資源簡介

廣東省中山市多校2024-2025學年六年級上學期語文期中試卷
1．（2024六上·中山期中）讀句子，看拼音，寫詞語。
身處南京大屠殺死難者國家公祭日的紀念活動現場，我仿佛看到八十多年前的景象：rì kòu　 　穿著軍隊zhì fú　 　，駕駛著tǎn kè　 　侵略南京城，將子彈射向手無寸鐵的百姓……現在，中華兒女傳承了革命先烈jiān qiáng bù qū　 　的精神，huì jù　 　成堅不可摧的力量，讓中國yì lì　 　在世界民族之林。
【答案】日寇；制服；坦克；堅強不屈；匯聚；屹立
【知識點】看拼音寫漢字
【解析】【分析】本題考查對詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結構和易錯點。書寫時要注意“日寇”的“寇” 不要寫成形近字“冠”；“屹立”的“屹”不要寫成同音字“毅”。書寫時還要注意這些字的筆畫、結構。要做到規范、正確和美觀。
故答案為：日寇；制服；坦克；堅強不屈；匯聚；屹立
【點評】本題考查學生對課文中重點詞語的正確書寫。平時讀書，寫作時要注意區別同音字、形近字。
2．（2024六上·中山期中）把下列詞語補充完整。
橫七　 　八 熱血　 　騰 粉身　 　骨 驚天　 　地
排山　 　海 聚　 　會神 迎風　 　展 　 　絲不動
【答案】豎；沸；碎；動；倒；精；招；紋
【知識點】補充成語
【解析】【分析】本題考查補寫詞語。只要平時注意積累和識記，做起來就不難。書寫時注意同音字、形近字的區別，要依據詞語的意思來記憶。橫七豎八：形容物體或人排列得很亂，沒有秩序。熱血沸騰：形容人情緒高漲，內心激動。粉身碎骨：比喻為了某種目的犧牲生命。驚天動地：形容聲音特別大，或者事件影響極大，震撼人心。排山倒海：比喻力量強盛，聲勢浩大。聚精會神：指集中精神，注意力非常專注。迎風招展：形容旗子等在風中飄動，也可以比喻事物蓬勃發展。紋絲不動：指一點也不動，保持靜止狀態。
故答案為：豎；沸；碎；動；倒；精；招；紋
【點評】本題考查補全詞語。主要是培養學生養成積累詞語的好習慣。能夠準確的理解詞語的意思。在平時的學習中要注意詞語的積累與運用，積累時可根據詞語的結構形式、詞語意思等進行分類積累，日積月累，厚積薄發。
3．（2024六上·中山期中）寫出加點字的意思。
全神貫注 昂首挺胸 居高臨下 千鈞一發
注：　 　 昂：　 　 臨：　 　 發：　 　
【答案】集中；抬起；面對；頭發
【知識點】字義
【解析】【分析】本題考查字義的理解。全神貫注：形容注意力高度集中，沒有分心。貫，集中。昂首挺胸：抬頭挺胸，通常表現出自信、自豪或堅定的樣子。昂，抬起。居高臨下：高處往下看， 比喻處于有利地位或傲視他人。臨，面對。千鈞一發：千鈞的重量系在一根頭發上，比喻情況極其危急。發，頭發。
故答案為：集中；抬起；面對；頭發
【點評】需要平時生活中多在具體的語言環境中去體會，并且多積累，多總結。理解漢字的含義，需聯系詞語所處的具體語言環境。透過詞語的表面義，深刻體味其內涵，還在于平時的積累和識記。
（2024六上·中山期中）按要求完成題目。
4．“懸”在字典中的意思有：①掛，吊在空中；②距離遠，差別大；③危險，不牢靠；④公開揭示?！皯摇痹凇皯伊捍坦伞敝械囊馑际恰? 　，在“懸賞”中的意思是　 　，在“這事懸了”中的意思是　 　，在“懸殊”中的意思是　 　。（填序號）
5．“說”根據意思有很多種表達。跟他人解釋某種事物叫“　 　”表揚別人叫“　 　”，委婉地拒絕別人的好意叫“　 　”，私下里小聲交談叫　 　。
6．“全神貫注”和“　 　”意思相近；“斬釘截鐵”和“　 　意思相反。
7．《狼牙山五壯士》中，五位壯士的英雄壯舉，使我想起曹植的詩句“　 　，　 　”；陸游一生困頓，卻總是心系國家，他用詩句“　 　”表明了心志。
8．仿寫句子。
例：起初是全場肅靜，只聽見炮聲和樂曲聲，只聽見國旗和其他許多旗幟飄拂的聲音。
9．《七律·長征》展現了紅軍面對　 　的大無畏精神；《開國大典》寫了　 　（填時間）在首都北京舉行開國大典的盛況，表現了中國人民　 　的心情。
10．工人隊伍中，有從老遠的長辛店、豐臺、通縣來的鐵路工人，他們清早到了北京車站，一下火車就直奔會場。郊區的農民是五更天摸著黑起床，步行四五十里路趕來的。到了正午，天安門廣場已經成了人的海洋，紅旗翻動，像海上的波浪。（《開國大典》）
①文段中畫線的句子既是比喻句，又是夸張句，形象生動地描繪出場面的　 　。
②如果將文段中加點的“直奔”改為“前往”，可以嗎？為什么？　 　
【答案】4．①；④；③；②
5．解釋；訴說；推辭；嘀咕
6．聚精會神；猶豫不決
7．捐軀赴國難；視死忽如歸；視死忽如歸
8．傍晚是全家歡樂，只聽見笑聲和談話聲，只聽見電視和其他許多電器運行的聲音。
9．困難險阻；1949年10月1日；激動、興奮
10．壯觀；不可以?！爸北肌备荏w現出工人和農民急切參加開國大典的心情，而“前往”則無法體現這種急切的情感。
【知識點】字義；詞匯運用；詞語含義的理解；仿寫；古詩詞運用
【解析】【點評】本題考查多義詞、近義詞、反義詞、名言填空、課文內容填空、文中句子理解。說話和寫作時要正確使用詞語，注意詞語的搭配和組合；正確理解詞語在具體語言環境中的意義；注意詞語使用過程中的感彩的變化；加強對教材注釋和課文后列出的字詞背誦積累等。在平時的學習中，我們一定要熟練掌握課文內容，這樣在答題時我們才能更準確地寫出正確答案。
4．本題考查多義詞。一詞多義是指一個詞語在不同的句子中有不同的意義，辨析時注意聯系具體語境選擇?！皯伊捍坦伞?頭發綁在房梁上，錐子刺痛大腿來提起精神學習。 該成語用來比喻發奮讀書，刻苦學習的精神。懸， 掛，吊在空中。“懸賞”指通過公開提供賞金或報酬，征求他人協助完成特定事項的行為。懸， 公開揭示?！斑@事懸了”指事情存在風險或不確定性。 懸，表示 危險、不牢靠 。“懸殊” 指兩方在數量、質量或程度上的明顯差距，形容差別極大。懸， 距離遠，差別大。
故答案為：①；④；③；②
5．本題考查近義詞。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，確定一個詞的近義詞首先要弄清楚原詞的意思，然后找近義詞。結合平時積累可知，表達“說”意思的詞語有很多，如：跟他人解釋某種事物叫“解釋”；表揚別人叫“訴說”；委婉地拒絕別人的好意叫“推辭”；私下里小聲交談叫嘀咕。
故答案為：解釋；訴說；推辭；嘀咕
6．本題考查近義詞、反義詞。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語。反義詞就是指意思相反或相對的一組詞，表現了事物之間明顯的對比關系。確定一個詞的近義詞、反義詞首先要弄清楚原詞的意思，然后找近義詞。全神貫注： 指精神高度集中。“ 聚精會神 ”的意思和它相近，所以，“全神貫注”的近義詞是“ 聚精會神 ”?！皵蒯斀罔F”的意思是形容說話或行動堅決果斷，毫不猶豫。“ 猶豫不決 ” 指因遲疑而無法做出決定，形容人面對選擇時拿不定主意的狀態?！蔼q豫不決”意思和“斬釘截鐵”的意思相反。
故答案為： 聚精會神；猶豫不決
7．本題考查名言填空。“捐軀赴國難，視死忽如歸”意思是抱著為國家為正義而死的決心奔赴國難，把死亡看得就像回家一樣。表現了為國捐軀、視死如歸的愛國精神。可以表達《狼牙山五壯士》中 五位壯士的英雄壯舉。 “位卑未敢忘憂國 ”意思是職位低微卻從未敢忘記憂慮國事?？梢员磉_陸游一生困頓，卻總是心系國家的心志。
故答案為：捐軀赴國難；視死忽如歸；位卑未敢忘憂國
8．本題考查仿寫句子。原句通過“總述狀態+重復聲音細節”的結構，以聲襯靜，營造出具體可感的場景。仿寫時注意。如： 傍晚是全家歡樂，只聽見笑聲和談話聲，只聽見電視和其他許多電器運行的聲音。
故答案為： 傍晚是全家歡樂，只聽見笑聲和談話聲，只聽見電視和其他許多電器運行的聲音。
9．本題考查課文內容填空?！镀呗伞らL征》 生動概括了紅軍二萬五千里長征的艱難歷程，熱情謳歌了中國工農紅軍不畏艱險的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。
《開國大典》課文記敘了 1949 年 10月1日在首都北京舉行的開國大典的盛況表達了中國人民對新中國的誕生而無比自豪、激動、興奮的心情，展現了中華人民共和國的締造者們尤其是毛澤東的領袖風采。
故答案為： 困難險阻 ；1949 年 10月1日；無比自豪、激動、興奮
