資源簡介

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5 秋天的懷念
一、選擇題
1．下列詞語中加點字的字音、字形完全正確的一項是（ ）
A．整宿（xiǔ） 央求（yāng） 垂打（chuí） 絮絮叨叨（xù）
B．訣別（jué） 侍弄（sì） 憔悴（cuì） 翻來復去（fù）
C．沉寂（jì） 豌豆（wān） 漂落（piāo） 暴怒無常（bào）
D．鮮血（xuè） 仿膳（shàn） 癱瘓（tān） 潑潑灑灑（pō）
2．下列作品中，不屬于史鐵生創作的是（ ）
A．《我與地壇》 B．《務虛筆記》 C．《平凡的世界》 D．《病隙碎筆》
3．朗讀“什么時候？”“你要是愿意，就明天↗”，對“就明天”朗讀處理，正確的是（ ）
A．讀得慢，降調 B．讀得快，升調
C．讀得慢，升調 D．讀得快，降調
4．對“‘不，我不去！’我狠命地捶打這兩條可恨的腿”中“可恨”理解，結合語境，正確的是（ ）
A．雙腿的生理缺陷外觀讓人討厭
B．體現“我”因腿疾失去自由行動能力的痛苦、絕望與對命運不公的怨恨
C．單純是“我”情緒激動時的隨意咒罵
D．表達對雙腿曾經能自由行動的懷念
5．下列句子中標點符號使用不正確的一項是（ ）
A．那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。
B．母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧”。
C．對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。
D．我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……
6．依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當的一項是（ ）
（1）母親就________躲出去，在我看不見的地方________聽著我的動靜。
（2）我________捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我可活什么勁兒！”
（3）她正________呼吸著，像她那一生艱難的生活。
A．偷偷地 悄悄地 艱難地 狠命地
B．偷偷地 悄悄地 狠命地 艱難地
C．悄悄地 偷偷地 艱難地 狠命地
D．悄悄地 偷偷地 狠命地 艱難地
7．對《秋天的懷念》寫作特點的分析不正確的一項是（ ）
A．本文運用了襯托的手法，用“我”的暴怒無常襯托了母親的堅韌、頑強。
B．本文以日常瑣事為題材，用對比的方法突出了母親的崇高形象。
C．本文采用了語言、細節、動作、心理等多種描寫手段刻畫人物。
D．本文不是以情節的曲折巧妙取勝，而以從“平淡”中體提煉出的高度濃縮的情感震撼人。
二、填空題
8．文學常識對對碰。
史鐵生（1951-2010），當代作家，曾任 作家協會副主席、中國殘疾人作家協會副主席。代表作有小說《 》《 》《務虛筆記》，散文《 》《 》 《病隙碎筆》等。
9．根據詞義寫出相應的詞語。
（1） ：分別（多指不易再見的離別）。
（2） ：坦率自然，毫不做作，文中指顏色鮮明而美麗。
（3） ：形容一次又一次，也形容來回翻身。
（4） ：遇到出乎意料的喜事而特別高興。
（5） ：形容說話啰唆，嘮叨。
（6） ：文中形容花開得旺盛。
10．給下列加點多音字注音。
（1）整宿( ) 宿舍( ) 星宿( )
（2）艱難( ) 患難( )
11．指出下列句子運用的描寫方法。
（1）她憔悴的臉上現出央求般的神色。( )
（2）她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……”( )
（3）她高興得一會兒坐下，一會兒站起……( )
三、語言表達
