資源簡介

(共77張PPT)
Unit2 Home Sweet Home Vocabulary in use
Project 教學(xué)設(shè)計
收獲與成長
初稿： 只有單一的語法點， 句子不夠完善。
句子內(nèi)容不斷豐富， 提 問更加確切。
成長變化
選項內(nèi)容從單一到多樣。
成長變化
目錄
語篇研讀
課時目標(biāo) 教學(xué)過程 作業(yè)設(shè)計
Vocabulary in use & Project
Vocabulary
語篇研讀
in use
2a為填字游戲形式，讓學(xué)生根 據(jù)釋義和字母提示補全單詞。
2b學(xué)生先搭配詞組，再利用詞 組完成句子。
2c一封社區(qū)寫給新住戶的歡迎 信。
詞匯運用板塊設(shè)計了三個循序漸進的活動：
詞匯識記、單句運用、語篇運用。
語篇研讀--What
3a-3c語篇是張鵬寫給約翰的郵件，圍繞 請求對方幫助裝修房間展開敘述。張鵬借助 回憶上月裝修約翰房間的體驗，引出裝修房 間的需求。
接著描述房間現(xiàn)狀，提出裝修計劃，征 求裝修建議，預(yù)約裝修時間，整體清晰呈現(xiàn) 了裝修的相關(guān)訴求。
語篇研讀--What
幫助學(xué)生掌握單元核心詞匯，在語境中靈活 運用話題詞匯。
2a訓(xùn)練學(xué)生對詞義和拼寫的掌握。
2b在句子層面幫助學(xué)生鞏固詞匯語 義。
2c訓(xùn)練學(xué)生在語篇中綜合運用詞匯 的能力：語篇融入“小家與大家 ” 理念，對單元主題“家 ”內(nèi)涵進行 延伸和拓展。
語篇研讀--Why
郵件里張鵬清晰地傳遞了裝修需求與規(guī)劃， 以禮貌語言（如Can you help us / What do you think about... 等）尋求幫助，體現(xiàn)出 對John意見的尊重。
借助房間裝飾一事，將求助轉(zhuǎn)化為實際協(xié)作， 既解決房間裝修問題，也在互動中維系和深化
朋友間情感與聯(lián)系，讓語言運用承載了真實的 社交功能。
語篇研讀--Why
1.通過填字游戲鞏固單元新詞， 并匹配動詞短語完成句子。
2.在社區(qū)歡迎信中填入關(guān)鍵詞， 強化語境中詞匯的應(yīng)用能力。
語篇研讀--How
1.體裁：該語篇是朋友間日常交流、求助的一封電 子郵件，為非正式書面溝通，風(fēng)格輕松、友好。
2.內(nèi)容結(jié)構(gòu)： 以友好問候開啟，借助回憶過往自然 引出裝修需求；主體按“現(xiàn)狀描述 - 行動規(guī)劃 - 后續(xù)需求 ”邏輯，讓內(nèi)容有序推進；用禮貌收尾， “Let me know what you think. ”延續(xù)交流，使郵 件結(jié)構(gòu)完整、符合社交溝通邏輯。
3.語言特點：該語篇主要運用裝修類基礎(chǔ)詞匯，契 合朋友間簡潔交流的風(fēng)格；句式方面，使用陳述句 陳述事實，搭配一般疑問句委婉提出請求，讓語氣 親切、禮貌，貼合郵件非正式交流語境。
語篇研讀--How
Vocabulary
課時目標(biāo)
in use
1.能夠根據(jù)詞匯的釋義寫出單詞，鞏固核心詞匯 的語義及拼寫。
2.能夠在語境中正確運用本單元的詞匯話題，進 行恰當(dāng)?shù)亩陶Z搭配。
3.能夠從社區(qū)文化視角拓展對“家 ”的理解，體 會小家與大家的關(guān)系。
Vocabulary
課時目標(biāo)
in use
1.能夠明確郵件的基本格式及寫作目的。
2.能夠運用目標(biāo)句“Can/Could... ”禮貌地尋求 幫助。
3.能夠參照郵件格式，寫求助郵件，有條理地組 織信息，清晰地表達想法。
4.能根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)進行自評，互評并進行相應(yīng)的 修改。
Vocabulary
課時目標(biāo)
in use
Project
語篇研讀
圍繞“Find out who does the most
chores at home ”展開，通過表格勾選、問卷 調(diào)查、數(shù)據(jù)匯報等任務(wù)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生用英語 探討家務(wù)勞動分配問題。
反思部分通過開放性問題（如家的意義、 如何營造舒適家庭環(huán)境）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)聯(lián)生活體
驗，從勞動實踐延伸到對“家 ”的情感理 解。
語篇研讀--What
1.通過調(diào)查家務(wù)分工，引導(dǎo)學(xué)生反思家庭責(zé) 任分配的公平性，認(rèn)識到勞動對家庭運轉(zhuǎn)的 重要性。
