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廣西河池市宜州區(qū)2024-2025學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期期中語(yǔ)文試題
一、選擇題
1．將下列句子組成語(yǔ)意連貫的一段話，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
①我疑心畫(huà)上見(jiàn)過(guò)的仙境，就在這里出現(xiàn)了。
②不多時(shí)，在臺(tái)上顯出人物來(lái)，紅紅綠綠的動(dòng)，近臺(tái)的河里一望烏黑的是看戲的人家的船篷。
③模糊在遠(yuǎn)處的月夜中，和空間幾乎分不出界線，
④最惹眼的是屹立在莊外臨河的空地上的一座戲臺(tái)，
A．①②③④ B．④③①② C．④①③② D．②③④①
二、基礎(chǔ)知識(shí)綜合
這個(gè)學(xué)期，我們?cè)诓蓍L(zhǎng)鶯飛的二月天里欣然啟航，欣賞一路的鳥(niǎo)語(yǔ)花香，①我們的知識(shí)變得更豐富，我們的眼界變得更開(kāi)闊，我們的學(xué)習(xí)生活也變得更絢麗多彩。過(guò)往歷歷在目，讓我們一起回憶曾經(jīng)走過(guò)的路程吧！
《社戲》是一篇經(jīng)典課文，通過(guò)外來(lái)少年“我”的新奇眼光，體察水鄉(xiāng)平橋村的村民生活、自然風(fēng)光，感受水鄉(xiāng)敦厚與和睦的民風(fēng)。《回延安》明亮、瑰麗而帶有鄉(xiāng)土氣息的意象，動(dòng)人心弦。《安塞腰鼓》寫(xiě)陜北高原，寫(xiě)令人嘆為觀止的腰鼓，寫(xiě)kànɡ（ ）奮、有力的打腰鼓的人，展示高原的民俗與民風(fēng)。②《燈籠》以“燈籠”為話題，串聯(lián)起早年鄉(xiāng)村生活的諸多回憶，表現(xiàn)舊時(shí)鄉(xiāng)村民風(fēng)與民俗。《桃花源記》是陶淵明筆下的世外桃源：土地平曠，屋舍儼然，雞犬相聞，黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。
《大自然的語(yǔ)言》善于多方聯(lián)系，將冗雜的“物候?qū)W”這一綜合性學(xué)科介紹得清晰而完整。阿西莫夫的兩篇短文，都以“恐龍”為話題切入，討論的角度各不相同，讓我們懂得了“不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的”這一基本科學(xué)原則。③《大雁歸來(lái)》是一篇生態(tài)學(xué)“觀察手記”，文章向我們生動(dòng)形象地闡述了尊重生命、熱愛(ài)自然。④《時(shí)間的腳印》形象地展現(xiàn)出時(shí)間留下的看似縹緲的“腳印”，也就是大自然變遷的痕跡。
2．閱讀文段，給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。
（1）草長(zhǎng)鶯( )飛 （2）kànɡ( )奮
3．解釋文段中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。
黃發(fā)垂髫： 冗雜：
4．以上文段畫(huà)波浪線的句子有一處有語(yǔ)病，請(qǐng)指出病句類(lèi)型并修改。
序號(hào)： 修改： 。
三、語(yǔ)言表達(dá)
5．古詩(shī)就像一朵奇葩綻放在文壇上，散發(fā)著迷人的芬芳，吸引著我們前去觀賞。請(qǐng)你仔細(xì)觀察下面的調(diào)查表，寫(xiě)出兩條結(jié)論。
讀古詩(shī)詞興趣 讀古詩(shī)詞計(jì)劃 讀書(shū)筆記
濃厚 13% 有計(jì)劃 11% 每讀必做 0%
一般 48% 有時(shí)有計(jì)劃 32% 憑興趣做 24%
