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大青樹下的小學(xué) 跟蹤闖關(guān)練 2025-2026學(xué)年
上學(xué)期小學(xué)語文統(tǒng)編版（2024）三年級上冊
一、基礎(chǔ)知識綜合
下面是來自大青樹下的小學(xué)的眾眾同學(xué)為大家進行的校園介紹，請你閱讀，完成練習(xí)。
院墻（qiáng qiǎng）旁的那棵①cū zhuàng的鳳（fēng fèng）凰樹下，②jié bái的③絨（lóng róng）qiú花在微風(fēng)中輕輕搖晃（guàng huàng），④shān pō上，⑤gǔ lǎo的銅鐘被敲響……這一切，把校園打扮得格外漂亮。
1．用“√”選出語段中加點字的正確讀音。
2．根據(jù)語段中的拼音，依次寫字詞。
① ② ③絨花 ④ ⑤
二、選擇題
3．下面詞語中加點字的讀音不正確的一項是（ ）
A．呢（né）喃 B．亮晶晶（jīng） C．曬（shài）太陽
4．下列詞語中書寫全部正確的一項是（ ）
A．早辰 穿帶 鮮艷 服裝 B．國旗 敬禮 教室 朗讀
C．安靜 樹枝 招引 組壯 D．枝干 影子 絨球 亭止
5．下列加點詞語使用錯誤的一項是（ ）
A．聽了他講的那個故事后，我的心里一直忐忑不安的。
B．春天到了，果園里的梨花開了，五光十色的，非常好看。
C．我家的窗戶被一相映成趣大樹檔得嚴(yán)嚴(yán)實實的。
6．同學(xué)們對有新鮮感的詞語展開了想象，其中有誤的一項是（ ）
A．明明：坪壩（平坦的場地） B．望望：招引（朋友見面打招呼）
C．飛飛：邊疆（水草豐美的牧場） D．橙橙：飄揚（五星紅旗在風(fēng)中舞動）
7．同學(xué)們閱讀《大青樹下的小學(xué)》后發(fā)表了看法，其中有誤的一項是（ ）
A．課文描寫的是我國邊疆地區(qū)的一所大青樹下的小學(xué)。
B．課文反映了孩子們乏味的讀書生活。
C．課文體現(xiàn)了祖國各民族之間的團結(jié)和友愛。
D．從課文中描寫的學(xué)校中的景物，可以看出這是一所美麗的學(xué)校。
三、語言表達
8． 大青樹下的小學(xué)的同學(xué)們介紹了自己學(xué)校發(fā)生的事情，眾望小學(xué)的同學(xué)們也想介紹自己學(xué)校的場景。請任選一幅圖，用有新鮮感的詞句介紹。
四、句子訓(xùn)練
9．來自大青樹下的小學(xué)的花花同學(xué)講述了她們上學(xué)時的場景，橙橙覺得她的講述很有新鮮感，請你讀一讀，并用上加點字，仿照著說一說。
同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。 花兒向 ，向 ，向 。
五、現(xiàn)代文閱讀
課內(nèi)閱讀。
《大青樹下的小學(xué)》節(jié)選
早晨。從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，來到學(xué)校，都成了好朋友。那鮮艷的服裝，把學(xué)校打扮得絢麗多彩。同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。
10．照樣子，在括號里填上恰當(dāng)?shù)膭釉~。
（打）招呼 ( )游戲 ( )本領(lǐng)
( )風(fēng)雨 ( )蓑衣
11．填空。
第一句列舉了5個民族的孩子去上學(xué)，可以看出這所學(xué)校是個多民族的學(xué)校，“都成了好朋友”是說 。聯(lián)系畫線的句子和平時的積累想象一下，他們穿著 ，真是 ，絢麗多彩！文段的最后一句話讓我們感受到這里的同學(xué)們 。
12．你喜歡這樣的小學(xué)嗎？回想課文，說說這是一所怎樣的小學(xué)。
閱讀。
我們的學(xué)校
①我們的學(xué)校，坐落在大山的懷抱，一半在云里，一半在霧里。從校門口鋪出的石板路，彎彎 曲曲，伸到山腳平地。
②我們的學(xué)校，坐落在濃密的竹林里，白墻紅瓦，映照著東方的晨曦（xī）。門前，翠竹掩蔽； 屋后，歡跳著山溪 ……
③山溪里，飄著歌聲。
④竹林間，蕩著笑語。
⑤當(dāng)清脆的上課鈴聲響起，同學(xué)們像喜鵲似的飛進了教室。一雙雙眼睛在探求，一對對耳 朵在諦（dì）聽。頓時，瑯（láng） 瑯書聲從窗口 飛入云際，和山雀對話，和竹林絮語……
⑥我們是山里的孩子。山里的孩子，成長在 學(xué)校里。
⑦一陣春風(fēng)吹進竹林。青青的竹子，干壯葉 密；春筍破土，拔地而起。林間閃閃的紅領(lǐng)巾，像飛動的旗!
