怪的幻覺，仿佛他處在一種飄然的、影影綽綽的，但卻十分真實可靠的夢境中。鋼琴、蠟燭……屋子里的一切都如他當初想看見的一樣。
彼得洛芙娜坐到鋼琴前，小心翼翼地彈奏了幾曲，轉過身，對波塔波夫說：
“我覺得我好像在哪兒見過您。”
“也許吧，”波塔波夫答道，“不過，想不起來啦?！?br/>幾天之后，彼得洛芙娜收到了波塔波夫寫來的信。
“我當然記得我們是在哪里相逢的，”波塔波夫寫道，“可是我不想在家里對您說。您還記得1927年在利瓦季亞嗎？在一條小道上，我只看了您一眼，您的倩影就永遠刻在了我腦海里。當我看著您的背影遠逝，我就知道，您是會讓我的一生發(fā)生改變的人?？晌耶敃r不知為什么就是沒有追上去。在這條小道上，我只看了您一眼，就永遠失去了您。不過，生活看來對我還是很寬厚的，讓我又遇上了您。如果能有一個美滿的結局，如果您需要我的生命，那它當然是屬于您的?！?br/>彼得洛芙娜放下手中的信，兩眼朦朧地望著窗外那白雪皚皚的花園，低聲說道：
“天吶，我從來沒有去過利瓦季亞！從來沒有！可是，現(xiàn)在這還有什么意義嗎？該不該讓他知道這一點呢？或者干脆欺騙一下我自己吧！”
她捂住自己的雙眼，笑了起來。
1943年
（有刪改）
下列對文章內容的理解和分析，不正確的一項是（ ）
A．這篇小說的語言頗有詩化的風格，如通過“花園仿佛抖動了一下”的擬人化描寫，表現(xiàn)波塔波夫內心的情感波瀾，情景交融，充滿詩意。
B．離婚后的彼得洛芙娜的內心依然不失多情、浪漫。比如修好門鈴后，她對即將回來的男主人公充滿了期待，興奮得面色緋紅。
C．這篇小說場景相對集中。通過壓縮空間的方式，將場景集中到波塔波夫老人的花園、小屋，使小說結構緊湊。
D．小說中通過描寫月亮升起，寫出波塔波夫內心重燃希望的心理活動，語言具有直觀又生動詩意的特點。
書信在這篇小說中起到什么作用？
鋼琴的修復在作品中有哪些寓意？試加以分析。
閱讀下面的文字，完成文后各題。
球花風鈴草
【蘇】康·巴烏斯托夫斯基
去年夏天我從波羅沃湖回故鄉(xiāng)農村里去。走的是一條穿過松林的林間小路。四周野草叢生，由于夏天干旱，草香濃郁。
一些老樹樁旁，結了穗的野草和野花長得特別茂密。這些臟朽的樹樁，只要用腳輕輕踢一下，就垮掉，飛起一團煙塵，樹樁里被蠹蟲蛀成的一條條縱橫交錯的秘密通道暴露了出來，許多帶翅膀的螞蟻、像軍樂隊一樣戴著紅色肩章的扁平黑色甲蟲，都在這些通道里忙亂，東奔西竄。
隨后，從樹樁下的洞里爬出一只似乎尚未睡醒的丸花蜂，像飛機那樣嗡嗡叫著，向空中飛去，并竭力想要在哪個破壞者的額上用力給他一下子。
空中堆積著一團團積云?？礃幼?，它們好像很扎實，似乎可以躺在這些白云上，觀看和藹可親的大地和地上的森林、林間小路和林間空地、正在揚花的黑麥、靜靜的水面上微弱的閃光、以及五顏六色的畜群。
在林邊的空地上，我看到了一些藍色的小花。它們互相緊緊地擠在一起。一個個花叢猶如許多小湖，湖水湛藍，而且稠得很。
我采了一大束這種藍花。當我抖動花束的時候，花中成熟的種子就嘩啦嘩啦地響起來。
我不認識這種花，好像是風鈴草。但風鈴草的花萼是彎向地面，而這種不知名的花，它那干枯的花萼卻向上直豎著。
道路出了森林，進入田野。看不見的云雀立刻在麥地上空唱起歌來。
在田間道路上迎面遇到兩個農村姑娘。落滿塵土的鞋子用帶子扎著，搭在她們的肩上。她們不知在談論著什么，有說有笑，但一看到我，立刻住了聲，匆匆地理一理頭巾下淺色的頭發(fā)，生氣地癟了癟嘴。
但姑娘們走到和我并排的時候，卻站住了，她倆立刻那樣羞澀，那樣溫和地對我嫣然一笑，弄得我甚至有點兒不知所措了。還有什么能比在荒涼的田間道路上出乎意料的姑娘的微笑更美呢？當深邃的藍眼睛里突然出現(xiàn)濕潤而溫柔的閃光，而你呆呆地站著，驚訝萬分，仿佛是一叢金銀花或山楂，花叢上的全部花朵立刻在你面前吐蕊怒放，光彩四射，宛如點點星火，香氣四溢，妍艷動人，還有什么能比這更美呢？
“謝謝您!”姑娘們對我說。
“為什么呢 ”
“因為您讓我們遇到了這些花?！?br/>姑娘們突然跑了，但一面跑著，仍然一再回過頭來，微笑著溫柔地對我大聲喊著，喊的仍然是那同一句話：
“謝謝您！謝謝!”