無(wú)興趣 39% 沒(méi)有計(jì)劃 57% 從不做 76%
6．有一部分同學(xué)認(rèn)為，在大數(shù)據(jù)、人工智能日新月異的今天，古典詩(shī)詞已經(jīng)落伍了；古典詩(shī)詞在我們的學(xué)習(xí)生活中也沒(méi)有什么作用，所以我們根本沒(méi)有必要學(xué)習(xí)古典詩(shī)詞。請(qǐng)你寫(xiě)一段話來(lái)反駁這些同學(xué)的錯(cuò)誤觀念，要求觀點(diǎn)明確，反駁得當(dāng)，說(shuō)服力強(qiáng)。（80字左右）
四、名句名篇默寫(xiě)
7．按提示要求填寫(xiě)相關(guān)的內(nèi)容。
作者/出處 題目 批注 詩(shī)文
陶淵明 《桃花源記》 通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)描寫(xiě)桃花源社會(huì)環(huán)境安定和平。 ① ，雞犬相聞。
② 《回延安》 極富陜北居室特色的裝飾。 白生生的窗紙紅窗花
《詩(shī)經(jīng)·鄭風(fēng)》 ③《 》 獨(dú)自徘徊在高高的城樓上，抒發(fā)思念之情。 ④挑兮達(dá)兮， 。
孟浩然 《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》 形象描繪出洞庭湖洶涌澎湃的磅礴氣勢(shì)。 ⑤ ， 。
五、名著閱讀
8．班級(jí)里舉辦以“了解經(jīng)典常識(shí)，開(kāi)闊知識(shí)視野”為主題的讀書(shū)會(huì)。請(qǐng)你按要求完成以下任務(wù)。
(1)寫(xiě)推薦語(yǔ)。讀書(shū)會(huì)上，你要向同學(xué)推薦《經(jīng)典常談》這本書(shū)，請(qǐng)圍繞作者、作品內(nèi)容、作品風(fēng)格三方面寫(xiě)一段推薦語(yǔ)。
(2)盤(pán)點(diǎn)名著。在讀書(shū)會(huì)上，你還要與同學(xué)分享“盤(pán)點(diǎn)《經(jīng)典常談》”，表格中有幾個(gè)遺漏的信息需要補(bǔ)充。
目錄 分類(lèi) 內(nèi)容精要
《說(shuō)文解字》第一 文字學(xué) “六書(shū)”即“象形”“指事”“會(huì)意”“形聲”“轉(zhuǎn)注”“假借”等六種造字和用字的方法。“日”“月”兩字運(yùn)用了 這種造字法。
《四書(shū)》第七 儒家經(jīng)典 《四書(shū)》指《大學(xué)》《 》《論語(yǔ)》《孟子》。其中，《論語(yǔ)》能夠讓讀者學(xué)習(xí)許多做學(xué)問(wèn)做人的道理，都是可以終身應(yīng)用的。
《史記》《漢書(shū)》第九 史書(shū) 《史記》是中國(guó)第一部 體通史。作者司馬遷在《報(bào)任安書(shū)》里說(shuō)他寫(xiě)《史記》是想要“究天人之際，通古今之變，成一家之言。”
六、現(xiàn)代文閱讀
閱讀下面文字，完成下面小題。
【材料一】
①立春過(guò)后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開(kāi)放。再過(guò)兩個(gè)月，燕子翩然歸來(lái)。不久，布谷鳥(niǎo)也來(lái)了。于是轉(zhuǎn)入炎熱的夏季，這是植物孕育果實(shí)的時(shí)期。到了秋天，果實(shí)成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風(fēng)中簌簌地落下來(lái)。北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲(chóng)也都銷(xiāo)聲匿跡。到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象，準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬。在地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里，年年如是，周而復(fù)始。