12．洪州中學正在開展以“天行健，君子以自強不息”的主題活動。下面是九（1）班小蘇同學以“自強不息”為主題的演講稿部分內容，請你結合語境，以《再塑生命的人》《秋天的懷念》的兩位作者為例，為演講稿補寫兩個事實論據。
何謂自強？自強是直面困苦的意志，在艱難面前不灰心喪氣；自強是身處低谷的堅持，在逆境面前不輕言放棄。翻開課本，這樣的事例不勝枚舉： ； 。
自強不息的真諦是在殘酷現實中頑強拼搏，是跌倒后奮力爬起的決心和勇氣。
13．請你運用細節描寫，選擇一個你熟悉的人物寫一個片段。（要求：運用細節描寫，100字左右）
四、綜合性學習
14．母親節來臨之際，多家媒體聯合中小學特別推出了“尋找最美媽媽”大型公益活動。請你參加這次活動，并完成下面的題目。
(1)【活動一：定義“美”】下面的宣傳語中隱含著“最美媽媽”評選標準中的兩個關鍵詞，請你將它們提取出來。
在社會轉型、價值體系重構的時代，“尋找最美媽媽”活動表達了社會對道德價值回歸的期待，反映了時代對真善美的呼喚。
(2)【活動二：贊揚“美”】母愛是這世上最美的感情。請你用比喻、排比的修辭手法寫一段話或一首小詩，表達你對母親的感情。
五、現代文閱讀
閱讀下面文章，完成下面小題。
秋天的懷念
①雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我。“聽說北海的花兒都開了，我推著你去走走。”她總是這么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我可活什么勁兒！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”
②可我卻一直都不知道，她的病已經到了那步田地。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。
③那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。”她憔悴的臉上現出央求般的神色。“什么時候？”“你要是愿意，就明天？”她說。我的回答已經讓她喜出望外了。“好吧，就明天。”我說。她高興得一會兒坐下，一會兒站起：“那就趕緊準備準備。”“唉呀，煩不煩？幾步路，有什么好準備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我帶你去北海嗎？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。
④她出去了，就再也沒回來。
⑤鄰居們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經病成那樣。看著三輪車遠去，也絕沒有想到那竟是永遠的訣別。
⑥鄰居的小伙子背著我去看她的時候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……”
⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……
15．“好好兒活”這句樸素的話語，會引發人深刻的思考。請結合實際生活，今天的我們應該怎樣“好好兒活”呢？
16．讀完選文，請你談談對“樹欲靜而風不止，子欲養而親不待”的理解。
《秋天的懷念》節選
史鐵生
①雙腿癱瘓以后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把我面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我。“聽說北海的花都開了，我推著你去走走。”她總是這么說，母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打這兩條可怕的腿。喊著：“我活著有什么勁！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”
②可我卻一直都不知道，她的病已經到了那步田地，后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去睡不了覺。
