資源簡介

湖南省長沙市寧鄉(xiāng)市2024-2025學年四年級下學期語文期末試卷
1．（2025四下·寧鄉(xiāng)市期末）下列詞語的字形和加點字的讀音全部正確的一組是(　　)
A．侍候(shì) 奢侈(chī) 拂試
B．應和(hè) 單于(chán) 窟窿
C．屏息(píng) 冰雹(pào) 臉夾
D．紅暈(yūn) 看家(kàn) 暴炸
2．（2025四下·寧鄉(xiāng)市期末）下列句子中冒號使用不當?shù)囊豁検?　　)。
A．它要是高興，比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢。
B．蒙古包是牧民們“行走的家”：他們走到哪里，就在哪里撐起蒙古包。
C．恐龍是如何飛向藍天的呢：讓我們穿越時空隧道，看一看這一演化過程吧!
D．什么東西響了一聲，它立刻警戒起來：看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來。
3．（2025四下·寧鄉(xiāng)市期末）下列科普作品與作者搭配有誤的一項是(　　)
A．《灰塵的旅行》高士其
B．《看看我們的地球》 李四光
C．《人類起源的演化過程》賈蘭坡
D．《十萬個為什么》 高爾基
4．（2025四下·寧鄉(xiāng)市期末）下列句子中加點部分表達的感情和其他幾句不同的是(　　)。
A．我們那個傻孩子不知道又跑到哪里玩去了。
B．媽媽真笨，總把好吃的留給我，自己卻舍不得吃。
C．滿月的小貓們就更好玩了，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學會淘氣。
D．更可惡的是遇到另一只母雞的時候，它會下毒手。
5．（2025四下·寧鄉(xiāng)市期末）在“輕扣詩歌大門”活動中我們了解了現(xiàn)代詩的特點，下面表述不對的是(　　)
A．詩歌常常表達詩人獨特的感受，蘊含著豐富的想象。
B．讀起來朗朗上口，悅耳動聽，很有節(jié)奏感。
C．詩歌往往飽含著真摯的情感。
D．字數(shù)都是固定的，看起來比較工整。
6．（2025四下·寧鄉(xiāng)市期末）關(guān)于說新聞，下列說法不正確的一項(　　)
A．說新聞時可以加上自己的想象。
B．可以說說自己對這則新聞的看法。
C．說新聞要說明新聞的來源，尊重新聞本身的內(nèi)容，不要隨意更改內(nèi)容。
D．說新聞時要注意清楚、連貫地講述新聞內(nèi)容。
7．（2025四下·寧鄉(xiāng)市期末）讀句子，拼讀詞語寫在括號里。
我國的科研取得了fēng shuò　 　的成果。pì rú　 　納米技術(shù)，為人類的發(fā)展kāi pì　 　了一條嶄新的道路，它可以讓人類的生活變得更加jiàn kāng　 　。再如航天技術(shù)，經(jīng)過幾代航天人chí xù　 　55年的努力，神舟二十號líng kōng　 　而起 ……
8．（2025四下·寧鄉(xiāng)市期末）體會家里人的特點，用合適的詞語來形容。
例：奶奶每天早起為全家做早餐、買菜，真是家里的(老黃牛)。爸爸是是單位和全家
人的榜樣，可以說是我們的　 　。姐姐歌聲甜美，是我們家的　 　，妹妹是勤勞的　 　。
9．（2025四下·寧鄉(xiāng)市期末）仿照例句，選擇一種情景寫一組不少于3個連續(xù)動作的句子。
例：他勇敢地抓住窗框，兩只腳有力地蹬著車廂，攀上了窗口。
小宇學做西紅柿炒雞蛋 媽媽包粽子 小明值日
（2025四下·寧鄉(xiāng)市期末）經(jīng)典文化我傳承
10．母愛無處不在，難忘一個個場景，正如冰心在《繁星(七一)》中寫的“那些事，是　 　”。
11．鄉(xiāng)村美景，是辛棄疾眼中的“　 　，溪上青青草”；是范成大筆下的“梅子金黃　 　， 麥花雪白 　 　”；是楊萬里筆下可愛的兒童：“兒童　 　 ，飛入　 　”。
12．小冬沒有考好，他怪那天下雨路滑讓他遲到，又怪同學發(fā)出聲音影響了他，還說筆不好寫，我想用《論語》中的“ 　 　 ”提醒他多找自己的原因。
13．（2025四下·寧鄉(xiāng)市期末）本學期末，學校四年級舉行“勤奮讀書”故事分享會，請你參與。活動宣傳標語要用到下面這些材料，請補充完整。
少年不知勤學苦，　 　。古人留下了很多讀書求學的故事，車胤 　 　，孫敬、蘇秦 　 　，呂蒙　 　，匡衡 　 　…… ( 填關(guān)于勤學的成語 )
14．（2025四下·寧鄉(xiāng)市期末）小宇同學為家長朋友準備了邀請函，但有3處錯誤，請在原句上修改。
為激發(fā)同學們的閱讀興趣，增加同學們的語言表達能力，豐富校園文化生活，將于學校6月20日上午9點在報告廳舉行“勤奮讀書”故事分享活動。特邀您走近學校，見證我們的成長。
15．（2025四下·寧鄉(xiāng)市期末）王老師對同學們說：“要想讓故事講述更生動，建議你們在家里對著鏡子練習，使用恰當?shù)恼Z氣和肢體語言。”請你把王老師的建議轉(zhuǎn)述給請假的小明。
16．（2025四下·寧鄉(xiāng)市期末）家長們覺得小宇的故事講得特別好，要小宇自我介紹，小宇可以不說的一項是(　　)
A．平時堅持閱讀 B．家庭情況和成員
C．喜歡分享故事 D．參加了學校口才社團
（2025四下·寧鄉(xiāng)市期末）課內(nèi)閱讀：《小英雄雨來》節(jié)選
扁鼻子軍官的目光立刻變得兇惡可怕，他向前弓著身子，伸出兩只大手。啊！那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來的兩只耳朵，向兩邊拉。雨來疼得直咧嘴。鬼子又抽出一只手來，在雨來的臉上 打了兩巴掌，又把他臉上的肉揪起一塊，咬著牙擰。雨來的臉立刻變成白一塊，青一塊，紫一塊。 鬼子又向他胸脯上打了一拳。雨來打個翅趄，后退幾步，后腦勺正碰在柜板上，但立刻又被抓過來，肚子撞在炕沿上。
17．請用一句話概括片段內(nèi)容：　 　
18．片段中描寫日本軍官毒打雨來的動作有 　 　 、　 　 、　 　（任選3個）等，從這些字可以看出日本軍官的　 　。
19．體會文段中畫橫線的句子表達的感情，照樣子改寫這個句子：她跳著輕快的舞蹈。
20．從這個片段你體會到雨來是個怎樣的孩子？
（2025四下·寧鄉(xiāng)市期末）課外閱讀
①從前，新疆有個阿凡提，是個聰明機智的人。他常常騎著小毛驢去幫助有困難的人，還給大 家講故事。十個故事中有九個是諷刺國王的，他也因此出了名。
②國王聽說阿凡提罵他，非常生氣，派人把阿凡提抓到都城關(guān)起來，想殺了他。國王聽說阿凡 提特別聰明，準備在殺他之前考考他，看他是不是名副其實。
③這天，國王來到牢房，問阿凡提：“人們都說你很聰明，你能算出你會活到哪一天嗎 ”阿 凡提裝模作樣地伸出手指算了算，故意傷心地說“唉，我只能活到今天了!”