②幾千年來(lái)，勞動(dòng)人民注意了草木榮枯、候鳥(niǎo)去來(lái)等自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，據(jù)以安排農(nóng)事。杏花開(kāi)了，就好像大自然在傳語(yǔ)要趕快耕地；桃花開(kāi)了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥(niǎo)開(kāi)始唱歌，勞動(dòng)人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾。”這樣看來(lái)，花香鳥(niǎo)語(yǔ)，草長(zhǎng)鶯飛，都是大自然的語(yǔ)言。
（選自《大自然的語(yǔ)言》）
【材料二】
“東邊日出西邊雨”這種氣象是由降水量水平分布的不連續(xù)性所引起的。在夏天，這種氣象表現(xiàn)得最為突出。夏季降水量的水平分布差異和產(chǎn)生降水的云體特點(diǎn)以及下墊面（地形、地貌等因素）性質(zhì)有關(guān)。夏季產(chǎn)生降水的云多為雷雨云，這種云在水平范圍發(fā)展較小，但垂直發(fā)展卻特別旺盛。因?yàn)樵企w較小，能籠罩的范圍窄，它在移動(dòng)和產(chǎn)生降水時(shí)，形成的雨區(qū)也很狹小。而雷雨云含水量大、降水效率較高，能夠明顯地看到雨區(qū)內(nèi)和雨區(qū)外的降水差異。因此，才會(huì)出現(xiàn)同一城內(nèi)西邊有雨?yáng)|邊無(wú)的現(xiàn)象。
（選自《詩(shī)詞中的氣象——東邊日出西邊雨》，有刪改）
【材料三】
①有利的氣象條件能讓人情緒高漲、心情舒暢，生活質(zhì)量和工作效率提高；然而，不利的氣象條件則讓人情緒低落、心情郁悶，生活質(zhì)量和工作效率降低，甚至?xí)?dǎo)致心理、行為異常。這即是“氣象情緒效應(yīng)”。
②有研究表明，使人心情舒暢、感覺(jué)舒適的溫度一般是20-22℃。當(dāng)環(huán)境溫度超過(guò)34℃時(shí)，人會(huì)感到酷熱難耐、焦躁不安，嚴(yán)重時(shí)，人們還會(huì)因“情緒中暑”而產(chǎn)生過(guò)激行為，因此，炎熱的夏天是一年中沖動(dòng)犯罪最多發(fā)的季節(jié)。如果環(huán)境溫度低，則會(huì)讓人萎靡不振，當(dāng)室溫降到10℃以下時(shí)，人會(huì)感到沉悶、情緒低落；室溫低于4℃時(shí)，人們的思維效率將受到嚴(yán)重影響，工作質(zhì)量下降，很容易出現(xiàn)差錯(cuò)。
（有刪改）
9．下列對(duì)材料內(nèi)容的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．春夏秋冬，四季更迭，地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域有這樣的季節(jié)變化。
B．我國(guó)勞動(dòng)人民很早就注意到自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，并根據(jù)一些“大自然的語(yǔ)言”來(lái)安排農(nóng)事。
C．因?yàn)橄募井a(chǎn)生降水的云都是雷雨云，而雷雨云含水量大、降水效率較高，能夠明顯地看到雨區(qū)內(nèi)和雨區(qū)外的降水差異，因此才會(huì)出現(xiàn)“東邊日出西邊雨”的現(xiàn)象。