⑧山間的新筍，天天向上。
⑨山里的孩子，茁壯成長。
13．文中的紅領(lǐng)巾指的是 。
14．根據(jù)短文內(nèi)容填空。
我們的學(xué)校坐落在 ，坐落在 ， ，飄著歌聲。 ，蕩著笑語。當(dāng) 響起，同學(xué)們“飛”進教室。山間的新筍， 。山里的孩子， 。
15．短文中畫“ ”的句子，作者把 比作 ，寫出了孩子們活潑可愛的樣 子。畫“ ”的句子，把 比作 ，形象地寫出了少先隊員在林間活動的身影。
16．聯(lián)系全文，你覺得最后兩句話的意思是（ ）
A．將山里的孩子比作新筍，在校園里茁壯成長。 B．孩子們在山間茁壯成長。
17．如果你是會說話的白云、山雀、翠竹，你會跟 孩子們說什么
參考答案
題號 3 4 5 6 7
答案 A B B B B
1．qiáng√ fèng√ róng√ huàng√ 2．
【解析】1．本題考查對字音的辨析。
院墻（qiáng）：院子的圍墻。
鳳凰（fèng）：古代傳說中的百鳥之王，羽毛美麗，雄的叫鳳，雌的叫凰。常用來象征祥瑞。
絨球花（róng）：朱纓花的俗稱。
晃huǎng：形容（光芒）閃耀；動詞很快地閃過；形容明亮。huàng：動詞搖動，擺動；名詞晃縣，舊地名，在湖南，今改稱新晃侗族自治縣。
搖晃（huàng）：搖擺；晃動。
2．本題考查對詞語的拼寫能力。
解答本題要先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語。然后寫出正確詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯點。書寫時要注意“粗、潔、球”容易寫錯，寫的時候要注意筆畫、結(jié)構(gòu)，確保正確、規(guī)范、美觀。
3．A
【詳解】本題考查學(xué)生對詞語字音的識記與辨析。
A選項中的“呢喃”的正確讀音為“ní nán”。
4．B
【詳解】本題主要考查學(xué)生對于生字的掌握，平時要多看多聽寫多積累。注意觀察每個字的書寫。
A．早辰應(yīng)改為：早晨 穿帶應(yīng)改為：穿戴
C．組壯應(yīng)改為：粗壯
D．亭止應(yīng)改為：停止
5．B
【詳解】本題考查學(xué)生對詞語的理解、辨析與運用。
忐忑不安：意為心神不定，心神極為不安。
五光十色：形容色澤艷麗，花樣繁多。
嚴(yán)嚴(yán)實實：形容非常嚴(yán)密整齊。
B選項中的梨花是白色的，不能用“五光十色”來形容。
6．B
【詳解】本題考查結(jié)合詞語想象畫面。
B．“招引”的意思是用動作、聲響或色、香、味等特點吸引，無法想象到“朋友見面打招呼”的景象。
故選B。
7．B
【詳解】本題考查對課文內(nèi)容的理解。
B．《大青樹下的小學(xué)》一文描寫了孩子們穿著鮮艷的民族服裝上學(xué)，一起上課、下課游戲等場景，充滿了歡樂與活力，展現(xiàn)的是豐富多彩的讀書生活，并非乏味的。
故選B。
8．圖二 每到下課的時候，操場上都十分熱鬧，同學(xué)們的課間活動真是豐富多彩：有的在跑步，有的在跳繩，有的在踢毽子，還有的在打乒乓球。每個人的臉上都洋溢著笑容，愉快的笑聲隨著微風(fēng)飄啊飄……
