資源簡介

(共48張PPT)
Lesson 2 Start up
Unit 3 What's the weather like
外研版英語(新教材)四年級上冊
學生能夠準確描述天氣，理解其含義及在語境中的表意。
明白句型用于詢問和描述天氣，能清晰復述對話中天氣問答內容。
（學習理解）
能運用核心詞匯和句型，在 Pair work（結對活動 ）中，針對不同天氣圖標，準確問答天氣情況。
（應用實踐）
聯系生活實際，用英語向同學、家人描述當天或某時段（如周末上午 ）真實天氣，交流因天氣開展的活動。
（遷移創新）
核
心
素
養
目
標
01 Lead in
03 Practice
02 Presentation
04 Summary
05 Homework
目 錄
Lead-in
What weather can you see in the video
Lead in
Watch and say.
清明時節雨紛紛
-It’s .
-What’s the weather like
rainy
Look and say.
Lead in
春到人間草木知
-It’s .
-What’s the like
weather
cloudy
Lead in
Look and say.
夏至日最長
-It’s .
-What’s the weather like
=__________________
How's the weather
sunny
Lead in
Look and say.
-It’s .
-How's the
暑旱苦熱
weather
hot
Lead in
Look and say.
金氣/秋分，
風清/露冷/秋期半
-It’s .
- the weather
How's
windy
Lead in
Look and say.
大雪寒未消
閉戶不能出
It’s .
What’s the weather like
=How's the weather
snowy
Lead in
Look and say.
Presentation
Is it cold or hot in Moscow today
（莫斯科今天天氣冷還是熱？ ）
and:和， 并且
but:但是
拓展詞
例 句
Presentation
音標：/ (r)/
詞性：連詞（conj. ）
中文：或者；還是
Look and learn
We can enjoy the sunny weather in Sydney.
（我們可以享受悉尼的晴朗天氣。 ）
like（喜歡 ）
love（喜愛 ，程度更深 ）
同義詞
例 句
拆分記憶
Presentation
音標：/ n d /
詞性：動詞
中文：享受…… 的樂趣；喜愛
en
j
oy
enjoy
+
+
Look and learn
The weather is sunny in the morning.
（早晨天氣是晴朗的。 ）
evening“傍晚；晚上”
反義詞
例 句
拆分記憶
Presentation
音標：/ m n /
詞性：名詞
中文：早晨；上午
mor
n
ing
morning
+
+
Look and learn
It’s often windy and cloudy in the afternoon here.
（這里下午常常是有風且多云的天氣。 ）
p.m.
同義詞
例 句
拆分記憶
Presentation
音標：/ ɑ ft nu n/
詞性：名詞
中文：下午
after
noon
afternoon
+
Look and learn
It’s rainy and windy in the evening.
（傍晚天氣是下雨且有風的。 ）
night“夜晚；晚上” 側重深夜
同義詞
例 句
拆分記憶
Presentation
音標：/ i vn /
詞性：名詞
中文：傍晚；晚上
e
ve
ning
evening
+
+
Look and learn
warm
enjoy
morning
cloudy
cloud
evening
afternoon
or
Let’s play
What’s the weather like
It’s sunny and warm.
It’s rainy.
It’s windy and cloudy.
It’s cool.
Presentation
Look and guess.
B. Go out to play.
A. Go home.
C. Run.
What can they do
Presentation
Look and guess.
Presentation
They need_____________.
Read and answer.
What do they need
or
an umbrella
Presentation
What are their “umbrellas”
Their “umbrellas” are ________.
big leaves
clothes(衣服）
Watch and answer.
c
a
b
Presentation
Read again and match.
What do you think of the children
Presentation
Read and answer.
smart
kind
helpful
Presentation
Listen and repeat.
Listen and imitate.
Read together.
Read the text by yourself.
Show Time
Standards 評價標準 Self-evaluate 自我評價 Peer-evaluate
同伴互評
Loudly and confidently 大聲且自信
Good performance 表演精彩
More creative 更多創新
Rules
Listen carefully
(認真聆聽)
Evaluate correctly
（合理評價）
Presentation
Presentation
Read and learn.
What’s the weather like
It’s…
“What’s the weather like ” :
這是用于詢問天氣狀況的常用特殊疑問句。
“It’s sunny and warm.” ：
“It” 指代天氣，是描述天氣時的習慣用法
Weather diary
Morning
Afternoon
Evening
What’s the weather like
Look and say.
Presentation
It’s sunny.
Weather diary
Morning
Afternoon
Evening
What’s the weather like
Look and say.
