資源簡介

(共18張PPT)
花的學校
第二課時
（人教版）三年級
上
本課目標
文化自信
語言運用
思維能力
審美創(chuàng)造
激發(fā)學生對祖國多民族大家庭的熱愛之情，體會到民族團結的重要意義，培養(yǎng)學生尊重不同民族文化和風俗習慣的意識。
引導學生找出課文中有新鮮感的詞句，并與同學交流自己對這些詞句的理解和感受，積累優(yōu)美的語言素材。
對課文內(nèi)容進行初步的分析和歸納，鍛煉學生的邏輯思維能力。激發(fā)學生的思維活力，培養(yǎng)學生敢于發(fā)表自己見解的能力和批判性思維。
鼓勵學生用自己的語言描述課文中的畫面，或者通過繪畫等方式展現(xiàn)自己對課文內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學生的審美表達和創(chuàng)造能力，讓學生在表達和創(chuàng)造中進一步感受文字之美和校園生活之美。
精讀課文
讀課文第3～5自然段，想一想這幾個自然段又寫了什么畫面，試著圈出文中表示花兒在做什么的詞語。
媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學校里上學。
豐富的想象充滿童趣。
精讀課文
他們關了門做功課。如果他們想在放學以前出來游戲，他們的老師是要罰他們的。
想象：花兒們關了門做功課是怎樣的心情？他們做的功課會有哪些？
雨一來，他們便放假了。
想象：
花兒們放假是怎樣的心情？最希望做什么？
下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞，摔跤，做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠也趕來看熱鬧。
歡樂有趣
下課時
⑥
⑦
⑧
⑨
花孩子們渴望出來玩耍。
花孩子們對媽媽很依戀。
朗讀課文第6-9自然段，圈畫出有新鮮感的詞句。
花孩子們對自由的渴望。
樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風中簌簌地響，雷云拍著大手。這時，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。
“樹枝”和“雷云”在干什么？花孩子們又在做什么？
樹枝在手拉手輕輕地聊天;
雷云在鼓掌祝賀花孩子們放假了。
花孩子們沖了出來，要回家。
大自然在狂歡，要讀出快樂的語氣。
根據(jù)畫出的有新鮮感的句子，想象畫面，有感情地讀一讀第6-9自然段吧！
你可知道，媽媽，他們的家是在天上，在星星所住的地方。
想象：花孩子們的家在天上，這個家會是怎樣的？星星住的地方又是怎樣的？
你沒有看見他們怎樣地急著要到那兒去嗎？你不知道他們?yōu)槭裁茨菢蛹奔泵γ幔?br/>花孩子為什么急急忙忙要到天上去？
他們到天上去是為了尋找他們的媽媽。表達了花孩子對母親的依戀。
我自然能夠猜得出他們是對誰揚起雙臂來，他們也有他們的媽媽，就像我有我自己的媽媽一樣。
畫線的詞語表現(xiàn)了什么？
花孩子對媽媽的依戀。
課堂小結
本文以兒童的視角描繪了一群活潑、天真、渴望自由的花孩子，通過豐富的想象，把孩子和媽媽之間的感情表現(xiàn)得自然深厚。
板書設計
花的學校
花在風雨中成長——歡天喜地
花在學校的生活——豐富多彩
花去天上找媽媽——急急忙忙
童真童趣
拓展延伸
想一想：在花兒的學校里還會發(fā)生哪些有趣的事？說一說，寫一寫。看誰想得奇妙，寫得美妙。
隨堂練習
1.《花的學校》：這篇課文選自詩集《________》，作者是印度的________，作者運用擬人的修辭手法生動地寫出了花兒在綠草上_______________的情景。
一、梳理小走廊
新月集
泰戈爾
跳舞，狂歡
花的學校在地下，他們的家在天上。（ ）
花喜歡下雨，因為一下雨他們便放假了。（ ）
花不用做功課，在放學以前就可以出來游戲。（ ）
√
√
×
二、判斷題
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine《花的學校》教案（人教版三年級上冊）
第二課時
一、教學目標
文化自信：深入感受泰戈爾詩歌中天真爛漫的兒童視角，體會不同國家文學作品中對 “愛”（母愛、自然之愛）的表達，增強對多元文化的理解與包容。
語言運用：有感情地朗讀課文第 3-9 自然段，能結合關鍵詞語（如 “關了門做功課”“放假”“沖了出來”）理解課文內(nèi)容；積累文中有新鮮感的詞句，能嘗試用自己的話描述課文中的畫面。
思維能力：通過分析第 3-9 自然段內(nèi)容，歸納花兒的 “學校生活” 和 “回家渴望”，鍛煉邏輯思維；結合文中問句和想象內(nèi)容，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。
審美創(chuàng)造：通過朗讀、想象和表達，感受花孩子們渴望自由、依戀媽媽的情感美，能用繪畫或語言描述心中花孩子的 “家”，培養(yǎng)審美表達與創(chuàng)造能力。
二、教學重難點
重點：理解第 3-9 自然段內(nèi)容，體會花孩子們的心情（做功課的約束、放假的快樂、回家的急切）；積累有新鮮感的詞句。
難點：體會花孩子對自由的渴望和對媽媽的依戀，理解 “花的家在天上” 的象征意義。
三、教學準備
多媒體課件（含課文第 3-9 自然段文字、相關插圖）。
四、教學過程
（一）復習導入（3 分鐘）
1.課件出示生字詞卡片，指名認讀，鞏固上節(jié)課所學字詞。
