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1.春
一、選擇題
1．下列各句中加點字的字音完全正確的一項是（ ）
A．天光有點暗，云層翻卷，又在醞釀（yùn liàng）著下一場大雨。
B．鳥兒將窠巢安在繁花嫩（nèi）葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，與輕風流水應和（hè）著。
C．“一條大河波浪寬……”清澈嘹（liáo）亮的歌聲從臉帶紅暈（yūn）的女孩口里唱出，飄蕩在雪山之巔，飄蕩在戰士們的心里。
D．在她的精心侍弄下，奄奄一息的花兒漸漸抖擻（dǒu sǒu）起精神來。
2．下列詞語中沒有錯別字的一項是（ ）
A．風箏 靜默 健壯 戴笠 B．籠罩 胳膊 稀梳 蓑衣
C．傍晚 清脆 舒活 朗閏 D．賣弄 烘拖 喉嚨 趕趟兒
3．結合句意，對加點詞語的解釋不正確的一項是（ ）
A．一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。（欣欣然：草木茂盛、充滿生機的樣子。）
B．山朗潤起來了，水漲起來了。（朗潤：明亮滋潤。）
C．潮濕而刮風的傍晚正醞釀著一場雷雨。（醞釀：造酒的發酵過程，比喻做準備工作。）
D．李莉沒有被昨天的失誤影響，今天依然精神抖擻地參加比賽。（抖擻：本義指振動，引申為振作，形容精神振奮、飽滿。）
4．下列句子的標點符號使用錯誤的一項是（ ）
A．一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。
B．紅的像火，粉的像霞，白的像雪。
C．舒活舒活筋骨、抖擻抖擻精神，各做各的一份事去。
D．“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。
5．朱自清除了是著名散文家，還兼具以下哪些身份？（ ）
A．詩人、學者、民主戰士
B．畫家、哲學家、教育家
C．小說家、音樂家、翻譯家
D．劇作家、書法家、史學家
6．朱自清的散文風格獨特，《春》體現出他怎樣的文風？（ ）
A．豪放粗獷，大氣磅礴
B．幽默詼諧，妙趣橫生
C．清新自然，優美細膩
D．冷峻深刻，犀利尖銳
7．下列表述，不正確的一項是（ ）
A．《春》的作者朱自清，字佩弦，散文家、詩人、學者，代表作有散文集《背影》《歐游雜記》等。
B．在二十四節氣中，屬于春天的節氣有四個，它們分別是立春、雨水、驚蟄和春分。
C．從體裁上看，《春》是一篇寫景抒情散文，主要通過盼春、頌春，抒發了作者對春天的喜愛之情。
D．“東風”“楊柳風”在古典詩詞中多指春風，它們常被用來代指春天。
8．依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當的一項是（ ）
（1）風_________的，草軟綿綿的。
（2）小草偷偷地從土里_________出來。
（3）人家屋頂上全_________著一層薄煙。
（4）他們的草屋，稀稀疏疏的，在雨里_________著。
A．輕悄悄 鉆 籠 靜默 B．靜悄悄 鉆 籠 沉默
C．靜悄悄 冒 蓋 靜默 D．輕悄悄 冒 蓋 沉默
9．下列對《春》的理解與分析有誤的一項是（ ）
A．“吹面不寒楊柳風”中的“楊柳風”是指吹動楊柳的風，指春風。意思是：春風吹到臉上不覺得寒冷，很溫暖。
B．“小草也青得逼你的眼”中“逼”字，表現了春雨洗滌后小草青綠的顏色特別濃烈、特別耀眼。
C．作者描寫雨中的鄉村、行人和農民，是正面描寫，烘托出春雨中安靜祥和的氛圍。
D．選段在語言方面多用疊詞，使語句節奏舒緩且有韻律美。如“稀稀疏疏”“舒活舒活”“抖擻抖擻”等。
二、填空題
10．《春》的作者是 ，字佩弦，散文家、詩人、學者。著有詩文集《 》，散文集《 》《歐游雜記》《你我》等。
11．選詞填空。
