資源簡介

仿真卷(二)
1.B　“中外戲劇史上的經典作品,每一部都達到了情節精彩、故事感人的程度”說法絕對。
2.C　“故事情節……否則將難以給人留下美好的印象,也會缺乏生命活力”錯誤。根據原文“沒有精彩故事情節……生命活力”可知,選項偷換概念,擴大范圍。
3.(1)“林沖就床上放了包裹被臥”說明他做好了長期看守草料場的打算,并沒有想要
反抗。
(2)“這屋如何過得一冬 待雪晴了,去城中喚個泥水匠來修理”說明林沖想修繕草屋,過平常的日子。這些地方表現了林沖隱忍、委曲求全的性格。
4.渲染凄冷、悲涼的氣氛;為后文的情節發展起到鋪墊作用;烘托了人物沉郁孤獨的心情和危機四伏的處境。
5.A　這詩二十一個字,三個人物形象,構成了一幅祖孫三代與泥土打交道的生活圖畫,強調鄉土。A項,指出鄉下人守護著這養育他們的土地,灌溉、播種和收獲,土地是農民發展農業必不可少的條件。B項,強調鄉土社會秩序及法治等。C項,強調對性別的認識。D項,強調鄉土社會的治理。
6.D　稻香村為李紈的居所。李紈因此得詩號“稻香老農”。
7.C　檻:欄桿。
8.C　例句:連詞,表轉折。A項,連詞,表修飾;B項,連詞,表承接;C項,連詞,表轉折;D項,連詞,表遞進。
9.D　例句是狀語后置句。A項,省略句;B項,判斷句;C項,賓語前置句;D項,狀語后置句。
10.B　A項,可憐,古義指可惜;C項,夫人,古義指那個人;D項,茫然,古義指曠遠的樣子。
11.C　獨夫,殘暴無道、失去人心的統治者。這里指秦始皇。獨夫之心,日益驕固——殘暴無道、失去人心的秦始皇的內心,日漸驕橫頑固。
12.B　“極其詳細”錯誤,這四句只是簡要交代了秦王朝滅亡和阿房宮化為焦土的過程。
13.B　頷聯運用比喻手法,通過對雨具和雨勢的描繪,表現了插秧的辛苦。
14.(1)月明星稀　烏鵲南飛　(2)兩情若是久長時　又豈在朝朝暮暮　(3)親朋無一字　老病有孤舟/玉鑒瓊田三萬頃　著我扁舟一葉/駕一葉之扁舟　舉匏樽以相屬
15.A　“臻”只有一個讀音zhēn。“冠”讀guān時,指帽子或形狀像帽子或在頂上的東西;讀guàn時,指把帽子戴在頭上、在前面加上某種名號或文字、居第一位。據此,“冠古”中的“冠”應讀guàn。“出類拔萃”也說出類拔群,形容超出同類。“萃”可以指聚在一起的人或物,“粹”無此義。
16.D　“固然”表示承認某個事實,引起下文轉折;“縱然”意同即使,用于表假設。“內含”屬動詞,指里面含有;“內涵”屬名詞,指概念的內容、內在的涵養。“廢寢忘食”形容非常專心努力;“宵衣旰食”形容勤于政務。
17.C　文中畫波浪線句子為引用。A項,比喻;B項,反問;C項,引用;D項,擬人。
18.D　按照行為先后的邏輯順序,④為總起句,后面三句是具體闡述;③是整體上的硬件建設,②是局部細微的硬件投入,而①則是日漸式微的另一硬件建設,它能支持前面的行為。
19.C　畫波浪線句子有兩處語病:一是“打造”與“精神世界”不搭配,可將“打造”改為“豐富”;二是語序不當,“把閱讀落到每個人的日常生活之中”與“永葆一顆熱愛閱讀的心”是順承關系。只有C項修改正確。
20.[寫作指導]
結合提示語“你對其中的哪一種說法感受或思考最深呢 ”分析,這是一段哲理性的材料,是一則思考“為人處世”的作文題目。考生要結合對材料的理解,選擇其中自己感受或思考最深的說法進行立意作文。具體寫作時,應結合對自己所選說法的具體理解來談,避免抽象的描寫和空泛議論。
