資源簡介

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習作：我們眼中的繽紛世界
一、審清題目，明確習作要求。
1.習作要求寫最近觀察時印象最深的(　　) (多選)
A.一種事物 B.一個人物
C.一處場景 D.一件事情
2.針對習作要求，下列說法不正確的是(　　)
A.觀察時要細致一些，要體現自己的新發現。
B.觀察時不僅用眼睛看，用耳朵聽，還可以用手摸，用鼻子聞，有時還可以用嘴巴嘗一嘗。
C.觀察的內容只能是動植物。
二、學會選材。
3.下面內容不符合本次習作要求的一項是(　　)
A.弟弟養的小狗 B.雪后的校園
C.我家的杜鵑花 D.我的弟弟
4.在能作為本次習作可選材料的后面打“√”。
(1)我在家觀察了雞寶寶們是怎樣覓食的。(　　)
(2)經過三天的時間，我弄清楚了綠豆變成綠豆芽的過程。(　　)
(3)晚上睡覺前，奶奶給我講過去的事情。(　　)
(4)小白兔嫌自己的尾巴太短，想辦法讓尾巴變長一些。(　　)
(5)我和爸爸媽媽去三亞所見到的美麗的海灘景色。(　　)
三、閱讀欣賞，學習方法。
5.閱讀短文，完成練習。
我喜歡的五色梅
我家院子里養著許多花。那盆枝繁葉茂的五色梅，我最喜歡。
五色梅的葉子剛長出來時是淺綠色的，后來逐漸變成深綠色。它七月份長出花蕾，八月份開花，九月份怒放。五色梅開出的花非常別致。一朵花是由多種顏色的小花組成的，樣子像一把花雨傘。花在陽光的照耀下，加上綠葉的襯托顯得非常好看。遠看就像一棵小樹上落了幾只小鳥，近看又好像幾個小姑娘穿著一身花衣裳。微風吹來，花枝搖搖擺擺，五色梅顯得更加美麗了。
五色梅有頑強的生命力。只要剪下一枝泡在水里，過幾天，再把它拿出來，埋在土里，它就會長成一株新的五色梅。它就是這樣“傳宗接代”的。
五色梅的莖是嬌弱的，但誰要想借此欺負它，那無疑是自討苦吃。記得我上一年級的時候，爸爸剛把五色梅買回家，我覺得好玩，上去要摸。奶奶急忙告訴我：“別摸，莖上有刺兒，會扎著手的。”我不在乎，把奶奶的話當耳旁風。我用手一碰，壞了!許多小刺扎在了我的手上。這時，我才知道五色梅看上去弱不禁風，可實際上它長了許多小刺在保護自己呢!
我喜歡五色梅，我愛它嬌美的姿態，我愛它迎著風霜不畏秋寒的傲骨，我更愛它不擇條件、不屈不撓的旺盛的生命力。
(1)短文的結構方式是(　　)
A.總—分　　B.分—總　　C.總—分—總
(2)短文中五色梅的特點是(　　　)(多選)
A.姿態嬌美　　B.神奇有趣　　C.生命力強
D.可愛活潑　　E.莖上有刺
(3)短文從(　　　)幾方面介紹五色梅。(多選)
A.五色梅的葉子　B.五色梅的根　C.五色梅的花
D.五色梅的枝　　E.五色梅的莖
(4)作者把五色梅想象成了什么？請用“　　”畫出來。
(5)第3、4自然段分別是圍繞哪句話來寫的？請用“　　”畫出來。
6.分析方法。
(1)讀了《我喜歡的五色梅》，我發現寫事物前要仔細______，還要注意______________。
(2)如何把事物寫生動？下列說法正確的打“√”。
A.應該按照一定順序來寫。(　　)
B.可以運用修辭手法，如比喻、擬人、排比等。(　　)
C.不能加以聯想和想象。(　　)
D.相同的事物可以對比著來寫。(　　)
四、習作指導。
7.你想寫什么呢？試著填一填。
(1)我的習作題目：__________________________________________　　
(2)我要重點寫的內容是：_____________________________________　　　　　　　　　　　　　　　
(3)我想從以下幾個方面寫：___________________________________　　　　　　　　　　　　
(4)我采用的寫作順序是：_____________________________________
答案：
一、1. AC　2. C
二、3. D　4. （1）√　（2）√　（5）√　
三、5. （1）C　（2）ACE　（3）ACDE
（4）一朵花是由多種顏色的小花組成的，樣子像一把花雨傘。
遠看就像一棵小樹上落了幾只小鳥，近看又好像幾個小姑娘穿著一身花衣裳。
（5）五色梅有頑強的生命力。
五色梅的莖是嬌弱的，但誰要想借此欺負它，那無疑是自討苦吃。
6. （1）觀察　事物的變化　（2）A.√　B.√　D.√
四、示例：7. （1） 我的賽車——戰神
（2） 我的賽車在跑道上沖鋒的場景。
（3） 賽車的結構和功能，賽車沖鋒的場景。
（4） 從整體到局部。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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