（1）風里帶來些新翻的泥土的氣息， （混 含）著青草味兒，還有各種花的香。
（2）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地 （鬧 飛）著，大小的蝴蝶飛來飛去。
（3）牛背上牧童的短笛，這時候也成天在 （響亮 嘹亮）地響。
（4）樹葉子卻綠得發亮，小草也青得 （刺 逼）你的眼。
12．《春》是一篇優美的 散文，全文圍繞“春”字展開，寫了 春、繪春、 春三部分，其中的“繪春”又是由 圖、 圖、 圖、 圖、 圖五幅圖畫構成，把一個花卉爭榮、生機勃勃的春天形象展現在我們的面前。
13．小新同學要參加朗讀比賽，請你幫他設計《春》的朗讀腳本。
鳥兒|將窠巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，↗呼朋引伴地賣弄|清脆的喉嚨，∧唱出宛轉的曲子，與輕風流水|應和著。
（1）小新不確定“窠”字的讀音，這個字應該讀 。
（2）有人說，“唱出宛轉的曲子，與輕風流水應和著”是響徹寰宇的春之交響樂。要想表現“交響樂”這一特點，應該重讀的詞語是 。
三、語言表達
14．想象下列各句描繪的情景，說說加點語句的表達效果。（《春》）
（1）盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。
（2）小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。
15．一年四季，春夏秋冬，每個季節都有自己的代表色。在你看來，四季的代表色分別是什么呢？請談談你的理由。
16．重音，指朗讀時為適應傳情達意的需要，對語句中的某些詞或短語以重讀的形式加以強調。請參照示例，為下面語句標注兩處重音，并簡述理由。
園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。 理由：“瞧去”讀重音，強調歡欣之情；“滿是的”讀重音，強調春草的蓬勃旺盛。
一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。
理由：
四、現代文閱讀
閱讀下面課文選段，完成小題。
①桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
②“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，與輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天在嘹亮地響。
③雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱。看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的燈光，烘托出一片安靜而和平的夜。鄉下去，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農夫，披著蓑，戴著笠的。他們的草屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。
（節選自朱自清《春》）
17．景物的生動呈現離不開各種感官描寫——視覺描寫、嗅覺描寫、味覺描寫、聽覺描寫、觸覺描寫，請仔細觀察選文第②段，回答②段中沒有運用到上述哪一種感官描寫。
18．第①段劃線句子運用了什么寫作手法，試分析其作用。
閱讀下面甲乙兩段文字，回答后面的問題。
【甲】
小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒的，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
【乙】