10．本題考查文中句子賞析。①“ 到了正午，天安門廣場已經成了人的海洋，紅旗翻動，像海上的波浪 ”這句話把天安門廣場比作人的海洋，把紅旗翻動比作海上的波浪，是運用了比喻的修辭手法，同時“人的海洋”又是運用了夸張的修辭手法， 形象生動地描繪出場面的壯觀。②“直奔” 徑直向某處去?！爸北肌备荏w現出工人和農民急切參加開國大典的心情，而“前往”則無法體現這種急切的情感。
故答案為：①壯觀；②不可以?！爸北肌备荏w現出工人和農民急切參加開國大典的心情，而“前往”則無法體現這種急切的情感。
11．（2024六上·中山期中）按原文填空。
（1）祖宗疆土，　 　，　 　。
（2）　 　遠征難，萬水千山只等閑。五嶺　 　，烏蒙　 　。
（3）　 　意恐遲遲歸。誰言寸草心，　 　。
【答案】（1）當以死守；不可以尺寸與人
（2）紅軍不怕；逶迤騰細浪；磅礴走泥丸
（3）慈母手中線；報得三春暉
【知識點】格言、名言；古詩詞填空
【解析】【分析】本題考查名言古詩填空。（1）“ 祖宗疆土， 當以死守， 不可以尺寸與人 ” 意思是：祖先留給我們的土地，應當拼死捍衛，不能讓人分毫。
（2）此題出自毛澤東的《七律長征》，原句為：紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。 五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。意思是紅軍不怕萬里長征路上的一切艱難困苦，把千山萬水都看得極為平常。五嶺山脈綿延不絕，可在紅軍眼里不過像翻騰著的細小波浪；烏蒙山高大雄偉，在紅軍眼里也不過像在腳下滾過的泥丸。
（3）此題出自孟郊的《游子吟》，原句為：慈母手中線， 意恐遲遲歸。誰言寸草心， 報得三春暉。
故答案為：（1）當以死守； 不可以尺寸與人；（2）紅軍不怕；逶迤騰細浪；磅礴走泥丸；（3）慈母手中線；報得三春暉
【點評】解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。
（2024六上·中山期中）詩歌鑒賞
卜算子·詠梅
風雨送春歸、飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。
俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。
12．這是一首詞，詞牌名是　 　，題目是　 　。
13．用橫線畫出詞的上闋，用波浪線畫出詞的下闋。
14．這首詞寫的是　 　，贊美了“她”　 　的精神。
【答案】12．卜算子；詠梅
13．風雨送春歸、飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏；俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。
14．梅花；不畏嚴寒、堅強不屈
【知識點】詩
【解析】【點評】本題考查詩歌鑒賞。詩歌鑒賞就是對詩歌以及詩歌里面的句子進行簡要的文學賞析。在鑒賞的時候可以從每句詩的字、詞入手，找出詩句中的意象，體會詩歌的意境。再分析詩歌作者想要抒發的感情，最好聯系詩歌作者當時的寫作背景綜合分析。
12．本題考查文學常識。這首詞作者是毛澤東，詞牌名是卜算子 ，題目是詠梅。
故答案為：卜算子；詠梅
13．本題考查詞的結構理解?！帮L雨送春歸、飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏 ”是上闕。上闋主要寫梅花傲寒開放的美好身姿，描繪梅花的美麗、積極與堅貞?！扒我膊粻幋海话汛簛韴蟆４缴交€漫時，她在叢中笑 ”是下闕。下闋主要寫梅花的精神風貌，表現了梅花堅強不屈、不畏寒冷，對春天充滿信心和謙虛的風格。
故答案為： 風雨送春歸、飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏；俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。
14．本題考查詞的主題理解。這首詞描寫了梅花俊美而 不畏嚴寒、堅強不屈的形象，鼓勵人們要有威武不屈的精神和革命到底的樂觀主義精神。
故答案為：不畏嚴寒、堅強不屈
（2024六上·中山期中）閱讀理解
四瓶礦泉水
沒有人能想象這是一次怎樣的急行軍。
左邊是峭壁，右邊是岷江。峭壁上的巨石搖搖欲墜，岷江水在腳下嗚咽而過。地震使道路塌陷、開裂，半座山滑坡阻斷了通往映秀的路，年輕的消防戰士艱難地在不是路的路上找到插腳的空隙，深一腳淺一腳地行進著。他們手挽著手小心翼翼地前行；橘紅色的救接服在懸崖邊連成了長長的曲線。
強烈的余震讓戰士們無法站立，滾落的山石從頭上呼嘯而過。班長指著面前的山鼓勵新兵，瞧，石頭在跳舞！新兵沉默不語，似乎在擔心班長的說話聲會引起泥石流。
為了能多帶些救援器材，快一點兒挺進映秀，早一點兒去營救生命，所有的戰士都扔掉了帳篷、被褥，甚至大部分食品。35千克的負重，讓百余千米的急行軍變得異常漫長，可沒有人叫苦，沒有人喊累，更沒有人掉隊。21個小時之后，他們終于抵達映秀。
美麗的映秀鎮已經變得千瘡百孔、滿目瘡痍，讓年輕的心隱隱作痛。他們顧不上喘一口氣，就開始了緊張的救援。
一天、兩天，戰士們一直沒合眼。第三天清晨，雨后的映秀變得格外悶熱，老天爺似乎也在仇視這場災難，發泄著自己的憤怒?？伤⒉恢?，正在這里拯救生命的戰士們已經彈盡糧絕，它更不知道，300名戰士只剩下4瓶礦泉水。
“報告首長，又一個兄弟暈倒了！”班長帶著哭腔向指揮員報告。
“抓緊給他喝水！”指揮員抹了把臉，可臉上滿是細小的鹽粒，汗早已經被蒸干了。
“我、我不喝，留給傷員……”剛剛蘇醒過來的戰士無力地推開嘴邊的礦泉水瓶子，他要把這僅剩的飲用水留給廢墟里的傷員。因為他知道，只要一口水，就能延長傷員的生命，為營救贏得寶貴的時間。指揮員默默地抬起頭，心里詛咒著這悶熱的天氣。他咒罵這不長眼的天，他心疼他手下的這群年輕戰士。
“你給我放下！你要敢拿一點東西，我跟你沒完！”凈吵聲讓指揮員皺緊了眉頭，循著聲音望去，只見班長正搓著拳頭訓斥新兵?！霸蹅円呀洓]有喝的了，再說這只是兩瓶……”新兵甕聲甕氣地回答，手里捉著從倒塌的商店里找到的飲料。
“不行！首長說了，災民的東西誰也不能動！”班長咬了咬干裂的嘴唇，斬釘截鐵地說。
“首長……”新兵求助的目光望著指揮員，四目相對，新兵默默地放下了手里的飲料。
“班長，快來呀！兄弟們，快來呀！”新兵聲音沙啞地朝戰友們喊。班長第一個跑了過去，他和新兵貪婪地舔著樹葉上殘留的雨水。
指揮員心頭一顫，回過頭去，狠狠地抹了一把淚。
15．短文開頭畫線的句子屬于環境描寫，有什么作用？
16．請從人物描寫的角度賞析下面的句子。
“不行！首長說了，災民的東西誰也不能動！”班長咬了咬干裂的嘴唇，斬釘截鐵地說。
17．讀了這篇短文。你有什么感想？
【答案】15．渲染了行軍的艱難和危險，襯托出消防戰士的勇敢和堅定，為下文戰士們的艱苦行軍和救援行動做鋪墊。
16．通過語言和動作描寫，表現了班長堅決執行命令、保護災民財產的決心和紀律嚴明的高尚品質。
17．讀了這篇短文，我深受感動。年輕的消防戰士們在極其惡劣的環境下，不顧個人安危，堅守崗位，全力救援災區人民。他們無私奉獻、堅韌不拔的精神值得我們學習。
【知識點】敘事類記敘文閱讀
【解析】【點評】閱讀分析題目是小學語文中高年級的常見題型，考查了學生的閱讀分析能力，完成時要認真閱讀短文，了解短文內容及所表達的主題后，再結合后面的問題分析解答。
15．本題考查環境描寫及作用。文章開頭第②自然段畫橫線的句子“左邊是峭壁，右邊是岷江。峭壁上的石搖搖欲墜，岷江水在腳下鳴咽而過”屬于環境描寫，其作用主要體現在以下幾個方面：營造緊張氛圍：第②自然段句子通過描繪“峭壁上的巨石搖搖欲墜”和“岷江水在腳下鳴準咽而過”的景象，營造出一種緊張而危險的氛圍。這種氛圍與消防戰士在地震后進行急行軍的情境相契合，使讀者能夠感受到戰士們所處環境的艱險。突出戰士英勇：在如此險惡的環境下，聯系上下文第④自然段中描述到“為了能多帶些救援器材，快一點兒挺進映秀，早一點兒去營救生命，所有的戰士都扔掉了帳篷、被褥，甚至大部分食品。35千克的負重，讓百余千米的急行軍變得異常漫長，可沒有人叫苦，沒有人喊累，更沒有人掉隊。21個小時之后，他們終于抵達映秀”消防戰士們依然堅持前行，進行救援。這種環境描寫突出了戰士們的英勇和堅韌不拔的精神。他們不畏艱難險阻，為了營救生命而勇往直前。推動情節發展：環境描寫也為后續的救援行動提供了合理的背景。在如此艱難的環境下，戰士們的負重前行和最終抵達映秀鎮進行救援，都顯得更加不易和珍貴。同時，這種環境也預示著救援韙行動的艱巨性和緊迫性。綜上所述，文章開頭的環境描嬙寫不僅營造了緊張氛圍，突出了戰士們的英勇精神，還推動了情節的發展，為后續的救援行動奠定了堅實的基礎。
