資源簡介

(共30張PPT)
Wrap up
Unit 1 I love sports
外研版英語(新教材)四年級上冊
在游戲和主題活動中，回顧并熟練運用本單元核心詞匯和核心句型，提升語言綜合運用能力。（學習理解）
參與“四連勝”游戲和動物運動能力調查活動，在合作與競爭中強化對單元知識的掌握，提高聽說技能和團隊協作能力，對本單元學習情況進行自評或他評。（應用實踐）
通過探究動物運動能力和談論運動的重要性，感受運動的樂趣與價值，培養積極參與體育活動的態度，實現知識的遷移與創新。（遷移創新）
核
心
素
養
目
標
01 Lead in
03 Practice
02 Presentation
04 Summary
05 Homework
目 錄
Lead-in
Sing and dance
What can you do
Let’s review
run
jump far
play basketball
What can you do
play
football
jump high
play volleyball
Can he/she...
swim
play
ping-pong
Can he...
Presentation
四連勝！
Wrap up
兩人一組，用石頭剪刀布或抽取數字卡片（1~6）比大
小的方式決定順序。勝出的一方從頂格開始完成任務，如正確完成任務則繼續按水平、垂直或對角線方向前進一格；如未正確完成任務則留在原地，另一方從另一頂格開始按指令完成任務。依此循環繼續游戲，先正確完成4個格子內任務的成員獲勝。
游戲規則
Spell it.
_ _ _
He can’t
______.
Name it.
Spell it.
b_ s_ _tb_ _ l
Can she swim
Name it.
Spell it.
s_ _m
Can he jump high
run
jump far
Football.
a ke a l
No, she can’t.
Ping-pong.
wi
No, he can’t.
run
swim
jump high
jump far
play volleyball
play basketball
play football
play ping-pong
Check it
run
swim
jump high
jump far
play volleyball
play basketball
play football
play ping-pong
use‘‘can’’and ‘‘can’t’’to talk about abilities;
Check it
descbibe great sports players;
Check it
talk about the importance of playing sports.
Becoming healthy（變得健康）
Becoming happy（變得快樂）
Becoming clever（變得聰明）
Becoming strong（變得強壯，堅強）
Check it
Practice
Who is the winner
Look and guess
white-tailed jackrabbit
cheetah
sailfish
snow leopard
獵豹
白尾長耳野兔
旗魚
雪豹
自然：動物運動員
Look at the picture. Find the answers to Activity 1.
Look and find
Cheetah can ___________.
White-tailed jackrabbit can
___________ .
Sailfish can _________.
Snow leopard can________.
run fast
jump high
swim fast
jump far
Let`s share
Find out about another animal athlete. Tell the class about it.
…
___________ can ___________.
Let’s practice
一、單項選擇：
（ ）—Can he play football —_______, he can't.
A. Yes B. No C. Not
（ ）The bird can _______ high.
A. fly B. flies C. flying
二、寫出運動的好處：
Playing sports can make us _______（healthy）.
Playing sports can make us _______（happy）
B
A
healthy
happy
Summary
Summary
核心詞匯：
swim,play ping-pong,run,basketball,football,jump far,jump high,play volleyball
核心句型：
Can she swim
回答 Yes, she can. / No, she can’t.
Can he run fast
回答 Yes, he can. / No, he can’t.
Homework
基礎：復習本單元單詞和重點句型，與家人進行 “Can you... ”的問答
練習。
提高：完成動物運動能力圖表的補充，用英語標注出每種動物的特長。
拓展：通過互聯網或雜志了解一種感興趣的動物的運動能力，
制作簡單的英文介紹卡片，下節課與同學分享。
Homework
Thanks for listening !/ 讓教學更有效 高效備課 | 英語學科
Unit 1 I love sports.
單元 Unit 1 課時 第 6課時
教學內容 分析 本節課是外研版四年級上冊Unit 1的第 6課時 “Wrap up”，屬于單元綜合復習課。課程圍繞 “I love sports” 主題，通過游戲互動、動物運動能力探究等活動，幫助學生系統回顧本單元所學的運動相關詞匯、句型及話題內容，鞏固圖表解讀、信息提取和語言運用能力，同時培養合作學習意識和對運動的熱愛。
教學目標 通過本課時的學習，學生能夠： 1.在游戲和主題活動中，回顧并熟練運用本單元核心詞匯和核心句型，提升語言綜合運用能力。（學習理解） 2.參與“四連勝” 游戲和動物運動能力調查活動，在合作與競爭中強化對單元知識的掌握，提高聽說技能和團隊協作能力，對本單元學習情況進行自評或他評。（應用實踐） 3.通過探究動物運動能力和談論運動的重要性，感受運動的樂趣與價值，培養積極參與體育活動的態度，實現知識的遷移與創新（遷移創新）。 完成課時目標所需的核心語言如下： 【核心詞匯】 swim play ping-pong run basketball football jump high 【核心句型】 1.Can she swim 2.Yes,she can./No,she can’t. 3.Can he run fast 4.Yes,he can./No,he can’t.
