資源簡介

廣西壯族自治區(qū)柳州市三江侗族自治縣2024-2025學(xué)年五年級(jí)上學(xué)期語文期中試卷
1．（2024五上·三江期中） 根據(jù)文段中的漢語拼音，在下面的田字格里按順序?qū)懗鲎衷~，注意把字寫美觀。
(xiāng qiàn) 在 (huà kuàng) 里的是一張戰(zhàn)士巡邏的照片。為了國家的安全，他們常年駐守在(biān jiāng)。由于奉命執(zhí)行緊急任務(wù)，(dǎngyuán)小張甚至沒來得及回去見父親最后一面，接到父親去世的電話，他強(qiáng)忍悲痛， 說：“我不能回家(jì diàn) 父親， 做一個(gè)孝子， 但我 (fā shì)要保家衛(wèi)國，做一個(gè)好戰(zhàn)士。”
2．（2024五上·三江期中）下列帶點(diǎn)字與“冠軍”的“冠”讀音相同的一項(xiàng)是(　　)。
A．桂冠 B．奪冠 C．花冠 D．雞冠
3．（2024五上·三江期中）下面四組詞語中，沒有錯(cuò)別字的一組是 (　　)。
A．白鶴 恩慧 尋常 B．抱答 珍寶 酬謝
C．允諾 隱蔽 體面 D．解絕 堡壘 典禮
4．（2024五上·三江期中）下列詞語中的加點(diǎn)字解釋不正確的一項(xiàng)是(　　)。
A．負(fù)荊請(qǐng)罪(背著) B．同心協(xié)力 (共同)
C．傾盆大雨(倒出) D．夜不閉戶(窗戶)
（2024五上·三江期中）古詩詞是我國的文化瑰寶，學(xué)校文化廊準(zhǔn)備了一些詩詞卡片，請(qǐng)大家根據(jù)提示完成填空。
5．甲同學(xué)：珍惜時(shí)間就是珍愛生命。南宋名將岳飛告訴我們：“莫等閑，　 　，空悲切。”葛洪提醒我們：“　 　，不棄功于寸陰。”陶淵明則警示我們：“盛年不重來，　 　。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，　 　。”
6．乙同學(xué)：《牛郎織女》中，我認(rèn)識(shí)了　 　的牛郎和　 　的織女，他們的故事寄托了勞動(dòng)人民對(duì)　 　的無限向往。我國的傳統(tǒng)節(jié)日乞巧節(jié)也與這個(gè)故事有關(guān)，唐朝詩人林杰就寫出了當(dāng)時(shí)的盛況：“七夕今宵看碧霄，　 　 。家家乞巧望秋月，　 　。”
7．我：愛國是亙古不變的情感，流淌在中華兒女的血脈中。讀“　 　，　 　。”我們感受到了陸游對(duì)于收復(fù)失地，統(tǒng)一中原的殷切期盼。談到未來，我們不禁想起梁啟超對(duì)中國的美好期盼：“美哉，　 　，　 　！壯哉，我中國少年，與國無疆！”
（2024五上·三江期中）任務(wù)二：同學(xué)們，民間故事是祖先留給我們的寶貴的精神財(cái)富，在口耳相傳中生生不息。請(qǐng)你也來做民間故事講述者和守護(hù)人吧，把你最喜歡的故事傳承講述下去吧！
【材料一】
民間故事 相同點(diǎn) 主要特點(diǎn)
A.《田螺姑娘》 民間故事口耳相傳。它們寄托著人們樸素的愿望：正義卻弱小的主人公有可能打敗強(qiáng)大的對(duì)手；心地善良的窮苦人通過努力可以豐衣足食，過上幸福的生活…… 中國民間故事有重復(fù)的段落
B.《長不大的牧羊人》 歐洲民間故事內(nèi)容幽默風(fēng)趣
C.《會(huì)唱歌的鼓和神秘的南瓜》 非洲民間故事可以唱歌
【材料二】民間故事存在于世界上的每一個(gè)角落，是民間文學(xué)中的重要門類之一。從廣義上講，民間故事就是勞動(dòng)人民創(chuàng)作并傳播的，具有虛構(gòu)內(nèi)容的散文形式的口頭文學(xué)作品。它們往往包含著自然的、異想天開的成分。民間故事按內(nèi)容可分為五類，即：幻想故事、動(dòng)物故事、生活故事、民間寓言、民間笑話。
8．民間故事可以分為　 　、　 　、　 　、民間寓言和民間笑話。
9．你讀過【材料一】中的三個(gè)民間故事嗎 以下的情節(jié)出現(xiàn)在哪個(gè)故事中？(填序號(hào))
①踏上旅途，尋找三只會(huì)唱歌的蘋果。　 　
②灶上熱氣騰騰，屋子里也收拾得干干凈凈。　 　
③小姑娘回到海灘尋找那只最美麗的貝殼。　 　
10．結(jié)合材料說說下面說法不正確的是 (　　)。
A．民間故事就是勞動(dòng)人民創(chuàng)作并傳播的，具有虛構(gòu)內(nèi)容的散文形式的口頭文學(xué)作品。
B．民間故事寄托著人們對(duì)美好生活的向往。
C．《會(huì)唱歌的鼓和神秘的南瓜》這個(gè)故事選自《中國民間故事》。
11．在《中國民間故事》中，你最喜歡哪個(gè)人物形象？為什么？
我最喜歡　 　，因?yàn)椤? 　 。
（2024五上·三江期中）古詩對(duì)比閱讀
己亥雜詩
[清]龔自珍
九州生氣恃風(fēng)雷，
萬馬齊喑究可哀。
我勸天公重抖擻，
不拘一格降人才。 十一月四日風(fēng)雨大作①
[宋]陸游
僵臥②孤村不自哀，
尚思為國成輪臺(tái)③。
夜闌④臥聽風(fēng)吹雨，
鐵馬冰河⑤入夢(mèng)來。 資料袋
《十一月四日風(fēng)雨大作》是南宋著名愛國詩人陸游在公元1192 年寫的一首抒情詩，此時(shí)的他已68歲。由于陸游主張堅(jiān)決抗擊金族侵略者，反對(duì)屈辱求和，觸怒南宋王朝的投降派，這時(shí)已被罷官在家鄉(xiāng)閑住多年，而且不得過問政治，但抗金收復(fù)失地是他不能忘懷的事。他因風(fēng)雨大作而思緒萬千，既想到南宋王朝在風(fēng)雨中飄搖，岌岌可危的現(xiàn)實(shí)，又浮起到前線作戰(zhàn)挽救國家危亡的企望。于是，在風(fēng)雨聲中入夢(mèng)，在前線作戰(zhàn)，英勇殺敵。
【注釋】①選自《劍南詩稿校注》卷二十六(上海古籍出版社1985年版)。此題下共有詩兩首，這里選的是第二首。②僵臥：躺臥不起，形容老病。③戍輪臺(tái)：指守衛(wèi)邊關(guān)。④夜闌(lán)：夜將盡。⑤冰河：冰封的河流。
12．請(qǐng)給下列詩句劃分節(jié)奏。
我 勸 天 公 重 抖 擻，不拘 一 格 降 人 才。
13．聯(lián)系古詩，選擇正確的意思填入括號(hào)內(nèi)。
①生氣：　 　A.因不合意而不愉快 B.朝氣蓬勃的局面
②鐵馬：　 　A.披著盔甲的戰(zhàn)馬 B.用鐵鑄的馬
14．這兩首都詩關(guān)于愛國主題的古詩，其中，《己亥雜詩》表達(dá)作者　 　的愿望；《十一月四日風(fēng)雨大作》表達(dá)詩人　 　的思想情感。
15．結(jié)合注釋和資料袋，說說“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來。”的意思。
16．你還知道關(guān)于愛國的詩句的有：　 　，　 　。
（2024五上·三江期中） 白楊
①車窗外是茫茫的大戈壁，沒有山，沒有水，也沒有人煙。天和地的界限并不那么清晰，都是渾黃一體。
聯(lián)系上下文可以知道，“渾黃一體”的意思是 ，從中我們可以感受到白
楊樹的生長環(huán)境
②從哪兒看得出列車在前進(jìn)呢
③那就是沿著鐵路線的一行白楊樹。每隔幾秒鐘，窗外就飛快地閃過一個(gè)高大挺秀的身影。
④一位旅客正望著這些戈壁灘上的衛(wèi)士出神。
⑤“爸爸，”大孩子搖著他的腿，“你看那樹多高！”
⑥爸爸并沒有從沉思中回過神來，倒是旁邊的妹妹插嘴了：“不，那不是樹，那是大傘。”
⑦“哪有這么大的傘！”
⑧“你看它多直！”妹妹分辯著。
⑨“它是樹，不是傘！”哥哥肯定地說。
⑩小小的爭論打斷了爸爸的思路，他微笑著撫摸孩子們的頭，說：“這不是傘，是白楊樹。”哥哥還不滿足：“為什么它這么直，長得這么大 ”
爸爸的微笑消失了，臉色變得嚴(yán)肅起來。他想了一會(huì)兒，對(duì)兒子和小女兒
說：“白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干(gǎn gàn)。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪□不管遇到干 (gān gàn)旱還是洪水□它總那么直□那么堅(jiān)強(qiáng)□不軟弱□也不動(dòng)搖□
爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎 不是的，他也在表白著自己的心。而這，孩子們現(xiàn)在還不能理解。
讀畫波浪線的句子，想一想爸爸在表帶什么？
他們只知道爸爸媽媽都在新疆工作，新疆是個(gè)很遠(yuǎn)的地方。現(xiàn)在呢，孩子們多了一點(diǎn)知識(shí)。在通向新疆的路上，有許許多多白楊樹。這兒需要它們，它們就在這兒生根了。
