資源簡介

答案
一　課文回顧
1　沁園春·長沙
字詞梳理
一、讀準(zhǔn)字音
(一)單音字
1.qìn　2.jú　3.ɡě　4.chànɡ　5.zhēnɡrónɡ　6.qiú　7.hóu
8.è
(二)多音字
1.cénɡ　zēnɡ　2.fǒu 　pǐ
二、寫準(zhǔn)字形
1.遼　寥　2.蒼　滄　3.舸　柯　4.侯　候
三、辨清詞義
1.(1)寥廓　(2)遼闊　2.(1)義氣　(2)意氣
四、成語積累
1.許多大船爭著在江面上行駛。意指很多人都在奮勇前進。
2.評論國家大事。
3.強勁有力。指的是青年人熱情奔放,勁頭正足。
重點研析
1.描繪了四幅畫面:獨立寒秋圖、湘江秋景圖、崢嶸歲月圖、中流擊水圖。
2.一個“悵”字,引出感慨,作者由眼前之景想到了祖國的命運和革命的未來,直接轉(zhuǎn)入抒懷。“主沉浮”的深層含義是主宰國家的命運,掌握民族的前途。“問蒼茫大地,誰主沉浮”是這首詞的詞眼,表達了青年毛澤東以天下為己任的偉大抱負(fù)。
3.由遠(yuǎn)及近,由高到低,動靜結(jié)合,從具體到概括。
①由遠(yuǎn)及近:遠(yuǎn)看,“萬山紅遍,層林盡染”,那一重重山,一層層樹,讓自然之神的彩筆一抹,暈染得一片嫣紅。近觀,“漫江碧透,百舸爭流”,秋水澄澈,腳下的湘江,如碧綠的翡翠、透明的水晶。江面上,千帆競發(fā),百舸爭渡,靜中有動,生機勃勃。
②由高到低:仰視,“鷹擊長空”,萬里無云的天空,雄鷹振翅飛翔。俯瞰,“魚翔淺底”,透明而清淺見底的江里,魚群擺尾遨游。
③動靜結(jié)合:“看萬山紅遍,層林盡染;漫江碧透,百舸爭流。鷹擊長空,魚翔淺底,萬類霜天競自由。”詞人在這里集中筆墨寫了兩種形態(tài)。一是事物的靜態(tài),遠(yuǎn)望群山,重重疊疊,遍染紅色的樹木;近看湘江,滿江碧綠澄澈的秋水。二是事物的動態(tài),在碧綠的江面上許多船只爭先恐后地?fù)P帆飛駛,萬里長空雄鷹振翅翱翔,江中魚兒輕盈歡快地游樂。詞人通過動靜結(jié)合的手法給我們描繪了在橘子洲頭所見到的一幅色彩絢麗、生機勃勃的秋景圖,表達了對大自然的無限熱愛之情。
④從具體到概括:“萬山、層林、百舸”表現(xiàn)數(shù)量之多,“紅遍、盡染、碧透”表現(xiàn)色彩之多,“百舸爭流、鷹擊長空、魚翔淺底”描寫“舸、鷹、魚”等時用詞精準(zhǔn),給人以向上的力量。“萬類霜天競自由”中“萬類”突出大自然物種的繁多、色彩紛呈,是總體概括的描寫。
2　立在地球邊上放號　紅燭
字詞梳理
一、讀準(zhǔn)字音
1.jù　2.dǎo　3.jiè　4.zhī
二、辨清詞義
1.(1)彷徨　(2)徘徊　2.(1)酣暢淋漓　(2)揮灑自如
重點研析
1.詩人把自己想象為一個立在地球邊上目光遍及廣闊天地,并發(fā)出了激情的呼喚的巨人。通過對自然的抒寫,可以看出抒情主人公的高大形象,窺視到他充實的內(nèi)心,感受到他如沸的激情,而抒情主人公形象所顯示的這種獨特感情、心理,正反映了被“五四”時代怒潮喚醒的革命知識青年的共同特征。
2.不一樣。第一個“靈魂”,用了比喻,是蠟燭的靈魂與思想,是指蠟燭的犧牲、奉獻精神。第二個“靈魂”,是指世人的平庸思想,意思是要拯救靈魂,拯救人類,打破束縛與無形的監(jiān)獄。
3.(1)用比喻、擬人的修辭手法,表現(xiàn)犧牲自己的脂膏,奉獻自己,給人類以幸福與快樂。
(2)用了擬人的修辭手法,“灰心流淚”是指犧牲自己,是為了給世界“創(chuàng)造光明”;奉獻自己的果,是為了他人幸福、世界光明。
(3)耕耘是過程,有了耕耘、努力、付出,自然就有收獲、碩果。人們要多耕耘、付出,才有收獲與豐收。
4.用比喻的修辭手法,通過對話,寫了蠟燭的燃燒,蠟燭的傷心流淚,進而喻指人類要有燃燒自己、犧牲自己,照亮別人,拯救靈魂,給別人與世界帶來光明快樂的精神。寫紅燭不光是在寫蠟燭,也是在寫人,有精神,有思想,有境界,耕耘自然有收獲。
3　百合花
字詞梳理
一、讀準(zhǔn)字音
(一)單音字
1.liào　2.nè　3.hān　4.shàn　5.kē　6.chǒu　7.qián
8.niǔní
(二)多音字
1.chuàng　chuāng　2.zhàng　zhǎng　3.wù　è　4.niù
ào
二、寫準(zhǔn)字形
1.忸　扭　2.綴　輟　3.漠　寞
三、辨清詞義
1.(1)稀疏　(2)稀少　2.(1)安適　(2)安詳
四、詞語積累
1.說話遲鈍、不連貫。
2.形容不好意思、難為情的樣子。
3.恭敬而有誠意。
4.形容路不好走或腿腳有毛病而行走不靈便。
重點研析
1.(1)這帶有明顯歉意和不好意思的語言表達,將小通訊員的善良、淳樸、羞澀生動地呈現(xiàn)在了讀者的面前。
(2)通過“撒開大步”“自動在路邊站下了”“噔噔噔地自個兒向前走了”等動作描寫,寫出了小通訊員年輕卻心思細(xì)膩、善良的形象特征。
(3)通過“張皇”“局促不安”“臉漲得像個關(guān)公”這樣的神態(tài)描寫,塑造了小通訊員靦腆害羞的形象。
(4)通過肖像描寫交代了小通訊員的體貌特征,將其青春陽剛的形象展現(xiàn)了出來。
2.(小通訊員的形象:)從他總和“我”保持著一定的距離,看出他細(xì)心地關(guān)懷同志;從他的靦腆羞澀,看出他的樸實、純潔;從他借被子而又想送回去的舉動,看出他勇于改正錯誤的精神;從他掩護群眾和傷員,看出他舍己救人的高尚品德。
(新媳婦的形象:)新媳婦的形象可以通過兩件事來體現(xiàn)。第一件事:對那作為新娘子唯一嫁妝的新被子,開始出于舍不得而不愿借給傷員蓋,后來卻主動用它來給烈士收殮遺體。第二件事:在包扎所護理傷員時,開始又羞又怕,放不開手,小通訊員犧牲后,她卻莊嚴(yán)、虔誠地給他解衣擦拭身子,并以極為深切的哀悼之情為其縫補肩上的破洞,并把自己的新被子鋪在棺材里。由此我們可以看出新媳婦的性格變化,一開始新媳婦嫻靜、美麗、忸怩、羞澀,隨著故事情節(jié)的發(fā)展,逐漸表現(xiàn)出她對解放軍的熱愛。
3.茹志鵑的《百合花》是一部非戰(zhàn)爭化的戰(zhàn)爭小說,是一曲“沒有愛情的愛情牧歌”。小通訊員對“我”的感情是老鄉(xiāng)之間的友愛,小通訊員對新媳婦的感情是少男的純愛,“我”對小通訊員的感情是朦朧的關(guān)愛,新媳婦對小通訊員的感情是人性大愛。《百合花》中人物的情感世界有著“去戰(zhàn)爭化”“寫實化”和“柔化”的審美傾向。《百合花》在現(xiàn)代戰(zhàn)爭題材的文學(xué)作品中有著別具一格的魅力。
4.我們先明確百合花一共在文章中出現(xiàn)了三次。
第一次:被子一拿出來,我方才明白她剛才為什么不肯借了。這原來是一條里外全新的花被子,被面是假洋緞的,棗紅底,上面撒滿白色百合花。
第二次:包扎所的工作人員很少。鄉(xiāng)干部動員了幾個婦女……我看見她把自己那條白百合花的新被,鋪在外面屋檐下的一塊門板上。
第三次:在月光下,我看見她眼里晶瑩發(fā)亮,我也看見那條棗紅底色上撒滿白色百合花的被子,這象征純潔與感情的花,蓋上了這位平常的、拖毛竹的青年人的臉。
表層含義:指代的是被子上的花紋圖案,是一種客觀物象。
深層含義:小說通過對新媳婦一系列的動作和細(xì)節(jié)描寫,不僅寫出了她對小通訊員的友善、關(guān)切、崇敬、痛惜、悼念、歉疚的態(tài)度變化,更展示了新媳婦嫻靜、淳樸、善良、純真、高潔如百合花一樣美麗的人性美和性格美。所以,百合花,正是人物純真、高潔的優(yōu)美心靈和品格的象征。
作用:①以《百合花》為題,點出文章中的重要內(nèi)容和相關(guān)情節(jié)線索。
②以“百合花”的純白來象征人民戰(zhàn)士、人民群眾的高尚情操。
③以“百合花”作結(jié),有利于揭示文章主旨,既有利于表現(xiàn)純潔深厚的軍民之情和戰(zhàn)友之情,又傳達了高尚的人情美和人性美。
4　喜看稻菽千重浪
——記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平
字詞梳理
一、讀準(zhǔn)字音
(一)單音字
1.shū　2.jǐn　3.yū　4.xiān　5.lù　6.dōu　7.wǎn
8.gěng　9.hàn　10.bó　11.ruǐ
(二)多音字
1.yē　yè　2.bǐng　píng
二、寫準(zhǔn)字形
1.籠　蘢　2.署　暑　3.蘗　孽　4.貶　砭
三、辨清詞義
1.(1)探索　(2)摸索　2.(1)蘊含　(2)蘊藏
3.(1)無與倫比　(2)無以復(fù)加
四、成語積累
1.比喻一個人的才能或儀表在一群人里頭顯得很突出。
2.在道義上只有勇往直前,絕對不能退縮回頭。
3.比喻自己沒有主張,或為了討好,每件事都效仿或依從別人,跟著人家行事。
4.比喻不敢越過某一界限。
5.沒有理由或根據(jù)來否定對方的意見。形容事實確鑿,理由充足。
重點研析
1.通過“挽起褲腿”這一典型細(xì)節(jié),寫出了袁隆平雖是科學(xué)家的身份,卻凡事親力親為,與土地和水稻天天打交道的形象。
2.通過“鶴立雞群”寫出了樣株的與眾不同,突出了它的特性,而“撫摸”更是生動傳神地寫出了袁隆平將樣株視若珍寶的情態(tài),將那份欣喜與激動準(zhǔn)確地表達了出來。
3.從“穗大粒多,足有十余穗,每穗有壯谷一百六七十粒”這樣的細(xì)節(jié)描寫中,我們能夠看出袁隆平對待植物科學(xué)、農(nóng)業(yè)技術(shù)研究的科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,和對稻田如數(shù)家珍般的熟悉與熱愛。
5　以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)
字詞梳理
一、讀準(zhǔn)字音
1.zhuó　2.kǎi　3.xuàn　4.tiāo　5.zhàn　6.yì　7.zhù
8.zhēn　9.xiè
二、寫準(zhǔn)字形
1.域　2.雍　3.腑　4.卓　5.躁　6.筋　7.萃
三、辨清詞義
1.(1)精致　(2)精細(xì)　2.(1)內(nèi)含　(2)內(nèi)涵
四、成語積累
1.沒有事先商量而彼此見解或行動完全一致。
2.離開同伴而過孤獨的生活。
3.比喻學(xué)問、技術(shù)等達到了純熟完美的地步。
4.顧不得睡覺和吃飯,形容非常專心努力。
5.精巧的人工勝過天然,形容技藝極其精巧。
6.形容超出同類。多指人的品德才能。
7.形容性情淡泊,不求名利。
重點研析
(1)引證法:作者在文中多處引用,如引用企業(yè)家的話,寫出了工匠精神在當(dāng)代的意義;引用《說文》里對“匠”的記載,寫出“匠”古已有之,然后寫出其演變;引用魯迅的話,是為了在此基礎(chǔ)上再深入論證。引用這些內(nèi)容,并加以分析論證,從不同的角度對工匠精神分析論述,可以使文章更有說服力,使觀點更加深入人心。
(2)對比論證:如“工匠精神從來都不是什么雕蟲小技,而是一種改變世界的現(xiàn)實力量”,邊破邊立,寫出了工匠精神的作用。
(3)類比論證:比如第1段“像手工匠人一樣……企業(yè)……”,將手工匠人和企業(yè)進行類比,寫出了企業(yè)擁有工匠精神的重要性。
(4)假設(shè)論證:如第4段中“倘若沒有……怎能有……”,寫出了工匠精神的內(nèi)涵。
(5)道理論證:作者引用企業(yè)家、作家和普通人的話,加以分析論證,論述我們的時代需要工匠精神,它體現(xiàn)出社會的品格和國家的形象。
6　芣苢　插秧歌
字詞梳理
一、讀準(zhǔn)字音
(一)單音字
1.fúyǐ　2.jié　3.suō　4.jiǎ　5.zā
(二)多音字
1.zhāo　cháo　2.luō　lǚ　3.shì　shí
二、寫準(zhǔn)字形
1.掇　綴　輟　2.鍪　鏖
三、一詞多義
1.(1)助詞,無實義　(2)講,說　(3)語助詞,無實義　2.(1)助詞,無實義　(2)副詞,稍微　(3)動詞,減少　(4)動詞,迫近
3.(1)古代戰(zhàn)士穿的用皮革或金屬片制成的護身用具　(2)動物的堅硬的外殼　(3)身穿甲衣的士兵或武士　(4)人的指甲
(5)第一;第一流　4.(1)早晨　(2)初　(3)朝見　(4)朝見的地方,朝廷　(5)拜訪,拜見　(6)聚會　(7)王朝,朝代
重點研析
1.芣　苢
采采/ 芣苢,薄言/ 采之。采采/ 芣苢,薄言/ 有之。
采采/ 芣苢,薄言/ 掇之。采采/ 芣苢,薄言/ 捋之。
采采/ 芣苢,薄言/ 袺之。采采/ 芣苢,薄言/ 襭之。
插秧歌
田夫/ 拋秧/ 田婦/ 接,小兒/ 拔秧/ 大兒/ 插。
笠是/ 兜鍪/ 蓑是/ 甲,雨從/ 頭上/ 濕到/ 胛。
喚渠/ 朝餐/ 歇/ 半霎,低頭/ 折腰/ 只/ 不答:
“秧根/ 未牢/ 蒔/ 未匝,照管/ 鵝兒/ 與/ 雛鴨。”
　　朗讀時,四言詩一般二二斷;七言詩一般二二二一、二二一二斷。
2.(1)《芣苢》:清代方玉潤在《詩經(jīng)原始》中說,這首詩讀來好似“田家婦女,三三五五,于平原繡野、風(fēng)和日麗中,群歌互答,余音裊裊,若遠(yuǎn)若近,忽斷忽續(xù),不知其情之何以移而神之何以曠”。我們讀《芣苢》,可以想象這樣一幅畫面:每到春天,就有三五成群的婦女,在那平原繡野之上,風(fēng)和日麗之中,歡歡喜喜地采著芣苢的嫩葉,一邊唱著那“采采芣苢”的歌兒。她們不停地采,手捋滿了,用衣襟兜著,用裙角裹著,滿滿的收獲,滿心的歡喜,那真是令人心曠神怡的情景。
(2)《插秧歌》:農(nóng)忙時節(jié),全家老少一齊出動。種田的農(nóng)夫?qū)⒀砻鐠佋诎肟?農(nóng)婦一把接住,小兒子把秧苗拔起,大兒子再把秧苗插入水中。可是,偏又遇到陰雨連綿,斗笠是頭盔,蓑衣是戰(zhàn)甲,但似乎沒什么用,雨水從頭上進入,直濕到肩胛。農(nóng)婦喊農(nóng)夫停下來吃早餐好休息一會兒,那農(nóng)夫低頭彎腰,努力插秧,半天不回答。秧苗根部尚不牢固,栽種也還沒完成,怎么能“歇半霎”呢 一定要照看好小鵝小鴨,不要讓它們來破壞秧苗。
3.不管是采芣苢,還是插秧,都不是輕松愉快的,但是作者不去突出勞動的艱辛,也不濃墨重彩刻畫人的疲倦乏累,兩首詩都充滿了勞動的歡欣,洋溢著勞動的熱情。正如余冠英《詩經(jīng)選》:“這篇似是婦女采芣苢時所唱的歌。開始是泛言往取,最后是滿載而歸,歡樂之情可以從這歷程見出來。”歌頌勞動,歌頌勞動人民,反映作者的民本思想,也體現(xiàn)出他們對生活的熱愛。
4.《詩經(jīng)》中的民間歌謠,有很多用重章疊句的形式,但像《芣苢》這篇重疊得如此厲害卻也是絕無僅有的。以第一章為例:“采采”二字,以《詩經(jīng)》各篇的情況而論,可以解釋為“采而又采”。第二句“薄言”是無意義的助詞,“采之”在意義上與前句無大變化。第三句重復(fù)第一句,第四句又重復(fù)第二句,只改動一個字。所以整個第一章,其實只說了兩句話:采芣苢,采到了。第二章、第三章仍是第一章的重復(fù),只改動每章第二、第四句中的動詞。全詩三章十二句,只變了六個動詞“采、有、掇、捋、袺、襭”,其余全是重疊。但這種看起來很單調(diào)的重疊,卻又有它特殊的效果。在不斷重疊中,產(chǎn)生了簡單明快、往復(fù)回環(huán)的音樂感。同時,在變化的六個動詞中,又表現(xiàn)了越采越多直到滿載而歸的過程。詩中完全沒有寫采芣苢的人,令人讀起來卻能夠明白地感受到她們歡快的心情,情緒就在詩歌的音樂節(jié)奏中傳達出來。這種至為簡單的文辭復(fù)沓的歌謠,適合許多人在一起唱,重章疊句的形式很好地把這其中的歡快心情表達了出來。
7　短歌行
字詞梳理
一、讀準(zhǔn)字音
1.pì　2.sè　3.shēng　4.mò　5.qiān　6.qì　7.yàn　8.zā
9.bǔ　
二、寫準(zhǔn)字形
1.衿　矜　2.慨　概　溉　
三、辨識通假
“讌”同“宴”,宴飲
四、古今異義
多少
五、一詞多義
1.(1)彈　(2)擊鼓　(3)振動　2.(1)斷絕　(2)橫渡
3.(1)歸附,歸依　(2)回娘家　(3)復(fù)歸　4.(1)過去的
(2)往,到……去　(3)除掉
六、成語積累
1.面對著酒與歌,即飲酒聽歌。
2.即“慷慨”。這里指宴會上的歌聲激越不平。
3.形容天下老百姓心悅誠服。
4.山不嫌其高,比喻品行越高尚越好。
5.表示在位者禮賢下士。
重點研析
(1)人生苦短之“憂”。如“對酒當(dāng)歌,人生幾何!譬如朝露,去日苦多”,一個“苦”字,其憂懼心態(tài)畢現(xiàn)。
(2)賢才難求之“憂”。如“青青子衿,悠悠我心”,引用《詩經(jīng)·鄭風(fēng)·子衿》中的原句,恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)出詩人思慕賢才,因求之不得而日夜沉吟的情態(tài),感情真摯。而“呦呦鹿鳴,食野之蘋。我有嘉賓,鼓瑟吹笙”則描寫主賓歡宴的情景,表達對賢才的禮遇。
(3)功業(yè)未成之“憂”。曹操此時一統(tǒng)天下的大業(yè)未成,他之所以如此渴慕賢才,也是因為要成就大業(yè)需有更多的賢才相助。最后曹操還以周公自比,表示自己要像周公一樣禮待賢才,以求完成自己的統(tǒng)一大業(yè)。
8　夢游天姥吟留別　登高
字詞梳理
一、讀準(zhǔn)字音
(一)單音字
1.yínɡ　2.jī　3.lù　4.fēi　5.hōnɡ　6.jiē　7.ní　8.jì
9.zhǔ　10.bìn
(二)多音字
1.hénɡ　hènɡ　2.yān　yǐn　yīn
二、寫準(zhǔn)字形
1.冥　瞑　2.栗　粟　3.鸞　攣　4.作　做　5.潦　繚
三、辨識通假
“列”同“裂”,分裂
四、一詞多義
1.(1)想　(2)將要　2.(1)實行,在此是“享受”的意思　(2)走
3.(1)倏忽,很快　(2)忽然　4.(1)事情　(2)侍奉,服侍
五、詞類活用
1.名詞作狀語,向東南　2.方位名詞作狀語,從中間　3.名詞作動詞,下雨　4.名詞作動詞,彈奏　5.動詞的使動用法,使……戰(zhàn)栗;使……震驚
六、古今異義
1.確實,實在　2.暗　3.超出
重點研析
1.第1段是入夢緣由(敘述——所想),第2段是夢游歷程和仙境出現(xiàn)(描寫——所見),第3段是夢醒留別(議論、抒情——所嘆)。
從現(xiàn)實到夢境由過渡句“我欲因之夢吳越,一夜飛度鏡湖月”銜接,既寫出了夢之所源,又寫出了夢之所向。“之”代指越人語,承上;“飛度鏡湖”這一神來之筆突出夢境,從而引出下文對夢境的描寫。由夢境到現(xiàn)實的過渡句是“忽魂悸以魄動,恍驚起而長嗟。惟覺時之枕席,失向來之煙霞”,夢境突然消失了,面對現(xiàn)實,作者禁不住長嗟短嘆。
2.用“煙濤微茫”的瀛洲的“難求”來襯天姥山的可睹、可尋,這是陪襯、鋪墊的手法,這使詩一開始就帶有神奇色彩。作者將天姥山與五岳、赤城、天臺進行對比,把其高聳的樣子寫得淋漓盡致。它縱可連天,橫可遮天,五岳、赤城不在話下,萬丈天臺拜倒腳下。事實上天姥山只不過是浙東一處靈秀之地,與天臺并峙,較五岳卻是小巫見大巫,這是用陪襯、夸張的手法營造神奇的色彩、神奇的氛圍,將我們一步步引向那夢幻的境界。
3.詩人是通過一個離奇變幻、自由壯偉的極樂夢境來表達自己對自由樂土的向往和對理想境界的熱烈追求的。神仙世界的五彩繽紛,反襯出人間社會的極端丑惡,詩人借此表達對黑暗現(xiàn)實的強烈不滿和憎惡。詩人認(rèn)為,神仙世界虛無縹緲難以尋覓,那就在人世間像神仙一樣縱情山水恣意游樂吧,決不能“摧眉折腰事權(quán)貴”,這表現(xiàn)了詩人蔑視權(quán)貴、放達樂觀的精神。
4.“安能摧眉折腰事權(quán)貴,使我不得開心顏 ”——揭示主旨,表現(xiàn)詩人追求個性自由和蔑視權(quán)貴的精神。這鏗鏘有力的十六個字,是詩人思想和個性的體現(xiàn),表達了詩人寧愿寄情山水,也決不向權(quán)貴屈服,也決不取悅于世而茍且偷生,充分顯示了詩人的反抗精神和豪邁氣概。這正是本詩的主題所在。
5.既是國家,也是個人。客觀上,“國破”與“家亡”是因果關(guān)系;主觀上,詩人一直憂國憂民,為國家破亡憂心如焚。從對仗關(guān)系看,“苦恨”與“新停”相對,應(yīng)是副詞加動詞,“苦”是副詞“很”的意思,“恨”是動詞“遺憾”的意思,詩人很遺憾過早地白了雙鬢,不能多為國家出力。古代知識分子大多以“窮則獨善其身,達則兼濟天下”自勉,而杜甫無論窮達,都心憂天下,其思想境界之高,不愧被稱為“詩圣”。
9　念奴嬌·赤壁懷古
字詞梳理
一、讀準(zhǔn)字音
(一)單音字
1.lěi　2.jǐn　3.guān　4.qiánɡ　5.lèi
(二)多音字
fà　fā
二、寫準(zhǔn)字形
1.初　2.尊
三、詞語解釋
1.長江　2.舊時軍隊營壘的遺跡　3.配有青絲帶的頭巾　4.代指曹操的戰(zhàn)船　5.
