資源簡介

2026屆六校聯(lián)合體高三8月學(xué)情調(diào)研
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高三語文答題卡
8.(6分)
15.(3分)
姓名：
準(zhǔn)考證號：
貼條形碼區(qū)
注意事項(xiàng)
1.答題前，考生先將自己的姓名，準(zhǔn)考證號填寫
考生禁填：缺考標(biāo)記
17.(6分)
清楚，并認(rèn)真核準(zhǔn)條形碼上的姓名、準(zhǔn)考證號
在規(guī)定位置貼好條形碼。
2.選擇題必須用2B鉛筆填涂：非選擇題必須用
以上標(biāo)志由監(jiān)考人員用2B鉛筆
9.(6分)
0.5mm黑色簽字筆答題.不得用鉛筆或圓珠筆
填涂
答題：字體工整、筆跡清晰。
3.請按題號順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超
出區(qū)域書寫的答案無效：在草稿紙、試題卷上
選擇題填涂樣例：
答題無效。
正確填涂■
保持卡面清潔，不要折疊、不要弄破。
錯(cuò)誤填涂[X]【1【/]
選擇題部分(36分)
22.(6分)
3
四回四四
12因回四
20四回 回
4
四回四四
13四回四四
21四回四回
10.(5分)
6四回四四
16四回四m
7四回網(wǎng)四18四回網(wǎng)四
11四田回
19因日 四
23.(10分)
非選擇題部分
1.(6分)
(1)
14.10分)
(2)
(1)(5分)
(3)
2.(2分)
(2)(5分)
5.(4分)
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24.(50分)
題目：
800
三三
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■2026 屆六校聯(lián)合體 8 月份學(xué)情調(diào)研考試
高三語文
基礎(chǔ)篇
一、名句名篇默寫（6 分）
1.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。
（1）《陳情表》中，李密談及晉武帝的治理天下的方略，其中“____________，____________”體現(xiàn)孔
子“老者懷之”的敬老思想。
（2）城市是古詩詞常見的表現(xiàn)對象，柳永《望海潮》中“________”一句，描繪出杭州西湖邊老少同樂
的歡愉場景；姜夔《揚(yáng)州慢》“________”一句與“彼黍離離”異曲同工，寫出原本繁華的揚(yáng)州十里長街
遭劫后的滿目荒涼。
（3）與圖中內(nèi)容相契合的《歸去來兮辭》中的句子是：“__________，___________。”
二、閱讀下面的文字，完成 2～5 題。（12 分）
“自然選擇”的過程如同一位耐心的工匠，在漫長歲月中雕琢著生物界的每一個(gè)細(xì)節(jié)。它不追求 ①
的變革，而是通過對微小有利變異的積累，讓生物逐漸適應(yīng)環(huán)境的變遷。在殘酷激烈的生存競爭中，那些
擁有優(yōu)勢性狀的個(gè)體得以存活并繁衍，而劣勢個(gè)體則被無情淘汰。從極地耐寒的生物到沙漠耐旱的物種，
從深海的熒光生物到高空的輕盈飛鳥，這些 ② 的適應(yīng)現(xiàn)象，無一不是“自然選擇”的有力證明。
2.請?jiān)谖闹挟嫏M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（2 分）
3.下列句子中的引號用法與文中“自然選擇”用法相同的一項(xiàng)是（3 分）
A．他這種“聰明”的做法，最終只會害了自己。
B．“物競天擇，適者生存”是自然界的基本法則。
C．古人寫文章講究“有物有序”，“有物”即內(nèi)容充實(shí)。
D．這種現(xiàn)象被稱為“蝴蝶效應(yīng)”，指微小變化引發(fā)巨大影響。
4.對選文主要內(nèi)容的概括最為準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（3 分）
A．自然選擇通過積累微小變異發(fā)揮作用。
B．生存競爭導(dǎo)致生物個(gè)體的優(yōu)勝劣汰。
C．自然選擇造就了生物多樣的適應(yīng)現(xiàn)象。
D．不同環(huán)境中的生物具有獨(dú)特的適應(yīng)性。
5.文中畫波浪線的句子如果改為“不同環(huán)境中的生物各有適應(yīng)性”，從語義上看兩者基本相同，為什么說
原文表達(dá)效果更好？（4 分）
1
三、文學(xué)類文本閱讀
（一）語段閱讀（18 分）
閱讀下面的文字，完成 6～9 題。
《邊城》（節(jié)選）
沈從文
黃昏來時(shí)，翠翠坐在家中屋后白塔下，看天空為夕陽烘成桃花色的薄云。十四中寨逢場，城中生意人
過中寨收買山貨的很多，過渡人也特別多，祖父在渡船上忙個(gè)不息。天快夜了，別的雀子似乎都在休息了，
只杜鵑叫個(gè)不息。石頭泥土為白日曬了一整天，草木為白日曬了一整天，到這時(shí)節(jié)皆放散一種熱氣。空氣
中有泥土氣味，有草木氣味，且有甲蟲類氣味，翠翠看著天上的紅云，聽著渡口飄來外鄉(xiāng)生意人的雜亂聲
音，心中有些兒薄薄的凄涼。
黃昏照樣的溫柔，美麗，平靜。但一個(gè)人若體念到這個(gè)當(dāng)前一切時(shí)，也就照樣的在這黃昏中會有點(diǎn)兒
薄薄的凄涼。于是，這日子成為痛苦的東西了。翠翠覺得好像缺少了什么。好像眼見到這個(gè)日子過去了，
想在一件新的人事上攀住它，但不成，好像生活太平凡了，忍受不住。
“我要坐船下桃源縣過洞庭湖，讓爺爺滿城打鑼去叫我，點(diǎn)了燈籠火把去找我。”
她便同祖父故意生氣似的，很放肆的去想到這樣一件事，她且想象她出走后，祖父用各種方法尋覓全
無結(jié)果，到后如何無可奈何躺在渡船上。
人家喊，“過渡，過渡，老伯伯，你怎么的，不管事！”“怎么的！翠翠走了，下桃源縣了！”“那
你怎么辦？”“怎么辦嗎？拿把刀，放在包袱里，搭下水船去殺了她！”
翠翠仿佛當(dāng)真聽著這種對話，嚇怕起來了，一面銳聲喊著她的祖父，一面從坎上跑向溪邊渡口去。見
到了祖父正把船拉在溪中心，船上人喁喁說著話，小小心子還依然跳躍不已。
“爺爺，爺爺，你把船拉回來呀！”
那老船夫不明白她的意思，還以為是翠翠要為他代勞了，就說：
“翠翠，等一等，我就回來！”
“你不拉回來了嗎？”
“我就回來！”
翠翠坐在溪邊，望著溪面為暮色所籠罩的一切，且望到那只渡船上一群過渡人，其中有個(gè)吸旱煙的打
著火鐮吸煙，且把煙桿在船邊剝剝地敲著煙灰，就忽然哭起來了。
祖父把船拉回來時(shí)，見翠翠癡癡地坐在岸邊，問她是什么事，翠翠不作聲，祖父要她去燒火煮飯，想
了一會兒，覺得自己哭得可笑，一個(gè)人便回到屋中去，坐在黑黝黝的灶邊把火燒燃后，她又走到門外高崖
上去，喊叫她的祖父，要他回家里來，在職務(wù)上毫不兒戲的老船夫，因?yàn)槊靼走^渡人皆是趕回城中吃晚飯
的人，來一個(gè)就渡一個(gè)，不便要人站在那岸邊呆等，故不上岸來。只站在船頭告翠翠，且讓他做點(diǎn)事，把
人渡完事后，就回家里來吃飯。
①翠翠第二次請求祖父，祖父不理會，她坐在懸崖上，很覺得悲傷。
天夜了，有一匹大螢火蟲尾上閃著藍(lán)光，很迅速的從翠翠身旁飛過去，翠翠想，“看你飛得多遠(yuǎn)！”
便把眼睛隨著那螢火蟲的明光追去，杜鵑又叫了。
“爺爺，為什么不上來？我要你！”
②在船上的祖父聽到這種帶著嬌有點(diǎn)兒埋怨的聲音，一面粗聲粗氣的答道：“翠翠，我就來，我就來！
”一面心中卻自言自語：“翠翠，爺爺不在了，你將怎么樣？”
2
老船夫回到家中時(shí)，見家中還黑黝黝的，只灶間有火光，見翠翠坐在灶邊矮條凳上，用手蒙著眼睛。
走過去才曉得翠翠已哭了許久。祖父一個(gè)下半天來，皆彎著個(gè)腰在船上拉來拉去，歇歇時(shí)手也酸了，