爸爸摟著孩子，望著窗外閃過的白楊樹，又陷入沉思。突然，他的嘴角又浮起了一絲微笑，那是他看見車窗外，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長起來。
(選文有刪改)
【資料鏈接】這篇文章是我國著名作家袁鷹20世紀(jì)60年代初的作品。當(dāng)年大批內(nèi)地青年響應(yīng)黨的號(hào)召奔赴新疆，在那里扎根落戶，艱苦創(chuàng)業(yè)。他們?cè)趷毫拥沫h(huán)境下開墾荒地，興修水利，在茫茫戈壁荒漠上建成了一個(gè)個(gè)農(nóng)田連片、林帶成網(wǎng)、道路暢通的綠洲經(jīng)濟(jì)網(wǎng)絡(luò)。
17．在句子中選擇正確的讀音打“ ”。
18． 在文段 的□處填上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。
19．讀文中爸爸向孩子們介紹白楊樹的話，體會(huì)白楊樹的特點(diǎn)。
①　 　②　 　
20．默讀短文，在提示處做好批注。
21．聯(lián)系上下文，結(jié)合“資料鏈接”，完成下面的題目。
①文段 “爸爸摟著孩子，望著窗外閃過去的白楊樹，又陷入了沉思。”此時(shí)，爸爸可能在想：　 　。
②下列對(duì)文段 中畫橫線的句子理解不正確的一項(xiàng)是　 　。
A.爸爸希望自己的子女如同小樹一樣，經(jīng)受鍛煉，成為建設(shè)邊疆的棟梁之材。
B.句子中“高大的白楊樹”指爸爸，“幾棵小樹”指他的兒女們，“風(fēng)沙”指成長中遇到的困難。
C.爸爸微笑是因?yàn)樗吹杰嚧巴獾娘L(fēng)景非常優(yōu)美，令他格外愉悅。
D.表明了邊疆建設(shè)者“獻(xiàn)了青春獻(xiàn)終身，獻(xiàn)了終身獻(xiàn)子孫”的無怨無悔的奉獻(xiàn)精神。
22．本文運(yùn)用了　 　的寫作手法，通過對(duì)　 　的贊美，歌頌了　 　。
23．你覺得白楊樹與我們身邊的哪些人有著相似的特點(diǎn)？為什么？
24．（2024五上·三江期中）任務(wù)四：學(xué)校開展“禮贊生活，與時(shí)代共美好”征文活動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)提示完成習(xí)作，積極投稿。
二十年后的家鄉(xiāng)會(huì)是什么樣子的呢 讓我們來一次時(shí)空穿越一起去看看吧！二十年后的家鄉(xiāng)會(huì)發(fā)生什么巨變。如，環(huán)境有什么變化，人們的工作、生活有什么變化 大膽想象未來家鄉(xiāng)的場(chǎng)景或者事件，做到分段敘述，把重點(diǎn)內(nèi)容寫具體，要突出重點(diǎn)。
內(nèi)容要求：①大膽想象未來家鄉(xiāng)的場(chǎng)景或者事件，完成一篇習(xí)作，做到分段敘述，并把凸顯未來家鄉(xiāng)的美好的部分寫具體。
②題目自擬。
答案解析部分
1．【答案】鑲嵌；畫框；邊疆；黨員；祭奠；發(fā)誓
【知識(shí)點(diǎn)】看拼音寫漢字
【解析】【分析】根據(jù)給出的漢語拼音，結(jié)合語境判斷字詞寫法。“xiāng qiàn” 對(duì)應(yīng) “鑲嵌”，指將一物嵌入另一物；“huà kuàng” 為 “畫框”，即裝畫的框架；“biān jiāng” 是 “邊疆”，指邊境地區(qū)；“dǎng yuán” 為 “黨員”，指政黨成員；“jì diàn” 是 “祭奠”，指對(duì)逝者的悼念活動(dòng)；“fā shì” 為 “發(fā)誓”，指莊嚴(yán)地說出承諾。
故答案為：鑲嵌；畫框；邊疆；黨員；祭奠；發(fā)誓
【點(diǎn)評(píng)】本題考查根據(jù)漢語拼音書寫漢字的能力，同時(shí)也考查對(duì)字詞在具體語境中運(yùn)用的掌握，需準(zhǔn)確把握字音與字形的對(duì)應(yīng)關(guān)系，保證書寫正確、規(guī)范。
2．【答案】B
【知識(shí)點(diǎn)】字音
【解析】【分析】“冠軍” 中 “冠” 讀 “guàn”，指在比賽中獲得第一名。
A.“桂冠” 中 “冠” 讀 “guān”，指帽子或像帽子的東西；
B.“奪冠” 中 “冠” 讀 “guàn”，意為贏得第一名，與 “冠軍” 中 “冠” 讀音相同；
C.“花冠” 中 “冠” 讀 “guān”，指花的組成部分；
D.“雞冠” 中 “冠” 讀 “guān”，指雞頭上的肉冠。
故答案為：B
【點(diǎn)評(píng)】本題考查多音字 “冠” 在不同詞語中的讀音辨析能力，需結(jié)合詞語含義判斷其正確讀音。
3．【答案】C
【知識(shí)點(diǎn)】詞形辨析
【解析】【分析】A.“恩慧” 錯(cuò)誤，正確寫法為 “恩惠”（“惠” 指給予的或受到的好處，“慧” 指聰明，此處應(yīng)為 “惠”）；
B.“抱答” 錯(cuò)誤，正確寫法為 “報(bào)答”（“報(bào)” 有回報(bào)之意，“抱” 指用手臂圍住，此處應(yīng)為 “報(bào)”）；
C.“允諾”“隱蔽”“體面” 均無錯(cuò)別字；
D.“解絕” 錯(cuò)誤，正確寫法為 “解決”（“決” 有解決、決斷之意，“絕” 指斷絕，此處應(yīng)為 “決”）。
故答案為：C
【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)漢字字形的辨析能力，需結(jié)合詞語含義及常見易錯(cuò)字的寫法，準(zhǔn)確判斷字詞的正確形態(tài)。
4．【答案】D
【知識(shí)點(diǎn)】字義
【解析】【分析】ABC.正確。
D.“夜不閉戶” 中 “戶” 指 “門”，而非 “窗戶”，該詞指夜里睡覺不用關(guān)門，形容社會(huì)安定，解釋不正確。
故答案為：D
【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)成語中重點(diǎn)字含義的理解能力，需結(jié)合成語的整體意思及字詞的常見義項(xiàng)，準(zhǔn)確判斷解釋的正誤。
【答案】5．白了少年頭；不飽食以終日；一日難再晨；歲月不待人
6．勤勞、善良；敢于爭取幸福；美好生活；牽牛織女渡河橋；穿盡紅絲幾萬條
7．王師北定中原日；家祭無忘告乃翁；我少年中國；與天不老
【知識(shí)點(diǎn)】古詩詞填空；古詩詞運(yùn)用；文章人物形象理解
【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查對(duì)與 “珍惜時(shí)間” 相關(guān)的古詩詞及名言的積累與默寫能力，需準(zhǔn)確記憶經(jīng)典語句的內(nèi)容。
(2)本題考查對(duì)民間故事內(nèi)容的理解及相關(guān)古詩詞的積累，需結(jié)合故事形象特點(diǎn)與詩詞意境完成填空。
(3)本題考查對(duì)愛國主題古詩詞及經(jīng)典散文語句的積累與理解，需把握作品中蘊(yùn)含的情感與主旨。
5．“莫等閑，白了少年頭，空悲切” 出自岳飛《滿江紅 寫懷》，強(qiáng)調(diào)珍惜年少時(shí)光；“不飽食以終日，不棄功于寸陰” 是葛洪關(guān)于珍惜時(shí)間的名言，勸人不要虛度光陰；陶淵明《雜詩》中 “盛年不重來，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人”，以自然現(xiàn)象喻時(shí)光易逝，提醒及時(shí)努力。
故答案為：白了少年頭；不飽食以終日；一日難再晨；歲月不待人
6．《牛郎織女》中，牛郎勤勞善良，織女勇敢追求自由與幸福，故事體現(xiàn)了勞動(dòng)人民對(duì)美好生活的向往；林杰《乞巧》“七夕今宵看碧霄，牽牛織女渡河橋。家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條”，描繪了七夕乞巧的熱鬧場(chǎng)景，與牛郎織女故事相關(guān)。
故答案為：勤勞、善良；敢于爭取幸福；美好生活；牽牛織女渡河橋；穿盡紅絲幾萬條
7．陸游《示兒》“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”，字里行間滿是對(duì)收復(fù)失地的期盼；梁啟超《少年中國說》“美哉，我少年中國，與天不老！壯哉，我中國少年，與國無疆！”，表達(dá)了對(duì)少年中國的美好祝愿。
故答案為：王師北定中原日；家祭無忘告乃翁；我少年中國；與天不老