D．有時(shí)候，如果室內(nèi)的溫度低，會(huì)讓人感到情緒低落，甚至?xí)绊懳覀兊乃季S效率，導(dǎo)致工作質(zhì)量下降。
10．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析【材料一】畫(huà)波浪線句子的作用。
11．通過(guò)比較閱讀發(fā)現(xiàn)，同樣是說(shuō)明類(lèi)的文字，【材料一】和【材料二】【材料三】的語(yǔ)言風(fēng)格卻有所不同，請(qǐng)結(jié)合畫(huà)線句子分析。
閱讀下面文字，完成下面小題。
窗花里的年味兒（龐善強(qiáng)）
①舊時(shí)大同，一年有兩個(gè)紅紅火火的全民藝術(shù)節(jié)。沒(méi)人通知這兩個(gè)藝術(shù)節(jié)具體在哪一天，但各家都要自發(fā)參與，分別在端午節(jié)前一天和臘月二十八之前順利完成一項(xiàng)剪紙藝術(shù)。端午節(jié)要剪公雞、剪駿馬，去五毒；春節(jié)則是要剪墻畫(huà)、剪窗花，納五福。
②每年一進(jìn)臘月，供銷(xiāo)社最熱銷(xiāo)的便是麻紙和大紅紙，柜臺(tái)上厚厚的一摞又一摞，糊窗戶(hù)的麻紙一毛錢(qián)五張，大紅紙五分錢(qián)一張。麻紙家中大人早備下了，買(mǎi)紅紙多半是小孩子的營(yíng)生，一邊跑一邊擦著凍得吸吸溜溜的鼻涕，到供銷(xiāo)社后探手將五分硬幣“啪”的一下叩在柜臺(tái)的玻璃板上，甜甜地說(shuō)聲：“買(mǎi)張大紅紙。”售貨員將那紙卷好，小孩子便握在手里屁顛屁顛往回跑。家里大一點(diǎn)的姑娘們則滿(mǎn)街撒歡兒串門(mén)，去張家借個(gè)窗花樣，再跑李家借個(gè)窗花樣。等紙樣拿回家，一張大紅紙已經(jīng)平展展地鋪在了炕上，陽(yáng)光暖融融地照著，屋子里頓時(shí)浮動(dòng)著喜慶的紅光，每一個(gè)人的臉都因這層密不透風(fēng)的紅映襯得分外好看。
③往往這時(shí)候，家中的大人也會(huì)相繼登場(chǎng)。父親從屋角拿過(guò)煤油燈放在炕上，“刺啦”一根火柴點(diǎn)著燈，然后拿起旱煙鍋“吧嗒、吧嗒”抽起來(lái)，眼睛卻是笑瞇瞇地落在孩子們的身上。母親則翻出了針頭線腦，瞇起眼往針孔里穿線。灶口的火正是通紅，母親放下針線去看炕頭盆里的面已經(jīng)餳好，便放在案板上去揉。姑娘們一個(gè)個(gè)都上了炕，將窗花樣貼在火紅紙上比來(lái)比去，然后再將那紅紙一塊一塊拆開(kāi)。拆開(kāi)的紙背對(duì)著窗花樣沓在一起。用母親備好的針線穿起來(lái)。父親的眼始終不離孩子們，他將煤油燈往前推了推，一桿旱煙鍋早放進(jìn)煙袋里。縫好的窗花樣與紅紙拿到燈頭上去熏一下，再熏一下，那紙的背面便全部烏黑，然后將縫上去的窗花樣慢慢拆下，這樣一個(gè)窗花的圖案才算拓好。
④剪窗花是個(gè)心靈手巧的活計(jì)，年歲小的孩子動(dòng)彈不得，只能眼巴巴地瞅著姐姐們手上一把閃亮亮的剪刀游來(lái)游去，一會(huì)兒炕上便多了些細(xì)細(xì)碎碎的紅紙片。此時(shí)，母親的面也和好了，捏弄成了一個(gè)個(gè)圓溜溜的小饃饃。母親從柜子里左翻右翻，家里沒(méi)有了胭脂粉不要緊，便將炕上的紅紙屑抓一把放進(jìn)小半碗水里，那水頓時(shí)紅得像這過(guò)年的日子，濃釅釅的讓人有些醉意。母親用筷頭蘸了碗里的水一點(diǎn)一點(diǎn)在饃饃上點(diǎn)上幾個(gè)紅點(diǎn)子。點(diǎn)著點(diǎn)著年味兒便粘稠明亮起來(lái)。此時(shí)，拉風(fēng)箱的聲音會(huì)發(fā)出戲曲里的慢板，灶口的火苗往外一舔一舔的，每舔一下便映亮了母親欣慰的臉。等一鍋熱氣騰騰的饃饃出了鍋，姑娘們幾個(gè)好看的窗花也便剪好了，有“喜鵲登梅”“鳳踏牡丹”“二龍戲珠”“孔雀開(kāi)屏”“坐蓮?fù)尥蕖薄疤炫⒒ā钡鹊取９媚飩兾醇吧靷€(gè)懶腰，便先舔濕了嘴唇，將剪下的紅紙片對(duì)折輕輕放在唇間，小巧的嘴唇一張一合，再一張一合，霎時(shí)姑娘們的唇紅得靚麗鮮潤(rùn)，姑娘們的臉更是紅得好看嬌羞。