重點研析
1.詞中的兩個“笑”字,因?qū)ο蟛煌?故意義也有差別。
①第一個“笑”字出現(xiàn)在詞人懷古的遙想之中:“羽扇綸巾,談笑間,檣櫓灰飛煙滅。”此刻的作者完全沉醉在對周瑜輕搖羽扇,談笑間令曹操大軍潰敗的情形的想象之中,這一“笑”,表面上是描寫周瑜成竹在胸、從容不迫的神態(tài),實則表達的是作者對前朝英雄得君王信任、建不朽功業(yè)的羨慕,同時暗含著作者壯志難酬的失意。
周瑜能在談笑間大敗曹軍,固然與他的聰明才智有關(guān),但孫權(quán)對周瑜的信任倚重,起著更為關(guān)鍵的作用。相比之下,作者也是才華橫溢,卻無用武之地。作者在此處表達了自己更深層的心愿:渴望得到君王的賞識,像周瑜那樣建功立業(yè)。
②“多情應(yīng)笑我”,是因為蘇軾折斷了實現(xiàn)人生理想的翅膀,只能寄托無盡悲愁于憑吊之中,他沒有想到,自己的赤膽忠心不被君王理解,自己為小人所乘、為政敵所害,落得個放逐天涯的結(jié)果。這一“笑”,是從遙想中清醒之后的自我安慰,是一種無可奈何的自我嘲解。
2.①淘:不僅寫出了長江奔流的氣勢,而且將寫景與寫人融合在一起,形象地寫出了歷史的推進過程,為我們創(chuàng)造了一種曠遠(yuǎn)、深邃的意境,布置了一個極為廣闊而悠久的空間、時間背景。多少英雄人物,多少英雄故事,一個“淘”字,便如電影鏡頭般將其推到了我們的眼前。可以這樣說,滾滾東流的江水已經(jīng)超脫了現(xiàn)實的水的概念,儼然成了中國文化的重要載體。
②穿:寫出了石壁高聳入云的氣勢及山崖的陡峭。
③卷:寫出了浪花的洶涌。
10　勸　學(xué)
一、挖空訓(xùn)練
有學(xué)問、有修養(yǎng)的人　停止
介詞,從　連詞,表轉(zhuǎn)折,然而、卻　介詞,比　凝結(jié)　合乎　同“又”　直　這樣　接近、靠近　廣泛地學(xué)習(xí)　檢查,省察　同“智”,見識
曾經(jīng)　踮起腳后跟　勁疾　清楚　借助　使……迅捷　到達　善于游水　橫渡　同“性”,天性　善于、擅長
起　兼詞,相當(dāng)于“于此”　非凡的智慧　圣人的心懷
劣馬　刻　雕刻　名詞作狀語,向上　名詞作狀語,往下　因為　專一　浮躁,不專心
二、歸類梳理
1.①同“煣”,用火烘烤木材使之彎曲　②同“又”　③同“智”,見識　④同“性”,天性
2.①廣泛地學(xué)習(xí)　②(鳥獸的)爪子和牙齒　③托身,安身
④專指“長江”“黃河”
3.(1)①強健的　②有力的弓　③強盛,勢力大　④有余　⑤勉強　(2)①聽見　②知道,懂得　③學(xué)識　④聞名,出名　⑤聲望、聲名　⑥用鼻子嗅　(3)①形容詞,鋒利　②形容詞的使動用法,使……迅捷　③有利的　④名詞,利益,好處　⑤動詞,獲取利益　(4)①橫渡　②穿越　③斷絕　④停止,中止　⑤滅亡,死亡　⑥表示程度,陡峭的　⑦極;非常　⑧完全,絕對　(5)①借助　②非正式的、代理的　③假期　④與“真”相反,不真　⑤假如,如果　⑥寬容、原諒
4.①形容詞作名詞,彎曲度　②形容詞作動詞,變直/變鋒利　③使動用法,使……迅捷　④名詞作動詞,游泳　⑤名詞作狀語,每天　⑥形容詞作名詞,善行　⑦數(shù)詞作形容詞,專一
5.①判斷句　②狀語后置句　③定語后置句　④判斷句　⑤判斷句
11　反對黨八股(節(jié)選)
字詞梳理
一、讀準(zhǔn)字音
(一)單音字
1.zhì　2.qiè　3.shǐ　4.bié　5.qià　6.ti　7.yínmǎo　8.zhì
9.xí
(二)多音字
1.kōng　kòng　2.sàn　sǎn　3.hè　xià　4.máng　méng　5.biē　biě　6.mó　mú
二、寫準(zhǔn)字形
1.撇　弊　瞥　2.燥　躁　噪　3.蹩　憋　鱉　4.硝　淆　銷
三、辨清詞義
1.(1)妨礙　(2)妨害　2.(1)裝腔作勢　(2)虛張聲勢
四、成語積累(辨析正誤)
1.×　無的放矢:比喻言語、行動沒有明確目標(biāo)或不切合實際。應(yīng)改為“有的放矢”。　2.√　3.√　4.√
重點研析
1.全文的論點是:拋棄黨八股,樹立新文風(fēng)。出現(xiàn)在文章第10段。是在批駁黨八股的八條罪狀之后提出來的。
2.(1)第1段開宗明義地指出要分析黨八股的“壞處”,并概括黨八股的八大罪狀,這就很自然地引出下文。2～8段列舉黨八股的八大罪狀,最后總結(jié)全文,闡明反對黨八股,樹立馬克思列寧主義新文風(fēng)的重大意義。
(2)這種論證結(jié)構(gòu)不僅體現(xiàn)在全文的謀篇布局上,作者在批判每一條罪狀時,也是按照這樣的層次結(jié)構(gòu)進行論證的。如分析第一條罪狀——空話連篇,言之無物時,首先提出問題,即“我們有些同志歡喜寫長文章,但是沒有什么內(nèi)容,真是‘懶婆娘的裹腳,又長又臭’”。接著分析問題,即“為什么一定要寫得那么長,又那么空空洞洞的呢 只有一種解釋,就是下決心不要群眾看”。并指出其危害,“群眾見了就搖頭”“只好去欺負(fù)幼稚的人,在他們中間散布壞影響,造成壞習(xí)慣”。最后解決問題,即“把那些又長又臭的懶婆娘的裹腳,趕快扔到垃圾桶里去”。
12　拿來主義
字詞梳理
一、讀準(zhǔn)字音
(一)單音字
1.jué　2.gēng　3.miǎn　4.lìnsè　5.suǐ　6.pì　7.tī　8.xī
(二)多音字
1.(1)càn　chán　(2)pào　páo　2.(1)duó　dù　(2)guàn
guān
二、寫準(zhǔn)字形
1.詡　栩栩　2.炙　灸　3.磕　瞌　溘　4.蹩　瞥　憋
5.摩　摹　磨　驀　募　6.粹　悴　萃　瘁　猝　淬
三、辨清詞義
1.(1)誤解　(2)曲解　2.(1)未免　(2)難免
四、成語積累(辨析正誤)
1. 　殘羹冷炙:吃剩的飯菜,也比喻別人的施舍。使用錯誤,此處應(yīng)用“殘垣斷壁”。殘垣斷壁:殘缺不全的墻壁,形容房屋遭受破壞后的凄涼景象。
2.√　故弄玄虛:故意玩弄使人迷惑的花招兒。使用正確。
3.√　禮尚往來:在禮節(jié)上講究有來有往。現(xiàn)也指你對我怎么樣,我也對你怎么樣。
重點研析
1.閉關(guān)主義:①特點:自己不去,別人也不許來。②實質(zhì):懼外、鎖國。③態(tài)度:給槍炮打破了大門之后,又碰了一串釘子。
送去主義:①特點:先送……還有……還要送……(只送不拿)。②實質(zhì):媚外、賣國。③態(tài)度:活人替代古董,顯出一點進步。
送來主義:①特點:磕頭賀喜,討一點殘羹冷炙做獎賞。②實質(zhì):拋給、誤國。③態(tài)度:不想舉出實例。
2.“拿來主義”的含義,就是對文化遺產(chǎn)和外國的東西,“或使用,或存放,或毀滅”,要“占有”“挑選”。實行“拿來主義”需要的條件,文章說“首先要這人沉著,勇猛,有辨別,不自私”,還要掃除“徘徊不敢走進門”的“孱頭”,“放一把火燒光”的“昏蛋”,“欣欣然的蹩進臥室”的“廢物”等障礙。
13　故都的秋
字詞梳理
一、讀準(zhǔn)字音
(一)單音字
1.zhè　2.chuán　3.zhuì　4.ruǐ　5.lòu　6.zè　7.niàn　8.zhuó
(二)多音字
1.gān　gàn　2.hún　hùn
二、寫準(zhǔn)字形
1.嗽　喇　漱　2.嘶　撕　廝　3.漠　寞　4.簫　蕭
三、辨清詞義
1.(1)悠遠(yuǎn)　(2)幽遠(yuǎn)　2.(1)蕭索　(2)蕭條　3.(1)頹廢　(2)頹敗
四、成語積累
1.看見一片落葉就知道秋天的來臨,比喻發(fā)現(xiàn)一點兒預(yù)兆就料到事物發(fā)展的趨向。
2.多表示不能控制自己的感情。
3.不以千里為遠(yuǎn)。形容不畏路途遙遠(yuǎn)。
4.形容糊里糊涂、無知無識的樣子。
5.形容細(xì)小瑣碎的雨聲,擬聲詞。
6.文中指推敲字的聲韻。
重點研析
1.蘆花、柳影、蟲唱、夜月、鐘聲;還有碧天、牽牛花、槐樹、秋蟬、秋雨、秋果。
2.五幅圖畫:清晨靜觀圖,落蕊輕掃圖,秋蟬殘鳴圖,都市閑人圖,勝日秋果圖。
3.寫秋院——“聽得到青天下馴鴿的飛聲。”(這是境的寧靜);“細(xì)數(shù)著一絲一絲漏下來的日光”“靜對著像喇叭似的牽牛花”(這是心的寧靜)。“一椽破屋”“破壁腰”(境的悲涼。)
寫秋槐——“腳踏上去,聲音也沒有,氣味也沒有,只能感出一點點極微細(xì)極柔軟的觸覺。”(這是境的寧靜,也是心的寧靜。)“掃街的在樹影下一陣掃后,灰土上留下來的一條條掃帚的絲紋,看起來既覺得細(xì)膩,又覺得清閑,潛意識下并且還覺得有點兒落寞。”(這里有境的寧靜,也有心的悲涼。)
寫秋蟬——“衰弱”“殘聲”。(這本身就是一種悲涼。)
寫秋雨——“息列索落”“云漸漸地卷向了西去”“很厚的青布單衣或夾襖”(這里有境的寧靜,也有情和境的悲涼。)
寫秋果——“淡綠微黃”,即使是寫“紅”也是“紅完”。(也是一種清、靜的淡色。)
4.沒有詳細(xì)地描繪陶然亭、釣魚臺、西山等北平著名景點,而是著重描寫牽牛花、槐蕊、秋雨、棗子一類平凡細(xì)小的事物,以一種獨特而細(xì)膩的視角,描述不一樣的北平之秋。以獨特的文人視角,描繪了一幅更具生活氣息的北國秋景圖。
5.首先作者心中充滿了情感,而景物只是作者情感抒發(fā)的一個載體,他在描寫景物的時候,就讓景物帶上了自己的情感特色。比如對落蕊靜態(tài)的描寫,正是作者內(nèi)心平靜的寫照,正是他感到秋天氣息,讓自己的內(nèi)心向外宣泄的一個窗口。
6.“以我觀物,故物皆著我之色彩。”這與作者的心境有關(guān),由寫作背景可知,白色恐怖使作者心境不好,產(chǎn)生冷落和孤獨之感,所以喜好冷色,總想找寧靜處,“躲進小樓成一統(tǒng)”,所以才寫出如此之景。由此我們可以看到情與景的密切關(guān)系。
7.主要寫了南國之秋的色味比不上北國之秋,直接抒發(fā)了作者對故都之秋的無比眷戀之情。最后以議論收尾,進一步贊頌北國之秋,首尾照應(yīng)。
14　我與地壇(節(jié)選)
字詞梳理
一、讀準(zhǔn)字音
(一)單音字
1.tānpǐ　2.ɡèn　3.tān　4.xī　sū　5.tuí　6.kuī　7.wú　8.cù　9.tuì　10.shí　11.xuàn　12.zhuó
(二)多音字
(1)lǚ　luō　(2)tiē　tiě　tiè　(3)yù　yùn　(4)sù　xiǔ　xiù
二、寫準(zhǔn)字形
1.挺　鋌　2.滄　愴　蒼　3.猝　瘁　悴　4.恪　烙　賂　5.暇　遐　瑕
三、辨清詞義
1.(1)荒僻　(2)荒蕪　2.(1)以至　(2)以致
四、成語積累
1.形容心神不定非常驚慌的樣子。
2.從古到今從未變過,形容空間或時間上的連續(xù)不斷。
3.一心一意;集中精神。
4.親身面臨那種境地。
5.心里煩躁,精神不安。
6.形容名聲極壞。
重點研析
分析第一部分
1.“地壇離我家很近”:以“我家”為中心,向外輻射,延及地壇。“我家離地壇很近”:以“地壇”為中心,向外輻射,延及“我家”。前二十年,作者的生命按常態(tài)進行,自然是以家為中心。二十歲時突至的疾病使作者的人生道路急轉(zhuǎn)直下,作者為了排解內(nèi)心的苦悶與困惑,來到地壇,又在地壇的啟示下完成了對生命的新認(rèn)識,地壇已經(jīng)成為作者精神的家園,靈魂棲息的所在。作者這樣寫二者的變化實質(zhì)上表現(xiàn)了他的心路歷程。
2.地壇作為明清兩代帝王祭祀地神的神圣場所,曾有過怎樣的繁華與輝煌,不難想象。可經(jīng)過四百多年的風(fēng)風(fēng)雨雨,如今卻冷落如一片野地,由盛到衰;史鐵生在風(fēng)華正茂的二十歲忽然由健康到患疾。相同的命運軌跡,令他對地壇產(chǎn)生了一種同病相憐、惺惺相惜之感。只有在地壇滄桑、寧靜的懷抱里,他那顆頹廢絕望的心才能找到心靈的撫慰。
3.①說明地壇是破敗、荒蕪、古舊的,同時又寧靜,充滿活力、生氣。②為作者的思考提供了一個特定的“情緒背景”,在那樣一個安謐、沉寂、荒蕪的背景下,最容易展開對生命的思考。③地壇是對“生命”和“世界”的解讀,也是對作者的解讀,讓作者獲得新生。
4.作者在生命最美好的年華癱瘓了,內(nèi)心備受折磨,在“生”與“死”的矛盾中苦苦掙扎。在來到地壇之后,看到了荒蕪但不衰敗的地壇景象,獲得了對生命的重新思考,知道了“死”的必然之后,決定坦然面對不幸,思考“生”的問題。
分析第二部分
1.母親是一位“疼愛”而且能夠“理解”兒子的母親,是一位注定“活得最苦”的母親,且是一位“意志堅忍”的母親。
2.母親不僅要承受“我”的痛苦,還要承受不能將這種痛苦現(xiàn)于形色的痛苦。
3.理解了。如:①設(shè)想母親的心理。②寫小說回報母親。③整日懷念母親。④痛悔自己的倔強和羞澀。
4.(示例)“母親這話實際上是自我安慰,是暗自的禱告,是給我的提示,是懇求與囑咐。”作者成熟之后,冷靜地回想母親當(dāng)時的話,幡然醒悟,在解讀之中充滿了自己深深的懺悔。
5.這句話形象地表現(xiàn)了母親在“我”生命中的重要性——“我”的每一寸進步都凝聚著母親的心血,孩子不管走到哪里,都走不出母親的心。母親的關(guān)愛像一顆會發(fā)芽的種子,不知不覺它就埋入了土地,然后潛滋暗長。直到有一天,成熟了的心靈才突然發(fā)現(xiàn),母親的愛原來已經(jīng)長成了一棵蒼翠的松柏,一直為“我”遮風(fēng)擋雨。“我”在此時的頓悟與這一部分的首段“現(xiàn)在我才想到,當(dāng)年我總是獨自跑到地壇去,曾經(jīng)給母親出了一個怎樣的難題”遙相呼應(yīng),完成了作者對母愛的詮釋,充分傳達出“我”的懂得與后悔。
15　赤壁賦
一、挖空訓(xùn)練
起　勸請　一會兒　放任　往　越過　曠遠(yuǎn)的樣子
同“憑”,乘　駕
敲擊　連詞,表修飾　指月光下的清波　逆流而上　悠遠(yuǎn)的樣子　循、依　形容聲音婉轉(zhuǎn)悠長　細(xì)絲
使……起舞　使……哭泣
容色改變的樣子　整理　端正　同“繚”,盤繞、圍繞　形容詞詞尾,……的樣子　當(dāng)　攻占　方位名詞作動詞,向東前進　面對　橫執(zhí)　本來　代詞,哪里　名詞用作動詞,捕魚砍柴　以……為伴侶　以……為朋友　寄托　助詞,用于主謂之間,取消句子獨立性　片刻　偕同　連詞,同“而”,表修飾　一下子,很輕易地
流逝　代詞,這　滿　缺　終究　副詞,表推測,大約、大概　竟然　代詞,什么　假如　即使　禁止　盡　代詞,這　享有
再　即“狼藉”,凌亂　相互　天明
二、歸類梳理
1.①同“憑”,乘　②同“繚”,盤繞、圍繞
2.①曠遠(yuǎn)的樣子　②斗宿和牛宿　③白茫茫的水汽
3.(1)①一種文體　②吟誦　③陳述　④賦稅　(2)①端正
②正直　③高　④危險,危難　⑤使危險,傷害　(3)①假如,如果　②將要　③助詞,無義　④帶兵的人,將領(lǐng)　⑤率領(lǐng)　⑥扶持,扶助　⑦愿,請　(4)①農(nóng)歷每月十五日
②遠(yuǎn)看,觀察　③盼望　④欲望,念頭　⑤接近　⑥埋怨,責(zé)怪　⑦名望,聲望　(5)①竟然　②曾經(jīng)　③一直,從來
④與自己隔著兩代的親屬　⑤同“增”,增加　⑥同“層”,重疊
4.①連詞,和,同　②介詞,跟　③介詞,給,替　④動詞,給予　⑤動詞,親附、親近　⑥動詞,贊成　⑦同“歟”,句末語氣詞,表示感嘆或疑問
5.①名詞作動詞,吟誦　②名詞的意動用法,以……為伴侶,以……為朋友　③名詞作狀語,向西,向東　④使動用法,使……起舞,使……哭泣　⑤名詞作動詞,向東前進　⑥名詞作動詞,捕魚砍柴
6.①狀語后置句　②定語后置句　③定語后置句　④賓語前置句　⑤賓語前置句　⑥賓語前置句　⑦判斷句　⑧被動句　⑨主謂倒裝句
16　靜女　涉江采芙蓉　
虞美人(春花秋月何時了)
鵲橋仙(纖云弄巧)
字詞梳理
一、讀準(zhǔn)字音
(一)單音字
1.sì　2.yú　3.chíchú　4.luán　5.wěi　6.qì　7.tiáo
(二)多音字
1.wèi 　yí　2.tí　yí　3.huán　hái　4.liǎo　le　5.xiān
qiàn
二、寫準(zhǔn)字形
1.姝　殊　2.貽　怠　殆
三、成語積累
1.指季節(jié)的更替。
2.雕飾華美的欄桿與用玉石砌成的臺階,指宮殿建筑。
3.金風(fēng)指秋風(fēng),玉露就是秋天的露水。泛指秋天的景物。
4.指朝夕相守。
重點研析
1.(1)女主人公嫻靜溫婉、美麗、大膽開放,具有叛逆反抗精神,是一位情感細(xì)膩、委婉含蓄但活潑機靈、富有智慧的女性。男主人公是一位憨厚而有愛心、有誠心、有耐心的可以讓女主人公托付終身的好男兒形象。
(2)詩歌的表現(xiàn)手法:①“賦”的表現(xiàn)手法。這是一篇愛情回憶錄,通過回憶,記敘了一對青年男女,戀愛雙方一次“城隅”幽會的一個片段情景。②“比”的表現(xiàn)手法。詩章中以“彤管”“荑”草之美比“靜女”之美。③“興”的表現(xiàn)手法。詩章中的男主人公是喜歡女主人公的,但他卻沒有直接說“我喜歡靜女”或“我喜歡你”,而是先說我喜歡“有煒”的“彤管”、“洵美且異”的“荑”草,然后才含蓄委婉地說“匪女之為美,美人之貽”,因為喜歡靜女,才喜歡“有煒”的“彤管”、“洵美且異”的“荑”草,愛屋及烏。這里,男主人公先說喜歡“有煒”的“彤管”、“洵美且異”的“荑”草,就是為了后來表達喜歡靜女。④細(xì)節(jié)描寫。(女子)愛而不見,(男子)搔首踟躕。⑤正面描寫和側(cè)面描寫。體現(xiàn)在描寫女子美麗上,對女子的喜愛等。⑥四言為主,采用重章疊句的形式,即重復(fù)的章節(jié),意義和字面上都只有少量的改變。使詩歌在音律上收到美的效果。
2.(1)芙蓉,即荷花。荷花給人以清幽、高潔的感覺。屈原的作品里也視“荷”為香草,認(rèn)為它具有美好的品質(zhì)。因此,起首“涉江采芙蓉”一句,營造了清幽、高潔的意境。
(2)憂傷的原因是:①主人公遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)與思念的人分離。②他想回到家鄉(xiāng),但長路漫漫,欲歸不得。③他與思念的人都深愛和思念對方,但卻不能相聚。
3.(1)抒發(fā)了詞人既深且重、難以遏止的愁緒。
(2)以春水來比喻愁思,既巧妙地呼應(yīng)了“春花”“東風(fēng)”等點明季節(jié)的詞語,又把抽象的愁緒形象化了。
(3)境界闊大,既寫出了愁思如春水汪洋恣肆,一瀉千里,又寫出了愁思如春水之不舍晝夜,連綿不絕,無盡無休。
(4)結(jié)句以設(shè)問的形式和富有感染力的比喻,將愁思寫得既引人深省,又形象。
4.(1)作者在詞中巧妙地利用牛郎、織女離合悲歡的故事,熱情歌頌了忠貞不渝的愛情。“金風(fēng)玉露一相逢,便勝卻人間無數(shù)。”“兩情若是久長時,又豈在朝朝暮暮。”這金石般的警句揭示了愛情的真諦,即“兩情”“久長”。只要兩人有了堅貞不渝的愛情,即使是天各一方,見難別易,愛情也會與日俱增,歷久彌深,遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過只追求朝夕不離的情愛。
(2)①擬人。如“纖云弄巧,飛星傳恨”,在牛郎、織女相會的佳期,彩云都來為他們“弄巧”,流星也來為他們“傳恨”,為牛郎、織女每年一度的相會渲染氣氛。②對比。如“一相逢”與“無數(shù)”,“久長”與“朝朝暮暮”,表現(xiàn)了牛郎、織女忠貞不渝的愛情。③比喻。如“柔情似水”,形象地寫出了牛郎、織女相會時溫柔纏綿的情意;“佳期如夢”,極言相會時間之短暫,表達了牛郎、織女相會時的復(fù)雜心情。
17　子路、曾皙、冉有、公西華侍坐
一、挖空訓(xùn)練
在尊長近旁陪坐　于　同“已”,止　平日、平時　假如
有人　急遽而不加考慮的樣子　夾處　施加,強加　接續(xù)
泛指饑荒　等到　合乎禮義的行事準(zhǔn)則　微笑　怎么樣
方圓、縱橫　或者　富足　至于　等待　勝任、能做到　或者　古代諸侯朝見天子的通稱　穿著禮服　戴著禮帽　同“稀”,稀疏　起身、站起來　才能,這里指為政的才能　何妨,有什么關(guān)系呢　同“暮”　成年人　動詞,吹風(fēng)　唱歌
嘆息的樣子　贊成　謙遜　語氣助詞,用于句首,無實義　國　語氣助詞,表示疑問　怎見得　誰
二、歸類梳理
1.①同“已”,止　②同“稀”,稀疏　③同“暮”,晚
2.(1)①合乎禮義的行事準(zhǔn)則　②方圓、縱橫　③方形
④地域、邊境　⑤地方　⑥正、將要　⑦道理,學(xué)問
(2)①起身、站起來　②振作　③勞作　④制作、創(chuàng)作
⑤建筑　⑥寫作、創(chuàng)作　⑦當(dāng)作
(3)①謙遜　②辭讓、拒絕　③責(zé)備
(4)①同“暮”,晚　②同“幕”,幕府　③不,不要　④沒有　⑤沒有誰,沒有什么
3.①介詞,相當(dāng)于“于”　②助詞,表示疑問或反問,嗎、呢　③助詞,表示推測,吧　④助詞,表示感嘆,啊、呀　⑤助詞,用在句中的停頓處　⑥助詞,用于形容詞后,“……的樣子”
4.①名詞作動詞,吹風(fēng)　②名詞作動詞,穿著禮服,戴著禮帽
5.①賓語前置句　②賓語前置句　③狀語后置句　④狀語后置句　⑤定語后置句　⑥狀語后置句
18　庖丁解牛
一、挖空訓(xùn)練
給　接觸的地方　倚靠　踩　同“響”　進　zhòng,合乎　又　合乎　節(jié)奏
好　同“盍”,何、怎么
放下　天道,自然的規(guī)律　超過　完整的　副詞,在　接觸　精神活動　同“隙”,空隙　順著　本來的　嘗試　名詞作狀語,每年　更換　眾　斷,指用刀砍斷骨頭　xíng,磨刀石　jiàn,空隙　連詞,表憑借,用　寬綽的樣子
因此　雖然這樣　(筋骨)交錯聚結(jié)的地方　戒懼的樣子　戒備,警戒　輕　散落,卸落　張望,看　悠然自得,心滿意足　揩拭
助詞,用于句尾,表示陳述
二、歸類梳理
1.①同“響”,發(fā)出響聲　②同“盍”,何、怎么
2.①本來的樣子　②雖然這樣　③很難做　④動作因此
3.(1)①放下　②釋放,赦免　③解除,解脫　④融化、消融
(2)①剖開、分割　②分解、融化　③消除、免除　④解開　⑤解釋、解答　⑥曉悟,明白　⑦緩和　(3)①同“盍”,何、怎么　②同“盍”,何不　③連詞,大概　④句首發(fā)語詞,表示要發(fā)議論　⑤副詞,表示推斷　⑥傘蓋　⑦器物上的蓋子　⑧遮蓋　⑨壓倒、勝過
4.①介詞,引出對象　②介詞,從　③介詞,對于　④介詞,向　⑤介詞,在　⑥介詞,比　⑦表示被動,被　⑧與“是”構(gòu)成固定短語,相當(dāng)于“于此”,在這時,在這種情況下　⑨用于句尾,表示疑問語氣,相當(dāng)于“乎”
5.①名詞作狀語,每年　②形容詞作名詞,厚度　③動詞用作名詞,眼睛/動作
6.①賓語前置句　②賓語前置句/狀語后置句　③判斷句
④判斷句
19　燭之武退秦師
一、挖空訓(xùn)練
因為　介詞,引出對象,對　連詞,并且　駐扎
　　如果　軍隊　壯年　尚且　對男子的尊稱　過錯　然而　答應(yīng)
　　名詞作狀語,在夜晚　zhuì,用繩子栓著人(或物)從上往下送　已經(jīng)　如果　自言冒昧的謙辭　越過　邊邑,這里用作動詞,把……當(dāng)作邊邑　何,為什么　增加　外交使者
同“供”,供給　形容詞用作名詞,缺少的資糧　給予　恩惠
渡河　兼詞,于此　滿足　使……成為疆界　延伸、擴張　侵損、削減　從哪里　句首語氣詞,表示希望、祈請　考慮
同“悅”　訂立盟約　戍守　副詞,于是,就
　　沒有　那個人　到,至　依靠　損害　結(jié)交、同盟　同“智”　代替、取代　表示祈使　離開
二、歸類梳理
1.①同“供”,供給　②同“智”,明智
2.①越過別國　②外交使者　③那個人,指秦穆公　④東方道路上(招待過客)的主人
