資源簡介

(共28張PPT)
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Unit 4 Wonderful seasons
外研版英語(新教材)四年級上冊
在聽唱歌曲的活動中，理解歌曲大意，感知、獲取四季的英語名稱及相關詞匯，以看、聽、讀、寫、唱的方式掌握四季詞匯的發音。
（學習理解）
看圖說出對應的季節名稱，將季節單詞與圖片匹配，并能正確書寫和朗讀。（應用實踐）
運用核心詞匯和句型描述不同季節的特征，結合生活實際交流不同季節的活動，進行季節主題的創意表達，如制作海報等。（遷移創新）
核
心
素
養
目
標
01 Lead in
03 Practice
02 Presentation
04 Summary
05 Homework
目 錄
Lead-in
What ’s the video about
Let’s watch
Free talk
What’s the video about(關于)
season
n.（名詞）季節
four seasons (四季)
例 句
There are four seasons in a year. 一年有四個季節。
Seasons
— PART 2 —
Presentation
Watch and sing
Read and answer
How many seasons are there in a year
Four.
What are they
Spring, summer, autumn and winter.
Look and say
拼 讀
in spring 在春天
短 語
象形記憶
春天到，綠芽尖尖往外冒。
Here comes spring 春天來了。
例句
（名詞）春天，春季
Look and say
（名詞）夏天，夏季
象形記憶
hot summer 炎熱的夏天
短 語
He likes swimming in summer. 他喜歡在夏天游泳。
例 句
夏日炎炎氣溫高，
冰鎮西瓜口感好。
Look and say
（名詞）秋天，秋季
圖片記憶
in autumn 在秋天
短 語
I like autumn best. 我最喜歡秋天。
例 句
同義詞
fall
秋天到，落葉掉。
Look and say
（名詞）冬天，冬季
加法記憶
cold winter 寒冷的冬天
短 語
例 句
win
贏
winter
冬天，冬季
ter
I can make a snowman in winter.
我可以在冬天堆雪人。
summer
winter
spring
autumn
冬天
夏天
秋天
春天
Read and match
Look and read
spring
summer
autumn
winter
Look at the pictures. Write the seasons.
Look and write
Let’s sing
— PART 3 —
Practice
Chant and answer
Discuss and describe
What are the seasons like
Create and show
學生分組制作季節主題海報，在海報上配上英文介紹，然后小組派代表在全班展示，介紹自己小組的海報內容。
單項選擇
（ ）1.There are _______ seasons in a year.
A.three B.four C.five
（ ）2._______ comes. Flowers are all around.
A.Spring B.Summer C.Autumn
（ ）3.It's hot in _______.
A. winter B.autumn C.summer
B
A
C
Look and match.看一看，連一連。
autumn spring summer winter
— PART 4 —
Summary
Summary
【核心詞匯】
season, spring, summer, autumn, winter, year
【核心句型】
1.Four seasons in a year.
2.Here comes spring.
3.Flowers are all around.
— PART 5 —
Homework
基礎：觀看視頻，唱一唱教材第38頁的歌曲。
提高：用英語向朋友介紹四季。
拓展：制作一份季節主題海報，用英文寫上季節名稱
和至少兩個該季節的特征或活動。
Homework
Thanks for listening !/ 讓教學更有效 高效備課 | 英語學科
Unit 4 Wonderful season
單元 Unit 1 課時 第 1課時
教學內容分析 本課時是詞匯課，圍繞 “四季” 主題展開，主要學習四季的英文表達及相關特征描述。通過 “Watch and sing.”環節，學生在聽唱歌曲的過程中，感知四季詞匯的發音和季節特征的英文描述，歌曲語句簡潔、韻律感強，有助于學生記憶?！癓ook and say”“Read and match”等環節，讓學生將單詞與圖片、季節特征相對應，強化對詞匯形義的理解和辨別。
教學目標 通過本課時的學習，學生能夠： 1.在聽唱歌曲的活動中，理解歌曲大意，感知、獲取四季的英語名稱及相關詞匯，以看、聽、讀、寫、唱的方式掌握四季詞匯的發音。 （學習理解） 2.看圖說出對應的季節名稱，將季節單詞與圖片匹配，并能正確書寫和朗讀。（應用實踐） 3.運用核心詞匯和句型描述不同季節的特征，結合生活實際交流不同季節的活動，進行季節主題的創意表達，如制作海報等。（遷移創新）
完成課時目標所需的核心語言如下： 【核心詞匯】
season, spring, summer, autumn, winter, year
【核心句型】
1.Four seasons in a year.
2.Here comes spring.
3.Flowers are all around.