④國王一聽，笑著說：“哇，你果真聰明!我今天的確想殺你。”阿凡提說：“我不光能算出自 己活到哪一天，還能算出別人活到哪一天呢!”國王吃了一驚，連忙問：“那你能算出我活到哪一 天嗎 ”阿凡提又伸出手指算了半天，高興地說：“啊，我算出來了，你只能比我多活一天!”
⑤國王聽了，慌了神，忐忑不安地問：“你今天死，那明天就該輪到我死了嗎 ”阿凡提笑了 笑，肯定地說：“對，不信，你就試試吧!”
⑥國王是個膽小鬼，最怕死了，于是他立刻放了阿凡提，并且給了他很多錢，交代他要吃好 睡好，最好活到一萬年。看來，這個笨國王還想長生不老呢!
21．讀上面的故事，請擬一個合適的標題：　 　
22． “名副其實”的意思是(　　)。
A．名氣確實很大。
B．名字是真實的。
C．名聲與實際相符合。
23．國王為什么想殺阿凡提 (　　)。
A．阿凡提幫助別人。
B．聽說阿凡提諷刺國王。
C．阿凡提做違法的事。
24．文章最后一段劃線的句子含義理解正確的是(　　)
A．國王覺得阿凡提真的很聰明，于是獎勵他。
B．國王希望自己活得長久，只有阿凡提活得久，他自己才能活得久。
C．國王非常關(guān)心阿凡提，希望他能健康長壽。
25．文中3、4、5自然段，主要通過人物的　 　描寫，形象地寫出了人物性格。我們看到了　 　的國王和 　 　的阿凡提。
26．第3自然段中“阿凡提裝模作樣地伸出手指算了算”，聯(lián)系上下文，想一想：此時的阿凡 提心里在想什么
27．（2025四下·寧鄉(xiāng)市期末）孩子們，假期里，爸爸媽媽帶你去游玩過我們寧鄉(xiāng)或者其他哪些旅游勝地 請選擇最熟悉的 一處景點或最難忘的一次旅游寫下來吧!就像帶我們?nèi)ネ嬉淮危茨銈冇瓮娴穆肪€或一定的順 序介紹，寫清楚景物的特點，可以用過渡句使景物的轉(zhuǎn)換更自然。題目自擬。如：游 、記 等。
答案解析部分
1．【答案】B
【知識點】字音；詞形辨析
【解析】【分析】A：有誤，”奢侈“的”侈“應讀三聲，”拂試“應改為”拂拭“。
B：正確。
C：”屏息“的”屏“應讀”bǐng“，”冰雹“的”雹“應讀二聲，” 臉夾“應改為”臉頰“。
D：有誤，”紅暈“的”暈“應讀四聲，”看家“的”看“應讀一聲，”暴炸“應改為”爆炸“。
故答案為： B
【點評】本題主要考查識記并辨析現(xiàn)代漢語中常見漢字的讀音和字形的能力。解答本題時，要結(jié)合平時所積累字音和字形知識及相關(guān)技巧進行辨析，尤其是要結(jié)合詞義、詞性進行。
2．【答案】C
【知識點】標點符號運用
【解析】【分析】A、B、D正確，C：冒號應改為問號。
故答案為： C
【點評】考查了標點符號。作答此類題要熟悉各種標點的基本用法，根據(jù)題干中的關(guān)鍵詞判斷用法。
3．【答案】D
【知識點】作者作品
【解析】【分析】A、B、C正確；D：有誤，《十萬個為什么》作者是米 伊林。
故答案為： D
【點評】本題考查了作家及其作品。文學常識主要是考查考生對課文所涉及到的重要作家作品以及作品內(nèi)容、作品人物的識記情況和相關(guān)文體知識、文化常識的了解情況。平時要以課文為依托，作相應的知識積累。
4．【答案】D
【知識點】表現(xiàn)手法
【解析】【分析】A、B、C都是貶詞褒用。
D項中的“更可惡”，表達了作者對母雞的厭惡之情。
故答案為：D
【點評】本題考查體會思想感情，本題是結(jié)合句子中加點部分的意思，理解句子所表達的感情。
5．【答案】D
【知識點】其他文學常識
【解析】【分析】A、B、C表述正確，D：有誤，現(xiàn)代詩的字數(shù)不一定是固定的。
故答案為： D
【點評】本題考查文體知識。文體知識是關(guān)于文章體裁和語言表達的系統(tǒng)性知識，主要涵蓋文學體裁、實用文體及文化常識等方面。
6．【答案】A
【知識點】其他文學常識
【解析】【分析】A：有誤，說新聞時不能加上自己的想象；B、C、D正確。
故答案為： A
【點評】考查了文化與文學常識，要注重學生的課外知識積累與收集，培養(yǎng)學生課外閱讀，根據(jù)內(nèi)容做題，這要求我們對讀物內(nèi)容非常熟悉。
7．【答案】豐碩；譬如；開辟；健康；持續(xù)；凌空
【知識點】看拼音寫漢字
【解析】【分析】書寫時注意，不要把”開辟“寫成”開僻“，不要把”凌空“的”凌“寫成三點水。
故答案為：豐碩、譬如、開辟、健康、持續(xù)、凌空
【點評】這道題考查了看拼音寫詞語，要正確拼讀，規(guī)范書寫，不要出現(xiàn)錯別字，養(yǎng)成良好的書寫習慣。
8．【答案】領(lǐng)頭羊；百靈鳥；小蜜蜂
【知識點】慣用語、俗語
【解析】【分析】小蜜蜂：形容勤勞的人。百靈鳥：比喻能說會道、歌聲甜美動聽的人。領(lǐng)頭羊：做事走在最前面的那個。
故答案為：領(lǐng)頭羊、百靈鳥、小蜜蜂
【點評】本題考查了學生詞匯運用的能力，選詞填空是語文中一個常見題型，考查了對詞語的辨析與應用能力，所給詞語大多是近義詞，這就需要我們準確把握所給詞語的意義，結(jié)合所給句子的語境去完成。
9．【答案】媽媽包粽子：媽媽拿起兩片粽葉，并用手抓起一把糯米，快速地放入粽葉里，又塞了兩顆紅棗。
【知識點】仿寫
【解析】【分析】比如，媽媽包粽子：媽媽拿起兩片粽葉，并用手抓起一把糯米，快速地放入粽葉里，又塞了兩顆紅棗。
