資源簡介

2025-2026學年秋季入學質(zhì)量測試
語文試卷
注意事項:
1.本試卷共2頁，滿分100分，考試時間90分鐘。
2.答題前，考生先將自己的姓名和準考證號填寫清楚，并認真核對條形碼上的姓名及準考證號。
3.請按照題號順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙上答題無效。
4.保持清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。
親愛的同學，六年的小學生活即將結(jié)束。學校準備以“青春不散場夢想當遠航”為主題拍攝畢業(yè)電影，記錄我們的專屬青春。
【鏡頭一：青春不散場】（24分）
活動一：請你協(xié)助完成拍攝活動序言。
畢業(yè)微電影開拍了。時間的chǐ lún（ ）不斷前行，六年光陰匆匆而過。忘不了，老師在我們身處kùn jìng（ ）時的教誨；忘不了，同學們yī wēi（ ）在樹下liáo tiān（ ）的情景。剛?cè)雽W，yòu zhì（ ）的我們在shū jí（ ）中汲取力量；在活動中感悟，在探索中成長……冰心曾說：“每一個人都有自己的童年往事，快樂也好， ① 也好，對于他都是 ② 的最深刻的記憶。我們回憶過去的往事，帶著希望啟航。
1. 認真拼讀，結(jié)合語境寫出相應的詞語。
2. 為①和②兩處選擇符合語境的詞語（ ）
A. 高興 心動神移 B. 辛酸 心領神會
C. 高興 心領神會 D. 辛酸 心動神移
3. 文中畫橫線處有一處語病，請將正確的句子寫在橫線上。
活動二：師長和朋友將通過微電影送上美好寄語，讓我們跟隨鏡頭來看看吧！
4. 瞧，老師以“①_________，一字值千金”告訴我們學習要用功，還用“門前流水尚能西！②____________”提醒我們時光易逝，要珍惜時間。受邀參加拍攝的學長用親身經(jīng)歷講述“良藥苦口利于病，③____________”的重要性，勸告我們要多聽中肯的意見。父母希望我們面對困難和誘惑時能“千磨萬擊還堅勁，④____________”勇做像竹子般剛正不阿的人。校長鼓勵我們大膽創(chuàng)新，勇攀高峰，牢記“茍利于民，⑤______________；⑥______________，不必循舊”。我們帶著這些美好的祝愿向未來出發(fā)。
活動三：請你為微電影臺詞把把關(guān)。
5. 下列微電影臺詞中加點的字，讀音全部正確的一項是（ ）
A. 徹底（chè） 炊煙（cuī） 飛濺（jiàn）
B. 湯匙（shí） 挑剔（tì） 剝削（xuē）
C. 搜集（sōu） 瞅見（chǒu） 皮靴（xuē）
6. 導演想模仿“危樓高百尺，手可摘星辰”的修辭手法，修改“六年的時間過得很快。”這句臺詞。請你幫忙修改在下面的橫線上。
____________
7. 下面是文文作為正方在辯論賽上的發(fā)言，由此推測正方觀點是（ ）
當今時代的文化從傳統(tǒng)中汲取智慧，用創(chuàng)意激活經(jīng)典?，F(xiàn)在諸多節(jié)目融入中華文化元素。如，熱播節(jié)目《經(jīng)典詠流傳》，將詩詞融入音樂，用音樂演繹經(jīng)典詩文。這些文化節(jié)目熱播正是因為創(chuàng)新。
A. 當今時代的文化傳承更重要。 B. 當今時代的文化創(chuàng)新更重要。