故答案為： 渲染了行軍的艱難和危險，襯托出消防戰士的勇敢和堅定，為下文戰士們的艱苦行軍和救援行動做鋪墊。
16．本題考查閱讀策略及方法。仔細閱讀第自然段“不行!首長說了，災民的東西誰也不能動!’班長咬了咬干裂的嘴唇，斬釘截鐵地說。”批注：這段話運用了語言描寫和動作描寫，表現了班長堅決不拿災民一針線的決心。語言描寫：“不行!首長說了，災民的東西誰也不能動!”這句話直接體現了班長的立場和態度，他堅決拒絕拿取災民的東西，即使是在極端困難的情況下也毫不動搖。動作描寫：“班長咬了咬干裂的嘴唇”這一細節描寫生動地展現了班長在做出決定時的堅定動作及神態。干裂的嘴唇暗示了他們在救援過程中的艱辛和齪酲鯇苯捕劃缺篳時餂龁醭汞袖憷蒴態葒挿倌胄，但即便如此，班長依然堅守原則，不為所動。 通過這句話，可以看出班長具有高度的紀律性和原則性，他深知作為救援人員，必須時刻維護災民的利益，不得侵占他們的財物。這種決心和信念在救援行動中至關重要，它激勵著戰士們保持高尚的道德品質，全心全意投入到救援工作中去。這句話不僅展現了班長的個人品質，也體現了整個救援隊伍的高尚情操和嚴明紀律，是文章中一個值得深思和學習的亮點。
故答案為： 通過語言和動作描寫，表現了班長堅決執行命令、保護災民財產的決心和紀律嚴明的高尚品質。
17．本題考查文章主旨及情感。這篇短文通過細膩的描寫和緊湊的敘事，展現了消防戰士在災難面前的無畏與奉獻。讀了這篇短文，深受感動，內心充滿了對消防戰士綈挦補細莼們鑥薄無鑽櫟禽私奉獻和堅韌不拔精神的敬佩。首先，文章開頭通過生動的環境描寫，展現了戰士們所面臨的極端困難和危險。第②自然段“左邊是峭壁，右邊是岷江。峭壁上的巨石搖搖欲墜，岷江水在腳下鳴咽而過?！边@樣的場景讓人不禁為戰士們的安全擔憂。然而，正是在這樣的環境下，戰士們依然堅持前行，他們的勇氣和決心令人動容。其次，文章通過細節描寫，展現了戰士們為了救援任務所做出的巨大犧牲。第④自然段“為了能多帶些救援退器材，快一點兒挺進映秀，早一點兒去營救生命，所有的戰士都扔掉了帳篷、被褥，甚至大部分食品?！边@種準舍己為人的精神，讓人深感敬佩。而“35千克的 負重，讓百余千米的急行軍變得異常漫長，可沒有人叫苦，動沒氌剖研有人喊累，更沒有人掉隊?！边@句話則進一步凸顯了戰士們的堅韌不拔和團結一心。再者，文章通過指揮員和榘戰士們的互動，展現了他們之間的深厚情誼和無私奉獻。第9自然段“我……我不喝，留給傷員……剛剛蘇醒過來的戰士無力地推開嘴邊的礦泉水瓶子，這-募讓人深感心痛。而班長和新兵舔著樹葉上殘留的雨水，更是讓人看到了他們在極端困境下的生存智慧和相互扶持。最后，第14自然段指揮員“心頭一顫，回過頭去，狠狠地抹了一把淚”這一動作，將文章的情感推向了高潮。指揮員的淚水不僅是對戰士們無私奉獻和堅韌不拔精神苪的感動，更是對他們所承受的巨大壓力和犧牲的心疼。這一動作讓人深刻感受到了指揮員與戰士們之間的深厚情誼，以及他們對救援任務的堅定信念和無私奉獻。綜上所述，這篇短文通過生動的描寫和細節刻畫，展現了消防戰士們在極端困境下的無私奉獻、堅韌不拔和團結一心。他們的精神讓人深受感動，也讓我們更加珍惜和平安寧的生活，更加敬佩那些為了我們的安全而默默付出的英雄們。
故答案為： 讀了這篇短文，我深受感動。年輕的消防戰士們在極其惡劣的環境下，不顧個人安危，堅守崗位，全力救援災區人民。他們無私奉獻、堅韌不拔的精神值得我們學習。
（2024六上·中山期中）閱讀理解
江姐
那是一個非常晴朗的日子。守望在牢門邊的人們清楚地看見，一輛卡車和一輛吉普車 急速地向渣滓洞開來。特務說要把江姐和另一批同志轉移到別的地方去。
這時，江姐正伏在桌上草擬一份學習討論提綱。聽見叫她的名字，江姐不慌不忙地把 未寫完的討論提綱塞在另一個同志的床鋪下面，隨即起身。拿起梳子對著墻上那面破鏡， 像平常一樣梳著她的黑發。
同牢房的人聽說江姐要轉移，心里很難過，都跑過來圍著江姐，有些同志忙著幫江姐 收拾行李。但一看到她那樣平靜的表情，大家都不安起來。
江姐梳好了頭，從枕頭下面取出了她那件洗得干干凈凈的、被捕時穿的陰丹士林布旗 袍，脫下了打著“×”號的囚服。
藍色的旗袍外面套著一件玫瑰色的短毛線衣。A.江姐習慣地用手拍拍身上的灰塵， 再理理旗袍上的折痕，然后彎下身子擦去皮鞋上的泥污。她又在鏡子面前看了一下，在室 內試著走了幾步，像要去赴什么隆重的典禮似的。
特務在門外不停地催促，江姐準備告別女室的同志?！敖悖愕膿Q洗衣服……”一 個女同志把江姐的衣服、毛巾、牙刷收拾在一個小布包里。江姐輕輕地接過布包，看了一 眼，又遞還給那位女同志。“留給大家吧?？匆娺@些東西，就等于看見我一樣。”布包落 在地上。同牢房的人忍不住眼淚，哭了起來。
這時，從走廊上傳來了一陣急促的腳步聲。成群的男同志，戴著手銬，從牢房里從容 地走出來，一路上和每一間牢房里伸出來的手緊握著告別。
江姐抬起頭來，像對自己，也像對著大家說：“B.要勇敢一些！每一個革命者、當他 面臨著最后考驗的時候，都應該臉不變色，心不跳！”江姐講究以后，大步向牢門走去。 她走到門口停了下來，回頭把室內看了一眼。熟悉的八張雙層鋪，一張小條桌，培上的破 鏡……
“同志們，永別了！”
“江姐！江——姐——”人們像猛地醒過來似的，紅腫若眼睛，從簽子門縫中望著她 離去的背影。
江姐和其他男同志一起，挺立在囚車上面，像迎接莊嚴的戰斗，像迎接即將到來的光 明?？?，他們的臉上充滿著勝利的歡笑，洋溢著圣潔的光輝……
18．短文寫了臨刑前江姐做的哪幾件事？分別用四個字概括。
19．賞析文中畫線的句子，完成練習。
①A句是對江姐的　 　描寫，不僅說明了江姐愛干凈、愛美、愛生活，也反映出她　 　的精神，客觀、立體地塑造出一位革命者的形象。
②B句是對江姐的　 　描寫，深刻地表現出革命者　 　的品格。
20．“但一看到她那樣平靜的表情，大家都不安起來”，這句話中“平靜”一詞寫出了江姐　 　的神態。
21．短文的結尾處塑造了江姐怎樣的光輝形象？
22．你還知道哪些像江姐一樣的革命英雄？至少寫出兩位。
【答案】18．梳理頭發；整理衣物；告別同志
19．動作；視死如歸、堅定樂觀；語言；大無畏、堅定樂觀
20．鎮定從容
21．塑造了江姐作為革命者勇敢無畏、堅定信仰、視死如歸的光輝形象，她在面對死亡時，仍然保持著勝利的歡笑，洋溢著圣潔的光輝，展現出對革命事業的無限忠誠。
22．劉胡蘭、董存瑞
【知識點】敘事類記敘文閱讀
【解析】【點評】閱讀分析題目是小學語文中高年級的常見題型，考查了學生的閱讀分析能力，完成時要認真閱讀短文，了解短文內容及所表達的主題后，再結合后面的問題分析解答。
18．本題考查內容的概括。結合文中句子“拿起梳子對著墻上那面破鏡，像平常一樣梳著她的黑發?！笨芍?，第一件事情是梳理頭發；結合文中句子“江姐梳好了頭，從枕頭下面取出了她那件洗得干干凈凈的、被捕時穿的陰丹士林布旗 袍，脫下了打著“×”號的囚服?！薄八{色的旗袍外面套著一件玫瑰色的短毛線衣。A.江姐習慣地用手拍拍身上的灰塵， 再理理旗袍上的折痕，然后彎下身子擦去皮鞋上的泥污。她又在鏡子面前看了一下，在室 內試著走了幾步，像要去赴什么隆重的典禮似的?！笨芍诙虑槭钦硪挛?；結合文中句子“特務在門外不停地催促，江姐準備告別女室的同志”“同志們，永別了！”可知，第三件事情是告別同志。
故答案為： 梳理頭發；整理衣物；告別同志
19．本題考查賞析人物描寫。①A句從“拍拍”“理理”“彎下”“擦去”“看了”“走了”可知，是動作描寫， 反映了江姐視死如歸、堅定樂觀的精神。 ②B句 “要勇敢一些！每一個革命者，當他価面臨著最后考驗的時候，都應該臉不變色心不跳!”是江姐說的話，是語言描寫。這句話表現了江姐絕不玷污共產黨員稱號的激勵，為崇高的革命事業視死如歸還要傳達給其他人堅定勇敢的信念，可以看出江姐的 大無畏、堅定樂觀的精神。
故答案為：①動作；視死如歸、堅定樂觀；②語言；大無畏、堅定樂，反映了江姐視死如歸、堅定樂觀的精神。
20．本題考查句子賞析。從“平靜的表情”可以看出江姐鎮定從容的神態，表現了江姐從容鎮定、堅定樂觀的精神。
故答案為：鎮定從容