故答案為：媽媽包粽子：媽媽拿起兩片粽葉，并用手抓起一把糯米，快速地放入粽葉里，又塞了兩顆紅棗。
【點評】考查了句子仿寫，仿照例句，選擇一種情況寫一組連續(xù)的動作，通順合理即可。
【答案】10．永不漫滅的回憶、月明的園中、藤蘿的葉下、母親的膝上
11．茅檐低小；杏子肥；菜花稀；急走追黃碟；菜花無處尋
12．不怨天不尤人
【知識點】格言、名言；古詩詞填空
【解析】【點評】本題考查了安課文內(nèi)容填空、古詩詞填空、名言運用等，要熟練把握課文內(nèi)容，結(jié)合具體的語境來分析作答。
10．由上句”那些事，是“可知后面的內(nèi)容是”永不漫滅的回憶、月明的園中、藤蘿的葉下、母親的膝上“。
故答案為：永不漫滅的回憶、月明的園中、藤蘿的葉下、母親的膝上
11．比如，由下句”溪上青青草“可知上句是”茅檐低小“。
故答案為：茅檐低小、杏子肥、菜花稀、急走追黃碟、菜花無處尋
12．由提示的內(nèi)容可知要填寫的名言是：不怨天不尤人。
故答案為：不怨天不尤人
13．【答案】老來方知讀書遲；囊螢映雪；懸梁刺股；手不釋卷；鑿壁借（偷）光
【知識點】格言、名言；成語運用
【解析】【分析】由上句”少年不知勤學苦“可知下句是”老來方知讀書遲“，“手不釋卷”這個成語故事中的主要人物是呂蒙。“鑿壁偷光”這個成語故事中的主要人物是匡衡。“囊螢映雪”這個成語故事中的主要人物是車胤。“懸梁刺股”這個成語故事中的主要人物是孫敬、蘇秦。
故答案為：老來方知讀書遲、囊螢映雪、懸梁刺股、手不釋卷、鑿壁借（偷）光
【點評】考查了知識百科。百科知識是對學生課外知識的積累與搜集能力的檢查，包括歷史、地理、文學常識等各方面知識的積累。
14．【答案】為激發(fā)同學們的閱讀興趣，提高同學們的語言表達能力，豐富校園文化生活，學校將于6月20日上午9點在報告廳舉行“勤奮讀書”故事分享活動。特邀您走進學校，見證我們的成長。
【知識點】修改病句
【解析】【分析】搭配不當，將“增加”改為“提高”；詞序顛倒，將“學校”移到“將于”前；錯別字，將“近”改為“進”。
故答案為：為激發(fā)同學們的閱讀興趣，提高同學們的語言表達能力，豐富校園文化生活，學校將于6月20日上午9點在報告廳舉行“勤奮讀書”故事分享活動。特邀您走進學校，見證我們的成長。
【點評】考查了修改病句，首先要找到句子的毛病，然后對癥修改即可。
15．【答案】王老師對同學們（我們）（大家）說，要想讓故事講述更生動，建議我們在家里對著鏡子練習，使用恰當?shù)恼Z氣和肢體語言。
【知識點】句式轉(zhuǎn)換
【解析】【分析】將冒號改為逗號，刪去引號，將“同學們”“你們”改為“我們”。
故答案為：王老師對同學們（我們）（大家）說，要想讓故事講述更生動，建議我們在家里對著鏡子練習，使用恰當?shù)恼Z氣和肢體語言。
【點評】考查了句式轉(zhuǎn)換，認真分析題目中句子的特點，然后完成，注意不要改變句子的原意。
16．【答案】B
【知識點】其他文化常識
【解析】【分析】自我介紹可以不說家庭情況和成員。
故答案為： B
【點評】考查了實踐作業(yè)，要根據(jù)具體的題目要求來分析和選擇。
【答案】17．雨來遭毒打
18．打；揪；擰；殘暴
19．她像一只振翅欲飛的白天鵝，跳著輕快的舞蹈。
20．熱愛祖國的小英雄
【知識點】課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀
【解析】【點評】語段閱讀是小學語文中的常見題型，考查學生的閱讀分析能力，完成時要認真閱讀短文，了解短文內(nèi)容及所表達的主題后，再結(jié)合后面的問題分析解答。
17．本題考查了概括能力。語段主要寫的是雨來遭到了敵人的毒打，但是并沒有出賣李大叔，可擬寫標題為“雨來遭毒打”。
故答案為：雨來遭毒打
18．本題考查字詞理解與賞析。結(jié)合句子“扁鼻子軍官的目光立刻變得兇惡可怕，他向前弓著身子，伸出兩只大手。啊！那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來的兩只耳朵，向兩邊拉。”“鬼子又抽出一只手來，在雨來的臉上 打了兩巴掌，又把他臉上的肉揪起一塊，咬著牙擰。”“鬼子又向他胸脯上打了一拳”中的“打”“揪”“擰”“扭”“拉”等詞語可知，是對敵人的動作描寫，寫出了敵人的兇狠、殘暴。
故答案為：打；揪；擰；殘暴
19．本題考查句子賞析。“那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來的兩只耳朵，向兩邊拉。”這句話把扁鼻子軍官的手比作鷹的爪子，是運用了比喻的修辭手法生動形象地突出對敵人的痛恨。“她跳著輕快的舞蹈”這句話改為比喻句，把她比作另一種事物即可。如：她像一只振翅欲飛的白天鵝，跳著輕快的舞蹈。
故答案為：她像一只振翅欲飛的白天鵝，跳著輕快的舞蹈。
20．本題考查了人物形象分析。“咬著牙”說明雨來承受著巨大的痛苦，也表明他保護李大叔的想法更加堅決，從中我能體會到雨來堅強不屈、熱愛祖國的品質(zhì)。
故答案為：熱愛祖國的小英雄
【答案】21．阿凡提智斗國王
22．C
23．B
24．B
25．語言；愚笨；聰明
26．國王肯定想殺我，我得想個辦法，讓他不敢殺我
【知識點】寫人類記敘文閱讀