③那天我又獨自在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。”她憔悴的臉上現出央求般的神色。“什么時候？”“你要是愿意，就明天？”她說，我的回答已經讓她喜出望外了。“好吧，就明天。”我說。她高興得一會兒坐下，一會兒站起：“那就趕緊準備準備。”“哎呀，煩不煩？幾步路，有什么好準備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時候就愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我帶你去北海嗎？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩一個……”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。
④她出去了，就再也沒回來。
⑤鄰居們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經病成那樣。看著三輪車遠去，也絕沒有想到那竟是永遠的訣別。
⑥鄰居的小伙子背著我去看她的時候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……”
⑦又是秋天，妹妹推我去北海看菊花。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……
17．課文三次寫到“看花”，根據下圖梳理每次“看花”時“我”的態度和母親的狀況，體會“我”的情感變化。
18．下列對課文句子朗讀處理不妥當的一項是（ ）
A．“母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。”一句中，“悄悄地”重音輕讀，能突出母親對我的擔憂之情，也表現了母親的隱忍。
B．“看著三輪車遠去，也絕沒有想到那竟是永遠的訣別。”這句中“絕”和“竟”重讀，說明作者當時對母親病重永遠離去毫無思想準備，如今想來，追悔莫及，肝腸寸斷。
C．“她出去了，就再也沒回來。”一句中“出去了”重讀，這樣就和本段開頭部分“母親進來了”相呼應，突出了我對母親的想念。
D．課文末段中“熱烈而深沉”后面朗讀停頓可以稍長一些，這樣有助于突出“潑潑灑灑”，從而表現出菊花開得正茂盛以及作者此時內心對生命的無限感慨。
19．課文題目為《秋天的懷念》，“秋天”作為特定的時間符號，隱喻了許多內容。結合選文，寫一寫你的探究結果。
《5 秋天的懷念》參考答案
題號 1 2 3 4 5 6 7
答案 D C B B B D B
1．D
【詳解】本題考查字音字形。
A.垂打——捶打；
B.侍弄（shì），翻來復去——翻來覆去；
C.漂落——飄落；
故選D。
2．C
【詳解】本題考查文學常識。
史鐵生的創作多圍繞生命感悟與苦難救贖，《我與地壇》是散文，以地壇為載體探討生死與人生，《務虛筆記》是長篇小說，通過多重敘事展現人性與命運，《病隙碎筆》是散文，是作者在病痛中對生命意義的哲思；而《平凡的世界》是路遙的代表作，以孫少安、孫少平兄弟的奮斗為主線，描繪了中國70到80年代城鄉社會的變遷，屬于現實主義鄉土文學范疇，與史鐵生的創作風格和主題均不相同。這一區分也體現了中國當代文學中不同作家的獨特創作視角與題材選擇；
故選C。
3．B
【詳解】本題考查朗讀技巧。
“就明天”要體現母親的期待與急切，讀得快且升調能表現這一情感。A、C 讀得慢不符合，D 降調無法體現急切之情。
故選 B。
4．B
【詳解】本題考查詞語。
A.“可恨”并非針對雙腿的“外觀”，而是針對腿疾帶來的后果，失去行動能力，無法像正常人一樣生活，這一選項窄化了“可恨”的內涵。
C.“可恨”并非隨意咒罵，而是“我”在雙腿癱瘓后長期壓抑的痛苦、絕望的集中爆發，帶有強烈的情感指向，與語境中“我”拒絕母親提議、捶打雙腿的激烈狀態緊密關聯，具有深刻的情感內涵。