C. 諸多節(jié)目融入中華文化元素。 D. 從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取智慧。
8. 電影拍攝畢業(yè)班舉行主題演講“有志者事竟成”，下列事例不適合該主題的一項是（ ）
A. 愛迪生想發(fā)明電燈，經(jīng)過上千次實驗，終于為人類帶來了光明。
B. 萊特兄弟懷揣飛行夢想，經(jīng)無數(shù)次嘗試，最終發(fā)明了飛機。
C. 李時珍立志學醫(yī)，二十余年不懈探索，終成藥學巨著《本草綱目》。
D. 牛頓見蘋果落地，啟發(fā)靈感，發(fā)現(xiàn)萬有引力之奧秘。
【鏡頭二：畢業(yè)聯(lián)歡會】（17分）
微電影記錄畢業(yè)聯(lián)歡會，請你參與并按要求完成下列任務。
9. 下列最適合作為本次微電影記錄畢業(yè)聯(lián)歡會主題標語的一項是（ ）
A. 憶小學時光，展未來夢想 B. 做新時代好少年
C. 戰(zhàn)勝困難，笑迎挫折 D. 書山有路，學海無涯
10. 下面是主持詞的開場白部分，請你補充完整。
文文：敬愛的老師、親愛的同學們，六年時光，如同一幅五彩畫卷，記載著我們的成長與歡樂。不知不覺中，我們就要離開校園，告別老師，告別同學。
樂樂：唐朝詩人王維送別友人時說“勸君更盡一杯酒，__________”
文文：宋朝詞人王觀送別鮑浩然時說“__________，又送君歸去”。
樂樂：現(xiàn)代文學家朱自清說“過去的日子如輕煙，__________，如薄霧，__________”。
文文：今天，我們告別往昔，展望未來，畢業(yè)聯(lián)歡會現(xiàn)在開始。
11. 閱讀下面節(jié)目單，下面這段串詞應該放哪里（ ）
節(jié)目單
①舞蹈《我們的時光》
②歌曲《每當我走過老師窗前》
③小品《難忘的校園》
④合唱《感恩心》
⑤舞蹈《明天會更好》
⑥詩朗誦《依依惜別》
剛剛這首歌曲婉轉(zhuǎn)動聽，讓我們仿佛看到了默默奉獻的老師的背影。即將畢業(yè)了，我們難忘恩師，同樣也難舍這美麗的校園。在下面的節(jié)目中，讓我們一起打開記憶的大門，回憶這美好而溫暖的校園時光吧。
A. 節(jié)目①和②之間 B. 節(jié)目②和③之間
C 節(jié)目③和④之間 D. 節(jié)目④和⑤之間
12. 根據(jù)節(jié)目單，合唱《感恩心》之后是舞蹈《明天會更好》，請你為這兩個節(jié)目寫幾句串詞吧。
13. 在畢業(yè)聯(lián)歡會上，請你即興發(fā)言，對老師、同學說出你的畢業(yè)贈言。
敬愛的老師，_______________
親愛的同學，_______________
【鏡頭三：光影憶年華】（29分）
歲月留香，讓我們跟著拍攝組的鏡頭，品味人生。
一、文言文閱讀。（10分）
張元還果
張元南鄰有二杏樹。杏熟，多墜元園中。群兒欲取食之，元獨不可。群兒問其故，元曰：“是鄰家之果，非我所宜取也?！蹦伺c群兒收果，送還鄰家。
（選自《張元傳》）
14. 我已經(jīng)積累一些讀懂文言文字詞的方法。
文言語句 方法 釋義
群兒問其故 課內(nèi)遷移：見兩小兒辯斗，問其故 ___
群兒欲取食之 結(jié)合語境：聯(lián)系上下文 ___
群兒欲取食之 成語參考：欲言又止 ____
非我所宜取也 字典注解：①合適②應當、應該③姓氏 ____