腰也酸了，照規(guī)矩，一到家里就會嗅到鍋中所燜瓜菜的味道，且可見到翠翠安排晚飯?jiān)跓艄庀屡軄砼苋サ?br/>影子。今天情形竟不同了一點(diǎn)。
③祖父說：“翠翠，我來慢了，你就哭，這還成嗎？我死了呢？”
翠翠不作聲。
祖父又說：“不許哭，做一個(gè)大人，不管有什么事都不許哭。要硬扎一點(diǎn)，結(jié)實(shí)一點(diǎn)，才配活到這塊
土地上！”
④翠翠把手從眼睛邊移開，靠近了祖父身邊去，“我不哭了。”
兩人吃飯時(shí)，祖父為翠翠說到一些有趣味的故事。因此提到了死去了的翠翠的母親，兩人在豆油燈下
把飯吃過后，老船夫因?yàn)楣ぷ髌＞耄攘税胪氚拙疲虼孙埡笈d致極好，又問翠翠到門外高崖上月光下去
說故事。說了些那個(gè)可憐母親的乖巧處，同時(shí)且說到那可憐母親性格強(qiáng)硬處，使翠翠聽來神往傾心。
翠翠抱膝坐在月光下，傍著祖父身邊，問了許多關(guān)于那個(gè)可憐母親的故事。間或吁一口氣，似乎心中
壓上了些分量沉重的東西，想挪移得遠(yuǎn)一點(diǎn)，才吁著這種氣，可是卻無從把那東西挪開。
月光如銀子，無處不可照及，山上篁竹在月光下皆成為黑色。身邊草叢中蟲聲繁密如落雨。間或不知
道從什么地方，忽然會有一只草鶯“落落落落噓！”囀著它的喉嚨，不久之間，這小鳥兒又好像明白這是
半夜，不應(yīng)當(dāng)那么吵鬧，便仍然閉著那小小眼兒安睡了。
祖父夜來興致很好，為翠翠把故事說下去，就提到了本城人二十年前唱歌的風(fēng)氣，如何馳名于川黔邊
地。翠翠的父親，便是唱歌的第一手，能用各種比喻解釋愛與憎的結(jié)子，這些事也說到了。翠翠母親如何
愛唱歌，且如何同父親在未認(rèn)識以前在白日里對歌，一個(gè)在牢山上竹篁里砍竹子，一個(gè)在溪面渡船上拉船，
這些事也說到了。
翠翠問：“后來怎么樣？”
祖父說：“后來的事長得很，最重要的事情，就是這種歌唱出了你。”
6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(3 分)
A. 翠翠在黃昏時(shí)感到“心中有些兒薄薄的凄涼”，這種情緒既源于黃昏特有氛圍的觸發(fā)，也源于她對
生活平凡、缺少變化的潛在不滿和對未知人事的朦朧渴望。
B. 翠翠想象自己出走后祖父“拿把刀，放在包袱里，搭下水船去殺了她”的對話，不僅表現(xiàn)了祖父性
格中可能存在的剛烈，更是翠翠潛意識里對祖父深沉而獨(dú)特愛意的曲折感受。
C. 文中多次描寫時(shí)間推移，如“黃昏”、“天快夜了”、“天夜了”、“月光下”、“半夜”，暗示
了祖孫二人日復(fù)一日、循環(huán)往復(fù)的平靜生活狀態(tài)。
D. 祖父教育翠翠“要硬扎一點(diǎn)，結(jié)實(shí)一點(diǎn)，才配活到這塊土地上”，體現(xiàn)湘西人對抗自然的生存哲學(xué)，
翠翠的脆弱不符合湘西女孩應(yīng)有的品性。
7. 下列對文中劃線句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3 分)
A. ①中“坐在懸崖上”的細(xì)節(jié)，既點(diǎn)明了翠翠等待祖父的位置，也微妙地暗示了她此刻孤立無援、內(nèi)
心搖搖欲墜的悲傷心境。
B. ②通過祖父“粗聲粗氣”的應(yīng)答與內(nèi)心“自言自語”的對比，生動(dòng)展現(xiàn)了他外表故作鎮(zhèn)定下的深沉
憂慮和對孫女未來深深的牽掛。
C. ③中祖父的問話“我死了呢？”，直接表達(dá)了他對自身年邁死亡的恐懼，并以此作為對翠翠哭泣行
為的嚴(yán)厲責(zé)備。
D. ④中翠翠簡短的回答“我不哭了”，配合“移開手”“靠近祖父”的動(dòng)作，表明她理解了祖父話語
3
的分量，努力收斂情緒，展現(xiàn)出順從和尋求依靠的心理。
8. 文中寫到祖父講述翠翠父母愛情故事，這一情節(jié)安排有何用意？請簡要分析。（6 分）
9. 請結(jié)合前后文，談?wù)勀銓Φ诙沃羞@句話的理解。（6 分）
黃昏照樣的溫柔，美麗，平靜。但一個(gè)人若體念到這個(gè)當(dāng)前一切時(shí)，也就照樣的在這黃昏中會有點(diǎn)兒
薄薄的凄涼。
（二）整本書閱讀（5 分）
10．請從以下兩題中任選一題作答。
（1）下圖是《阿 Q 正傳》中的一幅插圖，請簡述插圖所反映的劇情和阿 Q 精神內(nèi)涵。
（2）老舍在《茶館》中塑造了眾多的人物形象，其語言極具個(gè)性化，如秦仲義的“嗯，頂大頂大的工
廠！那才救得了窮人，那才能抵制外貨，那才能救國！”，王利發(fā)的“得嘞，您吩咐的事兒，我記牢了” ，
松二爺?shù)摹拔茵I著，也不能讓鳥兒餓著”。請結(jié)合這類臺詞，分析老舍人物語言的藝術(shù)特點(diǎn)及其作用。
專題篇
四、文言文閱讀（22 分）
閱讀下面的文言文，完成 11～15 小題。
材料一：
孔子窮乎陳、蔡之間，藜羹不斟，七日不嘗粒，晝寢。顏回索米，得而爨之。幾熟，孔子望見顏回攫
其甑中而食之，孔子佯為不見之。少頃食熟謁孔子而進(jìn)食孔子起曰今者夢見先君食潔而后饋，顏回對曰：
“不可，向者煤炱入甑中，棄食不祥，回攫而飯之。”孔子嘆曰：“所信者目也，而目猶不可信；所恃者
心也，而心猶不足恃。弟子記之，知人固不易也！”
（節(jié)選自《呂氏春秋》）
材料二：
事不目見耳聞，而臆斷其有無，可乎？酈元之所見聞，殆與余同，而言之不詳；士大夫終不肯以小舟
夜泊絕壁之下，故莫能知；而漁工水師雖知而不能言。此世所以不傳也。而陋者乃以斧斤考擊而求之，自
以為得其實(shí)。余是以記之，蓋嘆酈元之簡，而笑李渤之陋也。
（節(jié)選自蘇軾《石鐘山記》）
材料三：
4
洞，濱江倚湖。冬，潮落則門出焉。透漏玲瓏，莫可言狀。蜿蜒行，屴崩如龍。枯蛤滿峭壁，儼然鱗
甲，左右旁通，上下數(shù)疊，曲折寬敞，可容千人。最上層，燭而登，平坦溫暖，老蝠如扇。石峽有子洞，
蛇而入，復(fù)廣，三人可坐。“丹房”二字題于壁。旁岐多小詩，均新奇可喜。如“我來醉臥三千年，且喜
塵世無人識”。又如“小憩千年人不識，桃花春漲洞門關(guān)”等句。大約皆曩時(shí)游人狡獪之作。墨色黯淡，
惜無年代可考。蓋全山皆空，如鐘覆地，而上鐘山亦中多空洞，且山勢上銳下寬，似宜以形論而不以聲論。
蘇子所謂窾坎鏜鞳，噌吰如樂作者，乃過其門未入其室也。
（節(jié)選自彭玉麟《石鐘洞敘》）
材料四：
人或告我曰，天地之外，別有天地。萬物異乎此天地萬物，則吾不得而知之也。非唯吾不得而知之也，
圣人亦不得而知之也。凡言知者，謂其心得而知之也；言言者，謂其口得而言之也。既心尚不得而知之，
口又惡得而言之乎？以不可得知而知之，是謂妄知也；以不可得言而言之，是謂妄言也。吾又安能從妄人
而行妄知妄言者乎！
（節(jié)選自邵雍《觀物內(nèi)篇》）
11.下列對文中畫波浪線的斷句，正確的一項(xiàng)是（3 分）
A.少頃/食熟/謁孔子而進(jìn)食/孔子起曰/今者夢見先君/食潔而后饋
B.少頃食熟/謁孔子而進(jìn)食/孔子起曰/今者/夢見先君食潔而后饋 C.少頃/食熟/謁孔子而進(jìn)食/孔子起曰/今者夢/見先君食潔而后饋 D.少頃食熟/謁孔子/而進(jìn)食/孔子起曰/今者/夢見先君食潔而后饋
12.下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，正確的一項(xiàng)是（3 分）
A．殆，大概，與《項(xiàng)脊軒志》“殆有神護(hù)者”的“殆”意義不同。
B．蛇，詞類活用，與《種樹郭橐駝傳》“早實(shí)以蕃”的“實(shí)”的詞類活用用法不同。
C．曩，以往，從前，與《蘭亭集序》“向之所欣，俯仰之間”的“向”意義不同。
D．行，做，與漢代樂府詩《孔雀東南飛》“女行無偏斜”的“行”在用法與意義上均相同。
13.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3 分）
A．孔子與幾個(gè)弟子受困于陳國和蔡國之間，連野菜稀湯也吃不上，他只好白天睡覺，后來顏回討到一
些米，為孔子燒火做飯。