D.句中“可恨”的核心是負面情緒，側重于對當下腿疾帶來的痛苦的怨恨，而非對過去的懷念，懷念的情感在這句話中并未體現。
故選B。
5．B
【詳解】本題考查標點符號運用。
B.有誤，引用話語時，如果是完整引用，句號應放在引號內；如果是部分引用，句號放在引號外。這里是完整引用母親說的話，最后的句號應放在下引號前；
故選B。
6．D
【詳解】本題考查成語運用。
（1）“悄悄地”更強調動作的輕悄，不發出聲響，側重于客觀的安靜狀態。“偷偷地”帶有一定的隱秘性，不想被人發覺的意思。在這句話中，母親先以一種安靜的方式離開（悄悄地躲出去），然后在不被“我”看到的情況下暗中聽“我”的動靜（偷偷地聽），這樣的用詞更能體現母親對“我”的小心翼翼的關懷和關注，同時又不想讓“我”察覺她在關注的那種復雜心理。
（2）“狠命地”表達出一種用盡全力、不顧一切的情緒。“我（狠命地）捶打這兩條可恨的腿”，生動地表現出“我”對自己雙腿殘疾的憤怒、懊惱和自暴自棄的情緒，比“艱難地”更能突出這種強烈的情感。
（3）“她正（艱難地）呼吸著，像她那一生艱難的生活”，“艱難地”在這里準確地描繪出呼吸的費力，同時也暗示著母親一生的生活充滿艱辛，將呼吸的狀態和生活的狀態相呼應，讓讀者更能感受到母親生活的不易和她生命的沉重。
故選D。
7．B
【詳解】B．本文并非是以“日常瑣事”為題材，因為文章選擇的是生活中一個大非常時期——兒子雙腿剛剛癱瘓，母親又身患重病。正是在這種不尋常的題材中，顯示了母親的堅韌、頑強，從而寫出了母親的崇高偉大；
故選B。
8． 北京 我的遙遠的清平灣 命若琴弦 我與地壇 合歡樹
【詳解】本題考查文學常識。
史鐵生（1951年1月4日～2010年12月31日），中國作家、散文家，1951年1月4日出生于北京市。歷任中國作家協會全國委員會委員，北京作家協會副主席，中國殘疾人聯合會副主席。自稱職業是生病，業余在寫作。 史鐵生的代表作主要包括小說《務虛筆記》《命若琴弦》《我的遙遠的清平灣》，以及散文《我與地壇》《病隙碎筆》《合歡樹》等 。這些作品展現了他在生命哲思與文學形式上的獨特探索。
9． 訣別 爛漫 翻來覆去 喜出望外 絮絮叨叨 潑潑灑灑
【詳解】本題考查詞義。
（1）訣別，jué bié，分別（多指不易再見的離別）。訣：分別。文中指看著三輪車遠去，沒想到這竟是和母親最后的分別。
（2）爛漫，làn màn，坦率自然，毫不做作。文中指在秋風中這些花肆意開放的狀態，顏色鮮明而美麗。
（3）翻來覆去，fān lái fù qù，形容一次又一次，也形容來回翻身。文中指母親因為病重疼痛晚上睡不了覺來回翻身的狀態。
（4）喜出望外，xǐ chū wàng wài，遇到出乎意料的喜事而特別高興。文中指母親得到“我”的回答之后那種超出期望的喜悅。
（5）絮絮叨叨，xù xù dāo dāo，形容說話啰唆，嘮叨。文中指母親因為喜悅而和“我”不停地說話的狀態。
（6）潑潑灑灑，pō pō sǎ sǎ，文中形容秋天北海公園的花開得旺盛。
注意訣、爛漫、覆、絮等字詞的書寫。
10． xiǔ sù xiù nán nàn
【詳解】本題考查字音。
（1）整宿：zhěng xiǔ，一整夜，一晚上。
宿舍：sù shè，企業、機關、學校等供給工作人員及其家屬或供給學生住的房屋。
星宿：xīng xiù，中國古時指星座。
（2）艱難：jiān nán，表示困難，不容易。
患難：huàn nàn，指困難和危險的處境。
11． 神態描寫 語言描寫 動作描寫
【詳解】本題考查描寫方法。
（1）神態描寫主要是對人的面部表情進行刻畫。此句中“憔悴的臉”和“央求般的神色”都是在描繪人物臉部的狀態，通過這種面部表情的描寫，能夠突出人物當時的心理狀態，是在向他人請求某事，展現出人物內心的渴望或無奈等情感，所以這是神態描寫。
（2）語言描寫是通過人物個性化的語言來表現人物性格或傳達某種情感等。這里直接寫出了人物昏迷前所說的話，通過這簡短的話語，我們可以感受到她對自己兒子和女兒的牽掛，體現出她在這種特殊時刻內心的擔憂和對家人的愛，所以屬于語言描寫。