春在田疇，松軟的泥土散發著清新濕潤的氣息，冬憩后醒來的麥苗兒精神煥發，展現出一派蓬勃盎然的生機；渠水歡唱，如母愛的乳汁，與土地和麥苗的血液水乳交融。春在河畔，碧波清蕩，魚蝦暢游，蛙鼓抑揚弄喉嗓，柳絲婆娑舞倩影，陽光水波交相輝映，灑落捧捧金和銀。春在天空，燕語呢喃，蝴蝶翩躚，風箏高飛，濃濃春意彌漫潔白的云朵間，甜甜笑聲穿梭浩淼九天。春在果園，紅杏流火，桃花漫霞，梨樹飛雪，蜂蝶追逐喧嚷，醞釀生活的甘甜和芬芳……
19．甲文描繪了春草圖和春花圖兩幅春天的畫面，乙文描繪了四幅春天的畫面，分別是 、 、天空春圖、 。
20．對下面句子進行簡要賞析。
小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。
21．結合具體語境，理解下面句子中加著重號詞語的含義。
蜂蝶追逐喧嚷，醞釀生活的甘甜和芬芳
22．甲文與乙文都抒發了作者怎樣的感情？
五、作文
23．自然界的景物本身并不帶有感彩，可是一旦被寫進文學作品，有時就會烙上作者感情的印記，此即古人所謂的“一切景語皆情語”。《春》一文運用了情景交融的寫作手法，朱自清先生筆下的春天美景無不表現出他對春天的喜愛之情。請你借鑒《春》一文，運用情景交融的寫作手法描寫一處或幾處景物，不少于200字。
《1.春》參考答案
題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9
答案 D A A C A C B A C
1．D
【詳解】本題考查字音。
A.醞釀（yùn liàng）——yùn niàng；
B.嫩（nèi）葉——nèn；
C.紅暈（yūn）——yùn；
故選D。
2．A
【詳解】本題考查字形。
B.稀梳——稀疏；
C.朗閏——朗潤；
D.烘拖——烘托；
故選A。
3．A
【詳解】本題考查詞語理解。
A.解釋有誤，欣欣然：高興、喜悅的樣子；
故選A。
4．C
【詳解】本題考查標點符號。
C.“舒活舒活筋骨”和“抖擻抖擻精神”是并列的兩個句子，中間用逗號，故選C。
5．A
【詳解】本題考查文學常識。
朱自清不僅在散文創作領域成就斐然，還是杰出的詩人，其早期創作了不少詩歌；作為學者，他在文學研究等方面有深入探索；并且積極投身民主運動，是堅定的民主戰士 。他并非畫家、哲學家、小說家、音樂家、翻譯家、劇作家、書法家、史學家；
故選A。
6．C
【詳解】本題考查內容及風格理解。
在《春》中，朱自清用細膩筆觸描繪春天的草、花、風、雨等，如 “小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的”，語言清新自然，文風優美細膩 ，并非豪放粗獷、幽默詼諧、冷峻深刻，
故選C。
7．B
【詳解】本題考查文學常識綜合。
B.“屬于春天的節氣有四個”錯誤，在二十四節氣中，屬于春天的節氣有六個，它們分別是立春、雨水、驚蟄、春分、清明和谷雨。
故選B。
8．A
【詳解】本題考查詞義辨析。
（1）“輕悄悄”形容走路腳步聲很輕或者形容很安靜；“靜悄悄”形容很安靜，沒有聲響。此處是形容風的輕柔，應用“輕悄悄”；
（2）“鉆”意思是用錐狀的物體在另一物體上轉動穿孔；“冒”指向外透，往上升。此處是說小草從土里出來，用“鉆”更能體現小草生命力的頑強；
（3）“籠”意思是遮蓋，罩住；“蓋”指有遮蔽作用的東西加上的意思。此處是形容屋頂上覆蓋著一層薄煙，“籠”字更生動形象；
（4）“靜默”指寂靜，沒有聲音；“沉默”指一言不發，沉寂。此處是說草屋在雨里寂靜無聲，應用“靜默”；
故選A。
9．C
【詳解】本題考查理解分析能力。
C.作者描寫雨中的鄉村、行人和農民，是側面描寫，烘托出春雨中安靜祥和的氛圍，而不是正面描寫，理解有誤。
故選C。
10． 朱自清 蹤跡 背影
【詳解】本題考查文學常識。