2.結(jié)合價值引領(lǐng)“East or west, home is best ”，將語言學(xué)習(xí)與“家 ”的情感價值聯(lián) 結(jié)，幫助學(xué)生理解家務(wù)勞動背后的文化意 義——維護家庭和諧與歸屬感。
語篇研讀--Why
1.利用圖片展示常見家務(wù)場景，預(yù)教短語。
2.分組進行采訪，指導(dǎo)學(xué)生用多樣化句式記錄 答案。
3.提供表格模板匯總數(shù)據(jù)，輔以圖表生成工具， 讓匯報更直觀。
語篇研讀--How
Project
課時目標(biāo)
1.能夠結(jié)合圖片鞏固、歸納、拓展家務(wù)勞動的表 達方式。
2.能夠通過分工合作，完成調(diào)研任務(wù)，并做出清 晰有條理的匯報，找出身邊的“勞動小能手 ”。
3.能夠正確理解家務(wù)勞動與家庭責(zé)任之間的關(guān)系。
Project 課時目標(biāo)
Vocabulary
教學(xué)過程
in use
can help you.
1. to look for something
2. to move your head up and down
3. the people living in the same area
4. not living
5. a room in a house for people to relax
6. something important or with a high price
7. a room for sleeping in
8. a long trip
9. mayb
10. a dis
學(xué)生通讀單詞后會增加單詞短語的熟悉度， 教師可以PPT上逐條出示英 文解釋， 讓學(xué)生猜出單詞。 比如第一個“to look for something”學(xué)生們可 能有不同答案， hunt， search， seek都可作為備選答案。 每一個英文釋 義對應(yīng)的單詞都可能有多個， 借此拓展學(xué)生的單詞量， 互相學(xué)習(xí)。
hunt seek search nod
community dead
living room
treasure
bedroom
journey
2a Complete the puzzle with the new words in this unit. The clues
Vocabulary in use 第五課時（2a-2c）教學(xué)過程
設(shè)計意圖
can help you.
N C O D
L I V
T R E A
J O U R N
P E R H A P P L A
U N T
D
M U N I TY
A D
N G R O O M
U R E
E D R O O M Y
E
展示2a新穎的單詞填寫形式， 激發(fā)學(xué)生的好奇心與探索欲， 促使他們主 動思考單詞在具體語境中的運用， 鍛煉其詞匯知識的提取與應(yīng)用能力。
2a Complete the puzzle with the new words in this unit. The clues
Vocabulary in use 第五課時（2a-2c）教學(xué)過程
設(shè)計意圖
Vocabulary in use 第五課時（2a-2c）教學(xué)過程
2a Complete the sentence.
1. In my home, the living room is where I chat with family, just like community centers for neighbors!
2. When we meet neighbors, we nod to say “hello” .
3. We share food on plates at community picnics.
4. We clean dead leaves in the community garden.
5. In our community, we hunt for lost pets together.
6. After community activities, we go back to our bedrooms to rest.
7. New neighbors take a long journey to join our community.
設(shè)計意圖 學(xué)生通過填空的方式， 靈活根據(jù)不同語境使用單詞。
Vocabulary in use 第五課時（2a-2c）教學(xué)過程
2b Match the words in column A with those in column B. Then use the phrases to complete the sentences.
What chores can you do to help others
...