B．《石鐘洞敘》開篇敘說了石鐘洞所在的地點(diǎn)及洞內(nèi)景象，作者在選文最后依據(jù)自己所見提出了石鐘
洞“以形論”的觀點(diǎn)。
C．孔子感慨自己親眼所見也未必可信，引導(dǎo)學(xué)生明白知人不易的道理；蘇軾與彭玉麟在游覽中的探索
能體現(xiàn)出可貴的質(zhì)疑與求實(shí)精神。
D．邵雍認(rèn)為，不能知道的事物，就不能用語言描述。心里不知道而說知道的，叫做妄言；嘴說不清而
又要說的，叫做妄知。
14.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10 分）
（1）而陋者乃以斧斤考擊而求之，自以為得其實(shí)。（5 分）
（2）幾熟，孔子望見顏回攫其甑中而食之，孔子佯為不見之。（5 分）
15.材料四中表達(dá)了反對“妄知”“妄言”的觀點(diǎn)。前三則材料有哪些具體行為體現(xiàn)了這一觀點(diǎn)？請簡要
概括。（3 分）
5
五、古詩詞閱讀
閱讀下列詩歌，完成 16～17 題。（9 分）
再過黃州蘇子瞻東坡雪堂因書即事題于武昌王叟齋扉
張舜民
欹帆側(cè)施嶺邊歸，重過東坡叩竹扉。
床座凝塵風(fēng)自掃，江山無主燕空飛。
門前桃李①添新徑，井畔梧桐長舊圍。
好在江南王釣叟，為君時(shí)復(fù)曬漁衣。
【注】①陶淵明《歸園田居》：“榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。”蘇軾寫有“和陶詩”109 篇。
《史記·李將軍列傳》評李將軍“桃李不言，下自成蹊”。
16．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3 分）
A．“欹帆側(cè)施”形容船只在波濤中傾斜著帆和舵，寫詩人歷經(jīng)辛苦，經(jīng)水路從嶺外歸來。
B．“重過東坡”呼應(yīng)“再過黃州蘇子瞻東坡雪堂”，“叩”字以細(xì)微的動(dòng)作寫出詩人的心情。
C．頷聯(lián)寫輕風(fēng)吹去床座上的積塵，燕子翩翩飛去飛來，它們都高興地歡迎詩人再次來到雪堂。
D．尾聯(lián)以王叟晾曬漁衣這一日常場景收束全篇，將深沉的思念轉(zhuǎn)化為溫潤的日常，余味悠長。
17．結(jié)合全詩，分析“門前桃李添新徑”有何深意。（6 分）
六、論述文本閱讀（18 分）
閱讀下面的文字，完成 18～22 題。
魯迅的小說創(chuàng)作始于 1913 年，止于 1935 年，時(shí)斷時(shí)續(xù)前后不過 22 年，全部所得只有《懷舊》和《吶
喊》《彷徨》《故事新編》三集，共 33 個(gè)短篇。莫言的小說創(chuàng)作從 1981 年起步，迄今 32 年，累計(jì)有長
篇 11 部、中短篇 110 余篇。從創(chuàng)作的時(shí)代背景和數(shù)量上看，二者區(qū)別殊異，關(guān)聯(lián)甚小。但就作品題材、
情境的設(shè)定和敘事方式的運(yùn)用來講，它們卻顯示出同以鄉(xiāng)土社會為重和以憶舊追述為主的特色。
這種把選材的重心和敘事的焦點(diǎn)，都對準(zhǔn)敘述者過往熟悉的某一鄉(xiāng)野村鎮(zhèn)里的生活場景和世態(tài)人情，
把敘述者執(zhí)行敘述的聲音、角度和認(rèn)知基準(zhǔn)，則盡可能靠近預(yù)期讀者的創(chuàng)作手法，按照魯迅 1935 年在
《<中國新文學(xué)大系>小說二集序》里的概括，就是所謂“鄉(xiāng)土文學(xué)”。魯迅原稱的“鄉(xiāng)土”,本是指作者
現(xiàn)居地遠(yuǎn)方(空間和時(shí)間)的故鄉(xiāng)。因而“鄉(xiāng)土文學(xué)”一說，在魯迅那里，也主要是指那種被動(dòng)或主動(dòng)地離
棄了故鄉(xiāng)、僑寓在異地，借著刻畫和詠嘆遠(yuǎn)去的故鄉(xiāng)人事來寄托鄉(xiāng)愁的作品。
魯迅一代的作者筆下的故鄉(xiāng)和魯迅所界定的“鄉(xiāng)土文學(xué)”,隨著中國文學(xué)思潮與中國社會思潮的匯流、
推進(jìn)，到 1930—1940 年代之際，范疇逐漸擴(kuò)大、內(nèi)涵逐漸深化、意味逐漸抽象，終于轉(zhuǎn)移、融合進(jìn)傳統(tǒng)
與現(xiàn)代、民族與世界、大眾與精英、民間與官方、農(nóng)村與城市等二元對立的觀念軸心，演變成了與傳統(tǒng)、
民族、大眾、民間、農(nóng)村等一系列表征整個(gè)中國社會的價(jià)值本位的觀念直接對應(yīng)的一種文學(xué)意象和文學(xué)風(fēng)
格的符號。
隨之而后，長達(dá)三十多年“政治先行、文學(xué)后進(jìn)”的文藝運(yùn)動(dòng)，使得這一與具體的文學(xué)創(chuàng)作實(shí)踐密切
相關(guān)的社會觀念生成和豐富的歷史細(xì)節(jié)，一度湮沒不彰。原本在作家的創(chuàng)造意念和文學(xué)文本的世界里可以
斑斕多姿的鄉(xiāng)土人情和鄉(xiāng)土故事，與社會學(xué)甚至政治經(jīng)濟(jì)學(xué)意義上的傳統(tǒng)文化、民族精神、農(nóng)村面貌、農(nóng)
民階級等觀念形態(tài)，日益深入地熔鑄、板結(jié)在了一起。相應(yīng)地，“鄉(xiāng)土文學(xué)”原有的那種批判現(xiàn)實(shí)和針砭
人性的幽暗氣質(zhì)——魯迅曾經(jīng)細(xì)致論析過的那種因作者個(gè)性、閱歷和寫作才具的不同而形成色澤各異，但
基調(diào)相仿的“鄉(xiāng)愁”——也被徹底消除，取而代之的是以克服作者主觀介入為前提的透明寫實(shí)的情節(jié)處理
和機(jī)械兩分的人物塑造。
直至 1980 年代，隨著包括莫言在內(nèi)的尋根一代作家的崛起，才重新激活了“鄉(xiāng)土文學(xué)”,并將其還原
6
為一種創(chuàng)作手法。
與其他許多同輩作家在尋根落潮之后紛紛離開“鄉(xiāng)土”、關(guān)懷當(dāng)下不同，莫言的小說創(chuàng)作重心至今保
持在他的成名作所確立的那個(gè)特色鮮明的“鄉(xiāng)土”敘事場域之內(nèi)。這不僅突出地體現(xiàn)于他的 11 部長篇作
品，同時(shí)也體現(xiàn)于他相當(dāng)部分的中短篇小說。關(guān)于這一點(diǎn)，類似魯迅小說中的“鄉(xiāng)土”始終或明或暗地維
系于以未莊、魯鎮(zhèn)、S 城為符號，以紹興為原型的地理人文場景，莫言的小說也顯現(xiàn)出執(zhí)著、持久地將自
己真實(shí)的故鄉(xiāng)山東高密大欄鄉(xiāng)文學(xué)化和意象化的取向，其結(jié)果就是“膠東高密東北鄉(xiāng)”這一亦真亦幻的場
景在莫言小說世界里跨文本、跨時(shí)代的穩(wěn)定存在。
此外，也正如魯迅小說的敘事建構(gòu)，賦予未莊、魯鎮(zhèn)、S 城這些文學(xué)場景作為凝滯不變的“老中國兒
女”思想和生活情態(tài)的地標(biāo)隱喻的意味，莫言小說的敘事建構(gòu)，也在不斷豐富和加強(qiáng)“膠東高密東北鄉(xiāng)”
作為社會和歷史的地標(biāo)隱喻的意味。恰在此，莫言小說展現(xiàn)出了與魯迅小說同中見異的特質(zhì)：它的敘述者
和魯迅小說一樣都間離于它所敘述的鄉(xiāng)土故事，但魯迅小說這種間離更多、更明顯地依托了承五四思想啟
蒙運(yùn)動(dòng)而來的知識分子立場，理性為主、感性為輔；而莫言小說卻正好相反，它的敘述間離主要是支撐在
感性基礎(chǔ)上，其中也抉帶著知識理性的因素，但并不以此為重。莫言小說世界的景觀因此在趨于蕪雜、斑
斕和幽暗的方向上顯得更為奔放、狂野。
從精神譜系上究其成因，這當(dāng)然仍可歸結(jié)為從文學(xué)尋根一代而來的一種思想和審美習(xí)慣。但在別的許