【答案】8．幻想故事；動(dòng)物故事；生活故事
9．B；A；C
10．C
11．我最喜歡的人物：答案不唯一。(喜歡的人物是民間故事的人物即可)；喜歡的理由：答案不唯一。
【知識(shí)點(diǎn)】非連續(xù)性文本閱讀
【解析】【分析】(1)本題考查對(duì)材料中特定信息的提取能力，需從給定文本中準(zhǔn)確篩選出相關(guān)內(nèi)容。
(2)本題考查對(duì)不同地區(qū)民間故事典型情節(jié)的匹配能力，需結(jié)合材料提示與故事特征進(jìn)行判斷。
(3)本題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解與辨析能力，需將選項(xiàng)與材料信息逐一比對(duì)判斷。
(4)本題考查對(duì)民間故事人物形象的感知與表達(dá)能力，需結(jié)合故事內(nèi)容闡述個(gè)人看法。
8．由材料二 “民間故事按內(nèi)容可分為五類，即：幻想故事、動(dòng)物故事、生活故事、民間寓言、民間笑話” 可知，空缺處依次填入幻想故事、動(dòng)物故事、生活故事。
故答案為：幻想故事；動(dòng)物故事；生活故事
9．材料一指出《田螺姑娘》是中國民間故事，結(jié)合常識(shí)，“灶上熱氣騰騰，屋子收拾干凈” 是其經(jīng)典情節(jié)，對(duì)應(yīng)②；《長不大的牧羊人》是歐洲民間故事，“尋找會(huì)唱歌的蘋果” 符合歐洲民間故事的敘事風(fēng)格，對(duì)應(yīng)①；《會(huì)唱歌的鼓和神秘的南瓜》是非洲民間故事，“海灘尋找美麗貝殼” 的情節(jié)與之關(guān)聯(lián)，對(duì)應(yīng)③。
故答案為：BAC
10．A 項(xiàng)與材料二 “從廣義上講，民間故事就是勞動(dòng)人民創(chuàng)作并傳播的，具有虛構(gòu)內(nèi)容的散文形式的口頭文學(xué)作品” 表述一致，正確；B 項(xiàng)與材料一 “它們寄托著人們樸素的愿望…… 過上幸福的生活” 相符，正確；C 項(xiàng)中《會(huì)唱歌的鼓和神秘的南瓜》在材料一被歸為非洲民間故事，并非中國民間故事，錯(cuò)誤。
故答案為：C
11．需從《中國民間故事》中選取人物，如孟姜女、白蛇、牛郎等，理由需結(jié)合人物的性格、事跡等展開，體現(xiàn)對(duì)人物的理解與認(rèn)同，言之有理即可。
故答案為：示例：孟姜女；示例：她對(duì)丈夫充滿深情，為了尋找丈夫一路奔波，即使面對(duì)艱難險(xiǎn)阻也不放棄，她的執(zhí)著和深情讓人感動(dòng)。
【答案】12．我勸/天公/重抖 擻，不拘/一格/降人才。
13．B；A
14．期待人才輩出；渴望收復(fù)失地、祖國統(tǒng)一
15．意思：夜將盡，躺在床上聽著風(fēng)吹雨打的聲音，披著盔甲的戰(zhàn)馬馳過冰封的河流征戰(zhàn)疆場(chǎng)的情景又進(jìn)入我的夢(mèng)境中。(答案不唯一，意思對(duì)即可)
16．人生自古誰無死；留取丹心照汗青
【知識(shí)點(diǎn)】詩
【解析】【分析】(1)本題考查古詩節(jié)奏的劃分能力。
(2)本題考查古詩中重點(diǎn)詞語的理解能力。
(3)本題考查對(duì)古詩主題及作者情感的把握能力。
(4)本題考查結(jié)合注釋理解古詩重點(diǎn)詩句的能力。
(5)本題考查對(duì)愛國主題詩句的積累與運(yùn)用能力。
12．劃分詩句節(jié)奏需結(jié)合語義和朗讀習(xí)慣，避免割裂完整語義單元。“我勸” 是主謂結(jié)構(gòu)，后需停頓；“天公” 為名詞，是 “勸” 的對(duì)象，后需停頓；“重抖擻” 是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，構(gòu)成完整語義。下句 “不拘” 是固定搭配，后需停頓；“一格” 指一種規(guī)格，后需停頓；“降人才” 為動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，連貫表達(dá)。
故答案為：我勸/天公/重抖 擻，不拘/一格/降人才。
13．①“九州生氣恃風(fēng)雷” 中，“九州” 指全國，“風(fēng)雷” 象征變革力量，結(jié)合語境，“生氣” 指全國朝氣蓬勃的局面，而非 “不愉快”，故選 B。
②“鐵馬冰河入夢(mèng)來” 中，詩人渴望征戰(zhàn)沙場(chǎng)，“鐵馬” 結(jié)合 “入夢(mèng)” 的征戰(zhàn)場(chǎng)景，指披著盔甲的戰(zhàn)馬，而非 “鐵鑄的馬”，故選 A。
故答案為：B；A
14．《己亥雜詩》中 “我勸天公重抖擻，不拘一格降人才” 直接點(diǎn)明，作者希望上天振作精神，打破常規(guī)降下人才，核心是期待人才輩出以改變時(shí)局。《十一月四日風(fēng)雨大作》結(jié)合資料袋可知，陸游雖罷官閑居，仍 “尚思為國戍輪臺(tái)”，“鐵馬冰河入夢(mèng)” 體現(xiàn)其對(duì)收復(fù)失地、實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一的深切渴望。
故答案為：期待人才輩出；渴望收復(fù)失地、祖國統(tǒng)一
15．“夜闌” 結(jié)合注釋④為 “夜將盡”；“鐵馬” 結(jié)合注釋⑤及詩意指 “披著盔甲的戰(zhàn)馬”；“冰河” 指 “冰封的河流”；“入夢(mèng)來” 即 “進(jìn)入夢(mèng)境”。串聯(lián)這些釋義，結(jié)合詩人渴望征戰(zhàn)的情感，即可理解詩句意思。
故答案為：意思：夜將盡，躺在床上聽著風(fēng)吹雨打的聲音，披著盔甲的戰(zhàn)馬馳過冰封的河流征戰(zhàn)疆場(chǎng)的情景又進(jìn)入我的夢(mèng)境中。(答案不唯一，意思對(duì)即可)
16．這兩句出自文天祥《過零丁洋》，“丹心” 指赤誠之心，“汗青” 指史冊(cè)，詩句以生死抉擇表達(dá)對(duì)國家的忠誠，是經(jīng)典愛國詩句。其他如 “王師北定中原日，家祭無忘告乃翁” 等亦可。
故答案為：人生自古誰無死；留取丹心照汗青
【答案】17．nǎ；gàn；gān
18．， ， ， ， ， ， 。”
19．茫茫的黃色，模糊不清，分不清界限；生長環(huán)境：十分惡劣，爸爸的表白可能是“為了支援祖國的建設(shè)，我不怕苦，不怕累，甘愿奉獻(xiàn)自己的一切”。
20．第①段：“茫茫的大戈壁”“渾黃一體”，簡單幾筆勾勒出戈壁的荒涼，為下文寫白楊的堅(jiān)韌做鋪墊。
第④段：“戈壁灘上的衛(wèi)士”，用比喻寫出白楊的挺拔與守護(hù)感，暗含作者贊美。
21．我們這一代能不怕吃苦扎根邊疆，孩子們能和我們一樣嗎 他們能經(jīng)受得起邊疆惡劣環(huán)境的鍛煉嗎？這是一個(gè)值得思考的問題；C
22．借物喻人；白楊；邊疆建設(shè)者服從祖國需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆、獻(xiàn)身邊疆的精神
23．我覺得白楊樹與環(huán)衛(wèi)工人有著相似的特點(diǎn)。無論嚴(yán)寒還是酷暑，他們總是堅(jiān)守在自己的崗位上，為城市的整潔默默地貢獻(xiàn)著自己的力量。
【知識(shí)點(diǎn)】狀物類記敘文閱讀
【解析】【分析】(1)本題考查多音字在具體語境中的正確讀音辨析能力。
(2)本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在句子中的正確運(yùn)用能力，尤其是并列成分間的標(biāo)點(diǎn)使用。
(3)本題考查對(duì)文本中事物特點(diǎn)的提煉與概括能力。
(4)本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解與個(gè)性化批注能力，需結(jié)合文本細(xì)節(jié)與表達(dá)手法分析。
(5)本題考查對(duì)文中關(guān)鍵句子含義的理解與辨析能力。
(6)本題考查對(duì)文章寫作手法及主旨的把握能力。
(7)本題考查對(duì)事物象征意義的拓展聯(lián)想與表達(dá)能力。
17．“枝干” 的 “干” 指植物的主干，讀 “gàn”；“干旱” 的 “干” 指缺少水分，讀 “gān”，需結(jié)合詞語含義判斷讀音。
故答案為：nǎ；gàn；gān