朱自清（1898年11月22日—1948年8月12日)，原名朱自華，號秋實，后改名自清，字佩弦。原籍浙江紹興，出生于江蘇省東海縣（今連云港市東海縣平明鎮），后隨父定居揚州。中國現代散文家、詩人、學者、民主戰士。
朱自清的作品，詩歌集有《雪朝》﹔詩文集《蹤跡》；散文集《背影》《歐游雜記》《你我》《倫敦雜記》等。
11． 混 鬧 嘹亮 逼
【詳解】本題考查詞語運用。
（1）混：混合，摻雜。
含：包含。
這里指泥土的氣息中混合著青草味和花香，因此用“混”。
（2）鬧：喧嘩，爭吵。
飛：扇動翅膀在空中飛行。
“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地”描述的是蜜蜂活躍的狀態，“鬧”字體現了蜜蜂的繁忙和熱鬧，與“飛”相比更能突出場景的動態感。因此，選用“鬧”較為貼切。
（3）響亮：聲音大而有力，洪亮。
嘹亮：聲音圓潤而響亮。
這里形容短笛的聲音，不僅大，而且圓潤動聽，因此用“嘹亮”恰當。
（4）刺：強烈而醒目。
逼：晃人眼目。
這里形容小草青得非常鮮艷，晃人眼目，用“逼”恰當。
12． 寫景 盼 頌 春草 春花 春風 春雨 迎春
【詳解】本題考查理解文章內容。
《春》是現代散文家朱自清創作的寫景散文。
《春》的篇幅很短，全文只有七百多字，共分十個自然段，可分成三部分。第一部分，即第一個自然段，寫盼春的心切；第二部分，即第二至第七個自然段，對春天的景物進行了形象地描繪；第三部分，即第八至第十自然段，是對春天的頌揚。
“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的”描寫春草。
“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的”描寫春花。
“‘吹面不寒楊柳風’，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，與輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天在嘹亮地響”描寫春風。
“雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱。看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得發亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。鄉下去，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農夫，披著蓑，戴著笠的。他們的草屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著”描寫春雨。
“天上風箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉下，家家戶戶，老老小小，他們也趕趟兒似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去。‘一年之計在于春’，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望”描寫迎春。
13． kē 宛轉、應和
【詳解】（1）本題考查字音識記。
窠巢，kē cháo，鳥獸的窩。
（2）本題考查朗讀設計。
要想表現“交響樂”這一特點，應該重讀的詞語是：宛轉和應和。“宛轉”突出了鳥兒歌聲的優美多變，如同交響樂中的旋律豐富多樣；“應和”則強調了鳥兒歌聲與輕風流水的相互呼應、和諧交織，就像交響樂中各個樂器聲部之間的配合，共同構成美妙的音樂。
14．（1）兩個“盼望著”，語氣應該是遞進的，表達一種急切而欣喜的“盼望”心情。“春天”本無腳步，是作者想象有的。沒說“來了”，只說“近了”，是從春天剛起步說起。這是課文的開頭，一上來就傳達了一種歡快而熱烈的心情和氣氛。