多作家那里中斷了的習(xí)慣，莫言卻在其創(chuàng)作中進(jìn)行了獨(dú)異、新穎的拓展，其脈絡(luò)已遠(yuǎn)超出文學(xué)或社會潮流
總體進(jìn)程的涵蓋范圍。對于這種發(fā)展，或許從鄉(xiāng)土是依從還是成就現(xiàn)代、是依從還是成就都市、是依從還
是成就世界等社會歷史的實(shí)際問題層面去探察，才會獲得較為合理、貼切的認(rèn)識和理解。如果非要用一個(gè)
名詞來加以概括，魯迅小說和莫言小說這種既相關(guān)又相異的關(guān)系或可稱作中國新文學(xué)史上的“中層敘事”
在不同時(shí)代區(qū)間和文化層次上的不同呈現(xiàn)。
(節(jié)選自李林榮《從魯迅到莫言：新文學(xué)傳統(tǒng)中的鄉(xiāng)土敘事》)
18.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3 分）
A.魯迅的小說在創(chuàng)作時(shí)長、作品數(shù)量方面皆不及莫言的小說，但二人的小說創(chuàng)作在題材、情境設(shè)定以及
敘事方式方面卻顯示出相同的特點(diǎn)。
B. 類似于魯迅小說中文學(xué)場景的設(shè)定，莫言小說聚焦于膠東高密東北鄉(xiāng)，并且這一文學(xué)場景穩(wěn)定地存
在于其不同時(shí)期、不同文本的作品中。
C. 魯迅小說和莫言小說雖然所處時(shí)代和文化層次不同，卻有一定的相似性，二者都可以歸入魯迅所界
定的“鄉(xiāng)土文學(xué)”的范疇。
D.魯迅的小說創(chuàng)作處于辛亥革命之后，與當(dāng)時(shí)的社會背景關(guān)聯(lián)緊密，而莫言的小說創(chuàng)作大多處于文學(xué)思
潮的鼎盛時(shí)期。
19.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（3 分）
A.魯迅小說和莫言小說的敘述者都間離于它所敘述的鄉(xiāng)土故事，但敘述者在敘事間離的理性和感性的側(cè)
重上則有所不同。
B.鄉(xiāng)土文學(xué)創(chuàng)作中的社會觀念生成和豐富的歷史細(xì)節(jié)在魯迅一代的作者之后曾有一段湮沒不彰的時(shí)期，
直到莫言在內(nèi)的尋根作家的崛起，才使得鄉(xiāng)土文學(xué)重新煥發(fā)生機(jī)。
C.鄉(xiāng)土文學(xué)在 1940 年之后的三十多年里受到社會學(xué)甚至政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的限制，因此原本可以斑斕多姿的
創(chuàng)作內(nèi)容被作者主觀介入的透明寫實(shí)的情節(jié)處理和機(jī)械兩分的人物塑造所取代。
D.鄉(xiāng)土文學(xué)的概念、范疇不是一成不變的，它會隨著社會時(shí)代的發(fā)展而變化，但是不論如何變化，都以
鄉(xiāng)土社會為敘事焦點(diǎn)。
20.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的分析和評價(jià)，不正確的一項(xiàng)是（3 分）
A.其他作家完成尋根任務(wù)后便離開家鄉(xiāng)，而莫言常住在他的故鄉(xiāng)山東高密大欄鄉(xiāng)寫作，這是他對自己“鄉(xiāng)
土”敘事場域的堅(jiān)守。
B.魯迅的《故鄉(xiāng)》《祝福》等作品，用生動(dòng)的現(xiàn)實(shí)主義筆觸描繪了農(nóng)民的悲慘處境，是對鄉(xiāng)土生活情態(tài)
的揭示。
7
C.在魯迅的鄉(xiāng)土小說世界里，鄉(xiāng)土環(huán)境不是寄予某種人生理想的世外桃源，而是諸如魯鎮(zhèn)一般思想凝
滯不前的所在。
D.莫言鄉(xiāng)土小說的“回歸”趨勢，與魯迅小說在對“鄉(xiāng)土”的離棄方面有著細(xì)微的區(qū)別，但是都對鄉(xiāng)土
文學(xué)發(fā)展做了一定的貢獻(xiàn)。
21.下列對鄉(xiāng)土文學(xué)代表作品的解說，與其他三項(xiàng)不相同的一項(xiàng)是（3 分）
A.《荷花淀》敘述了抗日戰(zhàn)爭時(shí)期發(fā)生在河北省中部白洋淀(荷花淀)的一場沒有硝煙彌漫的伏擊戰(zhàn)。
B.《邊城》中寫湘西每到端午不管大人小孩都穿新衣，用雄黃蘸酒在額頭畫王字，午飯后還會趕去看劃
船比賽。
C.《哦，香雪》開篇沒有一句話正面描寫城市，僅以一列象征城市的火車為讀者拉開了故事的序幕。
D.《小二黑結(jié)婚》描寫了在解放區(qū)新的歷史條件下，一對青年男女沖破封建傳統(tǒng)爭取婚姻自主的故事。
22.請結(jié)合本文內(nèi)容，簡要分析魯迅小說《阿 Q 正傳》中鄉(xiāng)土文學(xué)的敘事特點(diǎn)。（6 分）
寫作篇
七、作文（60 分）
23.請以“臺燈下的倒計(jì)時(shí)”為核心場景，展開聯(lián)想，描述高三的學(xué)習(xí)生活。要求：通過具體細(xì)節(jié)展現(xiàn)日
常狀態(tài)，融入當(dāng)下的心境或?qū)ξ磥淼钠诖w現(xiàn)高三生活的獨(dú)特質(zhì)感，字?jǐn)?shù)不少于 150 字。（10 分）
24. 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（50 分）
最近上映的電影《南京照相館》里面有一句經(jīng)典臺詞“有些傷疤，需要被看見，才能真正開始愈合”，
但也有人說“有些傷疤無論多久都疼”。
對此，你有怎樣的思考？請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。
要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少
于 800 字。
8
試題答案
1.名句名篇默寫（6 分）
（1）凡在故老 猶蒙矜育
（2）嬉嬉釣叟蓮?fù)?盡薺麥青青
（3）景翳翳以將入 撫孤松而盤桓
2. ①處填“一蹴而就”“翻天覆地”，②處填“形形色色”“各式各樣”。若有其他答案，酌情給分。
①處語境強(qiáng)調(diào)自然選擇不追求“快速、突然的變革”，而是通過“微小變異的積累”逐漸實(shí)現(xiàn)，“一蹴
而就”（比喻事情輕而易舉，一下子就能成功）符合“不追求快速變革”的語義。②處形容“適應(yīng)現(xiàn)象”
的多樣性（從極地到沙漠、從深海到高空的生物均有適應(yīng)特征），“形形色色”“各式各樣”（形容事物
種類繁多）能準(zhǔn)確體現(xiàn)這種多樣性。
3. D
文中“自然選擇”的引號作用是標(biāo)示特定科學(xué)術(shù)語（作為達(dá)爾文進(jìn)化論的核心概念，具有明確的科學(xué)定義）。
A 項(xiàng)“聰明”并非真正的智慧，加引號否定諷刺；
B 項(xiàng)引號標(biāo)示引用的名言警句，與文中用法不同；
C 項(xiàng)“有物有序”是對寫作要求的強(qiáng)調(diào)，與文中用法不同；
D 項(xiàng)“蝴蝶效應(yīng)”是氣象學(xué)等領(lǐng)域的特定科學(xué)術(shù)語，引號作用與“自然選擇”一致。
4. C
選文核心邏輯是“自然選擇的過程→生存競爭中的淘汰與保留→多樣的適應(yīng)現(xiàn)象是自然選擇的證明”，最
終落腳點(diǎn)是“各種適應(yīng)現(xiàn)象由自然選擇造就”。
A 項(xiàng)僅強(qiáng)調(diào)“積累微小變異”，未涵蓋“適應(yīng)現(xiàn)象”這一核心結(jié)果，片面；
B 項(xiàng)僅聚焦“生存競爭導(dǎo)致優(yōu)勝劣汰”，是自然選擇的過程之一，非核心內(nèi)容；