設(shè)計意圖
通過提問的方式， 利用頭腦風(fēng)暴的方式， 激發(fā)學(xué)生的興趣， 為后續(xù)寫作 做鋪墊。
clean the bathroom
water the plants
do exercise together take out the rubbish fix up
pack up things feed the fish tell stories
sweep the floor
hang up photos sing and dance
sort things into boxes
give out food at the food bank
volunteer in an after-school study program give away
Vocabulary in use 第五課時（2a-2c）教學(xué)過程
2b Match the words in column A with those in column B. Then use the
pack up the luggage
clean up the rubbish
hang up the photo
take out the bathroom
出示課本內(nèi)詞塊， 再次鞏固學(xué)生所學(xué)的基礎(chǔ)知識， 做到熟練應(yīng)用。
phrases to complete the sentences.
設(shè)計意圖
Vocabulary in use 第五課時（2a-2c）教學(xué)過程
2b Match the words in column A with those in column B. Then use the phrases to complete the sentences.
clean up the bathroom
1. Could you after taking a shower We should keep it clean.
take out the rubbish
2. Could you please It's starting to smell.
pack up the luggage
3. Let's and get ready to go home.
hang up the photo
4. Can you help me on the wall Grandma looks really young
in
觀察學(xué)生對詞匯用法及搭配的掌握程度， 能否正確匹配短語并應(yīng)用到具 體的句子中。
設(shè)計意圖
If there are new members in our community, what will you do to welcome them
Vocabulary in use 第五課時（2a-2c）教學(xué)過程
The Sunshine Community also welcomes new
friends. Let’s see how they do it in the letter.
通過假設(shè)提問的方式， 引發(fā)學(xué)生思考， 并引出下文。
設(shè)計意圖
Lead-in
Vocabulary in use 第五課時（2a-2c）教學(xué)過程
2c Complete the letter with the words in the box.
給學(xué)生完整的語篇， 讓學(xué)生依托語篇， 鞏固對重點詞匯用法和搭配的掌 握。
soon
arrival invite
community ready
free
設(shè)計意圖
Vocabulary in use 第五課時（2a-2c）教學(xué)過程
2c Complete the letter with the words in the box.
to invite to a party
to welcome new members
to give help
設(shè)計意圖
Para1
Para2 Para3
梳理文章大意， 提高學(xué)生閱讀能力。
Vocabulary in use 第五課時（2a-2c）教學(xué)過程
2c Read the letter and answer the questions.
1. What is the text type
2. Who writes it
3. Why does the author write it
4. What are the people in the community like according to the letter
5. What does the community do to make the newcomers feel at home
6. How does this make you feel
7. Which word touches you most
8. What can we do for our community
9. How should we get along with our neighbours
通過對文章內(nèi)容提問， 讓學(xué)生熟悉文章內(nèi)容， 提高學(xué)生精讀能力。
設(shè)計意圖
2c Team work. （讓我們都做社區(qū)小幫手， 你能為社區(qū)做哪些小事？）
Useful expressions:
words and phrases: community, help, clean, neighbor, smile, clean up,
take out rubbish, invite, hang up, plant flowers, say "hi", carry things...
Sentences:
1. We can ______ to make our community clean.
2. We will help neighbors by ______.
3. Let’s ______ to be nice to others.
4. Small actions make a big difference.
...
模仿文章內(nèi)容， 通過小組合作的方式， 提高學(xué)生合作能力和表達能力。
Vocabulary in use（2a-2c）教學(xué)過程
設(shè)計意圖
課時作業(yè)：
Must do:將課上小組合作--讓我們都做社區(qū)小幫手， 你能為社區(qū) 做哪些小事？ 形成一篇小作文。
Choose to do:延續(xù)課上話題， 采訪小組外其他同學(xué)， 形成文字 稿件， 下節(jié)課分享。
Vocabulary in use（2a-2c）教學(xué)過程
設(shè)計意圖
作業(yè)設(shè)計分層， 鍛煉不同學(xué)生的能力。
Vocabulary
教學(xué)過程
in use
Vocabulary in use 第六課時（3a-3c）教學(xué)過程
3a Read the email and find out what Zhang Peng asks his friend to do.
What’s your room like
What do you want to do to make your room more beautiful
通過展示不同裝飾風(fēng)格的房間圖片， 吸引學(xué)生的注意力。 激發(fā)學(xué)生對房 間裝飾話題的興趣。
設(shè)計意圖
Vocabulary in use 第六課時（3a-3c）教學(xué)過程
3a Read the email and find out what Zhang Peng asks his friend to do.