[參考立意]
(1)上善若水,厚德載物。(2)赤誠似火。
(3)樸實若土。(4)扎根泥土,踏實做人。
21世紀教育網(www.21cnjy.com)普通高中學業水平考試仿真卷(二)
本試題卷滿分100分,考試時間80分鐘。
一、閱讀與鑒賞(共14小題,45分)
閱讀下面的文字,完成1～2題。
戲劇和小說一樣,在當代人的探索和實驗中,出現過淡化情節、不要故事的傾向,但在外國文學史和戲劇史上似乎很難找到沒有故事和情節的偉大小說或經典戲劇。英國小說家福斯特曾強調“小說是說故事”。王國維曾斷言:“戲曲者,謂以歌舞演故事也。”高爾基說:“對戲劇的基本要求是:戲劇應該是現實的、有情節的,充滿著行動的。”小說、戲劇同為敘述藝術,都是講故事的藝術。戲劇是由演員扮演人物在舞臺上面對觀眾表演故事。小說和戲劇的不同在于,小說是講故事,戲劇是演故事。而戲劇對于劇作家而言,還是講故事,只是和小說家講述的方式不同而已。因此,當代劇作家沈虹光堅持:“戲劇需要講故事。”中外戲劇史上的經典戲劇所講述的故事人們耳熟能詳,《俄狄浦斯王》《哈姆萊特》《羅密歐與朱麗葉》《竇娥冤》《趙氏孤兒》《梁山伯與祝英臺》《暗戀桃花源》……無不情節精彩,故事感人。
《雷雨》的經典首先就體現在它戲劇故事的經典性上,雖然擁有精彩的故事情節并不足以使一出戲劇成為一部經典,但精彩的故事情節卻是一部偉大的戲劇不可缺少的要素,是其成功的基礎和具有頑強舞臺生命力的前提。
早在兩千多年前,亞里士多德在《詩學》里第一次對悲劇進行理論闡釋和總結時,就曾把情節列為悲劇藝術的“六個成分”的首位,指出“情節乃悲劇的基礎,又似悲劇的靈魂”。亞里士多德是在考察了古希臘戲劇創作實踐的基礎上做出這樣的判斷的。他舉例說:“情節的安排,務求人們只聽故事的發展,不必看表演,也能因那些事情的結果而驚心動魄,發生憐憫之情;任何人聽見《俄狄浦斯王》的情節,都會這樣受感動。”亞里士多德談的是悲劇,但適合于不同體裁的戲劇,如喜劇和正劇。亞里士多德在《詩學》里以將近三分之一的篇幅重點討論的“情節”指的是經過布局安排的故事情節,實際包含了我們今天所說的戲劇故事和戲劇結構。
故事情節之于戲劇之所以重要,原因之一,故事情節乃劇作家觀察生活、體驗生活、深入思考、有所發現、有所感悟,進而呈現于戲劇中的現實的或歷史的人物狀態。戲劇是生活的反映,戲劇中的故事情節就是生活的縮影、人生的寫照。精妙的戲劇故事往往具有原創性,改編自歷史或民間傳說的戲劇經典往往能脫胎換骨、推陳出新,其故事情節能體現出創作者新的思考和發現,顯示出創作者的智慧。原因之二,故事情節是作為敘事藝術的戲劇得以立于舞臺之上的基本骨架,沒有精彩故事情節的戲劇猶如身體羸弱的病人,既不能以健康的形象給人留下美好的印象,也不能有飽滿旺盛的生命活力。原因之三,故事情節既是劇作家反映生活、思考人生、拷問人性、探尋心靈的載體,更是戲劇吸引觀眾走進劇場,進而撥動觀眾的心弦,使之感動、沉思、悲傷、喜悅、激動、奮進的媒介。一出沒有精彩故事情節的戲劇既難以集中再現人生的多變與精彩、人性的微妙與復雜,也難以將觀眾吸引進劇場并讓觀眾在劇場屏息靜氣觀賞至劇終。
(摘編自胡德才《論<雷雨>故事與結構的經典性》)