15. 當“群兒欲取食之”時，張元心里可能會想些什么？結(jié)合文本，用自己的話說說。
二、現(xiàn)代文閱讀：（19分）
不被大風吹倒
——致年輕朋友的一封信
①有年輕的朋友問我，如果遇到人生中的艱難時刻，該怎么辦？
②這確實是一個必須面對的重要問題，誰都不敢保證自己一生中不會遇到困難甚至是艱難時刻。我無法告訴你們一個適合所有人的標準答案，但可以與你們分享兩個小故事。當我遇到艱難時刻時，給我?guī)碇R與力量的是一本書和一個人。
③“一本書”是《新華字典》。我一生中遇到的第一個艱難時刻，是童年輟學。當時與我同齡的孩子都在學校里，他們在一起學習、玩耍而我孤零零地一個人放牛、割草，十分孤獨。幸好這個時候，我得到了一本《新華字典》。我當然也希望能閱讀很多的經(jīng)典作品，但當時的農(nóng)村書很少，誰家有本書都視若珍寶，輕易不外借。只有這本《新華字典》是屬于我的，我認識的大部分漢字實際上都不是在學校里學的，而是在輟學之后，通過閱讀這本《新華字典》學的。總之，在當年那種孤獨窮困的環(huán)境里，就是這本工具書陪著我度過了艱難時刻，而且也為我以后能拿起筆來寫小說奠定了基礎。
④“一個人”是我爺爺。小的時候，我跟爺爺去荒草墊子里割草，歸程時天象詭異，一根飛速旋轉(zhuǎn)著的黑色圓柱向我們（ ）（A.移 B.逼）過來，并且伴隨著沉悶如雷鳴的呼隆聲。我驚問爺爺，那是什么？爺爺?shù)卣f：“風，使勁拉車吧，孩子。”風越來越大。我們車上的草被刮揚到天上去，我被風刮倒在地，雙手死死地抓住了兩叢根系很深的牛筋草才沒有被風刮走。我看到爺爺雙手攥著車把，脊背繃得像一張弓，他的雙腿在顫抖，小褂子被風撕破，只剩下兩個袖子掛在肩上。爺爺與大風對抗著，車子未能前進，但也沒有后退半步。大風過去了，爺爺還保持著這個姿勢，仿佛一尊雕塑。許久之后，他才慢慢地直起腰，他的手指蜷曲著都伸不開了。爺爺與狂風對峙的模樣，永遠印刻在我的腦海里那么，我們是勝利者還是失敗者？風來時，爺爺沒有躲避，盡管風把我們車上的草刮得只剩下一棵，我們的車還在，我們就像釘在大壩上一樣沒有前進，但是也沒有倒退。我覺得從這個意義上來講，我們勝利了。
⑤我的故事是老生常談，不一定能讓你們感興趣，但因為這是我的親身經(jīng)歷，所以還是講給你們聽，但愿能給你們帶來一些啟發(fā)。
⑥古人云：“道阻且長，行則將至。”年輕朋友們，當我們遇到艱難時刻，不要灰心，不要沮喪，只要努力，總是會有收獲。希望總是在失望甚至是絕望時產(chǎn)生的，并召喚著我們重整旗鼓，奮勇前進。一個人可以被生活打敗，但是不能被它打倒?？傊蚁耄绞窃诶щy的時刻，越是文學作品能夠發(fā)揮它直達人的心靈的作用的時候。
16. 兩次遇到人生中的“艱難時刻”，“我”的心情怎樣？又是怎樣克服的？請根據(jù)短文完成下圖。
17. 你為第④自然段的空白處選擇合適的字（填序號），并說說理由。
18. 一邊閱讀一邊批注是很好的閱讀習慣，能夠加深對文本的理解。下面是文文對第④自然段畫橫線的句子作批注，請你幫他補充完整。這句話通過對爺爺?shù)腳______和_____描寫，表現(xiàn)出他______的精神。
19. 請你評析一下開頭和結(jié)尾的作用：
20. 文章標題為“不被大風吹倒”，除了指自然界的風，還可能指什么？你或身邊的人遇到“大風”時，是怎樣尋找“一本書”或“一個人”的幫助的？請舉例說明。