教學重難點 【重點】
掌握核心詞匯（season, spring, summer, autumn, winter, year）和核心句型（Four seasons in a year. / Here comes spring. / Flowers are all around.），能準確認讀、書寫并運用四季詞匯。
【難點】
核心句型在描述季節特征和交流季節活動中的靈活運用，以及部分詞匯（如 autumn）的正確發音和拼寫。
學情分析 學生已具備一定的英語聽說讀寫基礎，對“季節”這一生活中常見的話題有一定的認知和生活經驗。他們對身邊的自然現象充滿好奇，對季節的變化有直觀感受，但缺乏系統的四季英文詞匯和相關表達的積累。在學習過程中，可能會出現詞匯發音不準確、句型運用不熟練等問題。
教學工具 PPT、四季相關圖片、導入視頻、歌曲音頻、教學掛圖
教學方法 問題導入法：通過觀看視頻，思考并回答問題 “What’s the video about ” 進行課堂導入，引出 “季節” 主題。
情境創設法：展示四季圖片、播放季節變化視頻，創設真實的季節情境，幫助學生理解詞匯和季節特征。
任務教學法：設計 “看圖片說季節”“單詞與圖片匹配”“制作季節主題海報” 等任務，引導學生在完成任務的過程中學習和運用語言。
教學過程
教學目標 學習活動 效果評價
1.在聽唱歌曲的活動中，理解歌曲大意，感知、獲取四季的英語名稱及相關詞匯，以看、聽、讀、寫、唱的方式掌握四季詞匯的發音。 （學習理解） 1.Watch the video
學生觀看關于季節變化的視頻，初步感知本單元的話題。隨后，思考并回答問題：“What's the video about ”學生在圖片提示和教師幫助下學習核心詞匯：season.
2.. Read and answer
學生閱讀歌曲內容，回答問題：“How many seasons are there in a year What are they ” 程度一般的學生可根據教師圈出的關鍵詞回答，程度較好的學生可直接說出四季的英文名稱。
3. Listen and sing
學生再次聽錄音跟唱歌曲，感受歌曲韻律，熟悉詞匯和句型。 4.Look and say：學生在圖片提示和教師幫助下學習核心詞匯： spring, summer, autumn, winter, year。 教師觀察學生能否準確回答關于視頻和歌曲的問題，判斷學生對主題和核心詞匯的感知情況，及時給予指導。 教師觀察學生能否正確回答問題，根據學生的表現給予幫助和指導。 教師觀察學生能否能夠準確演唱歌曲給予指導和鼓勵。
【設計意圖】本階段學習活動旨在幫助學生通過熱身活動，進入主題情境。通過歌曲視頻創設運動情境，借助 “看 - 聽 - 讀 - 寫”活動激活詞匯感知，利用歌謠韻律幫助學生自然習得發音，為語言輸入奠定基礎。
2.看圖說出對應的季節名稱，將季節單詞與圖片匹配，并能正確書寫和朗讀。（應用實踐） Read and match
學生將季節單詞與對應的圖片進行匹配，在匹配過程中，再次朗讀單詞，強化對詞匯的記憶。 Look and read學生觀察四季圖片，大聲說出對應的季節名稱，教師糾正發音。
6.Look and write
學生看著圖片，寫出對應的季節單詞，然后大聲讀出來，鞏固單詞的拼寫和發音。 7.Let's sing. 教師觀察學生學生單詞與圖片的匹配情況、書寫的準確性和朗讀的流暢度，了解學生對詞匯的掌握程度，針對問題進行糾正。
【設計意圖】本階段學習活動旨在通過圖片與詞匯的匹配訓練，強化“形義對應” 認知；結合朗讀與跟唱活動，糾正發音并提升語音語調準確性，促進語言知識向輸出轉化。
3.運用核心詞匯和句型描述不同季節的特征，結合生活實際交流不同季節的活動，進行季節主題的創意表達，如制作海報等。（遷移創新） 8.Discuss and describe 小組內討論不同季節的特征和在該季節常進行的活動，運用核心詞匯和句型進行描述，如“Here comes summer. It's hot. We can swim.”
9.Create and show 學生分組制作季節主題海報，在海報上配上英文介紹，然后小組派代表在全班展示，介紹自己小組的海報內容。 教師觀察學生在小組討論中能否運用核心詞匯和句型描述季節特征和活動，以及海報制作和展示的效果，評價學生語言運用和創意表達的能力，給予鼓勵和建議。
【設計意圖】本階段學習活動旨在以小組討論與制作海報，引導學生在真實情境中靈活運用詞匯和句型，通過合作學習提升語言交際能力與創造性思維。
課堂練習 一、單項選擇。
1.There are _______ seasons in a year.
A.three B.four C.five
2._______ comes. Flowers are all around.
A.Spring B.Summer C.Autumn
3.It's hot in _______.
A. winter B.autumn C.summer 二、觀察下列圖片，將單詞與對應運動項目連線。
課后作業 基礎：觀看視頻，唱一唱教材第38頁的歌曲。 提高：用英語向家人介紹四季的名稱和主要特征。
拓展：制作一份季節主題海報，用英文寫上季節名稱和至少兩個該季節的特征或活動。
板書設計 Unit 4 Wonderful seasons
教學反思 本節課通過歌曲、圖片、視頻、小組活動等多種形式激發學生的學習興趣，大部分學生能夠積極參與課堂，較好地掌握了四季的詞匯和基本句型。但仍有部分學生在詞匯發音（如 autumn）和句型靈活運用上存在困難，需要在后續教學中通過更多的練習加以鞏固。在小組活動中，個別學生參與度不高，今后應加強引導，確保每個學生都能參與到交流和實踐中。
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

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