C 項(xiàng)準(zhǔn)確概括“自然選擇與生物多樣適應(yīng)現(xiàn)象的因果關(guān)系”，涵蓋文本開頭的過程描述與結(jié)尾的結(jié)論，全
面且核心；
D 項(xiàng)僅提及“生物的適應(yīng)性”，未體現(xiàn)“自然選擇”這一根本原因，偏離核心。
5. 原文表達(dá)效果更好，原因如下：
① 內(nèi)容更具體直觀：原文通過“極地耐寒”“沙漠耐旱”“深海熒光”“高空輕盈”等具體場景和生物
特征的列舉，將“適應(yīng)現(xiàn)象”從抽象概念轉(zhuǎn)化為可感知的實(shí)例，讓讀者更易理解；改句“不同環(huán)境中的生
物各有適應(yīng)性”過于籠統(tǒng)，缺乏畫面感。（如果答到舉例論證，歸入第一點(diǎn)。）
②與后文銜接更緊密：后文“這些”“無一”正是基于原文的表述邏輯延伸而來，原文的鋪墊為后文提供
了基礎(chǔ)；改句缺乏嚴(yán)密的邏輯性。 ③句式更富表現(xiàn)力：原文用“從……到……”的句式，既突出了適應(yīng)現(xiàn)象的廣泛性（覆蓋不同環(huán)境），又
增強(qiáng)了語勢，強(qiáng)化了“適應(yīng)現(xiàn)象普遍存在”的表達(dá)效果；改句語氣平淡，無此效果。
④體現(xiàn)科學(xué)文本的嚴(yán)謹(jǐn)性：“耐寒”“耐旱”“熒光”“輕盈”等詞語精準(zhǔn)描述了生物與環(huán)境對應(yīng)的適應(yīng)
性特征，符合科學(xué)文本對細(xì)節(jié)準(zhǔn)確性的要求；改句未體現(xiàn)這些具體特征，嚴(yán)謹(jǐn)性不足。
（每點(diǎn) 2 分，答出兩點(diǎn)給 4 分）
6.D 項(xiàng)錯(cuò)誤。“對抗自然”錯(cuò)誤。祖父強(qiáng)調(diào)“硬扎”是生命韌性的傳承，與對抗自然無關(guān)。
7.C 項(xiàng)錯(cuò)誤。祖父問“我死了呢？”，雖有責(zé)備之意，但核心是借死亡話題引導(dǎo)翠翠思考獨(dú)立生存的能力，
表達(dá)對孫女未來的牽掛，而非“對自身死亡的恐懼”。
9
8. ①補(bǔ)充家庭背景，深化人物關(guān)系：交代翠翠父母因?qū)Ω柘嘧R相愛的往事，揭示翠翠身世，使祖孫情感
更厚重。
②暗示命運(yùn)傳承，強(qiáng)化主題：父母愛情的自由與悲劇性（父親殉情、母親難產(chǎn)）與翠翠的朦朧情感形成呼
應(yīng)，暗示湘西兒女共同的生命軌跡——美好與哀愁交織。
③反映翠翠心理成長：翠翠“神往傾心”“心中壓上沉重東西”，體現(xiàn)她對愛情與死亡的初醒。
④烘染地域文化氛圍：本城人二十年前唱歌的風(fēng)氣馳名于川黔邊地，展現(xiàn)湘西獨(dú)特的婚戀文化與民俗，強(qiáng)
化小說地域特色。
（每點(diǎn) 2 分，答滿三點(diǎn)給 6 分）
9.①黃昏的環(huán)境特點(diǎn)：分析“溫柔，美麗，平靜”所對應(yīng)的具體景象，如視覺角度的桃花色薄云、聽覺角
度的杜鵑啼叫、嗅覺角度的混合氣味的空氣等，體現(xiàn)黃昏本身的美好。 ②“當(dāng)前一切”的內(nèi)涵：既指黃昏時(shí)分充滿自然與生活氣息的具體環(huán)境，也指人物的處境——祖父在渡口
忙碌，翠翠獨(dú)自近看黃昏。因時(shí)光流逝、個(gè)體孤獨(dú)、對生活缺失或平淡的察覺，從而滋生出凄涼情緒。
③凄涼的特質(zhì)：這種凄涼并非強(qiáng)烈悲苦，而是淡淡的、細(xì)膩的生命感知與惆悵。
（每點(diǎn) 2 分，答滿三點(diǎn)給 6 分）
10（1）①劇情：阿 Q 向來瞧不起王胡，覺得“對方不及自己”。一天，兩人在墻根下曬太陽時(shí)，王胡捉
出的虱子比阿 Q 的大，還放在嘴里咬得“畢畢剝剝”響。阿 Q 見狀，心里失衡，覺得被比下去了，便先罵
王胡“毛蟲”，在對方不理會后又上前動(dòng)手，結(jié)果反被王胡扭住辮子，拉到墻上去碰頭。阿 Q 被迫求饒，
卻還嘴硬說“君子動(dòng)口不動(dòng)手”。②精神內(nèi)涵：體現(xiàn)了阿 Q 的“精神勝利法”，即在現(xiàn)實(shí)中遭遇失敗、屈
辱時(shí)，通過自我安慰、自欺欺人的方式，用主觀幻想消解客觀失敗，在精神上獲得虛幻的勝利，以此來逃
避現(xiàn)實(shí)的痛苦與失敗。（劇情——開端、過程、結(jié)局共 3 分，內(nèi)涵 2 分） 10（2）特點(diǎn)：①秦仲義的臺詞透著實(shí)業(yè)家的自信與硬氣，王利發(fā)的臺詞則透著老北京人的熱情和茶館掌
柜的恭敬圓滑，松二爺?shù)呐_詞則透著旗人子弟的閑逸與無能，語言精準(zhǔn)貼合人物身份與性格；
②同時(shí)，口語化、京味兒十足的表達(dá)（如“頂大頂大的”“得嘞”“事兒”“鳥兒”）讓人物更鮮活真實(shí)。
作用：③這種語言藝術(shù)既使人物形象立體可感，又暗含了人物間的階層差異與時(shí)代背景，增強(qiáng)了作品的感
染力。（特點(diǎn) 2 分，作用：第一點(diǎn)給 1 分，第二點(diǎn)給 2 分，兩點(diǎn)都答到給 3 分）
四、文言文閱讀
11.A 句意：過了一會兒，飯做熟了，顏回謁見孔子并且獻(xiàn)上飯食，孔子起身說：“今天我夢見了先君，我自己
先吃干凈的飯，然后才給他們吃。”
12.B
A.“意義不同”錯(cuò)誤。都是“可能、大概”的意思。句意：大概和我一樣。/大概是有神靈在保佑吧。
B.正確。蛇，名詞作狀語，像蛇一樣蜿蜒/實(shí)，名詞作動(dòng)詞，結(jié)果實(shí)，用法不同。
C.錯(cuò)誤。大約都是以前游人玩笑之作/過去所喜歡的東西。
D.錯(cuò)誤。動(dòng)詞，做/名詞，行為。句意：我又怎么能夠像妄人那樣做妄知、妄言的人呢！/她的行為沒有什
么不正當(dāng)。 13.D
D.“妄知”“妄言”順序顛倒。
14.（1）而淺陋的人竟然用斧頭敲打石頭的辦法來尋求（石鐘山得名的）原因，自以為得到了事情的真相。
10
（陋者：淺陋的人；乃：竟然；考擊：敲打；其實(shí)：事情的真相（它的實(shí)際情況）；句子通順 1 分）
（2）飯快熟了，孔子看見顏回抓取鍋里的飯吃，孔子假裝沒有看見顏回抓飯吃。
（幾：幾乎，將要；攫：抓取；佯：假裝；句子通順 2 分）
15.①孔子看見顏回從甑中取食，以“食潔而后饋”的說法試探，探明實(shí)情。
②蘇軾通過實(shí)地考察（目見耳聞）探究真相，寫下《石鐘山記》反駁臆斷之說。
③彭玉麟基于實(shí)地考察提出“以形論而不以聲論”的觀點(diǎn)，并指出蘇軾的局限。
（一點(diǎn) 1 分）
參考譯文：
材料一：
孔子被困在陳國、蔡國之間，連野菜稀湯也吃不上，七天沒有吃到糧食，孔子白天躺著睡覺。顏回討
米，討到米后燒火做飯。飯快熟了，孔子望見顏回抓取鍋里的飯吃，孔子假裝沒有看見顏回抓飯吃。過了
一會兒，飯做熟了，顏回謁見孔子并且獻(xiàn)上飯食，孔子起身說：“今天我夢見了先君，我自己先吃干凈的
飯，然后才給他們吃。”顏回回答說：“不行。先前有煙灰掉進(jìn)了甑（盛飯的器皿）里，扔掉這飯不吉利，
我抓取（出來）并吃了它。”孔子嘆息著說：“所相信的是眼睛，可是眼睛看到的還是不可以相信；所依
靠的是心，可是心里揣度的還是不足以依靠。學(xué)生們記住，了解人本來就不容易呀！”
材料二：
凡事不親眼看到親耳聽到，卻根據(jù)主觀猜測去來判斷它的有或沒有（正不正確），可以嗎？酈道元見
到和聽到的，大概和我一樣，但是說得不詳細(xì)；士大夫終究不愿夜晚乘著小船停靠在懸崖絕壁下面，所以
不能知道真相；而漁人和船工，雖然知道卻又不能用文字表達(dá)、記載。這就是世上沒有流傳下來（石鐘山
得名由來）的緣故。而淺陋的人竟然用斧頭敲打石頭的辦法來尋求（石鐘山得名的）原因，自以為得到了
事情的真相。我因此記下以上的經(jīng)過，是因?yàn)閲@惜酈道元的解釋過于簡略，也嘲笑李渤的解釋太淺陋了。
材料三：
