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中考語文散文專題訓(xùn)練----王兆勝散文
閱讀下面的文字，然后完成下面小題。
老村與老屋
王兆勝
①每個從山村走向都市的人，大概都有一個如夢如幻的村莊記憶，也有一個關(guān)于“老屋”的深深的情結(jié)。因為它們不僅僅包裹著我們的童年、少年甚至青年時光，還成為我們這些遠(yuǎn)走天涯的游子生命的根系。
②每次回到生養(yǎng)自己的村莊，都有一種莫名的酸楚和愧疚涌上心頭。原來記憶中的村莊和老屋漸漸被新房代替，剩下的也多頹敗與凋零，一如秋后的殘荷與落葉，在風(fēng)中悲壯地?fù)u曳。我已找不到自己的根脈，也挽不住逝去的歲月！上小學(xué)時必經(jīng)的一條轉(zhuǎn)彎抹角的胡同雖在，但已面目全非，頹敗、骯臟一覽無余，永遠(yuǎn)失去了原來的嚴(yán)整、凈潔、古樸和神秘，現(xiàn)在連一個神奇的故事也隱藏不住了。
③還有童年的井、童年的河、童年的樹、童年的鵝、童年的麥田和童年的菜園，現(xiàn)在都已失去了蹤影。記得村邊曾有一個大河灣，這是全村的鴨與鵝的天堂。每當(dāng)清晨陽光灑滿村莊，可愛的雞、鴨、鵝、狗蜂擁而出，雞們尋找自己的玩伴或飛上草垛引吭高歌，狗們追逐友伴或吠天叫日，鴨與鵝們紛紛邁著驕傲的步伐向池灣奔去。鴨子左右搖晃，步態(tài)憨厚拙笨，常因急切弄翻了自己；而鵝們則大為不同，它們頭頸高昂、步履輕盈、聲音清揚，是動物中的君子，真有氣宇軒昂、國色天香和超凡脫俗之姿，令人嘆為觀止！如今村莊中的河灣枯了，鴨與鵝也看不到了，只剩下了日夜的雞犬不寧。
④我家的老屋早已拆除，并蓋上了新房，現(xiàn)在再也找不到原來的形象。由于缺乏先見之明，當(dāng)時就連一張照片也沒能留下，這令我一直耿耿于懷，因為老屋寄托著我的童年、少年、青年生活，也包裹著爺爺、奶奶、父親、母親以及兄弟姐妹共同生活的歲月，我唯恐一不小心將這些記憶丟失，以后就再也找不回老屋了。我曾想自己為“老屋”畫一幅畫，但因畫技不佳遲遲沒有動筆；我曾寄望于兒子，讓他好好學(xué)畫，將來有一天讓他將我的記憶畫下來，但那又是遙遙無期和不能指望的事情，因為兒子畫技再高，他能畫出我記憶中的海水情深嗎？于是，我決定用文章將老屋描繪出來，哪怕是一個簡單的輪廓也好！
⑤母親曾告訴我們兄弟姐妹：“以后你們可別忘了小舅，是他一磚一瓦一單一木用小驢馱料，幫咱家蓋起南屋的。”母親和小舅早已離世，但母親的話、小舅的身影卻活在我的心中。1979年至1982年高考這四年，假期期間我一個人曾住過這個南屋。當(dāng)時整個房間雖雜亂無章，但我用白紙將土炕上的破席糊好，坐在一只盛草的高大的竹籠之上，伏在一張大高桌上，面對南窗復(fù)習(xí)課程，雖然誦書的聲音有幾分悲情，但南來的風(fēng)與窗外菜園里散發(fā)的清香沁人心脾！在三次高考名落孫山后，第四年我終于成功了。這個南屋所給予我的不僅是寧靜的時空，還有忍受孤獨和寂寞的心性與決心，更有南來的和煦之風(fēng)與花之芬芳！
⑥至今，我手中沒有一個老村與老屋的物件，所有的只是發(fā)黃的記憶！而且，近些年老村、老家的老舊之物越來越少，這是令人懊喪之事！好在心靈的底片上，許多記憶猶新，仿佛雨過天晴菜園里沾滿露水的花朵，我要早些用筆將它們留住，尤其是那些感動過我、對我的成長和心靈有益的人與事！
⑦隨著時光的流逝，老村和老屋像凋零的花瓣一樣紛紛飄落，而我卻像清明時節(jié)憶起已故的親人般將它想起，并給予它熱烈而平淡、激動而冷靜、親近而遙遠(yuǎn)的祭奠，用我這個遠(yuǎn)方游子的一片素心和一夜清夢。
1．第②段畫線句在文中的作用是什么？
2．縱觀全文，作者每次回到生養(yǎng)自己的村莊為什么會有“酸楚和愧疚”的情感呢？
3．下列不屬于作者對村莊和老屋的深深情感的一項是（ ）
A．莫名的酸楚和愧疚 B．耿耿于懷和惴惴不安
C．十分悲壯和難以忍受的孤獨 D．無限懷念之情和感激之情
4．文中第③段畫橫線的句子有什么表達(dá)效果？
5．下列判斷，與⑤自然段內(nèi)容不相符的一項是（ ）
A．南屋給了我寧靜的時空。
B．南屋給了我忍受孤獨和寂寞的心性與決心。