1.下列關于“情節”的表述,不符合原文意思的一項是(　　)(3分)
A.當代人在戲劇和小說的創作過程中,進行過淡化情節、不要故事的探索和實驗,但這不符合文學史和戲劇史的基本規律。
B.小說和戲劇都是講故事的藝術,離不開情節,中外戲劇史上的經典作品,每一部都達到了情節精彩、故事感人的程度。
C.亞里士多德說“情節乃悲劇的基礎,又似悲劇的靈魂”,把情節安排在悲劇藝術“六個成分”的首位,這表明了情節的重要性。
D.《詩學》用了不短的篇幅討論“情節”并得出一些結論,雖然其討論的對象是悲劇,但其結論的適用性并不局限于悲劇。
2.根據原文內容,下列說法不正確的一項是(　　)(3分)
A.故事情節在經過布局安排之后,能夠包含我們今天所說的戲劇故事和戲劇結構,這是今人研究《詩學》所得出的結論。
B.故事情節是劇作家在戲劇中所呈現的現實的或歷史的人生狀態,蘊含著劇作家的思考和發現,折射著他們的創作智慧。
C.故事情節對戲劇這一舞臺藝術來說,具有基本骨架的重要意義,否則將難以給人留下美好的印象,也會缺乏生命活力。
D.故事情節是一種媒介,劇作家借助它反映生活、思考人生、拷問人性、探尋心靈,觀眾則被它引發多種情感體驗。
閱讀下面的文字,完成3～4題。
　　只說林沖就床上放了包裹被臥,就坐下生些焰火起來。屋后有一堆柴炭,拿幾塊來,生在地爐里。仰面看那草屋時,四下里崩壞了,又被朔風吹撼,搖振得動。林沖道:“這屋如何過得一冬 待雪晴了,去城中喚個泥水匠來修理。”向了一回火,覺得身上寒冷,尋思:“卻才老軍所說,二里路外有那市井,何不去沽些酒來吃 ”便去包裹里取些碎銀子,把花槍挑了酒葫蘆,將火炭蓋了,取氈笠子戴上,拿了鑰匙,出來,把草廳門拽上;出到大門首,把兩扇草場門反拽上鎖了;帶了鑰匙,信步投東,雪地里踏著碎瓊亂玉,迤邐背著北風而行。那雪正下得緊。
(節選自《林教頭風雪山神廟》)
3.選文中多處表現了林沖隱忍、委曲求全的性格,試舉兩例說明。(4分)
4.簡析選文中雪的作用。(4分)
5.臧克家的詩《三代》:“孩子,在土里洗澡;爸爸,在土里流汗;爺爺,在土里葬埋。”適合用來闡釋《鄉土中國》中相關理論的篇章是(　　)(3分)
A.鄉土本色 B.禮治秩序
C.男女有別 D.無為政治
6.下列關于小說《紅樓夢》的說法,不正確的一項是(　　)(3分)
A.怡紅院:賈寶玉在大觀園的住所。賈政初帶寶玉游園時,寶玉題為“紅香綠玉”,后賈元春將其改為“怡紅快綠”,稱“怡紅院”。
B.瀟湘館:為林黛玉的住所。“瀟湘”之名是引用舜的瀟湘二妃娥皇、女英的典故。
C.蘅蕪苑:為薛寶釵在大觀園里的居所,其院中只覺異香撲鼻,奇草仙藤愈冷愈蒼翠,牽藤引蔓,累垂可愛。
D.稻香村:王熙鳳的住所。紅樓夢中有關稻香村的描述為:“籬外山坡之下有一土井,旁有桔槔轆轤之屬。下面分畦列畝,佳蔬菜花,漫然無際。”
閱讀下面的文言文,完成7～12題。
阿房宮賦(節選)
杜　牧
嗟乎!一人之心,千萬人之心也。秦愛紛奢,人亦念其家。奈何取之盡錙銖,用之如泥沙 使負棟之柱,多于南畝之農夫;架梁之椽,多于機上之工女;釘頭磷磷,多于在庾之粟粒;瓦縫參差,多于周身之帛縷;直欄橫檻,多于九土之城郭;管弦嘔啞,多于市人之言語。使天下之人,不敢言而敢怒。獨夫之心,日益驕固。戍卒叫,函谷舉,楚人一炬,可憐焦土!