洞穴，位于濱江靠湖的地方。冬天，潮水退去時(shí)，洞門顯露出來。洞內(nèi)透漏玲瓏，無法用言語形容。
蜿蜒行進(jìn)，像龍一樣盤旋。干枯的蛤蜊布滿峭壁，仿佛是鱗甲，左右相通，上下有幾層，曲折寬敞，可以
容納千人。最上層，用燭火照明后登上去，地勢平坦，感覺溫暖，老蝙蝠像扇子一樣掛在上面。石峽中有
子洞，像蛇一樣蜿蜒進(jìn)入，里面又寬敞，可以坐三個(gè)人。“丹房”二字題在壁上。旁邊岔路上有很多小詩，
都新奇可喜。比如“我來醉臥三千年，且喜塵世無人識”。又如“小憩千年人不識，桃花春漲洞門關(guān)”等
句子。大約都是以前游人玩笑之作。墨色黯淡，可惜沒有年代可以考證。大概整座山都是空的，像鐘倒扣
在地上，而鐘山內(nèi)部也多空洞，且山勢上尖下寬，似乎應(yīng)該以形狀來論，而不以聲音來論。蘇軾所說的“窾
坎鏜鞳，噌吰如樂”的聲音，是（因?yàn)樗┙?jīng)過洞門而未進(jìn)入洞室的緣故。
材料四：
也許，有人會告訴我說，天地之外，另有天地萬物。跟這里的天地萬物不同，這個(gè)人所說的到底是真
的還是假的，我不得而知。不只是我不得而知，圣人也不得而知。凡是講述所知，那所知都是講述者的心
能夠知道的。凡是講什么話，那話都是講話者的嘴能夠講得出來的。既然心還不得而知，嘴又怎么能夠講
得出來呢？心里不知道而說知道的，叫做妄知；嘴說不清而又要說的，叫做妄言。我又怎么能夠像妄人那
樣做妄知、妄言的人呢！ 五、古詩詞閱讀
16.C
11
“它們都高興地歡迎詩人再次來到雪堂”錯(cuò)誤。“江山無主”指蘇軾早已離開黃州，“自”寫只有風(fēng)吹去
床座上的積塵，“空”寫燕子空自飛去飛來，這種空寂的景象，讓詩人頓生人世滄桑之感。意境分析錯(cuò)誤。
17. ①“添新徑”對應(yīng)“長舊圍”，以雪堂自然環(huán)境的變化，突出作者對人世滄桑、世事變遷的感慨。
②“門前桃李”既寫出蘇軾對陶淵明的欣賞，又體現(xiàn)其樂觀精神與陶淵明安貧樂道精神的契合。
③化用“桃李不言，下自成蹊”的典故，用“添新徑”含蓄表達(dá)作者及他人對蘇軾的思念與仰慕之情。
（一點(diǎn) 2 分）
18.D
D 項(xiàng)，“而莫言的小說創(chuàng)作大多處于文學(xué)思潮的鼎盛時(shí)期”無中生有，文中沒有相關(guān)內(nèi)容表明莫言的
小說創(chuàng)作大多處于文學(xué)思潮的鼎盛時(shí)期。
19.C
C 項(xiàng)，“克服”殘缺，后半句斑斕多姿的創(chuàng)作內(nèi)容應(yīng)被克服作者主觀介入為前提的透明寫實(shí)的情節(jié)處
理和機(jī)械兩分的人物塑造。
20.A
A 項(xiàng)，“其他作家完成尋根任務(wù)后便離開家鄉(xiāng)，只有莫言常住在他的故鄉(xiāng)山東高密大欄鄉(xiāng)寫作”錯(cuò)誤，
由原文第六段“與其他許多同輩作家在尋根落潮之后紛紛離開‘鄉(xiāng)土’、關(guān)懷當(dāng)下不同，莫言的小說創(chuàng)作
重心至今保持在他的成名作所確立的那個(gè)特色鮮明的‘鄉(xiāng)土’敘事場域之內(nèi)”可知，原文說的是莫言和其
他作家對鄉(xiāng)土敘事場域的堅(jiān)守與離開，而不是是否在故鄉(xiāng)寫作。
21.C
C 項(xiàng)解說的是《哦，香雪》這部作品的敘事手法，A、B、C 三項(xiàng)解說的是作品內(nèi)容。
22. ①具有批判現(xiàn)實(shí)和針砭人性的幽暗氣質(zhì)。《阿 Q 正傳》作者從阿 Q 身上著重批判國民的劣根性。
②把選材的重心和敘事的焦點(diǎn)，都對準(zhǔn)作者熟悉的某一鄉(xiāng)野村鎮(zhèn)里的生活場景和世態(tài)人情。《阿 Q 正傳》
以未莊為背景，以紹興為原型的地理人文場景，深刻地反映了以魯迅故鄉(xiāng)為原型舊中國農(nóng)村的愚昧落后真
實(shí)面貌。
③在敘事建構(gòu)方面賦予未莊這一文學(xué)場景以“封建”的隱喻意味。《阿 Q 正傳》中涉及的人事皆有封建思
想，暗喻著舊中國沒有未來、沒有希望。
（每點(diǎn) 2 分）
23. 小作文
（1）建議切入分 7 分。
（2）賦分細(xì)則
等第（10 分） 內(nèi)容（20%） 語言（20%） 想象（60%） 字?jǐn)?shù)
8—10 分 緊扣情境，場景具體 生動(dòng)形象，準(zhǔn)確傳神 充實(shí)飽滿，細(xì)膩?zhàn)匀?字?jǐn)?shù)不合要求，扣 1 分
5—7 分 符合情境，有場景 不夠生動(dòng)，平淡普通 機(jī)械刻板，簡單擴(kuò)寫
1—4 分 游離情境，無場景 語言蒼白，寡淡乏味 不知所云，胡亂編造
（3）①場景還原度：是否緊扣“臺燈下的倒計(jì)時(shí)”這一核心場景，細(xì)節(jié)描寫是否具體、真實(shí)，能否
讓讀者感受到高三學(xué)習(xí)的典型環(huán)境（如臺燈燈光、倒計(jì)時(shí)日歷、堆積的書本等）。
②日常狀態(tài)展現(xiàn)：是否通過具體行為（如刷題、記筆記、揉眼睛等）展現(xiàn)高三學(xué)生的學(xué)習(xí)日常，細(xì)節(jié)
是否具有代表性，能否體現(xiàn)高三的緊張與忙碌。
③情感融入度：是否自然融入對未來的期待（如對理想大學(xué)的憧憬）或當(dāng)下的心境（如焦慮、堅(jiān)定、
疲憊等），情感表達(dá)是否真摯，與場景、日常狀態(tài)是否協(xié)調(diào)。
④獨(dú)特質(zhì)感體現(xiàn)：能否捕捉到高三生活區(qū)別于其他階段的特質(zhì)（如時(shí)間的緊迫感、目標(biāo)的唯一性、奮
斗的純粹性等），是否有個(gè)性化的觀察與表達(dá)。
⑤語言與結(jié)構(gòu)：語言是否流暢、生動(dòng)，能否通過描寫增強(qiáng)畫面感；結(jié)構(gòu)是否清晰，圍繞核心場景展開
的聯(lián)想是否合理有序，是否符合字?jǐn)?shù)要求（不少于 150 字）。
12
（4）特殊作文判分：
①沒有扣住“臺燈”和“倒計(jì)時(shí)”來寫，最高不超過 6 分；或者只寫其中一個(gè)方面，最高不超過 6 分。
②大段議論、抒情，記敘、描寫內(nèi)容較少，最高不超過 6 分。
24.大作文
一、審題分析
1. 核心材料解讀
材料給出兩句看似矛盾的話：
“有些傷疤，需要被看見，才能真正開始愈合”——強(qiáng)調(diào)“看見”是愈合的前提，暗含直面?zhèn)础⒅?br/>動(dòng)療愈的可能性。
“有些傷疤無論多久都疼”——突出傷疤的深刻性與持久性，暗示傷痛難以徹底消除，可能成為永恒
的記憶。
兩句均圍繞“傷疤”展開，核心矛盾在于“傷疤能否愈合”以及“如何面對傷疤的疼痛”。
2. 關(guān)鍵詞剖析
“傷疤”：可實(shí)指身體創(chuàng)傷，更可虛指心理創(chuàng)傷、歷史記憶、群體傷痛（如材料隱含的南京大屠殺等
歷史傷疤）。
“看見”：不僅是視覺上的關(guān)注，更指主動(dòng)正視、承認(rèn)、反思傷疤的存在及其背后的意義。
“愈合”：并非指傷痛完全消失，而是指接納、和解，不再被傷痛裹挾，實(shí)現(xiàn)精神層面的成長或群體
的警醒。
“疼”：體現(xiàn)傷疤的深刻性，暗示其可能成為無法磨滅的記憶，提醒人們傷痛的重量。
3. 材料關(guān)聯(lián)與限制
結(jié)合電影《南京照相館》的背景（從“南京”可聯(lián)想到歷史傷痛），但立意可延伸至個(gè)體、群體、歷
史等多個(gè)層面。不可孤立看待兩句話，需體現(xiàn)對二者關(guān)系的辯證思考。
二、立意方向
1. 辯證統(tǒng)一：“看見”與“疼痛”并行，愈合是帶著記憶前行
傷疤的“疼”是客觀存在的，無法強(qiáng)行抹去；而“看見”傷疤，不是為了消除疼痛，而是為了在承認(rèn)
疼痛的基礎(chǔ)上，賦予傷疤意義——個(gè)體通過正視傷痛實(shí)現(xiàn)成長，群體通過銘記歷史避免重蹈覆轍。疼痛是