【解析】【點評】完成此題目一般分為以下幾步：1、認真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容。2、了解短文后，帶問題讀短文，可邊讀邊做。
21．考查了對內(nèi)容的概括。解答此題要整體感知課文內(nèi)容，理清文章思路，根據(jù)人物及事件內(nèi)容概括出切合題意的答案。一般形式為：什么人在什么情況下做了什么事，結(jié)果如何。因此可以概括為：阿凡提智斗國王。
故答案為：阿凡提智斗國王
22．考查了詞語理解。名副其實：指名聲與實際相符合。
故答案為：C
23．考查了對內(nèi)容的理解。從“十個故事中有九個是諷刺國王的”可知答案。
故答案為：B
24．考查了對句子的理解。從“你今天死，那明天就該輪到我死了嗎”可知，國王的目的是只有阿凡提活得久，他自己才活得久。
故答案為：B
25．考查了對寫作手法的理解。文章第3--5自然段，有許多阿凡提和國王的對話，由此可知主要通過描寫人物的語言來展現(xiàn)阿凡提聰明和國王愚笨的性格。
故答案為：語言、愚笨、聰明
26．考查了對內(nèi)容的理解。聯(lián)系全文可知，阿凡提這時候面臨死亡，他要想辦法讓國王放了他，所以想的內(nèi)容可以是：說些什么，才能讓國王不殺我，放掉我呢？
故答案為：國王肯定想殺我，我得想個辦法，讓他不敢殺我
27．【答案】范文：
游湖州莫干山
早就聽聞莫干山風景秀麗，宛如人間仙境，今年暑假，我終于有機會一睹它的風采。
初入莫干山，清新的空氣便撲面而來，帶著一絲草木的清香，令人心曠神怡。沿著蜿蜒的山路前行，兩旁綠樹成蔭，枝葉交錯，形成了一道天然的綠色屏障。陽光透過樹葉的縫隙灑下，形成一片片光斑，仿佛是大自然灑下的金色碎片。
繼續(xù)向上攀登，便來到了劍池。劍池隱藏在山林之間，四周群山環(huán)抱。一泓清泉從山上傾瀉而下，形成了一道壯觀的瀑布。瀑布如一條白色的綢帶，在巖石上濺起層層水花，發(fā)出清脆悅耳的聲響。站在瀑布前，感受著那撲面而來的水汽，仿佛所有的疲憊都被一掃而空。
離開劍池，我們來到了山頂。站在山頂，極目遠眺，整個莫干山的美景盡收眼底。連綿起伏的山巒，郁郁蔥蔥的森林，還有那星星點點的房屋，構(gòu)成了一幅如詩如畫的美景。微風拂過，山間的云霧繚繞，仿佛給莫干山披上了一層神秘的面紗。
莫干山的美，美在它的自然風光，美在它的寧靜與祥和。它就像一顆璀璨的明珠，鑲嵌在湖州的大地上。這次莫干山之行，讓我深深地陶醉其中，也讓我更加熱愛這片美麗的土地。
【知識點】寫景類作文
【解析】【分析】本題為自命題的寫景作文，要求寫一處你游覽過的美麗的風景。回顧游覽過的景色，想想哪處讓你印象最深刻，最想介紹給大家，與大家分享，然后確定寫作內(nèi)容。我們描寫景物時，可以由高到低，由遠到近，由整體到局部，由物到人，由動到靜等。總之，把握住寫景的順序，描寫出的景物才能層次分明，清晰自然。在對景物進行仔細觀察的基礎(chǔ)上，張開想象的翅膀，根據(jù)所見所感展開合理的想象，再把景物狀態(tài)、顏色、聲音、氣味描寫出來，會給人留下深刻的印象。寫景的目的，不應為寫景而寫景，重要的是反映作者的思想感情。只有這樣，才能為文章注入活力，才能寫出生動形象的文章。
【點評】文章生動展現(xiàn)了莫干山的美景，是一篇優(yōu)秀的寫景作文。文章開篇點明游覽莫干山的緣由，自然引出下文。按照游覽順序，先寫初入莫干山時清新的空氣和綠樹成蔭的山路，“陽光透過樹葉的縫隙灑下，形成一片片光斑，仿佛是大自然灑下的金色碎片”，此描寫生動形象，讓讀者如臨其境。接著重點描繪劍池，對瀑布的描寫有聲有色，“如一條白色的綢帶，在巖石上濺起層層水花，發(fā)出清脆悅耳的聲響”，展現(xiàn)出劍池的靈動之美。山頂遠眺部分，勾勒出莫干山如詩如畫的全景，云霧繚繞的描寫增添了神秘氛圍。結(jié)尾總結(jié)莫干山的美，表達對這片土地的熱愛，情感真摯。整體語句通順，條理清晰，很好地寫出了莫干山景物的特點。
1 / 1湖南省長沙市寧鄉(xiāng)市2024-2025學年四年級下學期語文期末試卷
1．（2025四下·寧鄉(xiāng)市期末）下列詞語的字形和加點字的讀音全部正確的一組是(　　)
A．侍候(shì) 奢侈(chī) 拂試
B．應和(hè) 單于(chán) 窟窿
C．屏息(píng) 冰雹(pào) 臉夾
D．紅暈(yūn) 看家(kàn) 暴炸
【答案】B
【知識點】字音；詞形辨析
【解析】【分析】A：有誤，”奢侈“的”侈“應讀三聲，”拂試“應改為”拂拭“。
B：正確。
C：”屏息“的”屏“應讀”bǐng“，”冰雹“的”雹“應讀二聲，” 臉夾“應改為”臉頰“。
D：有誤，”紅暈“的”暈“應讀四聲，”看家“的”看“應讀一聲，”暴炸“應改為”爆炸“。
故答案為： B
【點評】本題主要考查識記并辨析現(xiàn)代漢語中常見漢字的讀音和字形的能力。解答本題時，要結(jié)合平時所積累字音和字形知識及相關(guān)技巧進行辨析，尤其是要結(jié)合詞義、詞性進行。
2．（2025四下·寧鄉(xiāng)市期末）下列句子中冒號使用不當?shù)囊豁検?　　)。
A．它要是高興，比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢。
B．蒙古包是牧民們“行走的家”：他們走到哪里，就在哪里撐起蒙古包。
C．恐龍是如何飛向藍天的呢：讓我們穿越時空隧道，看一看這一演化過程吧!