我斷定，這是因為姑娘們心情非常愉快，所以在和我開玩笑。但在田間道路上的這件小事中，似乎仍然含有某種神秘的、令人驚異的、我不能了解的東西。
在村口，我碰到一個衣著整潔、十分匆忙的老太婆。她用繩子牽著一頭煙灰色的山羊。老太婆看到我，站住了，兩手一拍，放開了山羊，像唱歌似地說：
“啊呀，親愛的！我在路上遇到你，這真是多么好啊。我真不知道該怎樣感謝你呀?！?br/>“為什么要感謝我呢，老奶奶 ”我問。
“瞧，還裝呢，”老太婆回答，說著狡猾地搖搖頭，“就像你還不知道似的？我可不能把這告訴你，說不得的。你走你的路吧，不用著急，好多碰到一些人?！?br/>到了村里，才終于解開了這個謎。伊萬·卡爾波維奇把謎底告訴了我，——他是個嚴肅而能干的人，不過喜歡研究地方志和歷史，用他自己的活來說，是“在自己這個區(qū)的范圍里”。
“您這是找到了一種稀有的花，”他對我說，“這種花叫‘球花風鈴草’。有這么一種迷信說法——可是我不知道是不是用得著揭穿它？——似乎這種花能給姑娘們帶來幸福的愛情，給上年紀的人帶來安寧的老年?？偠灾?，是帶來幸福。”
伊萬·卡爾波維奇笑了：
“瞧，我遇到您的時候，您手里要是拿著球花風鈴草，大概我的工作也會順手的?？梢哉J為，從州里到我們這兒的公路今年能修通。我們還要第一次收獲黍子。在這以前，這兒從來沒種過這種作物?！?br/>他不作聲了，不知想起了什么，微微一笑，又補上一句：
“我為姑娘們高興。這是些很好的姑娘，我們這兒最好的種菜能手。您聽我說，幸福的根源是在勞動之中，也在于我們的土地繁榮興盛?！?br/>（內容有改動）
下列對散文相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（ ）
A．文章的前半部分，作者飽含著對故鄉(xiāng)的深情，以豐富多彩的畫筆，描繪了夏季森林的綺麗風光，為作者發(fā)現(xiàn)球花風鈴草作了層層鋪墊。
B．第2．3段，作者運用比喻、擬人、夸張等修辭手法細致入微地描繪了森林中的“動態(tài)”；第4段，運用靜態(tài)描繪，展示了故鄉(xiāng)原野的狀貌。
C．文章點題的方式很獨特，在通過伊萬·卡爾波維奇揭示球花風鈴草的寓意的同時，表達對生活的美好祝愿，并揭示了“幸福的根源是在勞動之中”的管理。
D．本文選材精當，有點有面，材料安排獨具匠心，懸念疊出，層層深入，篇末點題，給人以無窮的思考和韻味。
試指出文中畫線句子的修辭手法和表達效果，再結合句子具體分析。
請簡要分析文中設置的懸念及其表達效果。
答案
1．A 2．B 3．①善用疊詞?！皩訉盈B疊”寫出了陰霾密布的層次感，突出了視覺效果：“毛茸茸”寫出雪花的密集，突出了雪的質感。②動詞富有表現(xiàn)力。如“堆滿”突出了陰霾的厚重濃密。③比喻新奇。把陰霾下的雪幕比作“白練”，突出雪花在陰霾背景下的色彩，貼切形象。
【解析】1．本題考查學生對文本相關內容的理解和分析能力。
A.“平和愜意的心境”錯。從原文“冬日的波羅的海是荒涼的、陰郁的”可感覺到作者心情和周圍環(huán)境有關系，應該是沉靜而陰沉的。
故選A。
2．本題考查學生對本文藝術特色的分析鑒賞的能力。
B．“給里加海濱的冬日環(huán)境增添了亮色”錯，此處過度解讀。原文“有時是因為松鼠在枝頭跳來跳去。每當萬籟俱寂的時候，可以聽到松鼠畢畢剝剝咬開松球的聲音”“積雪上可以看到兔子的腳印”可知，寫松鼠和兔子的腳印是在描敘周邊的環(huán)境，有自然的環(huán)境，還有生命的跡象，營造了意境。