3.(1)①疆界　②使動用法,使……成為疆界　③國土,疆域　④封賞　⑤封閉、查封　⑥密封　(2)①事先答應(yīng)給與
②答應(yīng)、允許　③相信　④同意,贊同　⑤期望　⑥表示約數(shù)　⑦這樣　⑧處所　(3)①把……當(dāng)作邊邑　②邊邑、邊境、邊疆　③看不起,輕視　④鄙陋、目光短淺　(4)①沒有
②輕　③細(xì)微、細(xì)小　④地位卑微　⑤衰敗,衰弱　⑥含蓄隱晦　⑦隱蔽,不清晰　⑧不,不是
4.①動詞作名詞,恩惠　②形容詞作名詞,遠(yuǎn)方的國家,這里指鄭國　③形容詞作名詞,缺少的資糧　④形容詞作動詞,變厚/變薄
5.①判斷句　②狀語后置句　③賓語前置句
20　竇娥冤(節(jié)選)
字詞梳理
一、讀準(zhǔn)字音
(一)單音字
1.jiǎn　2.guì　3.lín　4.hái 　5.yǎn　6.qiān　7.yǎo　8.qiān
(二)多音字
1.jué　jiǎo　2.dī　tí
二、寫準(zhǔn)字形
1.暄　喧　2.跖　拓
三、辨清詞義
1.(1)埋怨　(2)抱怨　2.(1)冤屈　(2)冤枉
四、成語積累
1.去向遙遠(yuǎn),下落不明。
2.荒郊野外。古代田間小路東西為“陌”,南北為“阡”。
3.形容夫妻互敬互愛。
重點研析
1.竇娥形象總結(jié):善良,孝順;不甘屈辱,不畏強暴,不甘于命運的擺布,對親人細(xì)致體貼,對多舛命運勇敢抗?fàn)帯Ｔ诟]娥身上,既有封建思想的烙印,又有反抗精神的影子。
竇娥形象的社會意義:是被壓迫、被剝削、被損害的婦女的代表,是原本善良堅強而走向反抗的社會底層婦女的典型。
2.(1)人物與環(huán)境對比。生活在一定環(huán)境中的人物,其命運受著環(huán)境的制約,但人物對環(huán)境也有一定影響。暑熱難當(dāng)?shù)娜?代表國家對竇娥施行斬刑的監(jiān)斬官、解押的公人和行刑的劊子手,加上擁擠的看客,構(gòu)成了刑場這一特定環(huán)境。在這一背景下,披枷戴鎖的死囚竇娥被押解上場,強大冷酷的國家和弱小無助的含冤女子、殺氣騰騰的場面與呼告無門的死囚形成鮮明強烈的對比,預(yù)示著一場弱肉強食的慘劇即將發(fā)生。
(2)人物自身性格對比。竇娥的性格是剛強不屈和溫柔孝順的復(fù)合體。竇娥以“血濺白練”“六月飛雪”“亢旱三年”三個誓愿來抗?fàn)?要將自己天大的冤情昭示于眾,集中體現(xiàn)了她“爭到頭,競到底”的反抗精神。她性格的另一面在與婆婆訣別時得到充分展現(xiàn)。為救婆婆犧牲了生命,要求卻如此微薄;自己銜冤即將被處斬,卻掛念婆婆的身體,竇娥的善良與孝順得以充分展現(xiàn)。性格中對立的兩個側(cè)面的對比展現(xiàn),使人物形象更加豐滿。
(3)戲劇情節(jié)上的虛與實對比。押赴刑場、婆媳訣別、刑場立誓、誓愿應(yīng)驗四個情節(jié)中,前三個情節(jié)是實寫,讓我們看到了當(dāng)時黑暗現(xiàn)實中冷酷的一幕。第四個情節(jié)為虛寫,這一浪漫主義情節(jié),表現(xiàn)了無助的弱女子竇娥的誓愿終于得到上天的回應(yīng),這一“感天動地”的舞臺場面,產(chǎn)生了十分鮮明的視覺刺激,令觀眾(讀者)受到強烈的心靈震撼。
3.(1)從情節(jié)來說,由于當(dāng)時政治黑暗、吏治腐敗,竇娥蒙受奇冤,所以她在臨刑前發(fā)下三樁誓愿。這些在現(xiàn)實生活中都不能發(fā)生的事情卻一一應(yīng)驗,可見“冤”“怨”二字是貫穿第三折始終的。
(2)從效果來說,這種浪漫主義手法的運用,因為根植于現(xiàn)實生活,所以能激起讀者的強烈愛憎之情,讀者不僅不會感到荒謬怪誕,反倒因此更加同情竇娥的悲慘遭遇,更加痛恨腐朽荒謬的封建法制和奸民惡吏的滔天罪行。這正是此劇想要達到的效果。
(3)從主題來說,這三樁誓愿層層深入地表現(xiàn)了竇娥臨刑前的強烈憤怒,使竇娥的反抗精神得到了淋漓盡致的體現(xiàn),一個善良而又具有反抗精神的婦女形象鮮明、真實而豐滿地呈現(xiàn)在了讀者面前。作者把現(xiàn)實主義和浪漫主義完美地結(jié)合在了一起,升華了主題。
這三樁誓愿的實現(xiàn),揭露了元朝的黑暗統(tǒng)治,表達了廣大勞動人民的美好愿望,顯示了正義抗?fàn)幍膹姶罅α?并寄托了作者鮮明的愛憎之情,反映了人民伸張正義、懲治邪惡的愿望。
21　雷雨(節(jié)選)
字詞梳理
一、讀準(zhǔn)字音
(一)單音字
1.è　2.kūlonɡ　3.cén　4.mèi
(二)多音字
1.jiàn　jiān　2.pú 　pū
二、寫準(zhǔn)字形
1.伺　侍　2.諦　蒂　締
三、辨清詞義
1.(1)指使　(2)支使　2.(1)工夫　(2)功夫
重點研析
1.“雷雨”既指整個故事的背景、情節(jié)都和雷雨有關(guān),高潮和結(jié)局都發(fā)生在雷雨之夜;又指劇中人物雷雨般的性格,象征渴求自由、沖破封建羅網(wǎng)的迫切心情。同時,作者以象征的手法告訴人們,在半殖民地半封建社會沉悶的空氣里,一場大雷雨即將到來,這深刻地反映了醞釀著一場大變革的中國社會的現(xiàn)實。
2.這段“舞臺說明”交代了故事發(fā)生的時間和舞臺氣氛。這種氣氛同劇情緊密配合,烘托了人物的煩躁、郁悶不安的情緒,預(yù)示著一場雷雨的到來。“舞臺說明”不僅為完整地塑造人物服務(wù),而且感染了讀者和觀眾,也隨之產(chǎn)生一種壓抑感。
3.魯侍萍是一個受侮辱、被迫害的勞動婦女。她善良、正直、備受屈辱,卻又始終保持著自己的剛強與自尊。她嘗盡了人間的辛酸。年輕時在周家當(dāng)女傭,后來與周樸園戀愛,生了兩個兒子。但第二個兒子剛生下來三天,就被周家趕出了大門,投河遇救。為了孩子,她嫁過兩次人,但都不如意。她什么事都做,“討飯,縫衣服,當(dāng)老媽子,在學(xué)校里伺候人”。三十多年的悲慘遭遇,把她磨煉得很堅強,對現(xiàn)實也有了一定的認(rèn)識。課文中她出現(xiàn)時,先是冷靜地回答周樸園的提問,觀察他的變化,當(dāng)周樸園翻臉時,她終于看清了周樸園的本性,悲憤地訴說了自己的不幸,并當(dāng)場撕毀支票,維護了自己做人的尊嚴(yán)。
4.周樸園是封建資本家的代表,魯家母子是善良的下層勞動人民的代表,他們在階級地位和思想意識上存在著截然對立的矛盾。他們的對立沖突是必然的,這一悲劇深刻地反映了社會的階級剝削和壓迫,暴露了半殖民地半封建社會的罪惡。正是由于這一階級根源,在錯綜復(fù)雜的矛盾沖突中,以周樸園為代表的資本家與以魯侍萍為代表的下層勞動人民之間、資本家與工人之間的階級沖突才異常激烈,形成最本質(zhì)的沖突。
22　青蒿素:人類征服疾病的一小步
字詞梳理
一、讀準(zhǔn)字音
(一)單音字
1.hāo　2.nüè　3.suǐ　4.nüè　5.bèi　6.nánɡ　7.qiǎng
8.pī　9.gān　10.zhǐ
(二)多音字
1.(1)zàng　cáng　(2)zhèng　zhēng　2.(1)guān　(2)ɡuàn
二、寫準(zhǔn)字形
1.候　侯　2.辯　辨　3.鰭　嗜　4.磁　滋　5.繞　饒
6.斕　讕　瀾　7.遐　瑕　暇　8.磅　謗　蒡
三、辨清詞義
1.(1)淹沒　(2)湮沒　2.(1)神智　(2)神志　3.(1)搜集　(2)收集
重點研析
1.①治病救人、造福人類的高度責(zé)任感。屠呦呦從小立志治病救人,一生以自己的知識和努力為無數(shù)飽受瘧疾病痛之苦的人們帶來了生的希望。②埋頭苦干、鍥而不舍的科學(xué)精神。面對新藥的臨床試驗很難開展等多重困難,堅持研究和實驗,終于研究出人類抗擊瘧疾的“有效武器”。③吃苦耐勞、甘于犧牲的奉獻精神。查閱大量醫(yī)藥典籍,不輟研究;勇于成為試驗新藥療效的志愿者。④重視中醫(yī)藥學(xué)的傳承,并希望中醫(yī)藥學(xué)進一步發(fā)揮威力,造福人類。⑤謙遜低調(diào)。屠呦呦獲得了巨大的科學(xué)成就,拯救了千萬人的生命,也收獲了國際社會的認(rèn)可,但是她卻依然將自己的報告命名為《青蒿素:人類征服疾病的一小步》。
2.從聽眾的角度來看,作者演講所面對的聽眾大都是專業(yè)人士,因此演講稿里面選用了很多專業(yè)術(shù)語,如“熔點”“無色晶體——C15H22O5”“羥基”“衍生物”“芍藥苷”等。但是在保證科學(xué)性與嚴(yán)謹(jǐn)性的同時,作者還善于運用具有濃厚文學(xué)色彩的語言,如“青蒿素的發(fā)現(xiàn)是人類征服疾病進程中的一小步”“瘧疾重新開始肆虐”“這里所舉中醫(yī)藥對人類健康的貢獻,不過滄海一粟”等,把抽象深奧的科學(xué)道理表達得深入淺出、通俗易懂,給聽眾留下了深刻的印象。
23　說“木葉”
字詞梳理
一、讀準(zhǔn)字音
(一)單音字
1.niǎo　2.jú　3.jiǎo　4.zhuó　5.zhēn　6.shù　7.yǔ
8.quán　9.lǎng　10.xīsū　11.piān　12.tiáo
(二)多音字
1.(1)jǐn　jìn　(2)shěng　xǐng　(3)nìng　níng　(4)bó　pō
2.(1)fā　fà　(2)chuàng　chuāng
二、寫準(zhǔn)字形
1.錠　綻　2.歧　岐　3.燥　躁　噪　4.桅　詭　垝
三、辨清詞義
1.(1)留傳　(2)流傳　2.(1)典型　(2)典范　3.(1)啟發(fā)　(2)啟示
四、成語積累
1.熟練了就能產(chǎn)生巧辦法,或找出竅門。
2.用一句話難以說清楚,形容事情曲折復(fù)雜。
3.不在語言運用上留下用工的痕跡。言筌,在言辭上留下的跡象。
4.二者距離不遠(yuǎn)或差別不大。
重點研析
1.本文題目很好,沒有誤導(dǎo)讀者。以《說“木葉”》為題,先舉出古典詩歌中的大量實例,再對“樹”與“木”,“樹葉”與“木葉”,“木葉”與“落木”等所造成的詩的意境的差別作出了極為精細(xì)的美學(xué)辨析,最后從中得出詩歌語言的暗示性問題,并加以闡發(fā)。這樣從現(xiàn)象談到本質(zhì),從個別談到一般,從具體談到抽象,既深入淺出地闡發(fā)了理論,又易于為廣大讀者所接受。
2.一是作引子,引出議論話題;二是作為例證,使得析理有憑有據(jù);三是調(diào)節(jié)文氣,更增添了文章的文化內(nèi)涵。
24　在《人民報》
創(chuàng)刊紀(jì)念會上的演說
字詞梳理
一、讀準(zhǔn)字音
(一)單音字
1.yuān　2.tuí　3.mó　4.bēi　5.kuài　6.yōng
(二)多音字
1.ké　qiào　2.páo　bào　3.dí　de　dì　4.yōng　yònɡ
5.lòu　lù　6.féng　fèng　7.là　luò
二、寫準(zhǔn)字形
1.汽　氣　2.鈍　沌　3.辯　辨　4.判　叛
三、辨清詞義
1.(1)熟悉　(2)熟習(xí)　2.(1)微不足道　(2)微乎其微
四、成語積累
1.(事情、道理)非常明顯,很容易看清楚。
2.失措,失去常態(tài)。由于驚慌,一下子不知怎么辦才好。
重點研析
第1段,回顧了1848年革命的意義;第2段至第3段,爆發(fā)無產(chǎn)階級解放運動的經(jīng)濟基礎(chǔ)和時機已經(jīng)成熟;第4段,從歷史唯物主義的思想高度闡述了這場社會革命的階級力量。
25　在馬克思墓前的講話
字詞梳理
一、讀準(zhǔn)字音
(一)單音字
1.wú　2.zhé　3.zhuó　4.jí　5.wūmiè　6.dào　7.fú　8.xiǔ
(二)多音字
1.huò　huō　2.yīng　yìng　3.chuàng　chuāng　4.gěi　jǐ
5.kōng　kòng
二、寫準(zhǔn)字形
1.估　沽　怙　2.損　殞　隕　3.朗　瑯　踉　4.拔　撥　跋
5.驅(qū)　軀　嶇　6.誹　緋　悱　菲　7.詛　狙　沮　8.蛛　株　誅
三、辨清詞義
1.(1)探索　(2)摸索　2.(1)忠心　(2)衷心　3.(1)堅忍　(2)堅韌
四、成語積累
1.形容內(nèi)容、文字或種類繁多雜亂。
2.從黑暗狹窄變得寬敞明亮,也比喻突然領(lǐng)悟了一個道理。
3.略微嘗試一下就停下來,指對知識、問題等不做深入研究。
4.形容信念堅定,意志頑強,不可動搖。
5.成績、效果顯著。
6.(姓名、事跡、精神等)永遠(yuǎn)流傳,不磨滅。
重點研析
(示例一)馬克思不迷信權(quán)威,“思考一切”的思維品質(zhì),他偉大的創(chuàng)新精神,他重視實踐并認(rèn)為一切科學(xué)理論都必須根據(jù)社會生活實踐的變化而發(fā)展的求實精神,無疑應(yīng)是當(dāng)代中學(xué)生的精神養(yǎng)料。
(示例二)馬克思之所以為人類做出了巨大的貢獻,最重要的是他在青年時代就立志為人類工作,并且具有目標(biāo)始終如一的頑強意志。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他高尚的品格和偉大的精神。
26　諫逐客書
一、挖空訓(xùn)練
驅(qū)逐　私下　錯誤　從　招致、招攬　生　任用　兼并,吞并　改變　改變　因此　殷實,富裕　樂于為用　親近　歸附　攻克,占領(lǐng)　社會安定　攻取　吞并　吞并、囊括　控制　要隘　割取　使……散,瓦解　同“縱”,合縱　向西
yì,延續(xù)　放逐　加強,增強　堵塞、封閉　逐步侵占。蠶,名詞作狀語,像蠶一樣　疑問代詞,哪里　對不起　假使　推辭,拒絕　同“納”,接納　實力　威名
得到,獲得　垂掛　佩帶　樹立　陳設(shè),架起　語氣助詞　同“悅”,喜歡　必定　這　裝滿,填滿　充滿　用作　同“彩”,彩飾　用來……的東西　使……愉快　使……愉悅　附著、加上　進獻　嬌美妖冶　站立　敲擊　擊打、拍打　使……暢快　的確,實在　舍去　趨向　擯棄　適合
不是這樣　是非對錯　趕走　這樣　看重　在于　輕視
用來……的　遏制　方法
武器　士兵　推辭,拒絕　成就　同“釋”,舍棄　成就
推卻,拒絕　使……顯示　豐裕,繁盛　……的原因　卻,竟　資助,供給　拒絕　使成就霸業(yè)　往西　停止腳步
同“借”　送給、付與
值得　動詞,當(dāng)作寶貝　動詞,效忠　資助、幫助　增加敵國的力量　使自己虛弱　樹立怨敵　尋求　實現(xiàn),達到目的
二、歸類梳理
1.①同“縱”,合縱　②同“釋”,舍棄　③同“借”,借給
2.①在于(“乎”相當(dāng)于“于”)　②貴族的門客、策士等
3.(1)①攻取　②拔起,拔出　③提拔　④超出　⑤動搖,變動　(2)①同“釋”,舍棄　②選取,挑選　③區(qū)別
(3)①私人的,自己的　②私下,偷偷地　③偏愛　④私事,私利　(4)①推辭,拒絕　②使……退,擊退　③退下　④回頭　⑤又、再　⑥除,去　(5)①喜悅、喜愛　②評論,談?wù)摗、壅務(wù)f,講說　④勸說,說服　⑤說法,言論　⑥文體的一種
4.①表示陳述語氣,不譯　②表示疑問語氣,呢、嗎　③表示判斷語氣,啊、呀　④表示肯定語氣,不譯　⑤表示句中停頓,不譯
5.①名詞作狀語,像蠶一樣　②使動用法,使……招致、招攬　③使動用法,使……強大　④使動用法,使……顯示　⑤使動用法,使成就霸業(yè)　⑥使動用法,使……愉悅
6.①判斷句　②定語后置句
27　祝　福
字詞梳理
一、讀準(zhǔn)字音
(一)單音字
1.sǒng　2.mánɡ　3.yǎn　4.huì　5.jiè　6.bí　7.ào　8.kē
9.xùn　10.shàn　11.zǐ　12.yǎo　13.zhuì　14.xīn　15.lǐ　16.pánshān
(二)多音字
1.tà　tuò　2.xuē　xiāo　3.jiān　jiàn　4.gēng　gèng
5.lǒng　lóng　6.kǎn　jiàn　7.bāo　bō　8.páo　pào　bāo　9.niù　ǎo　ào　10.yān　yàn　yè
二、寫準(zhǔn)字形
1.鈍　純　2.靄　藹　3.暄　宣　渲　4.謬　戮　繆　5.骸
駭　賅　6.篷　蓬　7.聘　俜　騁　8.唾　陲　錘
三、辨清詞義
1.(1)一律　(2)一概　2.(1)簡捷　(2)簡潔　3.(1)中止
(2)終止　4.(1)基于　(2)鑒于
四、成語積累
1.精神無所依托,感到非常無聊。
2.形容極度喧鬧,亂成一片。
3.比喻找不到解決問題的辦法,形容處境極端困難。
4.形容人度量大。
5.指人年紀(jì)輕,經(jīng)歷的事不多,缺少經(jīng)驗。
6.規(guī)矩老實,不做超出本分的事。
7.指在國家大動蕩或大變革以后,減輕人民負(fù)擔(dān),安定生活,發(fā)展生產(chǎn),恢復(fù)元氣。
重點研析
1.(1)“我”是一個具有進步思想的小資產(chǎn)階級知識分子的形象。一方面,“我”厭惡封建禮教,反感魯四老爺,同情祥林嫂;另一方面,“我”又軟弱無能,無法給祥林嫂幫助。
(2)小說中的“我”起著線索作用,祥林嫂一生的悲慘遭遇都是通過“我”的所見所聞來展現(xiàn)的,“我”是事件的見證人。
2.①第一次“可惡”針對的是祥林嫂婆婆“搶”的舉動,魯四老爺認(rèn)為這給自己帶來了麻煩。第一次“然而”隱含的意思是,祥林嫂私自逃出,禮教不容;祥林嫂婆婆做主,理所當(dāng)然。這表現(xiàn)了魯四老爺?shù)募偎刮摹＂诘诙蔚摹翱蓯骸笔轻槍πl(wèi)老婆子,魯四老爺對衛(wèi)老婆子先薦祥林嫂,然后又合伙劫她,鬧得沸反盈天,有損魯家的體面,表示極大不滿。第二次“然而”暗含找到像祥林嫂這樣比男人還勤快的勞動力不容易的意思。
3.在《祝福》一文中,作者巧妙地把祥林嫂性格上的幾次重大變化,都集中在魯鎮(zhèn)“祝福”的特定環(huán)境里。三次有關(guān)“祝福”的描寫,不但表現(xiàn)了祥林嫂悲劇發(fā)生的典型環(huán)境,而且印下了祥林嫂悲慘一生的足跡。
(1)第一次是描寫鎮(zhèn)上各家準(zhǔn)備“祝福”的情景。
“祝福”是“魯鎮(zhèn)年終的大典”,富人們要在這一天“迎接福神,拜求來年一年中的好運氣”,以便繼續(xù)他們貪得無厭的“幸福”生活;而像祥林嫂一樣的女人為制作“福禮”“臂膊都在水里浸得通紅”,沒日沒夜地付出自己的艱辛。小說通過環(huán)境描寫揭露了人與人之間的矛盾沖突,預(yù)示了祥林嫂悲劇的社會性。同時,通過“年年如此,家家如此”“今年自然也如此”的描寫,揭示了辛亥革命以后中國農(nóng)村的狀況——階級關(guān)系依舊,封建勢力和封建迷信思想對農(nóng)村的統(tǒng)治依舊。小說通過環(huán)境描寫揭示了祥林嫂悲劇的社會根源,預(yù)示了祥林嫂悲劇的必然性。
(2)第二次是對魯四老爺家“祝福”的描寫。
“祝福”本身就是舊社會最富有特色的封建迷信活動,所以,這時的封建宗法思想和理學(xué)觀念也表現(xiàn)得最為強烈。在魯四老爺暗暗告誡四嬸祭祀時不能讓“敗壞風(fēng)俗”的祥林嫂沾手后,祥林嫂失去了參與的權(quán)利。為了贖“罪”,祥林嫂用“歷來積存的工錢”捐了一條門檻,以為這樣就與眾人一樣了,但得到的仍是“你放著罷,祥林嫂!”這樣一聲喝令,也是這聲喝令粉碎了她“生前免于侮辱、死后免于痛苦”的愿望,她的一切希望都在這一聲喝令中破滅了。就這樣,魯四老爺憑著封建禮教的“淫威”,把祥林嫂一步步逼上死亡的道路。
特定的環(huán)境描寫,推動了情節(jié)的發(fā)展,同時也增強了人物形象的真實性與感染力。
(3)第三次是結(jié)尾通過“我”的感受來描寫“祝福”景象。
祥林嫂的慘死和“天地圣眾”“豫備給魯鎮(zhèn)的人們以無限的幸福”的氣氛形成鮮明的對照,揭露了舊社會殺人的本質(zhì);同時,在布局上也起到首尾呼應(yīng)的作用,使小說結(jié)構(gòu)更加完整。
4.第一處為祥林嫂悲慘的死作了環(huán)境烘托和氣氛渲染:天色愈陰暗了,下午竟下起雪來,雪花大的有梅花那么大,滿天飛舞,夾著煙靄和忙碌的氣色,將魯鎮(zhèn)亂成一團糟。第二處表現(xiàn)了祥林嫂死后“我”的心情——無可奈何的哀傷和無法言說的憤懣:雪花落在積得厚厚的雪褥上面,聽去似乎瑟瑟有聲,使人更加感得沉寂。第三處對雪的描寫穿插在柳媽同祥林嫂談話之前和談話間,有兩句,點到即止:“微雪點點的下來了”和“祥林嫂似乎很局促了,立刻斂了笑容,旋轉(zhuǎn)眼光,自去看雪花”。這里一方面將祥林嫂過去短暫生活的溫馨與現(xiàn)實生活的冷酷形成強烈對比,另一方面又暗示柳媽講的話將對祥林嫂造成嚴(yán)重的精神打擊。第四處寫雪在小說的結(jié)尾:遠(yuǎn)處的爆竹聲聯(lián)綿不斷,似乎合成一天音響的濃云,夾著團團飛舞的雪花,擁抱了全市鎮(zhèn)。這里借雪的猖狂,諷刺了封建勢力暫時的得意,更含蓄地展示出下層勞動人民無法抗拒的像雪一樣的命運。
5.(1)春天是一個充滿生機、活力和希望的季節(jié),可祥林嫂的一生充滿了坎坷與悲劇,她找不到生活的動力和人生的希望,最終,帶著恐懼與絕望,在一個飄雪的冬天離開了人世。
(2)祥林嫂的生命里沒有“春天”,其原因是多方面的。①婆婆的轉(zhuǎn)賣、大伯的收屋,使祥林嫂的生活一步步走向絕境。而以魯四老爺為代表的封建勢力,則從精神上摧毀了她存在的價值。②作者譴責(zé)的筆也指向了祥林嫂周圍一大群不覺悟的有名無名的群眾。麻木的短工、總是奚落祥林嫂的魯鎮(zhèn)群眾、給予祥林嫂精神威脅的柳媽……他們與祥林嫂同屬受壓迫、受剝削的勞動者,然而偏偏奉行“三綱五常”,并用統(tǒng)治階級的觀念審視、責(zé)備、折磨祥林嫂,使她處于孤立無援的境地。對祥林嫂的悲慘遭遇,女人們最初還能“陪出許多眼淚來”,然而,不久她們就厭倦了,祥林嫂的悲劇成了渣滓和笑料。③作品的深刻之處在于揭露了祥林嫂的悲劇根源還有她自身的因素:她安于受壓迫、受剝削的地位,她的出逃、抗婚等反叛行為的背后是“從一而終”“餓死事小,失節(jié)事大”的封建禮教,正是這種封建倫理道德觀念,無情地絞殺了祥林嫂的精神和肉體。
6.(1)以《祝福》為題可以突出主題。“祝福”是魯鎮(zhèn)的一種封建迷信活動,充滿了“男尊女卑”等封建禮教色彩。“祝福”之時正是封建思想對人們影響和制約最深的時候,也是人們對祥林嫂歧視和迫害最嚴(yán)重的時候。封建勢力通過“祝福”殺死了祥林嫂,祥林嫂又死于“天地圣眾”“豫備給魯鎮(zhèn)的人們以無限的幸福”的祝福聲中。這個標(biāo)題把“兇人的愚妄的歡呼”和“悲慘的弱者的呼號”,鮮明地擺在讀者面前,形成了強烈的對比,在表現(xiàn)主題方面增強了祥林嫂遭遇的悲劇性。
(2)“祝福”與人物的性格和命運息息相關(guān),是人物命運轉(zhuǎn)變的契機和背景。小說起于“祝福”,結(jié)于“祝福”,中間一再寫到“祝福”,情節(jié)的發(fā)展與“祝福”有著密切的關(guān)系。“祝福”展示了初到魯鎮(zhèn)的祥林嫂的勤勞能干;“祝福”使一向勤快的祥林嫂受到了魯家的冷遇和歧視,即使她傾其所有,花費了“歷來積存的工錢”“在土地廟捐了門檻”后也沒有改變,這使她受到了致命的打擊。最后她被逐出魯家,淪為乞丐,慘死在“祝福”的雪夜里。
(3)所謂“祝福”,其實只是人們的一廂情愿。像祥林嫂這樣處在封建思想和制度壓迫下的勞動人民,哪有福可“祝” 又豈能“祝”來福 以《祝福》為題有反諷之意。
28　林教頭風(fēng)雪山神廟
字詞梳理
一、讀準(zhǔn)字音
(一)單音字
1.jī　2.jǐn　3.ɡānɡà　4.yē　5.shù　6.xù　7.tóng　
8.áo　9.yán　10.měi　11.wān　12.bèng
(二)多音字
1.yǐ　yí　2.mú　mó　3.chāi　chā　cī　chà　4.dī　tí