（3）動作描寫是對人物個性化的行動、動作進行描寫。句中的“坐下”和“站起”都是人物的動作，“一會兒坐下，一會兒站起”生動地表現出她因為高興而產生的激動情緒，從動作上體現出人物的心理狀態，所以這是動作描寫。
12． 海倫·凱勒在失明失聰后，依然頑強拼搏，學會了多國語言； 史鐵生在雙腿癱瘓后，堅持寫作，成為著名作家。
【詳解】本題考查補寫論據。圍繞選段主題“自強不息”，結合《再塑生命的人》的作者海倫·凱勒和《秋天的懷念》史鐵生的自強不息的事例寫即可。
海倫·凱勒，美國女作家，自幼因病成為集聾、啞、盲于一身的人，但她身殘志堅、自強不息，在莎莉文老師的幫助下克服了生活上的種種困難并且以優秀的成績考上名牌大學，最終成為著名作家和教育家。史鐵生雙腿癱瘓后來又患腎病并發展到尿毒癥，但在母親的鼓勵下，他自強不息與病魔抗爭，著有許多優秀作品。組織語言時，可按照：人物+遭遇+人物自強不息的表現。
示例：①海倫 凱勒在黑暗無聲的世界里，憑借頑強的毅力，學會了閱讀、書寫和說話，甚至完成了大學學業，最終成長為一位著名的作家、教育家。②當代作家史鐵生因病癱瘓，在生命的困境中著成《我與地壇》。
13．例文：
晚上九點多我才從訓練營中出來。抬起頭，一個身影闖入我的眼簾，借著昏黃的路燈，我認出那是母親。她靠在墻邊，弓著身子，雙手放在嘴邊直哈氣，或許是想借此變得暖和一些。她還不時跺跺腳，然后用力把衣服裹緊。寒風毫無人性，依然有恃無恐。
【詳解】本題考查語言表達。
這是一篇小作文訓練要求學生運用細節描寫一個片段。細節描寫可以用于描寫景物，這就需要調動自己的各種感官對事物進行細致觀察。例如寫花，就要圍繞花的質地、氣味、色彩、紋路、花蕾開放的整個過程來寫。細節描寫可以用于描寫人物，選擇恰當的詞語，精心錘煉，做到以少勝多，乃至一字傳神。還可以巧妙運用比喻、擬人、排比、夸張等修辭手法，可增強語言的生動性，變抽象為具體，使無形變為有形。如寫母親對“我”的愛，可以描寫她在寒風中忍凍等“我”時的情狀。同時可以多運用修辭手法，刻畫其神韻。
示例：也許在別人眼里，父親總是那樣嚴肅，而我的父親卻是一個和藹可親的人，每當我犯錯誤時，總擔心父親會打我、訓斥我。然而，父親卻總會撫摸著我的小腦瓜說，這次錯了不要緊，下次千萬不要犯同樣的錯誤。說著，父親會自然地用食指刮一下我的鼻子，然后笑笑。
14．(1)（示例）道德價值 真善美
(2)（示例）母親，在花開的春天，您似陣陣花香，縈繞在我的身旁；在飄雨的夏季，您像一把大傘，為我遮擋風雨；在葉落的日子，您似一件外衣，為我驅走寒涼；在飛雪的時刻，您如一個火爐，溫暖我的身心。春去秋來，寒來暑往，為了我，您歷經了多少滄桑，是您給了我生命，給了我力量。
【詳解】（1）本題考查篩選與概括信息的能力。
結合宣傳語“在社會轉型、價值體系重構的時代，‘尋找最美媽媽’活動表達了社會對道德價值回歸的期待，反映了時代對真善美的呼喚”中，我們可以分析出該宣傳語主要強調了“最美媽媽”所代表的社會道德價值和真善美的品質。其中，“道德價值”和“真善美”是宣傳語中的核心詞匯，也是評選“最美媽媽”的重要標準。
（2）本題考查語言表達。首先明確題目要求表達對母親的感情，且需要用比喻和排比的修辭手法。這要求我們既要深入挖掘對母親的情感，又要巧妙地運用修辭手法進行表達。比喻：通過尋找與母親情感相似或相關的事物進行類比，以突出母親的美好和重要性。排比：通過并列多個相似或相關的句子，增強語言的節奏感和表達力，使情感更加飽滿。
構思內容：思考母親在我們生活中的角色和貢獻，她如何無私地付出、如何給予我們關愛和支持等。聯想與這些情感相關的事物，如陽光、雨露、燈塔等，作為比喻的對象。設計排比句式，將多個相似的情感表達串聯起來，形成強烈的情感沖擊力。將上述構思轉化為具體的文字，注意語言的流暢性和表達的準確性。確保修辭手法運用得當，既能增強表達效果，又不顯得生硬或牽強。
示例：
母親啊，您是我生命中的陽光，
溫暖我每一個寒冷的夜晚；
您是滋潤我成長的雨露，