【詳解】本題考查口語交際。
結(jié)合所給圖的場景，選擇一個來想想同學(xué)們在這兒的活動，可以用上平時積累的有新鮮感的詞句來介紹，只要語句通順即可。
圖一：是孩子們坐在書桌前在認(rèn)真地讀書，故是在教室里；
圖二：在操場上，孩子們有的在跑步，有的在打乒乓球，有的在踢毽子等，他們玩得真高興。
如：圖一：在明亮的教室里，一群“小書蟲”正沉浸在知識的海洋里。他們像一群專注的小偵探，在書本中探尋著各種奧秘，時而眉頭微皺思索難題，時而嘴角上揚露出解惑后的喜悅。
圖二：陽光灑滿如紅色綢緞般的操場，同學(xué)們化身為活力四射的小精靈。這邊，跳繩的同學(xué)腳步輕盈，跳繩在空中劃出一道道優(yōu)美的弧線，發(fā)出“呼呼”的聲響；那邊，跑步的同學(xué)像一陣風(fēng)，飛速掠過跑道，仿佛一群脫韁的小馬在草原上馳騁。
9． 小草點頭 樹木致敬 太陽問好
【詳解】本題考查仿寫和補充句子。
先分析例句結(jié)構(gòu)，是“事物+向……（對象）+動作（打招呼、問好等）”的排比句式，借助“向”字串聯(lián)不同對象與互動。仿寫時，圍繞“花兒”，聯(lián)想花兒在自然中接觸的對象（如太陽、蜜蜂、微風(fēng)），為每個對象搭配契合的動作（如微笑、點頭、舞蹈），讓句式整齊、表意生動。
示例：花兒向溫暖的太陽微笑，向忙碌的蜜蜂點頭，向輕柔的微風(fēng)舞蹈。
10． 做 學(xué) 擋 穿 11． 各族人民是一家 五顏六色的各個民族的服裝 五彩繽紛 在校園里很快樂，很懂禮貌，非常熱愛祖國 12．這是一所美麗、團結(jié)的學(xué)校。
【導(dǎo)語】這篇《大青樹下的小學(xué)》節(jié)選通過細(xì)膩的描寫，展現(xiàn)了一所多民族小學(xué)的和諧與美好。文章以早晨的場景開篇，描繪了來自不同民族的學(xué)生共同上學(xué)的畫面，強調(diào)了他們雖然穿戴不同，但都成為了好朋友，體現(xiàn)了民族團結(jié)與友誼的主題。文中對學(xué)校環(huán)境的描寫，如“絢麗多彩”的服裝、歡唱的小鳥、飄揚的國旗，營造出一種溫馨、活潑的氛圍。最后一句話通過對同學(xué)們行為的刻畫，傳遞了他們對校園生活的熱愛與對師長的尊敬。整體而言，文章語言簡潔生動，情感真摯，成功塑造了一個充滿愛與包容的校園形象。
10．本題考查詞語搭配。
游戲：通常是指以直接獲得快感為主要目的，且必須有主體參與互動的活動。可以與“打、做、玩”搭配。
本領(lǐng)：即能力、技能，是指個人或集體具備的能夠完成某項任務(wù)或活動的素質(zhì)和能力。可以與“長、顯、練”搭配。
風(fēng)雨：指風(fēng)和雨，也可以比喻艱難困苦的處境或考驗?？梢耘c“躲、避”搭配。
蓑衣：是用草或棕毛制成的、披在身上的防雨用具?？梢耘c“披、戴”搭配。
11．本題考查文章內(nèi)容理解。
結(jié)合“走來了許多小學(xué)生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的”可知，盡管這些同學(xué)來自不同的民族，有著不同的文化和生活背景，但他們在學(xué)校里能夠友好相處，建立起深厚的友誼，體現(xiàn)了各民族之間的團結(jié)。