5.lù　lòu　6.gòng　gōng
二、寫準(zhǔn)字形
1.玷　拈　惦　2.吶　訥　枘　3.饌　撰　4.祟　祟　崇
5.髭　髻　髦　6.搠　朔　溯
三、辨清詞義
1.(1)消費　(2)消耗　2.(1)紛紛揚揚　(2)沸沸揚揚
四、成語積累
1.向來不認(rèn)識。
2.彼此在耳朵邊低聲說話。
3.比喻地上的雪。瓊,美玉。
4.迷信說法,認(rèn)為天能分辨善惡,主持公道,會給善惡以相應(yīng)的報應(yīng)。
5.指人的常情和事情的一般道理都難以容許。
6.借指被迫進行反抗或不得不做某種事。
重點研析
1.(1)“路遇李小二”是情節(jié)的開端。正是因為林沖遇到了李小二,才有了后面一系列的矛盾沖突。
(2)“買刀怒尋敵”是情節(jié)的發(fā)展。借李小二之口,引出陸謙等人的密謀,說明高俅等人仍不放過林沖,對林沖步步緊逼。
(3)“接管草料場”是情節(jié)的進一步發(fā)展。仇人相遇、刀劍相向的場面并沒有出現(xiàn),相反,局勢又平緩下來。林沖被派到草料場,得到一個“好差使”,這一情節(jié)安排不僅使林沖感到奇怪,也激發(fā)了讀者的好奇心。形勢平緩,林沖隨遇而安的性格又占了上風(fēng),他復(fù)仇的念頭淡了,更想熬過刑期,回家與家人團聚。
(4)“雪夜刃仇敵”是情節(jié)的高潮。陸謙等人一把火燒了草料場,把林沖逼到了絕境。林沖的反抗精神終于被徹底激發(fā)出來,他毅然殺死仇敵,走上了與黑暗統(tǒng)治者決裂的道路。
2.(1)林沖是一個忍耐退讓、逆來順受、委曲求全的人。主要表現(xiàn)在以下幾個方面:①巧遇李小二時,自認(rèn)是“罪囚”。②聽聞陸謙到滄州謀害自己,怒尋仇敵,未找到就懈怠了。③接管草料場,意欲長住,熬過刑期。④路過山神廟,求神明庇佑,想得過且過。
(2)林沖是一個細(xì)心謹(jǐn)慎的人。文中有多處細(xì)節(jié)描寫,表明他小心謹(jǐn)慎,害怕出意外。如林沖出門買酒前細(xì)心將火炭蓋了以防起火,見火起時的第一反應(yīng)是去救火。
(3)林沖是一個濟危救困、善良俠義之人。從李小二的話中可知,林沖過去頗為照顧他,并且在他將要被送去問罪時幫助了他,后來又給了他錢,是他的恩人。由此可見,林沖濟危救困,有俠義心腸。
(4)林沖是一位有血性、勇猛、剛烈的好漢。當(dāng)李小二將陸謙等人追到滄州來的消息告訴林沖時,林沖專門買了一把解腕尖刀尋找仇敵。當(dāng)親耳聽到門外陸謙等人的密謀時,林沖胸中的怒氣爆發(fā)出來,最終殺敵報仇。
3.(1)直接描寫:①林沖初到草料場時,“正是嚴(yán)冬天氣,彤云密布,朔風(fēng)漸起,卻早紛紛揚揚卷下一天大雪來”。寫風(fēng)雪初起。②林沖去市井沽酒時,“雪地里踏著碎瓊亂玉,迤邐背著北風(fēng)而行。那雪正下得緊”,寫雪勢正大。③離開市井回草料場時,“看那雪,到晚越下得緊了”,進一步寫雪勢之大。側(cè)面描寫:如寫草屋,“又被朔風(fēng)吹撼,搖振得動”,林沖沽酒回來,“那兩間草廳已被雪壓倒了”,這是通過對草屋的描寫來襯托風(fēng)雪之大;又如寫林沖到山神廟里,“先取下氈笠子,把身上雪都抖了”,再“把上蓋白布衫脫將下來,早有五分濕了”,這是通過人物的動作來襯托風(fēng)雪之大。
(2)風(fēng)雪為人物活動渲染了氣氛。林沖剛到草料場時,“卻早紛紛揚揚卷下一天大雪來”,說明矛盾沖突正在醞釀;前去市井沽酒時,“那雪正下得緊”,預(yù)示氣氛趨于緊張;離開市井回草料場時,“看那雪,到晚越下得緊了”,烘托出高潮來臨前的氛圍。
(3)風(fēng)雪對情節(jié)的發(fā)展起到了推動作用。正是因為風(fēng)雪之大,林沖才想喝酒驅(qū)寒,才會在買酒的途中看到山神廟;正是因為草廳被風(fēng)雪壓塌,林沖才到山神廟夜宿,因此才和陸謙等人相遇,洞悉高俅對自己的迫害,最終奮起反抗。風(fēng)雪可以說是推動故事情節(jié)發(fā)展的重要因素。
4.(1)第2段細(xì)致地描寫了陸謙等人鬼鬼祟祟的言談舉止,暗示他們是在密謀害人,而且和林沖有關(guān)系。這些細(xì)節(jié)描寫引出下文李小二報信、林沖尋敵復(fù)仇的情節(jié),推動了故事情節(jié)的發(fā)展。
(2)林沖在草料場的一系列行動。如要去沽些酒來吃,離開草料場時,“將火炭蓋了……把兩扇草場門反拽上鎖了”;草廳被雪壓倒后,林沖“恐怕火盆內(nèi)有火炭延燒起來”,便“探半身入去摸”,發(fā)現(xiàn)“火盆內(nèi)火種都被雪水浸滅了”,這才“把門拽上,鎖了”,到山神廟里去。這些都敘述得非常詳細(xì),既表現(xiàn)了林沖安分守己、辦事謹(jǐn)慎的性格,又說明草料場起火并非林沖疏忽所致,自然揭示出陸謙等人借刀殺人的陰謀,使情節(jié)的發(fā)展具有合理性。
(3)林沖在山神廟的細(xì)節(jié)描寫。如“入得廟門,再把門掩上。旁邊止有一塊大石頭,撥將過來靠了門”,為下文陸謙等人“用手推門,卻被石頭靠住了”埋下伏筆,而陸謙等人只好站在廟外,邊看火邊說話,林沖在廟內(nèi)聽得一清二楚,又為林沖奮起反抗、手刃仇敵提供了行動的理由。
(4)關(guān)于刀槍武器不離身的細(xì)節(jié)描寫。林沖離開天王堂、到市井買酒、奔山神廟安身時,都有其隨身攜帶尖刀、花槍的細(xì)節(jié)描寫,最后才有“挺著花槍”沖出門去殺死仇敵的情節(jié)。這些細(xì)節(jié)描寫,既符合林沖禁軍教頭的身份,表現(xiàn)了他細(xì)心、謹(jǐn)慎的性格特點,又使故事情節(jié)銜接得天衣無縫。
(5)關(guān)于方向位置的細(xì)節(jié)描寫。關(guān)于方向位置,文章交代得很清楚:城東十五里有草料場,草料場東三二里有市井,草料場和市井中間有一座山神廟。林沖買酒、去山神廟,都是往東走。同一時間,陸虞候等人到草料場來放火陷害林沖是由草料場西面而來,這樣雙方就不可能在路上相遇了。這看似無關(guān)緊要的細(xì)節(jié),卻至關(guān)重要,使情節(jié)發(fā)展入情入理。
29　促　織
一、挖空訓(xùn)練
崇尚,喜好　征收　介詞,把　有才能。這里指勇猛善斗　于是　責(zé)令　名詞作狀語,用籠子　抬高它的價錢
囤積、儲存　憑借、利用　人口　總是　使動用法,使……竭盡
從事　童生,科舉時代,還沒有考取秀才的讀書人　迂拙而又不善于言辭　牽累,這里指受牽累　征收　百姓　希望　認(rèn)為……對　殘破的墻垣　無　最終　成功　合乎　規(guī)格　大腿　形容液體濕淋淋地往下滴的樣子　做,從事
憑借神力占卜　準(zhǔn)備　到、前往　ruò點燃、焚燒　禱告　開合。翕,合。辟,開　恭敬地站著　差失　繳納　一頓飯的工夫,形容時間很短　像,相似　rě,寺廟　兼詞,于彼
莫非　地點,位置　勉強　拿著　前往、到某地去　草木茂盛的樣子　順著,沿著　形容特別像　但是　用盡　盡力搜索　追逐　追隨　撥開　立刻,馬上　tiàn,輕輕撥動　仔細(xì)地察看　即使　價值連城的寶玉　比不上　充抵
偷偷地　打開　一會兒　禍種,惹禍的東西　你　父親　追究。覆,審核。算,算賬
覆蓋　尋求,搜尋　qiāng,頭撞地,口呼天,幾乎要絕命,形容十分悲痛　面對著墻角(哭泣)　依賴、指望　gǎo,用草席裹著尸體埋葬　chuò,氣息微弱的樣子　出不來氣,說不出話,形容極度悲傷　上下睫毛相交,指睡覺　chān,窺視,探看　同“才”,剛剛　形容跳得輕快而高　看 細(xì)察　認(rèn)為……不好　腿　符合　表目的,來
jué,較量　抬高　價值　到　于是　慚愧　堅持、一定　強迫、迫使　但　跳起來攻擊　咬　脖子　分開　舉,指鼓起翅膀　得意、驕傲　突然、倏然　隨即　止　放　
次日。“翼”同“翌”　同“呵”　奇異的才能　倒下　之于　在公文上詳細(xì)地分條陳述　應(yīng)和　節(jié)拍　由來,來源
沒多久　(才能)優(yōu)異　上報　使　蘇醒　贈送,賞賜　
抵押　忽視　唯獨這個　因為　蛀蟲,這里比喻胥吏
得意的樣子　杖擊的責(zé)罰　意料,猜到　恩惠蔭庇　果真、的確
二、歸類梳理
1.①同“才”,剛剛　②同“翌”
2.①百姓　②童生,科舉時代,還沒有考取秀才的讀書人
3.(1)①挖掘　②打開　③顯現(xiàn),顯露　④發(fā)布,宣告　⑤開放　⑥發(fā)射　⑦發(fā)生,發(fā)出　⑧出發(fā)　⑨派遣　⑩征發(fā),征調(diào)　(2)①流淚,哭泣　②眼淚　③鼻涕　(3)①到,往　②制定　③制造,制作　④形成,建成
4.①連詞,表示出乎意料,對已然或發(fā)現(xiàn)的強調(diào),相當(dāng)于“竟”“卻”　②連詞,表示讓步,相當(dāng)于“倒是”“盡管”　③連詞,表假設(shè)關(guān)系,相當(dāng)于“假如”　④連詞,表示轉(zhuǎn)折,相當(dāng)于“然而”“反倒”“卻”　⑤連詞,表示選擇,常和“非”“不”呼應(yīng)使用,譯為“就是”“不是……就是……”　⑥連詞,表示承接,相當(dāng)于“就”“便”“那么”　⑦副詞,用于加強判斷,可譯為“是”“就是”
5.①名詞作狀語,用籠子　②名詞作動詞,用杖打　③名詞作動詞,有才能　④形容詞作動詞,變窮/變富　⑤使動用法,使……高　⑥意動用法,認(rèn)為……對　⑦名詞作動詞,穿著皮衣,騎著駿馬　⑧意動用法,認(rèn)為……不好
6.①狀語后置句　②定語后置句　③被動句　④判斷句　⑤狀語后置句　⑥狀語后置句
30　諫太宗十思疏
一、挖空訓(xùn)練
使動用法,使……穩(wěn)固　名詞,河水　jùn,疏通水道　安定　德行和道義　表轉(zhuǎn)折,卻　治理得好　極愚昧無知的人,謙辭　表遞進,更　主持、掌握　推崇　喜慶,福祿　考慮　動詞,行　克服　砍伐　堵塞
所有的　形容詞,大　深　減少　副詞,確實　能,能夠　保持到底　連詞,來　竭盡誠心　路人　督察　同“震”,威嚇　最終　姑且　免于刑罰　深切　戒慎　疏忽
表假設(shè),相當(dāng)于“果真”　連詞,表目的,來　建造,興建
謙虛　加強自身的道德修養(yǎng)。牧,養(yǎng)　驕傲自滿而聽不進不同意見　居于……之下　游樂。這里指田獵。盤,快樂
標(biāo)準(zhǔn),限度　慎　堵塞,表被動　蒙蔽,表被動　考慮到　chù,擯棄,消除　同“毋”　錯誤,不恰當(dāng)?shù)亍」獯蟆〈恕⑦@
選拔　形容詞作名詞,有才能的人　全部用出　窮盡　傳播、傳布　仁愛,寬厚　獻出　出游,游樂　教化　替　掌管　役使　虧損
二、歸類梳理
1.同“震”,威嚇
2.①草木的根　②放縱情感　③不相干的路人　④聽覺和視覺靈敏
3.(1)①選拔　②簡單,簡略　③竹簡　④檢查,檢閱　(2)①草木的根　②根源,根本原因　③根本,主要的　④本來的,原來的　⑤原來,本來　⑥推究　(3)①能夠　②克制,約束　③戰(zhàn)勝,攻下　(4)①真誠,真心　②如果,果真　③確實,的確　(5)①誠信　②相信　③信任　④可靠的　⑤實在,確實　⑥信使,媒人　⑦信物,憑證　⑧音訊,信息　⑨隨意,隨便　⑩同“伸”,伸張
4.①介詞,因為,由于　②介詞,趁著,趁機　③介詞,通過,經(jīng)由　④介詞,依靠,憑借　⑤連詞,因此,因而　⑥連詞,于是,就　⑦名詞,緣由,機緣　⑧動詞,沿襲,承襲　⑨動詞,順,
順應(yīng)
5.①名詞作動詞,居于……之下　②名詞作動詞,統(tǒng)治　③形容詞作名詞,奸惡的人　④形容詞作名詞,能,有才能的人/善,好的意見　⑤形容詞作動詞,達到遠(yuǎn)方　⑥形容詞作動詞,保持到底　⑦使動用法,使……穩(wěn)固　⑧使動用法,使……端正　⑨意動用法,以……為樂　⑩意動用法,以……為憂
6.①判斷句　②狀語后置句
31　阿房宮賦
一、挖空訓(xùn)練
完結(jié)　統(tǒng)一　光禿　遮蔽　建起　通達　縈繞　曲折　環(huán)繞、依附　盤旋的樣子　形容詞詞尾,……的樣子　曲折回旋的樣子　量詞,座、所　雨后初晴　出現(xiàn)彩虹　分辨不清　和樂的樣子　天氣　相同
辭別　名詞作狀語,乘輦車　名詞作動詞,彈奏弦樂器 明亮的樣子　忽然　深遠(yuǎn),沒有盡頭　動詞,到,往　姿態(tài)
嬌媚極了　久立　助詞,無實義　動詞作名詞,收藏的金玉珍寶等物　金玉珍寶等物　金玉珍寶等物　piāo,搶劫、掠奪　堆疊　運送　連續(xù)不斷　看待
多、盛　為什么　zī zhū,極言其細(xì)微　支撐　yǔ,谷倉
全　殘暴無道、失去人心的統(tǒng)治者　驕橫　頑固　拔、攻占 可惜　變成了焦土
滅族　假若　愛護　抵抗　依次傳遞　空閑　哀悼 卻,表轉(zhuǎn)折
二、歸類梳理
1.①指宮室結(jié)構(gòu)的參差錯落,精致工巧　②天氣　③金玉珍寶等物　④可惜
2.(1)①奪取　②提取　③掠取　④攻下、奪取　⑤采取　⑥同“娶”,娶妻　⑦表動態(tài),猶“著”　(2)①通達　②跑,疾行　③逃跑　④奔向,趨向　⑤行走　(3)①雙層的,夾層的　②又,再　③回答,回復(fù)　④稟報　⑤回來　⑥重復(fù),繁復(fù)　⑦恢復(fù)　⑧彌補、補救　(4)①頑固　②穩(wěn)固,牢固
③牢固地　④險固的地方　⑤堅決　⑥一定　⑦的確,確實　⑧當(dāng)然,仍然　⑨原來,本來
3.①形容詞詞尾,相當(dāng)于“然”,“……的樣子”　②語氣助詞,用于敘述語氣,可譯為“了”“啊”　③語氣助詞,用于疑問語氣,可譯為“呢”　④語氣助詞,用于句中停頓,可不譯
⑤代詞,相當(dāng)于“之”　⑥代詞,表示疑問,譯為“哪里”“怎么”　⑦兼詞,相當(dāng)于“于此”　⑧兼詞,相當(dāng)于“于何”,譯為“在哪里”“從哪里”
4.①名詞作動詞,出現(xiàn)云/出現(xiàn)龍/出現(xiàn)彩虹　②名詞作動詞,吟唱/彈奏　③名詞作動詞,變?yōu)榻雇痢、苊~作狀語,乘輦車　⑤動詞作名詞,“經(jīng)營”指金玉珍寶等物　⑥數(shù)詞作動詞,統(tǒng)一　⑦意動用法,以……為鑒
5.①被動句　②判斷句　③判斷句　④狀語后置句
32　登岳陽樓　桂枝香·金陵懷古
念奴嬌·過洞庭　游園(【皂羅袍】)
字詞梳理
一、讀準(zhǔn)字音
1.chè　2.qiánkūn　3.róng　4.tìsì　5.zhào　6.piān
7.chéngchè　8.xiāosāo　9.yì　10.zhēn　zhuó
二、寫準(zhǔn)字形
1.澄　2.滄浪
三、成語積累
1.形容各種顏色的花卉艷麗、好看。
2.井塌水?dāng)?墻壁坍倒,形容破敗的景象。
3.唐代王勃《滕王閣》中有“畫棟朝飛南浦云,珠簾暮卷西山雨”一句,形容樓閣巍峨,景色開闊。
重點研析
1.(1)坼:分裂,洞庭湖將吳、楚兩地分開;(2)浮:天地像在湖面上日夜蕩漾漂浮,寫出水的清澈;(3)這兩個字用得極富動態(tài)感,自然貼切,使意境更加遼闊雄渾,把洞庭湖浩瀚無際的磅礴氣勢逼真地描繪出來,景色宏偉奇麗,意境闊大。這兩句彰顯了詩人精神空間的宏偉和遼闊。
2.“至今商女,時時猶唱,后庭遺曲”借用了杜牧《泊秦淮》中的“商女不知亡國恨,隔江猶唱后庭花”,還要強調(diào)“至今”和“時時”,這兩個時間副詞告訴我們,杜牧生活的唐末到王安石所生活的宋初如此長的一段時間,這種繁華競逐的生活依然不變,在這里之所以要強調(diào)“至今”和“時時”,就是為了讓當(dāng)朝統(tǒng)治者改變這種導(dǎo)致六朝覆亡的奢靡、荒淫的生活,讓悲劇不再重演。
所以,從這里我們可以看出作者并不希望只是對歷史空空的感嘆,而是要從政治上加以改革。詞人通過對六朝相繼覆滅的深刻歷史教訓(xùn)的緬懷和批判,對當(dāng)朝統(tǒng)治者提出了嚴(yán)正的警告。意在說明北宋一些人并未吸取南朝滅亡的教訓(xùn),不思進取,安于現(xiàn)狀,仍在粉飾太平,尋歡作樂。
3.這首中秋詞開篇直說地點與時間,然后寫湖面、小舟、月亮、銀河。“洞庭青草”指的是洞庭湖加上與之相連的青草湖,點出地點。“近中秋”點出時間。“更無一點風(fēng)色”說的是洞庭湖和青草湖上,萬里無云,水波不興,不僅沒有風(fēng),而且連風(fēng)的影子都沒有,這種表達方式富有新意,增添了一分詩意。“玉鑒瓊田”形容月光下洞庭湖皎潔的水面。以玉比喻湖水清澈透明之美,“三萬頃”則極言湖面之廣,如此良辰美景,駕一葉扁舟游弋其中,該是多么愜意,這是一;“著我扁舟一葉”點出了過洞庭湖的方式,進一步緊扣題目,這是二。
4.首句“原來姹紫嫣紅開遍”,寫深居幽閨的少女從未涉跡園林,這次乍進后園,只見百花盛開,萬紫千紅,艷麗炫目的春園景色,予人以強烈的視覺沖擊,叩開了少女的心扉,然而,主人公并非只是流連其中,只“入”而不“出”,接承第一眼春色的是少女心中幻設(shè)的虛景,她預(yù)見到濃艷富麗之春景的未來走向——“都付與斷井頹垣”,殘敗破落的畫面從另一個極端給予少女強烈的震撼。“春色如許”開啟了主人公的視野,使之充滿了詫異和驚喜,接踵而來的對匆匆春將歸去的聯(lián)想,則轟的一聲震響了少女的心房,使之充滿了驚懼和無奈。這里夾雜著深深的傷感,自己人生的春天也同樣多姿多彩,然而卻無一人走進來。
女主人公心花初放緊接著又愁上眉頭的景象,包含的是無奈的情緒——“良辰美景奈何天,賞心樂事誰家院”,她在這里意識到生命的困境,換個角度看待這些唏噓,則里面并不僅僅殘存著純粹的悲觀情緒,主人公情緒跌入低谷之后,仍念念不忘“良辰美景”“賞心樂事”“云霞翠軒”“煙波畫船”,美好的事物始終內(nèi)嵌于少女的思想深處,讀者不難從中窺探出主人公內(nèi)心深處的期待,為下一段奇遇柳夢梅,為情而死的故事找到心理依據(jù)。
在這段唱詞中,從喜樂到苦痛的情緒流變緊扣著從濃艷的實景向殘敗的虛景轉(zhuǎn)變,讀者很難判斷外在之景與內(nèi)在之情的嚴(yán)格界限,只因在此處,景現(xiàn)而情發(fā),情入而景猶存。
二　基礎(chǔ)考點
8　論述類、實用類文本閱讀
1.D　答題時注意仔細(xì)閱讀文章,找準(zhǔn)有效答題區(qū)間,然后認(rèn)真對比閱讀,尋找細(xì)微的差別。材料二最后一段第一句“中國古典詩論在研究方法上與西方文論也有很大不同”有總領(lǐng)的作用,后面的內(nèi)容都是圍繞兩者的不同來介紹的,指出了兩者的優(yōu)缺點,最后指出雖然西方的某些方法可用,但中國古典詩論對中國詩歌有其突出的優(yōu)點。文段自始至終沒有談?wù)撜l更有生命力。
2.B　B項,“借鑒西方詩歌并不能給本民族的詩歌帶來現(xiàn)代性”錯誤,過于絕對,材料二第②段說的是“這些必須是有本民族實質(zhì)性的和具有現(xiàn)代性的,單靠移植西方是絕對不行的”,可見借鑒西方詩歌有價值,但不能“單靠移植西方”。
3.C　材料一說的是要繼承創(chuàng)新傳統(tǒng)文化,在比較、對照、批判、吸收、升華的基礎(chǔ)上,使民族性更加符合當(dāng)代中國和當(dāng)今世界的發(fā)展要求。A項,說的是“師古圣人”,意思是“學(xué)習(xí)古代圣賢”,沒有體現(xiàn)與時俱進、博采眾長。B項,主張以中國傳統(tǒng)儒家倫理綱常為根本,注重學(xué)習(xí)西方的科學(xué)技術(shù),即保持政體不變,只學(xué)習(xí)西方技術(shù),且不是“文化”方面。C項,說的是既要吸取世界的優(yōu)秀文化,又要保持自己的文化,與材料一觀點一致。D項,說的是中西方文化之間的盛衰興替這一現(xiàn)象,與材料一觀點不一致。
4.解析:題干中舉出了一個中國傳統(tǒng)文化成為國際社會公認(rèn)的處理人際關(guān)系和國際關(guān)系準(zhǔn)則的例子,并要求結(jié)合材料一中的觀點進行分析。首先要理解《論語》中“己所不欲,勿施于人”,這句話體現(xiàn)了儒家思想中的仁恕思想,是傳統(tǒng)文化的精華,“體現(xiàn)了中國人幾千年來積累的知識智慧”。然后分析“‘己所不欲,勿施于人’……現(xiàn)已成為國際社會公認(rèn)的處理人際關(guān)系和國際關(guān)系的黃金準(zhǔn)則”。結(jié)合材料一的內(nèi)容可知,這是我們“對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的挖掘和闡發(fā)”,使之“與當(dāng)代文化相適應(yīng)、與現(xiàn)代社會相協(xié)調(diào)”,弘揚“跨越時空、超越國界、富有永恒魅力、具有當(dāng)代價值的文化精神”的結(jié)果;這是我們“推動中華文明創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展,激活其生命力”“為人類提供正確精神指引”的結(jié)果;它是“能夠體現(xiàn)中國立場、中國智慧、中國價值”的理念和主張;它是我們在“解決好民族性問題”的基礎(chǔ)上,“去解決世界性問題”,在總結(jié)好中國實踐的基礎(chǔ)上,“為解決世界性問題”提供的思路和辦法,體現(xiàn)了民族性和世界性的統(tǒng)一。
答案:①“己所不欲,勿施于人”彰顯了傳統(tǒng)儒家思想的“恕道”,能夠體現(xiàn)中國立場、中國智慧和中國價值的理念;②它超越國界,具有當(dāng)代價值,為謀求中國與世界共同發(fā)展進步提供了思路和方法,體現(xiàn)了民族性和世界性的統(tǒng)一。
5.解析:由材料二第③段“所以,中國當(dāng)代新詩一個首要的、關(guān)系到自身存亡的任務(wù)就是重新尋找自己的詩歌傳統(tǒng),激活它的心跳,挖掘出它久被塵封的泉眼”可知,要想推動中國古典詩論的“創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展”,就要立足傳統(tǒng),復(fù)興中國古典詩論,挖掘和闡發(fā)強大的中國古典詩論傳統(tǒng),發(fā)揚中國傳統(tǒng)文藝?yán)碚搩?yōu)點。由材料二第③段“讀古典文史哲及詩詞、詩論,想現(xiàn)代問題,使一息尚存的古典詩論進入當(dāng)代的空間,貢獻出它的智慧,協(xié)同解決新詩面對的問題”可知,需要與時俱進,尋找與之相當(dāng)?shù)乃囆g(shù)形式,使其與現(xiàn)代社會相協(xié)調(diào),與現(xiàn)代詩歌相適應(yīng)。由材料二最后一段“中國古典詩論在研究方法上與西方文論也有很大不同。西方文論強調(diào)邏輯剖析,優(yōu)點是落在文本實處和清晰的抽象概括”“讀古典詩論后可以意識到西方的科學(xué)分析、邏輯推理、抽象名詞杜撰等雖不失為一家之法,卻并非唯一的方法”可知,可以借鑒世界優(yōu)秀文化,為我所用。
答案:①復(fù)興中國古典詩論。挖掘和闡發(fā)強大的中國古典詩論傳統(tǒng),發(fā)揚中國傳統(tǒng)文藝?yán)碚搩?yōu)點。②與時俱進。使中國古典詩論與現(xiàn)代社會相協(xié)調(diào),與現(xiàn)代詩歌相適應(yīng)。③借鑒西方文論,外為中用。
21世紀(jì)教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)1　沁園春·長沙
一、讀準(zhǔn)字音
(一)單音字
1.沁園春(　　)　　　2.橘子洲(　　)
3.百舸爭流(　　) 4.悵寥廓(　　)
5.崢嶸(　　　　) 6.揮斥方遒(　　)
7.萬戶侯(　　) 8.浪遏飛舟(　　)
(二)多音字
1.曾 2.否
二、寫準(zhǔn)字形
1. 2.
3. 4.