嗚呼!滅六國者六國也,非秦也;族秦者秦也,非天下也。嗟乎!使六國各愛其人,則足以拒秦;使秦復愛六國之人,則遞三世可至萬世而為君,誰得而族滅也 秦人不暇自哀,而后人哀之;后人哀之而不鑒之,亦使后人而復哀后人也。
7.下列對句子中加點詞的解釋,不正確的一項是(　　)(3分)
A.多于南畝之農夫　　 南畝:泛指農田
B.直欄橫檻 檻:門檻
C.函谷舉 舉:拔,攻占
D.族秦者秦也 族:滅族
8.下列句子中加點詞“而”的意義和用法,與例句相同的一項是(　　)(3分)
例:后人哀之而不鑒之
A.提刀而立
B.耳得之而為聲
C.源不深而望流之遠
D.君子博學而日參省乎己
9.下列句子的句式與例句相同的一項是(　　)(3分)
例:架梁之椽,多于機上之工女
A.國以富強 B.良庖歲更刀,割也
C.不吾知也 D.寄蜉蝣于天地
10.下列句子中,加點詞語的意義與現代漢語相同的一項是(　　)(3分)
A.楚人一炬,可憐焦土
B.不如須臾之所學也
C.微夫人之力不及此
D.凌萬頃之茫然
11.文中畫線部分翻譯不正確的一項是(　　)(3分)
A.奈何取之盡錙銖,用之如泥沙——為什么掠取珍寶時連一錙一銖都搜刮干凈,耗費起珍寶來卻像對待泥沙一樣
B.釘頭磷磷,多于在庾之粟粒——釘頭突出,比谷倉里的谷粒還要多
C.獨夫之心,日益驕固——孤獨的秦始皇的內心,日漸驕橫頑固
D.則遞三世可至萬世而為君——那就可以依次傳遞到三世以至傳到萬世做皇帝
12.對選文中內容的概括和分析,不恰當的一項是(　　)(3分)
A.首段運用六個排比句突出阿房宮的豪華,表現秦始皇奢靡的生活與百姓勞作的辛苦。
B.“戍卒叫”四句極其詳細地交代了秦王朝滅亡和阿房宮化為焦土的過程,令人嘆惋。
C.選文第2段轉入議論,指出六國衰亡,秦朝覆滅,其根本原因都在于不能施仁愛民。
D.結尾由“論古”引向“論今”,點明了本文寫作目的,諷諫當朝統治者要以史為鑒。
閱讀下面這首詩,完成13題。
插秧歌
楊萬里
田夫拋秧田婦接,小兒拔秧大兒插。
笠是兜鍪蓑是甲,雨從頭上濕到胛。
喚渠朝餐歇半霎,低頭折腰只不答:
“秧根未牢蒔未匝,照管鵝兒與雛鴨。”
13.下列對《插秧歌》的賞析,不恰當的一項是(　　)(3分)
A.開頭兩句運用互文見義的手法生動表現全家人一起插秧勞作的畫面。
B.頷聯運用白描手法,通過對雨具和雨勢的描繪,表現了插秧的辛苦。
C.頸聯描寫的是有人喚田夫休息、吃早飯及田夫對此的反應的情景。
D.尾聯以田夫對別人召喚吃飯的回答作結,語言平實自然,富有生趣。
14.補寫出下列句子中的空缺部分。(4分。任選2題,如全選,則取前2題評分)
(1)《赤壁賦》一文中,引用曹操《短歌行》中“　　　　　　　　,　　　　　　　　”兩句,借客之口道出了苦悶彷徨的心情。
(2)《鵲橋仙(纖云弄巧)》中“　　　　　　　,　　　　　　　　”兩句,寫出了秦觀對愛情的獨特理解:只要彼此情意長久,即使不能朝夕相守,也無須黯然神傷。
(3)“舟”作為一個形象,經常出現在古詩文中,如“　　　　　　　,　　　　　　”。
二、表達與交流(共6小題,55分)
閱讀下面的文字,完成15～17題。