結(jié)合“大家穿戴不同，來到學(xué)校，都成了好朋友?！笨芍?，不同民族有各自獨特的服飾，所以他們穿著各具特色的民族服裝，色彩鮮艷，絢麗多彩。
結(jié)合“同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮?！笨芍瑢W(xué)們向小鳥打招呼，這種行為表現(xiàn)出同學(xué)們對周圍環(huán)境中美好事物的關(guān)注和喜愛，體現(xiàn)出他們內(nèi)心的純真和活潑；同學(xué)們主動向老師問好，充分展現(xiàn)了他們文明懂禮的品質(zhì)；同學(xué)們向高高飄揚的國旗敬禮，這一莊重的行為深刻地表達了他們對祖國的熱愛和敬意，體現(xiàn)出同學(xué)們熱愛祖國的情感。
12．本題考查開放性作答。
結(jié)合文章可知，這所小學(xué)里多民族融合，不同民族的孩子和諧共處。校園環(huán)境優(yōu)美，有絨球花、太陽花與歡唱的小鳥。孩子們著裝絢麗多彩，盡顯民族文化魅力。校園氛圍和諧，學(xué)習(xí)生活豐富，是一所充滿魅力的小學(xué)。
因此，我喜歡這樣的小學(xué)。這是一所多民族融合、友好團結(jié)、絢麗多彩且積極向上的小學(xué)。學(xué)生們來自不同的民族，穿著鮮艷的服裝，彼此成為好朋友，展現(xiàn)了和諧與團結(jié)。校園里充滿了生機和活力，同學(xué)們積極向上，向小鳥、老師和國旗表達敬意，營造了一個溫馨、友好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
13．山里的孩子 14． 大山的懷抱 濃密的竹林里 山溪里 竹林間 清脆的上課鈴聲 天天向上 茁壯成長 15． 同學(xué)們 喜鵲 林間的紅領(lǐng)巾 飛動的旗 16．A 17．白云：孩子們的讀書聲真好聽，我要飄到教室窗外多聽一會兒！
山雀：嘰嘰喳喳，和你們一起學(xué)習(xí)玩耍，山林里充滿了快樂！
翠竹：沙沙沙，你們就像破土的新筍，每天都在努力向上生長呢！
【導(dǎo)語】這篇短文以清新優(yōu)美的筆觸描繪了一所山區(qū)學(xué)校的自然環(huán)境和孩子們的學(xué)習(xí)生活。作者巧妙運用擬人、比喻等修辭手法，將自然景物與校園生活融為一體，展現(xiàn)了山區(qū)孩子在大自然懷抱中快樂成長的畫面。文章結(jié)構(gòu)層次分明，先寫環(huán)境，再寫人物，最后升華主題，語言富有詩意和畫面感。結(jié)尾處“山間的新筍”與“山里的孩子”的呼應(yīng)，既點明了成長主題，又暗含對未來的美好期許，體現(xiàn)了作者對鄉(xiāng)村教育的深情禮贊。
13．本題考查分析詞語含義。
第⑦段“林間閃閃的紅領(lǐng)巾，像飛動的旗！”這句話運用了比喻的修辭手法，將“紅領(lǐng)巾”比作“飛動的旗”，“紅領(lǐng)巾”是少先隊員的標(biāo)志。結(jié)合上下文，第⑥段提到“我們是山里的孩子。山里的孩子，成長在學(xué)校里”，由此可知“紅領(lǐng)巾”指代的就是山里的少先隊員，也就是山里的孩子們。