21．本題考查人物形象分析。結尾中“挺立在囚車上面”一句，以“挺立”這一莊重的動作，直接傳遞出江姐面對死亡時的從容與堅定。 這種姿態與前文她整理衣著、告別同志時的平靜（如“像要去赴什么隆重的典禮似的”）形成呼應，強化了“死亡不是終點，而是戰斗的延續”的信念。 以“圣潔”形容其精神境界，將她的犧牲從“個人悲劇”升華為“神圣事業的一部分”。 由此可見，短文結尾通過動作、比喻與表情的交織，塑造了一個 塑造了江姐作為革命者勇敢無畏、堅定信仰、視死如歸的光輝形象，她在面對死亡時，仍然保持著勝利的歡笑，洋溢著圣潔的光輝，展現出對革命事業的無限忠誠。
故答案為：塑造了江姐作為革命者勇敢無畏、堅定信仰、視死如歸的光輝形象，她在面對死亡時，仍然保持著勝利的歡笑，洋溢著圣潔的光輝，展現出對革命事業的無限忠誠。
22．本題考查內容的拓展。結合平時的閱讀可知，像江姐一樣的革命英雄還有：劉胡蘭、董存瑞、李大釗等。
故答案為：劉胡蘭、董存瑞
23．（2024六上·中山期中）習作。
⑴題目：我最喜歡的一首古詩
⑵學校或班級最近開展了什么有意思的活動？請把活動中令你難忘的事情寫下來。題目自擬。
【答案】范文：
我最喜歡的一首古詩
“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。”每當我念起賀知章的《詠柳》，眼前總會浮現出春天里那棵站在小區河邊的老柳樹——它垂著長發，風一吹，葉子沙沙響，好像在和我一起背這首詩呢！這是我最喜歡的一首古詩，因為它像一把鑰匙，打開了我對春天的想象，也讓我懂得了“觀察”的奇妙。
第一次學這首詩是在三年級的語文課上。王老師捧著一本《唐詩三百首》，指著插圖說：“你們看，賀知章筆下的柳樹多漂亮！”我盯著課本上的插畫：一棵柳樹站在湖邊，枝條軟軟地垂進水里，葉子細得像小姑娘的發辮。王老師讓我們閉上眼睛，想象自己就是那棵柳樹——“碧玉妝成”是說柳葉綠得像玉，“萬條絲絳”是說枝條多得數不清。我偷偷睜開眼，看見后排的小美正托著下巴，睫毛忽閃忽閃的，好像真的看見柳樹在跳舞呢！
真正讓我愛上這首詩的，是去年春天的一個傍晚。我和媽媽去河邊散步，剛轉過彎，就看見一棵老柳樹站在路燈下。它的樹干粗粗的，有很多裂紋，可枝條卻軟得像棉花糖，風一吹，就輕輕掃過我的頭頂。我突然想起《詠柳》里的句子：“萬條垂下綠絲絳”——原來詩里的“萬條”不是夸張！我踮起腳摸了摸柳葉，細細的、涼涼的，真像用剪刀裁出來的小船。媽媽笑著說：“你看，賀知章多會觀察！他沒見過春風，卻知道是春風用‘剪刀’裁出了柳葉?！蹦且豢蹋液鋈欢耍汗旁姴皇钦n本上的“死句子”，而是古人用眼睛看世界、用心感受生活的記錄。
現在，每當春天來臨，我都會特意去看柳樹。有時候蹲在地上數新抽的芽，有時候仰著頭看枝條在風里搖晃，還會對著柳樹念：“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。”媽媽說我像個“小詩人”，可我知道，這是《詠柳》教會我的——原來最美的風景，就藏在仔細的觀察里；原來古老的詩句，也能和我們今天的生活手拉手。
這就是我最喜歡的古詩，它像一顆星星，在我心里閃啊閃，照亮了我看春天的眼睛。
范文：
趣味運動會
在學校的學習生活中，總是會有各種各樣的活動讓我們興奮不已，而最近學校開展的趣味運動會，就像一場歡樂的盛宴，給我們留下了深刻的印象。
趣味運動會那天，操場上彩旗飄揚，同學們都熱情高漲。第一個項目是“接力拼圖”。每個班派出的接力隊伍都蓄勢待發，隨著哨聲響起，第一棒的同學像離弦之箭般沖了出去，跑到指定地點拿起拼圖碎片后迅速返回。我們班的同學在一旁吶喊助威，那聲音簡直要沖破云霄。當接力的同學把碎片交給下一個人時，大家都緊張得手心出汗。好不容易輪到我了，我接過碎片，朝著目標全力奔跑，感覺風在耳邊呼嘯。等所有同學都完成接力，我們班開始一起拼圖，大家齊心協力，在緊張又興奮的氛圍中完成了拼圖，那種團隊協作的感覺真的太棒了
接著是“螃蟹背西瓜”，兩個人一組，背靠背夾著球橫向前進。這可考驗了同學們之間的默契，有的組走得歪歪扭扭，球不斷掉落，惹得周圍的人哈哈大笑：而有的組配合得天衣無縫，快速前進。我們班的一組同學雖然中間球掉了幾次，但他們沒有放棄，調整狀態后繼續前進，他們的堅持贏得了大家的掌聲。
這次趣味運動會，不僅有激烈的比賽，更有滿滿的歡樂和深深的友誼。它讓我們在學習之余，感受到了運動的樂趣和團隊合作的力量，成為了我們校園生活中一段難忘的回憶。
【知識點】敘事類作文
【解析】【分析】（1）本次習作是命題作文，題目是“我最喜歡的一首古詩”。要求寫一首自己最喜歡的古詩，需要對這首古詩有深入的理解和獨特的感悟。重點在于闡述喜歡的原因，可以從古詩的含義、意境、情感、藝術手法等方面入手立意。表達對古詩的喜愛和對傳統文化的欣賞，展現古詩對自己思想、情感或審美等方面的積極影響。開頭可以直接點明最喜歡的古詩是哪一首，簡單介紹作者，引出下文對這首古詩的闡述。中間可以先用簡潔的語言描述古詩的大致內容，將詩句翻譯或意譯一下，讓讀者對整首詩有初步的認識。然后分析喜愛原因，從不同角度闡述喜歡的理由，可以從意境方面，從情感角度等。結尾可以總結全文，再次強調這首古詩在自己心中的重要地位，以及對自己的深遠意義。（2）本次習作是自由命題作文。明確是寫學?；虬嗉夐_展的活動，且要突出“有意思”和難忘”這兩個關鍵詞。要把活動的過程寫清楚，包括活動內容、場景、人物表現等，重點描述令自己難忘的部分。
立意。通過描述難忘的活動經歷，體現校園生活的豐富多彩表達對校園活動的喜愛和對集體生活的懷念或珍惜之情。開頭可以點明學?；虬嗉夐_展的活動主題，簡單描述活動開展的背景和自己對活動的期待。中間可以活動過程描述：詳細敘述活動的過程，包括活動是如何開始的、有哪些環節和內容、同學們的參與情況等。結尾可以總結這次活動給自己帶來的收獲和感受，再次強調活動的難忘。
【點評】（1） 這篇習作像春天的柳梢一樣輕盈可愛，字里行間都跳動著孩子對古詩的真誠熱愛，讀來親切又溫暖。 文中還有兩處特別巧妙的“呼應”。一處是開頭的“老柳樹站在小區河邊”與后文“路燈下的老柳樹”形成畫面疊印，仿佛那棵柳樹一直站在時光里，等著和小作者相遇；另一處是結尾“照亮了我看春天的眼睛”，把古詩比作星星，既呼應開頭的“念起詩句眼前浮現柳樹”，又悄悄點出——古詩不是課本上的“死句子”，而是讓平凡生活閃閃發光的魔法。
（2） 這篇習作像一顆裹著糖衣的水果糖，甜而不膩，把校園里的熱鬧與溫暖都融在了字里行間。最妙的是它沒有刻意“拔高”意義，而是用孩子的眼睛如實記錄——那些奔跑時揚起的汗珠、掉球時的哄笑、堅持后的掌聲，都像春天的風一樣，輕輕推開了讀者記憶的門。
（2024六上·中山期中） 附加題
24．這學期我們閱讀了蘇聯作家高爾基寫的《童年》，我喜歡書里的主人公阿廖沙，他是一個　 　的孩子。他因為　 　，在外祖父家度過童年。阿廖沙到外祖父家后，最喜歡的事情是聽　 　講故事，而他的外祖父是一個　 　的人。
25．除《童年》外，你還讀過哪本書？你最喜歡其中的哪個人物？他有什么特點？
書名：《　 　》
最喜歡的人物：　 　
人物特點：　 　
【答案】24．堅強勇敢；父親去世；外祖母；自私冷酷
25．小王子；小王子；純真、善良、有好奇心。
【知識點】《童年》；其他外國名著
【解析】【點評】本題考查課外閱讀。課外閱讀是一個知識體驗的過程，關鍵在于堅持，只要持之以恒地激發學生讀書興趣，培養良好的閱讀習慣，就一定會有所收獲。
24．本題考查名著閱讀的掌握情況。課外閱讀是對語文課堂學習的有效補充。通過閱讀，可增長知識，提高閱讀水平?！锻辍肥翘K聯作家高爾基創作的自傳體三部曲首部作品， 它講述的是阿廖沙（高爾基的乳名）三歲到十歲這一時期的童年生活。小說從“我”隨母親去投奔外祖父寫起，到外祖父叫“我”去“人間”混飯吃結束。 主人公阿廖沙是一個堅強勇敢的孩子。他因為父親去世，在外祖父家度過童年。阿廖沙到外祖父家后，最喜歡的事情是聽外祖母講故事，而他的外祖父是一個自私冷酷的人。
故答案為：堅強勇敢；父親去世；外祖母；自私冷酷
25．本題考查了對課外閱讀的掌握情況。課外閱讀是對語文課堂學習的有效補充。通過閱讀，可增長知識，提高閱讀水平。結合自己的課外閱讀解答。如：《小王子》是法國作家安托萬·德·圣-埃克蘇佩里于1942年寫成的兒童文學短篇小說。該書的主人公是來自外星球的小王子。書中以一位飛行員作為故事敘述者，講述了小王子從自己星球出發前往地球的過程中，所經歷的各種歷險。作者以小王子的孩子式的眼光，透視出成人的空虛、盲目，愚妄和死板教條，用淺顯天真的語言寫出了人類的孤獨寂寞、沒有根基隨風流浪的命運。同時，也表達出作者對金錢關系的批判，對真善美的謳歌。書中的小王子 純真、善良、有好奇心。
故答案為：小王子；小王子；純真、善良、有好奇心。
1 / 1廣東省中山市多校2024-2025學年六年級上學期語文期中試卷
1．（2024六上·中山期中）讀句子，看拼音，寫詞語。