18．“不管遇到風(fēng)沙還是雨雪”“不管遇到干旱還是洪水” 是并列的條件分句，中間用逗號(hào)；“它總那么直”“那么堅(jiān)強(qiáng)”“不軟弱”“也不動(dòng)搖” 是對(duì)白楊特點(diǎn)的并列描述，中間用逗號(hào)，句末用句號(hào)收尾。
故答案為：， ， ， ， ， ， 。”
19．從 “白楊樹從來就這么直” 可看出其筆直特點(diǎn)；“哪兒需要它，它就在哪兒很快生根發(fā)芽” 體現(xiàn)適應(yīng)能力強(qiáng)；“不管遇到風(fēng)沙…… 也不動(dòng)搖” 體現(xiàn)堅(jiān)韌不拔。
故答案為：茫茫的黃色，模糊不清，分不清界限；生長環(huán)境：十分惡劣，爸爸的表白可能是“為了支援祖國的建設(shè)，我不怕苦，不怕累，甘愿奉獻(xiàn)自己的一切”。
20．第①段：“茫茫的大戈壁”“渾黃一體”，簡單幾筆勾勒出戈壁的荒涼，為下文寫白楊的堅(jiān)韌做鋪墊。第④段：“戈壁灘上的衛(wèi)士”，用比喻寫出白楊的挺拔與守護(hù)感，暗含作者贊美。
故答案為：第①段：“茫茫的大戈壁”“渾黃一體”，簡單幾筆勾勒出戈壁的荒涼，為下文寫白楊的堅(jiān)韌做鋪墊。
第④段：“戈壁灘上的衛(wèi)士”，用比喻寫出白楊的挺拔與守護(hù)感，暗含作者贊美。
21．結(jié)合上下文，爸爸此前在介紹白楊時(shí)暗含自我表白，此時(shí)望白楊沉思，應(yīng)關(guān)聯(lián)對(duì)孩子的期許，呼應(yīng)邊疆建設(shè)的傳承。爸爸微笑是因?yàn)榭吹叫湓诎讞钌磉叧砷L，聯(lián)想到子女可能像小樹一樣成為邊疆建設(shè)的接班人，并非因風(fēng)景優(yōu)美，C 項(xiàng)理解錯(cuò)誤。
故答案為：我們這一代能不怕吃苦扎根邊疆，孩子們能和我們一樣嗎 他們能經(jīng)受得起邊疆惡劣環(huán)境的鍛煉嗎？這是一個(gè)值得思考的問題；C
22．文章表面寫白楊在戈壁生長的特點(diǎn)，實(shí)則以白楊喻邊疆建設(shè)者，通過贊美白楊歌頌建設(shè)者的精神，符合借物喻人的寫作手法。
故答案為：借物喻人；白楊；邊疆建設(shè)者服從祖國需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆、獻(xiàn)身邊疆的精神
23．需找出具有 “堅(jiān)守崗位、不畏艱難、無私奉獻(xiàn)” 特點(diǎn)的人群，結(jié)合其行為與白楊特點(diǎn)的關(guān)聯(lián)分析。
故答案為：我覺得白楊樹與環(huán)衛(wèi)工人有著相似的特點(diǎn)。無論嚴(yán)寒還是酷暑，他們總是堅(jiān)守在自己的崗位上，為城市的整潔默默地貢獻(xiàn)著自己的力量。
24．【答案】二十年后的家鄉(xiāng)：青瓦下的新煙火
指尖剛觸到相冊(cè)里那張泛黃的老照片 —— 照片里是 2024 年的村口，土路上坑坑洼洼，遠(yuǎn)處的小河飄著塑料袋 —— 眼前的光影突然晃了晃。再睜眼時(shí)，我站在一條青石板路上，路兩旁的老瓦房爬滿了綠蘿，屋頂?shù)奶柲馨逶陉柟庀麻W著光，正是我老家的村口。
“這不是囡囡嗎？發(fā)啥愣呀！” 是鄰居張奶奶，她手里拎著個(gè)竹籃子，里面裝著剛從 “共享菜園” 摘的番茄。我才發(fā)現(xiàn)，當(dāng)年村口的荒地早沒了，取而代之的是一片齊整的菜園，每塊地邊插著電子牌，寫著 “李家 1 號(hào)”“王家 3 號(hào)”。“現(xiàn)在不用自己翻地咯，” 張奶奶笑著指菜園角落，“那臺(tái)小機(jī)器會(huì)松土澆水，咱就等著摘菜，下雨天都不用出門。”
往村里走，當(dāng)年那條飄著垃圾的小河變了樣。河岸邊種著垂柳，水面映著白云，幾個(gè)孩子蹲在親水平臺(tái)上喂魚，旁邊的 “水質(zhì)監(jiān)測(cè)屏” 正跳著 “優(yōu)” 的字樣。爸爸迎面走來，手里沒拿公文包，只揣著個(gè)輕薄的平板：“現(xiàn)在咱鎮(zhèn)的農(nóng)產(chǎn)品加工廠不用坐班啦，我在平板上就能看機(jī)器分揀核桃，出了問題機(jī)器會(huì)報(bào)警，比以前守在車間輕松多嘍。” 他帶我去看車間，里面果然只有幾個(gè)工人在調(diào)試設(shè)備，機(jī)械手正靈活地把核桃按大小分類，傳送帶旁的屏幕實(shí)時(shí)顯示著 “今日產(chǎn)量：800 公斤”。
最讓我心頭一暖的是村尾的 “記憶館”。館里擺著二十年前的舊物 —— 爺爺?shù)呐f鋤頭、媽媽縫補(bǔ)過的書包，墻上的大屏幕循環(huán)放著老照片。但館里不全是舊的：角落有臺(tái) “時(shí)光電話”，我試著按了 “2024”，屏幕上竟跳出當(dāng)年奶奶在灶臺(tái)前做飯的樣子，聲音清晰得像就在耳邊。管理員是當(dāng)年的小學(xué)老師，她笑著說：“年輕人在外工作，老人想孩子了就來這兒‘打個(gè)電話’，新科技也能裝下老念想。”
光影又晃了晃，我回到了 2024 年的書桌前。相冊(cè)里的老照片還在，但我好像已經(jīng)摸到了二十年后的家鄉(xiāng) —— 它沒丟了青瓦老房的煙火氣，卻在新科技和新生態(tài)里，把日子過成了更暖的模樣。
【知識(shí)點(diǎn)】想象作文
【解析】【分析】材料是學(xué)校 “禮贊生活，與時(shí)代共美好” 征文活動(dòng)的寫作任務(wù)，核心話題為 “二十年后的家鄉(xiāng)”，要求通過大膽想象，展現(xiàn)家鄉(xiāng)在環(huán)境、人們工作與生活等方面的巨變，需分段敘述并將凸顯 “美好” 的部分寫具體，題目自擬。
【題干分析】材料意義：該寫作任務(wù)旨在引導(dǎo)通過想象構(gòu)建未來家鄉(xiāng)的場(chǎng)景，以 “巨變” 為線索，展現(xiàn)時(shí)代發(fā)展給家鄉(xiāng)帶來的積極改變，本質(zhì)是借 “二十年后的美好” 傳遞對(duì)生活的熱愛與對(duì)時(shí)代進(jìn)步的贊美。需聚焦 “美好”，避免空想，想象需基于現(xiàn)實(shí)發(fā)展邏輯（如科技對(duì)生活的影響、環(huán)保理念的落地等）。
寫作思路：中心：緊扣 “家鄉(xiāng)的美好巨變”，通過具體場(chǎng)景或事件體現(xiàn) “禮贊生活、與時(shí)代共美好” 的主題。角度：可從三個(gè)核心維度展開 —— 環(huán)境變化（如污染治理、綠化升級(jí)、生態(tài)修復(fù)）；工作變化（如科技賦能、職業(yè)形態(tài)更新、勞動(dòng)強(qiáng)度降低）；生活變化（如智能便民設(shè)施、鄰里關(guān)系、精神生活豐富度）。重點(diǎn)與詳略：需將 “美好” 部分寫具體（如環(huán)境變化可寫某條河從渾濁到清澈的細(xì)節(jié)，生活變化可寫社區(qū)智能服務(wù)的日常場(chǎng)景），避免泛泛而談；開頭可通過 “時(shí)空穿越” 的場(chǎng)景引入（如觸摸舊照片突然來到 2044 年），結(jié)尾可回歸現(xiàn)實(shí)，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)未來的期待，形成呼應(yīng)。
【立意提取】1.二十年后，家門口的 “綠與暖”：聚焦家門口的環(huán)境（從荒地到口袋公園）與社區(qū)生活（鄰里互助 + 智能便民），以小見大展現(xiàn)美好。
2.2044 年，我陪奶奶逛家鄉(xiāng)：以 “陪長輩重游” 為線索，通過奶奶的視角對(duì)比二十年前，寫環(huán)境、交通、醫(yī)療的變化，凸顯 “時(shí)代進(jìn)步里的溫情”。
【點(diǎn)評(píng)】符合 “分段敘述” 要求：文章按 “村口初見→菜園與小河→工廠與記憶館→回歸現(xiàn)實(shí)” 分段，每段聚焦一個(gè)場(chǎng)景，結(jié)構(gòu)清晰。重點(diǎn)突出 “美好” 且寫具體：如 “共享菜園” 的電子牌、機(jī)器松土，小河的親水平臺(tái)與監(jiān)測(cè)屏，工廠的機(jī)械手與平板辦公，記憶館的 “時(shí)光電話”，均通過細(xì)節(jié)（張奶奶的話、爸爸的平板、屏幕顯示的內(nèi)容）讓 “美好” 可感，避免了空泛想象。想象合理且有溫度：所有變化（智能菜園、工廠自動(dòng)化、記憶館科技）均基于 “讓生活更便捷、溫情” 的邏輯，未脫離 “家鄉(xiāng)” 的親切感，結(jié)尾將 “新科技” 與 “老念想” 結(jié)合，呼應(yīng) “禮贊生活” 的主題。