C．南屋給了我發(fā)黃的記憶和心靈的底片。
D．南屋給了我南來的和煦之風(fēng)與花之芬芳。
6．文中敘寫了老村和老屋的種種變化，下列不屬于這些現(xiàn)象的一項是（ ）
A．老屋漸漸被新房代替，剩下的也多頹敗與凋零。
B．轉(zhuǎn)彎抹角的胡同已經(jīng)不在，失去了原來的嚴(yán)整、凈潔、古樸和神秘。
C．大河灣枯了，鴨與鵝也看不到了。
D．老屋早已拆除，老家的老舊之物越來越少。
7．概括第⑤段所寫的事件，并分析作者寫這些事件的目的。
8．依據(jù)下列解釋，從文中找出相應(yīng)的成語。
（1）原是贊美牡丹的話，后常用來稱贊美女。
（2）形容欣賞了美好的詩文、樂曲等給人以清新爽朗的感覺。
（3）過去的事，至今印象還非常清楚，就像剛才發(fā)生的一樣，比喻記憶深刻。
9．對本文文體的判斷，正確的一項是（ ）
A．說明文 B．小說 C．議論文 D．散文
閱讀下面的文字，完成小題。
高山積雪
王兆勝
與那些直接飄落于田野、河流和村莊的雪花不同，高山積雪似乎是上蒼的遺棄物，它遠(yuǎn)離人間，孤獨寂寞地在嚴(yán)寒中度過一個個漫長的日月，長久地苦惱著。
在焦慮萬分的等待中，春天終于到來，陽光溫暖明媚，地面熱氣升騰，靠近底部的積雪開始悄然融化，由一堆固體靜止物一變而為生動的流水。在不知不覺間，變成流水的積雪已經(jīng)走上它的旅途，它甚至還沒來得及向家鄉(xiāng)向母親告別。投身于脫韁野馬般的奔跑之中，積雪感到了大山之外緊張殘酷的競爭，那是一種萬人搶走獨木橋的慘烈景象。在這種拼命的擁擠中，積雪感到了有些頭暈?zāi)垦＃路鹱约阂逊亲约毫恕８膳碌氖牵谇斑M的道路上，常有巨石擋住去路，而自己又沒有時間思考就會被撞成粉末。在這種如雷爆炸般的轟鳴中，積雪雖然感到一種生命的飛揚，一種凌空高蹈姿勢的優(yōu)美，但內(nèi)心也被一種嘶聲裂肺的痛感所占據(jù)和震撼。化為流水的積雪也漸漸明白了，原來生命的旅行是要經(jīng)過無數(shù)痛苦磨礪的。
如風(fēng)云流散而復(fù)聚一樣，粉身碎骨的積雪之水又匯集在一起。路途漸漸變得開闊，行進的速度也慢了下來，積雪似乎看到了所謂的人類。在積雪的眼睛里，有的面目慈祥，行為優(yōu)雅，舉止大方，尤其是那些婦女和兒童比較可愛；而另一些人尤其是一些男人目中透出攫取的貪婪之光，他們有的肩扛獵槍，兩只血紅的眼睛像惡狼一樣到處搜尋。最令積雪恐懼的是獵手曾毫不猶豫將一只只潔白的天鵝、幼小的動物打死，血紅竟差點將自己染紅！最令積雪感到無奈和不解的是人類對它肆無忌憚的污染，那些有毒的氣體和液體，都讓積雪看到了人類的自私、無知與可怕。積雪還經(jīng)常看到自己身邊的流水被人取用，或是澆灌莊稼，或是滿足工業(yè)制造之口。每當(dāng)此時，積雪心里就會升起激動與悲傷，在它看來那是同類的夭折與不壽，雖然是死得其所！此時，積雪總是捫心自問：“如果我突然被人取走而不能繼續(xù)生命之旅，那將怎樣？”
有時，積雪也想起了自己的家鄉(xiāng)，那是怎樣冰清玉潔的所在！而今，它卻變成一團黑臭、骯臟和黏厚的液體。但積雪是富有犧牲精神的，因為它明白從走出那個神話般的世界開始，自己已經(jīng)不再屬于自己，而是踏上一條不歸之路，這就好像一個人的出生就意味著死亡一樣。當(dāng)然，積雪在旅途中也有值得回憶和留戀之處，那是它從高山出發(fā)始料不及的。如它看到山上如羊群一樣游動的云霞，那給它帶來多少美好的故鄉(xiāng)信息與回憶。還有，小男孩和小女孩在河邊洗澡與游戲，他們天真無邪的歡笑曾讓積雪久久不愿離去。最令它快樂的是，有一渡口留下過人類智者孔子的“逝者如斯夫，不舍晝夜”這句話，由此，積雪感到了在人類中仍不乏知音。
河道變得越來越開闊，污濁而黏稠的積雪之水顯得蒼老而疲累，它甚至能看到不遠(yuǎn)處有遼遠(yuǎn)而蒼茫的大海和那呈扇形開放的潔白的海灘。那里有著與自己故鄉(xiāng)相似的景象，如夢如幻，神秘莫測；那里也頗似自己母親的懷抱向自己激情洋溢地張開。此時，積雪才真正體會到：原來冰冷就是另一種溫暖，死亡就是另一種新生！于是，在對那個冰封世界的想念中，積雪無比快樂而又充滿渴望地向大海撲去。