（2）“偷偷地”和“鉆”，表現小草的情態和動作，仿佛有靈性、有個性。“嫩嫩的，綠綠的”是定語后置，本來應該放在“小草”前面。后置之后，改變了正常的語序，造成語言的抑揚頓挫效果，而且句子變短了，也造成一種短而快的語流節奏。
【詳解】本題考查賞析詞語表達效果。
（1）本句寫人們對春天的熱切盼望之情。
“盼望著，盼望著”： 運用反復的修辭手法，起到強調作用，語氣遞進，生動地表現出人們對春天到來那種熱切、焦急、一遍又一遍期待的心情。
“近”： 運用擬人的修辭手法，春天“腳步近了”，讓無形的“春天到來”變得可感，形象地寫出春天仿佛正一步步向我們走來，讓人感到親切、即將到來的喜悅。
這個句子在文章開頭，開門見山，生動表現春天即將來臨的動感，傳達了歡快而熱烈的情緒，拉近讀者與春天的心理距離。
（2）本句寫小草的可愛情態。
“偷偷”： 運用擬人的修辭手法，賦予小草以人的情態，生動地寫出春草悄然萌發、不引人注意的特點，顯得活潑可愛。
“鉆”： 運用擬人的修辭手法，形象地表現出小草破土而出時那種頑強、有力、不可阻擋的生命力。
“嫩嫩”： 運用疊詞，既寫出了小草初生時嬌嫩的質感，又增添了語言的韻律美和親切感。
“綠綠”： 運用疊詞，既寫出了小草鮮嫩明亮的顏色，又突出了其生機勃勃的狀態，同樣增強了語言的韻律美。
“嫩嫩的”“綠綠的”是定語，一般語序是“嫩嫩的、綠綠的小草偷偷地從土里鉆出來”，這是把定語后置，使長句變為短句，增強語言的韻律感、音樂美，讀起來朗朗上口。使語言更活潑、形象，富有童趣，符合描繪初生小草活潑、充滿生機的特點。
15．示例：春季的代表色是綠色，因為樹、草在春季發出綠色的新芽。夏季的代表色是火紅，因為夏天太陽熱辣，溫度高。秋季的代表色是金黃，因為秋天是莊稼成熟的季節。冬季的代表色是雪白，因為冬季的雪花讓世界變成一片白。
【詳解】本題考查語言表達。
要分別為春、夏、秋、冬四個季節各選出一種或幾種能夠體現該季節特點的顏色，例如春天可能會讓人聯想到綠色，但也可以有其他選擇，重點在于所選顏色要契合季節給人的整體印象。
這是答題的關鍵部分，不能僅僅簡單列出代表色就結束，必須詳細說明為什么覺得這個（些）顏色可以代表相應季節。理由可以從自然景象、氣候特點、人們的感受以及文化寓意等多方面進行分析。比如選綠色作為春天代表色，可以說春天萬物復蘇，小草發芽、樹木抽枝，大地上到處呈現出一片生機勃勃的綠色景象，所以綠色能很好地體現春天的特點，通過這樣具體的解釋讓所選顏色與季節建立起合理且緊密的聯系。
示例：春季代表色是嫩綠，春天萬物復蘇，小草、樹葉冒新芽，嫩綠一片，看著充滿生機，所以是嫩綠。夏季代表色是亮黃，夏天陽光明媚又強烈，那耀眼的光線就像亮黃的色彩，處處透著熱烈。秋季代表色是棕褐，秋天樹葉飄落，莊稼收割后土地露出，多是棕褐的色調，盡顯蕭瑟與收獲后的沉穩。冬季代表色是灰白，冬日常陰天，加上積雪消融有些臟污的樣子，整體呈現出一種清冷的灰白感。
16．“欣欣然”讀重音，強調萬物蘇醒的歡欣；“張開了眼”讀重音，強調萬物蘇醒的狀態。
【詳解】本題考查朗讀。
本句選自朱自清的《春》；“欣欣然”，高興的樣子，形容心情好，歡歡喜喜的樣子；這里將萬物擬人化，重讀“欣欣然”，可以表現萬物復蘇后的歡欣；“張開了眼”，睜開眼，表現春天來臨，萬物蘇醒的狀態。
17．味覺描寫 18．虛寫（或是想象），通過想象或聯想樹上果實累累的景象，突出了春花的繁多與香甜，表達了作者對春花和春天的喜愛與贊美。
【導語】這篇選自朱自清《春》的文章，通過描繪桃樹、杏樹、梨樹、雨景、春風以及鄉村雨夜等畫面，表現出春天的生機與活力。文章運用了多種感官描寫，包括視覺、嗅覺、味覺、聽覺等，形成了一種立體的春天圖景。修辭上大量運用比喻和擬人手法，將春景描繪得生動形象，富有感染力。其中，感人的細節如“吹面不寒楊柳風”讓讀者感受到仿佛母親般溫柔的春風。這些技巧不僅展現了自然美景，更傳達了作者對春天熱愛與贊美之情。