1 / 1廣西壯族自治區(qū)柳州市三江侗族自治縣2024-2025學(xué)年五年級(jí)上學(xué)期語文期中試卷
1．（2024五上·三江期中） 根據(jù)文段中的漢語拼音，在下面的田字格里按順序?qū)懗鲎衷~，注意把字寫美觀。
(xiāng qiàn) 在 (huà kuàng) 里的是一張戰(zhàn)士巡邏的照片。為了國家的安全，他們常年駐守在(biān jiāng)。由于奉命執(zhí)行緊急任務(wù)，(dǎngyuán)小張甚至沒來得及回去見父親最后一面，接到父親去世的電話，他強(qiáng)忍悲痛， 說：“我不能回家(jì diàn) 父親， 做一個(gè)孝子， 但我 (fā shì)要保家衛(wèi)國，做一個(gè)好戰(zhàn)士。”
【答案】鑲嵌；畫框；邊疆；黨員；祭奠；發(fā)誓
【知識(shí)點(diǎn)】看拼音寫漢字
【解析】【分析】根據(jù)給出的漢語拼音，結(jié)合語境判斷字詞寫法。“xiāng qiàn” 對(duì)應(yīng) “鑲嵌”，指將一物嵌入另一物；“huà kuàng” 為 “畫框”，即裝畫的框架；“biān jiāng” 是 “邊疆”，指邊境地區(qū)；“dǎng yuán” 為 “黨員”，指政黨成員；“jì diàn” 是 “祭奠”，指對(duì)逝者的悼念活動(dòng)；“fā shì” 為 “發(fā)誓”，指莊嚴(yán)地說出承諾。
故答案為：鑲嵌；畫框；邊疆；黨員；祭奠；發(fā)誓
【點(diǎn)評(píng)】本題考查根據(jù)漢語拼音書寫漢字的能力，同時(shí)也考查對(duì)字詞在具體語境中運(yùn)用的掌握，需準(zhǔn)確把握字音與字形的對(duì)應(yīng)關(guān)系，保證書寫正確、規(guī)范。
2．（2024五上·三江期中）下列帶點(diǎn)字與“冠軍”的“冠”讀音相同的一項(xiàng)是(　　)。
A．桂冠 B．奪冠 C．花冠 D．雞冠
【答案】B
【知識(shí)點(diǎn)】字音
【解析】【分析】“冠軍” 中 “冠” 讀 “guàn”，指在比賽中獲得第一名。
A.“桂冠” 中 “冠” 讀 “guān”，指帽子或像帽子的東西；
B.“奪冠” 中 “冠” 讀 “guàn”，意為贏得第一名，與 “冠軍” 中 “冠” 讀音相同；
C.“花冠” 中 “冠” 讀 “guān”，指花的組成部分；
D.“雞冠” 中 “冠” 讀 “guān”，指雞頭上的肉冠。
故答案為：B
【點(diǎn)評(píng)】本題考查多音字 “冠” 在不同詞語中的讀音辨析能力，需結(jié)合詞語含義判斷其正確讀音。
3．（2024五上·三江期中）下面四組詞語中，沒有錯(cuò)別字的一組是 (　　)。
A．白鶴 恩慧 尋常 B．抱答 珍寶 酬謝
C．允諾 隱蔽 體面 D．解絕 堡壘 典禮
【答案】C
【知識(shí)點(diǎn)】詞形辨析
【解析】【分析】A.“恩慧” 錯(cuò)誤，正確寫法為 “恩惠”（“惠” 指給予的或受到的好處，“慧” 指聰明，此處應(yīng)為 “惠”）；
B.“抱答” 錯(cuò)誤，正確寫法為 “報(bào)答”（“報(bào)” 有回報(bào)之意，“抱” 指用手臂圍住，此處應(yīng)為 “報(bào)”）；
C.“允諾”“隱蔽”“體面” 均無錯(cuò)別字；
D.“解絕” 錯(cuò)誤，正確寫法為 “解決”（“決” 有解決、決斷之意，“絕” 指斷絕，此處應(yīng)為 “決”）。
故答案為：C
【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)漢字字形的辨析能力，需結(jié)合詞語含義及常見易錯(cuò)字的寫法，準(zhǔn)確判斷字詞的正確形態(tài)。
4．（2024五上·三江期中）下列詞語中的加點(diǎn)字解釋不正確的一項(xiàng)是(　　)。
A．負(fù)荊請(qǐng)罪(背著) B．同心協(xié)力 (共同)
C．傾盆大雨(倒出) D．夜不閉戶(窗戶)
【答案】D
【知識(shí)點(diǎn)】字義
【解析】【分析】ABC.正確。
D.“夜不閉戶” 中 “戶” 指 “門”，而非 “窗戶”，該詞指夜里睡覺不用關(guān)門，形容社會(huì)安定，解釋不正確。
故答案為：D
【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)成語中重點(diǎn)字含義的理解能力，需結(jié)合成語的整體意思及字詞的常見義項(xiàng)，準(zhǔn)確判斷解釋的正誤。
（2024五上·三江期中）古詩詞是我國的文化瑰寶，學(xué)校文化廊準(zhǔn)備了一些詩詞卡片，請(qǐng)大家根據(jù)提示完成填空。
5．甲同學(xué)：珍惜時(shí)間就是珍愛生命。南宋名將岳飛告訴我們：“莫等閑，　 　，空悲切。”葛洪提醒我們：“　 　，不棄功于寸陰。”陶淵明則警示我們：“盛年不重來，　 　。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，　 　。”
6．乙同學(xué)：《牛郎織女》中，我認(rèn)識(shí)了　 　的牛郎和　 　的織女，他們的故事寄托了勞動(dòng)人民對(duì)　 　的無限向往。我國的傳統(tǒng)節(jié)日乞巧節(jié)也與這個(gè)故事有關(guān)，唐朝詩人林杰就寫出了當(dāng)時(shí)的盛況：“七夕今宵看碧霄，　 　 。家家乞巧望秋月，　 　。”
7．我：愛國是亙古不變的情感，流淌在中華兒女的血脈中。讀“　 　，　 　。”我們感受到了陸游對(duì)于收復(fù)失地，統(tǒng)一中原的殷切期盼。談到未來，我們不禁想起梁啟超對(duì)中國的美好期盼：“美哉，　 　，　 　！壯哉，我中國少年，與國無疆！”
【答案】5．白了少年頭；不飽食以終日；一日難再晨；歲月不待人
6．勤勞、善良；敢于爭取幸福；美好生活；牽牛織女渡河橋；穿盡紅絲幾萬條
7．王師北定中原日；家祭無忘告乃翁；我少年中國；與天不老
【知識(shí)點(diǎn)】古詩詞填空；古詩詞運(yùn)用；文章人物形象理解
【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查對(duì)與 “珍惜時(shí)間” 相關(guān)的古詩詞及名言的積累與默寫能力，需準(zhǔn)確記憶經(jīng)典語句的內(nèi)容。
(2)本題考查對(duì)民間故事內(nèi)容的理解及相關(guān)古詩詞的積累，需結(jié)合故事形象特點(diǎn)與詩詞意境完成填空。
(3)本題考查對(duì)愛國主題古詩詞及經(jīng)典散文語句的積累與理解，需把握作品中蘊(yùn)含的情感與主旨。
5．“莫等閑，白了少年頭，空悲切” 出自岳飛《滿江紅 寫懷》，強(qiáng)調(diào)珍惜年少時(shí)光；“不飽食以終日，不棄功于寸陰” 是葛洪關(guān)于珍惜時(shí)間的名言，勸人不要虛度光陰；陶淵明《雜詩》中 “盛年不重來，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人”，以自然現(xiàn)象喻時(shí)光易逝，提醒及時(shí)努力。
故答案為：白了少年頭；不飽食以終日；一日難再晨；歲月不待人
6．《牛郎織女》中，牛郎勤勞善良，織女勇敢追求自由與幸福，故事體現(xiàn)了勞動(dòng)人民對(duì)美好生活的向往；林杰《乞巧》“七夕今宵看碧霄，牽牛織女渡河橋。家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條”，描繪了七夕乞巧的熱鬧場(chǎng)景，與牛郎織女故事相關(guān)。
故答案為：勤勞、善良；敢于爭取幸福；美好生活；牽牛織女渡河橋；穿盡紅絲幾萬條
7．陸游《示兒》“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”，字里行間滿是對(duì)收復(fù)失地的期盼；梁啟超《少年中國說》“美哉，我少年中國，與天不老！壯哉，我中國少年，與國無疆！”，表達(dá)了對(duì)少年中國的美好祝愿。
故答案為：王師北定中原日；家祭無忘告乃翁；我少年中國；與天不老
（2024五上·三江期中）任務(wù)二：同學(xué)們，民間故事是祖先留給我們的寶貴的精神財(cái)富，在口耳相傳中生生不息。請(qǐng)你也來做民間故事講述者和守護(hù)人吧，把你最喜歡的故事傳承講述下去吧！
【材料一】
民間故事 相同點(diǎn) 主要特點(diǎn)
A.《田螺姑娘》 民間故事口耳相傳。它們寄托著人們樸素的愿望：正義卻弱小的主人公有可能打敗強(qiáng)大的對(duì)手；心地善良的窮苦人通過努力可以豐衣足食，過上幸福的生活…… 中國民間故事有重復(fù)的段落