Presentation
It’s sunny.
It’s warm.
Weather diary
Morning
Afternoon
Evening
What’s the weather like
Look and say.
Presentation
It’s rainy.
Weather diary
Morning
Afternoon
Evening
What’s the weather like
Look and say.
Presentation
It’s sunny.
It’s windy and cloudy.
Weather diary
Morning
Afternoon
Evening
What’s the weather like
Listen, tick and say.
Presentation
√
√
√
It’s sunny and warm.
It’s very cloudy.
√
It’s very windy.
Work in pairs. Point, ask and answer.
Presentation
Thinking:
How does the weather affect(影響) us
rainy---sad
sunny---happy
Rain or Shine, keeping smile
無論天氣好或壞，快樂度過每一天
Let’s practice
“Let’s + 動詞原形 (+ 其他).”
功能：用于提議、邀請一起做某事，語氣輕松、口語化，常出現在日常互動、課堂活動、游戲場景中。
解析：
“Let’s” 是 “Let us” 的縮寫，意為 “讓我們” ；后接動詞原形（如 go, play, study 等 ），表示具體行動；
“+ 其他” 可補充地點、方式等細節（如 “Let’s go home together.” 里的 “together” ）。
Language point.
Practice
“天氣名詞 → 形容詞” 變形規則
一般情況：天氣相關名詞詞尾直接 加 y ，轉化為形容詞，描述 “天氣特征” 。
例：
wind（風 ）→ windy（多風的 ）；cloud（云 ）→ cloudy（多云的 ）；rain（雨 ）→ rainy（多雨的 ）；snow（雪 ）→ snowy（多雪的 ）
特殊情況：
sun（太陽 ）→ sunny（晴朗的 ），
Language point.
Practice
“描述天氣冷暖” 形容詞
warm（溫暖的 ）：溫度適中，不冷不熱
例：spring mornings
hot（炎熱的 ）：溫度高，體感燥熱
例： summer afternoons
cool（涼爽的 ）：溫度稍低，體感舒適
例： autumn evenings
cold（寒冷的 ）：溫度低，體感冰冷
例： winter nights
Language point.
Practice
Try to do.
Practice
場景練習
① 提議一起 “打掃教室”：Let’s __________ the classroom.
② 提議 “去公園散步”：Let’s __________ in the park.
③ 否定提議 “別遲到”：Let’s not __________ late.
④用 “Why not” 改寫 “Let’s play basketball.”：
Why not __________ basketball
clean
walk
be
play
Try to do.
Practice
二、英漢互譯
經過 → __________
多云的；陰天的 → __________
風 → __________
吹；刮 → __________
風大的；多風的 → __________
雨 → __________
多雨的 → __________
雪 → __________
任何一個 → __________
冷的；寒冷的 → __________
pass
cloudy
wind
blow
windy
rain
rainy
snow
any
cold
Try to do.
Practice
三、句型翻譯
天氣有風且多云。咱們回家吧！ _____________________________________
天氣晴朗又溫暖。 _____________________________________
我們可以出去玩。 _____________________________________
哦！現在下雨了。 _____________________________________
看！我有個好主意。 _____________________________________
咱們跑吧！ _____________________________________
It's windy and cloudy. Let's go home!
It's sunny and warm.
We can go out to play.
Oh! It's raining now.
Look! I have a good idea.
Let's run!
Try to do.
Practice
用所給詞的適當形式填空。
What’s the weather like It’s _______ (sun).
It’s _______ (wind) today. Let’s fly a kite.
—_______ (be) it rainy —Yes, it is.
What’s the weather like in Guangzhou It’s _______ (rain).
It’s _______ (snow) outside. Let’s make a snowman.
sunny
windy
Is
rainy
snowy
Summary
Let’s Summary!