三、辨清詞義
1.遼闊·寥廓
詞義 辨析 “遼闊”指廣闊;寬廣。多用于平面范圍,如幅員遼闊。“寥廓”指高遠(yuǎn)空曠。多用于空間范圍,如寥廓的天空。
情境 運用 (1)中國火星探測計劃的順利實施,使中國人的足跡從此印進　　　　而深邃的星空。 (2)我國國土面積　　　　,土地資源總量豐富,集約用地潛力巨大,也為經(jīng)濟發(fā)展提供了很好的空間支撐。
2.意氣·義氣
詞義 辨析 “意氣”指①意志和氣概,如意氣高昂;②志趣和性格,如意氣相投;③由于主觀和偏激而產(chǎn)生的情緒,如意氣用事。“義氣”指①由于私人關(guān)系而甘于承擔(dān)風(fēng)險或犧牲自己利益的氣概,如講義氣;②有這種氣概或感情,如多么義氣。
情境 運用 (1)雖如此說,然當(dāng)時的交情　　　　,斷不會敗壞的;所以我寫封信去,一定肯來的。 (2)全國人民團結(jié)一致,　　　　風(fēng)發(fā)地奪取改革開放的新勝利。
四、成語積累
1.百舸爭流:
2.指點江山:
3.揮斥方遒:
1.這首詞描繪了哪幾幅畫面
2.說說你對“悵寥廓,問蒼茫大地,誰主沉浮”這句話的理解。
3.賞析“看萬山紅遍”至“萬類霜天競自由”幾句運用的藝術(shù)手法。
2　立在地球邊上放號　紅燭
一、讀準(zhǔn)字音
1.蠟炬(　　)　　　2.搗破(　　)
3.慰藉(　　) 4.脂膏(　　)
二、辨清詞義
1.彷徨·徘徊
詞義 辨析 “彷徨”指走來走去,猶疑不決,不知往哪個方向去,如彷徨失措。“徘徊”指①在一個地方來回地走,如江邊徘徊。②比喻猶疑不決,如徘徊歧路。③比喻事物在某個范圍內(nèi)來回波動、起伏,如這個廠每月的產(chǎn)值一直在三百萬元左右徘徊。
情境 運用 (1)母愛是一絲花香,讓你的心情即使在　　　　的時刻也能感受到舒暢。 (2)在這條街漫步　　　　,他忽然發(fā)現(xiàn)了通俗閱報社的招牌掛在商場的樓上。
2.酣暢淋漓·揮灑自如
詞義 辨析 二者都有暢快的意思。“酣暢淋漓”形容非常暢快,也指文藝作品中刻畫人物形象或抒發(fā)感情很充分。“揮灑自如”形容書寫作畫運筆自如,揮舞刀劍、運用工具得心應(yīng)手,不受拘束。也用來形容寫文章流暢灑脫。
情境 運用 (1)他的詩寫得　　　　,感情勃發(fā),很容易引發(fā)讀者的共鳴。 (2)魯迅先生的雜文,　　　　,不拘一格,嬉笑怒罵,皆成文章。
1.《立在地球邊上放號》的抒情主人公是一個怎樣的形象 請簡要分析。
2.“是誰點的火——點著靈魂 ”“也救出他們的靈魂”,兩個“靈魂”的含義一樣嗎
3.說說下列句子的含義。
(1)請將你的脂膏,不息地流向人間,培出慰藉的花兒,結(jié)成快樂的果子!
(2)灰心流淚你的果,創(chuàng)造光明你的因。
(3)莫問收獲,但問耕耘。
4.為何以《紅燭》為題
3　百合花
一、讀準(zhǔn)字音
(一)單音字
1.撂下(　　)　　　　　2.訥訥(　　)
3.憨厚(　　) 4.訕笑(　　)
5.磕絆(　　) 6.瞅見(　　)
7.虔誠(　　) 8.忸怩(　　　　)
(二)多音字
1.創(chuàng)　　　2.漲
3.惡　　　4.拗
二、寫準(zhǔn)字形
1.　　2.
3.
三、辨清詞義
1.稀疏·稀少
詞義 辨析 “稀疏”指(物體、聲音等)在空間或時間上的間隔遠(yuǎn)。如頭發(fā)稀疏、槍聲稀疏、樹葉稀疏。“稀少”指事物存在或出現(xiàn)得少。如物品稀少、行人稀少、雨量稀少。
情境 運用 (1)山坡上只　　　　地散布著幾座房子,站在這里可以聽到大渡河的嘩嘩水聲。 (2)為什么某種生物的分布廣泛而繁多,而它的鄰種卻分布得狹小而　　　　呢
2.安詳·安適
詞義 辨析 “安詳”指從容不迫;穩(wěn)重。“安適”指安靜而舒適。
情境 運用 (1)漫步在一座座古樸的石橋上,你會感受到這水鄉(xiāng)的恬靜與　　　　。 (2)那老者面目　　　　,問他事情,他只是淡然一笑,并不作答,一副知白守黑的神態(tài)。
四、詞語積累
1.訥訥:
2.訕訕:
3.虔誠:
4.磕磕絆絆:
1.情節(jié)賞析。
(1)片段:“‘我們不了解情況,把人家結(jié)婚被子也借來了,多不合適呀!……’‘那!……那我們送回去吧!’”
(2)片段:“通訊員撒開大步,一直走在我前面。……他背后好像長了眼睛似的,倒自動在路邊站下了,但臉還是朝著前面,沒看我一眼。等我緊走慢趕地快要走近他時,他又噔噔噔地自個兒向前走了。”
(3)片段:“他見我挨他坐下,立即張皇起來,好像他身邊埋下了一顆定時炸彈,局促不安……他沒回答,臉漲得像個關(guān)公……”
(4)片段:“只看到他是高挑挑的個子,塊頭不大,但從他那副厚實實的肩膀看來,是個挺棒的小伙兒,他穿了一身洗淡了的黃軍裝,綁腿直打到膝蓋上。”
2.分析人物形象。
小通訊員的形象:
新媳婦的形象:
3.試概括文章中有哪幾類情感。
4.以《百合花》為題有何含義及作用
4　喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平
一、讀準(zhǔn)字音
(一)單音字
1.稻菽(　　)　　　　　　2.饑饉(　　)
3.淤泥(　　) 4.秈稻(　　)
5.山麓(　　) 6.一蔸(　　)
7.挽起(　　) 8.田埂(　　)
9.捍衛(wèi)(　　) 10.辯駁(　　)
11.花蕊(　　)
(二)多音字
1.掖　　　2.屏
二、寫準(zhǔn)字形
1.　　2.
3. 4.
三、辨清詞義
1.探索·摸索
詞義 辨析 兩詞都有“尋找”意。“探索”指多方尋求答案,解決疑問。通常和領(lǐng)域搭配,即對象是一個領(lǐng)域,而不是具體的事物。“摸索”指試探著(行進);尋找(方向、方法、經(jīng)驗等)。在沒有任何線索的情況下通過親身經(jīng)歷試圖達到一定目標(biāo)。
情境 運用 (1)霍金雖然去世了,但他給全世界留下了一筆財富,進一步激發(fā)了人們加快　　　　大自然奧秘的腳步。 (2)經(jīng)過多年的研究與實踐,他　　　　出一套學(xué)習(xí)語文的方法。
2.蘊藏·蘊含
詞義 辨析 “蘊藏”指蓄積而未顯露或未發(fā)掘,多指具體事物。“蘊含”指包含,多指抽象事物。
情境 運用 (1)每個孩子都是寶藏,身上　　　　著巨大的潛能,一旦這些潛能(也包括學(xué)習(xí)的潛能)被挖掘出來,孩子就能成長為一個在某一方面成就卓著的人。 (2)在我國的黃海和東海的海底地層中,　　　　著豐富的石油資源,這些石油就是遠(yuǎn)古時期大量陸地植物的遺骸生成的。
3.無與倫比·無以復(fù)加
詞義 辨析 “無與倫比”指沒有能比得上的(多含褒義)。指事物非常完美,沒有能跟它相比的;同時也指想法創(chuàng)新,沒有更好的辦法。“無以復(fù)加”指達到極點,不可能再增加。
情境 運用 (1)烹飪是一種調(diào)和的藝術(shù)。一次次練習(xí),不只為完美調(diào)和自然的食材,精確調(diào)出酸甜苦辣咸之五味,更為調(diào)和出人間　　　　的美味關(guān)系。 (2)陳子昂以極大的熱情關(guān)注政治,以極大的耐心等待仕進,但最終卻在無奈的隱居中品嘗著　　　　的精神痛苦。
四、成語積累
1.鶴立雞群:
2.義無反顧:
3.亦步亦趨:
4.不敢越雷池一步:
5.無可辯駁:
鑒賞細(xì)節(jié)描寫
1.片段:挽起褲腿走下稻田,是人們從播種到收獲季節(jié)見到的袁隆平最“標(biāo)準(zhǔn)”的形象。
2.片段:袁隆平把講義夾放在田埂上,走下稻田一行行地觀察起來。突然,他那敏銳的目光停留在一蔸形態(tài)特異、鶴立雞群的水稻植株上。他屏氣靜神地伸出雙手,欣喜地?fù)崦强蓯鄣牡舅?激動得幾乎要喊出聲來!
3.片段:這是一株奇特的稻禾,株形優(yōu)異,穗大粒多,足有十余穗,每穗有壯谷一百六七十粒。袁隆平用布條扎上記號,從此格外精心地照顧這蔸稻禾。收獲季節(jié)他得到了一把金燦燦的稻種。
5　以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)
一、讀準(zhǔn)字音
1.雕琢(　　)　　　　　2.感慨(　　)
3.炫酷(　　) 4.挑剔(　　)
5.精湛(　　) 6.造詣(　　)
7.鑄魂(　　) 8.臻于至善(　　)
9.不懈追求(　　)
二、寫準(zhǔn)字形
1.疆yù(　　) 2.yōng(　　)容
3.肺fǔ(　　) 4.zhuó(　　)越
5.浮zào(　　) 6.強jīn(　　)健骨
7.出類拔cuì(　　)
三、辨清詞義
1.精細(xì)·精致
詞義 辨析 兩者都有細(xì)致的意思。“精細(xì)”指精密細(xì)致,也指精明細(xì)心。側(cè)重于精密,可形容人。“精致”指精巧細(xì)致。屬于形容詞,在使用上偏于指產(chǎn)品質(zhì)量或外形。
情境 運用 (1)不期三年前,有一個漢子,模樣兒倒也　　　　,他說是福陵山上人家,姓豬,上無父母,下無兄弟,愿與人家做個女婿。 (2)他遇事冷靜,考慮問題特別　　　　。
2.內(nèi)涵·內(nèi)含
詞義 辨析 兩者都有所包含的內(nèi)容的意思。“內(nèi)涵”是一個邏輯學(xué)概念,與“外延”相對,也指(語言、作品等)所包含的內(nèi)容,也指內(nèi)在的涵養(yǎng);“內(nèi)含”指內(nèi)心所具有的、內(nèi)部所包含的,偏重于內(nèi)容所指。
情境 運用 (1)嘗以為游記一體,應(yīng)該具有以下幾種　　　　:一、有懷古的幽思;二、有臨民的熱情;三、有高尚的寄托;四、有優(yōu)美的文字。 (2)在苦難中長大的梁生寶是個　　　　很深厚的人,這小伙的才能和德行是輕易不外露的。
四、成語積累
1.不謀而合:
2.離群索居:
3.爐火純青:
4.廢寢忘食:
5.巧奪天工:
6.出類拔萃:
7.冰心一片:
本文使用了哪些論證方法 試作分析。
6　芣苢　插秧歌
一、讀準(zhǔn)字音
(一)單音字
1.芣苢(　　　　)　　　　2.袺(　　)
3.蓑衣(　　)　4.肩胛(　　)　5.匝道(　　)
(二)多音字
1.朝 　　　2.捋
3.蒔
二、寫準(zhǔn)字形
1.　　　　2.
三、一詞多義
1.言
(1)薄言采之(　　　　)
(2)言其利害(　　　　)
(3)靜言思之(　　　　)
2.薄
(1)薄言有之(　　　　)
(2)躬自厚而薄責(zé)于人,則遠(yuǎn)怨矣(　　　　)
(3)薄賦斂,廣畜積,以實倉廩(　　　　)
(4)日薄西山,氣息奄奄(　　　　)
3.甲
(1)笠是兜鍪蓑是甲(　　　　)
(2)時有遺余龜者,數(shù)日而死,肌肉消盡,唯甲存焉(　　　　)
(3)秋九月,晉侯飲趙盾酒,伏甲將攻之(　　　　)
(4)暖手調(diào)金絲,蘸甲斟瓊液(　　　　)
(5)桂林山水甲天下(　　　　)
4.朝
(1)喚渠朝餐歇半霎(　　　　)
(2)孟春之朝,君自聽朝,論爵賞校官,終五日(　　　　)
(3)陳成子弒簡公,孔子沐浴而朝,告于哀公曰(　　　　)
(4)使天下仕者皆欲立于王之朝(　　　　)
(5)臨邛令繆為恭敬,日往朝相如(　　　　)
(6)耆老皆朝于庠(　　　　)
(7)昔揚子云,先朝執(zhí)戟之臣耳(　　　　)
1.用“/ ”劃出誦讀停頓,試總結(jié)四言詩、七言詩的一般停頓規(guī)律。
芣　苢
采 采 芣 苢,薄 言 采 之。
采 采 芣 苢,薄 言 有 之。
采 采 芣 苢,薄 言 掇 之。
采 采 芣 苢,薄 言 捋 之。
采 采 芣 苢,薄 言 袺 之。
采 采 芣 苢,薄 言 襭 之。
插秧歌
田 夫 拋 秧 田 婦 接,
小 兒 拔 秧 大 兒 插。
笠 是 兜 鍪 蓑 是 甲,
雨 從 頭 上 濕 到 胛。
喚 渠 朝 餐 歇 半 霎,
低 頭 折 腰 只 不 答:
“秧 根 未 牢 蒔 未 匝,
照 管 鵝 兒 與 雛 鴨。”
2.古代人民勞動的熱烈場面,體現(xiàn)了勞動的崇高和美麗。描述本課兩首詩的場景。
3.《芣苢》和《插秧歌》描寫古人的日常生活和勞動場景,表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情
4.以《芣苢》為例,說說《詩經(jīng)》重章疊句的形式有什么好處。
7　短歌行
一、讀準(zhǔn)字音
1.譬如(　　)　　　2.鼓瑟(　　)
3.吹笙(　　) 4.越陌(　　)
5.度阡(　　) 6.契闊(　　)
7.談讌(　　) 8.三匝(　　)
9.吐哺(　　)
二、寫準(zhǔn)字形
1.　　　　2.
三、辨識通假
契闊談讌,心念舊恩(　　　　)
四、古今異義
對酒當(dāng)歌,人生幾何
古義:
今義:一門數(shù)學(xué)學(xué)科
五、一詞多義
1.鼓
(1)我有嘉賓,鼓瑟吹笙(　　　　)
(2)一鼓作氣,再而衰,三而竭(　　　　)
(3)微風(fēng)鼓浪,水石相搏(　　　　)
2.絕
(1)憂從中來,不可斷絕(　　　　)
(2)非能水也,而絕江河(　　　　)
3.歸
(1)周公吐哺,天下歸心(　　　　)
(2)不圖子自歸(　　　　)
(3)返璞歸真(　　　　)
4.去
(1)譬如朝露,去日苦多(　　　　)
(2)大江東去(　　　　)
(3)為漢家除殘去穢(　　　　)
六、成語積累
1.對酒當(dāng)歌:
2.慨當(dāng)以慷:
3.天下歸心:
4.山不厭高:
5.周公吐哺:
如何理解《短歌行》中的“憂”
8　夢游天姥吟留別　登高
一、讀準(zhǔn)字音
(一)單音字
1.瀛洲(　　)　　　　　　2.謝公屐(　　)
3.淥水(　　) 4.石扉(　　)
5.訇然(　　) 6.長嗟(　　)
7.霓裳(　　) 8.魂悸(　　)
9.江渚(　　) 10.霜鬢(　　)
(二)多音字
1.橫　　2.殷
二、寫準(zhǔn)字形
1.　　2.
3. 4.
5.
三、辨識通假
列缺霹靂(　　　　)
四、一詞多義
1.欲
(1)我欲因之夢吳越(　　　　)
(2)云青青兮欲雨(　　　　)
2.行
(1)世間行樂亦如此(　　　　)
(2)須行即騎訪名山(　　　　)
3.忽
(1)迷花倚石忽已暝(　　　　)
(2)忽魂悸以魄動(　　　　)
4.事
(1)古來萬事東流水(　　　　)
(2)安能摧眉折腰事權(quán)貴(　　　　)
五、詞類活用
1.對此欲倒東南傾(　　　　)
2.洞天石扉,訇然中開(　　　　)
3.云青青兮欲雨(　　　　)
4.虎鼓瑟兮鸞回車(　　　　)
5.栗深林兮驚層巔(　　　　)(　　　　)
六、古今異義
1.煙濤微茫信難求
古義:
今義:書信
2.云霞明滅或可睹
古義:
今義:消滅
3.勢拔五岳掩赤城
古義:
今義:抽出
1.題目中的“夢游”是本詩的行文線索,詩人是如何由現(xiàn)實過渡到夢境,又由夢境過渡到現(xiàn)實的 試結(jié)合全詩內(nèi)容簡析。
2.詩人游的是天姥山卻首先談瀛洲,有何用意 作者是怎樣來表現(xiàn)天姥山的高峻的
3.本詩題為“留別”,而詩人卻花費大量的筆墨來渲染夢境,這表現(xiàn)了什么主題
4.這首詩的“詩眼”是哪一句 試簡要分析。
5.《登高》尾聯(lián)中“艱難”“潦倒”二詞形容的是國家還是個人 “苦恨”二字如何理解 這一聯(lián)表現(xiàn)了作者怎樣的思想境界
9　念奴嬌·赤壁懷古
一、讀準(zhǔn)字音
(一)單音字
1.故壘(　　)　　　　　　2.公瑾(　　)
3.綸巾(　　) 4.檣櫓(　　)
5.酹江月(　　)
(二)多音字
發(fā)
二、寫準(zhǔn)字形
1.小喬chū(　　)嫁了
2.一zūn(　　)還酹江月
三、詞語解釋
1.大江東去(　　　　)
2.故壘西邊(　　　　)
3.羽扇綸巾(　　　　)
4.檣櫓灰飛煙滅(　　　　)
5.一尊還酹江月(　　　　)(　　　　)
1.本詞中有兩個“笑”字,思考它們蘊含了哪些深意。
2.本詞意境雄渾壯闊,與作者用詞的藝術(shù)有很大的關(guān)系,你覺得上片中哪些詞用得好 試進行分析。
10　勸　學(xué)
一、挖空訓(xùn)練
解釋文中加黑的字,把答案寫在橫線下面的中括號里。
二、歸類梳理
1.通假字
例句 本字及意義
①木直中繩,以為輪
②雖有槁暴,不復(fù)挺者
③則知明而行無過矣
④君子生非異也
2.古今異義
例句 解析(古今義)
①君子博學(xué)而日參省乎己 古義: 今義:學(xué)問廣博精深
②蚓無爪牙之利 古義: 今義:比喻壞人的黨羽
③非蛇鱔之穴無可寄托者 古義: 今義:托付;把理想、希望、感情等放在(某人身上或某種事物上)
④非能水也,而絕江河 古義: 今義:泛指一切河流
3.多義實詞
詞語 例句 意義
(1)強 ①蚓無爪牙之利,筋骨之強
②挽弓當(dāng)挽強,用箭當(dāng)用長[《前出塞九首》(其六)]
③夫趙強而燕弱(《廉頗藺相如列傳》)
④策勛十二轉(zhuǎn),賞賜百千強(《木蘭詩》)
⑤外無期功強近之親(《陳情表》)
(2)聞 ①順風(fēng)而呼,聲非加疾也,而聞?wù)哒?br/>②其聞道也固先乎吾(《師說》)
③博聞強志(《屈原列傳》)
④不求聞達于諸侯(《出師表》)
⑤令作詩,不能稱前時之聞(《傷仲永》)
⑥掃后更聞香(《和張秀才落花有感》)
續(xù)　表
詞語 例句 意義
(3)利 ①蚓無爪牙之利
②非利足也,而致千里
③善戰(zhàn)者,因其勢而利導(dǎo)之(《資治通鑒》)
④然鄭亡,子亦有不利焉(《燭之武退秦師》)
⑤弟自愛,不愛兄,故虧兄而自利(《兼愛》)
(4)絕 ①非能水也,而絕江河
②絕云氣,負(fù)青天(《逍遙游》)
③噌吰如鐘鼓不絕(《石鐘山記》)
④武氣絕,半日復(fù)息(《蘇武傳》)
⑤我命絕今日,魂去尸長留(《孔雀東南飛并序》)
⑥至絕壁下(《石鐘山記》)
⑦佛印絕類彌勒(《核舟記》)
⑧而心目耳力俱窮,絕無蹤響(《促織》)
(5)假 ①君子生非異也,善假于物也
②武與副中郎將張勝及假吏常惠等募士斥候百余人俱(《蘇武傳》)
③府吏聞此變,因求假暫歸(《孔雀東南飛并序》)
④乃悟前狼假寐,蓋以誘敵(《聊齋志異·狼》)
⑤假若便是土和泥,也有些土氣息,泥滋味(《長亭送別》)
⑥愿大王少假借之(《荊軻刺秦王》)
4.詞類活用
例句 活用類型及釋義
①其曲中規(guī)
②故木受繩則直,金就礪則利
③假輿馬者,非利足也
④假舟楫者,非能水也
⑤君子博學(xué)而日參省乎己
⑥積善成德
⑦用心一也
5.特殊句式
例句 句式特點
①雖有槁暴,不復(fù)挺者,使之然也
②青,取之于藍(lán),而青于藍(lán)
③蚓無爪牙之利,筋骨之強
④君子生非異也,善假于物也
⑤蟹六跪而二螯,非蛇鱔之穴無可寄托者,用心躁也
11　反對黨八股(節(jié)選)
一、讀準(zhǔn)字音
(一)單音字
1.幼稚(　　)　　　　　2.膽怯(　　)
3.無的放矢(　　) 4.蹩腳(　　)
5.接洽(　　) 6.抽屜(　　)
7.寅卯(　　　) 8.窒息(　　)
9.檄文(　　)
(二)多音字
1.空　　2.散
3.嚇 4.氓
5.癟 6.模
二、寫準(zhǔn)字形
1. 2.
3. 4.
三、辨清詞義
1.妨害·妨礙
詞義 辨析 “妨礙”指使事情不能順利進行;阻礙。強調(diào)阻礙。“妨害”指有害于。強調(diào)有害。“妨礙”語義較輕,“妨害”語義較重。
情境 運用 (1)由于秋冬季節(jié)天氣干燥,一些人的手部會出現(xiàn)脫皮、發(fā)癢的癥狀,讓人忍不住想抓撓,既　　　　 生活,又影響心情。 (2)被告人張某某因犯　　　　 公務(wù)罪、非法拘禁罪、尋釁滋事罪等,被某市人民法院依法判刑。
2.裝腔作勢·虛張聲勢
詞義 辨析 兩者側(cè)重點和適用范圍不同。“裝腔作勢”多指“做作,不自然”;“虛張聲勢”多指“虛假,不真實”。“裝腔作勢”重在表現(xiàn)自己,“虛張聲勢”重在嚇唬別人。“裝腔作勢”適用于個人,不用于集體;“虛張聲勢”多用于個人,也用于集體。
情境 運用 (1)那神情十分復(fù)雜,惱怒又不得,歡喜又不是,要求饒,又放不下架子,想　　　　,又覺得心虛,總之,非常尷尬。 (2)為了迷惑敵人,在攻打南門的同時,再派一部分人到東門佯攻,　　　　　。
四、成語積累(辨析正誤)
1.真正了解危險廢物國際貿(mào)易現(xiàn)象的背景與原因,才能制定相應(yīng)的政策措施,做到無的放矢。(　　　　)
2.機器換人并非所有企業(yè)都適合,智能制造需量體裁衣。(　　　　)
3.人民不喜歡假話,哪怕多么裝腔作勢,多么冠冕堂皇的假話,都不會打動人們的心。(　　　　)
4.給那個蠻橫的家伙講做人的道理,難道不是對牛彈琴嗎 (　　　　)
1.全文的論點是什么 作者是如何提出的
2.議論文的論證結(jié)構(gòu)一般為“提出問題—分析問題—解決問題”的邏輯思維過程,本文也是這樣,請簡要歸納論證思路。
12　拿來主義
一、讀準(zhǔn)字音
(一)單音字
1.挖掘(　　)　　　　　　　2.殘羹(　　)
3.冠冕(　　) 4.吝嗇(　　)
5.腦髓(　　) 6.譬如(　　)
7.剔除(　　) 8.犀利(　　)
(二)多音字
1.組詞辨析法
(1)孱　(2)炮
2.語境辨析法
(1)王良善于審時度(　　)勢,終于度(　　)過了困難時期。
(2)他雖然取得了冠(　　)軍,但在獲獎感言里并沒有冠(　　)冕堂皇的語言。
二、寫準(zhǔn)字形
1.　2.
3. 4.
5. 6.
三、辨清詞義
1.誤解·曲解
詞義 辨析 二者都有“錯誤理解”的意思,但各有側(cè)重。“誤解”指理解得不正確或不正確的理解,并非有意為之。“曲解”指錯誤地解釋客觀事實或別人的原意(多指故意地)。
情境 運用 (1)出于對電磁輻射的　　　　和擔(dān)憂,居民們往往表現(xiàn)出抵觸的情緒。 (2)對于《聯(lián)合國憲章》的各項條款,不能停留在口頭引用,不能選擇性適用,更不能　　　　濫用。
2.未免·難免
詞義 辨析 二者都有“難以避免”的意思,但用法不同。“未免”指不能不說是……(表示不以為然);還指不免。強調(diào)說話人對某種舉動的否定態(tài)度。“難免”指不容易避免。強調(diào)事物發(fā)展的一種必然的結(jié)果,即主觀上不愿意出現(xiàn),客觀上又難以避免。
情境 運用 (1)為了口腹之欲而置健康于不顧,這樣的代價　　　　過于沉重了。 (2)沒有經(jīng)驗,就　　　　要走彎路。
四、成語積累(辨析正誤)
1.殘破的圓明園,豈不是一個能使人百念叢生、百感交集的地方 所謂“銅駝荊棘”曾引發(fā)了多少文人的感慨,殘羹冷炙又曾被多少畫家描繪。(　　　　)
2.靠說謊、故弄玄虛和誹謗貶低其他公司來進行推銷的推銷員不可能得到顧客的信賴,不僅如此,恐怕還會受到顧客的蔑視吧。(　　　　)
3.年關(guān)將近,各類禮尚往來增加,市民家中多出不少閑置禮品,新興起的閑置物品寄賣店迎來寄賣高峰。(　　　　)
1.本文中“閉關(guān)主義”“送去主義”“送來主義”各有什么特點 其實質(zhì)是什么 作者對它們持什么態(tài)度
2.“拿來主義”的含義是什么 實行“拿來主義”需要什么條件
13　故都的秋
一、讀準(zhǔn)字音
(一)單音字
1.潭柘寺(　　)　　　　2.一椽(　　)
3.點綴(　　) 4.落蕊(　　)
5.露出臉(　　) 6.平平仄仄(　　)
7.廿四橋(　　) 8.著著(　　)
(二)多音字
1.干　　2.混
二、寫準(zhǔn)字形
1. 2.
3. 4.