B.《長不大的牧羊人》 歐洲民間故事內(nèi)容幽默風(fēng)趣
C.《會(huì)唱歌的鼓和神秘的南瓜》 非洲民間故事可以唱歌
【材料二】民間故事存在于世界上的每一個(gè)角落，是民間文學(xué)中的重要門類之一。從廣義上講，民間故事就是勞動(dòng)人民創(chuàng)作并傳播的，具有虛構(gòu)內(nèi)容的散文形式的口頭文學(xué)作品。它們往往包含著自然的、異想天開的成分。民間故事按內(nèi)容可分為五類，即：幻想故事、動(dòng)物故事、生活故事、民間寓言、民間笑話。
8．民間故事可以分為　 　、　 　、　 　、民間寓言和民間笑話。
9．你讀過【材料一】中的三個(gè)民間故事嗎 以下的情節(jié)出現(xiàn)在哪個(gè)故事中？(填序號(hào))
①踏上旅途，尋找三只會(huì)唱歌的蘋果。　 　
②灶上熱氣騰騰，屋子里也收拾得干干凈凈。　 　
③小姑娘回到海灘尋找那只最美麗的貝殼。　 　
10．結(jié)合材料說說下面說法不正確的是 (　　)。
A．民間故事就是勞動(dòng)人民創(chuàng)作并傳播的，具有虛構(gòu)內(nèi)容的散文形式的口頭文學(xué)作品。
B．民間故事寄托著人們對(duì)美好生活的向往。
C．《會(huì)唱歌的鼓和神秘的南瓜》這個(gè)故事選自《中國民間故事》。
11．在《中國民間故事》中，你最喜歡哪個(gè)人物形象？為什么？
我最喜歡　 　，因?yàn)椤? 　 。
【答案】8．幻想故事；動(dòng)物故事；生活故事
9．B；A；C
10．C
11．我最喜歡的人物：答案不唯一。(喜歡的人物是民間故事的人物即可)；喜歡的理由：答案不唯一。
【知識(shí)點(diǎn)】非連續(xù)性文本閱讀
【解析】【分析】(1)本題考查對(duì)材料中特定信息的提取能力，需從給定文本中準(zhǔn)確篩選出相關(guān)內(nèi)容。
(2)本題考查對(duì)不同地區(qū)民間故事典型情節(jié)的匹配能力，需結(jié)合材料提示與故事特征進(jìn)行判斷。
(3)本題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解與辨析能力，需將選項(xiàng)與材料信息逐一比對(duì)判斷。
(4)本題考查對(duì)民間故事人物形象的感知與表達(dá)能力，需結(jié)合故事內(nèi)容闡述個(gè)人看法。
8．由材料二 “民間故事按內(nèi)容可分為五類，即：幻想故事、動(dòng)物故事、生活故事、民間寓言、民間笑話” 可知，空缺處依次填入幻想故事、動(dòng)物故事、生活故事。
故答案為：幻想故事；動(dòng)物故事；生活故事
9．材料一指出《田螺姑娘》是中國民間故事，結(jié)合常識(shí)，“灶上熱氣騰騰，屋子收拾干凈” 是其經(jīng)典情節(jié)，對(duì)應(yīng)②；《長不大的牧羊人》是歐洲民間故事，“尋找會(huì)唱歌的蘋果” 符合歐洲民間故事的敘事風(fēng)格，對(duì)應(yīng)①；《會(huì)唱歌的鼓和神秘的南瓜》是非洲民間故事，“海灘尋找美麗貝殼” 的情節(jié)與之關(guān)聯(lián)，對(duì)應(yīng)③。
故答案為：BAC
10．A 項(xiàng)與材料二 “從廣義上講，民間故事就是勞動(dòng)人民創(chuàng)作并傳播的，具有虛構(gòu)內(nèi)容的散文形式的口頭文學(xué)作品” 表述一致，正確；B 項(xiàng)與材料一 “它們寄托著人們樸素的愿望…… 過上幸福的生活” 相符，正確；C 項(xiàng)中《會(huì)唱歌的鼓和神秘的南瓜》在材料一被歸為非洲民間故事，并非中國民間故事，錯(cuò)誤。
故答案為：C
11．需從《中國民間故事》中選取人物，如孟姜女、白蛇、牛郎等，理由需結(jié)合人物的性格、事跡等展開，體現(xiàn)對(duì)人物的理解與認(rèn)同，言之有理即可。
故答案為：示例：孟姜女；示例：她對(duì)丈夫充滿深情，為了尋找丈夫一路奔波，即使面對(duì)艱難險(xiǎn)阻也不放棄，她的執(zhí)著和深情讓人感動(dòng)。
（2024五上·三江期中）古詩對(duì)比閱讀
己亥雜詩
[清]龔自珍
九州生氣恃風(fēng)雷，
萬馬齊喑究可哀。
我勸天公重抖擻，
不拘一格降人才。 十一月四日風(fēng)雨大作①
[宋]陸游
僵臥②孤村不自哀，
尚思為國成輪臺(tái)③。
夜闌④臥聽風(fēng)吹雨，
鐵馬冰河⑤入夢(mèng)來。 資料袋
《十一月四日風(fēng)雨大作》是南宋著名愛國詩人陸游在公元1192 年寫的一首抒情詩，此時(shí)的他已68歲。由于陸游主張堅(jiān)決抗擊金族侵略者，反對(duì)屈辱求和，觸怒南宋王朝的投降派，這時(shí)已被罷官在家鄉(xiāng)閑住多年，而且不得過問政治，但抗金收復(fù)失地是他不能忘懷的事。他因風(fēng)雨大作而思緒萬千，既想到南宋王朝在風(fēng)雨中飄搖，岌岌可危的現(xiàn)實(shí)，又浮起到前線作戰(zhàn)挽救國家危亡的企望。于是，在風(fēng)雨聲中入夢(mèng)，在前線作戰(zhàn)，英勇殺敵。
【注釋】①選自《劍南詩稿校注》卷二十六(上海古籍出版社1985年版)。此題下共有詩兩首，這里選的是第二首。②僵臥：躺臥不起，形容老病。③戍輪臺(tái)：指守衛(wèi)邊關(guān)。④夜闌(lán)：夜將盡。⑤冰河：冰封的河流。
12．請(qǐng)給下列詩句劃分節(jié)奏。
我 勸 天 公 重 抖 擻，不拘 一 格 降 人 才。
13．聯(lián)系古詩，選擇正確的意思填入括號(hào)內(nèi)。
①生氣：　 　A.因不合意而不愉快 B.朝氣蓬勃的局面
②鐵馬：　 　A.披著盔甲的戰(zhàn)馬 B.用鐵鑄的馬
14．這兩首都詩關(guān)于愛國主題的古詩，其中，《己亥雜詩》表達(dá)作者　 　的愿望；《十一月四日風(fēng)雨大作》表達(dá)詩人　 　的思想情感。
15．結(jié)合注釋和資料袋，說說“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來。”的意思。
16．你還知道關(guān)于愛國的詩句的有：　 　，　 　。
【答案】12．我勸/天公/重抖 擻，不拘/一格/降人才。
13．B；A
14．期待人才輩出；渴望收復(fù)失地、祖國統(tǒng)一
15．意思：夜將盡，躺在床上聽著風(fēng)吹雨打的聲音，披著盔甲的戰(zhàn)馬馳過冰封的河流征戰(zhàn)疆場(chǎng)的情景又進(jìn)入我的夢(mèng)境中。(答案不唯一，意思對(duì)即可)
16．人生自古誰無死；留取丹心照汗青
【知識(shí)點(diǎn)】詩
【解析】【分析】(1)本題考查古詩節(jié)奏的劃分能力。
(2)本題考查古詩中重點(diǎn)詞語的理解能力。
(3)本題考查對(duì)古詩主題及作者情感的把握能力。
(4)本題考查結(jié)合注釋理解古詩重點(diǎn)詩句的能力。
(5)本題考查對(duì)愛國主題詩句的積累與運(yùn)用能力。
12．劃分詩句節(jié)奏需結(jié)合語義和朗讀習(xí)慣，避免割裂完整語義單元。“我勸” 是主謂結(jié)構(gòu)，后需停頓；“天公” 為名詞，是 “勸” 的對(duì)象，后需停頓；“重抖擻” 是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，構(gòu)成完整語義。下句 “不拘” 是固定搭配，后需停頓；“一格” 指一種規(guī)格，后需停頓；“降人才” 為動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，連貫表達(dá)。
故答案為：我勸/天公/重抖 擻，不拘/一格/降人才。
13．①“九州生氣恃風(fēng)雷” 中，“九州” 指全國，“風(fēng)雷” 象征變革力量，結(jié)合語境，“生氣” 指全國朝氣蓬勃的局面，而非 “不愉快”，故選 B。
②“鐵馬冰河入夢(mèng)來” 中，詩人渴望征戰(zhàn)沙場(chǎng)，“鐵馬” 結(jié)合 “入夢(mèng)” 的征戰(zhàn)場(chǎng)景，指披著盔甲的戰(zhàn)馬，而非 “鐵鑄的馬”，故選 A。
故答案為：B；A
14．《己亥雜詩》中 “我勸天公重抖擻，不拘一格降人才” 直接點(diǎn)明，作者希望上天振作精神，打破常規(guī)降下人才，核心是期待人才輩出以改變時(shí)局。《十一月四日風(fēng)雨大作》結(jié)合資料袋可知，陸游雖罷官閑居，仍 “尚思為國戍輪臺(tái)”，“鐵馬冰河入夢(mèng)” 體現(xiàn)其對(duì)收復(fù)失地、實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一的深切渴望。