17．本題考查描寫手法。
結合第②段“風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香”可知，這里通過描寫聞到的氣味，運用了嗅覺描寫。“鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，與輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天在嘹亮地響”，這里通過描寫鳥兒的歌聲和牧童短笛的聲音，運用了聽覺和視覺描寫。“‘吹面不寒楊柳風’，不錯的，像母親的手撫摸著你”，這里通過描寫風吹在臉上的感覺，運用了觸覺描寫。整段中未出現對任何事物味道的描寫，沒有運用味覺描寫。
18．本題考查賞析句子寫作手法及作用。
根據第①段“閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒”可知，這是閉眼想象的內容，運用了虛寫（想象）的寫作手法。結合第①段“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒”可知，作者由眼前盛開的春花，閉著眼想象出未來樹上掛滿果實的樣子，從側面突出了當下春花數量之多、氣味之香甜，讓作者能由此聯想到豐收的景象，進而表達出作者對春花以及整個春天的喜愛與贊美之情。
19． 田疇春圖 河畔春圖 果園春圖 20．句子中使用了擬人的修辭手法，將小草賦予了人的動作和行為，如“偷偷地”和“鉆”，生動地表現了小草的頑強生命力和對春天的渴望。
色彩描寫：通過“嫩嫩的”和“綠綠的”這兩個形容詞，生動地描繪了小草的色彩和質地，突出了其可愛和生機勃勃的特點。 21．“喧嚷”的原意是喧鬧吵嚷，在句子中指蜂蝶因為春天來到而四處飛舞，熱鬧非凡，寫出了蜂蝶的生機勃勃。 22．對春天的喜愛與贊美之情。
【導語】甲乙兩文都以生動的語言描繪了春天的景象，表現對春天的熱愛。甲文側重細膩、感性，語言活潑生動，將春草、春花渲染得極具畫面感，富有童趣和溫情。乙文則通過整飭的結構勾勒出田野、河畔、天空、果園四幅圖景，語言更偏向抒情和描繪，一派盎然生機。兩文共同展現春天的勃勃生機，抒發對春天到來的由衷喜悅。
19．本題考查內容理解和概括。
第一空，結合乙文“春在田疇，松軟的泥土散發著清新濕潤的氣息，冬憩后醒來的麥苗兒精神煥發，展現出一派蓬勃盎然的生機；渠水歡唱，如母愛的乳汁，與土地和麥苗的血液水乳交融”可概括為：田疇春圖；
第二空，結合乙文“春在河畔，碧波清蕩，魚蝦暢游，蛙鼓抑揚弄喉嗓，柳絲婆娑舞倩影，陽光水波交相輝映，灑落捧捧金和銀”可概括為：河畔春圖；
第三空，結合乙文“春在果園，紅杏流火，桃花漫霞，梨樹飛雪，蜂蝶追逐喧嚷，醞釀生活的甘甜和芬芳……”可概括為：果園春圖。
20．本題考查句子賞析。方法一般為“角度＋內容＋情感”。解答時要先明確句子所用的表現手法，再結合語境分析句子的內容和其表情達意上的效果。
結合“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的”的內容可知，該句運用擬人的修辭手法，賦予小草人的形象，讀來生動而富有情趣。“偷偷地”是悄悄地，寫出了春草悄然而生的情景，強調春草在人們不知不覺中破土而出；“鉆”字形象地寫出了春草萌發的生機和旺盛的生命力，顯得春草調皮、可愛，也流露出對春草萌發時那種“擠”勁的喜愛之情，表現出春草破土而出時頑強的生命力。“嫩嫩的”突出小草質地柔嫩的程度，“綠綠的”突出小草的顏色和綠的程度。表達作者對春草、對春天的喜愛之情。
21．本題考查詞語的賞析。
“蜂蝶追逐喧嚷，醞釀生活的甘甜和芬芳”中的“喧嚷”，本義是指人大聲喧嘩，這里將蜂蝶擬人化，寫出它們的勤勞，表現了蜂蝶的飛舞追逐熱鬧景象，突出其生機勃勃，表達了作者在春天對生活的美好希望。
22．本題考查情感把握。