⑤過(guò)年剪窗花，是大同響當(dāng)當(dāng)?shù)囊婚T(mén)藝術(shù)，更可以說(shuō)成是老大同人向往美好生活的一部分。
⑥“二十八，貼窗花。”這是老大同人的規(guī)矩，等窗花一貼，一個(gè)干干凈凈嶄新的年就此進(jìn)入了高潮，年的味道越發(fā)撲簌簌而來(lái)，也便隨著爆竹一聲聲響，那年味兒愈響愈濃。
12．“窗花里的年味兒”具體體現(xiàn)在哪些情節(jié)上 請(qǐng)補(bǔ)全下面內(nèi)容。
小孩子① →姑娘們② ，母親③ ，父親點(diǎn)燈→小孩子們看姐姐們剪窗花，剪完后貼窗花，放鞭炮。
13．請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)文中的母親是個(gè)怎樣的人。
14．請(qǐng)按要求賞析詞句。
（1）從表達(dá)的角度賞析第④段中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。
（2）從修辭的角度賞析第④段畫(huà)線的句子。
15．本文題目是“窗花里的年味兒”，作者卻用大量筆墨記敘母親蒸饃的過(guò)程，你認(rèn)為寫(xiě)這些內(nèi)容有什么作用？請(qǐng)說(shuō)明理由。
七、詩(shī)歌鑒賞
閱讀下面古詩(shī)，完成下面小題。
關(guān)雎
關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。
參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂(lè)之。
16．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，有誤的一項(xiàng)是（ ）
A．詩(shī)歌以雎鳩、荇菜統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)。
B．詩(shī)歌大量運(yùn)用重章疊句，增加了詩(shī)歌的節(jié)奏感和音樂(lè)感。
C．詩(shī)歌采用比興的手法，通過(guò)對(duì)眼前景物的描寫(xiě)，描繪出了優(yōu)美的意境。
D．《關(guān)雎》選自《詩(shī)經(jīng)》中“風(fēng)”這一部分，是一首描寫(xiě)君子追求淑女的情歌，表達(dá)了青年男子對(duì)愛(ài)情和婚姻的大膽追求。
17．對(duì)人物的細(xì)致刻畫(huà)更能突出其形象，請(qǐng)結(jié)合“悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)”一句，自選角度簡(jiǎn)要賞析。
八、文言文閱讀
閱讀下面文言文，完成下面小題。
【甲】
從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。
潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依，日光下澈，影布石上。佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽，似與游者相樂(lè)。
潭西南而望，（1）斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。
同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
（柳宗元《小石潭記》）
【乙】