故答案為：期待人才輩出；渴望收復(fù)失地、祖國統(tǒng)一
15．“夜闌” 結(jié)合注釋④為 “夜將盡”；“鐵馬” 結(jié)合注釋⑤及詩意指 “披著盔甲的戰(zhàn)馬”；“冰河” 指 “冰封的河流”；“入夢(mèng)來” 即 “進(jìn)入夢(mèng)境”。串聯(lián)這些釋義，結(jié)合詩人渴望征戰(zhàn)的情感，即可理解詩句意思。
故答案為：意思：夜將盡，躺在床上聽著風(fēng)吹雨打的聲音，披著盔甲的戰(zhàn)馬馳過冰封的河流征戰(zhàn)疆場(chǎng)的情景又進(jìn)入我的夢(mèng)境中。(答案不唯一，意思對(duì)即可)
16．這兩句出自文天祥《過零丁洋》，“丹心” 指赤誠之心，“汗青” 指史冊(cè)，詩句以生死抉擇表達(dá)對(duì)國家的忠誠，是經(jīng)典愛國詩句。其他如 “王師北定中原日，家祭無忘告乃翁” 等亦可。
故答案為：人生自古誰無死；留取丹心照汗青
（2024五上·三江期中） 白楊
①車窗外是茫茫的大戈壁，沒有山，沒有水，也沒有人煙。天和地的界限并不那么清晰，都是渾黃一體。
聯(lián)系上下文可以知道，“渾黃一體”的意思是 ，從中我們可以感受到白
楊樹的生長環(huán)境
②從哪兒看得出列車在前進(jìn)呢
③那就是沿著鐵路線的一行白楊樹。每隔幾秒鐘，窗外就飛快地閃過一個(gè)高大挺秀的身影。
④一位旅客正望著這些戈壁灘上的衛(wèi)士出神。
⑤“爸爸，”大孩子搖著他的腿，“你看那樹多高！”
⑥爸爸并沒有從沉思中回過神來，倒是旁邊的妹妹插嘴了：“不，那不是樹，那是大傘。”
⑦“哪有這么大的傘！”
⑧“你看它多直！”妹妹分辯著。
⑨“它是樹，不是傘！”哥哥肯定地說。
⑩小小的爭論打斷了爸爸的思路，他微笑著撫摸孩子們的頭，說：“這不是傘，是白楊樹。”哥哥還不滿足：“為什么它這么直，長得這么大 ”
爸爸的微笑消失了，臉色變得嚴(yán)肅起來。他想了一會(huì)兒，對(duì)兒子和小女兒
說：“白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干(gǎn gàn)。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪□不管遇到干 (gān gàn)旱還是洪水□它總那么直□那么堅(jiān)強(qiáng)□不軟弱□也不動(dòng)搖□
爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎 不是的，他也在表白著自己的心。而這，孩子們現(xiàn)在還不能理解。
讀畫波浪線的句子，想一想爸爸在表帶什么？
他們只知道爸爸媽媽都在新疆工作，新疆是個(gè)很遠(yuǎn)的地方。現(xiàn)在呢，孩子們多了一點(diǎn)知識(shí)。在通向新疆的路上，有許許多多白楊樹。這兒需要它們，它們就在這兒生根了。
爸爸摟著孩子，望著窗外閃過的白楊樹，又陷入沉思。突然，他的嘴角又浮起了一絲微笑，那是他看見車窗外，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長起來。
(選文有刪改)
【資料鏈接】這篇文章是我國著名作家袁鷹20世紀(jì)60年代初的作品。當(dāng)年大批內(nèi)地青年響應(yīng)黨的號(hào)召奔赴新疆，在那里扎根落戶，艱苦創(chuàng)業(yè)。他們?cè)趷毫拥沫h(huán)境下開墾荒地，興修水利，在茫茫戈壁荒漠上建成了一個(gè)個(gè)農(nóng)田連片、林帶成網(wǎng)、道路暢通的綠洲經(jīng)濟(jì)網(wǎng)絡(luò)。
17．在句子中選擇正確的讀音打“ ”。
18． 在文段 的□處填上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。
19．讀文中爸爸向孩子們介紹白楊樹的話，體會(huì)白楊樹的特點(diǎn)。
①　 　②　 　
20．默讀短文，在提示處做好批注。
21．聯(lián)系上下文，結(jié)合“資料鏈接”，完成下面的題目。
①文段 “爸爸摟著孩子，望著窗外閃過去的白楊樹，又陷入了沉思。”此時(shí)，爸爸可能在想：　 　。
②下列對(duì)文段 中畫橫線的句子理解不正確的一項(xiàng)是　 　。
A.爸爸希望自己的子女如同小樹一樣，經(jīng)受鍛煉，成為建設(shè)邊疆的棟梁之材。
B.句子中“高大的白楊樹”指爸爸，“幾棵小樹”指他的兒女們，“風(fēng)沙”指成長中遇到的困難。
C.爸爸微笑是因?yàn)樗吹杰嚧巴獾娘L(fēng)景非常優(yōu)美，令他格外愉悅。
D.表明了邊疆建設(shè)者“獻(xiàn)了青春獻(xiàn)終身，獻(xiàn)了終身獻(xiàn)子孫”的無怨無悔的奉獻(xiàn)精神。
22．本文運(yùn)用了　 　的寫作手法，通過對(duì)　 　的贊美，歌頌了　 　。
23．你覺得白楊樹與我們身邊的哪些人有著相似的特點(diǎn)？為什么？
【答案】17．nǎ；gàn；gān
18．， ， ， ， ， ， 。”
19．茫茫的黃色，模糊不清，分不清界限；生長環(huán)境：十分惡劣，爸爸的表白可能是“為了支援祖國的建設(shè)，我不怕苦，不怕累，甘愿奉獻(xiàn)自己的一切”。
20．第①段：“茫茫的大戈壁”“渾黃一體”，簡單幾筆勾勒出戈壁的荒涼，為下文寫白楊的堅(jiān)韌做鋪墊。
第④段：“戈壁灘上的衛(wèi)士”，用比喻寫出白楊的挺拔與守護(hù)感，暗含作者贊美。
21．我們這一代能不怕吃苦扎根邊疆，孩子們能和我們一樣嗎 他們能經(jīng)受得起邊疆惡劣環(huán)境的鍛煉嗎？這是一個(gè)值得思考的問題；C
22．借物喻人；白楊；邊疆建設(shè)者服從祖國需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆、獻(xiàn)身邊疆的精神
23．我覺得白楊樹與環(huán)衛(wèi)工人有著相似的特點(diǎn)。無論嚴(yán)寒還是酷暑，他們總是堅(jiān)守在自己的崗位上，為城市的整潔默默地貢獻(xiàn)著自己的力量。
【知識(shí)點(diǎn)】狀物類記敘文閱讀
【解析】【分析】(1)本題考查多音字在具體語境中的正確讀音辨析能力。
(2)本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在句子中的正確運(yùn)用能力，尤其是并列成分間的標(biāo)點(diǎn)使用。
(3)本題考查對(duì)文本中事物特點(diǎn)的提煉與概括能力。
(4)本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解與個(gè)性化批注能力，需結(jié)合文本細(xì)節(jié)與表達(dá)手法分析。
(5)本題考查對(duì)文中關(guān)鍵句子含義的理解與辨析能力。
(6)本題考查對(duì)文章寫作手法及主旨的把握能力。
(7)本題考查對(duì)事物象征意義的拓展聯(lián)想與表達(dá)能力。
17．“枝干” 的 “干” 指植物的主干，讀 “gàn”；“干旱” 的 “干” 指缺少水分，讀 “gān”，需結(jié)合詞語含義判斷讀音。
故答案為：nǎ；gàn；gān
18．“不管遇到風(fēng)沙還是雨雪”“不管遇到干旱還是洪水” 是并列的條件分句，中間用逗號(hào)；“它總那么直”“那么堅(jiān)強(qiáng)”“不軟弱”“也不動(dòng)搖” 是對(duì)白楊特點(diǎn)的并列描述，中間用逗號(hào)，句末用句號(hào)收尾。
故答案為：， ， ， ， ， ， 。”
19．從 “白楊樹從來就這么直” 可看出其筆直特點(diǎn)；“哪兒需要它，它就在哪兒很快生根發(fā)芽” 體現(xiàn)適應(yīng)能力強(qiáng)；“不管遇到風(fēng)沙…… 也不動(dòng)搖” 體現(xiàn)堅(jiān)韌不拔。
故答案為：茫茫的黃色，模糊不清，分不清界限；生長環(huán)境：十分惡劣，爸爸的表白可能是“為了支援祖國的建設(shè)，我不怕苦，不怕累，甘愿奉獻(xiàn)自己的一切”。
20．第①段：“茫茫的大戈壁”“渾黃一體”，簡單幾筆勾勒出戈壁的荒涼，為下文寫白楊的堅(jiān)韌做鋪墊。第④段：“戈壁灘上的衛(wèi)士”，用比喻寫出白楊的挺拔與守護(hù)感，暗含作者贊美。