三、辨清詞義
1.幽遠(yuǎn)·悠遠(yuǎn)
詞義 辨析 “幽遠(yuǎn)”指深遠(yuǎn);遠(yuǎn)而幽靜。“悠遠(yuǎn)”指①離現(xiàn)在時間長。②距離遠(yuǎn)。(側(cè)重于從詞語的使用對象上辨析)
情境 運用 (1)終年積雪的山峰、蒼翠繁茂的森林、寧靜　　　　的湖泊、各種各樣的珍禽奇獸,構(gòu)成了九寨溝風(fēng)景區(qū)的獨特風(fēng)貌。 (2)天水伏羲廟,原名太昊宮,俗稱人宗廟。這里院落重重相套,四進四院,高深　　　　;而朝房、碑廊沿橫軸對稱分布,規(guī)劃統(tǒng)一,具有鮮明的中國傳統(tǒng)建筑藝術(shù)風(fēng)格。
2.蕭條·蕭索
詞義 辨析 “蕭條”指寂寞冷落,毫無生氣;資本主義社會中緊接著周期性經(jīng)濟危機之后的一個階段,其特征是工業(yè)生產(chǎn)處于停滯狀態(tài),物價下降,商業(yè)萎縮。“蕭索”指缺乏生機;不熱鬧。
情境 運用 (1)我更喜歡秋風(fēng)沁骨的寒意,冬雨夜敲窗的落寞,感慨于它們的　　　　和寥廓,似乎拓展了生命的長度,增加了生命的厚度。 (2)主流經(jīng)濟學(xué)家和媒體都試圖說服公眾,這不是世界末日,20世紀(jì)的大　　　　不會重現(xiàn),但倫敦大騷亂及不斷累積的西方債務(wù)大大降低了他們的可信度。
3.頹敗·頹廢
詞義 辨析 頹敗:衰落,破敗;腐敗。側(cè)重于景象、風(fēng)俗等,多用于形容物。頹廢:意志消沉,精神萎靡。側(cè)重于精神、情緒等,多用于形容人。(側(cè)重于從詞語的使用對象上來辨析)
情境 運用 (1)這個活動摒棄了奢靡、　　　　等淺層娛樂文化,在年輕人中引領(lǐng)一種積極向上的人生態(tài)度,倡導(dǎo)健康娛樂新風(fēng)尚。 (2)誰能想到,眼前這家環(huán)境古樸典雅的民宿客棧,是　　　　的百年老屋修復(fù)改造而成的呢
四、成語積累
1.一葉知秋:
2.不能自已:
3.不遠(yuǎn)千里:
4.混混沌沌:
5.息列索落:
6.平平仄仄:
1.文章的第二部分寫到了哪些景物
2.文章第二部分的景物組成了幾幅“秋景圖”
3.在文章第二部分的景況的描寫中,哪些地方突出了“清” 哪些地方突出了“靜” 哪些地方突出了“悲涼”
4.作家所描寫的故都秋天的景物有哪些獨特之處
5.作者是怎樣把自己的那份落寞和景物銜接在一起的呢 請你結(jié)合文字談?wù)勛约旱睦斫狻?br/>6.故都的秋即使在作者那個時代,也有明艷之色,也有繁鬧的景象,作者為何避而不寫,而寫秋天的“清、靜、悲涼”
7.鑒賞分析文章的最后兩段。
14　我與地壇(節(jié)選)
一、讀準(zhǔn)字音
(一)單音字
1.坍圮(　　)　　　　　2.亙古(　　)
3.截癱(　　) 4.窸窸窣窣(　　)
5.頹墻(　　) 6.窺看(　　)
7.荒蕪(　　) 8.猝然(　　)
9.蟬蛻(　　) 10.剝蝕(　　)
11.炫耀(　　) 12.焦灼(　　)
(二)多音字
1.捋　　2.帖
3.熨 4.宿
二、寫準(zhǔn)字形
1. 2.
3. 4.
5.
三、辨清詞義
1.荒蕪·荒僻
詞義 辨析 二者都有荒涼的意思。“荒蕪”指(田地)因無人管理而長滿野草,側(cè)重于因沒有人管理造成的。“荒僻”指荒涼偏僻,側(cè)重于距離繁華處較遠(yuǎn)。
情境 運用 (1)從溫暖宜人的海島到寒冷　　　　的高原,他從未想過自己會跨過這么遙遠(yuǎn)的距離。 (2)半年前這里還是一片寸草不生的　　　　之地,經(jīng)過半年的治理,已逐漸煥發(fā)出蓬勃生機。
2.以至·以致
詞義 辨析 相同點:兩者都有“表示形成某種結(jié)果”的意思。 不同點:“以致”表示下文是上述原因所形成的結(jié)果,多指不好的結(jié)果。“以至”指①直到,表示在時間、數(shù)量、程度、范圍上的延伸。②用在下半句話的開頭,表示由于上文所說的動作、情況的程度很深而形成的結(jié)果。比如,他非常專心地寫生,以至刮起大風(fēng)來也不理會。
情境 運用 (1)每一本書,不論小說、戲劇、游記、日記,　　　　散文詩歌,都別有天地,別有日月星辰,而且還有生存其間的人物。 (2)他事先沒有充分調(diào)查研究,　　　　做出了錯誤的結(jié)論。
四、成語積累
1.失魂落魄:
2.亙古不變:
3.專心致志:
4.身臨其境:
5.心神不定:
6.聲名狼藉:
分析第一部分
1.“地壇離我家很近。或者說我家離地壇很近。”兩句話有什么區(qū)別 為何要強調(diào)這種區(qū)別
2.分析作者為何“自從那個下午我無意中進了這園子,就再沒長久地離開過它”。
3.分析景物描寫的作用。
4.怎樣理解“死是一件不必急于求成的事,死是一個必然會降臨的節(jié)日”
分析第二部分
1.在作者的心目中,“母親”是一位怎樣的“母親”
2.你是怎樣理解“這樣一個母親,注定是活得最苦的母親”
3.作者最終理解母親了嗎 請簡要分析。
4.找出令你感動的語句,有感情地朗讀,并談?wù)勛约旱捏w會。
5.“多年來我頭一次意識到,這園中不單是處處都有過我的車轍,有過我的車轍的地方也都有過母親的腳印。”這句話有何含義
15　赤壁賦
一、挖空訓(xùn)練
解釋文中加黑的字,把答案寫在橫線下面的中括號里。
二、歸類梳理
1.通假字
例句 本字及意義
①浩浩乎如馮虛御風(fēng)
②山川相繆
2.古今異義
例句 解析(古今義)
①凌萬頃之茫然 古義: 今義:完全不知道的樣子
②徘徊于斗牛之間 古義: 今義:一種娛樂活動
③白露橫江 古義: 今義:二十四節(jié)氣之一
3.多義實詞
詞語 例句 意義
(1)賦 ①《赤壁賦》
②橫槊賦詩
③縱豆蔻詞工,青樓夢好,難賦深情(《揚州慢》)
④省刑罰,薄賦斂(《管子》)
(2)危 ①正襟危坐而問客曰
②危言危行(《論語》)
③危樓高百尺(《夜宿山寺》)
④大臣亡罪夷滅者數(shù)十家,安危不可知(《蘇武傳》)
⑤危士臣,構(gòu)怨于諸侯(《齊桓晉文之事》)
(3)將 ①蓋將自其變者而觀之
②田園將蕪胡不歸(《歸去來兮辭并序》)
③宮使驅(qū)將惜不得(《賣炭翁》)
④王侯將相寧有種乎(《陳涉世家》)
⑤將數(shù)百之眾(《過秦論》)
⑥出郭相扶將(《木蘭詩》)
⑦將子無怒,秋以為期(《詩經(jīng)·氓》)
(4)望 ①七月既望
②吾令人望其氣(《鴻門宴》)
③日夜望將軍至,豈敢反乎(《鴻門宴》)
④則請立太子為王,以絕秦望(《廉頗藺相如列傳》)
⑤并、汾喬木,望秋先隕(《夢溪筆談》)
⑥若望仆不相師(《報任安書》)
⑦都督閻公之雅望(《滕王閣序》)
(5)曾 ①則天地曾不能以一瞬
②風(fēng)景舊曾諳(《憶江南》)
③既醉而退,曾不吝情去留(《五柳先生傳》)
④高、曾之時,隙地未盡辟(《治平篇》)
⑤曾益其所不能(《生于憂患,死于安樂》)
⑥蕩胸生曾云(《望岳》)
4.虛詞積累
詞語 例句 意義
與 ①蘇子與客泛舟游于赤壁之下
②沛公軍霸上,未得與項羽相見(《鴻門宴》)
③陳涉少時,嘗與人傭耕(《陳涉世家》)
④與爾三矢,爾其無忘乃父之志(《五代史伶官傳序》)
⑤與嬴而不助五國也(《六國論》)
⑥吾與點也(《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》)
⑦無乃爾是過與(《季氏將伐顓臾》)
5.詞類活用
例句 活用類型及釋義
①歌窈窕之章
②侶魚蝦而友麋鹿
③西望夏口,東望武昌
④舞幽壑之潛蛟,泣孤舟之嫠婦
⑤順流而東也
⑥況吾與子漁樵于江渚之上
6.特殊句式
例句 句式特點
①蘇子與客泛舟游于赤壁之下
②凌萬頃之茫然
③客有吹洞簫者
④何為其然也
⑤而今安在哉
⑥而又何羨乎
⑦是造物者之無盡藏也
⑧此非孟德之困于周郎者乎
⑨渺渺兮予懷
16　靜女　涉江采芙蓉 虞美人(春花秋月何時了)　鵲橋仙(纖云弄巧)
一、讀準(zhǔn)字音
(一)單音字
1.俟(　　)　2.隅(　　)　3.踟躕(　　　)
4.孌(　　) 5.煒(　　) 6.砌(　　)
7.迢迢(　　)
(二)多音字
1.遺　　　2.荑
3.還 4.了
5.纖
二、寫準(zhǔn)字形
1. 2.
三、成語積累
1.春花秋月:
2.雕欄玉砌:
3.金風(fēng)玉露:
4.朝朝暮暮:
1.概括《靜女》詩中男、女主人公的形象特點,分析詩歌運用的表現(xiàn)手法。
2.《涉江采芙蓉》寫“采芙蓉”贈給所思之人,對全詩營造意境有什么作用 詩中主人公為何憂傷
3.賞析名句“問君能有幾多愁,恰似一江春水向東流”的妙處。
4.簡要分析《鵲橋仙(纖云弄巧)》的愛情觀和這首詞的修辭特點。
17　子路、曾皙、冉有、公西華侍坐
一、挖空訓(xùn)練
解釋文中加黑的字,把答案寫在橫線下面的中括號里。
二、歸類梳理
1.通假字
例句 本字及意義
①毋吾以也
②鼓瑟希
③莫春者
2.多義實詞
詞語 例句 意義
(1)方 ①可使有勇,且知方也
②方六七十,如五六十
③不以規(guī)矩,不能成方圓(《孟子·離婁上》)
④使于四方,不辱使命(《論語·子路》)
⑤有朋自遠(yuǎn)方來(《論語》)
⑥方欲發(fā)使送武等(《蘇武傳》)
⑦吾長見笑于大方之家(《莊子·秋水》)
續(xù)　表
詞語 例句 意義
(2)作 ①鏗爾,舍瑟而作
②困于心,衡于慮,而后作(《生于憂患,死于安樂》)
③其中往來種作(《桃花源記》)
④始作俑者,其無后乎(《孟子·梁惠王上》)
⑤作亭者誰 山之僧智仙也(《醉翁亭記》)
⑥仲尼厄而作《春秋》(《報任安書》)
⑦青春作伴好還鄉(xiāng)(《聞官軍收河南河北》)
(3)讓 ①其言不讓,是故哂之
②是以太山不讓土壤,故能成其大(《諫逐客書》)
③使者大喜,如惠語以讓單于(《蘇武傳》)
(4)莫 ①莫春者,春服既成
②令長史封書與廣之莫府(《史記·李廣蘇建列傳》)
③茍非吾之所有,雖一毫而莫取(《赤壁賦》)
④盈虛者如彼,而卒莫消長也(《赤壁賦》)
⑤舉天下之豪杰,莫能與之爭(《五代史伶官傳序》)
3.虛詞積累
詞語 例句 意義
乎 ①異乎三子者之撰
②夫庸知其年之先后生于吾乎(《師說》)
③其皆出于此乎(《師說》)
④已矣乎!寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(《歸去來兮辭并序》)
⑤胡為乎遑遑欲何之(《歸去來兮辭并序》)
⑥恢恢乎其于游刃必有余地矣(《庖丁解牛》)
4.詞類活用
例句 活用類型及釋義
①風(fēng)乎舞雩
②如會同,端章甫
5.特殊句式
例句 句式特點
①不吾知也
②如或知爾,則何以哉
③異乎三子者之撰
④加之以師旅,因之以饑饉
⑤冠者五六人,童子六七人
⑥浴乎沂,風(fēng)乎舞雩
18　庖丁解牛
一、挖空訓(xùn)練
解釋文中加黑的字,把答案寫在橫線下面的中括號里。
二、歸類梳理
1.通假字
例句 本字及意義
①砉然向然
②技蓋至此乎
2.古今異義
例句 解析(古今義)
①因其固然 古義: 今義:表示承認(rèn)某個事實,引起下文轉(zhuǎn)折;表示承認(rèn)甲事實,也不否認(rèn)乙事實
②雖然,每至于族 古義: 今義:表轉(zhuǎn)折的連詞
③吾見其難為 古義: 今義:使人為難
④視為止,行為遲 古義: 今義:受思想支配而表現(xiàn)出來的活動
3.多義實詞
詞語 例句 意義
(1)釋 ①庖丁釋刀對曰
②懷王竟聽鄭袖,復(fù)釋去張儀(《屈原列傳》)
③請復(fù)衛(wèi)侯而封曹,臣亦釋宋之圍(《左傳》)
④溫不兼日,則冰不釋(《論衡》)
續(xù)　表
詞語 例句 意義
(2)解 ①庖丁為文惠君解牛
②二月冰解(《齊民要術(shù)》)
③可以解燕國之患(《荊軻刺秦王》)
④解鞍少駐初程(《揚州慢》)
⑤師者,所以傳道受業(yè)解惑也(《師說》)
⑥其為惑也,終不解矣(《師說》)
⑦太后之色少解(《戰(zhàn)國策·趙策》)
(3)蓋 ①技蓋至此乎
②蓋亦反其本矣(《齊桓晉文之事》)
③屈平之作《離騷》,蓋自怨生也(《屈原列傳》)
④蓋儒者所爭,尤在于名實(《答司馬諫議書》)
⑤有善始者實繁,能克終者蓋寡(《諫太宗十思疏》)
⑥今已亭亭如蓋矣(《項脊軒志》)
⑦員徑八尺,合蓋隆起(《張衡傳》)
⑧天似穹廬,籠蓋四野(《敕勒歌》)
⑨力拔山兮氣蓋世(《項羽本紀(jì)》)
4.虛詞積累
詞語 例句 意義
于 ①合于《桑林》之舞
②而刀刃若新發(fā)于硎
③恢恢乎其于游刃必有余地矣
④本長安倡女,嘗學(xué)琵琶于穆、曹二善才(《琵琶行并序》)
⑤今漂淪憔悴,轉(zhuǎn)徙于江湖間(《琵琶行并序》)
⑥州司臨門,急于星火(《陳情表》)
⑦不拘于時(《師說》)
⑧于是賓客無不變色離席(《口技》)
⑨然則先王圣于(《呂氏春秋》)
5.詞類活用
例句 活用類型及釋義
①良庖歲更刀
②而刀刃者無厚
③視為止,行為遲
6.特殊句式
例句 句式特點
①技經(jīng)肯綮之未嘗
②是以十九年而刀刃若新發(fā)于硎
③臣之所好者道也
④族庖月更刀,折也
19　燭之武退秦師
一、挖空訓(xùn)練
解釋文中加黑的字,把答案寫在橫線下面的中括號里。
二、歸類梳理
1.通假字
例句 本字及意義
①行李之往來,共其乏困
②失其所與,不知
2.古今異義
例句 解析(古今義)
①越國以鄙遠(yuǎn) 古義: 今義:中國古代的一個諸侯國
②行李之往來 古義: 今義:出門所帶的包裹、箱子等
③微夫人之力不及此 古義: 今義:尊稱一般人的妻子
④若舍鄭以為東道主 古義: 今義:請客的主人
3.多義實詞
詞語 例句 意義
(1)封 ①又欲肆其西封
②既東封鄭
③土地之大,封內(nèi)千里(《荀子》)
④以賂秦之地封天下之謀臣(《六國論》)
⑤籍吏民,封府庫(《鴻門宴》)
⑥乃遂收盛樊於期之首,函封之(《荊軻刺秦王》)
續(xù)　表
詞語 例句 意義
(2)許 ①許君焦、瑕
②雜然相許(《愚公移山》)
③則王許之乎(《齊桓晉文之事》)
④每自比于管仲、樂毅,時人莫之許也(《隆中對》)
⑤塞上長城空自許(《書憤》)
⑥潭中魚可百許頭(《小石潭記》)
⑦問渠那得清如許(《觀書有感》)
⑧先生不知何許人也(《五柳先生傳》)
(3)鄙 ①越國以鄙遠(yuǎn),君知其難也
②蜀之鄙有二僧(《為學(xué)一首示子侄》)
③孔子鄙其小器(《訓(xùn)儉示康》)
④肉食者鄙,未能遠(yuǎn)謀(《曹劌論戰(zhàn)》)
續(xù)　表
詞語 例句 意義
(4)微 ①微夫人之力不及此
②動刀甚微(《庖丁解牛》)
③微風(fēng)鼓浪,水石相搏(《石鐘山記》)
④猥以微賤,當(dāng)侍東宮(《陳情表》)
⑤天下分裂,而唐室固以微矣(《教戰(zhàn)守策》)
⑥其文約,其辭微(《屈原列傳》)
⑦海客談瀛洲,煙濤微茫信難求(《夢游天姥吟留別》)
⑧微獨趙,諸侯有在者乎(《觸龍說趙太后》)
4.詞類活用
例句 活用類型及釋義
①且君嘗為晉君賜矣
②越國以鄙遠(yuǎn)
③共其乏困
④鄰之厚,君之薄也
5.特殊句式
例句 句式特點
①是寡人之過也
②若亡鄭而有益于君
③夫晉,何厭之有
20　竇娥冤(節(jié)選)
一、讀準(zhǔn)字音
(一)單音字
1.瀽(　　)　　　　　2.劊子手(　　)
3.甘霖(　　) 4.尸骸(　　)
5.前合后偃(　　) 6.罪愆(　　)
7.杳無音信(　　) 8.古陌荒阡(　　)
(二)多音字
1.角 2.提
二、寫準(zhǔn)字形
1. 2.
三、辨清詞義
1.埋怨·抱怨
詞義 辨析 相同點:都可指責(zé)怪。 不同點:“埋怨”指責(zé)怪的程度較輕,除用于人外,還可用于事物。“抱怨”指因心中不滿而數(shù)說別人不對,責(zé)怪的程度較重,用于人時較少用于自己對自己。
情境 運用 (1)庸人　　　　自己的境遇不佳,偉人則努力改造環(huán)境。 (2)不要　　　　不公平,一切只因努力還不夠。
2.冤枉·冤屈
詞義 辨析 相同點:都可指受到不公平的待遇。 不同點:“冤枉”指沒有事實根據(jù),給人加上惡名,如冤枉了一個好人;還指吃虧,不值得。 “冤屈”著重于屈,受到不公平的待遇或不應(yīng)受的損害。
情境 運用 (1)他一肚子的　　　　不知從何說起。 (2)這錢花得真　　　　。
四、成語積累
1.杳無音信:
2.古陌荒阡:
3.舉案齊眉:
1.結(jié)合內(nèi)容分析竇娥的形象及其社會意義。
2.戲劇是表現(xiàn)沖突的藝術(shù)。對比使沖突更尖銳,矛盾揭示更充分,人物性格展示更全面。試分析節(jié)選內(nèi)容的對比藝術(shù)及其效果。
3.竇娥所發(fā)的三樁誓愿在現(xiàn)實生活中是不可能發(fā)生的,作者卻讓三樁誓愿一一實現(xiàn),如何理解這一安排
21　雷雨(節(jié)選)
一、讀準(zhǔn)字音
(一)單音字
1.驚愕(　　)　　　　　2.窟窿(　　　　)
3.汗涔(　　)涔 4.昧(　　)心
(二)多音字
1.間
2.仆
二、寫準(zhǔn)字形
1. 2.
三、辨清詞義
1.指使·支使
詞義 辨析 “指使”指出主意叫別人去做某事。“支使”指命令人做事。
情境 運用 (1)秦檜并不就此罷休,他　　　　黨羽誣告岳飛部下謀反,岳飛有連坐之罪。 (2)可憐的我每天都要被她打罵,然后被　　　　著干這活干那活。
2.工夫·功夫
詞義 辨析 “工夫”指時間(占用的時間);空閑時間;時候。 “功夫”指本領(lǐng);造詣;武術(shù);(做事)所耗費的時間和精力。
情境 運用 (1)心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn),人們的第一印象形成是非常短暫的,有人認(rèn)為是見面的前40秒,有人甚至認(rèn)為是前兩秒,一眨眼的　　　　,人們就已經(jīng)對你產(chǎn)生固定的印象了。 (2)企業(yè)應(yīng)在內(nèi)部管理、產(chǎn)品創(chuàng)新、技能推廣這三方面多下　　　　,惡性“價格戰(zhàn)”將越來越難以為繼。
1.題目《雷雨》的含義是什么
2.戲劇開頭的“舞臺說明”的作用是什么
3.課文塑造了魯侍萍怎樣的形象
4.盡管周樸園已經(jīng)知道魯大海是自己的兒子,但見面后卻反目成仇,周、魯兩家的矛盾沖突的根源是什么
22　青蒿素:人類征服疾病的一小步
一、讀準(zhǔn)字音
(一)單音字
1.青蒿素(　　)　　　　2.瘧疾(　　)
3.精髓(　　) 4.肆虐(　　)
5.相悖(　　) 6.膠囊(　　)
7.羥基(　　) 8.砒霜(　　)
9.芍藥苷(　　) 10.福祉(　　)
(二)多音字
1.組詞辨析法
(1)藏 (2)癥
2.語境辨析法
(1)冠(　　)心病的死亡率非常高。
(2)2022年,在成都舉行的第56屆世界乒乓球團體錦標(biāo)賽上,我國女隊八戰(zhàn)全勝獲得冠(　　)軍。
二、寫準(zhǔn)字形
1. 2.
3. 4.
5. 6.
7. 8.
三、辨清詞義
1.淹沒·湮沒
詞義 辨析 二者都是動詞,都有“遮蓋住,使看不見”的意思。“淹沒”指(大水)漫過,蓋過。“湮沒”指埋沒。“淹沒”的對象多為田地、建筑物、聲音、氣氛等。“湮沒”的對象多是古跡、古籍、功罪、人物等。“湮沒”的書面語語體色彩比“淹沒”濃。
情境 運用 (1)如果全球排放目標(biāo)不能實現(xiàn),那么到2300年全球平均海平面上升幅度可能會超過5米。到那時,將有許多國家被　　　　在海水之中。 (2)如果有一天我們　　　　在人潮中,庸碌一生,那是因為我們沒有努力活得耀眼。
2.神志·神智
詞義 辨析 二者都與人的精神有關(guān)。“神志”指知覺和理智。側(cè)重于感知。“神智”指精神智慧。側(cè)重于智慧。
情境 運用 (1)許多人任憑畏懼感控制自身的　　　　和肉體,卻沒有察覺這種情緒的降臨。 (2)在意外發(fā)生之后,他盡管傷得很重,但　　　　還是清醒的。
3.搜集·收集
詞義 辨析 二者都有“聚集”的意思。“搜集”指到處尋找(事物)并聚集在一起。側(cè)重于“搜”,對象往往需要四處尋找。“收集”指使聚集在一起。側(cè)重于“收”,對象通常是現(xiàn)成的事物,只需要收攏整理。
情境 運用 (1)要在浩瀚的古籍里　　　　有用的材料,必須運用正確的方法,不然就會茫無頭緒。 (2)爸爸　　　　了許多老照片,每一張照片都有一段感人的故事。
1.屠呦呦身上具有哪些可貴的精神品質(zhì) 請簡要概括和分析。
2.本文是一篇演講稿,作者是如何根據(jù)聽眾情況來選擇材料的
23　說“木葉”
一、讀準(zhǔn)字音
(一)單音字
1.裊裊(　　)　　　　　2.橘徠(　　)
3.皎皎(　　) 4.灼灼(　　)
5.寒砧(　　) 6.征戍(　　)
7.庾信(　　) 8.言筌(　　)
9.疏朗(　　) 10.窸窣(　　　)
11.翩翩(　　) 12.迢遠(yuǎn)(　　)
(二)多音字
1.組詞辨析法
(1)盡　(2)省
(3)寧 (4)泊
2.語境辨析法
(1)在歷史老師的啟發(fā)(　　)下,同學(xué)們都了解了過去那件令人發(fā)(　　)指的事情。
(2)這個創(chuàng)(　　)造轉(zhuǎn)化為了對人類有益的東西,從而使人們能從容應(yīng)對一部分來自大自然的創(chuàng)(　　)傷性打擊。
二、寫準(zhǔn)字形
1. 2.
3. 4.
三、辨清詞義
1.流傳·留傳
詞義 辨析 “流傳”指傳下來或傳播開。“留傳”指遺留下來傳給后代。
情境 運用 (1)相關(guān)管理部門還應(yīng)切實提高認(rèn)識,采取有效措施進行科學(xué)保護,讓古城鎮(zhèn)真正能夠更加長久、更加“原味”地　　　　下去。 (2)早年間,像錢學(xué)森等人都曾經(jīng)在上海愚園路上居住和工作過,小路上甚至還　　　　著張愛玲未成名前的故事。
2.典型·典范
詞義 辨析 “典型”指①具有代表性的人物或事件;②文學(xué)藝術(shù)作品中用藝術(shù)概括的手法,創(chuàng)造出的藝術(shù)形象,它既具有一定的社會特征,同時又具有鮮明的個性特征。“典范”指可以作為學(xué)習(xí)、仿效標(biāo)準(zhǔn)的人或事物。
情境 運用 (1)這個浪費的　　　　從反面教育了我們,使我們深刻認(rèn)識到增產(chǎn)節(jié)約的重要意義。 (2)當(dāng)前,我國太陽能熱利用產(chǎn)業(yè)在產(chǎn)業(yè)規(guī)模、工業(yè)體系、未來科技等方面已成為全球的　　　　。
3.啟發(fā)·啟示
詞義 辨析 二者都有使別人領(lǐng)悟的意思。“啟示”指啟發(fā)提示,使有所領(lǐng)悟。“啟發(fā)”指闡明事例,引起對方聯(lián)想而有所領(lǐng)悟。
情境 運用 (1)報刊上經(jīng)常能看到一些援古證今的精粹短文,讀者往往很受　　　　。 (2)屠呦呦及同時代科學(xué)家的奮斗史給了我們一個重要　　　　,日常工作都是寂寞的,需要大家抵得住誘惑,吃得了苦頭,甚至要有長期“坐冷板凳”的準(zhǔn)備。
四、成語積累
1.熟能生巧:
2.一言難盡:
3.不落于言筌:
4.相去無幾:
1.有人認(rèn)為,本文題目《說“木葉”》與文章內(nèi)容不匹配,容易誤導(dǎo)讀者;有人認(rèn)為本文題目很好。你是如何看待這一問題的
2.文中大量援引古詩人關(guān)于“木葉”的詩句,揣摩一下這對于闡發(fā)道理起了怎樣的作用。
24　在《人民報》創(chuàng)刊紀(jì)念會上的演說
一、讀準(zhǔn)字音
(一)單音字
1.深淵(　　)　　　　　2.衰頹(　　)
3.魔力(　　) 4.卑劣(　　)
5.狡獪(　　) 6.毋庸(　　)
(二)多音字
1.殼 2.刨
3.的 4.傭
5.敵人的探照燈不斷地掃來掃去,如果不小心一露(　　)頭,就會暴露(　　)自己的目標(biāo)。
6.這件衣服在縫(　　)制的過程中,故意在袖子上留下了一道縫(　　)隙,顯得很有創(chuàng)意。
7.比賽進行到一半的時候,她已經(jīng)被別人落(　　)下了一大截,但是在落(　　)后的情況下,她奮起直追,最后奪得了亞軍。
二、寫準(zhǔn)字形
1. 2.
3. 4.