柳宗元，字子厚，其先蓋河?xùn)|人。宗元少精敏絕倫，為文卓偉精致，一時(shí)輩行推仰。元和十年，徙柳州刺史①。柳人以男女質(zhì)②錢(qián)，過(guò)期不贖，則沒(méi)為奴婢。宗元設(shè)方計(jì)，悉贖歸之。尤貧者，令書(shū)庸③，視直④相當(dāng)，還其質(zhì)。已沒(méi)者，出己錢(qián)助贖。
南方為進(jìn)士者，走數(shù)千里從宗元游，（2）經(jīng)指授者，為文辭皆有法。世號(hào)“柳柳州”。十四年卒，年四十七。
（選自《新唐書(shū)》）
【注】①徙柳州刺史：被貶到柳州任刺史。②質(zhì)：抵押。③庸：雇傭的文書(shū)。④直：通“值”，價(jià)值、價(jià)格。
18．下面句子中加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是（ ）
A．凄神寒骨 寒光照鐵衣 B．乃記之而去 面山而居
C．以其境過(guò)清 其先蓋河?xùn)|人 D．悉贖歸之 悉如外人
19．下面對(duì)【甲】文理解分析無(wú)誤的一項(xiàng)是（ ）
A．作者停留潭上，“竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人”的環(huán)境，讓他感覺(jué)閑適寧?kù)o。
B．本文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)，如“蒙絡(luò)搖綴”連用四個(gè)動(dòng)詞，形象地描繪了樹(shù)枝藤蔓的各種姿態(tài)。
C．作者用定點(diǎn)觀察來(lái)記敘發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過(guò)，用移步換景來(lái)描寫(xiě)小石潭及周?chē)木拔铩?br/>D．本文寫(xiě)景善用比喻，“斗折蛇行”寫(xiě)岸勢(shì)，“犬牙差互”寫(xiě)溪身，巧妙而貼切。
20．翻譯文中畫(huà)線句子。
21．明代文學(xué)家茅坤說(shuō)：“夫古之善記山川，莫如柳子厚。”【甲】文中第二段主要采用了怎樣的描寫(xiě)方式描寫(xiě)水？體現(xiàn)出怎樣的特點(diǎn)？
22．你覺(jué)得柳宗元在“為文”和“為官”這兩方面表現(xiàn)如何？綜合以上文段簡(jiǎn)要分析。
九、作文
23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
一段平橋村的快樂(lè)時(shí)光，芬芳了魯迅對(duì)淳樸鄉(xiāng)村和童真友情的回憶；一處偏僻卻優(yōu)美宜人的小石潭，觸發(fā)了柳宗元的文思……當(dāng)你用心凝想，生活中許多的人、事、景、物都會(huì)以獨(dú)特的方式喚醒我們的靈魂，點(diǎn)燃我們的希望，增強(qiáng)我們的信心，激勵(lì)我們的成長(zhǎng)。
題目：請(qǐng)以“________喚醒了我”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的記敘文。
要求：（1）補(bǔ)充題目完整然后作文，表達(dá)真情實(shí)感；不套作，不抄襲；（2）除詩(shī)歌外，文體不限，文體特征鮮明；（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。
參考答案
1．B
2． yīng 亢 3． 指老人和小孩 繁雜。 4． ③ 成分殘缺，可以在“尊重生命、熱愛(ài)自然”后面加上“的理念”或“的重要性”。
5．示例：極少數(shù)同學(xué)有濃厚的閱讀古詩(shī)詞的興趣，大多數(shù)同學(xué)閱讀古詩(shī)詞的興趣一般甚至沒(méi)有；大多數(shù)同學(xué)沒(méi)有閱讀古詩(shī)詞的計(jì)劃，并且從不做讀書(shū)筆記。