最后，積雪之水被大海吞沒，失去了自己的模樣，而大海不滿不虧，一如既往。
“不知道有沒有可能，海水又被陽光蒸發(fā)而為云氣，而后又變?yōu)榘籽德溆诟呱街畮p，從而孕育一個新的夢想。”氣息奄奄、魂魄如游絲般的積雪心中有這樣的一個閃念。
（選自《天地人心》，有刪改）
10．請根據(jù)全文概括出高山積雪在不同時候的心路歷程。
11．此文主要是用了哪些手法來描寫積雪的？有什么作用？
12．聯(lián)系上下文，說說文中畫線句中加點詞的含義
13．文章的最后兩段在文中的作用有哪些？
閱讀下面的文章，完成下面小題。
核桃心事
王兆勝
（一）
人有心事，動植物也有。
蘋果被皮緊緊包裹，里面是果肉，核心部分才是“籽”。
橘子的皮色金黃，在美麗的外表下，有著多瓣心事，它們?nèi)缁ㄒ粯娱_放，還有金絲般的心緒。
石榴多籽，心事往往最重，從熟透的石榴裂口處可見一斑。
花生的皮殼較硬，剝開后，內(nèi)有一層薄薄的紅衣，穿在兩瓣白花生身上。其中隱藏著花蕊似的小芽，心事藏得小心謹(jǐn)慎。
至于核桃，可能是心事藏得最深也最隱秘的果物。它皮殼堅硬，很難用手剝開；借助工具打開，里面有多個房間，絕對是有身家的富翁。那密密麻麻、大小不同的屋子像蜂巢又像地道，還像能洞悉人心和天地的耳朵。核桃仁的油性很大，如寶貝般深藏不露。
核桃有著讓人最難琢磨的心事。
（二）
人們將核桃的結(jié)構(gòu)與人的大腦相提并論，并形成這樣的共識：吃核桃仁補腦，特別是對腦力勞動者和求學(xué)的孩子更有益處。
長期以來，我對此深信不疑，所以喜歡吃核桃，也與核桃結(jié)下深厚情誼。
每次午休起來，我總喜歡泡上壺綠茶，一邊吃核桃一邊喝茶，仿佛在補充營養(yǎng)中，又與核桃敘說心事。聞一下茶葉，再聞一聞泡開的茶水，用嘴慢慢啜飲品嘗，將核桃仁細(xì)細(xì)咀嚼，滿口生津，余味無窮，似乎這就是人生。
剝開核桃是件苦差事，需要借助工具，或用石頭敲打，或用夾子夾開。
有時因核桃皮厚、洞幽、仁脆，很難取用。常因不小心把整個核桃搞碎，核桃沒吃多少，總是弄一手油。
這是不懂核桃的結(jié)構(gòu)之故，更是不解其心事所致。
不過，不論核桃被敲被夾，都要感受到它的痛苦才對。
皮開肉裂時，核桃發(fā)出的聲響，讓人心酸；被掏空皮囊，仿佛遭受一場浩劫；滿盤的碎屑狼藉，又暗示著某種殘忍。
除了吃的，還有一種文玩核桃。其用途不是吃，而是把玩，故稱“掌中寶”。
將印痕深刻，品種、大小、模樣相同或近似的兩個核桃，置于手中揉搓和旋轉(zhuǎn)。久而久之，核桃就會變色，包漿盈然，色澤十分美妙。
文玩核桃價格昂貴。我曾買過幾對，并在把玩中得到不少知識，也有所開悟。人與核桃心手相應(yīng)，同呼共吸，在有聲（野玩）和無聲（文玩）中，可以相互訴說心事。這既包括兩個核桃之間，也包括核桃與手、與人之間的密語。
不過，我對文玩核桃最不滿的，除了貴，就是大家一窩蜂似的追求。或者換句話說，當(dāng)人們?nèi)和嫖耐婧颂遥耸忠粚Γ谀阊矍盎蝸砘稳ィ陀X得沒什么意思了。
有一天，我在商場買吃的普通核桃，突然被兩只雞蛋大的核桃吸引，于是買回家當(dāng)文玩核桃把玩起來。
多少年過去了，這大如雞卵的一對核桃已出落得楚楚動人。它們不僅有十分好看的棗紅色，顯得光彩照人，就是“旋”在手中和掌上時，所發(fā)出的金石聲，也可謂聲聲悅耳。這是我從“吃的核桃”中發(fā)現(xiàn)的新奇，也是它不便言說的心語。
（三）
今年，我買回四大袋子核桃。
這讓我喜出望外，除了吃，還用心從中挑選可供把玩的核桃。
曾記得多年前，我從市場買回一個大南瓜，不是為了吃，而是好看。
南瓜圓圓滿滿，有著金黃的色澤，配上淡淡的綠條紋，將它置于書案，滿室生輝。
沒事時我懷抱大南瓜，慢慢撫摸和把玩，自有一種富足充實。這樣，我得享數(shù)月的美好時光。
當(dāng)然，大南瓜最后沒保存下來，從內(nèi)向外爛，只得棄掉。
后來，每憶起那個南瓜，就會感到惋惜。自己功力不夠，沒能將它玉化。
今年，對于吃的核桃，我吸取了南瓜的教訓(xùn)，于是有了新的貯存之法。
先從中選優(yōu)，這似乎是個難題。
我堅持的挑選原則是：底平、形正、飽滿、沉實。當(dāng)然，異形、異色亦無不可。
