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三年級語文古詩三首同步創新練習
（適用篇目：《山行》《贈劉景文》《夜書所見》）
一、詩句 “密碼” 破譯站（基礎積累）
1.請根據提示，寫出對應的詩句（填序號）
①停車坐愛楓林晚 ②霜葉紅于二月花 ③荷盡已無擎雨蓋 ④菊殘猶有傲霜枝
（1）描寫秋天楓葉比春天花朵更鮮艷的詩句是（ ）
（2）體現菊花在寒霜中依然挺立的詩句是（ ）
2.給下列詩句 “補全零件”，把缺少的字填在括號里
（1）遠上寒山石徑斜，白云（ ）處有人家。
（2）蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風（ ）客情。
二、古詩 “鏡頭” 轉換器（理解運用）
3.選擇詩句對應的畫面（連線）
《山行》 夜晚挑燈縫補衣裳的母親
《贈劉景文》 山間石板路上的紅色楓葉
《夜書所見》 池塘里枯萎的荷花和耐寒的菊花
4.生活情景配對：下列場景適合用哪句詩來表達？（填詩句）
（1）秋天去公園，看到楓葉像火一樣紅，你會想起：____________________
（2）冬天看到菊花在寒風中開放，你會贊嘆：____________________
三、詩人 “心聲” 猜猜猜（拓展思考）
5.《夜書所見》中 “知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明”，詩人看到這盞燈，可能會想起什么？（ ）
A. 自己小時候捉蟋蟀的快樂時光
B. 明天要去買一盞新燈
6.如果你是詩人杜牧，在《山行》中停下馬車欣賞楓林，你會對身邊的人說什么？（用自己的話寫一兩句）
四、古詩 “生活” 小劇場（創新實踐）
7.仿照例子，用詩句創作一句話日記
例：10 月 15 日 晴 今天在山上看到火紅的楓葉，真像詩句里寫的 “霜葉紅于二月花” 啊！
你的日記：________________________________________________________________
8.給詩句設計 “季節明信片”：選擇一句詩，畫出對應的畫面，并寫下一句祝福的話（簡單描述你的設計思路）
詩句：____________________
設計思路：________________________________________________________________
參考答案
1.（1）② （2）④
2.（1）生 （2）動
3.《山行》— 山間石板路上的紅色楓葉；《贈劉景文》— 池塘里枯萎的荷花和耐寒的菊花；《夜書所見》— 夜晚挑燈縫補衣裳的母親
4.（1）霜葉紅于二月花 （2）菊殘猶有傲霜枝
5.A
6. 示例：你看這楓林多美，紅得比二月花還艷，咱們多停會兒好好欣賞。
7. 示例：10 月 16 日 陰 今天傍晚聽到梧葉聲，想起詩句 “蕭蕭梧葉送寒聲”。
8. 示例：詩句：白云生處有人家。設計思路：畫遠山、石階，山腰飄白云，云間露幾間茅屋，寫 “愿你常遇這般寧靜美景”。

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