三、辨清詞義
1.熟悉·熟習(xí)
詞義 辨析 二者都有“了解”的意思,但搭配的對象有所區(qū)別。“熟悉”指知道得清楚;了解,使知道得清楚。與“陌生”相對,常指視覺、聽覺和其他方面的認(rèn)知活動,搭配的對象往往是有形的、有聲的。 “熟習(xí)”指(對某種技術(shù)或?qū)W問)學(xué)習(xí)得很熟練或了解得很深刻。多指記憶、運用、掌握等實際活動,搭配的對象往往是記憶、語言、學(xué)問、知識、技術(shù)、工作等。
情境 運用 (1)他已經(jīng)在這里居住了近20年,不僅熟識自己的鄰居,甚至　　　　這里的一草一木。 (2)當(dāng)景德鎮(zhèn)御瓷工匠　　　　并采用了乾隆初年開創(chuàng)的繪畫技藝后,一種奢華繁縟的裝飾工藝——“軋道錦地”誕生了。
2.微不足道·微乎其微
詞義 辨析 “微不足道”指非常渺小,不值得一提。“微乎其微”形容非常少或非常小。“微乎其微”強調(diào)數(shù)量等極少或體積等極小;“微不足道”強調(diào)無足輕重,不值得說。
情境 運用 (1)凡事總得有個起碼權(quán)衡。如果冒著風(fēng)險所能換取的回報卻　　　　　,甚至?xí)屪约荷钕菽嗵?誰還會孤注一擲 (2)在空間站所在的太空軌道,重力影響　　　　　。
四、成語積累
1.顯而易見:
2.驚慌失措:
《在<人民報>創(chuàng)刊紀(jì)念會上的演說》是如何安排演講的思路的
25　在馬克思墓前的講話
一、讀準(zhǔn)字音
(一)單音字
1.繁蕪(　　)　　　　　2.淺嘗輒止(　　)
3.卓有成效(　　) 4.嫉恨(　　)
5.誣蔑(　　　) 6.悼念(　　)
7.拂去(　　) 8.永垂不朽(　　)
(二)多音字
1.豁　2.應(yīng)
3.創(chuàng) 4.給
5.空
二、寫準(zhǔn)字形
1. 2.
3. 4.
5. 6.
7. 8.
三、辨清詞義
1.探索·摸索
詞義 辨析 二者都是動詞,都有“尋求”的意思。“探索”側(cè)重指多方尋求答案,解決疑問,對象通常是原因、本質(zhì)、規(guī)律等。“摸索”指試探著(行進),尋找,對象通常是方向、方法、經(jīng)驗等。
情境 運用 (1)新時代青年應(yīng)秉持勇于　　　　、敢于創(chuàng)新、解放思想、敢于變革的精神,擔(dān)負(fù)起時代的使命。 (2)沒有不能解決的技術(shù)問題,難的是將技術(shù)用于何處,目前行業(yè)應(yīng)用和商業(yè)模式還處在　　　　階段。
2.衷心·忠心
詞義 辨析 “衷心”指出于內(nèi)心的,是形容詞。“忠心”指忠誠的心,是名詞。
情境 運用 (1)父親一生　　　　向黨,我們兄弟姐妹從小就聽他講革命故事。愛國愛黨愛人民,已成為我們的家訓(xùn)。 (2)　　　　擁護“兩個確立”,最根本的是要體現(xiàn)在“兩個維護”上。
3.堅韌·堅忍
詞義 辨析 二者都有“頑強”的意思,但用法不同。“堅韌”指堅固有韌性。多形容物,也可以形容人的意志、信念等頑強而持久。“堅忍”指(在艱苦困難的情況下)堅持而不動搖。多形容人。這兩個詞在形容人的意志或性格時可以通用。
情境 運用 (1)在父親身上,她讀懂了軍人的　　　　果敢,也學(xué)會了軍人的無畏沖鋒。 (2)我驚嘆那些在水中的樹也依然挺立,生長良好,斑駁的樹皮上覆蓋著青苔,見證它們從遠(yuǎn)古而來的　　　　。
四、成語積累
1.繁蕪叢雜:
2.豁然開朗:
3.淺嘗輒止:
4.堅韌不拔:
5.卓有成效:
6.永垂不朽:
從個人發(fā)展角度看,我們應(yīng)從馬克思身上學(xué)習(xí)哪些精神 請結(jié)合文本和平時你的積累談?wù)勀愕目捶ā?br/>26　諫逐客書
一、挖空訓(xùn)練
解釋文中加黑的字,把答案寫在橫線下面的中括號里。
二、歸類梳理
1.通假字
例句 本字及意義
①遂散六國之從
②河海不擇細(xì)流
③藉寇兵而赍盜糧
2.古今異義
例句 解析(古今義)
①然則是所重者在乎色、樂、珠玉 古義: 今義:在意;介意(多用于否定式)
②卻賓客以業(yè)諸侯 古義: 今義:客人(總稱)
3.多義實詞
詞語 例句 意義
(1)拔 ①惠王用張儀之計,拔三川之地
②拔劍撞而破之(《鴻門宴》)
③過蒙拔擢(《陳情表》)
④勢拔五岳掩赤城(《夢游天姥吟留別》)
⑤古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有堅忍不拔之志(《晁錯論》)
(2)擇 ①河海不擇細(xì)流,故能就其深
②愛其子,擇師而教之(《師說》)
③則牛羊何擇焉(《齊桓晉文之事》)
續(xù)　表
詞語 例句 意義
(3)私 ①強公室,杜私門
②私見張良,具告以事(《鴻門宴》)
③吾妻之美我者,私我也(《鄒忌諷齊王納諫》)
④丹不忍以己之私,而傷長者之意(《荊軻刺秦王》)
(4)卻 ①向使四君卻客而不內(nèi)
②后秦?fù)糈w者再,李牧連卻之(《六國論》)
③卻與小姑別,淚落連珠子(《孔雀東南飛并序》)
④何當(dāng)共剪西窗燭,卻話巴山夜雨時(《夜雨寄北》)
⑤才下眉頭,卻上心頭(《一剪梅》)
⑥了卻君王天下事(《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》)
(5)說 ①而陛下說之,何也
②稻花香里說豐年,聽取蛙聲一片(《西江月·夜行黃沙道中》)
③及郡下,詣太守,說如此(《桃花源記》)
④鯫生說我曰:“距關(guān),毋內(nèi)諸侯……”(《鴻門宴》)
⑤是說也,人常疑之(《石鐘山記》)
⑥作《師說》以貽之(《師說》)
4.虛詞積累
詞語 例句 意義
也 ①是使國無富利之實而秦?zé)o強大之名也
②而陛下說之,何也
③而歌呼嗚嗚快耳者,真秦之聲也
④而所輕者在乎人民也
⑤是說也,人常疑之(《石鐘山記》)
5.詞類活用
例句 活用類型及釋義
①蠶食諸侯
②來丕豹、公孫支于晉
③強公室
④故能明其德
⑤卻賓客以業(yè)諸侯
⑥娛心意、說耳目者
6.特殊句式
例句 句式特點
①此非所以跨海內(nèi)、制諸侯之術(shù)也
②并國二十/舉地千里
27　祝　福
一、讀準(zhǔn)字音
(一)單音字
1.悚然(　　)　　　　　2.芒刺(　　)
3.儼然(　　) 4.忌諱(　　)
5.塵芥(　　) 6.荸薺(　　)
7.山墺(　　) 8.草窠(　　)
9.馴熟(　　) 10.訕訕(　　)
11.渣滓(　　) 12.窈陷(　　)
13.惴惴(　　) 14.歆享(　　)
15.牲醴(　　) 16.蹣跚(　　　)
(二)多音字
1.拓　　2.削
3.間 4.更
5.籠 6.檻
7.剝 8.炮
9.拗 10.咽
二、寫準(zhǔn)字形
1. 2.
3. 4.
5. 6.
7. 8.
三、辨清詞義
1.一律·一概
詞義 辨析 二者都可用作副詞,表示“適用于全體,無(沒有)例外”。“一律”適用范圍較大,可以概括事物,也可以概括人;“一概”適用范圍較小,只能概括事物。“一律”還可用作形容詞,表示“一個樣子;相同”;“一概”沒有這種用法。
情境 運用 (1)軍訓(xùn)期間,學(xué)生　　　　要穿軍裝。 (2)學(xué)生的答案與標(biāo)準(zhǔn)答案不一致時,只要言之有理、自圓其說,就不應(yīng)該　　　　判錯。
2.簡捷·簡潔
詞義 辨析 二者都是形容詞,都含有“簡單”的意思。“簡捷”指直截了當(dāng),簡便快捷,常用來形容動作、方法等。“簡潔”指簡明扼要,沒有多余的內(nèi)容,常用來形容說話、行文等。
情境 運用 (1)解決迫在眉睫的問題,要采用最　　　　、最有效的方法。 (2)他　　　　的講話,是那樣激昂而有力!
3.中止·終止
詞義 辨析 二者都是動詞,都含有“停止”的意思。“中止”指(做事)中途停止;使中途停止。強調(diào)中途停止,事情還沒有完成;由于某種狀況被迫停止,有可能繼續(xù)下去,也有可能不繼續(xù)下去。“終止”指結(jié)束;停止。強調(diào)最終停止,事情不再發(fā)展、進行下去,到此為止。
情境 運用 (1)由于身體不好,他的工作被迫　　　　了。 (2)任期屆滿不再連任或者任期內(nèi)辭職、被罷免、被撤職的,其所任職務(wù)即　　　　。
4.鑒于·基于
詞義 辨析 二者都可用作介詞,都可引進結(jié)論的前提或行為方式的某種依據(jù),有時可以換用。“基于”側(cè)重于思維或行動的基準(zhǔn)、原則、出發(fā)點,相當(dāng)于“根據(jù)”。而“鑒于”含有“覺察到”“考慮到”的意思,多用于可以引為借鑒或經(jīng)驗教訓(xùn)的事。
情境 運用 (1)　　　　上述原因,我不準(zhǔn)備對此事發(fā)表看法。 (2)　　　　上次比賽中各自為戰(zhàn)的教訓(xùn),我不贊成他當(dāng)隊長。
四、成語積累
1.百無聊賴:
2.沸反盈天:
3.走投無路:
4.寬洪大量:
5.少不更事:
6.安分守己:
7.休養(yǎng)生息:
1.小說中的“我”是一個怎樣的形象 在文中有何作用
2.祥林嫂被搶走時,魯四老爺分別說了兩次“可惡”和“然而”,它們各有什么含義
3.小說中關(guān)于“祝福”的三次典型的環(huán)境描寫有什么作用
4.本文四次寫雪,值得一贊。請你找出來,并加以分析。
5.有人說祥林嫂是一個“沒有春天的女人”,為什么說祥林嫂沒有“春天” 請分析其中的原因。
6.本文講述的是一出人間悲劇,為什么要用《祝福》作為標(biāo)題
28　林教頭風(fēng)雪山神廟
一、讀準(zhǔn)字音
(一)單音字
1.赍發(fā)(　　)　　　　　2.勤謹(jǐn)(　　)
3.尷尬(　　　) 4.防噎(　　)
5.洗漱(　　) 6.絮煩(　　)
7.彤云(　　) 8.倉廒(　　)
9.廟檐(　　) 10.央浼(　　)
11.剜(　　) 12.迸出(　　)
(二)多音字
1.迤 2.模
3.差 4.提
5.露 6.供
二、寫準(zhǔn)字形
1. 2.
3. 4.
5. 6.
三、辨清詞義
1.消費·消耗
詞義 辨析 “消費”指為了生產(chǎn)或生活需要而消耗物質(zhì)財富或接受有償服務(wù)等,一般用于具體事物。“消耗”指(精神、力量、東西等)因使用或受損失而漸漸減少,既可用于具體事物,也可用于精神、力量等抽象事物。
情境 運用 (1)如今,一個縣城有好幾家大型超市,這說明人們的　　　　水平大大提高了。 (2)如果人類還不加節(jié)制,那么在不久的將來,地球上的各種資源都會被　　　　殆盡。
2.紛紛揚揚·沸沸揚揚
詞義 辨析 “紛紛揚揚”指(雪、花、葉等)飄灑得多而雜亂。“沸沸揚揚”指像沸騰的水一樣喧鬧,多形容議論紛紛。這兩個成語的使用對象不同。
情境 運用 (1)北京悄然飄落了新年的第一場雪,　　　　的雪花在路燈的映照下顯得格外耀眼。 (2)面對被炒得　　　　的熱點事件,要有“讓子彈飛一會兒”的耐心。
四、成語積累
1.素不相識:
2.交頭接耳:
3.碎瓊亂玉:
4.天理昭然:
5.情理難容:
6.逼上梁山:
1.試概括本文的情節(jié)要點,厘清情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)。
2.林沖原是北宋京城八十萬禁軍槍棒教頭,所以他的思想觀念、為人行事的原則與一般的草莽英雄相比,有很大的差異。試總結(jié)林沖的性格特點。
3.風(fēng)雪作為自然環(huán)境,對刻畫人物起到了一定的作用。本文對風(fēng)雪有哪些描寫 這些描寫渲染了怎樣的氣氛 是如何推動情節(jié)發(fā)展的
4.本文中有哪些細(xì)節(jié)描寫 這些描寫有什么作用
29　促　織
一、挖空訓(xùn)練
解釋文中加黑的字,把答案寫在橫線下面的中括號里。
二、歸類梳理
1.通假字
例句 本字及意義
①手裁舉
②翼日進宰
2.古今異義
例句 解析(古今義)
①成不敢斂戶口 古義: 今義:住戶和人口;戶籍
②操童子業(yè) 古義: 今義:男孩子,泛指兒童
3.多義實詞
詞語 例句 意義
(1)發(fā) ①探石發(fā)穴
②窺父不在,竊發(fā)盆
③征于色,發(fā)于聲,而后喻(《生于憂患,死于安樂》)
④今王發(fā)政施仁(《孟子·梁惠王上》)
⑤野芳發(fā)而幽香(《醉翁亭記》)
⑥見其發(fā)矢十中八九(《賣油翁》)
⑦而大聲發(fā)于水上(《石鐘山記》)
⑧留戀處,蘭舟催發(fā)(《雨霖鈴》)
⑨秦發(fā)兵擊之(《屈原列傳》)
⑩西門豹即發(fā)民鑿十二渠(《西門豹治鄴》)
(2)涕 ①兒涕而出
②涕落百余行(《孔雀東南飛并序》)
③目淚下落,鼻涕長一尺(《僮約》)
(3)造 ①徑造廬訪成
②懷王使屈原造為憲令(《屈原列傳》)
③復(fù)造候風(fēng)地動儀(《后漢書·張衡傳》)
④顧自民國肇造,變亂紛乘(《<黃花崗七十二烈士事略>序》)
4.虛詞積累
詞語 例句 意義
則 ①旋見雞伸頸擺撲,臨視,則蟲集冠上
②美則美矣,而未大也(《莊子·天道》)
③今則來,沛公恐不得有此(《史記·高祖本紀(jì)》)
④于其身也,則恥師焉,惑矣(《師說》)
⑤非死則徙爾(《捕蛇者說》)
⑥學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆(《論語》)
⑦此則岳陽樓之大觀也(《岳陽樓記》)
5.詞類活用
例句 活用類型及釋義
①市中游俠兒得佳者籠養(yǎng)之
②旬余,杖至百
③試使斗而才
④獨是成氏子以蠹貧,以促織富
⑤昂其直/而高其直
⑥成然之
⑦裘馬揚揚
⑧成以其小,劣之
6.特殊句式
例句 句式特點
①焚拜如前人
②村中少年好事者馴養(yǎng)一蟲
③遂為猾胥報充里正役
④非字而畫
⑤問者爇香于鼎
⑥掭以尖草
30　諫太宗十思疏
一、挖空訓(xùn)練
解釋文中加黑的字,把答案寫在橫線下面的中括號里。
二、歸類梳理
1.通假字
例句 本字及意義
振之以威怒
2.古今異義
例句 解析(古今義)
①必固其根本 古義: 今義:事物的根源或最重要的部分;主要的,重要的;本來,從來;從頭到尾,始終,全然(多用于否定式);徹底
②則縱情以傲物 古義: 今義:盡情
③傲物則骨肉為行路 古義: 今義:走路
④役聰明之耳目 古義: 今義:智力發(fā)達,記憶和理解能力強
3.多義實詞
詞語 例句 意義
(1)簡 ①簡能而任之
②蓋嘆酈元之簡(《石鐘山記》)
③昭王讀法十余簡而睡臥矣(《韓非子·外儲說左上》)
④秋,大閱,簡車馬也(《左傳》)
(2)本 ①必固其根本
②此亡國之本也(《韓非子·內(nèi)儲說上》)
③君子務(wù)本,本立而道生(《論語·學(xué)而》)
④此之謂失其本心(《魚我所欲也》)
⑤自言本是京城女(《琵琶行并序》)
⑥抑本其成敗之跡(《五代史伶官傳序》)
(3)克 ①能克終者蓋寡
②克己復(fù)禮為仁(《<論語>十二章》)
③攻之不克,圍之不繼,吾其還也(《左傳》)
(4)誠 ①夫在殷憂,必竭誠以待下
②誠能見可欲則思知足以自戒
③戰(zhàn)敗而亡,誠不得已(《六國論》)
(5)信 ①信者效其忠
②余固笑而不信也(《石鐘山記》)
③疏屈平而信上官大夫(《屈原列傳》)
④信臣精卒陳利兵而誰何(《過秦論》)
⑤足以極視聽之娛,信可樂也(《蘭亭集序》)
⑥自可斷來信,徐徐更謂之(《孔雀東南飛并序》)
⑦今行而無信,則秦未可親也(《荊軻刺秦王》)
⑧雁來音信無憑(《清平樂·別來春半》)
⑨低眉信手續(xù)續(xù)彈(《琵琶行并序》)
⑩欲信大義于天下(《隆中對》)
4.虛詞積累
詞語 例句 意義
因 ①恩所加則思無因喜以謬賞
②不如因善遇之(《鴻門宴》)
③君因我降,與君為兄弟(《蘇武傳》)
④因人之力而敝之,不仁(《燭之武退秦師》)
⑤若民,則無恒產(chǎn),因無恒心(《齊桓晉文之事》)
⑥上官大夫見而欲奪之,屈平不與。因讒之(《屈原列傳》)
⑦于今無會因(《孔雀東南飛并序》)
⑧惠文、武、昭襄蒙故業(yè),因遺策(《過秦論》)
⑨因其固然(《庖丁解牛》)
5.詞類活用
例句 活用類型及釋義
①懼滿溢則思江海下百川
②君人者,誠能見可欲則思知足以自戒
③想讒邪則思正身以黜惡
④簡能而任之,擇善而從之
⑤源不深而望流之遠(yuǎn)
⑥能克終者蓋寡
⑦必固其根本
⑧想讒邪則思正身以黜惡
⑨樂盤游則思三驅(qū)以為度
⑩憂懈怠則思慎始而敬終
6.特殊句式
例句 句式特點
①斯亦伐根以求木茂,塞源而欲流長者也
②雖董之以嚴(yán)刑,振之以威怒
31　阿房宮賦
一、挖空訓(xùn)練
解釋文中加黑的字,把答案寫在橫線下面的中括號里。
二、歸類梳理
1.古今異義
例句 解析(古今義)
①各抱地勢,鉤心斗角 古義: 今義:比喻各用心機,互相排擠
②而氣候不齊 古義: 今義:一定地區(qū)里經(jīng)過多年觀察所得到的概括性的氣象情況
③齊楚之精英 古義: 今義:出類拔萃的人
④可憐焦土 古義: 今義:值得憐憫
2.多義實詞
詞語 例句 意義
(1)取 ①奈何取之盡錙銖,用之如泥沙
②青,取之于藍(lán)(《勸學(xué)》)
③今入關(guān),財物無所取(《鴻門宴》)
④南取漢中,西舉巴、蜀(《過秦論》)
⑤竊為大王不取也(《鴻門宴》)
⑥今若遣此婦,終老不復(fù)取(《孔雀東南飛并序》)
⑦留取丹心照汗青(《過零丁洋》)
(2)走 ①驪山北構(gòu)而西折,直走咸陽
②與樊噲、夏侯嬰、靳強、紀(jì)信等四人持劍盾步走(《鴻門宴》)
③老翁逾墻走,老婦出門看(《石壕吏》)
④亡走趙,趙不內(nèi)(《屈原列傳》)
⑤循陵而走(《促織》)
(3)復(fù) ①復(fù)道行空
②使秦復(fù)愛六國之人
③便復(fù)在旦夕(《孔雀東南飛并序》)
④有復(fù)于王者曰(《齊桓晉文之事》)
⑤昭王南征而不復(fù)(《左傳》)
⑥山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村(《游山西村》)
⑦師道之不復(fù),可知矣(《師說》)
⑧復(fù)眾人之所過(《<老子>四章》)
(4)固 ①獨夫之心,日益驕固
②根不固而求木之長(《諫太宗十思疏》)
③君臣固守以窺周室(《過秦論》)
④雍州之地,崤函之固,自若也(《過秦論》)
⑤乃辭謝,固請,召有司案圖(《廉頗藺相如列傳》)
⑥吾不能變心而從俗兮,固將愁苦而終窮(《涉江》)
⑦沛公默然,曰:“固不如也。”(《鴻門宴》)
⑧余固笑而不信也(《石鐘山記》)
⑨其聞道也固先乎吾(《師說》)
3.虛詞積累
詞語 例句 意義
焉 ①盤盤焉,囷囷焉,蜂房水渦,矗不知其幾千萬落
②于是余有嘆焉(《游褒禪山記》)
③萬鐘于我何加焉(《魚我所欲也》)
④或師焉,或不焉,小學(xué)而大遺(《師說》)
⑤以俟夫觀人風(fēng)者得焉(《捕蛇者說》)
⑥焉用亡鄭以陪鄰(《燭之武退秦師》)
⑦積土成山,風(fēng)雨興焉(《勸學(xué)》)
⑧若不闕秦,將焉取之(《燭之武退秦師》)
4.詞類活用
例句 活用類型及釋義
①未云何龍/不霽何虹
②朝歌夜弦
③楚人一炬,可憐焦土
④輦來于秦
⑤韓魏之經(jīng)營
⑥六王畢,四海一
⑦后人哀之而不鑒之
5.特殊句式
例句 句式特點
①戍卒叫,函谷舉
②明星熒熒,開妝鏡也
③滅六國者六國也,非秦也/族秦者秦也,非天下也
④使負(fù)棟之柱,多于南畝之農(nóng)夫
32　登岳陽樓　桂枝香·金陵懷古 念奴嬌·過洞庭　游園(【皂羅袍】)
一、讀準(zhǔn)字音
1.東南坼(　　)　　　2.乾坤(　　　)
3.戎馬(　　) 4.涕泗(　　　)
5.去棹(　　) 6.扁舟(　　)
7.澄澈(　　　) 8.蕭騷(　　　)
9.挹(　　)
10.字斟句酌(　　)(　　)
二、寫準(zhǔn)字形
1.chéng(　　)江似練
2.cānglàng(　　　)
三、成語積累
1.姹紫嫣紅:
2.斷井頹垣:
3.朝飛暮卷:
1.《登岳陽樓》中“吳楚東南坼,乾坤日夜浮”中最傳神的兩個字是什么 寫出了洞庭湖怎樣的景色特點 請結(jié)合具體內(nèi)容加以分析。
2.談?wù)勀銓Α扒Ч艖{高對此,謾?quán)禈s辱”中歷史興衰之感的理解。
3.《念奴嬌·過洞庭》開篇有何特色
4.《游園(【皂羅袍】)》這支曲子是如何婉轉(zhuǎn)表達杜麗娘游園時的情感變化的
1　字　音
一、立足課文,梳理積累
學(xué)考復(fù)習(xí)中,要立足基本篇目,梳理積累基本篇目中出現(xiàn)過的重要讀音、易錯讀音的形聲字、多音字、同音字,因為學(xué)考所考的注音基本來自基本篇目。
二、注意“誤讀”現(xiàn)象
1.多音字
多音字即一字多音,指一個字在不同語境中有不同的讀音。它有三種類型:因詞義不同而音異,因語體不同而音異,因詞性不同而音異。其中,因詞義不同而音異最為常見,也叫多義多音字,是考查的重點。
2.形聲字
漢字中80%以上的字是形聲字,但由于語音的變化,今天的形聲字絕大多數(shù)已不能按其聲旁認(rèn)讀了。因此,給讀準(zhǔn)其音帶來了不少困難。
3.音同音近字
音同音近字有兩類:一類是形近音同音近字,這類字往往是形聲字;一類是形異音同音近字,這是近幾年學(xué)考考查的熱點。對于音同音近字,一定要根據(jù)不同的偏旁部首去仔細(xì)辨讀其音,還要把音、形、義聯(lián)系起來加以理解記憶。另外,注意用好以下方法:
(1)廣泛聯(lián)想重積累
對于同音字,需多留心,多比較,多積累,廣泛聯(lián)想、比較、識記讀音相同的字。如讀音為lù的字有很多,就可聯(lián)想到“陸、錄、戮”等。
(2)依據(jù)搭配定讀音
注意每個字的不同搭配習(xí)慣。如“殷紅”的“殷”讀yān,而“姹紫嫣紅”的“嫣”也讀yān,兩個字都跟“紅”組成詞,都表示顏色,可以對比聯(lián)系起來識記。
4.形近字
形近字是指那些字形相近的字,一般有兩種情況:一種是形聲字中因偏旁相似而造成的形近字,另一種則是不同偏旁、字形相似但有細(xì)微差別的形近字。誤讀也常因這二者產(chǎn)生。
2　字　形
　　要想準(zhǔn)確識記并正確書寫漢字,就要了解漢字的特征——形、音、義的緊密結(jié)合。無論是哪一類字形的混淆,要辨明正誤都要聯(lián)系漢字的形、音、義。因此,做好字形題,要掌握辨識漢字的相關(guān)方法。
一、形旁辨識法
漢字中有80%以上的字是形聲字。形聲字的形旁表示漢字的意義類別。因而,推斷形旁,明了字的意義所屬,就能大致判斷該字在語境中的運用正確與否,從而辨別書寫的正誤。例如:“燥”“躁”“澡”,“燥”有“火”,就有“干燥”“燥熱”;“躁”有“足”,就有“躁動”“暴躁”“急躁”;“澡”有“水”,就有“洗澡”“澡盆”。
因為漢字中絕大多數(shù)是形聲字,所以,形旁辨識是一種最具實效的掌握字形的方法。
二、意義辨識法
字義決定著漢字的正確使用。在一定的語境或詞語中往往具有特定的語境氛圍,需要相應(yīng)意義的字“對號入座”。因而,明了字義是明辨字形正誤的基礎(chǔ)。有些字詞本身含義雋永,根據(jù)意義記字形,會平添許多趣味,產(chǎn)生“巧記”的效果。例如:“汗流浹背”的“浹”是“浸透”的意思,不可將其寫成“夾”;又如“煩”“繁”音同義近,都有“多”的意思,但“煩”還有苦悶、多而亂的意思,所以有“煩悶”“煩惱”“煩躁”“要言不煩”等,而“繁”有“繁忙”“繁衍”等。
三、并舉辨識法
漢語在發(fā)展中形成了許多意義豐富而結(jié)構(gòu)對應(yīng)的詞語,可以利用詞語結(jié)構(gòu)上的并舉關(guān)系進行辨析識記,即借助詞語的結(jié)構(gòu)特點來判斷詞語書寫是否正確。例如:“伶牙俐齒”,因為整個短語是并列式結(jié)構(gòu),“牙”與“齒”并舉,“伶”與“俐”也是并舉,因此“俐”不能寫成“利”。利用這種方法還可辨析“山清水秀”“嬉笑怒罵”“紛至沓來”“理屈詞窮”“卑躬屈膝”“輕歌曼舞”“插科打諢”“仗義執(zhí)言”等。
四、語境辨識法
語境辨識法是借助語境來判斷字形是否正確的一種方法。這種方法適用于辨析同音詞,特別是辨析一組詞語或一句話中的同音詞。例如:①居里夫人一身命運跌宕起伏。②他倆為了迷惑敵人,化妝成夫妻。
結(jié)合語境,能辨析出①句中“一身”應(yīng)為“一生”。(“一身”指全身,而“一生”指從生到死的全部時間)②句“化妝”應(yīng)為“化裝”。(“化裝”指演員為了適合所扮演的角色的形象而修飾容貌,而“化妝”意為用脂粉等使容貌美麗)
五、語音辨識法
語音辨識法,即通過“讀”發(fā)現(xiàn)書寫錯誤的一種方法。當(dāng)然這要求同學(xué)們平時就要讀準(zhǔn)字音(包括聲調(diào)),才能準(zhǔn)確找出錯別字。例如(括號中為正確字形):
①捅漏(婁)子:“漏”讀lòu,“婁”讀lóu。
②贗(膺)選:“贗”讀yàn,“膺”讀yīnɡ。
③別出心栽(裁):“栽”讀zāi,“裁”讀cái。
④笑魘(靨):“魘”讀yǎn,“靨”讀yè。
⑤侯(候)車:“侯”讀hóu(“閩侯”除外),“候”讀hòu。