Zhang Peng wants to decorate his room.
What's the problem with his room
How will you solve it
通過展示圖片與快速閱讀的方式， 培養(yǎng)學(xué)生獲取主要內(nèi)容的能力。
設(shè)計意圖
Vocabulary in use 第六課時（3a-3c）教學(xué)過程
3a Read the email and find out what Zhang Peng asks his friend to do.
1.A letter from Zhang Peng to John .
2.what’s the main purpose of the letter
Ask John to help decorate the room.
3.Is Zhang Peng polite find out the sentences.
Yes. (文章中委婉請求的句子)
4.When did Zhang Peng help John decorate his room
Last month.
學(xué)生仔細(xì)閱讀郵件， 通過細(xì)節(jié)提問， 培養(yǎng)學(xué)生提取細(xì)節(jié)信息的能力， 同 時幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解郵件中張鵬請求朋友做的具體事項。
設(shè)計意圖
Vocabulary in use 第六課時（3a-3c）教學(xué)過程
3a Read the email and find out what Zhang Peng asks his friend to do.
5.Which picture shows the room now
6.Where and when can they meet
They will meet at the paint shop near the shopping centre on Sunday.
學(xué)生仔細(xì)閱讀郵件， 培養(yǎng)學(xué)生提取細(xì)節(jié)信息的能力， 同時幫助學(xué)生準(zhǔn)確 理解郵件中張鵬請求朋友做的具體事項。
設(shè)計意圖
Vocabulary in use 第六課時（3a-3c）教學(xué)過程
3a Read the email and find out what Zhang Peng asks his friend to do.
7.What does Zhang Peng ask John to do
① Help decorate the room
② Share ideas about the wall color (light green)
③ Meet at the paint shop on Sunday to choose the paint
④ Paint the room together
⑤ Bring the brushes
⑥ Help choose photos
學(xué)生仔細(xì)閱讀郵件， 培養(yǎng)學(xué)生提取細(xì)節(jié)信息的能力， 同時幫助學(xué)生準(zhǔn)確 理解郵件中張鵬請求朋友做的具體事項。
設(shè)計意圖
ask John to bring the brushes
1 ask John to help decorate the room
ask John to help choose some photos to hang on the walls describe how the room looks now
tell John about the plan for the walls
ask John to meet on Sunday at the paint shop
Vocabulary in use 第六課時（3a-3c）教學(xué)過程
3b Put the things in order to see how Zhang Peng organizes his ideas
in writing.
引導(dǎo)學(xué)生梳理郵件中的邏輯順序， 使學(xué)生明白如何有條理地表達想法。 為后續(xù)的寫作打下基礎(chǔ)。
設(shè)計意圖
Vocabulary in use 第六課時（3a-3c）教學(xué)過程
email address
salutation
text
closing&
signature
使學(xué)生明確寫作的格式和具體要求。
Analyze：
the structure of
an email
設(shè)計意圖
設(shè)計意圖
On Sunday, we can meet at the paint shop near the shopping centre and choose the paint together. Then we can paint the room with my brother. I loved the brushes we used for your room. Can you bring them After painting, could you help
choose some photos to hang on the walls
Let me know what you think.
Right now, the walls are blue. There are cute animals on them, but the animals look too young for us. We want to cover the
animals and paint the walls light green. What do you think about the colour
以3a的郵件為范例講解郵件的格式并標(biāo)注“現(xiàn)狀描述In，v r排ep，ly具體 請求”等部分， 使學(xué)生掌握敘事順序， 為后續(xù)寫作做鋪墊
Vocabulary in use 第六課時（3a-3c）教學(xué)過程
It was fun to decorate your room last month. I share a room
with my brother. We want to decorate it too. Can you help us
Purpose
Current situation
Plan
Specific requests
Vocabulary in use 第六課時（3a-3c）教學(xué)過程
Purpose → Clear request for room - decorating help.
Current situation → Description of the room's present state. Plan → Decoration plans
Specific requests → Detailed requests
Inviting reply → Asking for opinion and encouraging a response.