D．什么東西響了一聲，它立刻警戒起來：看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來。
【答案】C
【知識點】標點符號運用
【解析】【分析】A、B、D正確，C：冒號應改為問號。
故答案為： C
【點評】考查了標點符號。作答此類題要熟悉各種標點的基本用法，根據(jù)題干中的關(guān)鍵詞判斷用法。
3．（2025四下·寧鄉(xiāng)市期末）下列科普作品與作者搭配有誤的一項是(　　)
A．《灰塵的旅行》高士其
B．《看看我們的地球》 李四光
C．《人類起源的演化過程》賈蘭坡
D．《十萬個為什么》 高爾基
【答案】D
【知識點】作者作品
【解析】【分析】A、B、C正確；D：有誤，《十萬個為什么》作者是米 伊林。
故答案為： D
【點評】本題考查了作家及其作品。文學常識主要是考查考生對課文所涉及到的重要作家作品以及作品內(nèi)容、作品人物的識記情況和相關(guān)文體知識、文化常識的了解情況。平時要以課文為依托，作相應的知識積累。
4．（2025四下·寧鄉(xiāng)市期末）下列句子中加點部分表達的感情和其他幾句不同的是(　　)。
A．我們那個傻孩子不知道又跑到哪里玩去了。
B．媽媽真笨，總把好吃的留給我，自己卻舍不得吃。
C．滿月的小貓們就更好玩了，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學會淘氣。
D．更可惡的是遇到另一只母雞的時候，它會下毒手。
【答案】D
【知識點】表現(xiàn)手法
【解析】【分析】A、B、C都是貶詞褒用。
D項中的“更可惡”，表達了作者對母雞的厭惡之情。
故答案為：D
【點評】本題考查體會思想感情，本題是結(jié)合句子中加點部分的意思，理解句子所表達的感情。
5．（2025四下·寧鄉(xiāng)市期末）在“輕扣詩歌大門”活動中我們了解了現(xiàn)代詩的特點，下面表述不對的是(　　)
A．詩歌常常表達詩人獨特的感受，蘊含著豐富的想象。
B．讀起來朗朗上口，悅耳動聽，很有節(jié)奏感。
C．詩歌往往飽含著真摯的情感。
D．字數(shù)都是固定的，看起來比較工整。
【答案】D
【知識點】其他文學常識
【解析】【分析】A、B、C表述正確，D：有誤，現(xiàn)代詩的字數(shù)不一定是固定的。
故答案為： D
【點評】本題考查文體知識。文體知識是關(guān)于文章體裁和語言表達的系統(tǒng)性知識，主要涵蓋文學體裁、實用文體及文化常識等方面。
6．（2025四下·寧鄉(xiāng)市期末）關(guān)于說新聞，下列說法不正確的一項(　　)
A．說新聞時可以加上自己的想象。
B．可以說說自己對這則新聞的看法。
C．說新聞要說明新聞的來源，尊重新聞本身的內(nèi)容，不要隨意更改內(nèi)容。
D．說新聞時要注意清楚、連貫地講述新聞內(nèi)容。
【答案】A
【知識點】其他文學常識
【解析】【分析】A：有誤，說新聞時不能加上自己的想象；B、C、D正確。
故答案為： A
【點評】考查了文化與文學常識，要注重學生的課外知識積累與收集，培養(yǎng)學生課外閱讀，根據(jù)內(nèi)容做題，這要求我們對讀物內(nèi)容非常熟悉。
7．（2025四下·寧鄉(xiāng)市期末）讀句子，拼讀詞語寫在括號里。
我國的科研取得了fēng shuò　 　的成果。pì rú　 　納米技術(shù)，為人類的發(fā)展kāi pì　 　了一條嶄新的道路，它可以讓人類的生活變得更加jiàn kāng　 　。再如航天技術(shù)，經(jīng)過幾代航天人chí xù　 　55年的努力，神舟二十號líng kōng　 　而起 ……
【答案】豐碩；譬如；開辟；健康；持續(xù)；凌空
【知識點】看拼音寫漢字
【解析】【分析】書寫時注意，不要把”開辟“寫成”開僻“，不要把”凌空“的”凌“寫成三點水。
故答案為：豐碩、譬如、開辟、健康、持續(xù)、凌空
【點評】這道題考查了看拼音寫詞語，要正確拼讀，規(guī)范書寫，不要出現(xiàn)錯別字，養(yǎng)成良好的書寫習慣。
8．（2025四下·寧鄉(xiāng)市期末）體會家里人的特點，用合適的詞語來形容。
例：奶奶每天早起為全家做早餐、買菜，真是家里的(老黃牛)。爸爸是是單位和全家
人的榜樣，可以說是我們的　 　。姐姐歌聲甜美，是我們家的　 　，妹妹是勤勞的　 　。
【答案】領(lǐng)頭羊；百靈鳥；小蜜蜂
【知識點】慣用語、俗語
【解析】【分析】小蜜蜂：形容勤勞的人。百靈鳥：比喻能說會道、歌聲甜美動聽的人。領(lǐng)頭羊：做事走在最前面的那個。
故答案為：領(lǐng)頭羊、百靈鳥、小蜜蜂