給予我無盡的滋養和力量；
您是照亮我前行的燈塔，
指引我走出迷茫和困惑。
您的愛，如春風般溫柔，
如夏雨般熱烈，如秋月般明亮，
如冬雪般純潔。
您是我心中最美的詩篇，
每一行都書寫著無私和偉大；
您是我生命中最美的畫卷，
每一筆都描繪著關愛和溫暖。
15．示例一：要樂觀對待自己的生活。
示例二：遇到挫折，不害怕，不畏懼，勇敢面對。
示例三：要愛惜自己的身體，精彩地生活。 16．感慨為人子女希望盡孝時，父母卻已經亡故，而無法盡孝。我們抓住父母健在的光陰，及時盡孝，哪怕是一句貼心的言語，一個關愛的眼神。（言之有理即可）
【導語】這篇文章通過對癱瘓后的“我”和母親之間的互動，深刻表現了母愛的無私與深沉。文章以秋天的景色為背景，不僅烘托出情感的憂傷和思念，也暗示了人生的轉瞬即逝。“我”對母親病情的無知和對生活的失望對比出母親在自己困頓生活中仍使出全力的愛與包容。通過細膩的描寫，尤其是母親的忍耐和叮囑“好好兒活”，表達了對生活的感悟和對親情的珍惜。
15．本題考查拓展延伸。
首先回顧文章中母親對“我”說“好好兒活”的背景和意義。在文中，“我”因雙腿癱瘓陷入了自暴自棄、極度消極的狀態，母親希望“我”能振作起來，克服身體殘疾帶來的痛苦和心理上的悲觀，積極地面對生活，珍視生命，去發現生活中的美好與希望，哪怕身處困境也要努力生活下去。聯系現實生活實際情況闡述自己的理解。可以思考在日常生活中如何珍惜健康的體魄，保持良好的生活習慣，比如合理飲食、規律作息、適度鍛煉等，這是一種“好好兒活”的體現。個人成長與追求層面，可以談談設定目標、不斷學習提升自我、發展興趣愛好等內容。這也是在踐行“好好兒活”。社會責任角度，可以考慮在社會中如何做一個有價值的人，關心他人、參與公益活動、為社會的和諧發展貢獻力量等。本題為開放性試題，言之有理即可，答案不唯一。
示例：珍惜身邊的親人和朋友，用心經營彼此間的感情，在相互陪伴與支持中積極地面對生活，讓生活充滿溫暖與愛意，這也是好好兒活的一種方式。
16．本題考查語句的理解。
“樹欲靜而風不止，子欲養而親不待”意思是：樹木想要安靜地生長，但風卻不停地吹動它；子女想要好好孝順父母，但父母卻可能已經不在了。表達了人們對時間流逝和親情遺憾的深刻感悟。
第④段“她出去了。就再也沒回來”和第⑤段“看著三輪車遠去，也絕沒有想到那竟是永遠的訣別”寫出了作者失去母親后巨大的悲痛、自責和懊悔。母親突然發病去世的事實也揭示了生命的脆弱性和不可預測性。無論我們多么希望時間能停下腳步，讓父母永遠健康長壽，現實卻是無情的。因此，我們應該更加珍視每一個瞬間，不讓任何遺憾留下。
第⑦段“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黃色的花淡雅、白色的花高潔、紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……”描述母親離世后的情景，文章提醒我們要珍惜現在所擁有的一切，尤其是與親人共度的時光。不要等到失去了才懂得珍惜，應該及時行孝，多陪伴家人，關心他們的健康和幸福。
示例：“樹欲靜而風不止，子欲養而親不待”告誡我們要懂得感恩、珍惜眼前人，同時也要勇敢面對生活中的變化，用實際行動回報父母的養育之恩。對于史鐵生而言，這句話不僅是對自己過去行為的一種反思，更是對未來生活的指引——即使沒有了母親，也要堅強樂觀地活下去，實現母親未竟的愿望。
17．①無比抗拒
②主動前往
a.憤怒悲觀
b.樂觀堅強
③病入膏肓
④離開人世 18．C 19．“秋天”隱喻：是故事發生的背景，母親在秋天離世，作者在秋天懷念；象征生命的輪回與堅韌，如菊花在秋開得爛漫，體現母親對“我”要好好活的期望；代表作者經歷苦難后對生命、對母親的感悟與懷念，是情感沉淀、心靈成長的時間見證。
【導語】《秋天的懷念》以“看花”為線索，在克制敘事中藏著洶涌深情。癱瘓后“我”的暴怒與母親的隱忍形成張力，“躲”“撲”“擋”等動作刻畫出病母的苦心。三次看花串聯起從絕望到覺醒的歷程，秋日菊花是母親未竟的期盼，也是生命韌性的象征。“好好兒活”四字，濃縮對母親的虧欠與領悟，于樸素中見深沉，苦難里的溫情直抵人心。