逐項結(jié)束3a文章中各部分對應(yīng)的寫作內(nèi)容， 幫助學(xué)生理清寫作思路。
設(shè)計意圖
Purpose
I need your help to decorate my room.
Could you help me with my room decoration
I want to ask for your help to make my room nicer.
Current situation
Right now, my room walls are white and look a little boring.
My room has old posters on the wall, and they don’t look good.
At the moment, there are no plants in my room, and it feels lifeless.
Plan
I plan to paint the walls light blue and put up new posters. We want to add some plants and make a small bookshelf.
設(shè)計意圖 為學(xué)生提供更多的語句， 為后續(xù)寫作做鋪墊。
Vocabulary in use 第六課時（3a-3c）教學(xué)過程
My idea is to change the curtains and hang some photos.
Useful sentences
Vocabulary in use 第六課時（3a-3c）教學(xué)過程
Useful sentences
Specific requests
Can you bring your scissors We need them to cut paper decorations. Could we meet at the flower shop this Saturday to buy plants
Inviting reply
Let me know what you think about my plan.
Can you tell me if you can help I hope to hear from you soon. What do you think Write back and share your ideas.
為學(xué)生提供更多的語句， 為后續(xù)寫作做鋪墊。
設(shè)計意圖
Vocabulary in use 第六課時（3a-3c）教學(xué)過程
3c Write an email to ask a friend to help decorate your room. Below is a list
of things you may need help with.
時態(tài)：一般現(xiàn)在時。 人稱：第一人稱。 體裁：郵件。
課上--基礎(chǔ)寫作：請求幫忙裝飾房間。
場景：你的房間舊了，想重新裝飾，需要朋友幫忙。
將所學(xué)知識運用到實際中， 提高學(xué)生的寫作能力， 同時培養(yǎng)學(xué)生運用恰 當(dāng)語言和邏輯表達請求的能力。
設(shè)計意圖
Vocabulary in use 第六課時（3a-3c）教學(xué)過程
寫作步驟：
1.學(xué)生選擇主題，用 5 分鐘列提綱。分 “開頭 - 中間 - 結(jié)尾 ”，標(biāo)注
要使用的短語和禮貌句型。
2.獨立寫作，教師巡視指導(dǎo)。重點檢查“could you ... ” 是否正確使用， 比如有沒有說成 “you could... ” ；事項是否清晰，比如請求朋友帶什么、 做什么，有沒有說清楚。
3.互評修改： 同桌交換郵件，標(biāo)出禮貌表達（如“Could you help me ”） 和清晰的請求；圈畫出寫的不明確的地方，如只說“Bring something” 沒說 清是什么；提出修改建議，如“可以說清楚帶什么東西 ”
巡視觀察學(xué)生的寫作情況， 看是否能運用所學(xué)詞匯和句式， 邏輯是否清 晰,對于存在普遍問題的地方， 教師可及時給予指導(dǎo)。
設(shè)計意圖
structure content purpose
current situation
plan
specific requests
inviting reply
politeness grammar
Vocabulary in use 第六課時（3a-3c）教學(xué)過程
評價表格
教師展示評價量表， 邀請個別學(xué)生分享他們的作文并組織學(xué)生借鑒和點 評， 然后學(xué)生根據(jù)評價表進行生生互評， 體現(xiàn)了評價方式的多樣化。
設(shè)計意圖
Vocabulary in use 第六課時（3a-3c）教學(xué)過程
課時作業(yè)：
Must do: 請求幫忙準(zhǔn)備家庭聚會。場景：你家要舉辦家庭聚 會，需要朋友幫忙布置和準(zhǔn)備。
Choose to do: 請求幫忙整理社區(qū)活動照片。場景：社區(qū)剛舉 辦了環(huán)保活動，你負(fù)責(zé)整理照片，需要朋友幫忙設(shè)計展示墻。
分層作業(yè)滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求， 讓學(xué)生在實踐中進一步鞏固所學(xué)知 識， 提升語言運用能力和綜合素養(yǎng)。
設(shè)計意圖
Project
教學(xué)過程
It’s important to share housework.