有的核桃是矮樁的，像舉重運動員；有的是大寬邊，棱角分明；有的皮薄，仁實，搖之有聲，圓滿得像紙燈籠；有的尖刻如棗，雖不合正常標(biāo)準(zhǔn)，但皮硬實沉，放在手上把玩也是好的；還有的大小超常，有兩枚小若龍眼的核桃，在男人的大手里旋轉(zhuǎn)，豈不有趣？
后來的配對更難。
一大堆有特色的核桃，真要找到兩個相同或相似者，談何容易？
然而，一旦配上對，那無異于一段美滿的姻緣。
我也確實配成好幾對極相近的核桃，過程中可見大千世界的神奇。
當(dāng)然，也不能要求盡善盡美，如別的方面合適，即使讓一大一小成對，又有何不可？
就像夫妻間亦可有高矮胖瘦之別一樣。
有的核桃非常特別，天底下可能獨一無二，無論如何恐怕也配不上對，那就不強求，打破既成觀念，玩一個好了！難道不允許有人單身，非要逼婚不成？
我選出一只非常優(yōu)雅的核桃。其形如龍珠，端莊沉實，紋理漂亮，搖動時，內(nèi)中的仁兒有咕咕聲，只可惜外殼有裂。不過，我也未求全責(zé)備，更沒有簡單吃掉，而是珍愛有加：放在離自己最近的書案上，不時揉一揉、捏一捏，常用牙刷刷一刷，貼近鼻子嗅一嗅，在耳邊搖一搖，也有一種難言的快樂和欣慰縈繞心頭。
最讓我陶醉的是，經(jīng)長久把玩的核桃，以及我的雙手，都會發(fā)出一種無法形容的幽香，沁人心脾。
這股幽香既來自核桃，也與一顆善心有關(guān)，還是來自大地的芬芳，將其看成上蒼的秘語亦無不可。
（四）
人生苦短，即使百年也不過一瞬，何況多數(shù)人也活不到這個歲數(shù)。
然而，在短暫的人生中，要獲得充實快樂，不為煩惱所困，更不被生活畫地為牢，也頗為不易。其中很重要的一條是，要學(xué)會“自己跟自己玩”，比如與核桃一起體會心事，是理解其間的天地之道。
我從吃的核桃中挑選出來甚多，每次都感覺仿佛在做善事，有若虎口救生，我也恰好屬虎。
而反過來想也是如此：核桃仿佛在教化我，讓我變得心地純良。
放在桌上和袋子里的核桃，隨時隨地可以取過配對和欣賞把玩。
我想，其實我不只是在為核桃配對，也是在為自己尋找那個能了解心事的核桃。
手與核桃肌膚相親，仿佛用心的絲線相連，核桃會隨著我的心意旋轉(zhuǎn)，我的心情也會被核桃牽引。
隨著核桃的面容一天天變得姣好，我的心情也開朗起來，以至于有時心花怒放。
經(jīng)過不斷揉動的核桃，桃仁長久也不會變質(zhì)，人心也由此變得經(jīng)久彌堅。
人與物異，但其道理和心事相通。
生命既卑微又偉大。
就像這些本要為人果腹的核桃，被搶救出來，又經(jīng)心靈滋養(yǎng)，竟能由干枯而復(fù)活，煥發(fā)生命的璀璨絢麗。
得了核桃啟迪，我也不斷成長，對世界與人生似乎有了某些參透。
14．下列詞語中加點字的注音與字形完全正確的一組是（ ）
A．琢磨（zuó） 厚此薄彼（bó） 完備 食不果腹
B．杏核（hé） 對簿公堂（bó） 嘆惋 不容質(zhì)疑
C．咀嚼（jǚ） 深藏不露（1ù） 蘊籍 筆耕不掇
D．消弭（mǐ） 參商之闊（chēn） 籠絡(luò) 言簡意骸
15．下列對這篇文章的理解和分析，不正確的兩項是（ ）
A．本文開頭敘寫“蘋果”“橘子”“石榴”“花生”是為了和“核桃”對比，證明“人有心事，動植物也有”。
B．午休起來，喝茶吃核桃的場景，承接上文，表現(xiàn)了“我”深信核桃補腦，所以喜歡吃核桃，與核桃結(jié)下深厚情誼。
C．“我”將一個有裂紋的核桃，視如珍寶，“揉”“捏”“刷”“嗅”“搖”這些詞不僅精準(zhǔn)地描寫“我”把玩核桃的動作，而且飽含情感。
D．“有的核桃是矮樁的，……”一段使用排比、比喻、設(shè)問等修辭手法，表明世間萬物各具特色，都值得欣賞與珍愛。
E．本文由寫核桃的自然構(gòu)造到寫吃核桃，挑選、把玩核桃，再寫“我”與核桃心意相通，用樸實自然的語言，寫出了獨特的人生感悟。
16．閱讀全文，指出文中哪些地方使用了對比手法，并分析其作用。
17．鑒賞文中畫線句子。
18．文中畫波浪線的句子有何作用？“我”“得了核桃的啟迪”，領(lǐng)悟了哪些“世界與人生”的道理？
答案