身處南京大屠殺死難者國家公祭日的紀念活動現場，我仿佛看到八十多年前的景象：rì kòu　 　穿著軍隊zhì fú　 　，駕駛著tǎn kè　 　侵略南京城，將子彈射向手無寸鐵的百姓……現在，中華兒女傳承了革命先烈jiān qiáng bù qū　 　的精神，huì jù　 　成堅不可摧的力量，讓中國yì lì　 　在世界民族之林。
2．（2024六上·中山期中）把下列詞語補充完整。
橫七　 　八 熱血　 　騰 粉身　 　骨 驚天　 　地
排山　 　海 聚　 　會神 迎風　 　展 　 　絲不動
3．（2024六上·中山期中）寫出加點字的意思。
全神貫注 昂首挺胸 居高臨下 千鈞一發
注：　 　 昂：　 　 臨：　 　 發：　 　
（2024六上·中山期中）按要求完成題目。
4．“懸”在字典中的意思有：①掛，吊在空中；②距離遠，差別大；③危險，不牢靠；④公開揭示?！皯摇痹凇皯伊捍坦伞敝械囊馑际恰? 　，在“懸賞”中的意思是　 　，在“這事懸了”中的意思是　 　，在“懸殊”中的意思是　 　。（填序號）
5．“說”根據意思有很多種表達。跟他人解釋某種事物叫“　 　”表揚別人叫“　 　”，委婉地拒絕別人的好意叫“　 　”，私下里小聲交談叫　 　。
6．“全神貫注”和“　 　”意思相近；“斬釘截鐵”和“　 　意思相反。
7．《狼牙山五壯士》中，五位壯士的英雄壯舉，使我想起曹植的詩句“　 　，　 　”；陸游一生困頓，卻總是心系國家，他用詩句“　 　”表明了心志。
8．仿寫句子。
例：起初是全場肅靜，只聽見炮聲和樂曲聲，只聽見國旗和其他許多旗幟飄拂的聲音。
9．《七律·長征》展現了紅軍面對　 　的大無畏精神；《開國大典》寫了　 ?。ㄌ顣r間）在首都北京舉行開國大典的盛況，表現了中國人民　 　的心情。
10．工人隊伍中，有從老遠的長辛店、豐臺、通縣來的鐵路工人，他們清早到了北京車站，一下火車就直奔會場。郊區的農民是五更天摸著黑起床，步行四五十里路趕來的。到了正午，天安門廣場已經成了人的海洋，紅旗翻動，像海上的波浪。（《開國大典》）
①文段中畫線的句子既是比喻句，又是夸張句，形象生動地描繪出場面的　 　。
②如果將文段中加點的“直奔”改為“前往”，可以嗎？為什么？　 　
11．（2024六上·中山期中）按原文填空。
（1）祖宗疆土，　 　，　 　。
（2）　 　遠征難，萬水千山只等閑。五嶺　 　，烏蒙　 　。
（3）　 　意恐遲遲歸。誰言寸草心，　 　。
（2024六上·中山期中）詩歌鑒賞
卜算子·詠梅
風雨送春歸、飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。
俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。
12．這是一首詞，詞牌名是　 　，題目是　 　。
13．用橫線畫出詞的上闋，用波浪線畫出詞的下闋。
14．這首詞寫的是　 　，贊美了“她”　 　的精神。
（2024六上·中山期中）閱讀理解
四瓶礦泉水
沒有人能想象這是一次怎樣的急行軍。
左邊是峭壁，右邊是岷江。峭壁上的巨石搖搖欲墜，岷江水在腳下嗚咽而過。地震使道路塌陷、開裂，半座山滑坡阻斷了通往映秀的路，年輕的消防戰士艱難地在不是路的路上找到插腳的空隙，深一腳淺一腳地行進著。他們手挽著手小心翼翼地前行；橘紅色的救接服在懸崖邊連成了長長的曲線。
強烈的余震讓戰士們無法站立，滾落的山石從頭上呼嘯而過。班長指著面前的山鼓勵新兵，瞧，石頭在跳舞！新兵沉默不語，似乎在擔心班長的說話聲會引起泥石流。
為了能多帶些救援器材，快一點兒挺進映秀，早一點兒去營救生命，所有的戰士都扔掉了帳篷、被褥，甚至大部分食品。35千克的負重，讓百余千米的急行軍變得異常漫長，可沒有人叫苦，沒有人喊累，更沒有人掉隊。21個小時之后，他們終于抵達映秀。
美麗的映秀鎮已經變得千瘡百孔、滿目瘡痍，讓年輕的心隱隱作痛。他們顧不上喘一口氣，就開始了緊張的救援。
一天、兩天，戰士們一直沒合眼。第三天清晨，雨后的映秀變得格外悶熱，老天爺似乎也在仇視這場災難，發泄著自己的憤怒?？伤⒉恢?，正在這里拯救生命的戰士們已經彈盡糧絕，它更不知道，300名戰士只剩下4瓶礦泉水。
“報告首長，又一個兄弟暈倒了！”班長帶著哭腔向指揮員報告。
“抓緊給他喝水！”指揮員抹了把臉，可臉上滿是細小的鹽粒，汗早已經被蒸干了。
“我、我不喝，留給傷員……”剛剛蘇醒過來的戰士無力地推開嘴邊的礦泉水瓶子，他要把這僅剩的飲用水留給廢墟里的傷員。因為他知道，只要一口水，就能延長傷員的生命，為營救贏得寶貴的時間。指揮員默默地抬起頭，心里詛咒著這悶熱的天氣。他咒罵這不長眼的天，他心疼他手下的這群年輕戰士。
“你給我放下！你要敢拿一點東西，我跟你沒完！”凈吵聲讓指揮員皺緊了眉頭，循著聲音望去，只見班長正搓著拳頭訓斥新兵?！霸蹅円呀洓]有喝的了，再說這只是兩瓶……”新兵甕聲甕氣地回答，手里捉著從倒塌的商店里找到的飲料。
“不行！首長說了，災民的東西誰也不能動！”班長咬了咬干裂的嘴唇，斬釘截鐵地說。
“首長……”新兵求助的目光望著指揮員，四目相對，新兵默默地放下了手里的飲料。
“班長，快來呀！兄弟們，快來呀！”新兵聲音沙啞地朝戰友們喊。班長第一個跑了過去，他和新兵貪婪地舔著樹葉上殘留的雨水。
指揮員心頭一顫，回過頭去，狠狠地抹了一把淚。
15．短文開頭畫線的句子屬于環境描寫，有什么作用？
16．請從人物描寫的角度賞析下面的句子。
“不行！首長說了，災民的東西誰也不能動！”班長咬了咬干裂的嘴唇，斬釘截鐵地說。
17．讀了這篇短文。你有什么感想？
（2024六上·中山期中）閱讀理解
江姐
那是一個非常晴朗的日子。守望在牢門邊的人們清楚地看見，一輛卡車和一輛吉普車 急速地向渣滓洞開來。特務說要把江姐和另一批同志轉移到別的地方去。
這時，江姐正伏在桌上草擬一份學習討論提綱。聽見叫她的名字，江姐不慌不忙地把 未寫完的討論提綱塞在另一個同志的床鋪下面，隨即起身。拿起梳子對著墻上那面破鏡， 像平常一樣梳著她的黑發。
同牢房的人聽說江姐要轉移，心里很難過，都跑過來圍著江姐，有些同志忙著幫江姐 收拾行李。但一看到她那樣平靜的表情，大家都不安起來。
江姐梳好了頭，從枕頭下面取出了她那件洗得干干凈凈的、被捕時穿的陰丹士林布旗 袍，脫下了打著“×”號的囚服。
藍色的旗袍外面套著一件玫瑰色的短毛線衣。A.江姐習慣地用手拍拍身上的灰塵， 再理理旗袍上的折痕，然后彎下身子擦去皮鞋上的泥污。她又在鏡子面前看了一下，在室 內試著走了幾步，像要去赴什么隆重的典禮似的。
特務在門外不停地催促，江姐準備告別女室的同志?！敖?，你的換洗衣服……”一 個女同志把江姐的衣服、毛巾、牙刷收拾在一個小布包里。江姐輕輕地接過布包，看了一 眼，又遞還給那位女同志?！傲艚o大家吧。看見這些東西，就等于看見我一樣?！辈及?在地上。同牢房的人忍不住眼淚，哭了起來。
這時，從走廊上傳來了一陣急促的腳步聲。成群的男同志，戴著手銬，從牢房里從容 地走出來，一路上和每一間牢房里伸出來的手緊握著告別。
江姐抬起頭來，像對自己，也像對著大家說：“B.要勇敢一些！每一個革命者、當他 面臨著最后考驗的時候，都應該臉不變色，心不跳！”江姐講究以后，大步向牢門走去。 她走到門口停了下來，回頭把室內看了一眼。熟悉的八張雙層鋪，一張小條桌，培上的破 鏡……
“同志們，永別了！”
“江姐！江——姐——”人們像猛地醒過來似的，紅腫若眼睛，從簽子門縫中望著她 離去的背影。
江姐和其他男同志一起，挺立在囚車上面，像迎接莊嚴的戰斗，像迎接即將到來的光 明。看，他們的臉上充滿著勝利的歡笑，洋溢著圣潔的光輝……
18．短文寫了臨刑前江姐做的哪幾件事？分別用四個字概括。
19．賞析文中畫線的句子，完成練習。
①A句是對江姐的　 　描寫，不僅說明了江姐愛干凈、愛美、愛生活，也反映出她　 　的精神，客觀、立體地塑造出一位革命者的形象。
②B句是對江姐的　 　描寫，深刻地表現出革命者　 　的品格。
20．“但一看到她那樣平靜的表情，大家都不安起來”，這句話中“平靜”一詞寫出了江姐　 　的神態。
21．短文的結尾處塑造了江姐怎樣的光輝形象？
22．你還知道哪些像江姐一樣的革命英雄？至少寫出兩位。
23．（2024六上·中山期中）習作。
⑴題目：我最喜歡的一首古詩
⑵學?；虬嗉壸罱_展了什么有意思的活動？請把活動中令你難忘的事情寫下來。題目自擬。
（2024六上·中山期中） 附加題
24．這學期我們閱讀了蘇聯作家高爾基寫的《童年》，我喜歡書里的主人公阿廖沙，他是一個　 　的孩子。他因為　 　，在外祖父家度過童年。阿廖沙到外祖父家后，最喜歡的事情是聽　 　講故事，而他的外祖父是一個　 　的人。