設(shè)計意圖 通過播放視頻動畫， 吸引學(xué)生的注意力。
Poject 第七課時 教學(xué)過程
What does the video talk about
sweep the floor take out the rubbish help to cook
Poject 第七課時 教學(xué)過程
借助日常場景，復(fù)習(xí)生活中常見家務(wù)的英文表述。
設(shè)計意圖
Think and share
Poject 第七課時 教學(xué)過程
walk the dog fold the clothes make the bed
借助日常場景，復(fù)習(xí)生活中常見家務(wù)的英文表述。
設(shè)計意圖
Think and share
Positive:
develop children’s independence
teach kids how to look after themselves. learn life skills
develop practical life skills.
enhance children’s independence.
teach responsibility.
foster a sense of accomplishment.
strengthen family bonds through teamwork. improve time - management abilities.
cultivate good work habits.
Opposite:
a waste of children’s time
Kids already have enough stress from school.
They should spend their time on schoolwork to get good grades.
Take up too much study time.
R e du c e ti m e for r e st a n d relaxation.
...
設(shè)計意圖 通過學(xué)生分享觀點的方式，鍛煉學(xué)生的表達能力，為后續(xù)發(fā)言做準(zhǔn)備。
Poject 第七課時 教學(xué)過程
What do you think about doing chores
Poject 第七課時 教學(xué)過程
Report your findings to the class
Tick the chores you home
survey
do at
Do a
Poject 第七課時 教學(xué)過程
學(xué)生勾選出常做的家務(wù)內(nèi)容，并通過小組討論，思考出更多的家務(wù)類型。
設(shè)計意圖
2. Do a survey. Ask your classmates the following questions.
① What chores do you do
② How often do you do chores
③ What do you think about doing chores？
Poject 第七課時 教學(xué)過程
通過互動討論的方式，練習(xí)家務(wù)類型的英文表達方式，為發(fā)言做準(zhǔn)備。
設(shè)計意圖
Name Chores How often
Their opinions on chores
學(xué)生通過自主展開調(diào)查活動，分小組討論，并填寫表格，為小組展示做 準(zhǔn)備。
Poject 第七課時 教學(xué)過程
設(shè)計意圖
2. Do a class survey.
checklist Have three aspects chores
how often
opinion
No grammar mistakes Have a clear structure
Poject 第七課時 教學(xué)過程
通過自主合作學(xué)習(xí)與探究，讓學(xué)生在實踐中使用英語，并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
3. Report your findings to the class.
設(shè)計意圖
Think and share
What should a sweet home be like
1. a space full of warm hugs and soft laughter.
2. showing care
4. being friendly to each other.
5. a safe place to share joys and ease sorrows.
5. decorated with meaningful family photos.
6. a home that welcomes friends like family.
...
引出價值引領(lǐng)句，學(xué)生綜合本單元所學(xué)內(nèi)容，分享What should a sweet home be like 的理解，前后呼應(yīng)，體現(xiàn)新課標(biāo)中--語言學(xué)習(xí)與課程與人的融合。
E3. s etcti th est, home is best.
Poject 第七課時 教學(xué)過程
設(shè)計意圖
Poject 第七課時 教學(xué)過程
Reflecting
1. What words and expressions can you use to talk about your home
2. Can you use can/could to make polite requests and ask for permission