記憶的錨點(diǎn)，“看見”是將疼痛轉(zhuǎn)化為力量的途徑。
2. 從個(gè)體到群體：傷疤的意義在于“警醒”而非“遺忘”
對個(gè)體而言，逃避傷痛只會讓其反復(fù)折磨自己，“看見”并接納疼痛，才能與過去和解；對群體（如
民族）而言，歷史傷疤的“疼”是警鐘，“看見”傷疤（如紀(jì)念南京大屠殺）不是為了延續(xù)仇恨，而是為
了銘記苦難、珍惜和平，讓疼痛成為守護(hù)未來的鎧甲。
3. “愈合”的本質(zhì)：與傷疤共生，而非消滅傷疤
不存在絕對的“愈合”（即疼痛完全消失），真正的愈合是學(xué)會帶著傷疤生活——承認(rèn)它的存在，理
解它的成因，不讓它定義自己，卻也不否認(rèn)它的影響。“看見”傷疤，正是為了在疼痛中找到與自我、與
歷史共處的方式，讓傷疤成為生命或文明的一部分，而非枷鎖。
4. 反對兩種極端：既不逃避疼痛，也不沉溺于疼痛
若一味強(qiáng)調(diào)“疼”而拒絕“看見”，會陷入痛苦的泥潭，失去前行的力量；若只追求“愈合”而忽視
“疼”的存在，則可能輕佻地消解傷疤的意義（如淡化歷史傷痛）。唯有正視疼痛、主動(dòng)“看見”，才能 讓傷疤成為成長與進(jìn)步的養(yǎng)分。
13
以上立意均需結(jié)合“個(gè)體/群體”“歷史/現(xiàn)實(shí)”等層面，體現(xiàn)從材料到深層思考的延伸，避免空洞議
論。
三、評分標(biāo)準(zhǔn)
1.總體原則：（1）閱卷參考均分：38 分；（2）判分等次清晰，有區(qū)分度；（3）優(yōu)分作文判入一、
二等卷。
2.評分提示：
（1）能辯證分析“傷疤”，可以可適當(dāng)判入三等卷及以上（40 分）。
（2）脫離核心內(nèi)涵，若只停留在對《南京照相館》敘述或評價(jià)不超過 25 分。
（3） 脫離“傷疤”的核心內(nèi)涵：將“傷疤”泛化為普通的困難、挫折，而非帶有創(chuàng)傷性、痛苦記憶
的經(jīng)歷。比如只寫學(xué)習(xí)上遇到的難題，沒有體現(xiàn)出“傷疤”所承載的深刻傷痛感，不超過 25 分。
3.賦分細(xì)則：
一類卷 45 分以上；二類卷 40～44 分；三類卷 35～39 分；四類卷 30～34 分；五類卷 25～29 分；六
類卷 24 分以下。
五、個(gè)案處理
1.經(jīng)“查重”，確認(rèn)抄襲的，其中二分之一篇幅與原作相同的，原則上不超過 20 分；三分之二篇幅
與原作相同的，原則上不超過 10 分；內(nèi)容基本相同的，最高不超過 5 分。
2.完篇而字?jǐn)?shù)不足，正常評分之后，再扣字?jǐn)?shù)不足分，每少 50 字扣 1 分，扣滿 3 分為止；明顯未完
篇的文章，視篇幅和內(nèi)容的實(shí)際情況而定，但最高不能超過分（不滿 100 字，0-4 分；200 字左右，5-8
分；300 字左右， 9-15 分；400 字左右，16-24 分；500 字左右，不超過 25 分；600 字左右，不超過 30
分）；未完篇的文章不再扣字?jǐn)?shù)不足分。
3.游戲高考、游戲人生、語言格調(diào)低下的“問題卷”，評分最高不得超過 29 分；凡思想情感庸俗低
下，即使是合題完篇，評分最高不得超過 17 分；如果內(nèi)容惡俗不堪，評分最高不超過 8 分。
4.卷面、錯(cuò)別字扣分，每錯(cuò)（別）一字扣 1 分，扣滿 5 分為止。
5.不寫作文題目的，扣 2 分。
142026屆六校聯(lián)合體8月份學(xué)情調(diào)研考試
高三語文
基礎(chǔ)篇
一，名句名篇默寫(6分)
1.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。
(1)《陳情表》中，李密談及晉武帝的治理天下的方略，其中“
”體現(xiàn)孔
子“老者懷之”的敬老思想。
(2)城市是古詩詞常見的表現(xiàn)對象，柳永《望海潮》中“”一句，描繪出杭州西湖邊老少同樂
的歡愉場景；姜夔《揚(yáng)州慢》“」
”一句與“彼黍離離”異曲同工，寫出原本繁華的揚(yáng)州十里長街
遵劫后的滿目荒涼。
(3)與圖中內(nèi)容相契合的《歸去來兮辭》中的句子是：“
二、閱讀下面的文字，完成2~5題。（12分)
“自然選擇”的過程如同一位耐心的工匠，在漫長歲月中雕琢著生物界的每一個(gè)細(xì)節(jié)。它不追求_①
的變革，而是通過對微小有利變異的積累，讓生物逐漸適應(yīng)環(huán)境的變遷。在殘酷激烈的生存競爭中，那些
擁有優(yōu)勢性狀的個(gè)體得以存活并繁衍，而劣勢個(gè)體則被無情淘汰。從極地耐寒的生物到沙漠耐旱的物種，
從深海的熒光生物到高空的輕盈飛鳥，這些②的適應(yīng)現(xiàn)象，無一不是“自然進(jìn)擇”的有力證明。
2請?jiān)谖闹挟嫏M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。(2分)
3.下列句子中的引號用法與文中“自然選擇”用法相同的一項(xiàng)是(3分)
A.他這種“聰明”的做法，最終只會害了自己。
B.“物競天擇，適者生存”是自然界的基本法則。
C.古人寫文章講究“有物有序”，“有物”即內(nèi)容充實(shí)。
D.這種現(xiàn)象被稱為“蝴蝶效應(yīng)”，指微小變化引發(fā)巨大影響。
4.對選文主要內(nèi)容的概括最為準(zhǔn)確的一項(xiàng)是(3分)
A.自然選擇通過積累微小變異發(fā)揮作用。
B.生存競爭導(dǎo)致生物個(gè)體的優(yōu)勝劣汰。
C.自然選擇造就了生物多樣的適應(yīng)現(xiàn)象。
D.不同環(huán)境中的生物具有獨(dú)特的適應(yīng)性。
5,文中畫波浪線的句子如果改為“不同環(huán)境中的生物各有適應(yīng)性”，從語義上看兩者基本相同，為什么說
原文表達(dá)效果更好？(4分)
1
三、文學(xué)類文本閱讀
(一)語段閱讀(18分)
閱讀下面的文字，完成6~9題。
《邊城》（節(jié)選）
沈從文
黃昏來時(shí)，翠翠坐在家中屋后白塔下，看天空為夕陽烘成桃花色的薄云。十四中寨逢場，城中生意人
過中寨收買山貨的很多，過渡人也特別多，祖父在渡船上忙個(gè)不息。天快夜了，別的雀子似乎都在休息了，
只杜鵑叫個(gè)不息。石頭泥土為白日曬了一整天，草木為白日曬了一整天，到這時(shí)節(jié)皆放散一種熱氣。空氣
中有泥土氣味，有草木氣味，且有甲蟲類氣味，翠翠看著天上的紅云，聽著渡口飄來外鄉(xiāng)生意人的雜亂聲
音，心中有些兒薄薄的凄涼。
黃昏照樣的溫柔，美麗，平靜。但一個(gè)人若體念到這個(gè)當(dāng)前一切時(shí)，也就照樣的在這黃昏中會有點(diǎn)兒
薄薄的凄涼。于是，這日子成為痛苦的東西了。翠翠覺得好像缺少了什么。好像眼見到這個(gè)日子過去了，
想在一件新的人事上攀住它，但不成，好像生活太平凡了，忍受不住。
“我要坐船下桃源縣過洞庭湖，讓爺爺滿城打鑼去叫我，點(diǎn)了燈籠火把去找我。”
她便同祖父故意生氣似的，很放肆的去想到這樣一件事，她且想象她出走后，祖父用各種方法尋覓全
無結(jié)果，到后如何無可奈何躺在渡船上。
人家喊，“過渡，過渡，老伯伯，你怎么的，不管事！”“怎么的！翠翠走了，下桃源縣了！”“那
你怎么辦？”“怎么辦嗎？拿把刀，放在包袱里，搭下水船去殺了她！”
翠翠仿佛當(dāng)真聽著這種對話，嚇怕起來了，一面銳聲喊著她的祖父，一面從坎上跑向溪邊渡口去。見
到了祖父正把船拉在溪中心，船上人喁唱說著話，小小心子還依然跳躍不已
“爺爺，爺爺，你把船拉回來呀！”
那老船夫不明白她的意思，還以為是翠翠要為他代勞了，就說：
“翠翠，等一等，我就回來！”
“你不拉回來了嗎？”
“我就回來！”
翠翠坐在溪邊，望著溪面為幕色所籠罩的一切，且望到那只渡船上一群過渡人，其中有個(gè)吸旱煙的打
著火鐮吸煙，且把煙桿在船邊剝剝地敲著煙灰，就忽然哭起來了。