1．承上啟(起)下。承接上文 “每個從山村走向都市的人，大概都有一個如夢如幻的村莊記憶”，引起下文，引出下面對村莊的回憶和感傷。 2．“酸楚”是因為記憶中村莊和老屋的景象已不復(fù)存在；我已找不到自己的根脈；“愧疚”是因為沒有留下老屋的一些可做紀(jì)念的物件或照片。 3．C 31．?dāng)M人、排比，生動形象（句式整齊/條理清晰/節(jié)奏鮮明/音韻和諧/增強氣勢）地寫出了全村雞鴨鵝狗自由快樂的生活狀態(tài)，表現(xiàn)了老村與老屋的活力與生機，體現(xiàn)了作者對老村的喜愛與懷念之情。 4．C 5．B 6．母親的諄諄教導(dǎo)，我在南屋的不懈努力。目的是為了表達(dá)對故鄉(xiāng)的無限懷念之情，并說明故鄉(xiāng)是遠(yuǎn)走天涯的游子生命的根脈。 7．國色天香 沁人心脾 記憶猶新 8．D
【解析】1．本題考查分析句子作用的能力。
回答這類題時，一般可從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面組織答案。
劃線句“每次回到生養(yǎng)自己的村莊，都有一種莫名的酸楚和愧疚涌上心頭”出現(xiàn)在第二段句首，主要起承上啟下的過渡作用。從結(jié)構(gòu)看，與上文第一段“每個從山村走向都市的人，大概都有一個如夢如幻的村莊記憶，也有一個關(guān)于‘老屋’的深深的情結(jié)”相呼應(yīng)，“莫名的酸楚和愧疚”引出下面對村莊的回憶和感傷。同時，從內(nèi)容、情感上看，“莫名的酸楚和愧疚”表達(dá)了對承載他美好回憶的事物全都消失的一種留戀和感傷之情。
2．本題考查對作者思想情感的把握。
因為他懷念過去的生活，所以才會希望老屋古村一直未變，而如今，“原來記憶中的村莊和老屋漸漸被新房代替，剩下的也多頹敗與凋零”，所有承載他美好回憶的事物全都消失了，作者再也找不到一個載體去回憶他艱苦而幸福的從前歲月，自然悲從中來，酸楚不已。閱讀全文，我們可以體會到作者對故鄉(xiāng)村莊深深的懷念與熱愛之情。同時，“至今，我手中沒有一個老村與老屋的物件，所有的只是發(fā)黃的記憶！”作者作為曾經(jīng)生長在老屋的人，懷念卻沒有寄托思念的物品，感覺懊喪，十分愧疚。
3．本題考查理解作者思想情感的能力。
C項，“十分悲壯和難以忍受的孤獨”錯，作者表達(dá)了對村莊和老屋復(fù)雜的情感：對村莊懷有一種莫名的酸楚和愧疚，對老屋沒有留下照片耿耿于懷，對老屋中的人（小舅、母親）的無限懷念之情，對陪伴“我”度過四年備考生活的老屋的懷念與感激之情，近些年老村、老家的老舊之物越來越少，令“我”懊喪。對老村與老屋的懷念是熱烈而平淡、激動而冷靜、親近而遙遠(yuǎn)的。文中的南屋給了我忍受孤獨和寂寞的心性與決心，沒有“悲壯”和“孤獨”。
故選C。
4．本題考查賞析句子的表達(dá)效果。
解答時，結(jié)合相關(guān)句子的修辭手法分析作答。
從修辭看，本句“蜂擁而出”“引吭高歌”“邁著驕傲的步伐”運用擬人的手法，把雞、鴨、狗、鵝都當(dāng)作人來寫，生動形象地寫出動物們的歡欣喜悅，使句子的畫面感強烈；“雞們……狗們……鴨與鵝們……”運用排比的修辭手法，增強了句子的感染力，表現(xiàn)出村莊清晨的生機勃勃以及萬物的活潑歡樂，進一步體現(xiàn)出鄉(xiāng)村生活的美好。表現(xiàn)了作者對于兒時美好生活的回憶與深深的懷念。
5．本題考查對文本內(nèi)容的理解能力。
C項，“南屋給了我發(fā)黃的記憶和心靈的底片”錯，由原文第五段“這個南屋所給予我的不僅是寧靜的時空，還有忍受孤獨和寂寞的心性與決心，更有南來的和煦之風(fēng)與花之芬芳”可知。
故選C。
6．本題考查對文本的理解和分析能力。
B項，“轉(zhuǎn)彎抹角的胡同已經(jīng)不在”錯，由原文“上小學(xué)時必經(jīng)的一條轉(zhuǎn)彎抹角的胡同雖在，但已面目全非，頹敗、骯臟一覽無余，永遠(yuǎn)失去了原來的嚴(yán)整、凈潔、古樸和神秘”可知，胡同還在。
故選B。
7．本題考查對文本主要事件的概括與歸納能力。