故選B。
3．本題考查學生品味精彩的語言表達藝術的能力。
①善用疊詞。原句“堆滿層層疊疊”“低低的海岸”“毛茸茸的白練”，使用的疊詞，增強語言的韻律感，讀起來朗朗上口，富有音樂美；使描繪的景色或人物更加形象，富有藝術魅力。具體到本句“層層疊疊”突出了陰霾密布的層次感，突出了視覺效果；“毛茸茸”寫出雪花的密集，突出了雪的質感。
②動詞富有表現(xiàn)力。原句“堆滿”“遮蔽了”“垂下”，借助一連串的動詞，將海岸邊陰沉下雪的天氣表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)。如“堆滿”“遮蔽”突出了陰霾的厚重濃密?！按瓜隆蓖怀隽撕Ｃ嫔涎┗h落的沉重動作。
③比喻新奇。原句“垂下好些毛茸茸的白練——那里正在下雪”，把陰霾下的雪幕比作“白練”，使用了比喻的修辭。比喻，用比喻來對某某事物的特征進行描繪和渲染?？墒故挛锷鷦有蜗缶唧w可感，以此引發(fā)讀者聯(lián)想和想象，給人以鮮明深刻的印象，并使語言文采斐然，富有很強的感染力。本句中突出雪花在陰霾背景下的色彩，貼切形象。
4．表現(xiàn)孩子奇幻的想象和天真的童心；暗示大自然中蘊藏著無窮奧秘；為后文“我”不情愿等情節(jié)的發(fā)展、突顯作品主題做必要的鋪墊。 5．（1）用“伸”“聞”“饞”等動詞傳神地表現(xiàn)它貪吃嘴饞的樣子；以“露”“現(xiàn)”等動詞生動地表現(xiàn)它神情警惕、小心翼翼；描寫逼真而滑稽。
（2）精細刻畫小獾出場時的次序；由鼻子到嘴臉、眼睛、毛皮；細膩傳神地表現(xiàn)出它貪吃嘴饞卻又神情警惕、小心翼翼的樣子。 6．運用比擬手法；形象生動突出湖里和樹林里動物們慌亂的情狀；襯托出小獾燙傷潰逃時氣急敗壞、驚慌失措的樣子。 7．（1）緊密圍繞“獾鼻”這一線索，從小獾聞香，到鼻子燙傷、療傷，最后寫鼻子留下傷疤，作者敘寫出了林中邂逅小獾的整個過程。（2）抓住鼻子這一小獾最典型的特征，傳神地刻畫出它貪吃嘴饞、頑皮膽大、笨拙聰明的形象，表現(xiàn)作者對它的憐愛和懷念。著一點而神形皆備，足見作者構思精巧，匠心獨具。（3）以克制簡約的筆法傳達豐富的情味。小獾被“我們”無意間傷害以至惱怒人類，躲入林中，抒發(fā)作者內心愧疚之情，表達“自然萬物和諧共處”的祈愿。
【解析】4．此題考核分析文中情節(jié)作用的能力，要求分析文中第（5）（6）段描寫“孩子”的作用，此類試題一般從內容和結構的角度分析，分析時注意抓住文中的重點詞句，文中寫“孩子”“是個善于虛構的人”，他虛構“一會兒說他聽見了魚兒喁喁私語，一會兒又說看見了螞蟻拿松樹皮和蜘蛛網做成擺渡船，用來過小溪”這些話語從內容看，反映出其天真，也反映出大自然和奧秘，借孩子的虛構表達“自然和諧相處”的主旨；從結構看為后文“孩子叫醒我，說他剛剛看見獾子在醫(yī)治燙傷了的鼻子。我不相信”“我勉強同意”等內容做鋪墊。
5．此題考核賞析小說塑造形象手法的能力，此文段寫小獾出場，重點從動作描寫的角度寫其出場的過程，賞析時注意抓住“嘴臉”“眼睛““毛皮”等描寫對象和“伸”“聞”“顫動”“露”“現(xiàn)”等動詞分析其貪吃、警惕、小心翼翼的心理。再分析藝術效果：逼真而滑稽。