故答案為：第①段：“茫茫的大戈壁”“渾黃一體”，簡單幾筆勾勒出戈壁的荒涼，為下文寫白楊的堅(jiān)韌做鋪墊。
第④段：“戈壁灘上的衛(wèi)士”，用比喻寫出白楊的挺拔與守護(hù)感，暗含作者贊美。
21．結(jié)合上下文，爸爸此前在介紹白楊時(shí)暗含自我表白，此時(shí)望白楊沉思，應(yīng)關(guān)聯(lián)對(duì)孩子的期許，呼應(yīng)邊疆建設(shè)的傳承。爸爸微笑是因?yàn)榭吹叫湓诎讞钌磉叧砷L，聯(lián)想到子女可能像小樹一樣成為邊疆建設(shè)的接班人，并非因風(fēng)景優(yōu)美，C 項(xiàng)理解錯(cuò)誤。
故答案為：我們這一代能不怕吃苦扎根邊疆，孩子們能和我們一樣嗎 他們能經(jīng)受得起邊疆惡劣環(huán)境的鍛煉嗎？這是一個(gè)值得思考的問題；C
22．文章表面寫白楊在戈壁生長的特點(diǎn)，實(shí)則以白楊喻邊疆建設(shè)者，通過贊美白楊歌頌建設(shè)者的精神，符合借物喻人的寫作手法。
故答案為：借物喻人；白楊；邊疆建設(shè)者服從祖國需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆、獻(xiàn)身邊疆的精神
23．需找出具有 “堅(jiān)守崗位、不畏艱難、無私奉獻(xiàn)” 特點(diǎn)的人群，結(jié)合其行為與白楊特點(diǎn)的關(guān)聯(lián)分析。
故答案為：我覺得白楊樹與環(huán)衛(wèi)工人有著相似的特點(diǎn)。無論嚴(yán)寒還是酷暑，他們總是堅(jiān)守在自己的崗位上，為城市的整潔默默地貢獻(xiàn)著自己的力量。
24．（2024五上·三江期中）任務(wù)四：學(xué)校開展“禮贊生活，與時(shí)代共美好”征文活動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)提示完成習(xí)作，積極投稿。
二十年后的家鄉(xiāng)會(huì)是什么樣子的呢 讓我們來一次時(shí)空穿越一起去看看吧！二十年后的家鄉(xiāng)會(huì)發(fā)生什么巨變。如，環(huán)境有什么變化，人們的工作、生活有什么變化 大膽想象未來家鄉(xiāng)的場(chǎng)景或者事件，做到分段敘述，把重點(diǎn)內(nèi)容寫具體，要突出重點(diǎn)。
內(nèi)容要求：①大膽想象未來家鄉(xiāng)的場(chǎng)景或者事件，完成一篇習(xí)作，做到分段敘述，并把凸顯未來家鄉(xiāng)的美好的部分寫具體。
②題目自擬。
【答案】二十年后的家鄉(xiāng)：青瓦下的新煙火
指尖剛觸到相冊(cè)里那張泛黃的老照片 —— 照片里是 2024 年的村口，土路上坑坑洼洼，遠(yuǎn)處的小河飄著塑料袋 —— 眼前的光影突然晃了晃。再睜眼時(shí)，我站在一條青石板路上，路兩旁的老瓦房爬滿了綠蘿，屋頂?shù)奶柲馨逶陉柟庀麻W著光，正是我老家的村口。
“這不是囡囡嗎？發(fā)啥愣呀！” 是鄰居張奶奶，她手里拎著個(gè)竹籃子，里面裝著剛從 “共享菜園” 摘的番茄。我才發(fā)現(xiàn)，當(dāng)年村口的荒地早沒了，取而代之的是一片齊整的菜園，每塊地邊插著電子牌，寫著 “李家 1 號(hào)”“王家 3 號(hào)”。“現(xiàn)在不用自己翻地咯，” 張奶奶笑著指菜園角落，“那臺(tái)小機(jī)器會(huì)松土澆水，咱就等著摘菜，下雨天都不用出門。”
往村里走，當(dāng)年那條飄著垃圾的小河變了樣。河岸邊種著垂柳，水面映著白云，幾個(gè)孩子蹲在親水平臺(tái)上喂魚，旁邊的 “水質(zhì)監(jiān)測(cè)屏” 正跳著 “優(yōu)” 的字樣。爸爸迎面走來，手里沒拿公文包，只揣著個(gè)輕薄的平板：“現(xiàn)在咱鎮(zhèn)的農(nóng)產(chǎn)品加工廠不用坐班啦，我在平板上就能看機(jī)器分揀核桃，出了問題機(jī)器會(huì)報(bào)警，比以前守在車間輕松多嘍。” 他帶我去看車間，里面果然只有幾個(gè)工人在調(diào)試設(shè)備，機(jī)械手正靈活地把核桃按大小分類，傳送帶旁的屏幕實(shí)時(shí)顯示著 “今日產(chǎn)量：800 公斤”。
最讓我心頭一暖的是村尾的 “記憶館”。館里擺著二十年前的舊物 —— 爺爺?shù)呐f鋤頭、媽媽縫補(bǔ)過的書包，墻上的大屏幕循環(huán)放著老照片。但館里不全是舊的：角落有臺(tái) “時(shí)光電話”，我試著按了 “2024”，屏幕上竟跳出當(dāng)年奶奶在灶臺(tái)前做飯的樣子，聲音清晰得像就在耳邊。管理員是當(dāng)年的小學(xué)老師，她笑著說：“年輕人在外工作，老人想孩子了就來這兒‘打個(gè)電話’，新科技也能裝下老念想。”
光影又晃了晃，我回到了 2024 年的書桌前。相冊(cè)里的老照片還在，但我好像已經(jīng)摸到了二十年后的家鄉(xiāng) —— 它沒丟了青瓦老房的煙火氣，卻在新科技和新生態(tài)里，把日子過成了更暖的模樣。
【知識(shí)點(diǎn)】想象作文
【解析】【分析】材料是學(xué)校 “禮贊生活，與時(shí)代共美好” 征文活動(dòng)的寫作任務(wù)，核心話題為 “二十年后的家鄉(xiāng)”，要求通過大膽想象，展現(xiàn)家鄉(xiāng)在環(huán)境、人們工作與生活等方面的巨變，需分段敘述并將凸顯 “美好” 的部分寫具體，題目自擬。
【題干分析】材料意義：該寫作任務(wù)旨在引導(dǎo)通過想象構(gòu)建未來家鄉(xiāng)的場(chǎng)景，以 “巨變” 為線索，展現(xiàn)時(shí)代發(fā)展給家鄉(xiāng)帶來的積極改變，本質(zhì)是借 “二十年后的美好” 傳遞對(duì)生活的熱愛與對(duì)時(shí)代進(jìn)步的贊美。需聚焦 “美好”，避免空想，想象需基于現(xiàn)實(shí)發(fā)展邏輯（如科技對(duì)生活的影響、環(huán)保理念的落地等）。
寫作思路：中心：緊扣 “家鄉(xiāng)的美好巨變”，通過具體場(chǎng)景或事件體現(xiàn) “禮贊生活、與時(shí)代共美好” 的主題。角度：可從三個(gè)核心維度展開 —— 環(huán)境變化（如污染治理、綠化升級(jí)、生態(tài)修復(fù)）；工作變化（如科技賦能、職業(yè)形態(tài)更新、勞動(dòng)強(qiáng)度降低）；生活變化（如智能便民設(shè)施、鄰里關(guān)系、精神生活豐富度）。重點(diǎn)與詳略：需將 “美好” 部分寫具體（如環(huán)境變化可寫某條河從渾濁到清澈的細(xì)節(jié)，生活變化可寫社區(qū)智能服務(wù)的日常場(chǎng)景），避免泛泛而談；開頭可通過 “時(shí)空穿越” 的場(chǎng)景引入（如觸摸舊照片突然來到 2044 年），結(jié)尾可回歸現(xiàn)實(shí)，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)未來的期待，形成呼應(yīng)。
【立意提取】1.二十年后，家門口的 “綠與暖”：聚焦家門口的環(huán)境（從荒地到口袋公園）與社區(qū)生活（鄰里互助 + 智能便民），以小見大展現(xiàn)美好。
2.2044 年，我陪奶奶逛家鄉(xiāng)：以 “陪長輩重游” 為線索，通過奶奶的視角對(duì)比二十年前，寫環(huán)境、交通、醫(yī)療的變化，凸顯 “時(shí)代進(jìn)步里的溫情”。
【點(diǎn)評(píng)】符合 “分段敘述” 要求：文章按 “村口初見→菜園與小河→工廠與記憶館→回歸現(xiàn)實(shí)” 分段，每段聚焦一個(gè)場(chǎng)景，結(jié)構(gòu)清晰。重點(diǎn)突出 “美好” 且寫具體：如 “共享菜園” 的電子牌、機(jī)器松土，小河的親水平臺(tái)與監(jiān)測(cè)屏，工廠的機(jī)械手與平板辦公，記憶館的 “時(shí)光電話”，均通過細(xì)節(jié)（張奶奶的話、爸爸的平板、屏幕顯示的內(nèi)容）讓 “美好” 可感，避免了空泛想象。想象合理且有溫度：所有變化（智能菜園、工廠自動(dòng)化、記憶館科技）均基于 “讓生活更便捷、溫情” 的邏輯，未脫離 “家鄉(xiāng)” 的親切感，結(jié)尾將 “新科技” 與 “老念想” 結(jié)合，呼應(yīng) “禮贊生活” 的主題。
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