教學重難點 【重點】 1.熟練掌握并運用本單元核心詞匯：swim, run, play basketball, play ping-pong, football, jump high, jump far 等。 2.靈活運用核心句型進行問答與表達，如 “Can she swim Yes, she can./No, she can’t.”“...can...” 等。 3.回顧運動的重要性，能說出運動對健康、快樂等方面的積極影響。 【難點】 1.在 “四連勝” 游戲中，快速反應并正確完成拼寫、命名、問答等任務，準確運用語言知識。 2.清晰、連貫地向班級介紹動物的運動能力，正確使用相關詞匯和句型。
學情分析 四年級學生對游戲和競爭類活動興趣濃厚，樂于參與互動性強的課堂環節。經過前幾課時的學習，他們已掌握基本的運動詞匯和句型，但在快速反應和靈活運用方面仍需強化。學生對動物話題充滿好奇，將動物運動能力與單元知識結合，能有效激發學習興趣。部分學生在拼寫單詞和連貫表達方面存在困難，需要在活動中給予針對性指導。
教學工具 PPT 課件、“四連勝” 游戲棋盤（含任務卡片）、動物圖片（獵豹、白尾長耳大野兔等）、運動能力數據圖表、核心詞匯卡片。
教學方法 1.游戲教學法：設計 “四連勝” 游戲，將詞匯拼寫、句型運用等任務融入游戲，在競爭中鞏固知識。 2.情境教學法：創設 “動物運動員” 探究情境，結合圖片和數據，讓學生在真實語境中運用語言。 3.小組合作法：組織小組游戲、討論和匯報活動，提升學生的合作意識和表達能力。 4.任務驅動法：設計 “探究動物運動能力”“介紹動物運動員” 等任務，引導學生在完成任務中回顧與應用知識。
教學過程
教學目標 學習活動 效果評價
1.在游戲和主題活動中，回顧并熟練運用本單元核心詞匯和核心句型，提升語言綜合運用能力。（學習理解） 1.Sing and dance：播放 “What Can You Do ” 歌曲，學生跟隨音樂唱跳，復習 “run, swim, jump” 等動作詞匯，活躍課堂氛圍。 2.Let's review：教師用核心句型提問，如“What can you do ” “Can you run fast ”“Can she play basketball ”，學生快速回答，回顧本單元重點句型。 3.展示運動圖片（如 swim, play ping-pong 等），學生說出對應詞匯，教師糾正發音。 結合圖片進行句型操練，如教師指向游泳圖片問 “Can he swim ”，學生回答 “Yes, he can.”。 1.教師觀察學生的參與度，通過學生的回答和對運動項目的識別，判斷其對運動主題的熟悉程度和核心知識的掌握情況，做出調整并給與指導。
【設計意圖】通過歌曲和問答，激活學生對單元知識的記憶，營造輕松的學習氛圍，為后續活動做好鋪墊。
2.參與“四連勝” 游戲和動物運動能力調查活動，在合作與競爭中強化對單元知識的掌握，提高聽說技能和團隊協作能力，對本單元學習情況進行自評或他評。（應用實踐） 1.Wrap up：將兩人一組，通過石頭剪刀布或抽數字卡片決定順序，勝出方從頂格開始完成任務（如拼寫單詞、回答問題等），正確完成則前進一格，先完成 4 個任務者獲勝。 示例任務解析： 拼寫類：“s_ m”（swim）、 “b s_ tb _l”（basketball）。 問答類：“Can she swim ”（回答 “No, she can’t.” 或 “Yes, she can.”）。 命名類：說出“Football”對應的運動名稱。 學生分組開展游戲，教師巡視指導，重點幫助基礎薄弱學生完成任務。
【設計意圖】通過游戲將詞匯拼寫、句型運用等任務趣味化，在競爭與合作中強化知識記憶，提高學生的參與度和反應能力。
3.通過探究動物運動能力和談論運動的重要性，感受運動的樂趣與價值，培養積極參與體育活動的態度，實現知識的遷移與創新。（遷移創新） 1.Look and guess：展示獵豹、白尾長耳大野兔、旗魚、雪豹等動物圖片，提問 “Who is the winner in running/jumping/swimming ”，引導學生猜測。 2.Look and learn: 3.Look and find:呈現動物運動能力數據圖表（如獵豹速度 114.5km/h，旗魚游泳速度 245m/h 等）,讓學生匹配動物與對應的運動能力，完成 “Look and find” 任務。 小組討論：用句型 “...can...” 描述動物能力，如 “The cheetah can run fast.”。 4.Let’s share:每組選代表介紹一種動物的運動能力，教師鼓勵學生使用豐富的表達，如 “The sailfish can swim very fast. It’s the winner in swimming.”。 1.教師觀察學生在描述其他運動時對語言知識的遷移運用能力并給指導和幫助。
【設計意圖】通過探究動物運動能力，將語言學習與生活常識結合，提升學生的知識遷移能力和表達能力，同時感受運動的多樣性。
課堂練習 單項選擇 （ ）—Can he play football —_______, he can't. A. Yes B. No C. Not （ ）The bird can _______ high. A. fly B. flies C. flying 二、寫出運動的好處 Playing sports can make us _______（healthy）. Playing sports can make us _______（happy）
課后作業 基礎：復習本單元單詞和重點句型，與家人進行 “Can you... ” 的問答練習。 提高：完成動物運動能力圖表的補充，用英語標注出每種動物的特長。 拓展：通過互聯網或雜志了解一種感興趣的動物的運動能力，制作簡單的英文介紹卡片，下節課與同學分享
板書設計 Unit 1 Wrap up 核心詞匯：swim, run, play basketball, jump high, jump far... 核心句型：Can he/she... Yes, he/she can. / No, he/she can’t. ...can... 運動的好處：healthy, happy, strong, clever
教學反思 本節課通過游戲和動物主題活動，有效激發了學生的學習興趣，多數學生能積極參與課堂互動，熟練運用核心詞匯和句型。“四連勝” 游戲讓學生在競爭中鞏固了知識，動物探究活動則拓展了學生的視野。不足之處在于，部分學生在游戲中因緊張出現拼寫錯誤，且小組匯報時表達不夠連貫。今后教學中，應增加單詞拼寫的針對性練習，為學生提供更多表達范例，同時合理分配時間，確保每個學生都有充分的展示機會。
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

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