將一門技術掌握到爐火純青,這　　　　是工匠精神,但工匠精神的　　　　又遠不限于此。有人說:“沒有一流的心性,就沒有一流的技術。”的確,倘若沒有發自肺腑、專心如一的熱愛,怎能有　　　　、盡心竭力的付出;沒有臻(zhēn/zhēng)于至善、超今冠(guàn/
guān)古的追求,怎能有出類拔(萃/粹)、巧奪天工的卓越;沒有冰心一片、物我兩忘的境界,怎能有雷打不動、腳踏實地的篤實。……從贊嘆工匠繼而推崇工匠精神,見證著社會對浮躁風氣、短視心態的自我療治,對美好器物、超凡品質的主動探尋。
15.文中加點字的注音或字形全都正確的一項是(　　)(3分)
A.臻(zhēn)　　　冠(guàn)　　　 萃
B.臻(zhēng) 冠(guān) 粹
C.臻(zhēng) 冠(guàn) 萃
D.臻(zhēn) 冠(guān) 粹
16.依次填入文中橫線上的詞語,全都恰當的一項是(　　)(3分)
A.固然　　 內含　　 廢寢忘食
B.縱然 內含 宵衣旰食
C.縱然 內涵 宵衣旰食
D.固然 內涵 廢寢忘食
17.下列語句運用的修辭手法,與文中畫波浪線句子相同的一項是(　　)(3分)
A.海南島是理想的天然溫室,育種者的樂園。
B.安能摧眉折腰事權貴,使我不得開心顏
C.俗話說:“到什么山上唱什么歌。”
D.仿佛這古園就是為了等我,而歷盡滄桑在那兒等待了四百多年。
閱讀下面的文字,完成18～19題。
個人閱讀習慣與公共閱讀服務相互促進。一方面,個體要養成良好的閱讀習慣和生活方式。一個人讀書與否,與內在需求有關。把閱讀落到每個人的日常生活之中,讓追求知識文化、打造精神世界成為生活常態,永葆一顆熱愛閱讀的心。另一方面,(　　　　)。當個體閱讀的需求與公共閱讀服務協同共進,全民閱讀就會更好地落實。
18.下列依次填入文中括號內的語句,最恰當的一項是(　　)(3分)
①支持實體書店發展,加快推進公共數字化閱讀平臺建設
②推進建設城市書吧、社區書屋、職工書屋等新型閱讀空間
③加快建成和完善覆蓋城鄉的公共圖書館、青少年宮、基層綜合性文化服務中心、農家書屋等全民閱讀設施
④要加強公共閱讀服務
A.②①④③ B.①②③④
C.③④①② D.④③②①
19.文中畫波浪線的句子有語病,下列修改最恰當的一項是(　　)(3分)
A.把閱讀落到每個人的日常生活之中,永葆一顆熱愛閱讀的心,讓追求知識文化、打造精神世界成為生活常態。
B.把閱讀落到每個人的日常生活之中,讓追求知識文化、豐富精神世界成為生活常態,永葆一顆熱愛閱讀的心。
C.把閱讀落到每個人的日常生活之中,永葆一顆熱愛閱讀的心,讓追求知識文化、豐富精神世界成為生活常態。
D.把閱讀落到每個人的日常生活之中,永葆一顆熱愛閱讀的心,讓豐富精神世界、追求知識文化成為生活常態。
20.閱讀下面的文字,根據要求作文。(40分)
有人說,做人做事要像水,要清潔、靈動,處世須隨和;有人說,待人接物要像火,要熱情、昂揚,心靈須赤誠;有人說,精神品格要像土,要本色、沉穩,作風須樸實。
你對其中的哪一種說法感受或思考最深呢 請寫一篇文章。
要求:①題目自擬,角度自定。②文體明確,不得寫成詩歌。③不少于600字。④不得泄露個人信息。
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