Key words:
Key sentences:
—What’s the weather like （天氣怎么樣？ ）
—It’s...（天氣是…… ） ，用于詢問和回應天氣情況。
核心詞匯：
Morning，Afternoon，Evening，or, enjoy
天氣詞匯：
sunny（晴朗的 ）warm（溫暖的 ）windy（有風的 ）cloudy（多云的 ）rainy（下雨的 ）
Homework
基礎：抄寫本節課所學關鍵詞，每個短語抄寫 3 遍 。
提高：背誦核心句型 “What’s the weather like It’s...” ，默寫 2 組問答（如晴天、有風多云情境 ）。
拓展：用英語給筆友寫一段話，描述自己一天（早、中、晚 ）的天氣及做的事，至少包含 3 種天氣描述。
Homework
外研版三年級起點四年級上冊（2024）
Thank you!/ 讓教學更有效 高效備課 | 英語學科
Unit 3 What’s the weather like
Start up教學設計
單元 Unit 3 課時 第 2課時
教學內容分析 本內容圍繞 “天氣” 主題，銜接小學英語日常交際與話題拓展。從教材 “Start up” 漫畫對話，學生感知天氣語境中詞匯、句型運用；“In focus” 聚焦核心句型 “What’s the weather like It’s...” ，結合 “Weather diary” 與 “Pair work” ，構建 “認知天氣表達 - 記錄天氣 - 互動問答” 知識鏈，為后續季節、活動話題學習奠基 。
教學目標 通過本課時的學習，學生能夠： 1. 學生能夠準確描述天氣，理解其含義及在語境中的表意。明白句型用于詢問和描述天氣，能清晰復述對話中天氣問答內容。（學習理解） 2. 學生能夠準確描述天氣，理解其含義及在語境中的表意。明白句型用于詢問和描述天氣，能清晰復述對話中天氣問答內容。（應用實踐） 3. 聯系生活實際，用英語向同學、家人描述當天或某時段（如周末上午 ）真實天氣，交流因天氣開展的活動。（遷移創新） 完成課時目標所需的核心語言如下： 【核心詞匯】 Morning，Afternoon，Evening，or, enjoy 【核心句型】 —What’s the weather like （天氣怎么樣？ ）
—It’s...（天氣是…… ） ，用于詢問和回應天氣情況。
教學重難點 【重點】 準確認讀、理解 sunny, warm 等天氣詞匯，熟練運用 “What’s the weather like It’s...” 句型問答天氣 。 能結合漫畫、天氣圖標，完成閱讀匹配、聽力標記及口語互動，實現語言知識遷移應用 。 【難點】 天氣詞匯在不同語境中靈活運用，如 windy, cloudy 等詞描述天氣時的準確表意 。 口語互動中，自然流暢運用核心句型交流真實天氣感受、活動，實現語言交際功能 。
學情分析 小學中低年級學生已積累簡單日常詞匯（如 sun, rain 等 ）和基礎句型（如 “How are you ” ），對 “天氣” 有生活認知，但用英語系統表達天氣及互動仍需引導 。以形象思維為主，對漫畫、圖標、游戲等直觀教學形式興趣高；但注意力易分散，需趣味活動維持學習專注，且語言輸出時，易出現詞匯發音不準、句型運用不熟練問題 。
教學工具 多媒體課件：整合教材漫畫、天氣動畫、詞匯發音音頻，動態呈現天氣變化、句型運用場景 。 天氣卡片 / 磁貼：制作 sunny, rainy 等天氣圖標卡片，用于課堂問答、配對游戲 。 實物道具：如小傘（umbrella ）、太陽鏡（關聯 sunny ），創設真實情境輔助理解 。 學習單：設計閱讀匹配、句型填空、口語記錄等練習，鞏固課堂知識 。
教學方法 1.直觀演示法 利用多媒體展示天氣動畫（如太陽升起變 sunny ，刮風樹葉飄動變 windy ），結合道具（天氣卡片、小傘 ），讓學生直觀感知詞匯、句型含義，降低理解難度 。 2.情境教學法 創設 “天氣小主播”“天氣日記分享” 情境：學生扮演主播，用英語播報天氣；模仿教材 “Weather diary” 記錄當日天氣，同桌問答交流，讓語言學習貼近生活，激發表達欲 。 3.合作學習法 開展 “Pair work 天氣問答”“小組天氣拼圖挑戰”：兩人一組用核心句型問答天氣圖標；小組合作拼貼天氣場景，描述畫面天氣，培養合作與語言運用能力 。 4.游戲教學法 設計 “天氣詞匯蹲”“句型接力賽” 游戲：“Sunny 蹲，Sunny 蹲，Sunny 蹲完 Windy 蹲” 鞏固詞匯；接力用 “What’s the weather like It’s...” 描述天氣，增加學習趣味性 。
教學過程
教學目標 學習活動 效果評價
學生能夠準確描述天氣，理解其含義及在語境中的表意。明白句型用于詢問和描述天氣，能清晰復述對話中天氣問答內容。（學習理解） 1. Watch and say.
觀看視頻， 回答問題。
Q：What weather can you see in the video 2．Look and say. 看圖片， 回答問題。
3. Look and learn.
學習新單詞。
4. Let’s play.
通過小游戲復習單詞。 5.Look and guess.