解答時，找出文段的關(guān)鍵句加以概括，結(jié)合主旨分析即可。閱讀第⑤段可知，第一句寫了母親對“我”的叮囑，她叫“我”不要忘記小舅的幫助，第二到第五句主要寫了“我”在南屋刻苦學(xué)習(xí)的事。作者回憶往事，是為了表達(dá)自己對老屋生活的難以忘懷，進而表達(dá)自己對故鄉(xiāng)的懷念之情，同時呼應(yīng)文章第①段中說“故鄉(xiāng)是游子生命的根脈”，它讓我們不能割舍。綜合上述分析，即可得出答案。
8．本題考查對成語的理解能力。
由第三段“真有氣宇軒昂、國色天香和超凡脫俗之姿”找出“國色天香”；
由第五段“但南來的風(fēng)與窗外菜園里散發(fā)的清香沁人心脾”找出“沁人心脾”；
由第六段“好在心靈的底片上，許多記憶猶新，仿佛雨過天晴菜園里沾滿露水的花朵”找出“記憶猶新”。
9．本題考查學(xué)生文學(xué)體裁知識。
本文主要通過作者描寫記憶中的老屋景象和老屋中發(fā)生的事，表達(dá)了作者對故鄉(xiāng)的無限懷念之情以及故鄉(xiāng)在遠(yuǎn)走天涯的游子生命中的重要意義。文章綜合運用了記敘、描寫、抒情等表達(dá)方式，是一篇以記敘為主的散文。
故選D。
10．①被遺棄在高山之巔時，積雪孤獨寂寞，焦慮地等待著春天的到來；
②春天到來時，積雪化為溪水開始奔跑，感受到了競爭的緊張殘酷；
③被巨石撞得“粉身碎骨”時，積雪感受到生命的激情和痛感，也明白了生命的旅行就是要經(jīng)歷各種人間之苦的磨練；
④看到人世間的善與惡時，積雪想起自己的故鄉(xiāng)，對旅行有向往情懷、無奈之感，對故鄉(xiāng)有眷戀之情；
⑤投身大海時，積雪體會到死亡就是另一種新生。
⑥被大海吞沒時，積雪心中有了被陽光蒸發(fā)而為云氣再變?yōu)榘籽┑拈W念。（每點1分） 11．激動：積雪覺得自己會像流水一樣為人類謀福利，覺得這是自我價值的實現(xiàn)，所以為此激動著；（2分）或可理解為：積雪看到其他流水為人類謀得福利，覺得這是一種生命價值的實現(xiàn)，所以為此激動。
悲傷：積雪覺得自己會像旁邊的流水一樣被人取走，那樣自己就無法完成生命的旅程，所以為此感到悲傷。（2分）
或可理解為：身邊的流水被人取走，積雪覺得他們無法完成生命的旅程，所以為他們感到悲傷。 12．李白的詩歌成就登峰造極，不可逾越，他的一生是與詩歌相伴的一生，所以他是幸福的；（2分）李白雖才高出眾，但時運不濟，沒有實現(xiàn)人生的最高理想，所以他義是不幸的。（2分） 13．從內(nèi)容上看，最后兩段揭示出人生哲理：積雪之水匯入大海后，完成了生命的旅程，生命也結(jié)束了，但海水又可以變?yōu)樵茪猓癁榘籽杏碌膲粝耄蝗松彩侨绱耍瑹o論生活還是事業(yè)，每一個階段的完成看似終點，其實也是新階段的起點。（3分）
從結(jié)構(gòu)上看，首尾呼應(yīng)，積雪心中的閃念照應(yīng)開頭積雪在高山上的生活；升華文章的中心：人生的終點也就是新的起點。（3分）
【解析】10．試題分析：本題題干給出提示“在不同時候的心路歷程”，考生首先應(yīng)到文中找到“不同時候”，然后就其內(nèi)容分析“心路的歷程”。第一節(jié)寫其在高山頂上的時候，它“似乎是上蒼的遺棄物，它遠(yuǎn)離人間，孤獨寂寞地在嚴(yán)寒中度過一個個漫長的日月，長久地苦惱著”；第二節(jié)開始寫其在春天“投身于脫韁野馬般的奔跑之中”，它“感到了大山之外緊張殘酷的競爭”，接著寫其被巨石撞擊時，它“漸漸明白了，原來生命的旅行是要經(jīng)過無數(shù)痛苦磨礪的”；第三節(jié)當(dāng)其看到人世間的情況，它“升起激動與悲傷”；第四節(jié)寫其投身大海的時候，它“真正體會到：原來冰冷就是另一種溫暖，死亡就是另一種新生”；最后一節(jié)，它又生出了一個念頭，“而后又變?yōu)榘籽德溆诟呱街畮p，從而孕育一個新的夢想”。
考點：分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。
11．試題分析：本題考查表現(xiàn)手法。表現(xiàn)手法多種多樣，該從哪一種入手，要注意文本的提示。本文的題目是“高山積雪”，同時第一題問的是“心路歷程”，可見作者是把“高山積雪”當(dāng)做人來寫的，再看文本的字里行間，處處都是高山積雪的影子和思想，所以考生可以從擬人（或比擬）的角度來分析。答題的模式：先點明手法，然后分析手法的運用，最后分析手法的寫景效果和表情效果。擬人手法的寫景效果一般是：賦予……以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動的效果。表情效果：表現(xiàn)了物或人（一般是作者）的……感情。