祖父把船拉回來時(shí)，見翠翠癡地坐在岸邊，問她是什么事，翠翠不作聲，祖父要她去燒火煮飯，想
了一會兒，覺得自己哭得可笑，一個(gè)人便回到屋中去，坐在黑黝黝的灶邊把火燒燃后，她又走到門外高崖
上去，喊叫她的祖父，要他回家里來，在職務(wù)上毫不兒戲的老船夫，因?yàn)槊靼走^渡人皆是趕回城中吃晚飯
的人，來一個(gè)就渡一個(gè)，不便要人站在那岸邊呆等，故不上岸來。只站在船頭告翠翠，且讓他做點(diǎn)事，把
人渡完事后，就回家里來吃飯。
①翠翠第二次請求祖父，祖父不理會，她坐在懸崖上，很覺得悲傷。
天夜了，有一匹大螢火蟲尾上閃著藍(lán)光，很迅速的從翠翠身旁飛過去，翠翠想，“看你飛得多遠(yuǎn)！”
便把眼睛隨著那螢火蟲的明光追去，杜鵬又叫了。
“爺爺，為什么不上來？我要你！”
②在船上的祖父聽到這種帶著嬌有點(diǎn)兒埋怨的聲音，一面翹聲粗氣的答道：“翠翠，我就來，我就來！”
一面心中卻自言自語：“翠翠，爺爺不在了，你將怎么樣？”
2請?jiān)诟黝}目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出黑色矩形邊框限定區(qū)域的答案無效！ 請?jiān)诟黝}目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出黑色矩形邊框限定區(qū)域的答案無效！
2026 屆六校聯(lián)合體高三 8 月學(xué)情調(diào)研
高三語文 答題卡
8.（6 分） 15.（3 分）
_________________________________________________________________
________________________________________________________________
姓 名：__________________________ 準(zhǔn)考證號： 貼條形碼區(qū) _________________________________________________________________ ________________________________________________________________
_________________________________________________________________
________________________________________________________________
注意事項(xiàng)
1．答題前，考生先將自己的姓名，準(zhǔn)考證號填寫 清楚，并認(rèn)真核準(zhǔn)條形碼上的姓名、準(zhǔn)考證號， 考生禁填： 缺考標(biāo)記 _________________________________________________________________ 17.（6 分）
在規(guī)定位置貼好條形碼。 2．選擇題必須用 2B 鉛筆填涂；非選擇題必須用 0.5 mm 黑色簽字筆答題，不得用鉛筆或圓珠筆 答題；字體工整、筆跡清晰。 3．請按題號順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超 出區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上 答題無效。 以上標(biāo)志由監(jiān)考人員用 2B 鉛筆 填涂 選擇題填涂樣例： 正確填涂 9.（6 分） _________________________________________________________________ _________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
4．保持卡面清潔，不要折疊、不要弄破。
錯(cuò)誤填涂 [×] [√] [／]
_________________________________________________________________
________________________________________________________________
選擇題部分（36 分） _________________________________________________________________ 22.（6 分）
3 12 20
_________________________________________________________________
4 13 21 6 16 10. （5 分）
_________________________________________________________________
7 18
_________________________________________________________________
11 19 _________________________________________________________________
_________________________________________________________________
23. （10 分）
_________________________________________________________________ 非選擇題部分
_________________________________________________________________ 1.（6 分）
14. （10 分） （1）_____________________________ _____________________________
（2）_____________________________ _____________________________
（1）（5 分）
（3）_____________________________ _____________________________
_________________________________________________________________
2.（2 分）
_________________________________________________________________
_____________________________ _____________________________
（2）（5 分）
5.（4 分）
_________________________________________________________________ _________________________________________________________________
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_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
請?jiān)诟黝}目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出黑色矩形邊框限定區(qū)域的答案無效！ 請?jiān)诟黝}目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出黑色矩形邊框限定區(qū)域的答案無效！
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24.（50 分）
題目：____________________________
800
600
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