25．除《童年》外，你還讀過哪本書？你最喜歡其中的哪個人物？他有什么特點？
書名：《　 　》
最喜歡的人物：　 　
人物特點：　 　
答案解析部分
1．【答案】日寇；制服；坦克；堅強不屈；匯聚；屹立
【知識點】看拼音寫漢字
【解析】【分析】本題考查對詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結構和易錯點。書寫時要注意“日寇”的“寇” 不要寫成形近字“冠”；“屹立”的“屹”不要寫成同音字“毅”。書寫時還要注意這些字的筆畫、結構。要做到規范、正確和美觀。
故答案為：日寇；制服；坦克；堅強不屈；匯聚；屹立
【點評】本題考查學生對課文中重點詞語的正確書寫。平時讀書，寫作時要注意區別同音字、形近字。
2．【答案】豎；沸；碎；動；倒；精；招；紋
【知識點】補充成語
【解析】【分析】本題考查補寫詞語。只要平時注意積累和識記，做起來就不難。書寫時注意同音字、形近字的區別，要依據詞語的意思來記憶。橫七豎八：形容物體或人排列得很亂，沒有秩序。熱血沸騰：形容人情緒高漲，內心激動。粉身碎骨：比喻為了某種目的犧牲生命。驚天動地：形容聲音特別大，或者事件影響極大，震撼人心。排山倒海：比喻力量強盛，聲勢浩大。聚精會神：指集中精神，注意力非常專注。迎風招展：形容旗子等在風中飄動，也可以比喻事物蓬勃發展。紋絲不動：指一點也不動，保持靜止狀態。
故答案為：豎；沸；碎；動；倒；精；招；紋
【點評】本題考查補全詞語。主要是培養學生養成積累詞語的好習慣。能夠準確的理解詞語的意思。在平時的學習中要注意詞語的積累與運用，積累時可根據詞語的結構形式、詞語意思等進行分類積累，日積月累，厚積薄發。
3．【答案】集中；抬起；面對；頭發
【知識點】字義
【解析】【分析】本題考查字義的理解。全神貫注：形容注意力高度集中，沒有分心。貫，集中。昂首挺胸：抬頭挺胸，通常表現出自信、自豪或堅定的樣子。昂，抬起。居高臨下：高處往下看， 比喻處于有利地位或傲視他人。臨，面對。千鈞一發：千鈞的重量系在一根頭發上，比喻情況極其危急。發，頭發。
故答案為：集中；抬起；面對；頭發
【點評】需要平時生活中多在具體的語言環境中去體會，并且多積累，多總結。理解漢字的含義，需聯系詞語所處的具體語言環境。透過詞語的表面義，深刻體味其內涵，還在于平時的積累和識記。
【答案】4．①；④；③；②
5．解釋；訴說；推辭；嘀咕
6．聚精會神；猶豫不決
7．捐軀赴國難；視死忽如歸；視死忽如歸
8．傍晚是全家歡樂，只聽見笑聲和談話聲，只聽見電視和其他許多電器運行的聲音。
9．困難險阻；1949年10月1日；激動、興奮
10．壯觀；不可以?！爸北肌备荏w現出工人和農民急切參加開國大典的心情，而“前往”則無法體現這種急切的情感。
【知識點】字義；詞匯運用；詞語含義的理解；仿寫；古詩詞運用
【解析】【點評】本題考查多義詞、近義詞、反義詞、名言填空、課文內容填空、文中句子理解。說話和寫作時要正確使用詞語，注意詞語的搭配和組合；正確理解詞語在具體語言環境中的意義；注意詞語使用過程中的感彩的變化；加強對教材注釋和課文后列出的字詞背誦積累等。在平時的學習中，我們一定要熟練掌握課文內容，這樣在答題時我們才能更準確地寫出正確答案。
4．本題考查多義詞。一詞多義是指一個詞語在不同的句子中有不同的意義，辨析時注意聯系具體語境選擇?！皯伊捍坦伞?頭發綁在房梁上，錐子刺痛大腿來提起精神學習。 該成語用來比喻發奮讀書，刻苦學習的精神。懸， 掛，吊在空中?！皯屹p”指通過公開提供賞金或報酬，征求他人協助完成特定事項的行為。懸， 公開揭示?！斑@事懸了”指事情存在風險或不確定性。 懸，表示 危險、不牢靠 ?！皯沂狻?指兩方在數量、質量或程度上的明顯差距，形容差別極大。懸， 距離遠，差別大。
故答案為：①；④；③；②
5．本題考查近義詞。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，確定一個詞的近義詞首先要弄清楚原詞的意思，然后找近義詞。結合平時積累可知，表達“說”意思的詞語有很多，如：跟他人解釋某種事物叫“解釋”；表揚別人叫“訴說”；委婉地拒絕別人的好意叫“推辭”；私下里小聲交談叫嘀咕。
故答案為：解釋；訴說；推辭；嘀咕
6．本題考查近義詞、反義詞。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語。反義詞就是指意思相反或相對的一組詞，表現了事物之間明顯的對比關系。確定一個詞的近義詞、反義詞首先要弄清楚原詞的意思，然后找近義詞。全神貫注： 指精神高度集中?！?聚精會神 ”的意思和它相近，所以，“全神貫注”的近義詞是“ 聚精會神 ”?！皵蒯斀罔F”的意思是形容說話或行動堅決果斷，毫不猶豫?！?猶豫不決 ” 指因遲疑而無法做出決定，形容人面對選擇時拿不定主意的狀態?！蔼q豫不決”意思和“斬釘截鐵”的意思相反。
故答案為： 聚精會神；猶豫不決
7．本題考查名言填空?！熬柢|赴國難，視死忽如歸”意思是抱著為國家為正義而死的決心奔赴國難，把死亡看得就像回家一樣。表現了為國捐軀、視死如歸的愛國精神?？梢员磉_《狼牙山五壯士》中 五位壯士的英雄壯舉。 “位卑未敢忘憂國 ”意思是職位低微卻從未敢忘記憂慮國事?？梢员磉_陸游一生困頓，卻總是心系國家的心志。
故答案為：捐軀赴國難；視死忽如歸；位卑未敢忘憂國
8．本題考查仿寫句子。原句通過“總述狀態+重復聲音細節”的結構，以聲襯靜，營造出具體可感的場景。仿寫時注意。如： 傍晚是全家歡樂，只聽見笑聲和談話聲，只聽見電視和其他許多電器運行的聲音。
故答案為： 傍晚是全家歡樂，只聽見笑聲和談話聲，只聽見電視和其他許多電器運行的聲音。
9．本題考查課文內容填空?！镀呗伞らL征》 生動概括了紅軍二萬五千里長征的艱難歷程，熱情謳歌了中國工農紅軍不畏艱險的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。
《開國大典》課文記敘了 1949 年 10月1日在首都北京舉行的開國大典的盛況表達了中國人民對新中國的誕生而無比自豪、激動、興奮的心情，展現了中華人民共和國的締造者們尤其是毛澤東的領袖風采。
故答案為： 困難險阻 ；1949 年 10月1日；無比自豪、激動、興奮
10．本題考查文中句子賞析。①“ 到了正午，天安門廣場已經成了人的海洋，紅旗翻動，像海上的波浪 ”這句話把天安門廣場比作人的海洋，把紅旗翻動比作海上的波浪，是運用了比喻的修辭手法，同時“人的海洋”又是運用了夸張的修辭手法， 形象生動地描繪出場面的壯觀。②“直奔” 徑直向某處去?！爸北肌备荏w現出工人和農民急切參加開國大典的心情，而“前往”則無法體現這種急切的情感。
故答案為：①壯觀；②不可以?！爸北肌备荏w現出工人和農民急切參加開國大典的心情，而“前往”則無法體現這種急切的情感。
11．【答案】（1）當以死守；不可以尺寸與人
（2）紅軍不怕；逶迤騰細浪；磅礴走泥丸
（3）慈母手中線；報得三春暉
【知識點】格言、名言；古詩詞填空
【解析】【分析】本題考查名言古詩填空。（1）“ 祖宗疆土， 當以死守， 不可以尺寸與人 ” 意思是：祖先留給我們的土地，應當拼死捍衛，不能讓人分毫。
（2）此題出自毛澤東的《七律長征》，原句為：紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。 五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。意思是紅軍不怕萬里長征路上的一切艱難困苦，把千山萬水都看得極為平常。五嶺山脈綿延不絕，可在紅軍眼里不過像翻騰著的細小波浪；烏蒙山高大雄偉，在紅軍眼里也不過像在腳下滾過的泥丸。
（3）此題出自孟郊的《游子吟》，原句為：慈母手中線， 意恐遲遲歸。誰言寸草心， 報得三春暉。
故答案為：（1）當以死守； 不可以尺寸與人；（2）紅軍不怕；逶迤騰細浪；磅礴走泥丸；（3）慈母手中線；報得三春暉
【點評】解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。
【答案】12．卜算子；詠梅
13．風雨送春歸、飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏；俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。