【點評】本題考查了學生詞匯運用的能力，選詞填空是語文中一個常見題型，考查了對詞語的辨析與應用能力，所給詞語大多是近義詞，這就需要我們準確把握所給詞語的意義，結(jié)合所給句子的語境去完成。
9．（2025四下·寧鄉(xiāng)市期末）仿照例句，選擇一種情景寫一組不少于3個連續(xù)動作的句子。
例：他勇敢地抓住窗框，兩只腳有力地蹬著車廂，攀上了窗口。
小宇學做西紅柿炒雞蛋 媽媽包粽子 小明值日
【答案】媽媽包粽子：媽媽拿起兩片粽葉，并用手抓起一把糯米，快速地放入粽葉里，又塞了兩顆紅棗。
【知識點】仿寫
【解析】【分析】比如，媽媽包粽子：媽媽拿起兩片粽葉，并用手抓起一把糯米，快速地放入粽葉里，又塞了兩顆紅棗。
故答案為：媽媽包粽子：媽媽拿起兩片粽葉，并用手抓起一把糯米，快速地放入粽葉里，又塞了兩顆紅棗。
【點評】考查了句子仿寫，仿照例句，選擇一種情況寫一組連續(xù)的動作，通順合理即可。
（2025四下·寧鄉(xiāng)市期末）經(jīng)典文化我傳承
10．母愛無處不在，難忘一個個場景，正如冰心在《繁星(七一)》中寫的“那些事，是　 　”。
11．鄉(xiāng)村美景，是辛棄疾眼中的“　 　，溪上青青草”；是范成大筆下的“梅子金黃　 　， 麥花雪白 　 　”；是楊萬里筆下可愛的兒童：“兒童　 　 ，飛入　 　”。
12．小冬沒有考好，他怪那天下雨路滑讓他遲到，又怪同學發(fā)出聲音影響了他，還說筆不好寫，我想用《論語》中的“ 　 　 ”提醒他多找自己的原因。
【答案】10．永不漫滅的回憶、月明的園中、藤蘿的葉下、母親的膝上
11．茅檐低小；杏子肥；菜花稀；急走追黃碟；菜花無處尋
12．不怨天不尤人
【知識點】格言、名言；古詩詞填空
【解析】【點評】本題考查了安課文內(nèi)容填空、古詩詞填空、名言運用等，要熟練把握課文內(nèi)容，結(jié)合具體的語境來分析作答。
10．由上句”那些事，是“可知后面的內(nèi)容是”永不漫滅的回憶、月明的園中、藤蘿的葉下、母親的膝上“。
故答案為：永不漫滅的回憶、月明的園中、藤蘿的葉下、母親的膝上
11．比如，由下句”溪上青青草“可知上句是”茅檐低小“。
故答案為：茅檐低小、杏子肥、菜花稀、急走追黃碟、菜花無處尋
12．由提示的內(nèi)容可知要填寫的名言是：不怨天不尤人。
故答案為：不怨天不尤人
13．（2025四下·寧鄉(xiāng)市期末）本學期末，學校四年級舉行“勤奮讀書”故事分享會，請你參與。活動宣傳標語要用到下面這些材料，請補充完整。
少年不知勤學苦，　 　。古人留下了很多讀書求學的故事，車胤 　 　，孫敬、蘇秦 　 　，呂蒙　 　，匡衡 　 　…… ( 填關(guān)于勤學的成語 )
【答案】老來方知讀書遲；囊螢映雪；懸梁刺股；手不釋卷；鑿壁借（偷）光
【知識點】格言、名言；成語運用
【解析】【分析】由上句”少年不知勤學苦“可知下句是”老來方知讀書遲“，“手不釋卷”這個成語故事中的主要人物是呂蒙。“鑿壁偷光”這個成語故事中的主要人物是匡衡。“囊螢映雪”這個成語故事中的主要人物是車胤。“懸梁刺股”這個成語故事中的主要人物是孫敬、蘇秦。
故答案為：老來方知讀書遲、囊螢映雪、懸梁刺股、手不釋卷、鑿壁借（偷）光
【點評】考查了知識百科。百科知識是對學生課外知識的積累與搜集能力的檢查，包括歷史、地理、文學常識等各方面知識的積累。
14．（2025四下·寧鄉(xiāng)市期末）小宇同學為家長朋友準備了邀請函，但有3處錯誤，請在原句上修改。
為激發(fā)同學們的閱讀興趣，增加同學們的語言表達能力，豐富校園文化生活，將于學校6月20日上午9點在報告廳舉行“勤奮讀書”故事分享活動。特邀您走近學校，見證我們的成長。
【答案】為激發(fā)同學們的閱讀興趣，提高同學們的語言表達能力，豐富校園文化生活，學校將于6月20日上午9點在報告廳舉行“勤奮讀書”故事分享活動。特邀您走進學校，見證我們的成長。
【知識點】修改病句
【解析】【分析】搭配不當，將“增加”改為“提高”；詞序顛倒，將“學校”移到“將于”前；錯別字，將“近”改為“進”。
故答案為：為激發(fā)同學們的閱讀興趣，提高同學們的語言表達能力，豐富校園文化生活，學校將于6月20日上午9點在報告廳舉行“勤奮讀書”故事分享活動。特邀您走進學校，見證我們的成長。
【點評】考查了修改病句，首先要找到句子的毛病，然后對癥修改即可。
15．（2025四下·寧鄉(xiāng)市期末）王老師對同學們說：“要想讓故事講述更生動，建議你們在家里對著鏡子練習，使用恰當?shù)恼Z氣和肢體語言。”請你把王老師的建議轉(zhuǎn)述給請假的小明。
【答案】王老師對同學們（我們）（大家）說，要想讓故事講述更生動，建議我們在家里對著鏡子練習，使用恰當?shù)恼Z氣和肢體語言。
【知識點】句式轉(zhuǎn)換
【解析】【分析】將冒號改為逗號，刪去引號，將“同學們”“你們”改為“我們”。