3. What can you do to make your home comfortable
4. What did you learn about the meaning of home
通過對單元學(xué)習(xí)的反思性問題，及時了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題，幫 助學(xué)生更好的達成單元學(xué)習(xí)目標(biāo)。
設(shè)計意圖
Vocabulary in use Project
特點
新版八上英語教材新增加了一個板塊，vocabulary in use詞匯 運用。此板塊主要用于強化單詞記憶，提升詞匯理解，促進詞匯運 用 ，培養(yǎng)多元學(xué)習(xí)策略 ，助力知識內(nèi)化 ，也為后面的project和 reflecting板塊做鋪墊。
2a部分以多種方式圍繞中心話題回顧重點單詞。有以下幾種方式：
1.詞義相關(guān)類。
第一單元圍繞單詞聯(lián)想搭配其他短語。強化單詞的語義和用法。第六單 元，職業(yè)信息匹配。依據(jù)職業(yè)工作內(nèi)容的釋義寫出對應(yīng)職業(yè)單詞，強化職 業(yè)詞匯詞義的認(rèn)知。
Unit1
Unit6
2.趣味游戲類。
第二單元猜字謎。第三單元在單詞蛇中找到隱藏單詞。增添學(xué)習(xí)趣味性， 鞏固單詞含義。
Unit2 Unit3
3.詞形變化。
第七單元找出單詞的反義詞，和第八單元的詞綴構(gòu)詞。
Unit7 Unit8
4.分類梳理。
第五單元按照食物，烹飪相關(guān)類別列舉單詞，區(qū)分可數(shù)不可數(shù)名詞，梳 理詞匯體系，從類別角度復(fù)習(xí)單詞。
Unit5
2 b部分主要是在語境中運用單詞/短語。脫離單獨記憶，在理解語境的前提 下，運用到句子或相應(yīng)場景中。
1.句子填空。
給出單詞/短語，結(jié)合語境選合適的填入。讓學(xué)生在語義，語法適配過程中， 記憶單詞用法。
Unit3 Unit4
2. 匹配單詞短語，并填空。
先匹配單詞與短語，再用匹配好的短語完成句子，多一步構(gòu)建短語，強 化單詞組合運用。
Unit2
3. 圖片匹配。
把短語和圖片相關(guān)聯(lián)，實現(xiàn)從單詞到實物的對應(yīng)。
Unit5
4. 自主造句。
用括號內(nèi)的短語自主編造符合語義、語法的句子。靈活運用單詞，加深 對其用法的掌握。
Unit6
2c部分通過在語篇語境中運用單詞，給定單詞列表，讓學(xué)習(xí)者依據(jù)語篇理 解，選擇或變換單詞的形式填入空白處，使語篇完整。也通過此種方式熟 悉單詞在實際中的運用。融合語義理解，語法運用，語篇邏輯等方面，不 單單是記單詞 ，而是全面提升 閱讀 ， 寫作等綜合 能力 ， 為 P roject和 Reflecting做鋪墊。
3a～3c部分旨在以讀促寫，突出本單元寫作重點。全冊書3a以閱讀文章的 方式，讓學(xué)生在增加閱讀量的同時，通過文章的方式總結(jié)本單元的寫作重 點。3 b所配的小題，是整個寫作的行文思路。 比如，Unit2--3b按照文章先 后順序排序，在一定程度上告知學(xué)生寫作思路，寫作重點。Unit7運用表格 的形式，先總結(jié)文中提到主人公的個人信息，再寫出自己的相關(guān)信息，為 3c做準(zhǔn)備。全書配備的3c部分則是鍛煉寫作得部分。
Unit2 Unit7
Project部分是教材設(shè)計中連接知識學(xué)習(xí)與實踐應(yīng)用的重要環(huán)節(jié)。通常圍繞 單元主題或多個知識點展開，需要學(xué)生綜合運用本單元（或之前學(xué)過） 的詞 匯、語法、話題等內(nèi)容，將分散的知識串聯(lián)起來，形成系統(tǒng)的應(yīng)用能力。
比如Unit2小組合作學(xué)習(xí)，做采訪統(tǒng)計做家務(wù)的情況。Unit6小組合作的方式， 分享問題--原因--解決措施。在合作過程中，學(xué)生的多方能力得到鍛煉。
比如，
1. 學(xué)生的合作與溝通能力：多數(shù)project需要小組合作完成，學(xué)生在分工、討 論、協(xié)調(diào)的過程中，學(xué)會傾聽、表達和團隊協(xié)作。
2. 探究與解決問題能力：project往往沒有固定答案，需要學(xué)生主動思考如何 規(guī)劃、收集信息、解決執(zhí)行中遇到的問題（如資料不足、意見分歧等）。
3. 創(chuàng)新與實踐能力：鼓勵學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)驗和創(chuàng)意完成任務(wù)，比如制作海報、 錄制視頻、開展小調(diào)查等，形式靈活，激發(fā)創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)興趣，增強主動性。
Reflecting部分，是引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)過程和成果進行總結(jié)的重要環(huán)節(jié)。對學(xué) 生起到強化知識的理解與記憶，連接學(xué)習(xí)與應(yīng)用，促進能力轉(zhuǎn)化，不僅關(guān) 注知識的掌握，更注重學(xué)習(xí)方法和能力的提升，為后續(xù)學(xué)習(xí)鋪墊。
2025
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