14．梅花；不畏嚴寒、堅強不屈
【知識點】詩
【解析】【點評】本題考查詩歌鑒賞。詩歌鑒賞就是對詩歌以及詩歌里面的句子進行簡要的文學賞析。在鑒賞的時候可以從每句詩的字、詞入手，找出詩句中的意象，體會詩歌的意境。再分析詩歌作者想要抒發的感情，最好聯系詩歌作者當時的寫作背景綜合分析。
12．本題考查文學常識。這首詞作者是毛澤東，詞牌名是卜算子 ，題目是詠梅。
故答案為：卜算子；詠梅
13．本題考查詞的結構理解?！帮L雨送春歸、飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏 ”是上闕。上闋主要寫梅花傲寒開放的美好身姿，描繪梅花的美麗、積極與堅貞。“俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑 ”是下闕。下闋主要寫梅花的精神風貌，表現了梅花堅強不屈、不畏寒冷，對春天充滿信心和謙虛的風格。
故答案為： 風雨送春歸、飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏；俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。
14．本題考查詞的主題理解。這首詞描寫了梅花俊美而 不畏嚴寒、堅強不屈的形象，鼓勵人們要有威武不屈的精神和革命到底的樂觀主義精神。
故答案為：不畏嚴寒、堅強不屈
【答案】15．渲染了行軍的艱難和危險，襯托出消防戰士的勇敢和堅定，為下文戰士們的艱苦行軍和救援行動做鋪墊。
16．通過語言和動作描寫，表現了班長堅決執行命令、保護災民財產的決心和紀律嚴明的高尚品質。
17．讀了這篇短文，我深受感動。年輕的消防戰士們在極其惡劣的環境下，不顧個人安危，堅守崗位，全力救援災區人民。他們無私奉獻、堅韌不拔的精神值得我們學習。
【知識點】敘事類記敘文閱讀
【解析】【點評】閱讀分析題目是小學語文中高年級的常見題型，考查了學生的閱讀分析能力，完成時要認真閱讀短文，了解短文內容及所表達的主題后，再結合后面的問題分析解答。
15．本題考查環境描寫及作用。文章開頭第②自然段畫橫線的句子“左邊是峭壁，右邊是岷江。峭壁上的石搖搖欲墜，岷江水在腳下鳴咽而過”屬于環境描寫，其作用主要體現在以下幾個方面：營造緊張氛圍：第②自然段句子通過描繪“峭壁上的巨石搖搖欲墜”和“岷江水在腳下鳴準咽而過”的景象，營造出一種緊張而危險的氛圍。這種氛圍與消防戰士在地震后進行急行軍的情境相契合，使讀者能夠感受到戰士們所處環境的艱險。突出戰士英勇：在如此險惡的環境下，聯系上下文第④自然段中描述到“為了能多帶些救援器材，快一點兒挺進映秀，早一點兒去營救生命，所有的戰士都扔掉了帳篷、被褥，甚至大部分食品。35千克的負重，讓百余千米的急行軍變得異常漫長，可沒有人叫苦，沒有人喊累，更沒有人掉隊。21個小時之后，他們終于抵達映秀”消防戰士們依然堅持前行，進行救援。這種環境描寫突出了戰士們的英勇和堅韌不拔的精神。他們不畏艱難險阻，為了營救生命而勇往直前。推動情節發展：環境描寫也為后續的救援行動提供了合理的背景。在如此艱難的環境下，戰士們的負重前行和最終抵達映秀鎮進行救援，都顯得更加不易和珍貴。同時，這種環境也預示著救援韙行動的艱巨性和緊迫性。綜上所述，文章開頭的環境描嬙寫不僅營造了緊張氛圍，突出了戰士們的英勇精神，還推動了情節的發展，為后續的救援行動奠定了堅實的基礎。
故答案為： 渲染了行軍的艱難和危險，襯托出消防戰士的勇敢和堅定，為下文戰士們的艱苦行軍和救援行動做鋪墊。
16．本題考查閱讀策略及方法。仔細閱讀第自然段“不行!首長說了，災民的東西誰也不能動!’班長咬了咬干裂的嘴唇，斬釘截鐵地說。”批注：這段話運用了語言描寫和動作描寫，表現了班長堅決不拿災民一針線的決心。語言描寫：“不行!首長說了，災民的東西誰也不能動!”這句話直接體現了班長的立場和態度，他堅決拒絕拿取災民的東西，即使是在極端困難的情況下也毫不動搖。動作描寫：“班長咬了咬干裂的嘴唇”這一細節描寫生動地展現了班長在做出決定時的堅定動作及神態。干裂的嘴唇暗示了他們在救援過程中的艱辛和齪酲鯇苯捕劃缺篳時餂龁醭汞袖憷蒴態葒挿倌胄，但即便如此，班長依然堅守原則，不為所動。 通過這句話，可以看出班長具有高度的紀律性和原則性，他深知作為救援人員，必須時刻維護災民的利益，不得侵占他們的財物。這種決心和信念在救援行動中至關重要，它激勵著戰士們保持高尚的道德品質，全心全意投入到救援工作中去。這句話不僅展現了班長的個人品質，也體現了整個救援隊伍的高尚情操和嚴明紀律，是文章中一個值得深思和學習的亮點。
故答案為： 通過語言和動作描寫，表現了班長堅決執行命令、保護災民財產的決心和紀律嚴明的高尚品質。
17．本題考查文章主旨及情感。這篇短文通過細膩的描寫和緊湊的敘事，展現了消防戰士在災難面前的無畏與奉獻。讀了這篇短文，深受感動，內心充滿了對消防戰士綈挦補細莼們鑥薄無鑽櫟禽私奉獻和堅韌不拔精神的敬佩。首先，文章開頭通過生動的環境描寫，展現了戰士們所面臨的極端困難和危險。第②自然段“左邊是峭壁，右邊是岷江。峭壁上的巨石搖搖欲墜，岷江水在腳下鳴咽而過?！边@樣的場景讓人不禁為戰士們的安全擔憂。然而，正是在這樣的環境下，戰士們依然堅持前行，他們的勇氣和決心令人動容。其次，文章通過細節描寫，展現了戰士們為了救援任務所做出的巨大犧牲。第④自然段“為了能多帶些救援退器材，快一點兒挺進映秀，早一點兒去營救生命，所有的戰士都扔掉了帳篷、被褥，甚至大部分食品?！边@種準舍己為人的精神，讓人深感敬佩。而“35千克的 負重，讓百余千米的急行軍變得異常漫長，可沒有人叫苦，動沒氌剖研有人喊累，更沒有人掉隊?！边@句話則進一步凸顯了戰士們的堅韌不拔和團結一心。再者，文章通過指揮員和榘戰士們的互動，展現了他們之間的深厚情誼和無私奉獻。第9自然段“我……我不喝，留給傷員……剛剛蘇醒過來的戰士無力地推開嘴邊的礦泉水瓶子，這-募讓人深感心痛。而班長和新兵舔著樹葉上殘留的雨水，更是讓人看到了他們在極端困境下的生存智慧和相互扶持。最后，第14自然段指揮員“心頭一顫，回過頭去，狠狠地抹了一把淚”這一動作，將文章的情感推向了高潮。指揮員的淚水不僅是對戰士們無私奉獻和堅韌不拔精神苪的感動，更是對他們所承受的巨大壓力和犧牲的心疼。這一動作讓人深刻感受到了指揮員與戰士們之間的深厚情誼，以及他們對救援任務的堅定信念和無私奉獻。綜上所述，這篇短文通過生動的描寫和細節刻畫，展現了消防戰士們在極端困境下的無私奉獻、堅韌不拔和團結一心。他們的精神讓人深受感動，也讓我們更加珍惜和平安寧的生活，更加敬佩那些為了我們的安全而默默付出的英雄們。
故答案為： 讀了這篇短文，我深受感動。年輕的消防戰士們在極其惡劣的環境下，不顧個人安危，堅守崗位，全力救援災區人民。他們無私奉獻、堅韌不拔的精神值得我們學習。
【答案】18．梳理頭發；整理衣物；告別同志
19．動作；視死如歸、堅定樂觀；語言；大無畏、堅定樂觀
20．鎮定從容
21．塑造了江姐作為革命者勇敢無畏、堅定信仰、視死如歸的光輝形象，她在面對死亡時，仍然保持著勝利的歡笑，洋溢著圣潔的光輝，展現出對革命事業的無限忠誠。
22．劉胡蘭、董存瑞
【知識點】敘事類記敘文閱讀
【解析】【點評】閱讀分析題目是小學語文中高年級的常見題型，考查了學生的閱讀分析能力，完成時要認真閱讀短文，了解短文內容及所表達的主題后，再結合后面的問題分析解答。
18．本題考查內容的概括。結合文中句子“拿起梳子對著墻上那面破鏡，像平常一樣梳著她的黑發?！笨芍谝患虑槭鞘崂眍^發；結合文中句子“江姐梳好了頭，從枕頭下面取出了她那件洗得干干凈凈的、被捕時穿的陰丹士林布旗 袍，脫下了打著“×”號的囚服。”“藍色的旗袍外面套著一件玫瑰色的短毛線衣。A.江姐習慣地用手拍拍身上的灰塵， 再理理旗袍上的折痕，然后彎下身子擦去皮鞋上的泥污。她又在鏡子面前看了一下，在室 內試著走了幾步，像要去赴什么隆重的典禮似的?！笨芍?，第二件事情是整理衣物；結合文中句子“特務在門外不停地催促，江姐準備告別女室的同志”“同志們，永別了！”可知，第三件事情是告別同志。
故答案為： 梳理頭發；整理衣物；告別同志
19．本題考查賞析人物描寫。①A句從“拍拍”“理理”“彎下”“擦去”“看了”“走了”可知，是動作描寫， 反映了江姐視死如歸、堅定樂觀的精神。 ②B句 “要勇敢一些！每一個革命者，當他価面臨著最后考驗的時候，都應該臉不變色心不跳!”是江姐說的話，是語言描寫。這句話表現了江姐絕不玷污共產黨員稱號的激勵，為崇高的革命事業視死如歸還要傳達給其他人堅定勇敢的信念，可以看出江姐的 大無畏、堅定樂觀的精神。