Q: what’s the weather like
Q: What can they do Q: What do they need 6. Watch and answer. What are their “umbrellas” 7. Read again and match. 閱讀文章， 選擇正確的選項。
8. Read and think. Q: What do you think of the children 9. Listen and repeat.
聽音頻，跟讀文章。
10. Show Time.
角色扮演，表演故事。
11. Read and learn.
歸納語言知識點
能說出視頻里 2 - 3 種天氣，且用 “I see...” 完整表達→ 達標只說 1 種天氣。 能 正確說天氣 + 人物動作，還能編新句子→ 優秀，能回答對，但語言干巴巴→ 達標 發音準、能用動作 / 造句 解釋詞義→ 達標，發音有小錯誤，或只能跟讀、說不出詞義→ 需鞏固 游戲里 反應快、單詞說對，還能幫同學→ 優秀，反應慢但說對，專注自己→ 達標 能 猜對 3 - 4 個問題，還能用完整句子互動→ 優秀，猜對 1 - 2 個，用單詞 / 短句猜→ 達標 能說清 “umbrellas 是樹葉”，還能解釋 “為啥用樹葉”→ 優秀，知道是樹葉，但說不出原因→ 達標 全對，還能 說清為啥匹配→ 優秀，對 2 - 3 組，或只說 “感覺對”→ 達標 能說出孩子 2 種品質，還能聯系自己做法→ 優秀，只說 1 種品質，或光評價文本→ 達標 發音、語調、停頓 和音頻幾乎一樣，還能脫稿說→ 優秀，發音對，但語調平淡 / 跟不上→ 達標 完整表演，臺詞準、有表情動作，還能改臺詞→ 優秀，表演大部分情節，臺詞對但沒感情→ 達標 能 總結 3 - 4 個語言點（如 “like 有 2 種用法”“天氣詞變形容詞規則” ），還能造新句→ 優秀，總結 1 - 2 個點，用教材例句→ 達標
【設計意圖】Watch and say” “Look and say” 通過視頻、圖片創設直觀天氣情境，借助問題引導學生初步感知語言素材，降低理解門檻；“Look and learn” 聚焦新單詞學習，為后續表達夯實基礎；“Let’s play” “Look and guess” 以游戲、猜想形式激活課堂，在趣味互動中強化詞匯與句型記憶，同時鍛煉觀察與推理能力；“Watch and answer” “Read again and match” 深化文本理解，既考察信息提取能力，又為語言運用提供語境支撐；“Read and think” 跳出語言本身，引導學生感悟文本情感，實現語言學習與價值觀培養的融合；“Listen and repeat” “Show Time” 從語音模仿到情境表演，逐步提升語言輸出的準確性與流暢性，讓學生在實踐中內化知識；“Read and learn” 則通過歸納語言知識點，幫助學生構建系統知識框架，實現從 “零散認知” 到 “規律掌握” 的躍升，最終達成 “學用結合、知行合一” 的教學目標。
2. 學生能夠準確描述天氣，理解其含義及在語境中的表意。 明白句型用于詢問和描述天氣，能清晰復述對話中天氣問答內容。（應用實踐） 12. Look and say. 根據圖片內容， 觀察圖片表示的天氣
Q: What’s the weather like 13. Listen, tick and say. 聽音頻， 完成練習題。 能準確說出圖片對應的天氣（如 “It's sunny.” “It's rainy.” 等），表達清晰完整→優秀 ，能說出天氣，但表述不夠完整（如僅說 “sunny” “rainy”）→達標 能準確聽出音頻內容，正確完成練習題（如準確勾選對應天氣選項），且能清晰復述相關內容→優秀 ，能基本完成練習題，復述時存在少量信息偏差→達標
【設計意圖】“Look and say” 活動，通過讓學生觀察圖片并回答天氣相關問題，旨在借助直觀的圖片情境，檢驗學生對天氣詞匯及核心句型 “What's the weather like ” 的掌握與運用能力。圖片的直觀性符合小學生形象思維為主的認知特點，能讓學生快速將視覺信息與語言知識關聯，同時鍛煉其觀察能力和即時語言表達能力，進一步鞏固對天氣主題語言知識的理解。 “Listen, tick and say” 活動，聽音頻能訓練學生的聽力辨音和信息提取能力，完成練習題是對聽力成果的即時檢驗，而 “say” 的環節則將聽力輸入轉化為語言輸出，實現聽與說的結合。該活動設計既考察學生對音頻中天氣相關內容的理解，也能通過動筆勾選和開口表達，綜合提升學生的語言綜合運用能力，符合語言學習 “輸入 — 內化 — 輸出” 的過程。
3. 聯系生活實際，用英語向同學、家人描述當天或某時段（如周末上午 ）真實天氣，交流因天氣開展的活動。（遷移創新） 14. Work in pairs. Point, ask and answer. 15.Thinking.