6．此題考核賞析文中句子的能力，答題時注意明確手法和效果，句中“叫”“騷動”“大吼一聲”用比擬的手法湖里和樹林里動物們慌亂的情狀，形象生動；這些動物的舉動都是小獾燙傷潰逃所引起，這些襯托小獾逃跑的慌不擇路、驚慌失措的樣子。
7．此題考核分析文章的標題的作用的能力，要求就文章的標題分析文章構思特色和寫作意圖，從構思的角度看，文章從小獾聞香，到鼻子燙傷、療傷，最后寫鼻子留下傷疤這一過程，“獾鼻”是文章的線索；從形象塑造的角度看，抓住鼻子這一小獾最典型的特征，尤其時是其出來持土豆的動作和過程描寫傳神地刻畫出它貪吃嘴饞、頑皮膽大、笨拙聰明的形象；從情感和主旨看，“然而我們一籌莫展，愛莫能助”“但它氣狠狠地對我嗤了一下鼻子，藏到越橘叢中去了”“從此我再沒有見到它了”表現(xiàn)作者對它的憐愛和懷念，內心的愧疚之情，隱含的表達“自然萬物和諧共處”的祈愿。
【點睛】賞析文中的句子，一般從詞語的表現(xiàn)力，和修辭手法和表達的情感等角度切入，詞語注意疊音詞、雙關詞以及反義詞的運用，疊音詞從擬聲、摹形和音韻的角度分析效果，雙關從詞語的多義性的角度分析；修辭注意考綱中指出的比喻、擬人、夸張、排比、反問、設問、反復、借代等，答題時先根據(jù)句子解釋為什么是這種修辭，再分析藝術效果。
8．D 9．（1）利用書信來加快小說的敘述節(jié)奏。通過書信，將男女主人公的心靈迅速拉近。（2）情節(jié)安排頗具匠心。情節(jié)的推動和情節(jié)的發(fā)展是通過書信而展開的，借由書信，發(fā)酵出一段美妙的故事。 10．①心理創(chuàng)傷的修復。受傷的心靈就像小說中那架走了調的鋼琴，鋼琴修復寓有人們的心理創(chuàng)傷得到修復并重新奏響心靈的美好樂章之意。②愛情的修復。戰(zhàn)爭背景下被沖淡的愛情樂章重新奏響。③戰(zhàn)后家園與生活的重建。戰(zhàn)后家園重建與美好生活的樂章重新奏響。
【解析】8．本題考查學生對文本相關內容的理解和分析能力。
D.“語言具有直觀……特點”理解錯誤?！疤炜侦F蒙蒙一片，呈現(xiàn)出粉紅色的霞光，大概是月亮在云層后面慢慢升起的緣故”，通過描寫月亮升起，描寫霞光為“粉紅色”，暗示（或象征）波塔波夫內心重燃希望，可見并非“直觀”。
故選D。
9．本題考查學生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。
彼得洛芙娜在一天夜里偶然讀到波塔波夫寫給父親的信件，書信內容交代男主人公的生活背景，表現(xiàn)他的內心情感，加深了女主人公對他的了解和理解，喚起她對他的好感。文章最后交代通過書信，彼得洛芙娜知道了波塔波夫對自己的情緣。所以，文章通過書信的方式將男女主人公的心靈迅速拉近，加快小說的敘述節(jié)奏。
小說開頭以懸念的方式提到女主人公彼得洛芙娜覺得和波塔波夫中尉似曾相識，結尾以波塔波夫中尉給彼得洛芙娜的信進行呼應。同時，小說開頭利用書信為寫男主人公回家做鋪墊，推動情節(jié)的發(fā)展。情節(jié)安排頗具匠心。
10．本題考查學生分析作品中物象寓意的能力。