6．示例：完全有必要學(xué)習(xí)。首先，很多古典詩(shī)詞仍然是寫(xiě)作的典范，適當(dāng)引用還能增加文采；其次，很多古詩(shī)詞都包含著哲理，另外，“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，古典詩(shī)詞可以陶冶我們的情操，提升氣質(zhì)。
7． 阡陌交通 賀敬之 子衿 在城闕兮 氣蒸云夢(mèng)澤 波撼岳陽(yáng)城
8．(1)示例：本書(shū)作者朱自清是卓有成就的文學(xué)大家，也是對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化有深入研究的學(xué)者。《經(jīng)典常談》是他為中學(xué)生撰寫(xiě)的一部介紹我國(guó)傳統(tǒng)文化經(jīng)典的著作。全書(shū)通俗易懂，不故作高深，很適合中學(xué)生閱讀。
(2) 象形 中庸 紀(jì)傳
9．C 10．承上啟下的過(guò)渡作用。前一句總結(jié)上文：點(diǎn)出花草鳥(niǎo)蟲(chóng)的規(guī)律性變化和氣候的關(guān)系。后一句引出下文，說(shuō)明這種關(guān)系對(duì)農(nóng)事的影響。 11．材料一畫(huà)線句運(yùn)用擬人的修辭手法，為我們描繪了一幅春日生機(jī)勃勃的美好景象，語(yǔ)言?xún)?yōu)美生動(dòng)（生動(dòng)說(shuō)明）。材料二中畫(huà)線句運(yùn)用作比較的說(shuō)明方法，準(zhǔn)確地說(shuō)明了“東邊日出西邊雨”形成的原因。材料三中畫(huà)線句則運(yùn)用列數(shù)字的說(shuō)明方法，準(zhǔn)確說(shuō)明了氣候變化給人的心情帶來(lái)的變化。材料二、材料三語(yǔ)言平實(shí)、科學(xué)性強(qiáng)（平實(shí)說(shuō)明）。
12． 去供銷(xiāo)社買(mǎi)紅紙 串門(mén)借窗花樣、剪窗花 穿線、蒸花饃 13．母親給姑娘們準(zhǔn)備針線，可知她是一個(gè)細(xì)心體貼的人；用紅紙屑泡的水在饅頭上點(diǎn)紅點(diǎn)，可知她勤儉待家、聰明智慧；她操持各種家務(wù)，可知她勤勞能干。（意對(duì)即可） 14．（1）“游來(lái)游去”形象地寫(xiě)出了剪刀在紅紙間穿梭的靈活迅速，寫(xiě)出了姑娘們剪紙技藝的高超嫻熟，體現(xiàn)了她們的心靈手巧。（意對(duì)即可）
（2）運(yùn)用比喻的修辭手法，把染上紅色的水比作過(guò)年的日子，既突出了水紅的特點(diǎn)，又寫(xiě)出了過(guò)年日子的紅火，喜悅之情躍然紙上。（意對(duì)即可） 15．①文中剪窗花和母親蒸饃是同時(shí)進(jìn)行的，都是在為過(guò)年做準(zhǔn)備，兩者都屬于年風(fēng)俗年文化的一部分；②突出了母親的心靈手巧與過(guò)年的熱鬧；③作者意在表明每個(gè)人都在為迎接新年出一份力，寫(xiě)出了舊時(shí)人們對(duì)過(guò)年的重視，表現(xiàn)了大家都沉浸在過(guò)年的喜悅中；④緊扣題目中的“年味兒”。（意對(duì)即可）
16．A 17．示例：“悠哉悠哉”運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，且具有口語(yǔ)色彩，體現(xiàn)了民歌的特色，連用兩個(gè)“悠”字，把男主人公長(zhǎng)夜難眠、思緒萬(wàn)千以及難耐的相思之苦表現(xiàn)得淋漓盡致。
18．D 19．B 20．（1）（溪流）像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。