21. 本文的作者是首位中國籍諾貝爾文學獎獲得者________（人名），這是他在五四青年節(jié)前夕寫給全中國青年朋友的一封信。后來，在此基礎上他出版了自傳式隨筆集《不被大風吹倒》（目錄節(jié)選如下圖）。如果你還想閱讀和本文類似的文章，你可以翻到此書第______頁閱讀《________》（題目）這個故事。
第二章 //人世也好，六道也好， 忙忙碌碌，辛辛苦苦，恩恩怨怨。 人活著，就是要在虛無之中找出意義 024 平凡人該不該擁有遠大理想 028 一個人究竟早熱好還是晚熟好 032 我人生中的低谷期，是這樣熬過去的 035 喧囂與真實 038 再談悠慢 046 說風 050 第五章 //一個作家讀另一個作家的書， 實際上是一次對話，甚至是一次戀愛。 閱讀的意義是什么 152 童年讀書 156 ?？思{大叔，你好嗎 165 漫談斯特林堡 175 獨特的聲音 184
【鏡頭四：未來皆可期】（30分）
22. 作文
親愛的同學們，回顧六年校園生活，總有這樣的物品因為注入了師生情、同學情、母校情而變得彌足珍貴。它可能是一張獎狀、一張照片、一枚書簽、一本書……
請選擇一件你最珍貴的物品，回憶背后相關(guān)的人和事，以《珍貴的回憶》為題，帶著自己的真實體驗，一起向未來。
①圍繞中心意思，把物品背后的事情寫具體，表達真情實感。
②語句通順，不寫錯別字，正確使用標點符號，不少于450字。
2025-2026學年秋季入學質(zhì)量測試
語文試卷
注意事項:
1.本試卷共2頁，滿分100分，考試時間90分鐘。
2.答題前，考生先將自己的姓名和準考證號填寫清楚，并認真核對條形碼上的姓名及準考證號。
3.請按照題號順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙上答題無效。
4.保持清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。
親愛的同學，六年的小學生活即將結(jié)束。學校準備以“青春不散場夢想當遠航”為主題拍攝畢業(yè)電影，記錄我們的專屬青春。
【鏡頭一：青春不散場】（24分）
活動一：請你協(xié)助完成拍攝活動序言。
【1~3題答案】
【答案】1. 齒輪　困境　依偎　聊天　幼稚　書籍 2. D
3. 我們回憶往事，帶著希望啟航。（或“我們回憶過去的事，帶著希望啟航” ）
活動二：師長和朋友將通過微電影送上美好寄語，讓我們跟隨鏡頭來看看吧！
【4題答案】
【答案】 ①. 讀書須用意 ②. 休將白發(fā)唱黃雞 ③. 忠言逆耳利于行 ④. 任爾東西南北風 ⑤. 不必法古 ⑥. 茍周于事
活動三：請你為微電影臺詞把把關(guān)。
【5題答案】
【答案】C
【6題答案】
【答案】示例：六年的時間短得像一瞬，轉(zhuǎn)眼就到了分別的時刻。
【7題答案】
【答案】B
【8題答案】
【答案】D
【鏡頭二：畢業(yè)聯(lián)歡會】（17分）
【9~13題答案】
【答案】9. A 10. ①. 西出陽關(guān)無故人 ②. 才始送春歸 ③. 被微風吹散了 ④. 被初陽蒸融了 11. B
12. 示例：剛才的合唱《感恩的心》，傳遞著我們對校園、對老師、對彼此的感恩。這份感恩，也將化作前行的力量，讓我們期待更美好的明天。接下來請欣賞舞蹈《明天會更好》。
13. ①. 示例：您的教誨如明燈，照亮我成長之路，愿您桃李滿天下，幸福永相伴。 ②. 愿我們此去繁花似錦，再相逢依舊如故，未來各自精彩，友誼地久天長。