六、探源辨識法
有些詞中的字是由當(dāng)初該詞形成時的特定的意義所決定的,因此,必須探究該類詞的本義,才能準(zhǔn)確記住該詞。實際上,有些詞尤其是一些成語的形成往往凝結(jié)著濃郁的文化風(fēng)俗或附帶著一個生動有趣的故事,記憶該類詞時不妨把這些挖掘出來,那會充滿意趣的。例如:“再接再厲”,常有人把它寫作“再接再勵”,因為這個成語常用來作為鼓勵人更上一層樓的話,“勵”有鼓勵的意思。實際上該詞最早記錄了古代斗雞游戲中的一個常見的行為:為了斗雞時自己的雞獲勝,每次接斗時,都要在磨刀石上磨磨斗雞的嘴喙,使它的喙尖銳鋒利,一下啄傷對方,制敵于死命。“厲”同“礪”,磨刀石的意思。由于特定含義的限定,“再接再厲”的“厲”只能寫作“厲”。
字形復(fù)習(xí)中,還需要立足基本篇目,梳理積累基本篇目中出現(xiàn)過的重要的易寫錯的詞語,因為學(xué)考所考的字形基本來自基本篇目。
3　詞語(含成語)
　　一、近義實詞辨析
辨析近義實詞的關(guān)鍵是“同中求異”,要準(zhǔn)確分析詞語與所在語境的吻合度。一般可以從以下幾個方面去加以辨析:
辨析三角度 注意點
從詞義角 度辨析 弄清側(cè)重 重點分析不同語素的意義,找出它們的細(xì)微差別。如“親密”“親切”的辨析。“親密”的意思是感情好,關(guān)系密切;“親切”形容熱情而關(guān)心。不同語素顯示了兩個詞各有側(cè)重,“親密”重在彼此關(guān)系,感情密切,沒有隔閡;“親切”重在上級對下級、長輩對晚輩的關(guān)心,感情真摯而懇切。
把握輕重 詞義的輕重與用法也有一定的關(guān)系。有的詞義表示的程度深,有的表示的程度淺;有的適用于重要的、較大的事物,有的適用于一般的事物。如“信任”和“信賴”,“信任”表示相信而敢于托付,“信賴”表示信任并依靠。這兩個詞的詞義由輕而重。
辨明范圍 不同詞語使用的范圍不同,要根據(jù)詞語的意義把握不同的范圍。如“包括”“包含”“包羅”三個詞同義,都是“里邊含有”的意思,使用的范圍依次由小到大。
從色彩角 度辨析 把握感 彩 準(zhǔn)確把握詞語的感彩,使用時,根據(jù)需要準(zhǔn)確選用。如“粉飾”常指涂飾表面,掩蓋污點或缺點,帶有貶義,用在批評否定的場合;“修飾”則指修整裝飾使整齊美觀,偏于褒義,可用在中性語境中。
區(qū)分語 體風(fēng)格 不注意詞語的語體色彩,就會使整個句子不協(xié)調(diào),如:“我對媽媽說:‘母親,我回來了。’”這樣的使用就混淆了書面語與口語的界限,顯得很不合適。
從用法角 度辨析 分辨對象, 兼顧范圍 一些詞語使用時要注意它的使用對象,是用于自己還是用于他人,是謙辭還是敬辭。如“拋磚引玉”是謙辭,先發(fā)言的人可以用,“狗尾續(xù)貂”是謙辭,后發(fā)言的人可以用;同樣是稱父親,尊稱別人的父親為“令尊”,而稱自己的父親為“家父”。這些使用對象不分清,就會造成誤用。
明確搭配, 辨清詞性 詞語的搭配要合乎事理,要合乎習(xí)慣。如“雄偉”和“宏偉”,前者可以形容山峰、富有歷史意義的大型建筑的雄壯、高大,也可以形容樂曲、繪畫的宏大氣勢;“宏偉”指建筑的規(guī)模或計劃的宏大,不能修飾“山峰”。
　　二、易混虛詞辨析
五大注 意點 具體事項
注意分 清詞性 副詞一般放在形容詞或動詞前面起修飾作用。介詞多用在名詞、代詞或名詞性短語之前,它的使用離不開語境;一個句子用不用介詞,用哪個介詞,用在什么位置,介賓結(jié)構(gòu)是否完整,搭配是否得當(dāng),都要根據(jù)句意來確定。有的介詞具有兩種詞性,有時會混淆,運用時要注意區(qū)分。如“和”:①那穿著一身和時節(jié)不相稱的拷綢衫褲的男子。(介詞,引出比較對象)②以有趣的比喻和生動的故事,做出形象的暗示。(連詞,表示并列關(guān)系)
注意辨 別用法 主要是注意辨別容易混淆的同類虛詞。如“以至”“以致”兩個詞,“以至”側(cè)重于“延伸到”,“以致”側(cè)重于不好的結(jié)果。如:“造紙廠排出的污水,使周圍的河水變得又黑又臭,許多水生動植物大量減產(chǎn)以至絕產(chǎn)。”句中“以至”應(yīng)改為“以致”。
注意合 理使用 (1)不重復(fù)用。注意詞語意思有無包含性,若有包含,千萬要注意不能意思重復(fù)。如:“要不是老師及時提醒了我,否則我準(zhǔn)會辦錯事。”此處“否則”和“要不是”意思重復(fù)。
(2)不少用。該用的詞語不能缺失,一定要用上。如:“漢字改革的種種好處,對于每一個同文字打交道的人都是十分明顯的。”這里的“對于”置換主體,應(yīng)該說成“對于……來說”。
(3)不錯用。不能張冠李戴,不能用錯對象,要注意詞語搭配和環(huán)境吻合。如:“我們已在各個角度了解到了這些情況。”這里“在”應(yīng)該用“從”才符合習(xí)慣搭配。
注意正 確位置 (1)根據(jù)語意判斷虛詞位置。如:“經(jīng)過他長達三年的苦心研究,終于在新品種的研制開發(fā)方面取得了突破性進展。”此處“經(jīng)過他”改為“他經(jīng)過”,因為整個句子的主語是“他”。
(2)注意復(fù)句中關(guān)聯(lián)詞語的位置。如:“他不但知道這件事,而且已經(jīng)開始處理這件事。”這是一個遞進復(fù)句,分句主語相同,關(guān)聯(lián)詞語在主語后。“不但他知道這件事,而且其他人也都已經(jīng)知道。”這個遞進復(fù)句的分句主語不同,關(guān)聯(lián)詞語在主語前。
注意關(guān) 聯(lián)詞語 主要是要注意關(guān)聯(lián)詞語的搭配問題。如:“只要你能在一小時內(nèi)完成這篇兩千字的文章,雖然夠不上發(fā)表水平,也可以錄用你。”此處應(yīng)該用“即使”替換“雖然”,形成“即使……也……”的搭配。有些關(guān)聯(lián)詞語是成套使用的,不能隨意調(diào)換。
　　三、成語錯誤類型分析
8大錯 誤類型 錯誤分析 舉例
望文 生義 成語的意蘊是約定俗成的,而且大多都有一定的典故,加上有些成語中還含有生僻的古義,這就造成了理解的難度。如果不仔細(xì)辨析成語意思,則容易造成望文生義的錯誤。 隨著經(jīng)濟社會的進一步發(fā)展,安土重遷的觀念越來越深入人心,即使富庶地區(qū)的人們有的也樂意告別家鄉(xiāng),外出闖蕩。 辨析:安土重遷:留戀故土,不肯輕易遷移。這里將“安土重遷”理解為“喜歡遷移”了,顯然是望文生義。
誤用 褒貶 因為平時使用不夠規(guī)范或沒有搞清楚成語的來龍去脈,往往容易把褒義詞當(dāng)作貶義詞或把貶義詞當(dāng)成褒義詞,造成判斷或使用錯誤。 為了救活這家瀕臨倒閉的工廠,新上任的廠領(lǐng)導(dǎo)積極開展市場調(diào)查,狠抓產(chǎn)品質(zhì)量和開發(fā),真可謂處心積慮。 辨析:命題者從感彩上設(shè)誤來進行考查。“處心積慮”,意即千方百計地盤算(多含貶義)。本句對“新上任的廠領(lǐng)導(dǎo)”有所褒揚,故“處心積慮”的運用,犯了貶詞褒用的錯誤。
對象 不當(dāng) 有些成語的使用必須適合特定的對象,有的專指人,有的專指物,有的專指景,等等。在復(fù)習(xí)時要善于記住典故,辨清對象。 他兒子正值豆蔻年華,理應(yīng)專注于科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)。 辨析:豆蔻年華:女子十三四歲的年紀(jì)。適用對象是十三四歲的女子。
不合 情境 每個句子都有一定的語言情境,比如氣氛有嚴(yán)肅緊張、莊嚴(yán)肅穆或輕松愉快等不同,比如地方有局促狹小或?qū)挸髁恋葏^(qū)別……成語的使用如果沒有照顧到這些,就容易犯不合語境的錯誤。 當(dāng)時,暴雨如注,滿路泥濘,汽車已無法行走,搶險隊員們只好安步當(dāng)車,跋涉一個多小時趕到了大壩。 辨析:句中的“安步當(dāng)車”,指慢慢地步行,就當(dāng)作是坐車,而本句中描述的搶險形勢很緊急,搶險隊員不可能有“安步當(dāng)車”的閑情逸致。因而,成語與語境出現(xiàn)矛盾,“安步當(dāng)車”使用不當(dāng)。
用錯 謙敬 根據(jù)具體情境,還要注意使用敬辭還是謙辭。 您剛剛喬遷新居,房間寬敞明亮,只是擺設(shè)略顯單調(diào),建議您掛幅油畫,一定會使居室蓬蓽生輝。 辨析:“蓬蓽生輝”是謙辭,只能用于自述,不能用于他人,否則于人不敬,因此本句犯了用錯謙辭的錯誤。另外,“一定會使居室蓬蓽生輝”一句中,“居室”和“蓬蓽”意義相同,因為“蓬蓽”是“蓬門蓽戶”的省略,就此而論,又犯了語義重復(fù)的錯誤。刪去“蓬蓽”才正確。
重復(fù) 用語 是指在語句中已含有成語里的含義,再用成語,則造成重復(fù)。 看到他這種滑稽的表情,一名記者忍俊不禁撲哧一聲笑起來。 辨析:“忍俊不禁”是“忍不住笑”的意思,與句中“撲哧一聲笑起來”有重復(fù)。
自相 矛盾 是指在語句中有些詞語的意思與成語意思互相矛盾。 那是一張兩人的合影,左邊是一位英俊的解放軍戰(zhàn)士,右邊是一位文弱的莘莘學(xué)子。 辨析:莘莘,形容眾多。這個詞只能表示眾多,不能指具體的一個或幾個。在現(xiàn)代漢語書面語言中,“莘莘學(xué)子”只用于形容學(xué)生多。而句子中的“一位”則與它自相矛盾。
搭配 不當(dāng) 每個成語由于自身詞義和詞性的不同,在句子中的語法功能也會不同。如果對句子的語法功能把握不準(zhǔn),就容易造成搭配不當(dāng)?shù)腻e誤。 全校同學(xué)目不暇接地聆聽著科學(xué)家精彩的學(xué)術(shù)報告。 辨析:“目不暇接”形容東西太多,眼睛看不過來,不能與“聽”搭配。“目不暇接”不能直接帶賓語。
4　辨析常見的語病
　　一、辨析語法類病句
語法類病句,即不符合句子表達通順的原則,在句子結(jié)構(gòu)上出現(xiàn)語言層次混亂、成分殘缺、成分贅余和句式雜糅等幾個方面的語病的句子。
(一)考向一　語序不當(dāng)
語序不當(dāng)主要指句子中詞語或分句的順序不合理,即不符合語法習(xí)慣或不符合事理。
1.多項定語排列順序不當(dāng)
多項定語的排列順序一般是:①表示領(lǐng)屬性或時間、處所的;②表指代或數(shù)量的短語;③動詞或動詞短語;④形容詞或形容詞性短語;⑤名詞或名詞性短語。另外,帶“的”的定語放在不帶“的”的定語前。如:花園里(領(lǐng)屬性的)那(指示代詞)幾朵(數(shù)量詞)盛開的(動詞)美麗的(形容詞)紅色(形容詞)玫瑰花(名詞)被人摘走了。
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把定語錯放 在狀語的位置 我們來了的消息傳開了,附近的老人和孩子許多都跑來看我們。 “許多”應(yīng)放在“老人和孩子”之前
定語和中心 語的位置顛倒 里屋北院上房,我們老兩口住。 “里屋”應(yīng)放在“上房”之后
多層定語語序 不當(dāng) 家風(fēng)是最為寶貴的一個家族的精神財富,也是一個有影響力有美譽度的家族必備的要素。 “最為寶貴的”應(yīng)放在“精神財富”之前,并刪掉“一個家族”后的“的”
　　2.多項狀語排列順序不當(dāng)
狀語排列順序:目的(狀語)+原因(狀語)+時間(狀語)+處所(狀語)+范圍(狀語)+情態(tài)(狀語)+對象(狀語)。如:許多老師昨天(時間)在休息室里(處所)都(范圍)熱情地(情態(tài))同他(對象)交談。
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把狀語錯放在定語的位 置 這次會議對開展研究性學(xué)習(xí)的問題也交換了廣泛的意見。 “廣泛”應(yīng)放在“交換”之前,并刪掉最后一個“的”
多層狀語語序不當(dāng) 這期研究班是省教育廳和部分師范院校聯(lián)合于今年五月底舉辦的。 “于今年五月底”應(yīng)放在“聯(lián)合”之前
　　3.事理邏輯順序不當(dāng)
事物的發(fā)生、發(fā)展都有一個特定的順序,如果將事物發(fā)生發(fā)展的過程顛倒了,就會造成邏輯順序不當(dāng)。如植物的生長過程:生根→發(fā)芽→成長→開花→結(jié)果。
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詞語順 序不當(dāng) 任何一種文明的發(fā)展都是與其他文明碰撞、融合、交流的過程,完全封閉的環(huán)境不可能帶來文明的進步,只會導(dǎo)致文明的衰落。 句中“碰撞、融合、交流”語序不當(dāng)。三者之間的關(guān)系應(yīng)該為先“碰撞”,“碰撞”之后才是“交流”,“交流”的結(jié)果是“融合”。故應(yīng)改為“碰撞、交流、融合”
短語順 序不當(dāng) 文件對經(jīng)濟領(lǐng)域中的一些問題,從理論上和政策上作了詳細(xì)的規(guī)定和深刻的說明。 “深刻的說明”應(yīng)照應(yīng)“理論”,“詳細(xì)的規(guī)定”應(yīng)照應(yīng)“政策”。應(yīng)把“詳細(xì)的規(guī)定”和“深刻的說明”的位置互換
　　4.虛詞位置不當(dāng)
虛詞是幫助實詞造句的,因此,虛詞的修飾和限制都有特定的對象,應(yīng)該放在所修飾和限制對象的前面。如果放在后面,那么就會造成語序不當(dāng)。
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副詞位 置不當(dāng) 我們?nèi)绻堰@本書不認(rèn)真讀好,就談不上讀別的書了。 應(yīng)將第一個“不”移到“把”字前
介詞位 置不當(dāng) 著名的生理學(xué)家巴甫洛夫整天忙于做動物的條件反射試驗,把動物用繩子縛在試驗的架子上。 表對象的“把”字短語“把動物”應(yīng)緊挨動詞“縛”。將“把動物”和“用繩子”互換位置
關(guān)聯(lián)詞 語位置 不當(dāng) 有些炎癥,西藥中藥都能治。不但中藥能與一般抗生素媲美,而且副作用小,成本低。 關(guān)聯(lián)詞語連接的兩個分句的主語一致時,關(guān)聯(lián)詞語放在主語后,所以“不但”應(yīng)放在第二個“中藥”后
　　5.分句間語序不當(dāng)
在一個句子中,往往會出現(xiàn)一些關(guān)聯(lián)詞語,關(guān)聯(lián)詞語表示目的、并列、條件、因果、假設(shè)等關(guān)系,如果前后句關(guān)系顛倒,就會造成分句位置不當(dāng)。
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分句間邏 輯錯誤 誠信教育已成為我國公民道德建設(shè)的重要內(nèi)容,因為誠信不僅關(guān)系到國家的整體形象,而且體現(xiàn)了公民的基本道德素質(zhì)。 “不僅……而且……”表示遞進關(guān)系,從內(nèi)容上看,應(yīng)先“公民”后“國家”。最后兩句應(yīng)改為“因為誠信不僅體現(xiàn)了公民的基本道德素質(zhì),而且關(guān)系到國家的整體形象”
　　(二)考向二　搭配不當(dāng)
現(xiàn)代漢語的句子有一定的結(jié)構(gòu)規(guī)律。主、謂、賓、定、狀、補六種成分搭配要符合這一結(jié)構(gòu)規(guī)律。搭配不當(dāng)就是指句子的某些成分不符合這一結(jié)構(gòu)規(guī)律;或者是搭配在一起不合事理,從道理上說不通;或者是不符合語言習(xí)慣,強行搭配。
搭配不當(dāng)?shù)闹饕愋?br/>錯因 病例 修改
主謂搭配不當(dāng) 他的拼搏精神時刻浮現(xiàn)在我的眼前。 “精神”和“浮現(xiàn)”不能構(gòu)成主謂關(guān)系,可將“精神”改為“形象”
動賓搭配不當(dāng) 同學(xué)們用心地注視和傾聽著這位救災(zāi)英雄的報告。 兩個動詞“注視”和“傾聽”與一個賓語“報告”不能完全搭配,可刪去“注視和”
定語與中心語搭配不當(dāng) 教育戰(zhàn)線肩負(fù)著培養(yǎng)大批科技隊伍的歷史任務(wù)。 “大批”不能修飾“隊伍”,可將“隊伍”改為“人才”
狀語與中心語搭配不當(dāng) 他漸漸地爬起來,吃力地走著。 “漸漸”不能修飾“爬”,可將“漸漸”改為“慢慢”
補語與中心語搭配不當(dāng) 這篇文章把敵人的反動論點駁得淋漓盡致。 可將補語“淋漓盡致”改為“體無完膚”
主賓搭配不當(dāng) 世界是一個不停地運動、變化和轉(zhuǎn)化的過程。 主語“世界”和賓語“過程”搭配不當(dāng),可將“一個”和“過程”刪掉
一面與兩面搭配不當(dāng) “低碳生活”這一理念,經(jīng)過我國改革開放以來經(jīng)濟建設(shè)成功和失敗的實踐,無可爭辯地證實了這一理念的正確。 句中前面述及兩個方面“成功和失敗”,而后面只述及一個方面“正確”,為使前后照應(yīng),可將“和失敗”刪去
關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng) 球員們深深理解這一點:一個球的輸贏,不僅僅關(guān)系到個人的面子,而是關(guān)系到祖國的榮譽。 “不僅僅”與“而是”搭配不當(dāng),“而是”應(yīng)改為“而且”
　　(三)考向三　成分殘缺或贅余
1.成分殘缺
除無主句、獨詞句和省略句外,一般的句子都有主語。有些動詞后面還必須有賓語。按現(xiàn)代漢語結(jié)構(gòu)規(guī)律,凡是應(yīng)該有的成分沒有,導(dǎo)致意思模糊不清,甚至不可理解的,就是句子成分殘缺。
成分殘缺的主要類型
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主語殘缺 由于他這樣好的成績,得到了老師和同學(xué)們的贊揚。 缺少“贊揚”的對象,應(yīng)刪掉“由于”
謂語殘缺 我們經(jīng)過一冬的苦干,河道終于疏通了。 應(yīng)把“河道”放在“疏通了”之后,“疏通”作句子的謂語
賓語殘缺 縣政府在全縣推廣了我們村的科學(xué)種田。 應(yīng)在“科學(xué)種田”后加“的方法”
狀語殘缺 他走在街上,或坐在公園的長椅上,總有一大群孩子圍著他,請他講故事,做游戲。 應(yīng)在“做游戲”前面加上“和他一起”
關(guān)聯(lián)詞 語殘缺 他雖然沒有上過學(xué),愛學(xué)習(xí),現(xiàn)在已經(jīng)能寫文章了。 應(yīng)在“愛學(xué)習(xí)”前加“但是”,與“雖然”呼應(yīng)
　　[誤區(qū)防范] 檢查成分殘缺“四警惕”
(1)警惕濫用介詞而造成的主語殘缺
例①:通過你的講解,給了我很大的啟發(fā)。
例②:從大量觀測事實中告訴我們,要掌握天氣的連續(xù)變化,最好每小時進行觀測。
這兩個句子,并非真正缺少主語,而是誤將主語放在介賓短語之中了,而介賓短語是不能充當(dāng)主語的,這就叫作“濫用介詞,淹沒主語”。只要把例①中的“通過”、例②中的“從”和“中”去掉,兩個句子就都有主語了。
(2)警惕暗中更換主語而造成的主語殘缺
例①:江蘇省無錫市的鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè),引進了不少先進設(shè)備,先后試制和生產(chǎn)了多種農(nóng)業(yè)機械和先進產(chǎn)品,占領(lǐng)了市場。
例②:由此看來,熱帶沿海和島嶼周圍,到處都能長出橄欖樹來,也是生物對環(huán)境的一種適應(yīng)。
例①中應(yīng)在“占領(lǐng)了市場”前加“這些產(chǎn)品”之類的詞作主語。例②中應(yīng)在“也是生物”前加“這種現(xiàn)象”之類的詞作主語。
(3)警惕由于缺少謂語動詞而造成的謂語殘缺
例①:這些雜交高粱產(chǎn)量高,而且比外國進口的雜交高粱更高的抵抗病蟲害的能力,因此,受到了當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的歡迎,推廣面積越來越大。
例②:為適應(yīng)改造老專業(yè)、建設(shè)和發(fā)展新專業(yè)的要求,我校要建立新的規(guī)章制度等一系列工作。
例①中的第二分句缺謂語動詞,應(yīng)該在“而且”后面加上“有”。例②中的“建立新的規(guī)章制度”是動賓短語,似乎不缺謂語動詞,但在其后加上“等一系列工作”,它就變成了“一系列工作”的同位短語,全句還是缺謂語動詞,故應(yīng)在“要”后加上“做好”。
(4)警惕復(fù)雜長句中缺少動詞所支配的賓語中心語而造成的賓語殘缺
例①:為了解決用水不足問題,只好將廢水回收,開展一水多用和用河水代替自來水使用。
例②:省委、省政府認(rèn)真總結(jié)了造成這種落后狀態(tài)的經(jīng)驗教訓(xùn),從指導(dǎo)思想上,明確樹立起依靠科學(xué)技術(shù),加快解決這一突出矛盾。
例①中,動詞“開展”沒有與之呼應(yīng)的賓語,故應(yīng)在“使用”后面加上“的活動”。例②中,“樹立”只能帶名詞性賓語,不能帶非名詞性賓語,所以應(yīng)在“科學(xué)技術(shù)”后加上“的指導(dǎo)思想”;此外,把“從指導(dǎo)思想上”刪去,以免重復(fù)。
　　2.成分贅余
成分贅余是指一個句子中出現(xiàn)重復(fù)多余的內(nèi)容,一般有兩種情況:一是語義重復(fù);二是句子里多了根本不應(yīng)該有的成分,造成句子語義不明,不好理解。
成分贅余的主要類型
錯因 病例 修改
主語多余 全場座位座無虛席,教授的報告贏得了同學(xué)們的熱烈掌聲。 “座無虛席”的“座”即是“座位”的意思,應(yīng)刪去“座位”一詞
謂語多余 抗震救災(zāi)英雄們的事跡值得可歌可泣。 “可歌可泣”是“值得歌頌,使人感動得流淚,指悲壯的事跡使人非常感動”的意思,已含“值得”意
賓語多余 不知不覺就走了十里路左右的距離。 應(yīng)刪去“的距離”
定語多余 面對波濤洶涌的江水,年輕的小伙子毫不猶豫地跳了下去。 “小伙子”肯定“年輕”,應(yīng)刪掉“年輕的”
狀語多余 圍繞“農(nóng)民增收”這一目標(biāo),該信用社大力支持農(nóng)村特色經(jīng)濟的發(fā)展,重點向特色化、優(yōu)質(zhì)化、技術(shù)化農(nóng)戶優(yōu)先發(fā)放貸款。 前面已經(jīng)有“重點”,后面再加“優(yōu)先”多余
虛詞多余 這些問題,可以訴諸于司法部門來解決。 “諸”即“之于”之意,可刪掉“于”字
　　(四)考向四　結(jié)構(gòu)混亂
結(jié)構(gòu)混亂,即句子里各個成分之間的關(guān)系不符合語法規(guī)則,造成語句不通順。
結(jié)構(gòu)混亂的主要類型
類型 闡釋 病例 修改
句式雜糅 對某些固定的、慣用的造句格式,既想用這種,又想用那種,把兩種本來不能結(jié)合在一起的格式硬是混在一起使用,故而也可以稱為“格式混雜” 我們一定要在學(xué)考中打個翻身仗不可。 一般陳述句與“非……不可”的格式混用,可改為“我們非要在學(xué)考中打個翻身仗不可”或“我們一定要在學(xué)考中打個翻身仗”
中途易轍 在比較復(fù)雜的單句中,一件事沒有交代完就開始交代第二件事,結(jié)果就出現(xiàn)了兩個沒有必要同時并存的主語,使句子的結(jié)構(gòu)混亂。也可以稱為“偷換主語” 高三學(xué)生針對即將到來的學(xué)考,班主任作了關(guān)于認(rèn)真復(fù)習(xí)、沉著應(yīng)考的動員報告,增強了學(xué)生的自信心。 本句中有兩個主語,即“高三學(xué)生”和“班主任”。兩主語并存造成句子結(jié)構(gòu)混亂。應(yīng)刪去“高三學(xué)生”這個主語,即“針對”出現(xiàn)在句首,作句首狀語
藕斷絲連 指一句話的結(jié)構(gòu)已經(jīng)完整,卻把它的最后一部分用作另一句的開頭,硬把前后兩句連成一句。也稱為“前后牽連” 這次郴州市骨干教師短訓(xùn)班的學(xué)員,除市內(nèi)幾所學(xué)校的教師外,還有來自各縣一中等15所中學(xué)的教師也參加了學(xué)習(xí)。 “來自各縣一中等15所中學(xué)的

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