14．本題考查短文內(nèi)容理解。
從文中第①段“我們的學(xué)校，坐落在大山的懷抱……”第②段“我們的學(xué)校，坐落在濃密的竹林里……”第③段“山溪里，飄著歌聲。”第④段“竹林間，蕩著笑語?！钡冖荻巍爱?dāng)清脆的上課鈴聲響起……”第⑧段“山間的新筍，天天向上?！钡冖岫巍吧嚼锏暮⒆樱聣殉砷L。”可知，我們的學(xué)校坐落在大山的懷抱，坐落在濃密的竹林里，山溪里，飄著歌聲。竹林間，蕩著笑語。當(dāng)清脆的上課鈴聲響起，同學(xué)們“飛”進教室。山間的新筍，天天向上。山里的孩子，茁壯成長。
15．本題考查分析句子含義。
第⑤段“當(dāng)清脆的上課鈴聲響起，同學(xué)們像喜鵲似的飛進了教室?！笨芍?，作者運用了比喻的修辭手法，將“同學(xué)們”比作“喜鵲”?！跋铲o”在中國文化中常象征著吉祥、活潑和歡快，這里用“喜鵲”來比喻同學(xué)們，生動形象地描繪出孩子們在聽到上課鈴聲后，歡快、活潑地跑進教室的情景。
第⑦段“林間閃閃的紅領(lǐng)巾，像飛動的旗！”可知，作者運用了比喻的修辭手法，將“林間閃閃的紅領(lǐng)巾”比作“飛動的旗”?！凹t領(lǐng)巾”是少先隊員的標(biāo)志，在林間閃爍，如同旗幟在風(fēng)中飄動，既描繪了少先隊員們活潑、靈動的身影，又賦予了他們一種積極向上、充滿活力的形象。通過這一比喻，讀者可以更加生動地感受到少先隊員們在林間自由活動、充滿朝氣的場景。
16．本題考查分析句子含義。
第⑧段“山間的新筍，天天向上?！笨芍枋隽松介g新筍的生長狀態(tài)，新筍具有強大的生命力和不斷向上的生長態(tài)勢，展現(xiàn)出一種蓬勃發(fā)展的自然景象。
第⑨段“山里的孩子，茁壯成長?！苯Y(jié)合前文，第⑦段提到“林間閃閃的紅領(lǐng)巾，像飛動的旗”，這里的“紅領(lǐng)巾”象征著山里的少先隊員，也就是山里的孩子。第⑧段用“新筍”的蓬勃生長來鋪墊，第⑨段直接點明“山里的孩子，茁壯成長”，將山里的孩子比作新筍，形象地表明孩子們在校園這個充滿生機與希望的環(huán)境中，如同新筍一般不斷汲取養(yǎng)分，積極向上、茁壯成長，升華了文章主題，表達了對山里孩子美好未來的期許。
故選A。
17．本題考查開放性作答。
解答時，首先，明確白云、山雀、翠竹的象征意義（如自由、靈動、堅韌）；其次，結(jié)合孩子們“活潑成長”的主題，賦予角色擬人化語言；最后，用童趣化表達傳遞自然對孩子的祝福與陪伴，體現(xiàn)人與自然的和諧。
示例：
白云：孩子們，我飄過千山萬水，卻最愛看你們在校園里奔跑的笑臉！愿你們像風(fēng)一樣自由，像云一樣勇敢探索未知。
山雀：嘰嘰喳喳！你們讀書的聲音比我的歌聲還動聽呢！要一直保持好奇，像小樹苗一樣努力向上長呀！
翠竹：孩子們，我的竹節(jié)是歲月的勛章，你們的成長是未來的希望。愿你們?nèi)缰癜銏皂g，在風(fēng)雨中站得更直！
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