考點：分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。能力層級為分析綜合C。
12．試題分析：本題考查句子的含義。此類題目的解答方法有：重點詞語分析法、回歸文本分析法、句子特色分析法、句子結(jié)構(gòu)分析法。本題可以采取前兩種辦法。“每當(dāng)此時，積雪心里就會升起激動與悲傷”，這句話中的重點詞主要是“激動”“悲傷”，回歸文本，聯(lián)系上文可以發(fā)現(xiàn)，“激動”的原因主要是“看到自己身邊的流水被人取用，或是澆灌莊稼，或是滿足工業(yè)制造之用”；聯(lián)系后文可以知道，“悲傷”的原因是“突然被人取走而不能繼續(xù)生命之旅”。最后整合答案即可。
考點：體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)。能力層級為鑒賞評價D。
13．試題分析：本題考查句段的作用。主要包括兩方面：一是內(nèi)容上寫了什么，表現(xiàn)了什么；二是結(jié)構(gòu)上起到的作用。本題問的是“最后兩段”，題干中給出的提示是“有哪些”，說明不止一點，同時要分條寫。最后兩段寫的主要是積雪被大海吞沒時的心中所想，從“積雪”變成“海水”變成“白云”，這體現(xiàn)出生命的循環(huán)往復(fù)；“而后又變?yōu)榘籽德溆诟呱街畮p”與第一節(jié)的高山之巔形成前后的呼應(yīng)，這段哲理性的感悟升華了主旨。
考點：分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊、民族心理和人文精神。能力層級為探究F。
14．A 15．AD 16．①將自己把玩核桃與人們跟風(fēng)群玩核桃進行對比，對大部分人盲目跟風(fēng)行為進行批評，表達(dá)了自己對于如何才算是真正賞玩核桃的見解——“人與核桃心手相應(yīng)，同呼共吸”。②將文玩南瓜的不易保存和文玩核桃歷久彌堅、日久生香進行對比，表達(dá)了作者對于核桃歷久彌堅的贊美，以及生命既卑微又偉大的哲理思考。 17．運用擬人、比喻，通過介紹核桃內(nèi)部復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，來說明其具備“心事藏得最深也最隱秘”的特點，從而為后文寫核桃給自己的諸多人生啟示做下鋪墊。 18．畫波浪線的句子承上啟下，呼應(yīng)上文對核桃結(jié)構(gòu)的描寫，引出下文對于核桃所給予自己的人生啟示的深層次描寫。
道理：①有時候不能過分強求，而是要打破既成觀念，尊重原有事物的獨一無二。②做人要善良。③要學(xué)會自得其樂，活得充實快樂，不為煩惱所困的人生啟示。④人心歷久彌堅，生命雖卑微而又偉大。
【解析】14．本題考查學(xué)生準(zhǔn)確識記現(xiàn)代漢語常用字字音和字形的能力。
B.“對簿公堂”的“簿”應(yīng)讀“bù”；“不容質(zhì)疑”的“質(zhì)”應(yīng)寫作“置”。
C.“蘊籍”的“籍”應(yīng)寫作“藉”；“筆耕不掇”的“掇”應(yīng)寫作“輟”。
D.“參商之闊”的“參”應(yīng)讀作“shēn”；“言簡意骸”的“骸”應(yīng)寫作“賅”。
故選A。
15．本題考查學(xué)生分析理解文章內(nèi)容，賞析作品的藝術(shù)特色的能力。
A.“對比”說法有誤。對比是指不同的雙方比較區(qū)別，根據(jù)原文“至于核桃，可能是心事藏得最深也最隱秘的果物”可知，“蘋果”“橘子”“石榴”“花生”與“核桃”并不是完全相反的事物，作者列舉這些是為了類比、引出下文對核桃的說明。
D.“設(shè)問”說法有誤。原文“還有的大小超常，有兩枚小若龍眼的核桃，在男人的大手里旋轉(zhuǎn)，豈不有趣？”雖是問句，但并沒有緊跟著回答，應(yīng)是反問。