【鏡頭三：光影憶年華】（29分）
歲月留香，讓我們跟著拍攝組的鏡頭，品味人生。
一、文言文閱讀。（10分）
【14~15題答案】
【答案】14. ①. 原因，緣故 ②. 代詞，指杏子 ③. 想要 ④. 應當、應該
15. 示例：這些杏子是鄰居家的，不是自己家的，不能隨便去吃別人的東西，得把杏子送回鄰居家，要教小伙伴們明白不能貪圖不屬于自己的東西，要守規(guī)矩、懂禮貌。
二、現(xiàn)代文閱讀：（19分）
【16~21題答案】
【答案】16. 童年輟學；陪著“我”度過艱難時刻，為寫小說奠基；恐懼又堅定；爺爺
17. 選B。“逼”字更能體現(xiàn)風的來勢洶洶、極具壓迫感，比“移”更生動展現(xiàn)危險逼近的情境。
18. ①. 動作 ②. 外貌 ③. 堅韌、頑強，不向困難低頭
19. 開頭：以年輕朋友提問“遇到人生艱難時刻怎么辦”開篇，貼合致信年輕朋友的情境，自然引出下文分享故事，激發(fā)讀者興趣，讓讀者帶著問題期待獲取經(jīng)驗。
結(jié)尾：引用古語“道阻且長，行則將至”，總結(jié)遇到艱難時刻應有的態(tài)度，呼應開頭問題，升華主題，傳遞積極信念，收束有力，給年輕朋友鼓舞與指引。
20. 第一問：還指人生中遇到的困難、挫折、磨難等，如生活的困境、學業(yè)的壓力、事業(yè)的挫折等。第二問：示例：我考試失利很沮喪，“一本書”是《平凡的世界》，書中孫少安、孫少平在苦難中奮進的故事，讓我重新振作，分析錯題、努力學習；身邊同學求職碰壁，“一個人”是他的老師，老師耐心開導，分享求職經(jīng)驗，幫他調(diào)整簡歷，鼓勵他堅持，后來他成功入職。
21. ①. 莫言 ②. 035 ③. 我人生中的低谷期，是這樣熬過去的
【鏡頭四：未來皆可期】（30分）
【22題答案】
【答案】例文：
珍貴的回憶
書桌抽屜里，那支銀灰色鋼筆靜靜躺在絨布盒中，筆帽上的漆皮已有些磨損，卻依舊是我心中最珍貴的物品。每次看到它，五年級時的畫面便會清晰地浮現(xiàn)在眼前。
那時我作文總寫得顛三倒四，每次發(fā)下作文本，紅色的修改符號都像密密麻麻的小刺，扎得我抬不起頭。一次課后，李老師把我叫到辦公室，她沒有批評我，而是從抽屜里拿出這支鋼筆，輕輕放在我手心：“別急，咱們慢慢來?！变摴P握在手里沉甸甸的，筆身還帶著老師手心的溫度。
接下來的日子，李老師每天都會抽出十分鐘，逐字逐句幫我修改作文。記得有次寫《我的媽媽》，我只會干巴巴地寫“媽媽很愛我”。李老師指著這句話，笑著說：“你看，媽媽每天早上為你熱牛奶時，指尖會不會碰到滾燙的杯子？放學接你時，是不是總把你的書包往自己肩上挪？”她邊說邊用這支鋼筆在文稿旁畫下小太陽，“把這些細節(jié)寫進去，文字就會有溫度了。”
在老師的指導下，我的作文漸漸有了起色。當我的文章第一次被當作范文在全班朗讀時，李老師笑著把這支鋼筆送給了我：“繼續(xù)加油，讓這支筆陪你寫出更多好文章。”如今，我握著這支鋼筆寫下一篇篇文字，仿佛還能感受到老師當初的鼓勵。
六年時光匆匆而過，這支鋼筆早已不是普通的書寫工具，它承載著李老師的耐心與期許，也記錄著我成長的足跡。未來的日子里，無論遇到多少困難，我都會帶著這份珍貴的回憶，用這支鋼筆書寫更精彩的人生篇章。

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