結合甲文中“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。桃樹、杏樹、梨樹……野花遍地是：雜樣兒的，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的”的內容可知，作者以細膩的筆觸描繪了早春的景象。小草偷偷地從土里鉆出來，展現出生機勃勃的綠意；園子里、田野里，滿眼的嫩綠讓人心曠神怡。人們在這片綠意中盡情嬉戲，享受著春天的美好。接著，作者又描繪了桃樹、杏樹、梨樹競相開花的場景，花朵爭奇斗艷，色彩斑斕，散發出誘人的香甜氣息。蜜蜂和蝴蝶在花間飛舞，更添了幾分生機與活力。這些描繪都充滿了作者對春天的喜愛與贊美，展現了春天萬物復蘇、生機盎然的景象。
結合乙文中“春在田疇，松軟的泥土散發著清新濕潤的氣息，冬憩后醒來的麥苗兒精神煥發，展現出一派蓬勃盎然的生機；渠水歡唱，如母愛的乳汁，與土地和麥苗的血液水乳交融。春在河畔，碧波清蕩，魚蝦暢游，蛙鼓抑揚弄喉嗓，柳絲婆娑舞倩影，陽光水波交相輝映，灑落捧捧金和銀。春在天空，燕語呢喃，蝴蝶翩躚，風箏高飛，濃濃春意彌漫潔白的云朵間，甜甜笑聲穿梭浩淼九天。春在果園，紅杏流火，桃花漫霞，梨樹飛雪，蜂蝶追逐喧嚷，醞釀生活的甘甜和芬芳……”的內容可知，作者則通過描繪春在田疇、河畔、天空、果園等不同場景的景象，進一步展現了春天的魅力。在田疇，松軟的泥土和醒來的麥苗散發出清新濕潤的氣息，展現出春天的生機與活力；在河畔，碧波蕩漾，魚蝦暢游，蛙鼓聲聲，柳絲婆娑，構成了一幅美麗的畫卷；在天空，燕子呢喃，蝴蝶翩躚，風箏高飛，春天的氣息彌漫在每一個角落；在果園，紅杏、桃花、梨樹競相開放，蜂蝶追逐喧嚷，讓人感受到生活的甘甜和芬芳。這些描繪同樣充滿了作者對春天的喜愛與贊美，展現了春天豐富多彩、美麗動人的景象。
綜上所述，甲文和乙文都通過對春天景象的描繪，抒發了作者對春天的喜愛與贊美之情。
23．例文：
天氣新晴，仍然有沁骨的涼意。夕陽掛在脫盡了葉子的梧桐樹梢上，許是奔波了一整天的緣故，光線里已經沒有了熱力，卻充滿著夢幻的色彩。整個曬谷場上黃澄澄、亮晶晶的，宛如撒上了一層金沙。天空中每一朵云彩都被染上了顏色，眨眼間便有種種奇妙的變化。神秘的紫色、鮮明的橙色、華麗的金色、絢爛的紅色……從夕陽的中心向四周蕩漾開，幻化成一片絢麗的異彩。但是，每一種顏色都帶著黃蒙蒙的底子，這種黃像秋葉一般冷艷，也像秋葉一般渲染著濃郁的落寞，整個宇宙都籠罩在這奇瑰的光中了。
【詳解】本題考查微寫作。
思路點撥：運用情景交融的寫作手法寫景物，要注意以下幾點：一是要尋找適合抒發感情的某一類景物。如，為了抒發歡快之情可以借助美好的景物，為了抒發悲痛之情可以借助凄涼的景物。二是可以運用夸張、擬人等修辭手法，把感情滲透于字里行間。三是要借助具有感彩的詞語，如疊詞、語氣詞等，來抒發感情。寫作時，還要注意抓住景物的特點有序描寫。在描寫景物時，要有先后順序，要有遠景、近景之分，要有總寫、分寫之別，還要有靜態、動態的不同，等等。
例文：
秋日的公園，宛如一幅寧靜而深邃的畫卷。落葉隨秋風，明月掛高枝。金黃的銀杏葉如同翩翩起舞的蝴蝶，悠悠然飄落，給大地鋪上了一層厚厚的金色地毯。微風拂過，發出輕柔的沙沙聲，仿佛在訴說著歲月的故事。那紅彤彤的楓葉，恰似一團團燃燒的火焰，熱烈而奔放。在陽光的映照下，熠熠生輝，讓人不禁感嘆大自然的鬼斧神工。湖水在秋意的渲染下，愈發顯得清澈而寧靜。宛如一面巨大的鏡子，倒映著岸邊的樹木和天空中悠悠的白云。偶爾有幾只水鳥掠過水面，泛起層層漣漪，打破了這份寧靜，卻又增添了幾分靈動的氣息。漫步在這秋的公園里，心中滿是愜意與舒暢。秋，沒有春的生機勃勃，沒有夏的熱烈奔放，卻有著獨屬于自己的那份寧靜與深沉，讓人心生眷戀，沉醉其中。
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