故答案為：王老師對同學們（我們）（大家）說，要想讓故事講述更生動，建議我們在家里對著鏡子練習，使用恰當?shù)恼Z氣和肢體語言。
【點評】考查了句式轉(zhuǎn)換，認真分析題目中句子的特點，然后完成，注意不要改變句子的原意。
16．（2025四下·寧鄉(xiāng)市期末）家長們覺得小宇的故事講得特別好，要小宇自我介紹，小宇可以不說的一項是(　　)
A．平時堅持閱讀 B．家庭情況和成員
C．喜歡分享故事 D．參加了學校口才社團
【答案】B
【知識點】其他文化常識
【解析】【分析】自我介紹可以不說家庭情況和成員。
故答案為： B
【點評】考查了實踐作業(yè)，要根據(jù)具體的題目要求來分析和選擇。
（2025四下·寧鄉(xiāng)市期末）課內(nèi)閱讀：《小英雄雨來》節(jié)選
扁鼻子軍官的目光立刻變得兇惡可怕，他向前弓著身子，伸出兩只大手。啊！那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來的兩只耳朵，向兩邊拉。雨來疼得直咧嘴。鬼子又抽出一只手來，在雨來的臉上 打了兩巴掌，又把他臉上的肉揪起一塊，咬著牙擰。雨來的臉立刻變成白一塊，青一塊，紫一塊。 鬼子又向他胸脯上打了一拳。雨來打個翅趄，后退幾步，后腦勺正碰在柜板上，但立刻又被抓過來，肚子撞在炕沿上。
17．請用一句話概括片段內(nèi)容：　 　
18．片段中描寫日本軍官毒打雨來的動作有 　 　 、　 　 、　 　（任選3個）等，從這些字可以看出日本軍官的　 　。
19．體會文段中畫橫線的句子表達的感情，照樣子改寫這個句子：她跳著輕快的舞蹈。
20．從這個片段你體會到雨來是個怎樣的孩子？
【答案】17．雨來遭毒打
18．打；揪；擰；殘暴
19．她像一只振翅欲飛的白天鵝，跳著輕快的舞蹈。
20．熱愛祖國的小英雄
【知識點】課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀
【解析】【點評】語段閱讀是小學語文中的常見題型，考查學生的閱讀分析能力，完成時要認真閱讀短文，了解短文內(nèi)容及所表達的主題后，再結(jié)合后面的問題分析解答。
17．本題考查了概括能力。語段主要寫的是雨來遭到了敵人的毒打，但是并沒有出賣李大叔，可擬寫標題為“雨來遭毒打”。
故答案為：雨來遭毒打
18．本題考查字詞理解與賞析。結(jié)合句子“扁鼻子軍官的目光立刻變得兇惡可怕，他向前弓著身子，伸出兩只大手。啊！那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來的兩只耳朵，向兩邊拉。”“鬼子又抽出一只手來，在雨來的臉上 打了兩巴掌，又把他臉上的肉揪起一塊，咬著牙擰。”“鬼子又向他胸脯上打了一拳”中的“打”“揪”“擰”“扭”“拉”等詞語可知，是對敵人的動作描寫，寫出了敵人的兇狠、殘暴。
故答案為：打；揪；擰；殘暴
19．本題考查句子賞析。“那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來的兩只耳朵，向兩邊拉。”這句話把扁鼻子軍官的手比作鷹的爪子，是運用了比喻的修辭手法生動形象地突出對敵人的痛恨。“她跳著輕快的舞蹈”這句話改為比喻句，把她比作另一種事物即可。如：她像一只振翅欲飛的白天鵝，跳著輕快的舞蹈。
故答案為：她像一只振翅欲飛的白天鵝，跳著輕快的舞蹈。
20．本題考查了人物形象分析。“咬著牙”說明雨來承受著巨大的痛苦，也表明他保護李大叔的想法更加堅決，從中我能體會到雨來堅強不屈、熱愛祖國的品質(zhì)。
故答案為：熱愛祖國的小英雄
（2025四下·寧鄉(xiāng)市期末）課外閱讀
①從前，新疆有個阿凡提，是個聰明機智的人。他常常騎著小毛驢去幫助有困難的人，還給大 家講故事。十個故事中有九個是諷刺國王的，他也因此出了名。
②國王聽說阿凡提罵他，非常生氣，派人把阿凡提抓到都城關(guān)起來，想殺了他。國王聽說阿凡 提特別聰明，準備在殺他之前考考他，看他是不是名副其實。
③這天，國王來到牢房，問阿凡提：“人們都說你很聰明，你能算出你會活到哪一天嗎 ”阿 凡提裝模作樣地伸出手指算了算，故意傷心地說“唉，我只能活到今天了!”
④國王一聽，笑著說：“哇，你果真聰明!我今天的確想殺你。”阿凡提說：“我不光能算出自 己活到哪一天，還能算出別人活到哪一天呢!”國王吃了一驚，連忙問：“那你能算出我活到哪一 天嗎 ”阿凡提又伸出手指算了半天，高興地說：“啊，我算出來了，你只能比我多活一天!”
⑤國王聽了，慌了神，忐忑不安地問：“你今天死，那明天就該輪到我死了嗎 ”阿凡提笑了 笑，肯定地說：“對，不信，你就試試吧!”
⑥國王是個膽小鬼，最怕死了，于是他立刻放了阿凡提，并且給了他很多錢，交代他要吃好 睡好，最好活到一萬年。看來，這個笨國王還想長生不老呢!