思考問題-How does the weather affect(影響) us ，做情感教育。 能主動與搭檔配合，準確指向物品或場景，用核心句型清晰提問，且回答準確完整→優秀 ，能與搭檔完成互動，提問和回答基本正確，但偶爾有表述不流暢或指向偏差→達標 能結合生活實際說出 3 個及以上天氣對生活、心情等的影響，并表達出對不同天氣的合理態度→優秀 ，能說出 1-2 個天氣的影響，態度表述基本合理→達標
【設計意圖】“Work in pairs. Point, ask and answer” 活動，通過雙人合作的形式，讓學生在真實的互動情境中運用語言。“Point” 能讓語言與具體事物關聯，“ask and answer” 則直接鍛煉口語表達與交流能力，既鞏固了天氣相關的語言知識，又培養了學生的合作意識與溝通能力，讓語言學習從單向輸出轉為雙向互動。 “Thinking” 活動圍繞天氣對人的影響展開，并融入情感教育。其意圖是引導學生將語言學習與生活實際深度結合，在思考中感知天氣與生活的密切聯系，同時通過表達對天氣的態度，培養學生積極看待不同環境的心態，實現語言學習與情感培養的融合，讓學生在認知提升的同時獲得情感熏陶。
課堂練習 一、場景練習 ① 提議一起 “打掃教室”：Let’s __________ the classroom.
② 提議 “去公園散步”：Let’s __________ in the park.
③ 否定提議 “別遲到”：Let’s not __________ late.
④用 “Why not” 改寫 “Let’s play basketball.”： Why not __________ basketball 二、英漢互譯 經過 → __________ 多云的；陰天的 → __________ 風 → __________ 吹；刮 → __________ 風大的；多風的 → __________ 雨 → __________ 多雨的 → __________ 雪 → __________ 任何一個 → __________ 冷的；寒冷的 → __________ 三、句型翻譯 天氣有風且多云。咱們回家吧！→ _____________________________________ 天氣晴朗又溫暖。 → _____________________________________ 我們可以出去玩。 → _____________________________________ 哦！現在下雨了。 → _____________________________________ 看！我有個好主意。 → _____________________________________ 咱們跑吧！ → _____________________________________ 四、用所給詞的適當形式填空。
What’s the weather like It’s _____________ (sun). It’s _____________ (wind) today. Let’s fly a kite. —_____________ (be) it rainy —Yes, it is. What’s the weather like in Guangzhou It’s _____________ (rain). It’s _____________ (snow) outside. Let’s make a snowman.
課后作業 基礎：抄寫本節課所學關鍵詞，每個短語抄寫 3 遍 。 提高：背誦核心句型 “What’s the weather like It’s...” ，默寫 2 組問答（如晴天、有風多云情境 ）。 拓展：用英語給筆友寫一段話，描述自己一天（早、中、晚 ）的天氣及做的事，至少包含 3 種天氣描述。
板書設計
教學反思 “Watch and say” “Look and say” 等活動借助直觀素材，多數學生能快速提取天氣信息，只是少數學生對細節描述不夠完整；“Look and learn” 中，學生對天氣詞匯的認讀和發音掌握較好，但部分詞匯的靈活運用需加強；“Let’s play” “Look and guess” 等趣味活動有效調動了課堂氛圍，學生參與熱情高，不過個別學生在游戲中易因緊張出現反應遲緩的情況。 “Watch and answer” “Read again and match” 等活動，學生對文本信息的提取和匹配準確率較高，可對深層原因的思考稍顯不足；“Listen and repeat” 中，學生語音模仿的整體效果不錯，但語調的自然度有待提升；“Show Time” 里，多數小組能完整表演故事，部分小組還加入了創意元素，不過少數學生存在臺詞記憶不牢的問題；“Read and learn” 環節，學生對語言知識點的歸納基本到位，只是系統性稍欠缺。 “Work in pairs” 中，多數學生能積極與搭檔互動，不過內向學生需教師更多關注和引導；“Thinking” 關于天氣影響的思考，學生能結合生活舉例，情感態度表達自然，但少數學生闡述不夠深入。后續需在活動銜接上更緊湊，針對薄弱環節設計分層練習，同時多關注個體差異，為不同學生提供適配的引導，讓各環節的教學效果更均衡。
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