故答案為：①動作；視死如歸、堅定樂觀；②語言；大無畏、堅定樂，反映了江姐視死如歸、堅定樂觀的精神。
20．本題考查句子賞析。從“平靜的表情”可以看出江姐鎮定從容的神態，表現了江姐從容鎮定、堅定樂觀的精神。
故答案為：鎮定從容
21．本題考查人物形象分析。結尾中“挺立在囚車上面”一句，以“挺立”這一莊重的動作，直接傳遞出江姐面對死亡時的從容與堅定。 這種姿態與前文她整理衣著、告別同志時的平靜（如“像要去赴什么隆重的典禮似的”）形成呼應，強化了“死亡不是終點，而是戰斗的延續”的信念。 以“圣潔”形容其精神境界，將她的犧牲從“個人悲劇”升華為“神圣事業的一部分”。 由此可見，短文結尾通過動作、比喻與表情的交織，塑造了一個 塑造了江姐作為革命者勇敢無畏、堅定信仰、視死如歸的光輝形象，她在面對死亡時，仍然保持著勝利的歡笑，洋溢著圣潔的光輝，展現出對革命事業的無限忠誠。
故答案為：塑造了江姐作為革命者勇敢無畏、堅定信仰、視死如歸的光輝形象，她在面對死亡時，仍然保持著勝利的歡笑，洋溢著圣潔的光輝，展現出對革命事業的無限忠誠。
22．本題考查內容的拓展。結合平時的閱讀可知，像江姐一樣的革命英雄還有：劉胡蘭、董存瑞、李大釗等。
故答案為：劉胡蘭、董存瑞
23．【答案】范文：
我最喜歡的一首古詩
“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀?！泵慨斘夷钇鹳R知章的《詠柳》，眼前總會浮現出春天里那棵站在小區河邊的老柳樹——它垂著長發，風一吹，葉子沙沙響，好像在和我一起背這首詩呢！這是我最喜歡的一首古詩，因為它像一把鑰匙，打開了我對春天的想象，也讓我懂得了“觀察”的奇妙。
第一次學這首詩是在三年級的語文課上。王老師捧著一本《唐詩三百首》，指著插圖說：“你們看，賀知章筆下的柳樹多漂亮！”我盯著課本上的插畫：一棵柳樹站在湖邊，枝條軟軟地垂進水里，葉子細得像小姑娘的發辮。王老師讓我們閉上眼睛，想象自己就是那棵柳樹——“碧玉妝成”是說柳葉綠得像玉，“萬條絲絳”是說枝條多得數不清。我偷偷睜開眼，看見后排的小美正托著下巴，睫毛忽閃忽閃的，好像真的看見柳樹在跳舞呢！
真正讓我愛上這首詩的，是去年春天的一個傍晚。我和媽媽去河邊散步，剛轉過彎，就看見一棵老柳樹站在路燈下。它的樹干粗粗的，有很多裂紋，可枝條卻軟得像棉花糖，風一吹，就輕輕掃過我的頭頂。我突然想起《詠柳》里的句子：“萬條垂下綠絲絳”——原來詩里的“萬條”不是夸張！我踮起腳摸了摸柳葉，細細的、涼涼的，真像用剪刀裁出來的小船。媽媽笑著說：“你看，賀知章多會觀察！他沒見過春風，卻知道是春風用‘剪刀’裁出了柳葉?！蹦且豢?，我忽然懂了：古詩不是課本上的“死句子”，而是古人用眼睛看世界、用心感受生活的記錄。
現在，每當春天來臨，我都會特意去看柳樹。有時候蹲在地上數新抽的芽，有時候仰著頭看枝條在風里搖晃，還會對著柳樹念：“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀?！眿寢屨f我像個“小詩人”，可我知道，這是《詠柳》教會我的——原來最美的風景，就藏在仔細的觀察里；原來古老的詩句，也能和我們今天的生活手拉手。
這就是我最喜歡的古詩，它像一顆星星，在我心里閃啊閃，照亮了我看春天的眼睛。
范文：
趣味運動會
在學校的學習生活中，總是會有各種各樣的活動讓我們興奮不已，而最近學校開展的趣味運動會，就像一場歡樂的盛宴，給我們留下了深刻的印象。
趣味運動會那天，操場上彩旗飄揚，同學們都熱情高漲。第一個項目是“接力拼圖”。每個班派出的接力隊伍都蓄勢待發，隨著哨聲響起，第一棒的同學像離弦之箭般沖了出去，跑到指定地點拿起拼圖碎片后迅速返回。我們班的同學在一旁吶喊助威，那聲音簡直要沖破云霄。當接力的同學把碎片交給下一個人時，大家都緊張得手心出汗。好不容易輪到我了，我接過碎片，朝著目標全力奔跑，感覺風在耳邊呼嘯。等所有同學都完成接力，我們班開始一起拼圖，大家齊心協力，在緊張又興奮的氛圍中完成了拼圖，那種團隊協作的感覺真的太棒了
接著是“螃蟹背西瓜”，兩個人一組，背靠背夾著球橫向前進。這可考驗了同學們之間的默契，有的組走得歪歪扭扭，球不斷掉落，惹得周圍的人哈哈大笑：而有的組配合得天衣無縫，快速前進。我們班的一組同學雖然中間球掉了幾次，但他們沒有放棄，調整狀態后繼續前進，他們的堅持贏得了大家的掌聲。
這次趣味運動會，不僅有激烈的比賽，更有滿滿的歡樂和深深的友誼。它讓我們在學習之余，感受到了運動的樂趣和團隊合作的力量，成為了我們校園生活中一段難忘的回憶。
【知識點】敘事類作文
【解析】【分析】（1）本次習作是命題作文，題目是“我最喜歡的一首古詩”。要求寫一首自己最喜歡的古詩，需要對這首古詩有深入的理解和獨特的感悟。重點在于闡述喜歡的原因，可以從古詩的含義、意境、情感、藝術手法等方面入手立意。表達對古詩的喜愛和對傳統文化的欣賞，展現古詩對自己思想、情感或審美等方面的積極影響。開頭可以直接點明最喜歡的古詩是哪一首，簡單介紹作者，引出下文對這首古詩的闡述。中間可以先用簡潔的語言描述古詩的大致內容，將詩句翻譯或意譯一下，讓讀者對整首詩有初步的認識。然后分析喜愛原因，從不同角度闡述喜歡的理由，可以從意境方面，從情感角度等。結尾可以總結全文，再次強調這首古詩在自己心中的重要地位，以及對自己的深遠意義。（2）本次習作是自由命題作文。明確是寫學?；虬嗉夐_展的活動，且要突出“有意思”和難忘”這兩個關鍵詞。要把活動的過程寫清楚，包括活動內容、場景、人物表現等，重點描述令自己難忘的部分。
立意。通過描述難忘的活動經歷，體現校園生活的豐富多彩表達對校園活動的喜愛和對集體生活的懷念或珍惜之情。開頭可以點明學?；虬嗉夐_展的活動主題，簡單描述活動開展的背景和自己對活動的期待。中間可以活動過程描述：詳細敘述活動的過程，包括活動是如何開始的、有哪些環節和內容、同學們的參與情況等。結尾可以總結這次活動給自己帶來的收獲和感受，再次強調活動的難忘。
【點評】（1） 這篇習作像春天的柳梢一樣輕盈可愛，字里行間都跳動著孩子對古詩的真誠熱愛，讀來親切又溫暖。 文中還有兩處特別巧妙的“呼應”。一處是開頭的“老柳樹站在小區河邊”與后文“路燈下的老柳樹”形成畫面疊印，仿佛那棵柳樹一直站在時光里，等著和小作者相遇；另一處是結尾“照亮了我看春天的眼睛”，把古詩比作星星，既呼應開頭的“念起詩句眼前浮現柳樹”，又悄悄點出——古詩不是課本上的“死句子”，而是讓平凡生活閃閃發光的魔法。
（2） 這篇習作像一顆裹著糖衣的水果糖，甜而不膩，把校園里的熱鬧與溫暖都融在了字里行間。最妙的是它沒有刻意“拔高”意義，而是用孩子的眼睛如實記錄——那些奔跑時揚起的汗珠、掉球時的哄笑、堅持后的掌聲，都像春天的風一樣，輕輕推開了讀者記憶的門。
【答案】24．堅強勇敢；父親去世；外祖母；自私冷酷
25．小王子；小王子；純真、善良、有好奇心。
【知識點】《童年》；其他外國名著
【解析】【點評】本題考查課外閱讀。課外閱讀是一個知識體驗的過程，關鍵在于堅持，只要持之以恒地激發學生讀書興趣，培養良好的閱讀習慣，就一定會有所收獲。
24．本題考查名著閱讀的掌握情況。課外閱讀是對語文課堂學習的有效補充。通過閱讀，可增長知識，提高閱讀水平。《童年》是蘇聯作家高爾基創作的自傳體三部曲首部作品， 它講述的是阿廖沙（高爾基的乳名）三歲到十歲這一時期的童年生活。小說從“我”隨母親去投奔外祖父寫起，到外祖父叫“我”去“人間”混飯吃結束。 主人公阿廖沙是一個堅強勇敢的孩子。他因為父親去世，在外祖父家度過童年。阿廖沙到外祖父家后，最喜歡的事情是聽外祖母講故事，而他的外祖父是一個自私冷酷的人。
故答案為：堅強勇敢；父親去世；外祖母；自私冷酷
25．本題考查了對課外閱讀的掌握情況。課外閱讀是對語文課堂學習的有效補充。通過閱讀，可增長知識，提高閱讀水平。結合自己的課外閱讀解答。如：《小王子》是法國作家安托萬·德·圣-埃克蘇佩里于1942年寫成的兒童文學短篇小說。該書的主人公是來自外星球的小王子。書中以一位飛行員作為故事敘述者，講述了小王子從自己星球出發前往地球的過程中，所經歷的各種歷險。作者以小王子的孩子式的眼光，透視出成人的空虛、盲目，愚妄和死板教條，用淺顯天真的語言寫出了人類的孤獨寂寞、沒有根基隨風流浪的命運。同時，也表達出作者對金錢關系的批判，對真善美的謳歌。書中的小王子 純真、善良、有好奇心。
故答案為：小王子；小王子；純真、善良、有好奇心。
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