21．讀上面的故事，請擬一個合適的標題：　 　
22． “名副其實”的意思是(　　)。
A．名氣確實很大。
B．名字是真實的。
C．名聲與實際相符合。
23．國王為什么想殺阿凡提 (　　)。
A．阿凡提幫助別人。
B．聽說阿凡提諷刺國王。
C．阿凡提做違法的事。
24．文章最后一段劃線的句子含義理解正確的是(　　)
A．國王覺得阿凡提真的很聰明，于是獎勵他。
B．國王希望自己活得長久，只有阿凡提活得久，他自己才能活得久。
C．國王非常關(guān)心阿凡提，希望他能健康長壽。
25．文中3、4、5自然段，主要通過人物的　 　描寫，形象地寫出了人物性格。我們看到了　 　的國王和 　 　的阿凡提。
26．第3自然段中“阿凡提裝模作樣地伸出手指算了算”，聯(lián)系上下文，想一想：此時的阿凡 提心里在想什么
【答案】21．阿凡提智斗國王
22．C
23．B
24．B
25．語言；愚笨；聰明
26．國王肯定想殺我，我得想個辦法，讓他不敢殺我
【知識點】寫人類記敘文閱讀
【解析】【點評】完成此題目一般分為以下幾步：1、認真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容。2、了解短文后，帶問題讀短文，可邊讀邊做。
21．考查了對內(nèi)容的概括。解答此題要整體感知課文內(nèi)容，理清文章思路，根據(jù)人物及事件內(nèi)容概括出切合題意的答案。一般形式為：什么人在什么情況下做了什么事，結(jié)果如何。因此可以概括為：阿凡提智斗國王。
故答案為：阿凡提智斗國王
22．考查了詞語理解。名副其實：指名聲與實際相符合。
故答案為：C
23．考查了對內(nèi)容的理解。從“十個故事中有九個是諷刺國王的”可知答案。
故答案為：B
24．考查了對句子的理解。從“你今天死，那明天就該輪到我死了嗎”可知，國王的目的是只有阿凡提活得久，他自己才活得久。
故答案為：B
25．考查了對寫作手法的理解。文章第3--5自然段，有許多阿凡提和國王的對話，由此可知主要通過描寫人物的語言來展現(xiàn)阿凡提聰明和國王愚笨的性格。
故答案為：語言、愚笨、聰明
26．考查了對內(nèi)容的理解。聯(lián)系全文可知，阿凡提這時候面臨死亡，他要想辦法讓國王放了他，所以想的內(nèi)容可以是：說些什么，才能讓國王不殺我，放掉我呢？
故答案為：國王肯定想殺我，我得想個辦法，讓他不敢殺我
27．（2025四下·寧鄉(xiāng)市期末）孩子們，假期里，爸爸媽媽帶你去游玩過我們寧鄉(xiāng)或者其他哪些旅游勝地 請選擇最熟悉的 一處景點或最難忘的一次旅游寫下來吧!就像帶我們?nèi)ネ嬉淮危茨銈冇瓮娴穆肪€或一定的順 序介紹，寫清楚景物的特點，可以用過渡句使景物的轉(zhuǎn)換更自然。題目自擬。如：游 、記 等。
【答案】范文：
游湖州莫干山
早就聽聞莫干山風景秀麗，宛如人間仙境，今年暑假，我終于有機會一睹它的風采。
初入莫干山，清新的空氣便撲面而來，帶著一絲草木的清香，令人心曠神怡。沿著蜿蜒的山路前行，兩旁綠樹成蔭，枝葉交錯，形成了一道天然的綠色屏障。陽光透過樹葉的縫隙灑下，形成一片片光斑，仿佛是大自然灑下的金色碎片。
繼續(xù)向上攀登，便來到了劍池。劍池隱藏在山林之間，四周群山環(huán)抱。一泓清泉從山上傾瀉而下，形成了一道壯觀的瀑布。瀑布如一條白色的綢帶，在巖石上濺起層層水花，發(fā)出清脆悅耳的聲響。站在瀑布前，感受著那撲面而來的水汽，仿佛所有的疲憊都被一掃而空。
離開劍池，我們來到了山頂。站在山頂，極目遠眺，整個莫干山的美景盡收眼底。連綿起伏的山巒，郁郁蔥蔥的森林，還有那星星點點的房屋，構(gòu)成了一幅如詩如畫的美景。微風拂過，山間的云霧繚繞，仿佛給莫干山披上了一層神秘的面紗。
莫干山的美，美在它的自然風光，美在它的寧靜與祥和。它就像一顆璀璨的明珠，鑲嵌在湖州的大地上。這次莫干山之行，讓我深深地陶醉其中，也讓我更加熱愛這片美麗的土地。
【知識點】寫景類作文
【解析】【分析】本題為自命題的寫景作文，要求寫一處你游覽過的美麗的風景。回顧游覽過的景色，想想哪處讓你印象最深刻，最想介紹給大家，與大家分享，然后確定寫作內(nèi)容。我們描寫景物時，可以由高到低，由遠到近，由整體到局部，由物到人，由動到靜等。總之，把握住寫景的順序，描寫出的景物才能層次分明，清晰自然。在對景物進行仔細觀察的基礎(chǔ)上，張開想象的翅膀，根據(jù)所見所感展開合理的想象，再把景物狀態(tài)、顏色、聲音、氣味描寫出來，會給人留下深刻的印象。寫景的目的，不應為寫景而寫景，重要的是反映作者的思想感情。只有這樣，才能為文章注入活力，才能寫出生動形象的文章。
【點評】文章生動展現(xiàn)了莫干山的美景，是一篇優(yōu)秀的寫景作文。文章開篇點明游覽莫干山的緣由，自然引出下文。按照游覽順序，先寫初入莫干山時清新的空氣和綠樹成蔭的山路，“陽光透過樹葉的縫隙灑下，形成一片片光斑，仿佛是大自然灑下的金色碎片”，此描寫生動形象，讓讀者如臨其境。接著重點描繪劍池，對瀑布的描寫有聲有色，“如一條白色的綢帶，在巖石上濺起層層水花，發(fā)出清脆悅耳的聲響”，展現(xiàn)出劍池的靈動之美。山頂遠眺部分，勾勒出莫干山如詩如畫的全景，云霧繚繞的描寫增添了神秘氛圍。結(jié)尾總結(jié)莫干山的美，表達對這片土地的熱愛，情感真摯。整體語句通順，條理清晰，很好地寫出了莫干山景物的特點。
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