故選A、D。
16．本題考查學(xué)生分析文章的寫作手法的能力。
原文中，“文玩核桃價格昂貴。我曾買過幾對，并在把玩中得到不少知識，也有所開悟。人與核桃心手相應(yīng)，同呼共吸，在有聲（野玩）和無聲（文玩）中，可以相互訴說心事”和“不過，我對文玩核桃最不滿的，除了貴，就是大家一窩蜂似的追求。或者換句話說，當(dāng)人們?nèi)和嫖耐婧颂遥耸忠粚Γ谀阊矍盎蝸砘稳ィ陀X得沒什么意思了”將“我”對于文玩核桃的用心賞玩和人們跟風(fēng)追求卻不能深入理解其精神內(nèi)核進行對比。而作者在這一對比中，表達(dá)了自己對于人們盲目跟風(fēng)行為的批評，從而寫出自己對于如何“玩”核桃——需要“人與核桃心手相應(yīng)，同呼共吸”的見解。
原文中，作者寫到自己之前把玩一個好看的大南瓜，但最終大南瓜落得“沒保存下來，從內(nèi)向外爛，只得棄掉”的結(jié)局，后面則又寫到“經(jīng)過不斷揉動的核桃，桃仁長久也不會變質(zhì)，人心也由此變得經(jīng)久彌堅”。這兩者形成鮮明的對比，也于對比中表現(xiàn)了作者對于核桃歷久彌堅，日久生香的贊美。
17．本題考查學(xué)生賞析作品的語言特點的能力。
畫線句中，以“心事藏得最深也最隱秘”來形容核桃，這是運用了擬人手法。而作者之所以這么說，是為了引出后文“核桃有著讓人最難琢磨的心事”的思想內(nèi)容，從而為全文寫核桃給自己的人生啟示做下鋪墊。
“里面有多個房間，絕對是有身家的富翁”“那密密麻麻、大小不同的屋子像蜂巢又像地道”“還像能洞悉人心和天地的耳朵”“如寶貝般深藏不露”用了一連串比喻，其中“房間”“屋子”“蜂巢”“地道”“耳朵”這些喻體用以形容核桃內(nèi)部復(fù)雜的物理結(jié)構(gòu)，以“富翁”“寶貝”來比喻核桃。作者用這一系列豐富的比喻，就是借核桃內(nèi)部的復(fù)雜結(jié)構(gòu)來說明其具備“心事藏得最深也最隱秘”的特點。
18．本題考查學(xué)生分析情節(jié)、語段的作用，根據(jù)文章內(nèi)容進行個性化閱讀的能力。
畫波浪線“這是不懂核桃的結(jié)構(gòu)之故”與前文“至于核桃，可能是心事藏得最深也最隱秘的果物。它皮殼堅硬，很難用手剝開……如寶貝般深藏不露”“有時因核桃皮厚、洞幽、仁脆，很難取用”等對核桃結(jié)構(gòu)描寫的內(nèi)容相呼應(yīng)，而后半句“更是不解其心事所致”則與后文寫自己從核桃身上得到的啟迪相呼應(yīng)。所以，作者寫這一句句子，能夠承上啟下，使文章向更深一層的哲理思考邁進。
而作者從核桃身上得到的啟示，根據(jù)原文“當(dāng)然，也不能要求盡善盡美，如別的方面合適，即使讓一大一小成對，又有何不可？”“有的核桃非常特別，天底下可能獨一無二，無論如何恐怕也配不上對，那就不強求，打破既成觀念，玩一個好了”可知，有時候不能過分強求，而是要打破既成觀念，尊重原有事物的獨一無二。
根據(jù)原文“這股幽香既來自核桃，也與一顆善心有關(guān)，還是來自大地的芬芳，將其看成上蒼的秘語亦無不可”可知，作者認(rèn)為是因為善心而使核桃與人自有其幽香，這也有啟示做人要善良的意思。
根據(jù)原文“然而，在短暫的人生中，要獲得充實快樂，不為煩惱所困，更不被生活畫地為牢，也頗為不易。其中很重要的一條是，要學(xué)會‘自己跟自己玩’，比如與核桃一起體會心事，是理解其間的天地之道”可知，作者從中領(lǐng)悟到要學(xué)會自得其樂，活得充實快樂，不為煩惱所困的人生啟示。
根據(jù)原文“經(jīng)過不斷揉動的核桃，桃仁長久也不會變質(zhì)，人心也由此變得經(jīng)久彌堅”“生命既卑微又偉大”“就像這些本要為人果腹的核桃，被搶救出來，又經(jīng)心靈滋養(yǎng)，竟能由干枯而復(fù)活，煥發(fā)生命的璀璨絢麗”可知，作者從核桃長久不會變質(zhì)的特點中，領(lǐng)悟到人心歷久彌堅，生命雖卑微而又偉大的人生啟示。

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