最初，女主人公彼得洛芙娜“在很長一段時間里都不習慣這座空曠的小城”，后文說她“漸漸習慣了小屋里擺放著的那架走了調的鋼琴”。波塔波夫中尉在信中也提到了鋼琴，女主人公彼得洛芙娜讀過信后，“從城里請來了一位老技師，他修好了鋼琴，說這確是一架好鋼琴”，最后她還為波塔波夫中尉“小心翼翼地彈奏了幾曲”。男主人公波塔波夫中尉去參加戰(zhàn)斗，但是父親卻在家中去世了，這讓他渴望回家的心受到傷害，但是回到家后他發(fā)現(xiàn)家中如他心中所想的一樣溫馨。所以，小說中鋼琴的修復寓有人們的心理創(chuàng)傷得到修復并重新奏響心靈的美好樂章之意。
女主人公彼得洛芙娜離婚了，帶著女兒瓦麗婭孤零零生活在坐落在山上的小屋中，她讀到波塔波夫中尉的信后，改變了自己，修復了鋼琴，戰(zhàn)爭背景下被沖淡的愛情樂章重新奏響。
小說描寫的背景發(fā)生在戰(zhàn)爭年代，波塔波夫中尉在戰(zhàn)爭中不忘寫信想象家中鋼琴已被修復，彼得洛芙娜在戰(zhàn)爭年代流落他鄉(xiāng)時請人修復“那架走了調的鋼琴”，并“小心翼翼地彈奏了幾曲”，這些都表明戰(zhàn)后家園重建與美好生活的樂章重新奏響。
11．B 12．①文中畫線的句子運用了比擬（擬人）和比喻的修辭手法，生動形象地描繪出了球花風鈴草美麗可愛的形象，使文章的主體形象得以鮮明地呈現(xiàn)。②“它們互相緊緊地擠在一起”運用比擬（擬人）的手法寫它們密集時可愛的樣子。③“一個個花叢猶如許多小湖”用比喻的手法，寫出了它們東一團、西一片地生長和開花的情狀。④“湖水湛藍，而且稠得很”寫出這種花簇擁著開出的顏色之藍，之濃。 13．（1）懸念的設置：①“我”在田間小路上遇到兩個農村姑娘時，她們表現(xiàn)出羞澀、溫和、友好、喜悅、感激的神情，而這所有的表現(xiàn)只因為看到了“我”采的球花風鈴草，不由得使“我”感到迷惑，為什么人們看到球花風鈴草會感到高興？②在村口，“我”遇到一個老太婆，她向“我”表示高興和感激，卻不說出原因，“我”不禁迷惑，為什么老太婆看見球花風鈴草會那么喜悅？
（2）表達效果：①設置懸念，激發(fā)讀者的興趣。②為后文解開懸念，揭示球花風鈴草的象征意義蓄勢。
【解析】11．試題分析：本題綜合考查文本的內容和技巧。題中，B項，“夸張”不正確，這兩段中沒有運用夸張手法。文章第2、3段，作者運用比喻、擬人等修辭手法細致入微地描繪了森林中的“動態(tài)”；第4段，運用靜態(tài)描繪，展示了故鄉(xiāng)原野的狀貌。
12．試題分析：本題考查獎賞語言表達技巧的能力。題干“試指出文中畫線句子的修辭手法和表達效果，再結合句子具體分析”中，答題關鍵詞“修辭手法”“表達效果”“結合句子具體分析”。答題時，首先點出修辭，然后結合全文，分析表達效果。
13．試題分析：本題題干“請簡要分析文中設置的懸念及其表達效果”答題關鍵詞“懸念”“表達效果”，答題時，首先點出懸念設置的地方，然后結合結合文章內容分析表達效果。所謂懸念，主要是利用人們對故事發(fā)展和人物命運前景的關切和期待心理，從中設置懸而未決的矛盾現(xiàn)象，通過讓讀者在懸念的發(fā)生、發(fā)展、加強、解除過程中產生猜疑、緊張、渴望、揣測、擔憂、期待、歡快等種種復雜的心理感受，從而引起人們的關注，并急切期待解決的后果，以便吸引和集中觀眾的注意力與觀賞興趣。

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