（2）經(jīng)（柳宗元）指點(diǎn)傳授過(guò)的人，寫(xiě)文章都有章法了。 21．采用了側(cè)面（間接）描寫(xiě)方式描寫(xiě)水清澈的特點(diǎn)。魚(yú)“空游”突出水之清，繼而寫(xiě)魚(yú)影，借光來(lái)寫(xiě)水清，“日光下澈，影布石上”，魚(yú)、石、影全都清清楚楚，足見(jiàn)水的清澈。 22．“為文”方面：柳宗元作為唐宋八大家之一，寫(xiě)的山水游記散文語(yǔ)言精美，充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意，他的文章“卓偉精致”，得到同行的推崇；“為官”方面：柳宗元雖為官屢遭貶謫，但仍然能為百姓排憂解難，是勤政為民的好官。
23．例文：
那株月季喚醒了我
書(shū)桌前的窗臺(tái)上，那株月季又開(kāi)花了。細(xì)碎的陽(yáng)光穿過(guò)花瓣，在桌角投下斑駁的光影，恍惚間，我又想起那個(gè)讓它扎根于此的午后。
那時(shí)我正陷在數(shù)學(xué)成績(jī)的泥沼里。第一次單元考的紅叉像荊棘般纏滿(mǎn)試卷，老師約談時(shí)的嘆息、父母欲言又止的眼神，像塊巨石壓得我喘不過(guò)氣。我開(kāi)始躲在房間里，對(duì)著習(xí)題冊(cè)發(fā)呆，筆尖在草稿紙上劃出雜亂的線條，卻理不清任何思路。
那個(gè)周末的午后，奶奶突然敲開(kāi)我的門(mén)，手里捧著一個(gè)舊花盆：“樓下花壇里折的，看著蔫了，你幫著救救？”我瞥了一眼，那月季的枝條斷了半截，幾片葉子蜷曲著，頂端卻倔強(qiáng)地頂著個(gè)小小的花苞，像個(gè)不肯落淚的孩子。我沒(méi)好氣地接過(guò)，隨便找了點(diǎn)土埋上，放在窗臺(tái)角落，轉(zhuǎn)身又坐回書(shū)桌前。
接下來(lái)的幾天，我依舊渾渾噩噩。直到某個(gè)清晨，被窗簾縫隙漏進(jìn)的陽(yáng)光晃醒，無(wú)意間瞥見(jiàn)窗臺(tái)——那株月季居然抽出了新葉！嫩綠色的芽尖怯生生地探出來(lái)，之前蜷曲的葉子舒展開(kāi)來(lái)，連那個(gè)小花苞都鼓脹了些。我愣了愣，鬼使神差地拿起水壺，給它澆了點(diǎn)水。
從那天起，我每天都會(huì)看看它。發(fā)現(xiàn)它的根須從盆底鉆了出來(lái)，就換了個(gè)大點(diǎn)的花盆；看到葉片上沾了灰塵，就用濕布輕輕擦凈。有次半夜下起暴雨，我竟披著外套爬起來(lái)，把它從窗臺(tái)挪到室內(nèi)。
兩周后的一個(gè)傍晚，我對(duì)著一道函數(shù)題發(fā)愁，手指無(wú)意識(shí)地敲著桌面。忽然聞到一縷淡淡的香，抬頭時(shí)，那株月季開(kāi)花了。粉白色的花瓣層層舒展，像被月光吻過(guò)的綢緞，斷過(guò)的枝條微微傾斜，卻托著那朵花，驕傲地朝著陽(yáng)光的方向。
那一刻，我忽然懂了。這株被折過(guò)的月季，沒(méi)有因?yàn)閭捶艞壣L(zhǎng)，反而在無(wú)人關(guān)注的角落，悄悄積蓄著力量。而我，不過(guò)是幾次考試失利，就把自己困在原地，何其懦弱？
我重新拿起筆，在草稿紙上寫(xiě)下解題步驟。雖然依舊會(huì)遇到卡頓，但每當(dāng)抬頭看見(jiàn)那朵月季花，就像有股力量推著我繼續(xù)往下算。月考成績(jī)出來(lái)時(shí)，我的數(shù)學(xué)進(jìn)步了二十分。
如今，那株月季已經(jīng)爬滿(mǎn)了窗臺(tái)的欄桿，每年都會(huì)開(kāi)出一茬又一茬的花。它用沉默的生長(zhǎng)告訴我：挫折從不是停滯的理由，真正的力量，是在困境里依舊朝著光的方向，一點(diǎn)點(diǎn)向上。
是它，喚醒了那個(gè)差點(diǎn)在迷茫中沉淪的我，也讓我明白：所謂成長(zhǎng)，就是帶著傷痕，依然熱烈地?fù)肀ш?yáng)光。

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