17．本題考查內容理解。
第一空：根據第①段中“‘不，我不去！’我狠命地捶打這兩條可怕的腿。喊著：‘我活著有什么勁’”可知，“我”對母親“去看花”的提議無比抗拒。故填寫：無比抗拒。
a處：因雙腿癱瘓，“我”陷入絕望，把情緒發泄在拒絕母親上，沉浸在憤怒悲觀里，覺得生活無意義。故填寫：憤怒悲觀。
第二空b處：根據第⑦段中“妹妹推我去北海看菊花……我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……”可知，說明“我”已從之前的消極中走出，主動前往看花，并且領悟到母親的苦心，決心和妹妹好好生活，展現出樂觀堅強的心態，這是情感變化的最終落點。故填寫：主動前往；樂觀堅強。
第三空：根據第③段中“她憔悴的臉上現出央求般的神色”，結合第②段中“她的病已經到了那步田地”可知，能看出母親病情病入膏肓，身體極度虛弱，卻強撐著為“我”著想，用“看花努力喚起“我”對生活的希望。故填寫：病入膏肓。
第四空：根據第⑤段中“鄰居們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經病成那樣。看著三輪車遠去，也絕沒有想到那竟是永遠的訣別”，可知，母親在第二次看花提議后、第三次看花前就已離世，故填寫：離開人世。
18．本題考查朗讀。
C.根據第④段“她出去了，就再也沒回來”可知，此句的核心是“再也沒回來”，這五個字承載著母親離世的沉重與“我”的悵然若失，應重讀“再也沒回來”以突出永別的意味；而“出去了”若重讀，會弱化永別的沖擊力，也無法精準呼應“母親進來了”中蘊含的親近感，故處理不妥；
故選C。
19．本題考查內容理解。
從文中多處可以看出故事與秋天緊密相關。根據第③段中“那天我又獨自在屋里，看著窗外的樹葉‘唰唰啦啦’地飄落。母親進來了，擋在窗前：‘北海的菊花開了，我推著你去看看吧’”可知，這里點明了時間是秋天，菊花開放之時。根據第⑦段中“又是秋天，妹妹推我去北海看菊花”可知，表明多年后的秋天，“我”和妹妹再次來到北海看菊花，此時“我”對母親的懷念之情愈發濃烈。所以“秋天”是整個故事發生的重要背景，也是作者觸發對母親懷念之情的時間符號。
根據第⑦段中“又是秋天，妹妹推我去北海看菊花。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫”可知，菊花在秋天這個萬物開始凋零的季節里，卻開得如此爛漫，展現出強大的生命力。母親在“我”雙腿癱瘓后，一直鼓勵“我”“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”，就像這秋天盛開的菊花一樣，象征著生命的堅韌。母親希望“我”能像菊花一樣，無論處于怎樣的困境，都要堅強地活下去，體現了母親對“我”要好好活的期望。
母親在秋天離世，根據第④段“她出去了，就再也沒回來”，第⑤段“鄰居們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血……她昏迷前的最后一句話是：‘我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……’”可知，經歷了母親的離世，在多年后的秋天，“我”和妹妹去看菊花，“我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……”。此時的“秋天”見證了“我”從最初的暴怒無常、對生活失去信心，到在母親的關愛和引導下，逐漸理解母親的良苦用心，懂得珍惜生命，與妹妹相互扶持好好活下去的情感變化和心靈成長，是作者情感沉淀的時間見證。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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