2.指名背誦第 1-2 自然段，全班齊背，回顧上節(jié)課內(nèi)容，引出新課：“花孩子們在草地上狂歡后，又去了哪里呢？今天我們繼續(xù)探索花的學校。”
（二）精讀第 3-5 自然段（10 分鐘）
1.課件出示第 3-5 自然段文字，學生自由朗讀，思考：“花孩子們在學校里做什么？”（關了門做功課、想游戲會被老師罰、雨來就放假）
2.想象交流：
“花兒們關了門做功課，會是什么心情？它們的功課可能是什么？”（引導學生說出 “認真”“期待放假” 等心情，功課可能是 “學習吸收養(yǎng)分”“練習開花” 等）
“雨一來，花兒們放假了，它們會有怎樣的心情？最想做什么？”（鼓勵學生用 “開心”“興奮” 等詞語描述，想象花兒 “沖出土壤”“向遠方奔跑” 等畫面）
3.教師指導朗讀：讀 “他們關了門做功課” 時語氣稍顯嚴肅，讀 “雨一來，他們便放假了” 時語氣輕快、喜悅，學生模仿朗讀，體會花孩子們的心情變化。
（三）精讀第 6-9 自然段（15 分鐘）
1.課件出示第 6-9 自然段文字，指名分自然段朗讀，其他學生圈畫出有新鮮感的詞句（如 “樹枝互相碰觸”“綠葉簌簌地響”“雷云拍著大手”“穿了紫的、黃的、白的衣裳”“急急忙忙”“揚起雙臂”）。
2.重點分析句子：
“樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風里簌簌地響，雷云拍著大手。這時，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。”
提問：“樹枝和雷云在做什么？花孩子們‘沖’出來，這個字能換成‘走’嗎？為什么？”（引導學生理解 “碰觸”“拍著大手” 是擬人，寫出自然的狂歡；“沖” 字體現(xiàn)花孩子放假的急切和快樂，不能換）
配樂朗讀：教師播放歡快的音樂，學生帶著快樂、急切的語氣朗讀句子，想象畫面。
“你可知道，媽媽，他們的家是在天上，在星星所住的地方。”“你沒有看見他們怎樣地急著要到那兒去嗎？你不知道他們?yōu)槭裁茨菢蛹奔泵γ幔俊薄拔易匀荒軌虿碌贸鏊麄兪菍φl揚起雙臂來，他們也有他們的媽媽，就像我有我自己的媽媽一樣。”
小組討論：“花孩子們的家在天上會是什么樣子？它們?yōu)槭裁醇奔泵γσヌ焐希俊保ㄒ龑W生想象 “天上的家有星星、月亮，很美麗”；理解花孩子急著找媽媽，表達對媽媽的依戀）
情感朗讀：教師引導學生帶著 “渴望”“依戀” 的情感朗讀這幾個自然段，體會文中的母愛。
（四）審美創(chuàng)造與拓展（10 分鐘）
“畫花的家”：學生拿出繪畫紙和彩筆，根據(jù)課文內(nèi)容和自己的想象，畫出花孩子們在天上的家，教師巡視指導，鼓勵學生大膽創(chuàng)作。
分享交流：邀請幾名學生展示自己的畫作，用幾句話描述 “花的家” 的樣子（如 “花的家在星星旁邊，有彩色的云朵，媽媽在門口等它們回家”），教師給予肯定和評價。
拓展思考：“在花兒的學校里還會發(fā)生哪些有趣的事？試著說一說。” 學生自由發(fā)言，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。
（五）課堂小結（1 分鐘）
教師總結：“這節(jié)課我們走進了花的學校，看到了花孩子們做功課、放假的生活，也感受到了它們對自由的渴望和對媽媽的依戀。泰戈爾用奇妙的想象，為我們描繪了一個充滿童真的世界，希望大家也能像他一樣，擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛和豐富的想象力。”
（六）作業(yè)布置
1.有感情地朗讀全文，嘗試背誦自己喜歡的段落。
2.把 “花兒學校里的有趣事” 寫下來，不少于 3 句話。
五、板書設計1.《大青樹下的小學》同步練習
一、看拼音，寫詞語（考查字詞書寫）
hōnɡ xiǎnɡ shī rùn huānɡ yě fá站 雙bì fànɡ jià
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
二、從括號里選擇合適的詞語填在橫線上，使句子通順。
濕潤 潮濕 急急忙忙 慢慢悠悠
（1）當六月的陣雨落下的時候，________的東風走過荒野。
（2）花孩子們穿著彩色的衣裳，________地從地下沖了出來，要去天上找媽媽。
三、讀下面的句子，完成練習。
“濕潤的東風走過荒野，在竹林中吹著風笛。”
（1）這句話運用了________的修辭手法，把________當作人來寫。
（2）請用這種修辭手法仿寫一句話：
四、課文內(nèi)容填空
（1）媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的________里上學。它們關了門做功課，如果想在放學前出來游戲，老師是要________它們的。
（2）花孩子們的家是在________，在星星所住的地方。它們急急忙忙地趕到那兒，是為了對________揚起雙臂。
拓展想象
結合課文內(nèi)容想一想：雨停了之后，花孩子們在天上的家里會和媽媽做些什么？請寫一兩句話描述。
《花的學校》同步練習參考答案
一、轟響 濕潤 荒野 罰 臂 放假
二、（1）濕潤 （2）急急忙忙
三、（1）擬人 東風 （2）示例：小草從土里探出頭來，好奇地打量著這個世界。
四、（1）學校 罰 （2）天上 媽媽
五、示例 1：雨停了，花孩子們在天上的家里，靠在媽媽的懷里，聽媽媽講星星的故事。
示例 2：花孩子們拉著媽媽的手，在云朵上跳舞，還把在學校里發(fā)生的趣事講給媽媽聽。

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